歷史師范生的見習(xí)報告
因為我們都是歷史專業(yè)的學(xué)生，所以本次見習(xí)主要采取聽有經(jīng)驗的教師上教學(xué)觀摩課的形式，我們主要通過觀摩高中歷史優(yōu)質(zhì)課授課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學(xué)過程，并在課后與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。
在我心中“見習(xí)”是一個嚴(yán)肅的詞，和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動的心情去湛師附中進(jìn)行了兩次見習(xí)。在第一次時，我和小組成員因為沒有提前跟老師打好招呼，導(dǎo)致我們?nèi)ツ抢飼r不知道老師要講的內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致有的同學(xué)帶錯了書，老師評講試卷時我們手上又沒有試卷，后來我悄悄跟一個那個班的男生借了張試卷勉強(qiáng)混了過去。一切都安頓好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開始,很不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過程中,雖然事前做了準(zhǔn)備，知道大概要聽什么，記什么，但真正到了那個時候就開始緊張了。幸好老師教的好,方法新鮮.我見習(xí)的班級是高一12班，她把歷史知識教的活潑深動.在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的知識點聯(lián)系實際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機(jī)器一樣,嫻熟。絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動。因此我認(rèn)為，一個班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動的積極性。以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平時課堂上學(xué)不到的東西。
而在此次的.觀摩見習(xí)時，我們發(fā)現(xiàn)了自己以前在試講中存在的許多問題，畢竟學(xué)校對我們試講都是抱以鍛煉能力的心態(tài)，對我們的授課水平要求不高。在聽課的過程中，我們認(rèn)真的觀察各位老師對重點難點的處理、對課堂的駕馭，以致老師的動作、神態(tài)和語速我們都仔細(xì)的觀察。我們也注視著學(xué)生的一舉一動，觀察他們的知識水平、思維能力和課堂行為。在課后我們積極的與同學(xué)分享交流各自的心得體會以學(xué)得更多的經(jīng)驗。本次的見習(xí)使每一位同學(xué)都收獲了很多，也有很多的體會。
不過在這次的見習(xí)當(dāng)中，我覺得我們有幾個方面需要改善：在見習(xí)前，我們應(yīng)該跟該科老師聯(lián)系好，什么時候上課，上課內(nèi)容是什么，需要準(zhǔn)備什么，在見習(xí)前也應(yīng)該多了解關(guān)于聽課觀摩，評課等方面的知識，以便在課后跟老師好好交流，多跟老師溝通，提高自身的技能與經(jīng)驗。另一方面，在見習(xí)學(xué)校沒能提供必要的東西時，我們應(yīng)該事先了解清楚，做好準(zhǔn)備，例如聽課時的凳子。
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