培訓學習報告

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的培訓學習報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　培訓學習報告 篇1

　　今年暑假，我有幸被學校派到山東輕工工程學校進行了為期20天的培訓學習。本次培訓從 7月16日 開始，到8月4號結(jié)束，在此期間我主要學習的是模具設(shè)計。通過這幾天的培訓，獲益匪淺，特別是與本身的教育教學聯(lián)系起來，深有感觸，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

　　一：教學方式新穎，學習模式獨特。

　　模具設(shè)計是一門專業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設(shè)計軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個相當全面的專業(yè)。因此，學習模具設(shè)計應(yīng)該具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓時間比較短，并不能全面學習，因此知識相對專一一些，所以在這次培訓中，我們重點學習了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。

　　ug軟件的學習，采用的是項目教學法。通過設(shè)計一個模具的形式，將ug軟件中能夠用到的命令系統(tǒng)的掌握。這種教學方式比較新穎，雖然說項目教學很早就提出了，但是真正用在教學上卻不好掌握。此次培訓采用這種方式，充分將培訓時間短、完成任務(wù)重的問題解決，使學生在極短的時間里，掌握到極多的知識。在這20多天的培訓中，我們通過幾個項目的操作練習，基本上將ug軟件的常用命令以及簡單使用掌握清楚，從而在考證考試中能夠得心應(yīng)手，最終獲得中級模具工的證書。

　　二、理論與實踐并存。

　　在實踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點學習了電火花線切割機的操作。首先我們從書本上將理論知識系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論知識更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實際操作機床，將理論知識運用到實踐中，達到理論與實踐并存。在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在出現(xiàn)問題后，從發(fā)現(xiàn)問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴肅認真；完成了一個產(chǎn)品后，從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓，我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手，其中的`辛酸，只能自己體會，但是為了能夠?qū)W到技術(shù)，能夠真正學到知識，能夠?qū)⑺鶎W知識帶回來教給我們的學生，我們無怨無悔。

　　三、取長補短，服務(wù)教學。

　　暑假培訓，一是要能學到知識，補充自身的專業(yè)知識，使自己能夠跟上時代的腳步，使學生能夠接觸到最前沿的知識，從而為走上社會打下良好的基礎(chǔ)。二是能夠走出去，學習兄弟院校優(yōu)秀的教學手段和教學方法，學習先進的教學理念，取長補短，為教學服務(wù)，從而更好的為學生服務(wù)。

　　通過此次培訓，我感覺到了自身的不足，主要體現(xiàn)在知識體系不健全。現(xiàn)在社會大力發(fā)展制造業(yè)，從而推動了職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學校畢業(yè)生成為社會勞動力的主流，但是這些學生需要學習那些知識才能適應(yīng)社會的需要？如何培養(yǎng)他們，才能與社會接軌，使他們能夠直接走上工作崗位？這是我們急需解決的，就是要把知識體系健全起來，學校要與社會緊密聯(lián)系起來。不斷與學生交流，與社會交流，急學生之所需，急社會之所求。健全我們的知識結(jié)構(gòu)，使學校教學能夠與社會培訓教學聯(lián)系起來，真正培養(yǎng)與社會有用的人才。

　　綜上所述，僅僅是我通過此次培訓的一些心得體會，通過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學中，我會更好的運用暑假培訓的成果，服務(wù)于教學，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　培訓學習報告 篇2

　　根據(jù)局里統(tǒng)一安排，我們一行四人于7月19日至26日，參加了“江蘇省統(tǒng)計管理赴港培訓班”的學習和考察，圓滿完成了學習任務(wù)。

　　一、基本概況

　　江蘇省統(tǒng)計系統(tǒng)30名同志參加了由江蘇省人力資源和社會保障廳蘇港人才培訓合作辦公室與香港大學中國事務(wù)處在港聯(lián)合舉辦的“江蘇省統(tǒng)計管理赴港培訓班”，其內(nèi)容非常豐富。一是課程學習。聽取了香港政府統(tǒng)計處組織架構(gòu)及工作方針、香港官方統(tǒng)計系統(tǒng)的發(fā)展及管理、統(tǒng)計人員的培訓及發(fā)展、國際統(tǒng)計標準的應(yīng)用、與國際及本地社群的關(guān)系、統(tǒng)計研究及素質(zhì)保證、統(tǒng)計法例及相關(guān)法例、統(tǒng)計系統(tǒng)及資訊科技發(fā)展與應(yīng)用、資料發(fā)布的原則及收費政策、發(fā)布數(shù)據(jù)的方法、官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)的應(yīng)用、推廣統(tǒng)計認知和服務(wù)承諾等13個課程講座內(nèi)容。二是參觀交流。參觀了香港大學校園和統(tǒng)計及精算學系，政府統(tǒng)計處的就業(yè)及職位空缺統(tǒng)計和電腦輔助電話訪問中心的運作，香港廉政公署，政府統(tǒng)計處的服務(wù)貿(mào)易統(tǒng)計、電腦中心、刊物銷售中心和貿(mào)易統(tǒng)計數(shù)據(jù)服務(wù)中心。

　　二、主要收獲

　　一是學到了先進的管理經(jīng)驗。無論是香港大學和政府統(tǒng)計處，還是香港廉政公署，所到之處無不使我們領(lǐng)略到秩序井然、規(guī)范高效、積極向上、勤奮工作的環(huán)境和氛圍。從管理的角度看，也許是他們的組織架構(gòu)和崗位職能的設(shè)置、教育培訓、督促檢查和考評激勵等方面起到了切實有效的作用。拿政府統(tǒng)計處來說，香港政府統(tǒng)計處隸屬于政府的財政司下的財經(jīng)事務(wù)及庫務(wù)局，其組織架構(gòu)的領(lǐng)導層（見圖1）既不縱深又不橫擴，而第一線工作架構(gòu)呈扁平型。政府統(tǒng)計處的員工約1520人（見圖2）。政府統(tǒng)計處處長是政府的統(tǒng)計事務(wù)總顧問，也是政府統(tǒng)計事務(wù)體系的主管。統(tǒng)計處副處長直接管轄三個科，即技術(shù)支援科：研究統(tǒng)計方法以提高統(tǒng)計素質(zhì)；發(fā)展科：統(tǒng)計系統(tǒng)的發(fā)展及素質(zhì)監(jiān)控檢定；行政科：部門的行政工作。統(tǒng)計處的五名助理處長分別負責五個統(tǒng)計職能部，即經(jīng)濟統(tǒng)計一部：對外商品貿(mào)易統(tǒng)計、價格及住戶調(diào)查統(tǒng)計；經(jīng)濟統(tǒng)計二部：按行業(yè)劃分的年、季、月經(jīng)濟統(tǒng)計調(diào)查，工商業(yè)資訊科技的使用情況和普及程度統(tǒng)計，港外母公司駐港及當?shù)剞k事處統(tǒng)計；經(jīng)濟統(tǒng)計三部：國民收入統(tǒng)計和國際收

　　支平衡統(tǒng)計；社會統(tǒng)計部：人口、勞動人口和其他社會統(tǒng)計；綜合統(tǒng)計部：勞工統(tǒng)計，為部門內(nèi)的資訊科技應(yīng)用提供支援服務(wù)，為其他政府部門提供統(tǒng)計專業(yè)服務(wù)，出版事宜，人力資源發(fā)展有關(guān)活動。

　　員工教育培訓的總要求，重視發(fā)展人力資源的潛能；培育每一名員工在執(zhí)行職務(wù)時能達到最佳表現(xiàn)；實施一系列全面培訓及發(fā)展項目。教育培訓的內(nèi)容包括統(tǒng)計知識、統(tǒng)計管理技術(shù)、處理事務(wù)的技巧和能力、特定課題的知識、資訊科技的應(yīng)用、語文及溝通技巧。

　　督促檢查工作形成了一個數(shù)據(jù)素質(zhì)保證框架（見圖3）、素質(zhì)管理系統(tǒng)（見圖4）和咨詢委員會。咨詢委員會由15人組成，政府統(tǒng)計處處長擔任主席，14名委員中有11名來自商業(yè)、學術(shù)和社會各界的非官方代表，有3名分別是財經(jīng)事務(wù)及庫務(wù)局首席助理秘書長、規(guī)劃署署長和政府經(jīng)濟顧問的官方代表。咨詢委員會每年召開兩次（5月和9月）會議，就政府統(tǒng)計事務(wù)體系的統(tǒng)計事宜向統(tǒng)計處長提供意見。

　　考評激勵工作，從適切性、準確度、適時性、可予獲取的程度、可比性和連貫性等六個方面設(shè)計了19個素質(zhì)指標，每個素質(zhì)指標以5分的'順序尺度（最高的5分到最低的1分）表示。政府統(tǒng)計處還負責置于其他29個政府部門及決策局統(tǒng)計組人員的招聘、培訓、調(diào)派和晉升等管理事宜。

　　二是了解了香港的繁榮。街上的人流接踵而行，高聳的樓宇鱗次櫛比，繁榮的經(jīng)濟自由發(fā)達，稱得上是名實相副的亞太地區(qū)乃至國際的金融中心、航運中心和貿(mào)易中心。從統(tǒng)計快報數(shù)據(jù)資料可見一斑。香港的土地面積為1104平方公里，約是南京市的六分之一；香港的常住人口為702.64萬人，總住戶232.6萬戶，南京市的常住人口為771.31萬人，戶籍總住戶205.64萬戶，但香港的人口密度為每平方公里6480人，是南京的5.5倍，香港的居民平均預期壽命高于南京5歲；香港的地區(qū)生產(chǎn)總值約是南京的3.4倍，人均地區(qū)生產(chǎn)總值約是南京的3.7倍；香港的產(chǎn)業(yè)主要是服務(wù)業(yè)，即運輸、旅游、金融、商貿(mào)和其他服務(wù)，其增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值達91.8%，南京只占51.3%；香港的進出口總值約為南京的20倍；香港接納入境旅游者約為南京的26倍。

　　培訓學習報告 篇3

　　當今的世界是信息化的時代，作為時代里的一員，特別是作為一名教師，更要適應(yīng)時代發(fā)展，掌握信息技術(shù)技能，并把它運用到實際教學中，本著這個信念，充實自己，我參加了20xx年計算機信息技術(shù)中級培訓，通過半年來的認真學習，對計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現(xiàn)體會如下：

　　1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)，三尺講臺、一根粉筆的時代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會學生的知識需求，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，以前羨慕別人用多媒體課件輔助教學，通過學習，現(xiàn)在我也能用所學技術(shù)制作多媒體課件為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的`重要作用。

　　2、掌握了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，掌握了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，掌握了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。提高學生學習本學科的興趣。

　　3、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。

　　4、學習內(nèi)容非常實用，從“信息技術(shù)與課程整合”、 規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學習方案、學習主題創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計單元學習評價、設(shè)計并反思實施單元實施過程等技能進行培訓，并結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　5、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來，經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

　　6、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

　　綜上所述，通過親身參與，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。

　　培訓學習報告 篇4

　　明園大講堂首期書法高研班就要結(jié)束了，這次培訓班時間雖短，但能有幸參加并聆聽到言恭達等諸位名師的精辟講解和示范指導，得到紀增龍書記等班委會的精心組織和周到服務(wù)，使我感受頗深，受益匪淺，終身難忘。

　　一、學會了一個"寫"字

　　回顧人的一生，從小學到大學，從學習到工作，每天都在用筆寫字，可是真正用毛筆的并不多，毛筆字的書法水平也不高。這次培訓班，言老師系統(tǒng)講授了書法的發(fā)展歷史，書體書風的時代演變，真、行、草、隸、篆書體的正確區(qū)分，以及各書體與書法時間密切相關(guān)的一些基本知識；示范輔導了書寫的筆法、墨法、水法、結(jié)構(gòu)、章法、神韻等藝術(shù)技巧；現(xiàn)場播放了言老師對各種書體的全程創(chuàng)作演示視頻；當面點評了學員們在學習過程中臨摹或創(chuàng)作的一些作品。使我對書法專業(yè)知識有了比較系統(tǒng)的了解，真正學會了如何寫字，如何能寫好毛筆字，懂得了書法之所以稱"法",就是因為其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法有內(nèi)在規(guī)律和法則，這個"法",就是通過理論學習和不斷實踐來把握。

　　二、培養(yǎng)了一個"靜"字

　　每個人從工作崗位上退下來以后，都想針對自己的不同興趣和條件，選擇一個適合自己的愛好，來修身養(yǎng)生。從選擇愛好看，實際生活中大部分愛好，如牌類、球類、棋類、游泳、釣魚、攝影類等，對參與人數(shù)、操作條件、時間空間、個人體質(zhì)都有一定的要求，我也沒有這個興趣和能力，而書法是在紙上進行的興趣愛好，條件簡單，時間靈活，再造生活，伴隨終生，適合自己。

　　從修身養(yǎng)生看，《道德經(jīng)》的'養(yǎng)生觀認為：愛身貴生，知足常樂；謙下不爭，隨遇而安；擇善和守靜。人在入靜的心境下就有益于身體健康，這也是中醫(yī)和西醫(yī)以及當代生命科學等學科的共同結(jié)論。學習書法，就是要立志先學靜，書要能靜才能作。書法養(yǎng)生是通過平心入境來實現(xiàn)的，要入境必須培養(yǎng)自己先入靜，通過老師輔導和自己的不斷臨摹、創(chuàng)作，確實能使人變"靜"下來，達到愉悅身心、陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)、修煉涵養(yǎng)、沉淀心靈之目的。只要我們對書法產(chǎn)生興趣，并真的能靜下心來，長期堅持，刻苦練習，就一定能練出一手好字來。

　　三、悟出了一個"理"字

　　這次培訓班，我不僅學到了書法的專業(yè)知識，也從中悟出了很多做人道理，其中最深刻的是："學書之路，讀書之路，人生之路。"

　　蘇東坡曾講過："退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。"這就是講讀書對于提高書法水平的重要作用。著名書法家歐陽中石也說過，字不是練好的，是"學"好的，學就是拿，拿就是學，這也是講習書和讀書思考是相輔相成、相互促進的，練習書法可以更好地促進閱讀和思考。在學習書法中，要真正做到對一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，百看不厭、百煉不煩，要想達到"下筆如有神",首先要做到"讀書破萬卷".

　　由于書法能把書家個人感受、學識、修養(yǎng)、個性等折射出來，故有"字如其人"、"書為心通"之說。我認為，學好書法，首先要臨好帖、摹好帖，練好書法字內(nèi)功夫；同樣道理，要做好人，也必須要懂規(guī)矩、守紀律，端正自己思想行為。中國自古以來，像王羲之、顏真卿等許多大書法家都是做人的楷模，他們的書法作品都是與人格、道德、學識、修養(yǎng)相聯(lián)系的，他們一生中，從不扭捏作態(tài)，不裝神弄鬼，不涂脂抹粉，不大呼小叫，不好為人師�？傊�一句話，要學好書法，必須先學做人，然后學書，先求人品，再說書品。人生之路如同書法之路，要向前人學習，然后再創(chuàng)造自我，最后兩者融會貫通，實現(xiàn)心中夢想。

　　培訓學習報告 篇5

　　20xx年8月28日—9月8日，在公司領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們一行13人赴陽泉CNG加氣站進行了為期12天的培訓，通過這次培訓學習，我收獲頗豐，體會頗深。

　　這次培訓分為理論知識和現(xiàn)場操作兩部分，其中理論部分由陽泉市加氣站何站長親自授課。通過學習，我初步掌握了如下知識和操作技能：

　　一、壓力容器部分，如基本概念、工藝參數(shù)、分類、安全附件、基本構(gòu)成、常見事故分析以及操作要點等。

　　二、天然氣的物理特性和化學特性部分，其中物理特性包括：各地區(qū)的CH4含量、比重、密度、爆炸極限、點火能量、沸點、閃點、火焰溫度等；化學特性是：易燃、易爆、易擴散等。

　　三、車用壓縮天然氣的國家標準部分，如脫硫、脫水、脫碳水化合物、高位發(fā)熱量、總硫量、H2S含量、氧含量、CO2含量、H20露點等。

　　四、壓縮天然氣站的工藝流程部分。

　　母站工藝流程：氣源→調(diào)壓計量過濾→脫硫及碳水化合物→前置脫水→緩沖系統(tǒng)→增壓系統(tǒng)→儲氣系統(tǒng)→售氣系統(tǒng)→加氣車輛。

　　子站工藝流程：槽車→卸氣柱→增壓→儲氣井→售氣機→加氣車輛。

　　五、壓縮機的操作規(guī)程部分，如準備工作、開機、運行中的檢查、停機以及突發(fā)事件處理程序等。

　　六、充裝操作規(guī)程部分，如設(shè)備的工藝參數(shù)、操作規(guī)程（包括詳細的加氣步驟）等。

　　七、現(xiàn)場操作部分，如槍體和車輛閥門的開關(guān)順序、“O”型圈的更換以及對加氣車輛證件、危險品、人員、閥門狀態(tài)的檢查等。

　　我十分感謝領(lǐng)導給我的這次鍛煉平臺和學習機會，所以倍加珍惜培訓期間的點點滴滴。通過這次培訓學習，不僅提高了我的理論水平和操作技能，也拓寬了我的視野，進一步增強了我為公司做貢獻和為人民服務(wù)的`信念。

　　我以后要立足崗位勤奮學習技術(shù)，苦練本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新，努力使自己的理論和技能爭取再上一個臺階，做一名知識型操作工，同時對身邊還沒有掌握這次培訓所學知識和技能的新職工進行傳幫帶，把我所學的知識和技能發(fā)揮最大的作用，為我市的環(huán)保事業(yè)貢獻力量。

　　培訓學習報告 篇6

　　我參加中小學繼續(xù)教育遠程培訓已經(jīng)結(jié)束，回顧學習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的教師來說，顯得特別重要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學的理論素養(yǎng)和知識水平。

　　回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……我開始反省自己的教育教學行為，在工作中以學生為本，讓學生成為學習的主體，處理好教師的主導和學生主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書育人的水平，為國家全面推行素質(zhì)教育和實施新課程標準做好鋪路石，盡一點自己微薄之力�，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：

　　一、增厚了專業(yè)知識儲備和提高學科教學水平.。

　　教師由最初的學生到登上三次講臺，實現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過若干年教學以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學習，深化了對學科基礎(chǔ)知識的認識和提高了學科教學水平，實現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠程培訓讓我加強了對數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些新的發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學水平的能力，增強了教育教學基本功和學科教學實踐能力，受益匪淺。

　　二、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。

　　在這次師德教育培訓中，我更加深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學習的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓也讓我真正認識到教育是功在千秋、利在當代的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，從而增強職業(yè)理想。這次培訓也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓，看到他們的教學設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們更愿開啟重新跋涉的新起點，繼續(xù)奉獻在教育的三尺講臺。

　　三、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學行為

　　面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

　　(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，還必須給學生的自主學習提供充足的時間。讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

　　(2)教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　　(3)教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

　　四、教學中要明確學生已有的知識基礎(chǔ)課堂教學活動必須與學生的認識發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)為起點，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學生能簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學習的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的.傳授。在教學中要注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學目的、教學過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學。

　　五、注重學生的素質(zhì)全面發(fā)展，評價好每一個學生新課程評價關(guān)注的是學生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學生的知識和技能的增長，而且關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。

　　六、 通過這次培訓,使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標準為依據(jù)，從日常的教學出發(fā)，選擇一定的主題單元進行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學習的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學習活動方案，培養(yǎng)學生的探究能力;理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學習成果，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經(jīng)歷的學習活動進行反思。使我認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學設(shè)計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學科教學的科學整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學設(shè)計，這份設(shè)計中蘊藏著教師對教學資源的科學選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。

　　總之，通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

　　培訓學習報告 篇7

　　新課改的以后，隨著教學改革步伐的加快，為了使全體教師能領(lǐng)會新課程思想，迅速提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和意識轉(zhuǎn)變，使新課程培訓上一個新臺階，我校通過遠程培訓，網(wǎng)上觀看新課改的錄像講座，我們進一步走入了新課程，從中獲取了許多課改的知識。在學習的過程當中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，與大家共勉。

　　一、教學中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學行為

　　面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

　�。�1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

　　（2）教師應(yīng)成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　　（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的.伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

　　二、在教學中要創(chuàng)造性地“用活”教材

　　新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。

　　三、教學中注重學生的全面發(fā)展，科學評價每個學生

　　新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。

　　（1）評價不是為了證明，而是為了發(fā)展。淡化考試的功能，淡化分數(shù)的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分學生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。

　�。�2）評價學生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評價的標準，評價的工具。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學生評下去。

　�。�3）評價中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。

　　以上幾點是我在教學實踐和學習時的心得。新課程改革即將全面展開，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。

　　培訓學習報告 篇8

　　xxxx年xx月xx日，xxxx市優(yōu)秀網(wǎng)站評選活動在xxxx區(qū)第二實驗中學舉行，我作為學習者有幸也參加了這次評選活動，在評選的過程中，我聆聽了每個參賽學校對于自己網(wǎng)站的闡述，并欣賞了他們在評選活動當中所展示的網(wǎng)站，每個學校所展示的網(wǎng)站都有共同點但同時也都有各自的亮點，通過此次的觀賞學習，讓我對網(wǎng)站有了更深刻的認識，收獲頗豐，下面我就將我的學習總結(jié)為以下幾點：

　　一、怎樣才能使你的網(wǎng)站更具吸引力

　　如果一個網(wǎng)站只供瀏覽，而不能引導瀏覽者參與網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，那么它的吸引力是有限的。只有當瀏覽者能便利地和信息發(fā)布者交流時，網(wǎng)站的魅力才能充實表現(xiàn)出來。游戲網(wǎng)站的成功就充實說明了這一點。

　　對于一個網(wǎng)站來說，不但要有新穎的設(shè)計，及內(nèi)容的更新，更重要的是怎樣才能持久的在搜索引擎中站穩(wěn)腳跟，這樣使得客戶記住這個網(wǎng)站，就如同百度、搜狐、新浪等，這些網(wǎng)站是如何做到每天點擊率那么高的效果呢，通過此次的.學習，我認為網(wǎng)站建設(shè)必需具備以下條件：

　　1、網(wǎng)站的信息交互能力

　　如果一個網(wǎng)站只有幾十頁內(nèi)容，則根本不用進行全中文檢索，全便當法就可查詢了。但如果一個網(wǎng)站有幾百甚至幾千個網(wǎng)頁怎么辦?因此，要提高網(wǎng)站的實用性，有必然規(guī)模的網(wǎng)站務(wù)必要提供全中文檢索能力，以便用戶查找本網(wǎng)站的信息。

　　2、網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)站內(nèi)容的全中文檢索能力

　　主頁設(shè)計得好，自然會吸引人們的注意，但是最終還是靠內(nèi)容的不竭更新。每次更新的網(wǎng)面內(nèi)容要盡量在主頁中提示給瀏覽者。由于網(wǎng)站內(nèi)容的布局一般都是樹型布局，有的網(wǎng)站雖然經(jīng)常更新網(wǎng)頁，但每次更新的內(nèi)容全被放進各級版塊或欄目中，瀏覽者并不知道更新了哪些東西。所以必然要在首級主頁中顯示出比來更新的網(wǎng)頁目錄，以便瀏覽者瀏覽。

　　這一點，我覺得xxxx十七中的網(wǎng)站就做的不錯，他們的網(wǎng)站整個給人的感覺就是比較優(yōu)雅脫俗，靈活多變，更新率比較高，查詢功能也比較強大。

　　二、如何管理好網(wǎng)站，這是我此次學習的第二大體會

　　1、明確基本任務(wù)

　　網(wǎng)站的基本任務(wù)決定了網(wǎng)站的管理方向，是站點建立后一切活動的核心和出發(fā)點。像旅游信息服務(wù)站點面向人們的外出旅游需求，提供交通、景點、旅游產(chǎn)品等信息服務(wù)；網(wǎng)上書店面向人們的文化需求，提供各類書籍、音像制品等。

　　而作為一個教育網(wǎng)站，一個學校的網(wǎng)站，當然就是一教育教學為主。 這一點我覺得xxxx五十七中就非常值得我們學習，他們的網(wǎng)站中有一個學科教學我覺得設(shè)置的非常好，而且很實用，有符合學校網(wǎng)站的任務(wù)。

　　2、明確誰是網(wǎng)站的目標訪問者

　　網(wǎng)站的目標訪問者是網(wǎng)站的主要服務(wù)對象，作為教育網(wǎng)站、學校網(wǎng)站，我們的主要服務(wù)對象就是學校、教師、孩子和家長，那么我們的一切內(nèi)容都應(yīng)該與之有關(guān)，都應(yīng)以此為出發(fā)點進行創(chuàng)建學習，為這些對象提供服務(wù)。像萊西市蘇州路小學他們的網(wǎng)站就設(shè)計的比較卡通，比較符合小學生的心理特點，xxxx上海路小學的校長在線比較有意思，給學校與家長之間提供了一個與眾不同的平臺。再有就是xxxx北山小學有一個分學科設(shè)置的北山智能資源庫功能，功能比較強大，為老師們的教學提供了幫助。

　　當然，通過此次學習我也意識到，每個單位的網(wǎng)站功能都很強大，這就要求我們必須加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。加強網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控，加強關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文明的宣傳和教育，使校園網(wǎng)絡(luò)文化得到繁榮。

　　培訓學習報告 篇9

　　太忙了。雖然是剛上項目，但是馬上就投入工作，而且是項目最忙期-----期初導入��！今晚加班，剛剛回來。

　　我是賽跑實戰(zhàn)一期的，以前一直都是在甲方工作。做的國內(nèi)ERP軟件。

　　知道賽跑是個很偶然的機會：因為工作較清閑，雖然可以拿到一份穩(wěn)定的工資，但是感覺成天都閑的發(fā)慌，感覺人人都在進步，而自己卻在原地踏步，甚至是退步。所以就有自學SAP的念頭。然后在網(wǎng)上找了很多資料，在淘寶上買了一套光碟。是5月買的。買回來后很興奮的考下來看，結(jié)果看的心灰意冷，因為前面幾張的質(zhì)量非常差，無論是錄屏的質(zhì)量還是老師講的質(zhì)量，信心大受打擊。最后打開彭老師的視頻，才找回信心。其實參加培訓是個轉(zhuǎn)變的方式之一，而如何選擇培訓班，我到覺得那些花哨的宣傳一點都不要相信，什么特級講師，什么就業(yè)協(xié)議等等，都是白扯。要找其實就要找一個老師說話你能聽明白的老師。老師講的明白，你才聽的明白，才能學到真本事。我第一次聽彭老師講課就很清爽，感覺聽的非常清楚，然后就是老師舉的小例子都很有助于理解。再有就是老師的筆記，當時我是看視頻，沒有看過完整的老師筆記，可是在講課過程中老師會把自己的學習筆記拿出來看，彭老師的筆記就特別有條理很清晰。我喜歡這樣的做事風格。于是，其他視頻我統(tǒng)統(tǒng)不看了，而把賽跑的視頻來回看了3遍，對于比較難于理解的部分看了5、6遍，并且配置系統(tǒng)。后來，感覺視頻的東西都消化的差不多了，但是對于出去找工作還是信心不足，就在想，能不能參加一期班，一是可以親身體會一下彭老師的講課；二是可以學習一下視頻以外的知識點。于是，就看到實戰(zhàn)班的消息了，本來想一邊學一邊工作，但是老師告知沒有實戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)班，于是就把工作辭了。選擇很快。還記得第一次在跟彭老師在網(wǎng)頁咨詢頁上我第一句問的就是：你是彭老師本人嗎？當時真的很興奮。聊天的.過程中，我一句關(guān)于日后工作的事情都沒有問，就短短幾句，我就決定了。我的想法就是，工作的事情還是靠自己。而且找工作只是短期的難關(guān)，更難的是上項目后，如果學的不扎實，痛苦的還是自己。

　　在實戰(zhàn)班，彭老師和趙老師天天作陪。哈哈。有課講課，沒課也陪著我們一起學習。早上9點到實戰(zhàn)中心，晚上我們幾乎都自學到11-12點。很充實。我自己租的房子，離實戰(zhàn)中心5、6分鐘的路程。毛坯房，蟑螂那么老大個，有2個一元硬幣那么大，黑的。每次沖涼都有幾只在墻上爬來爬去，剛開始會有點惡心，后來習慣了，看不見還會四處查看找找它們。沒有空調(diào)，天氣最熱那幾天，晚上幾乎沒法睡，風扇吹的風也是熱的。睡不著就看小說，看到凌晨6點多，睡兩個小時。電視也沒有，其實有，但我沒看。就這樣住了2個多月，7月3號到9月22號。其實，習慣了感覺也挺好的。跟我比，SKY他們住的簡直就是豪宅。他們高富帥，我是屌絲。哈哈。。。其實他們一月的租金和我差不多。我租貴了。當時也就想幾個月，就一個睡覺的地，并沒有太和房東計較。我退房時，房東老傷心了，上哪找我這么好的房客啊。啥都不要求，還給那么多房租。。。

　　總之吧，實戰(zhàn)之旅，是值得的。是美好的。是正確的。

　　你既然能看到我的這篇回復就說明你也處于抉擇期，我無法給你明確的建議，你轉(zhuǎn)這行對不對，其實真的并不是所有的人都適合轉(zhuǎn)這行。我唯一能給的建議就是選擇了就要堅持！

　　如果你選擇了學習Sap. 我同樣沒有好的培訓班推薦給你，我只能給你的建議就是一定找一個講話你能聽懂的老師。我覺得彭老師說話我能聽懂，我就來他這了。

　　我是22號面試；23號回北京；24辦入職；25號就開始上項目了，今天26號，加班到10點。這就是作死的節(jié)奏啊。所以這幾天都沒時間來賽跑網(wǎng)簽到了。等忙完這陣，我會找機會跟大家分享一下項目的�？赡軙�以項目周記的形式。

　　拜拜，各位，我的期初模版還沒搞定呢。

　　培訓學習報告 篇10

　　十分感謝公司為我們提供的這次培訓機會。能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無論是對現(xiàn)在的自己還是將來的自己都是有所裨益的，感覺自己真的是很幸運。在這里，我能夠有機會通過實踐來加深自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，學會了如何合理的把所學的知識運用于實際操作中，讓我充分的體會到團隊協(xié)作的必要性，磨練了自身的意志，得到了真正的鍛煉。學到了許多為人處世的道理與方法，學會了和善待人，也學會了時刻勉勵自己，使自己始終保持自強不息的良好心態(tài)!這也讓我明白了許多事情，了解到生存的艱辛，工作的辛苦，端正了自己以前那種不珍惜別人勞動的不良心態(tài)，也明白了社會的復雜和多樣性。為了能更加了解社會，適應(yīng)社會，融入社會，我們要不斷地學習新的知識，在實踐中合理的將其運用，不斷地提高自己的素質(zhì)，鍛煉自己的能力，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地。此時此刻，最深切的感受就是，無論從何處起步，無論具體從事哪種工作，認真細致和踏實的工作態(tài)度才是成功的基礎(chǔ)。

　　對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺�有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：

　　一、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略是企業(yè)及其所有企業(yè)員工的行動綱領(lǐng)。

　　一個企業(yè)的負責人按照什么準則來安排企業(yè)的日常經(jīng)營活動?只能是依據(jù)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，企業(yè)的日常經(jīng)營活動必須要服從于自身的經(jīng)營戰(zhàn)略，任何人都不能隨意更改企業(yè)已經(jīng)決定的經(jīng)營戰(zhàn)略。由此可見，如果企業(yè)沒有一個作為行動綱領(lǐng)的經(jīng)營戰(zhàn)略，那么就會出現(xiàn)企業(yè)領(lǐng)導人拍腦袋瓜，隨意改變企業(yè)的經(jīng)營活動戰(zhàn)略的情況，從而使得企業(yè)的經(jīng)營活動沒有一個有效的良好約束。因此，企業(yè)只有有了一個很好的經(jīng)營戰(zhàn)略，使得所有的人都能按照經(jīng)營戰(zhàn)略安排自己的日常經(jīng)營活動，才能保證企業(yè)既充滿活力，又能夠有序發(fā)展。正是從這個意義上講，我們強調(diào)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略實際上是企業(yè)的行動綱領(lǐng)。

　　二、企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的每一步都需要文化的附佐、為文化所決定

　　企業(yè)文化就是一個企業(yè)的靈魂，一個人若沒有靈魂，那么他就是一個行尸走肉，一個企業(yè)也是一樣;也正如偉人毛主席所說，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊;而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。企業(yè)文化是指企業(yè)全體員工在長期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培育形成，并共同遵守的最高目標，價值標準，基本信念及行為規(guī)范。

　　企業(yè)文化的核心是價值觀。這種價值觀一旦得到組織成員的廣泛認可，員工就會對企業(yè)形象產(chǎn)生強烈的認同感;對企業(yè)的工作產(chǎn)生責任感;對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生使命感;對企業(yè)的利益產(chǎn)生維護感。員工便會形成一股合力，共同為企業(yè)效力。所以說，企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力的基礎(chǔ)，是提升企業(yè)核心競爭力的核心。

　　有一點要清楚企業(yè)文化不是喊出來的，而是實打?qū)嵉淖龀鰜淼�，喊出來的只是一個口號，喊出來沒有做到反而讓人覺得虛偽。企業(yè)文化是一個企業(yè)做事的方式和態(tài)度。

　　三、團伙為“利”，團隊為“義”

　　團隊是一群人為了長久的共同目標和理想而工作。至少他們之間的價值觀不是相駁的。在共同的目標面前個體利益后退。團伙也有著共同的目標但是在個人目標和集體目標沖突時，集體目標是后退的。而且團伙時有時并無集體目標和理想，即使存在共同目標也是臨時性的。筆者認為，這是團隊和團伙的主要區(qū)別。當一個企業(yè)產(chǎn)生了共同的目標和共同理想時，這個組織機會發(fā)揮無限的潛在能量。這些能量都是每個成員發(fā)自內(nèi)心的。當企業(yè)中的每個人成員都愿意發(fā)揮自己無限潛能時這個組織就會產(chǎn)生巨大的力量。而這種力量是集聚在一起的。難道組織中的每成員真的沒有自己的想法?不是。當然，每個組織成員都有自己的想法，但是這種想法一定是建立在共同的理想和目標之下的發(fā)揮。否則成員很難融入組織，就會脫離組織。做企業(yè)就是要建設(shè)一支目標性高度一致的團隊�，F(xiàn)代企業(yè)管理過程中，掌握一定規(guī)模的企業(yè)員工或者一般企業(yè)高級員工的思想比管理員工的行為更重要。通過管理員工思想統(tǒng)一價值觀形成團隊認可的價值理念。這樣會使團隊產(chǎn)生共同的力量。

　　四、提高執(zhí)行力是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營目標的根本要求

　　一個企業(yè)的成功是要靠出色的執(zhí)行力來作保證的。如果沒有出色的執(zhí)行力，那么即使企業(yè)有再好的發(fā)展戰(zhàn)略目標、再高的經(jīng)營利潤率、再好的管理機制、再細的管理制度，也只能是沙盤上的宏偉藍圖、貼在墻壁上的標語，掛在口邊的偉大口號，永遠不會實現(xiàn)。

　　執(zhí)行力源于責任心，責任心決定執(zhí)行辦。執(zhí)行力不高有很多原因，但一切原因的深層次原因都是責任心不強;責任是一種使命，責任是一種能力，責任可以使能力發(fā)揮到極致，負責是一種素質(zhì)，負責是一種美德。責任心是事業(yè)的基石，責任使人樂觀向上。從日常的管理過程可以發(fā)現(xiàn)，責任心是激勵出來的.，也是管出來的;責任心是既需要內(nèi)在的追求來培養(yǎng)，更需要外在的約束來強化;所以我們要用制度管“人”，流程管理“事”，健全制度，完善流程;

　　五、管理過程中逢事都問為什么，直至問題源頭

　　工作中學會問封閉式問題，不要問開放式問題，這樣才能找到問題的根源，才能解決好問題，并且能夠引導到員工發(fā)現(xiàn)問題根源;有利于節(jié)省時間和精力，所得資料也便于統(tǒng)計分析。

　　六、有效的激勵機制能起到激發(fā)人的動機

　　激勵能力是每個管理者的基本技能，激勵是隨時隨地的，激勵是一種優(yōu)良的工作和生活習慣;有效的激勵能調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性等重要作用。建立有效的激勵機制,不僅是企業(yè)面對市場競爭加劇環(huán)境下的中心環(huán)節(jié)之一,也是企業(yè)日常管理工作的任務(wù)之一,同時也是吸引人才、留住人才的迫切需要。

　　七、有效溝通可以讓員工改變工作態(tài)度、激發(fā)工作熱情、更具有戰(zhàn)斗力

　　溝通是人與人之間橋梁，沒有溝通就沒有相互交流的平臺;溝通還是一種技能，是一個人對本身知識能力、表達能力、行為能力的發(fā)揮。無論是企業(yè)管理者還是普通的職工，都是企業(yè)競爭力的核心要素，做好溝通工作，無疑是企業(yè)各項工作順利進行的前提。以前認為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與他人進行很好交流，培訓后才了解到溝通并非那么簡單，有好多技巧和方法。如:工作中溝通時，先處理心情，再處理事情;用眼睛和他人溝通,有人對你說話時,眼睛要注視著他,有人發(fā)表意見時,你的身體和臉要正對著他,…

　　八、全面預算管理不僅財務(wù)費用預算管理，還是工作預算管理

　　全面預算管理從本質(zhì)上來說是一種對未來的管理。是在預算的基礎(chǔ)上，實施的全面管理。他是全員參與的，全流程、全方位的系統(tǒng)管理手段。以企業(yè)戰(zhàn)略目標、年度目標、計劃、預算、績效、薪酬及過程控制為要素，形成一個管理閉環(huán)，是目標達成得到保障。為了使企業(yè)目標更好的達成，合理分配資源，提高資源的效率，防范資金鏈風險，控制企業(yè)風險。

　　培訓學習報告 篇11

　　按照學校和上級主管部門的要求進行遠程學習培訓，剛開始就是抱著完成學習任務(wù)、趕緊交差的心態(tài)打開了電腦進行視頻瀏覽。在學習中觀看了侯佳妮老師的《資源跨區(qū)域調(diào)配》、張嬌老師《河南鄭州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》兩節(jié)后，我感慨很多，在接下來的學習中我認認真聆聽專家的精彩講座。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從全新的角度和高度了解地理課堂教學改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解地理課堂教學改革，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。通過這次培訓學習，慢慢理出一點頭緒。

　　一、地理教育教學觀念的的轉(zhuǎn)變。

　　地理課堂教學改革要求教師轉(zhuǎn)變地理教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認識高中地理課程的目標和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學生“主體”作用，束縛了學生思維活動。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的.管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。

　　二、教室課堂角色的轉(zhuǎn)變。

　　古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币恢币詠斫處煴徽J為是知識的傳授者。地理課堂教學改革中賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者；教師不再只是習題的研究者和考試的指導者，而是擁有先進教學理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學習、善于合作的探究者。

　　學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試、為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位。

　　三、把課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體性。

　　課堂一直是學校教育全過程的主體，是學校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學生聽；老師問，學生答。學生在課堂教學中處于被動，失去了主觀能動性，學習效果欠佳。

　　培訓學習報告 篇12

　　我到XXX人民醫(yī)院工作已經(jīng)2個多月了,11月29日—11月30日,參加了醫(yī)院組織的新員工崗前培訓會。由各科室主任和主要負責人就科室職能及醫(yī)院規(guī)章制度等進行了一次全面系統(tǒng)的培訓。

　　此次培訓雖然只有短短X天,但我感覺受益匪淺。不僅對醫(yī)院的情況有了一定的了解，也對各個科室有了更深刻的認識。我的工作崗位是辦公室辦事員,那么就此結(jié)合培訓談?wù)勎业膸�點體會。

　　一、夯實理論基礎(chǔ)，實踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在本次培訓中，X主任向我們介紹了醫(yī)院的發(fā)展史、基本情況等。讓我對醫(yī)院有了概要性的認識，對一些基本情況更加全面的了解。從X主任的講解中了解到醫(yī)院還處于邊發(fā)展邊完善的階段，因此向我這樣的.新人就必須努力學習，勤于思考，豐富自己的專業(yè)知識，為日后的工作打好基礎(chǔ)。

　　在今后的工作中，我不僅要多學習專業(yè)知識，了解國家相關(guān)政策及各項法規(guī)，也要敢于實踐、細心實踐，多向老員工請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、學習醫(yī)院制度，嚴格按規(guī)章制度辦事

　　俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是一個事業(yè)單位的靈魂，對于新人必須認真學習醫(yī)院的各項規(guī)章制度，并在

　　今后的工作中嚴格執(zhí)行。辦公室X主任向我們介紹了醫(yī)院的人力資源制度。讓我更加全面地了解了醫(yī)院的各項規(guī)章制度，繼續(xù)深入學習，在實踐中不斷加深對制度的認識，做到按章辦事。

　　三、樹立團隊精神，為醫(yī)院發(fā)展貢獻力量

　　聽了各科室主任和主要負責人的培訓課，我感受良多。對于醫(yī)院所處行業(yè)和發(fā)展前景都倍感信心。通過這段時間的學習，我已做好了準備，相信自己會很快融入醫(yī)院。在今后的工作中，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，以主人翁的態(tài)度做好每件事、每個細節(jié)，樹立團隊精神，強化主動服務(wù)的意識，為醫(yī)院的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　培訓學習報告 篇13

　　培訓學習報告 篇14

　　通過一學期的校本培訓，和其他的培訓方式、繼續(xù)教育方式，本人談一下在校本培訓中的三個問題。

　　一、校本培訓的意義

　　作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。

　�。ㄒ唬┬１九嘤栍欣�于提高教師實際教育的能力和水平

　　《中小學教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國中小學教師繼續(xù)教育

　　性質(zhì)與目標：“中小學教師繼續(xù)教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的培訓。”

　　“中小學教師繼續(xù)教育要以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點。”

　　教師參與繼續(xù)教育“其學習的目的不只是提高自已的學術(shù)水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學服務(wù)�！�

　　“中小學教師在職培訓的價值最終是通過對學生學習成績的影響來體現(xiàn)的�！�

　　中小學教師繼續(xù)教育要為實施素質(zhì)教育服務(wù)、直接為教學服務(wù)、要體現(xiàn)在對學生學習成績的影響上，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對性、實效性和靈活性，必須有助于中小學當前的問題解決。

　�。ǘ�）校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性

　　成人教育中，受教育者的主體意識很強，當他沒有意識到參加培訓是一種需要時，效果不會很好。也就是說，缺乏主體的活動，就沒有主體的發(fā)展。

　　由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結(jié)構(gòu)達到一定水平，在教師身上顯現(xiàn)出來的學習者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的'自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上，教師在培訓機構(gòu)和培訓中心參與繼續(xù)教育，參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，信息流向主要是“培訓者→參學者”，基本沒有“參學者→培訓者”、“參學者→參學者”的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經(jīng)驗不被重視、教師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動性。

　　校本培訓的環(huán)境有利于形成教師主體意識：培訓過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓人數(shù)少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責任，而且增加了教師的參與機會；同時，校本培訓培訓主題集中在所在學校的問題中，和當前教育教學實踐緊密結(jié)合，教師的經(jīng)驗和問題更容易受到重視和關(guān)注，教師參與積極性更強；更為重要的是，校本培訓有利于滿足不同層次教師學習需求，培訓成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學能力，轉(zhuǎn)化為實際教育教學效益，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動機。所以，校本培訓有利于提高中小學教師參與繼續(xù)教育的積極性，提高中小學教師繼續(xù)教育質(zhì)量。

　�。ㄈ�）校本培訓有利于彌補繼續(xù)教育資源不足

　　由于種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育、去參加社會機構(gòu)的培訓，所以校本培訓以學校為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學校、老師都可以根據(jù)自己的實際情況采用適當?shù)姆绞�，選取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓任務(wù)，是一種機動靈活的培訓方式

　�。ㄋ模┬１九嘤栍欣�于學校學習型組織建設(shè)

　　終身學習是21世紀的生存概念，適應(yīng)21世紀的社會需要，必須開展終身學習。在諸多社會職業(yè)中，教師是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一，學校必須以學習型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢變化。在學習型組織中，“學習不再是孤立的活動，人們不必撇開工作專門抽出時間來學習。相反，學習就是工作的核心，學校就是教師學習的場所。因此，要改變過去脫產(chǎn)才能學習的陳舊觀念，在教學和工作的過程中進行學習，提高和充實自己。”“只有組織捅有眾多會學習的團體，才可能發(fā)展成為善于學習的組織�！毙１九嘤栕畲蟮奶攸c是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協(xié)作與交流，增進團結(jié)與友誼，互幫互學，互教互學，互相激勵，比學趕幫，建設(shè)會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習型組織發(fā)展。

　　二、校本培訓的組織

　�。ㄒ唬┬１九嘤柕闹贫然�建設(shè)

　　1、教師發(fā)展不僅是學校和學生發(fā)展的條件，也應(yīng)該是學校管理的目標。學校要對學校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標、實現(xiàn)途徑進行認真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學校領(lǐng)導層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過自上而下、自下而上的反復，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一個教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識，激勵學校成員為此目標奮斗和努力。

　�。�、學校領(lǐng)導要注意挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資源，實施校本培訓。

　　３、教師參與業(yè)務(wù)培訓提高，不僅是中小學教師的義務(wù)，也是中小學教師的權(quán)利。學校要把保障教師參與培訓提高作為以法治教的重要內(nèi)容，依據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)，創(chuàng)造條件，為教師繼續(xù)教育提供條件保障。

　　４、校本培訓的制度化：（1）校本培訓的工作制度，即把什么時間、什么地點、什么內(nèi)容、什么人實施、什么人參訓、什么要求等以制度的方式固定下來，成為教師群體和個體必須遵守的規(guī)范；（2）檢查考評制度，每學年（或?qū)W期）對教師繼續(xù)教育檢查考評些什么、由誰實施、怎樣實施、對檢查考評結(jié)果怎樣處理進行明確要求，使之成為制度。

　　培訓學習報告 篇15

　　二十天培訓的日子就要結(jié)束了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結(jié)：

　　1、從參觀中，認識了各間學校傳承文化的特色

　　最令我震撼的是南城區(qū)中心小學和塘廈中心小學，教學設(shè)備是最先進的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么漂亮的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特別是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

　　2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學方面有了質(zhì)的提高

　　根據(jù)我們幾天來不斷的評課，我發(fā)現(xiàn)，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從不足到提出建議，從表面到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學到實質(zhì)的東西，是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

　　3、從如何進行教學有效性到如何評價一節(jié)優(yōu)秀課中，學會了怎樣小結(jié)各個老師的特點、怎樣深層次評價一節(jié)課

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的.穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié)，是一種深層次的教學評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題，那是表面的教學評價；教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的，教學生沒有掌握的東西那是有效的。

　　4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題研究

　　5、從綜合參加各種藝術(shù)教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火

　　總結(jié)這次的學習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應(yīng)該在小學教研這一塊作一個新的規(guī)劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學內(nèi)容和自己以后發(fā)展的路向！

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