教師見習(xí)報告范文（精選16篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告有著舉足輕重的地位，報告具有語言陳述性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教師見習(xí)報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師見習(xí)報告 篇1
一、見習(xí)目的:
真實感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
二、見習(xí)時間:
三、見習(xí)地點:
重慶市北碚區(qū)梨園小學(xué)
四、見習(xí)人：
五、見習(xí)過程
在我心中"見習(xí)"是一個嚴(yán)肅的詞，在軍隊中”見習(xí)”就是要拉上前線真槍實彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭。教育見習(xí)，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸，通過前幾次見習(xí)我們不再害怕，整理師容師紀(jì)前往"陣地"戰(zhàn)斗。
由于學(xué)校要求我們于4月1號到梨園小學(xué)開展為期兩周的見習(xí)活動。我們?nèi)w同學(xué)于8:40到達(dá)梨園小學(xué)，我們先在會議室集合，他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和我們的指導(dǎo)老師向我們提出了見習(xí)要求。這時小學(xué)生們開始升旗儀式了。等一切都安排好后，我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
我和兩位同學(xué)跟著數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師胡冬梅老師，聽她上課，向她學(xué)習(xí)上課需要注意的問題，和吸取老師上課的經(jīng)驗。在這過程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識。明白了在學(xué)校的時候，我們接觸的東西是十分表面的東西，而在實際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西，我們獲益良多。這幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒有的，這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的
難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調(diào)動得很好，學(xué)生個個都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見不到的。另外，老師的表揚和批評都很恰當(dāng)。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解。
教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實的基本功，更要充實更多的現(xiàn)代技術(shù)，會使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見。
短暫兩周，轉(zhuǎn)瞬即逝，三人行，必有我?guī)�。這兩周里，我不僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次見習(xí)，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧。現(xiàn)在，時代在發(fā)展，對老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識以適應(yīng)社會的需要。
短短的兩周見習(xí)讓我從另一個角度審視了小學(xué)教師這個重要的職業(yè)。作為一個要成為老師的學(xué)生來說，我的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實踐，更好得把教學(xué)工作做好，因為這些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)。
其實做一個優(yōu)秀的小學(xué)老師并不輕松，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛心又要有智慧，有愛心是既能和學(xué)生玩的開心，做朋友，又想長輩時刻關(guān)心著學(xué)生，而智慧是既要有真實學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們知道更多，能教他們，又能嚴(yán)厲，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當(dāng)好一名小學(xué)老師。
這是我們第四次見習(xí)，無疑對我的今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫助的。見習(xí)讓我見識了小學(xué)的情況，老師的教學(xué)與管理等等，同時也增長了我對職業(yè)的憂患意識，這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識，為自己的將來做打算。見習(xí)結(jié)束了，學(xué)習(xí)的生活依舊，不過是要過充實的生活了，希望在下次的實習(xí)中能好好表現(xiàn)自己。
本次實習(xí)讓我真正體會到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂ψ约航虒W(xué)思路的要求與把握，靈活的是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。經(jīng)過這次實習(xí)，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出一些處理課堂互動、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，能夠通過設(shè)計一些關(guān)鍵問題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個實習(xí)過程態(tài)度認(rèn)真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
教師見習(xí)報告 篇2
一、見習(xí)目的
教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備;彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足;初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、見習(xí)概況
這次見習(xí)是在金華六中和金華二中進(jìn)行，見習(xí)形式為公開課，分別為上新課和復(fù)習(xí)課。主要觀摩教師在講解一個知識點時，是怎樣引入知識點的，知識點和例題是怎樣相互結(jié)合來讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容并加深印象的，深入高中數(shù)學(xué)課堂，直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)過程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。
(一)見習(xí)內(nèi)容
兩節(jié)公開課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》，在課上觀察和學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。
(二)見習(xí)過程
1、金華六中的《余弦定理》
老師首先在黑板上寫了4個問題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數(shù)定義，兩點間距離公式。由前兩個問題，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容并且引出余弦定理的研究方向，由后兩個問題，導(dǎo)出余弦定理，并且講解了余弦定理的應(yīng)用。在整堂課中，老師與學(xué)生的互動十分多，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步地推導(dǎo)出余弦定理，讓學(xué)生在親手操作中對于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個例題，培養(yǎng)學(xué)生對余弦定理的運用方法。
2、金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》
老師首先復(fù)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性的定義以及作差法的方法，引出這節(jié)課的內(nèi)容，用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，然后又復(fù)習(xí)了基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)的運算法則、單調(diào)函數(shù)的圖像特征以及曲線切線的斜率是函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的一些基本知識。根據(jù)不同的例題，教學(xué)生如何運用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并讓學(xué)生動手操作，加強(qiáng)對知識的理解。
3、在見習(xí)過程中，認(rèn)真觀察，觀察老師的言行舉止、神情體態(tài)以及學(xué)生的反應(yīng)和上課狀態(tài);仔細(xì)記錄，記錄老師上課的過程以及方法，對于知識重難點的分析和解釋，對于學(xué)生反應(yīng)所做的調(diào)整，以及對于整堂課的時間和內(nèi)容的把握;整理反思，反思老師在整節(jié)課上的優(yōu)缺點，并且對應(yīng)自己平時模擬上課時的狀態(tài)，取其精華。
三、見習(xí)體會
(一)老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。例如在《余弦定理》這門課中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)出公式，在這個過程，老師經(jīng)常與學(xué)生互動，通過問答以及請學(xué)生上臺推導(dǎo)的方法，與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生的情感交流，加深學(xué)生對于知識點的理解。因此，教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)老師對于課堂的把握。老師對于課堂的把握不僅僅表現(xiàn)在對于課堂時間上，也表現(xiàn)在老師對于一個知識點的分配上。老師在講解知識的時候，不只是自己在說，更需要留出時間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，而這個就是需要老師對課堂時間的分配的把握，一節(jié)課45分鐘，多少時間是老師在說，多少時間是學(xué)生在想在說，都需要根據(jù)不同的情況做不同的調(diào)整，這就要求老師對于班級同學(xué)的一個比較深的了解。而對于在每節(jié)課中教給學(xué)生多少知識也是一個很重要的方法，雖然在給定的教師工作計劃中，有規(guī)定每個知識點的課時，但是根據(jù)不同的學(xué)生情況，也要適當(dāng)變化，在不耽誤總的工作進(jìn)度的前提下，對于某些知識點的分配要做不同的調(diào)整。
(三)上課方式的創(chuàng)新。比較《余弦定理》和《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》這兩節(jié)課，我更喜歡前者，因為前者是在與學(xué)生共同討論中使學(xué)生獲得知識的，而后者除了上課前一小半段的知識回顧以及新知識的講解，其他時間都是在做各種類型的題目，在學(xué)生對知識的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，卻是前者更好。因此我覺得，在數(shù)學(xué)教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學(xué)方法和更加貼近生活的例子，并且對于知識的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學(xué)生的興趣著手，引領(lǐng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
四、問題與思索
五、結(jié)束語
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡單來說，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等，并且老師要注重與學(xué)生的情感交流，適當(dāng)掌控好課堂時間與內(nèi)容，對知識的傳授方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高課堂質(zhì)量。
真正的教育是讓學(xué)生想學(xué)和會學(xué)，而不是一味地把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，要把知識變成學(xué)生的雙手，能靈活運用，這才是成功的教育。
教師見習(xí)報告 篇3
一、 見習(xí)目的
見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強(qiáng)對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足;訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、 見習(xí)概況
5月23日，在組長滕於肥的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見習(xí)。本次見習(xí)采取小組的形式，主要見習(xí)單位是在本市育英中學(xué)，我們參與數(shù)學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂，和高中生一起來感受教學(xué)的全過程。
三、 見習(xí)體會
1、我們一定要學(xué)習(xí)老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對性的問題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時老師再進(jìn)行解決。最后，對于重難點問題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)�、思考，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過程中注意對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)樹立。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、高中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實際問題的能力。
教師見習(xí)報告 篇4
轉(zhuǎn)眼間，五天的社會實踐見習(xí)生活，匆匆而過，這段短暫的時光給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己巨大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長，這是我的人生錦囊中的一筆財富。
下面我將會從對學(xué)校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過程中需要努力改進(jìn)的地方這六個方面來進(jìn)行闡述，這次見習(xí)我那沉甸甸的收獲。
一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年
一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽實驗小學(xué)，初來乍到，我們對學(xué)校中的一切都充滿了無限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽實驗小學(xué)這個大家庭，周奇校長為了做了學(xué)校的簡要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念。
安陽實驗小學(xué)是在2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來的幾天時間里好好去了解。是啊，到底安陽實驗小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道，這是因為他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區(qū)別。
幾年來，學(xué)校以研究和實踐“尊重教育”為主線，圍繞著“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真？善？美？樂”校訓(xùn)，在“尊重人格？尊重差異”理念指導(dǎo)下，憑著“敢為天下先”的溫州精神，著力推進(jìn)整體改革：以校園十大景區(qū)建設(shè)為重點，營造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍；“賞識？期望？引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”、“全程”、“多元”特點的學(xué)生“星卡”激勵性評價，使校園盛開著文明之花；校本課程開發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品格的形成；共有70%以上教師開出市級以上公開課，學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展、體現(xiàn)自我價值的舞臺。
從這一系列的介紹中，我們會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因為安陽實驗小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實踐著學(xué)校的成長歷程。小學(xué)不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場。我也曾出去家教過，了解一部分小學(xué)生的處境，很多孩子因為考試成績而十分苦惱，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦？你們在小學(xué)時光，在兒童時光，不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年”會不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過，尊敬的家長，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會��！可是在安陽實驗小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的尊重，老師對學(xué)生的尊重，學(xué)生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結(jié)，互相依賴，形成具有強(qiáng)大凝聚力的集體。
除此之外，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科知識重視之余，還十分看重學(xué)生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽實驗小學(xué)所編寫的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學(xué)生來背誦。我一直認(rèn)為“讀書百遍其義自見”，如果能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過了。小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的發(fā)展會起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就容易得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來也比較困難，可是現(xiàn)在對安陽實驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成問題，多好的一件事啊！有時候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長，是多么富有意義的一件事兒��！這是多么幸福的一件事兒啊！
二、一睹名校教師風(fēng)采，收獲視聽盛宴
這次見習(xí)，我總共聽了三節(jié)語文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多�。�
聽了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課有一個基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)鞏固和總結(jié)延伸這四個環(huán)節(jié)。所不同的是每個教師在各個環(huán)節(jié)會有自己出彩的地方，會有自己的個人獨特的風(fēng)格。
如如老師的練習(xí)分層設(shè)計富有特色。練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識。在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)知識，讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，但是也需要稍微有點難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生思維。
如果說如如老師的數(shù)學(xué)對學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培養(yǎng)學(xué)生的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心。生動的語言似乎是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動的教師語言所帶來的強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)震撼，獨特的個人魅力的影響。我就來舉舉例啊，如“既然這個小陷阱沒有難倒你們，那么我再來考考你們。”還有“這可是數(shù)學(xué)樂園中最流行、最時髦的游戲哦！”這些富有激勵性的話語，富有趣味性，使知識的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培養(yǎng)出來的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就能夠看出來，站起來回答的同學(xué)個個聲音響亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極要求。知識性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受銳角、鈍角。通過動態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極愿望。生活化的素材，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無處不在的�！�
雖然在安陽實驗小學(xué)我收獲了很多很多，但是也留下了些許遺憾。那便是沒有讓我聽到一堂有質(zhì)量的、語文味兒濃郁的語文課。倒是聽了一堂課例研討課《我有友情要出租》。繪本教學(xué)的宗旨，在于不僅讓學(xué)生學(xué)會閱讀，而且還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)，提高學(xué)習(xí)能力。這堂課真的很精彩，這都?xì)w功于老師潛心鉆研教材，交給學(xué)生閱讀方法。繪本，在我看來，是一種擁有生動形象的圖片和淺顯易懂的文字組成的適合低年級學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物。林老師正是利用繪本讀物的特點，潛心挖掘文本的內(nèi)容。以栩栩如生的精彩繪圖給學(xué)生以視覺的享受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，林老師在解讀文本的基礎(chǔ)上，以夸張的表情，有趣的動作，親切的語氣給學(xué)生帶來了聽覺和視覺的盛宴。但是僅僅這樣還是不夠的。如果整堂課只是停留在這個層面上，只能說這堂課是一節(jié)生動的故事會，是純粹的講故事、說故事的活動，實際上，林老師在把《我有友情要出租》這本書呈現(xiàn)給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生閱讀繪本的方法，就是“看看圖、讀讀字、反復(fù)讀”的三個閱讀繪本的步驟，這使得這堂課有了一個提升，真正達(dá)到“學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)”的目的，真正實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果。
三、人生第一堂語文課，仔細(xì)充分備戰(zhàn)
我上的是四年級下冊選學(xué)課文《小珊迪》。其實這一課我在微格教學(xué)中曾經(jīng)上過，但是當(dāng)我在安陽實驗小學(xué)準(zhǔn)備教這一課的時候，我卻發(fā)現(xiàn)自己原先的教學(xué)設(shè)計是無法真正的搬上課堂的，所以經(jīng)過在安陽實驗小學(xué)真正走上講臺，為學(xué)生帶來全新的《小珊迪》之后，我才認(rèn)識到微格教學(xué)中的我，雖然口口聲聲說是以學(xué)生為中心，其實是名副其實的以自己中心，真真正正地實踐著在微格教學(xué)中的話語霸權(quán)，想當(dāng)然地認(rèn)為這就是學(xué)生對我所提出的問題的回答，卻沒想到每個學(xué)生有每個學(xué)生的特色，每個學(xué)生回答的內(nèi)容并不能按你所預(yù)想的那樣，走上微格教學(xué)的講臺想的是自己要說什么，學(xué)生就應(yīng)該怎么回答，這樣的教學(xué)只是單純地表演性質(zhì)的教學(xué)，一切都在你的掌握之中，課堂缺乏驚喜和生成�？傊痪湓挘谖⒏窠虒W(xué)中我們在備課時只是在備自己，備教材，忽略了學(xué)生的存在，但是這也是在微格教學(xué)中所反映出來的教學(xué)情境的真實度不高，因為畢竟沒有小學(xué)生的存在，很多問題無法在教學(xué)之后得到修改、鞏固，真是一種缺憾��！
其實我也認(rèn)識到，我們之前在微格教學(xué)中備課的時候，并沒有真正地去讀透文本，而是比較表面地讀一遍，了解了大概內(nèi)容，沒有深入地、潛心地挖掘文本中所蘊(yùn)含的主題。每次備課的時候，自己在思考教學(xué)設(shè)計的過程中，也會參考網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計，而且十分“貪婪”地想集合所有教學(xué)設(shè)計中所出現(xiàn)的亮點，然后全新的教學(xué)設(shè)計，但是在安陽實驗小學(xué)的時候，我沒有這么“貪婪”，應(yīng)該收也是條件的不允許，沒有網(wǎng)絡(luò)的支持，手頭上只有一本《全國小學(xué)語文新課程經(jīng)典案例賞析》，我發(fā)現(xiàn)在這本書有這篇課文的教學(xué)設(shè)計，所以我就仔細(xì)地閱讀了這篇教學(xué)設(shè)計，覺得設(shè)計的非常好，就加上自己的想法把有些地方進(jìn)行修改、包裝，然后拿給指導(dǎo)老師過目。曾老師很認(rèn)真地聽我講完，然后給我提供了非常寶貴的意見。通過這次與曾老師的交流，我十分深刻地認(rèn)識到一堂不可能給學(xué)生灌輸太多的東西，畢竟只有35分鐘的時間，似乎我們之前在微格教學(xué)中根本就沒有考慮時間，只管自己上課，等到自己把教學(xué)設(shè)計中的內(nèi)容講完再下來，可是在現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境中，就有了這個時間問題，我們不可能一口氣吃成個胖子，而是應(yīng)該要細(xì)嚼慢咽，這樣消化效果才會好�。∥覀兠靼走@個道理之后，就不會那么沖動地想要把很多的知識點在短短的一節(jié)課內(nèi)塞給學(xué)生，而是想要慢慢滲透，先在這節(jié)課中解決一到兩個內(nèi)容，然后在下節(jié)課再完成另外一塊內(nèi)容，所以在《小珊迪》的教學(xué)中，我的目標(biāo)就是想讓學(xué)生體會小珊迪誠實、善良的美好品質(zhì)，在上完這堂課后，心里會激起漣漪，然后在以后的生活中都應(yīng)該以誠實的態(tài)度去做每一件事，這就夠了。
《小珊迪》這篇課文其實篇幅比較長，所以不能每個地方都細(xì)教，而是要挑重點字詞或是重點句段進(jìn)行有重點地教，這就需要我們有所取舍，忍痛割愛，選擇一個最重要的部分來呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生得到最大的收獲。任何事情都需要我們?nèi)L試，在嘗試過后，你會發(fā)現(xiàn)在某些方面還有所欠缺，那么會努力朝這個方向發(fā)展，更加努力地完善自我。
四、教師成長之路，任重而道遠(yuǎn)
無論是是曾笑秋老師還是蔡愛朵老師，都給我們一種擁有豐富經(jīng)驗，說起教學(xué)，說起管理班級，都侃侃而談的。
對于我們這些即將走上教師崗位的新教師來說，普遍走上講臺之后會比較沒有自信，因為課堂對我們來說，未知的因素實在是太多了，讓我們心里有害怕的感覺，但是讓我感到慶幸的是，走上講臺之后，我之前的緊張的感覺就消失了，因為面前坐著的孩子給了我無限的鼓舞。
在與兩位老師的談話中，我們發(fā)現(xiàn)兩位老師都建議我們在大學(xué)期間多讀一些書，應(yīng)該不斷地充實自己。通過大量的閱讀，是自己的文化功底變得深厚起來，這對我們?nèi)蘸蟮膫湔n，還是在課堂教學(xué)中，都會起到很大的幫助。自己心中有墨水，自然會在讀教材的過程體會到獨特的韻味。
我已經(jīng)買了安陽實驗小學(xué)編的《小學(xué)經(jīng)典文學(xué)誦讀》，并按計劃地背一背這里面的經(jīng)典文學(xué)，讓自己的文化修養(yǎng)能得到提升，希望為時不晚吧！
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，我知道這條路并不太平坦，但是我會一直堅持下去。想到一句話，“故天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！蓖ㄟ^無數(shù)的挫折和失敗的洗禮，才能成長為堅強(qiáng)的能抵御風(fēng)雨的優(yōu)秀教師，相信自己，教師成長之路，任重而道遠(yuǎn)，不顧“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但是“吾將上下而求索”，我們將會是未來的教師行列中的一員，努力實踐著“人民教師”的光榮承諾，加油！
教師見習(xí)報告 篇5
一、實習(xí)背景
是我主動要求去七年級實習(xí)的，一般的實習(xí)安排都會安排在幼兒園到六年級。因為是第二學(xué)年的第一個見習(xí)，我們培訓(xùn)的內(nèi)容還都在幼兒園教學(xué)和一二年級。但是一方面由于沒有足夠的學(xué)校供給我們所有培訓(xùn)老師去見習(xí)，我自問也沒有足夠的耐心在幼兒園待上三個禮拜。去年的見習(xí)是在四年級，剛好我在成都學(xué)校工作的時候也是做四年級的助理老師，也剛好遇到本地地理的主課，在成都的時候是我參與過的，于是，對中國本土的課程設(shè)計與澳大利亞的課程設(shè)計有了直接的認(rèn)識和對比。收獲頗多。這次要求去高年級一是為了挑戰(zhàn)一下青春期的教學(xué)，一方面是為了以后回到成都教學(xué)做個準(zhǔn)備，因為成都小學(xué)的第一批孩子快要進(jìn)入中學(xué)了。
在墨爾本的這個學(xué)校，從七年級開始就分為兩個班級，一半的孩子是從一年級就開始在這個學(xué)校就讀的，還有一半的孩子是來自其他的沒有設(shè)有七年級及以上年級的華德福學(xué)校，還有一小部分是來自其他的公立學(xué)校。于是，本來的主課老師不能同時兼顧兩個班級，學(xué)校會增加另一個主課老師，由這個兩個主課老師輪流給兩個班級上課。比如，本來的主課老師負(fù)責(zé)給第一個班級講歷史，另一個新老師給第二個班級講生物，完成一個三個星期的主課的時候，他們互相交換班級，本來的主課老師跑去第二班級講解歷史……如此類推。這是這個學(xué)校的一個特點，為了是讓更多的孩子能到華德福學(xué)校來就讀。在國外，即使是實力雄厚的華德福學(xué)校，學(xué)生都在三四百之間，也就是說，即使是生源非常豐富的華德福學(xué)校，一個年級也就一個班，最多三十個人而已。跟我們中國一個年級十幾個班，一個班五六十個人比起來，實在幸福很多。這是由于國情不同。在這里不再詳細(xì)討論了。當(dāng)然這樣的安排也會引出一些問題，我后面詳細(xì)敘述。
二、青春期
在青春期，孩子的身體變化比較大男孩的四肢開始快速長長，開始變聲，女孩子聲帶變化不像男孩子那么明顯，她們胸部和臀部發(fā)育正在慢慢形成。孩子們開始關(guān)注身體的不同。在這個班級，男生的四肢比例明顯變化，不像去年那么協(xié)調(diào)，而是突然就長長了好多，都是瘦瘦的像個竹竿，女孩子的四肢也在抽細(xì)，但是身體體形看來，還是女孩子占優(yōu)勢，男生看起來瘦小一些。他們的語言開始變得有意義，開始通過語言去表達(dá)自己的內(nèi)心。
生命力開始轉(zhuǎn)移到大腦，這個階段是理智的發(fā)展時期。他們開始用挑剔的眼光看世界，他們不再相信這個世界是完美的。世界在他們眼里變得很真實。不再是以前那樣只有美好，沒有罪惡。他們開始獨立思考和抽象思維，他們開始擁有自己的辨別力。他們好像突然從以前的和諧和美好里沖出來，認(rèn)識到真實的世界，于是開始挑戰(zhàn)權(quán)威，開始懷疑。他們相信人類力量的強(qiáng)大，人類有能力可以毫無偏見的統(tǒng)治這個世界。他們開始探索真理，但是也容易變得固執(zhí)。這個時期，他們的“自我體”（ego）從精神世界進(jìn)入他們的身體，直到21歲ego完全和身體整合，一個獨立的人就誕生了。所以我們成為這個自我體進(jìn)入身體的過程為“圣潔的誕生”（virginbirth）這是真正意義上的誕生，之前的物質(zhì)身體，生命體以及情感體的誕生都是母親（廣義的母體）給予的（嬰兒的出生，是物質(zhì)身體的誕生，這個物質(zhì)身體是母親給予的，然后7歲母親跟孩子的生命體的分離是孩子生命體的獨立象征，7-14歲，是孩子情感體的誕生，也是母親情感體的一個部分。所以，ego來自精神世界，這個入世，是完全孩子個人的，這才是完全意義上個人的誕生）。我們可以清晰的看到ego在孩子身體上的作用，這時候，孩子的生命體和情感體仍然在發(fā)展但是相對于ego的清晰卻處于比較混亂的狀態(tài)。整個青春期就好象是一幅后現(xiàn)代作品。因為情感體的混亂，青春期表現(xiàn)出我們平常所看到的叛逆等特征。如果我們了解他們內(nèi)心的需求（對世界認(rèn)知和真理的渴望，對權(quán)威的懷疑和挑戰(zhàn)，對自我獨立的探索）我們就可以好好的引導(dǎo)他們，不讓他們走向歧途。以上是對青春期孩子身體內(nèi)心和精神發(fā)展的一個簡要描述。下面是華德福學(xué)校針對青春期孩子的課程教育方案。
青春期是十二項感官中聽力（senseofhearing），發(fā)音（articulation）和理解能力（context）的發(fā)展階段。聽力不是指我們通常意義上的生理能力，而是用心傾聽，理解和明白說話者的心里感受和意思。發(fā)音辨別能力也不是一般意義的生理上的說話，而是，通過聽，辨別音的不同，比如兩個發(fā)音非常相近的詞，怎么在別人的談話中分辨出來的能力。理解能力就是大家都知道的，比如閱讀一段文章，對文章的分析，對概念的提取的能力。
我想起了中國漢字中繁體的“聽”左邊是一個耳朵，右邊是一個“目”橫著寫，然后是“一”，最后下面是一個“心”。古人告訴我們，聽，不是只用耳朵，還要看，并且住嘴（“一”可以看成是“口”閉住了），然后用心。這里中國的“聽”字就可以解釋華德福里的青春期的“聽力”這個感官的發(fā)展了。
所以，在高中的課程設(shè)計中，加入了政治，宗教。科學(xué)的學(xué)習(xí)也更加的深入。歷史地理等比起小學(xué)的藝術(shù)直觀的學(xué)習(xí)更加的專業(yè)化和精確化。同時也深入了語言的學(xué)習(xí)。他們?nèi)匀焕^續(xù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，在高中的課程中有戲劇，歌唱，樂器，木工，打鐵，畫畫，雕塑，韻律舞，收工，雕刻等等。不僅僅是學(xué)習(xí)這些工藝技術(shù)，更多的是開始理解這些藝術(shù)的背后深刻的歷史文化以及文化進(jìn)化歷程。在高中，是沒有主課老師的，每門課都是由專門的老師來教授。（有點像我們的大學(xué)教學(xué)）。教學(xué)更加注重于孩子內(nèi)心精神和情感的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是像我們中國一樣，關(guān)注到底學(xué)了多少東西。
教師見習(xí)報告 篇6
經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
實習(xí)期間，我有這樣一個認(rèn)識，老師對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。
一、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎懲適當(dāng)。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;
�、壅l都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。
三、主題班會
經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。
這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深。
教師見習(xí)報告 篇7
一、見習(xí)目的
真實感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗.
二、見習(xí)時間；
三、見習(xí)地點
四、見習(xí)班級
五、見習(xí)過程：
當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校安排在學(xué)期的第七周到附小見習(xí)時，心理有很種說不出的緊張與激動，教師見習(xí)工作總結(jié)。緊張見習(xí)時間到了，也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺了，在接下來的時間里；激動那過去了好幾年的小學(xué)生活，現(xiàn)在回到去感覺會是怎么樣的？是否感覺依舊？
第一天：帶著心理的緊張與激動開始了我的第一天見習(xí)，這次進(jìn)附小見習(xí)的同學(xué)有兩百多人，學(xué)校將大家分成小組，分別到不同的班級見習(xí)。第一天起得很早，早早的拿著凳子到附小大門前集中，系主任講完見習(xí)的一些要求后大家就分到自己安排到的各個班級。到教室時還沒上課，滿教室里都是小學(xué)生的嬉鬧聲，小學(xué)生在眼前走來走去，跑來跑去，盯久了覺得眼睛發(fā)困了，在心理想：小孩子見到生人表現(xiàn)應(yīng)該有兩種一，見到生人會害羞，小聲的在下面嘀咕；二，為了讓自己更顯眼，更賣力的吵鬧。一會上課時間到了，第一節(jié)是班會課，班主任講了一些有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的近況，從中學(xué)得作為一名好教師首先要在學(xué)生當(dāng)中樹得威信，特別是班主任。
時間很快的過去，進(jìn)入正課，課前都是由一名學(xué)生上講臺帶讀課文、單詞和概念等，很好的平靜了嬉鬧的心理，平靜下來進(jìn)入課堂，一上課就大家都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快速筆記，想盡自己的能力把老師每一句話，每一個解決問題，提出的好疑問等等，一概記下來�？稍诶蠋煹慕虒W(xué)過程中，學(xué)得授教經(jīng)驗，但感覺身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學(xué)生回答問題都很積極，有些同學(xué)迫于表現(xiàn)自己舉手時自己都先站起身來，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲，與我們現(xiàn)在的大學(xué)生真有天壤之別。上語文課感覺很好，雖然課前老師給了我們一點不大好的印象，但不課否認(rèn)她講課真的很好，感情很豐富，引入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等等都很好，特別是在學(xué)生自學(xué)課文與回答問題時給出的不同評價給予學(xué)生很好的鼓勵與帶動，學(xué)生也很自覺的自學(xué)，踴躍回答問題，思想敏捷。一節(jié)課下來老師都很有條序，學(xué)生也很有興趣的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是評講單元試卷，其中用了正方體、長方體等事物造型，這樣能讓學(xué)生更真實的感覺到問題的存在性與解答性，很多學(xué)生的回答都出乎我的意料之外，現(xiàn)在的小學(xué)生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學(xué)生都很感興趣的在研究問題的不同解答，積極回答老師提出的問題。小孩子畢竟是小孩子，單純的想法，想什么說什么，有時候回答出來的問題在孩子的世界里是沒什么的，但在我們大人的世界里那些都會讓人有點尷尬，但孩子的天真也清楚的告訴了我們，他們是對的。
第一天見習(xí)完畢，學(xué)到很多知識那是肯定的，但耳朵里感覺翁翁作響，回到宿舍感覺身邊還是唧唧喳喳的嘈雜聲，感覺有點暈眩。
第二天見習(xí)，經(jīng)過第一天的見習(xí)已經(jīng)掌握小學(xué)的作息時間，上課時間還沒到前不敢早早去教室，真的小孩子的單純生活有時真讓人哆嗦，下課時間是小學(xué)生的幸福時刻，但那便是我最難熬的時刻，一直在心理想，幾年前的自己是否也如此調(diào)皮搗蛋？
今天第一節(jié)是上英語課，英語老師講課也很好，語速相當(dāng)，講述流利，學(xué)生也很積極學(xué)習(xí)、踴躍回答問題，讓我不可思議的是，因為那些小學(xué)生思想單純所以記東西簡單呢，還是現(xiàn)在的年輕人腦袋也先進(jìn)發(fā)達(dá)了呢？有時候老師提出的問題我都還要想一下下的，小學(xué)生都搶在我的前頭回答了，而且回答的準(zhǔn)確律也很高，可以達(dá)到百分之九十九的。
教師見習(xí)報告 篇8
轉(zhuǎn)眼回望，我們實習(xí)隊第一天來到中山市曹步初級中學(xué)的情景還歷歷在目，而現(xiàn)在實習(xí)前奏曲即見習(xí)階段將告一段落。從初識到相知，我們實習(xí)隊慢慢地在曹步中學(xué)“安家樂業(yè)”了。
9月13號，我們實習(xí)隊整隊出發(fā)，我們拎著全部的“家當(dāng)”上車，輾轉(zhuǎn)一兩個小時，我們就順利抵達(dá)了目的地——曹步初級中學(xué)。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來迎接我們，并為我們安排好了住宿。接著，一場在校領(lǐng)導(dǎo)、老師與實習(xí)生的見面會拉開了序幕。會上，校長發(fā)表講話，表達(dá)了對我們實習(xí)生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的情況，進(jìn)行了近期的工作安排，并對我們實習(xí)生提出了期望。其中，校長最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒有快樂的地方，只有快樂的人”，加上老師言行舉止之間透露出來的善意、友好，我有理由相信我們將融入一個和諧快樂的大家庭。還有，該校新進(jìn)引入“生本”教育理念以及“先學(xué)后導(dǎo)再引導(dǎo)學(xué)生生成知識”的教學(xué)理念，讓我懷著好奇和求學(xué)的心態(tài)去展開我們的見習(xí)。
在整個見習(xí)階段，我主要從聽課評課、見習(xí)班主任工作、第二課堂實踐、備課試講等方面展開工作。在聽課評課方面，我首先是分班聽取原任課教師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，認(rèn)真作好聽課筆記，并及時和科任指導(dǎo)老師交流意見。后來，我開始撒開網(wǎng)去聽語文課，從初一到初三，我堅持每天去聽語文課，一周后，我已經(jīng)聽遍了各年紀(jì)的語文課，并堅持做好每節(jié)課的聽課記錄，虛心和老師請教交流，工作總結(jié)《中學(xué)教師個人見習(xí)總結(jié)》。接著，我又開始跨科聽課，不分文理，廣泛地聽課，以便能綜合各科教師的優(yōu)點，汲取各學(xué)科教學(xué)的營養(yǎng)，為自己講課打下基礎(chǔ)。通過不到10天的聽課，我已經(jīng)聽了20多節(jié)課，從中發(fā)現(xiàn)該校老師上課的特點有：注重課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱（小測、朗讀）、倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，體現(xiàn)“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式等。在聽課的同時，我會積極評課，剛開始我感覺自己找不到評課的切入點，往往是做教學(xué)實錄，面面俱到而失去了重點方向。后來，我閱讀中學(xué)語文課標(biāo)、中學(xué)語文教學(xué)法等相關(guān)書籍，再結(jié)合自己的興趣點，我發(fā)現(xiàn)可以從教學(xué)的重難點突破、課堂師生互動、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地研究評價。其中，科任指導(dǎo)老師、原班主任真誠的指導(dǎo)和支持，讓我受益匪淺。后來，我開始了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導(dǎo)老師的肯定，也發(fā)現(xiàn)了自己的問題。
通過見習(xí)班主任工作，我基本了解了所在班級學(xué)生的基本情況，并堅持每天參與班級的常規(guī)活動，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過一個星期的磨合，從第一次班主任老師向?qū)W生介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個學(xué)生的名字，摸清了大部分學(xué)生的脾性，并和一些學(xué)生有過深入的溝通交流。我發(fā)現(xiàn)初二級的學(xué)生少了初一的乖巧，少了初三的務(wù)實，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心，同時不愿表達(dá)出自己真實的想法。所以，我剛開始總感到力不從心，面對一些“問題”學(xué)生，他們反反復(fù)復(fù)地給老師出難題，我也體驗了做班主任的勞心之累！
除了聽課評課、班主任工作，還有一些意想不到的工作。第二課堂是9月20號才得知它的存在，讓我有種突如其來的感覺。幸運的是，我被安排到讀書文學(xué)社開展活動，這樣讓我有空間發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，同時和大學(xué)期間參與的讀書社社團(tuán)活動不謀而合。但是，第二課堂真正展開的時候卻遇到了阻力：一方面，活動地點是在圖書館，指導(dǎo)老師要求我們在圖書館開展活動，這樣我們活動的空間受到限制；另一方面，學(xué)生對讀書文學(xué)社存在一定的誤解，認(rèn)為圖書館是看書、寫作業(yè)的地方，他們參與活動的積極性不高。比如第一次展開自我介紹的活動，很多學(xué)生不愿開口說話，有的甚至受罰也不愿說話，這讓我們很受挫。
現(xiàn)在我們的見習(xí)即將告一段落，通過近十天的努力，我有理由相信自己已完成了見習(xí)階段的任務(wù)，同時也適應(yīng)了教師角色的轉(zhuǎn)換，將為下階段的實習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教師見習(xí)報告 篇9
一、見習(xí)目的：
對于我們師范生來說，教學(xué)見習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應(yīng)該重視我們的見習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)見習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)見習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)能力。
大學(xué)生活最后的階段是見習(xí)，很重要，在見習(xí)的過程中我學(xué)會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過見習(xí)，我充實了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的見習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。在見習(xí)過程中，我對比自己的學(xué)生時代，感受著差別，學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。見習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
見習(xí)學(xué)校簡介：我所見習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于公路改道，學(xué)校大門口就是公路，交通十分便利。
學(xué)校現(xiàn)有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校學(xué)生2300余人。
二、見習(xí)內(nèi)容：
1、班主任工作：管理班級，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求按時召開班會，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，按時作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時刻向指導(dǎo)老師和學(xué)�；貓蠊ぷ�。
2、教學(xué)技能見習(xí)：教學(xué)見習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。
3、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會，了解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài)。
三、見習(xí)總結(jié)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)專業(yè)技能總結(jié)：
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導(dǎo)老師x老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時心情很復(fù)雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。x老師將我?guī)У浇淌遥蛲瑢W(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時我心情真的好激動。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好準(zhǔn)備。第二天，我已經(jīng)在這里認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，我開始講授第一節(jié)課，講的時候指導(dǎo)老師在下面聽我講授，我在上面講，開始講的那幾分鐘感覺有點緊張，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺好像這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也清晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師給我指出了缺點和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當(dāng)年見習(xí)的感受，此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。
對于初三年級（122班）的聽課情況：9月6日，在上完（137班）的課后，接著就去聽（122班）的課。授課過程中指導(dǎo)教師課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，條理清晰，重難點突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)。在聽課中，我注意指導(dǎo)老師的教態(tài)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)語言，課堂時間的安排，課堂教學(xué)的節(jié)奏，用心領(lǐng)會他的教學(xué)技能。聽課后給了我很好的引導(dǎo)方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還很多，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠彌補(bǔ)。
有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備，認(rèn)真地理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。
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在見習(xí)之前，指導(dǎo)老師對我說要做好見習(xí)班主任注意的幾點：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對學(xué)生公正公平。第一天見習(xí)晚上是個不尋常的日子。學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點-9點半必須來學(xué)校上自習(xí)。6點半有晚讀課，然而6點半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問你們在干什么啊？怎么現(xiàn)在還不開始讀書？誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上，平靜地看著下面的一切，學(xué)生安靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導(dǎo)老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。9月13日，原本和指導(dǎo)老師談好開班會的事情在后面見習(xí)時間開始，可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨開一次班會。第一次開班會，心情緊張，加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況。平靜下來，我對前段時間的不足提出了批評，特別對班上幾個調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心，這是我在學(xué)生時代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究調(diào)查
這項工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對學(xué)生初中成績的比較，作出一個綜合性對比性表格，在教學(xué)過程中因材施教。在課余時間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調(diào)動差生聽課積極性，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個新的軌道。
見習(xí)，讓我意識到了自己的不足，充分認(rèn)識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。在教學(xué)過程中我體會到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的鍛煉中，更應(yīng)該注意彌補(bǔ)自己的不足，如學(xué)會課堂氣氛的調(diào)動，增強(qiáng)課堂反應(yīng)能力等等。所以，在以后的學(xué)習(xí)過中，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時，還要注意接觸實踐，不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力，反應(yīng)能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個互動的過程，教師努力投入教學(xué)的同時，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大知識面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。
教師見習(xí)報告 篇10
轉(zhuǎn)眼間，見習(xí)期就結(jié)束了�；厥啄嵌稳兆舆^得很充實而且很高興，生活與學(xué)習(xí)既緊張也有規(guī)律而且很充實，學(xué)到了很多東西，無論是專業(yè)學(xué)習(xí)上還是為人處事上讓我感覺到進(jìn)入社會與大學(xué)里有很大的不同。
在見習(xí)之前既緊張也害怕，因為教師是一個光榮的職業(yè)，古語講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會影響到學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺到責(zé)任重大。自己也是從這個階段過來的有切身體會，這段時間竭盡所能完成一個老師的職責(zé)。
來到見習(xí)學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉(zhuǎn)換，以前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師，也更是思想上的變化，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。不僅要教好也要學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗。與學(xué)校的見習(xí)指導(dǎo)老師交流之后，我主動要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只有好好準(zhǔn)備課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗之后才能把課上好。
一、備課
見習(xí)指導(dǎo)老師讓我上的第一節(jié)課是設(shè)計生活標(biāo)志。
第一我意識到教小學(xué)生標(biāo)志設(shè)計不能像真正的商業(yè)標(biāo)志設(shè)計一樣，那些標(biāo)志設(shè)計規(guī)則這里會變得乏味，只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓課程變得有樂趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀積極性。
以前從來沒備過課，剛開始在備課簿上列舉的卻是標(biāo)志的設(shè)計規(guī)則，顏色的搭配，圖形的變化，整體與局部的關(guān)系，標(biāo)志是醒目的提示。指導(dǎo)老師看到后說這些不能算是備課的全部，她說備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動的，不僅要把該教學(xué)框架寫好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫清楚，只有寫好這些上課時才會有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
指導(dǎo)老師說了這些話讓我體會到了作為一個老師多么不容易，做好一個老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時也有動力，把學(xué)生教好了也會有一種自豪感。
第一天的備課自己總是不能滿意，備課簿上寫了十一二頁紙，手和胳膊非常酸痛，在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，不能找到合適的方法，絞盡腦汁沒有想出好的辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗，最后確定了自己的方案，給學(xué)生放一段視頻和講個故事來活躍課堂氣氛，調(diào)動興趣。第二天讓指導(dǎo)老師看了一下老師說挺好，心里很高興有一種成就感。
二、教學(xué)體會
1、上課實踐
第一堂課沒有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，按照我以前做學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)生會對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來才不會造成尷尬的境地。
一周下來有三節(jié)不同年級的課，不同班級會有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。一周的課讓我有了一定上課體會，所以要不斷完善自己的教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會進(jìn)步。
帶著這些問題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余， 而且要有課堂的臨時應(yīng)變能力不能死板按照備課的小細(xì)節(jié)。在看到學(xué)生設(shè)計的生活標(biāo)志時感到欣喜和激動，當(dāng)然也會有失望，大多學(xué)生是很認(rèn)真的，肯定有應(yīng)付作業(yè)的。作品評析
小學(xué)生的生活設(shè)計作品不能用專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計理論去評析，這個課我覺得比剛開始上課還難，因為不好去確定作品的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我認(rèn)為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長，不至于被應(yīng)試教育的雙手抹殺它們的天性。
在備課階段我就想好以鼓勵與表揚為主，用委婉地話語點一下在色彩和態(tài)度上的缺點，小朋友要在鼓勵中長大，才會有信心，對它們的成長更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。
在課堂上需要用婉轉(zhuǎn)的語言來表達(dá)自己的想法既不傷積極性，還要 表達(dá)自己的見解，兩者很難達(dá)到一個平衡點。
這節(jié)課我選的是我喜歡的大師中的梵高，我所傳達(dá)的不是對梵高我的感受。 而是讓它們體會梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會抹殺它們的天性。
梵高的故事事很多講故事與欣賞名作相結(jié)合，學(xué)生的興趣會更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有用心來表達(dá)真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導(dǎo)的作用。
藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。
三、工作關(guān)系體會
我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會議，讓我對整個美術(shù)組的運行有了大體了解，切實感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會是完全不同的，老師說過進(jìn)入社會要學(xué)會圓滑，我還覺得這也太世故了，現(xiàn)在有了切實感受。在社會里利益之爭很大的問題，真就是生存法則。但在見習(xí)期間還是很愉快的。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會，就要融入社會，很多問題是很現(xiàn)實的。面對現(xiàn)實勇于挑戰(zhàn)自己。
四、見習(xí)感悟
見習(xí)在快樂與緊張中快速度過，對這見習(xí)將會是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財富，對我進(jìn)入社會有深刻的啟迪。
雖然見習(xí)期不是很長，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會融入到它們當(dāng)中去。才能其實達(dá)到教學(xué)的真正目的。這次切實體會到了做好一位人民教師是多么不容易��！都覺得教師這個職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實不然，老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，課堂內(nèi)容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。
跟著見習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上踏踏實實努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識不斷充實自己，課堂上用心去上課，把愛帶到課堂，讓學(xué)習(xí)變得更快樂。生活上也要關(guān)愛學(xué)生，時刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人，道德比知識更重要。
見習(xí)也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的，我教它們時間并不長但我要走的時候，學(xué)生卻對我依依不舍，讓我很感動。所以只要付出，總會有回報。
作為一個老師我覺得說話是很重要的，有可能直白的話會傷到學(xué)生的心，有人說說話是一門藝術(shù)，深刻意識到它的重要性，老師不是普通話說的標(biāo)準(zhǔn)就行的。處理人際關(guān)系中說話也很重要。
見習(xí)中還有個很大的收獲就是對教育心理學(xué)的深刻理解，但還有些東西使我去深入研究的，怎樣通過學(xué)生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來，讓課堂一個高潮接一個高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校繼續(xù)深入學(xué)習(xí)為自己成為一個合格的人民教師做好準(zhǔn)備。
教師見習(xí)報告 篇11
一、 見習(xí)時間：
二、 見習(xí)地點：
金華二中、金華四中、金華六中
三、 見習(xí)過程與感受：
這個學(xué)期，我們?nèi)チ巳齻�學(xué)校見習(xí)，分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時間安排有限，我們的見習(xí)內(nèi)容主要是聽課，見習(xí)的主要目的是讓我們在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師的上課方法和技巧。這三次見習(xí)雖然都只聽了一堂課，但是卻讓我獲益匪淺。
�。ㄒ唬┙鹑A二中
第一次去了金華二中。這是一所重點中學(xué)，學(xué)生也都是佼佼者。這次上課的內(nèi)容是比較分?jǐn)?shù)的冪的大小。坐在下面聽老師上課，我覺得好像回到了中學(xué)時代。教數(shù)學(xué)的老師是一個教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學(xué)一樣活躍，但是每一個同學(xué)都非常投入的在聽課，他們非常積極的去汲取知識。老師顯示讓學(xué)生比較了三個數(shù)的大小，讓學(xué)生自己比較。在比較數(shù)的大小的過程中找到解決問題的辦法。在高手如云的地方，老師上課也比較輕松，每一個問題都可以讓大多數(shù)同學(xué)很快的理解，難度也可以適當(dāng)加深。學(xué)生用了好幾種方法比較大小，比如函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的單調(diào)性等等。這次見習(xí)，讓我懂得了面對佼佼者該如何授課。
（二）金華四中
第為次去的是金華四中，面對的是七年級的學(xué)生，上課的內(nèi)容則是八年級的“位置的確定”。初中生上課聚精會神，大家都在努力的聽課，每當(dāng)老師提問的時舉起的手像森林一樣。很久沒有見到學(xué)生這么配合老師了，我的心里有一些欣慰。而作為小學(xué)老師和初中低年級的老師，我覺得和高中老師相差特別大，老師對學(xué)生更有耐心，也有更多的鼓勵和互動。對我們來說很簡單的問題也會慢慢地教給學(xué)生。
而老師上課的順序是先放一個馬航的視頻，關(guān)于尋找飛機(jī)。之后讓學(xué)上掌握用有序數(shù)對確定位置。用生活中的車票、電影票等引入。然后還讓學(xué)生確定自己在教室中的“坐標(biāo)”。后來又問了一些同學(xué)問題，然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對教學(xué)的評價是比較好的。另外我發(fā)現(xiàn)一點，這個老師并沒有考慮到每一個學(xué)生。很多學(xué)生都想回答問題，但是老師卻好幾次叫同一個同學(xué)，我覺得這一點有待改進(jìn)。最后讓學(xué)生自主做練習(xí)的時候，老師居然放了音樂。這一點有人向老師提出了建議，老師也很虛心接受自己的失誤。在做數(shù)學(xué)練習(xí)的時候，音樂會影響大腦的思考，甚至將已經(jīng)想好的思路打斷。
�。ㄈ┙鹑A六中
這次聽課我做的位置比較前面，離上課老師只有一步之遙，這樣看老師上課也比較直觀和仔細(xì)。金華六中是一所普通高中，所以學(xué)生們基礎(chǔ)也不是非常的扎實。上課的內(nèi)容是判斷直線與拋物線的位置關(guān)系，這是高中圓錐曲線中非常重要的內(nèi)容。人手一份講義，我也略微觀摩了一下。內(nèi)容有一些簡單，難度類似于高中會考，非常的基礎(chǔ)。老師先是回顧了直線與圓、橢圓、雙曲線的位置關(guān)系。從已學(xué)的知識入手，再引入新知識。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為直線與圓錐曲線的焦點個數(shù)。引入非常貼切，后面的內(nèi)容也是引入新知識后做習(xí)題鞏固。這次見習(xí)，讓我感覺壓力很大。畢竟以后教書更多的可能是面臨基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，這更需要老師充滿信心去迎接挑戰(zhàn)。聽課的時候有些無奈甚至有一些負(fù)面情緒但是以后自己當(dāng)了老師一定要沉著冷靜。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只要老師和學(xué)生共同努力一定會有巨大的飛躍。
四、 見習(xí)總結(jié)：
教師是一個神圣的職業(yè)，當(dāng)初選擇了走這一條路就是做好了充分的準(zhǔn)備，我們的任務(wù)就是教書育人，培養(yǎng)更多的國家棟梁去適應(yīng)社會需求。學(xué)校對師范生的要求越來越嚴(yán)格，這也要求我們更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識還有教師教育技能去迎接挑戰(zhàn)。
教師見習(xí)報告 篇12
一、見習(xí)目的
秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生的主動構(gòu)建方面的內(nèi)容。讓我們對新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)有更深層次的了解，使我們認(rèn)識到學(xué)生的主動學(xué)習(xí)在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性和必然性。讓我們知道什么是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和怎么去構(gòu)建學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以及構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一方法些措施，還有就是構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。
二、見習(xí)內(nèi)容
秦東麗老師主要通過給我們講函數(shù)的單調(diào)性來體現(xiàn)其新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來的一些變化。突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以及老師與學(xué)生之間的互動交流關(guān)系。讓學(xué)生們自己探討、摸索著去學(xué)習(xí)一些新的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、見習(xí)過程
首先設(shè)置問題情景，給出了一幅在一天當(dāng)中的溫度隨時間的變化而變化的函數(shù)圖像，并提問學(xué)生在這個圖像當(dāng)中能讀到哪些信息和怎樣用數(shù)學(xué)語言刻畫這些信息。
然后開展學(xué)生活動，給出幾個函數(shù)圖像，讓學(xué)生們相互討論，指出圖像的變化趨勢后總結(jié)出函數(shù)單調(diào)性的定義。
其次是構(gòu)建數(shù)學(xué)，如何用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來描述函數(shù)的單調(diào)性，給出有關(guān)單調(diào)性的幾個定義。
最后是數(shù)學(xué)運用，以實際例題為引，引導(dǎo)學(xué)生如何運用函數(shù)的單調(diào)性來解決一些函數(shù)問題。講完后再回顧本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，突出重點和難點，布置課后作業(yè)。
在這個過程中，我們能夠真正感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了許多，這比以前傳統(tǒng)觀念的教學(xué)效果好了許多，特別是在學(xué)生們自己探索環(huán)節(jié)，雖然這個環(huán)節(jié)占用的課堂時間比較多，但這效果是非常顯著的，避免了以前老師滿堂灌的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)到的知識更加的牢固。
四、見習(xí)體會
弗賴登塔爾(H．Freudenthal)曾經(jīng)說：數(shù)學(xué)教育方法的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造，教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)當(dāng)作一個已經(jīng)完成了的形式理論來教，不應(yīng)該將各種定義、規(guī)則、算法灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，用自己的體驗，用自己的思維方式，重新創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
傳統(tǒng)觀念的上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設(shè)定的教學(xué)思路的過程，教學(xué)活動是教師主導(dǎo)的獨角戲，而且主要是完成知識傳授而不需顧及學(xué)生情感的獨角戲.。而新的教育理念則是：教學(xué)過程是展示學(xué)生的過程，是讓學(xué)生展示的過程，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。
新課程數(shù)學(xué)教育改革的核心就是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我國的數(shù)學(xué)教育比較強(qiáng)調(diào)教師的傳授，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過學(xué)生艱苦努力，反復(fù)的練習(xí)而達(dá)到對知識的理解，而對學(xué)生的自主探究、合作交流等重視不夠，學(xué)生學(xué)得比較被動。所以，把發(fā)揮學(xué)生主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視學(xué)生親身實踐，給學(xué)生提供探索的空間，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生在自己已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)過程等作為改革的重點。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，新課程倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程.。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習(xí)慣， 體驗知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。
改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程的關(guān)鍵是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,是教學(xué)方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近,師生之間、學(xué)生之間的'相互激勵作用,無疑會大大提高課堂教學(xué)的效率.從某種意義上講,良好的師生關(guān)系與和諧的學(xué)習(xí)氛圍已成為比講課本身更重要的學(xué)習(xí)因素。相互尊重、平等對話、選擇微笑、學(xué)會傾聽、善待挫折、寬容失敗、鼓勵探索、 因勢利導(dǎo)。
此外還要發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)。所有教學(xué)都?xì)w結(jié)為兩個字：主動。學(xué)生主動學(xué)習(xí)是最終的目標(biāo)。學(xué)生是自己活動中的主體，他們必須通過自主活動來認(rèn)識事物、掌握知識，使自己的身心獲得發(fā)展。教師必須為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供空間，教師就是為學(xué)生設(shè)計一個主動思維的舞臺，創(chuàng)設(shè)主動建構(gòu)的情境，而不只是提供主動獲取知識的機(jī)會。知識不是目標(biāo)，而是通過知識的獲得過程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，使學(xué)生獲得研究方法。
現(xiàn)代教育正在從“知識中心”向“人本中心”轉(zhuǎn)化，它使教育更關(guān)心學(xué)生個性充分、自由、自主、全面的發(fā)展。教師要給學(xué)生提供的是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍，幫學(xué)生搭建知識的“腳手架”，讓學(xué)生主動、積極地攀向知識的高峰，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、見習(xí)收獲
教師應(yīng)該具備真正的學(xué)生意識 、童年意識。教師應(yīng)該知道敬畏生命，并以“給知識注入生命，知識因此而鮮活，給生命融入知識，生命因此而厚重” 這樣的座右銘來激勵自己。教師也是教學(xué)過程中的主體，因為教師是教學(xué)過程的認(rèn)識者、組織者，他對教學(xué)過程所涉及的各種因素(如教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生)進(jìn)行認(rèn)識，這是一個科學(xué)探索的過程，是體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的過程。課堂教學(xué)對教師而言，“不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。” 教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)是他發(fā)揮主體作用的一種具體表現(xiàn)形式。
在課程教學(xué)中，倡導(dǎo)有效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計特點。它不是對課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實現(xiàn)的三維目標(biāo)，它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測的事件作為課堂進(jìn)一步展開的契機(jī)。它是教師構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神．一句話，它是教師教學(xué)過程中的創(chuàng)造性勞動。它是課前構(gòu)思與實際教學(xué)之間的反復(fù)對話，是一次次實踐之后的對比、反思和提升，它一直處于自我校正、自我完善的動態(tài)發(fā)展之中．至少，它的重要意義并不體現(xiàn)在課前的一紙空文，而是展現(xiàn)于具體的教學(xué)過程、情境和環(huán)節(jié)之中，完成于教學(xué)之后。它始終充滿懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動的亮點．惟其如此，它才能與教學(xué)現(xiàn)實實現(xiàn)融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝煉為可供愉悅對話的文本。
實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，教育理念是靈魂，教材建設(shè)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)是根本，課堂教學(xué)是核心，教學(xué)評價是導(dǎo)向，現(xiàn)代化技術(shù)是推進(jìn)器。共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
這次的教育見習(xí)使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢在必行的新時代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數(shù)學(xué)教育新前景。
教師見習(xí)報告 篇13
一、實習(xí)時間、實習(xí)地點、實習(xí)班級。
實習(xí)時間：
實習(xí)地點：蒙自市第四小學(xué)
實習(xí)班級：三年級（8）班
二、實習(xí)目的
通過理論與實際的結(jié)合，了解小學(xué)教育教學(xué)實際，懂得教育與認(rèn)識規(guī)律，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決實踐教學(xué)工作的能力，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。
三、實習(xí)內(nèi)容及做法
我這次實習(xí)分配到了三年級（8）班，這是一個新增班級，全班55人都是這學(xué)期才轉(zhuǎn)進(jìn)四小，而且85%以上的學(xué)生都是外省來的，能在這個全新的班級實踐學(xué)習(xí)，我感到很榮幸。
我的實習(xí)內(nèi)容包括見習(xí)、備課、授課及班級管理四項內(nèi)容。其中見習(xí)時要做好聽課記錄；備課時要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出詳細(xì)的教案；在班級管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合，學(xué)習(xí)班級管理的方式方法，并根據(jù)班級上所出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行主題班會的開展。
（一） 見習(xí)工作
1、聽課。從開學(xué)到實習(xí)結(jié)束，我一共聽了60多節(jié)課，除了數(shù)學(xué)課一節(jié)不漏外，還有語文課，英語課，數(shù)學(xué)教師公開競賽課。從各位老師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無論何種教學(xué)方法，教學(xué)中心都不能離開學(xué)生。
2、觀察班級管理。一個新的班級，任何的規(guī)矩都要從頭教起。
首先從安全教育再到班級紀(jì)律，最后是教學(xué)管理都是一一教起。因為學(xué)校規(guī)定語文老師和數(shù)學(xué)老師各任班主任一學(xué)期，所以對于這個新班級，兩位老師齊心想出的多種管理方法，并且一個月下來新班級的秩序已步入軌道。列如，家長接送孩子的安全教育，學(xué)校中午半封閉時的吃飯秩序，收、發(fā)作業(yè)的規(guī)定，衛(wèi)生打掃等等，都形成了一定的模式。
這群孩子真的很棒，能這么快適應(yīng)新環(huán)境的生活，一切的功勞都是兩位老師齊心協(xié)力付出的心血。
�。ǘ﹤湔n
我實習(xí)的第一周就試著與指導(dǎo)老師討論如何備課，并且學(xué)校安排每周二下午，所有年級的數(shù)學(xué)老師在備課教室進(jìn)行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對上周教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論，并作出處理，再對上周的聽課進(jìn)行評課，最后集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式非常好，在備課上遇到的問題可以提出來討論，聽課后進(jìn)行評課，能從別人的上課模式上汲取好的方法，也可以讓別人提出自己教學(xué)的問題所在，大家一起想辦法解決問題。
參加過幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點，及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。
�。ㄈ� 授課
我實習(xí)的第二周就開始上課。當(dāng)我給他們上第一節(jié)課的時候，我要給學(xué)生們的內(nèi)容和知識點剛剛講完就下課了，很可惜沒有把時間把握好，沒給學(xué)生留一點時間來做幾個習(xí)題加深這節(jié)課所學(xué)的知識點，對于這節(jié)課我作了如下的總結(jié)：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓學(xué)生了解到這位老師的習(xí)性，不能讓學(xué)生太隨意。第二：與學(xué)生互動。與學(xué)生互動不僅能活躍課堂氣氛，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但一定要點到為止，但學(xué)生回答的問題到老師所要講得知識點上就要抓住機(jī)會講下去。
指導(dǎo)老師對我上的每節(jié)課都認(rèn)真記錄并在課后給出指導(dǎo)，細(xì)心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導(dǎo)老師不由自主的形成了交替上課的一種規(guī)律，每當(dāng)我上有不足或遺漏的地方，指導(dǎo)老師都會在下節(jié)課中穿去補(bǔ)充完整。偶爾我們對課本上的一些表述也有不對的意見，列如, 3小時能否表述為3時。
（四） 參與班級管理
實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實習(xí)過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理，每一件小事都要細(xì)致入微，時刻叮囑著什么事該怎么做。
上課期間每天早上7：20必須到教室，首先是組織學(xué)生早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，半封閉管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事情都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育。
在近一個月與學(xué)生的交流接觸中，使我認(rèn)識到班主任對學(xué)生的思想工作實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
四、實習(xí)效果及評價
通過這次的實習(xí)，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當(dāng)把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時候，自己深深地體會到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易�！币胝嬲虾靡还�(jié)課，必須經(jīng)過多次的思考與反復(fù)修改教案，更有甚者還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說的“臺上一分鐘，臺下十年功”。 經(jīng)過多次聽正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課，我覺得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以 我們的思維中并沒有那種簡化細(xì)致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導(dǎo)教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點，這確實是件困難的事情。終于體會到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。
在實習(xí)這段期間，有過苦也有過累，但是更多的還是快樂。這次實習(xí)機(jī)會讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽取他人意見，學(xué)會如何和同事團(tuán)結(jié)合作，在隨時、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚”更應(yīng)該“授之以漁”。雖然這次實習(xí)時間不長，但使我對教育工作在現(xiàn)實中運作有所了解，也對專業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續(xù)走下去的信心。
教師見習(xí)報告 篇14
一、見習(xí)目的
教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際知識，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、見習(xí)概況
從3月21日到3月25日，數(shù)學(xué)學(xué)院全體學(xué)生，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見習(xí)。我們1班的同學(xué)在王雄瑞院長和孟院花班主任老師的帶領(lǐng)下來到宜賓第四中學(xué)進(jìn)行見習(xí)。本次見習(xí)采取分組的形式，我們班一共有42位同學(xué)，分成了7個小組，每個小組6個人，我們小組在四中的見習(xí)帶領(lǐng)老師是蔣云生老師。蔣老師是高一7班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，同時也在教高一9班的數(shù)學(xué)課。我們小組一到，蔣老師就給我們介紹了兩個班的主要情況。7班和9班都是文科班，所以相對于理科班來說，數(shù)學(xué)就會差一些，所以給他們講課不能太深入，但是所有的重、難點知識都要讓學(xué)生明白。由于都是蔣老師教的，兩個班進(jìn)度一樣，所以我們每天只需要去其中一個班聽課就可以了。第一天我們就跟隨蔣老師到7班聽課，第二天是到9班聽課，第三天是到7班聽課，見習(xí)的第四天和第五天由于學(xué)校的安排，高一全體學(xué)生要進(jìn)行第二次月考，所以就沒有上課。月考的第一天也就是我們見習(xí)的第四天就考了數(shù)學(xué)，所以第四天晚上我們小組的同學(xué)都到了學(xué)校批改試卷。
三、見習(xí)內(nèi)容
因為我們都是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所以本次見習(xí)主要采取聽有經(jīng)驗的教師的教學(xué)，觀摩上課的形式，而我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生就主要觀摩教師在講解一個知識點時，是怎樣引入知識點的，知識點和例題是怎樣相互結(jié)合來讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容并加深印象的，深入高中數(shù)學(xué)課堂，直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)過程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。
四、見習(xí)過程
21日上午9點多我們小組6人就乘車來到了四中，隨后我們的王院長就到了。十點整，王院長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著我們進(jìn)入學(xué)校。跟在帶隊老師的后面，我們看到了我們在學(xué)校見習(xí)的帶隊老師——蔣云生老師，我們就開始了真正的見習(xí)，觀摩高中數(shù)學(xué)教學(xué)。因為學(xué)校特別重視我們的教師能力，所以學(xué)校開設(shè)了微格教學(xué)，在我們見習(xí)之前已進(jìn)行過多次試講，在置身數(shù)學(xué)課堂中時我們發(fā)現(xiàn)了自己講課中存在的一些問題。畢竟我們的試講是在一個不真實的模擬環(huán)境中進(jìn)行的，而課堂是一個真實的環(huán)境。在課堂上我們認(rèn)真的觀察老師的講課理念、對重難點的處理、對課堂的駕馭以致老師的動作、神態(tài)和語速我們都仔細(xì)的觀察。在試講過程中我們的學(xué)生都是由自己的同學(xué)扮演的，知識、能力和思維跟中學(xué)生有很大的差別，所以我們也注視著學(xué)生的一舉一動，觀察他們的知識水平、思維能力和課堂行為。在課后我們積極的跟老師交流，向他們學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗。一周的見習(xí)使每一位同學(xué)都收獲了很多，也有很多的體會。
五、見習(xí)體會
1、四中在執(zhí)行新課標(biāo)的相關(guān)要求時做得很好。在見習(xí)之前中教法老師一再強(qiáng)調(diào)到四中后，我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念。我們發(fā)現(xiàn)蔣教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生積極思考問題，課堂氣氛也很活躍。首先，通過學(xué)生回憶相關(guān)的公式、性質(zhì)這個過程中對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)提醒學(xué)生該注意的問題，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對重要信息提取。其次，提出一些有針對性的問題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時老師再進(jìn)行解決。最后，對于重難點問題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗⑺伎�，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最重要的是在過教學(xué)過程注意對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)樹立。
2、七班、九班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)都很得活躍，積極思考、回答老師提出的問題。數(shù)學(xué)講解起來應(yīng)該是比較沉悶的一門學(xué)科，但是同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時都能積極的投入，對于回到問題也是爭先恐后，整個數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該說是朝氣蓬勃。
3、真實的數(shù)學(xué)課和我們的試講還是存在一些差別。在我們的試講過程中，課堂是模擬的，包括講課者本身不是老師，授課對象也是由同學(xué)扮演，缺乏真實性，同學(xué)已經(jīng)對那個知識點很熟悉了，不會出現(xiàn)回答不了的問題，也不會出現(xiàn)突發(fā)情況。而高中數(shù)學(xué)課堂卻隨時都有可能發(fā)生一些意想不到的情況，學(xué)生會提出一些意想不到的問題，需要老師很好的處理。
教師見習(xí)報告 篇15
我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，而教書育人是我們專業(yè)的主要目的，對于初次踏上講臺是對我們是一個很大的挑戰(zhàn)也是一個很好的肯定方式。在9月我懷揣著自信滿滿的心來到了巧家縣新華小學(xué)二年級五班開始了我的實習(xí)工作。
做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個實習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊張，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)老師走進(jìn)教室時，指導(dǎo)老師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說了一句張老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮。9月3號（星期一），實習(xí)工作正式開始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽唐老師上課。我們的實習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí)。
一、教學(xué)工作。
在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。在見習(xí)期間，我在實習(xí)區(qū)間主要要學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗以及做好聽課記錄，課后再在實習(xí)記錄本上做好記錄并做出評價及談?wù)勈斋@。
我第一次上講臺時，上的是二年級五班的第二章的第二小節(jié)加減法的混合運算，因為在學(xué)習(xí)這節(jié)之前唐老師已經(jīng)上過了加減法，所以我的教學(xué)相對簡單，在這節(jié)課上下來充滿了自信。對于后面的教學(xué)也有了足夠的信心，在我的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和其他老師的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我掌握之中�？墒亲鰝�好老師并不是只要做好這幾點，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時我就遇到了困難，有幾個學(xué)生總是不能按時交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次......基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴(yán)格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業(yè)時我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業(yè)時的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣的確辛苦但是看到學(xué)生們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺得辛苦了。因為小學(xué)生不僅要注重學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)更要培養(yǎng)他們的做人，就像在我們實習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想事或者無聊的時候，一個輕盈的身影從身邊經(jīng)過并伴隨著一個優(yōu)美的聲音：“老師您好！”那時候是多么的幸福驕傲�。�
由于我上的小學(xué)二年級，他們的想法總是很突發(fā)奇想，所以在教學(xué)過程中可能會遇到一些自己臨時無法回答的問題，在這個時候我也會大膽的告訴學(xué)生我也不清楚等我下去查詢后下再告訴他們，這是一個很正常的現(xiàn)象，因為老師不是萬能的，不是博古通今的。
二、班主任工作。
在班主任工作這塊實習(xí)區(qū)間，主要帶領(lǐng)學(xué)生勞動，還有周三的隊會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學(xué)校的時間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事。因為每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動。所以我們從一開始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有學(xué)生偷懶。因為學(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動的學(xué)生我們可以直接找到他，對他進(jìn)行批評，這對其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學(xué)的積極性 。下面是我自己結(jié)合所學(xué)知識對兩個月以來的教育工作的一點體會：
�。ㄒ唬┆剳瓦m當(dāng)
我們都知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。你的愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報。但是我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少真正能感悟到老師的愛的學(xué)生。常有的是你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。今天我們面對的不是幾個學(xué)生而是六十一個學(xué)生的班級，如果沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，自己愛怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就放縱了學(xué)生，所以管理學(xué)生的紀(jì)律教師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守。以便給學(xué)生做示范，形成一個良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當(dāng)然懲罰特別要慎重應(yīng)該要保護(hù)好學(xué)生的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教師在懲罰時不能為了懲罰學(xué)生而懲罰而應(yīng)該為了教育而懲罰。
�。ǘ� 開展活動的能力
良好的班集體的建設(shè)要依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。心理學(xué)等理論告訴我們：在競爭活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每一個同學(xué)來講活動的目的不是拿名次 而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們也易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動，抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容就能收獲到意想不到的結(jié)果。
�。ㄈ� 主題班會
經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備在見習(xí)完成后接著主持了一個關(guān)于迎接教師節(jié)的主題班會，這也是我在真正學(xué)生班級中主持開的第一次班會。在這個主體班會中主要開展目的就是讓學(xué)生們知恩圖報，讓他們知師恩報師恩，在這個班會中我用了第一個環(huán)節(jié)是請每一個同學(xué)上臺說一句他最想對老師講的話，第二個環(huán)節(jié)老師講述老師們的辛苦我們要學(xué)會體會老師的用心良苦，要好好學(xué)習(xí)來報答老師的恩情。第三環(huán)節(jié)是播放老師的辛苦相關(guān)視頻（比如：老師燈下辛苦批改作業(yè)，老師辛苦備課等）。第四環(huán)節(jié)是一起起立唱感恩的心。后來也陸續(xù)開了多個班會。
我的實習(xí)結(jié)束了，和大家也是幾十個舍不得，但是在十一月我還是離開了。我?guī)е业乃惺斋@和指導(dǎo)老師及其他老師告別。
教師見習(xí)報告 篇16
3月，懷著激動和喜悅的心情，我來到了火炬小學(xué)，在2年級2班開始了我的實習(xí)生活。這樣的生活緊張忙碌，但充實而快樂，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂。指導(dǎo)老師的課，讓我留下了深刻的印象，學(xué)會很多實際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師辛寶榮老師是一位很有經(jīng)驗的老師，她教會我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會化成一顆顆珍珠；只有親身經(jīng)歷過，才會有屬于自己的深刻體會，這些體會將會成為你人生中一筆寶貴的財富。
愉快而又艱辛的實習(xí)工作結(jié)束了，在這個學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個月的時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個學(xué)期的時間，感受頗多。
一，聽課
在實習(xí)的兩個禮拜后我開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個實習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對老師講課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評價，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。
二、上課
相信每個人的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會忘詞，又不斷地檢查上課時要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開始了我的第一節(jié)課，在開始，我的緊張導(dǎo)致我教學(xué)時經(jīng)常丟東拉西的，不過學(xué)生都很配合我，很活躍的回答我提出的問題，我慢慢地也鎮(zhèn)靜下來了，按照我的計劃，順利地開展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我馬上找指導(dǎo)老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教法，這讓我很高興，同時，老師也給出了很多中肯的意見，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，及時修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。
三、班主任工作
第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，教會了我很多東西。2年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個人都很有特色。
我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況；可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學(xué)生身上，而且還要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時所存在的問題。
四、收獲與體會
1．教師的光榮。實習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名教師很簡單，特別是體育教師，但通過這次實習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的樂趣和光榮。在我離開實習(xí)學(xué)校之前，在和學(xué)生說我實習(xí)工作快結(jié)束時，學(xué)生都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對于我們是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認(rèn)識：與學(xué)生在一起，生活更多的在于充實。
2．做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
這次實習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易��！實習(xí)工作結(jié)束了，但這不是終點，而是另一個新的起點。實習(xí)的一些收獲和體會，都對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會有更大的進(jìn)步。
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