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關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告
在當下這個社會中，接觸并使用報告的人越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家整理的關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告1
勞動是一種鍛煉；勞動是一種美德；勞動是一種修養(yǎng)。人們在勞動中逐步探索，認識事物，為社會創(chuàng)造和積累更多財富。同時，在勞動中不斷完善自身。從古代“鉆木取火”到現(xiàn)代衛(wèi)星遨游太空，從棲身洞穴到如今建造高樓大廈，從刀耕火種到時下科學種植養(yǎng)殖等，無一不充滿著艱辛和創(chuàng)造，充滿著人類智慧的結(jié)晶。
一分耕耘，一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。新時代中國日新月異，各項事業(yè)蓬勃興旺，這是廣大勞動者勤勤懇懇干出來的。時代在變，但奮斗底色不變。從老一代勞模王進喜、時傳祥，到新一代敬業(yè)奉獻模范羅陽、時代楷模黃大年，還有新近評選出的劉云清、王中美等全國五一勞動獎章獲得者，正是一代代勞動者接續(xù)奮斗，鑄就了中國大踏步趕上世界潮流的發(fā)展奇跡，實現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，開創(chuàng)了中國特色社會主義蓬勃發(fā)展的新時代。
對于當代大學生的我們來說，勞動的意義非同小可。它使我們增長知識，擁有豐富的人生經(jīng)驗。正如蕭伯納所說：“勞動是唯一導向知識的道路�！蓖ㄟ^勞動理論課和相關(guān)的勞動實踐，我們懂得尊重勞動者和團結(jié)合作的重要意義，同時也明白了勞動不僅僅是為了金錢，而是為了享受勞動的過程，體會勞動的經(jīng)歷，獲得豐厚的人生感悟。不勞而獲得者擁有的.只有貧困，不僅是物質(zhì)上的貧困，還有精神上的匱乏。勞動使我們在合作中學會為人處世，鍛煉自己的綜合能力，也使思維在不斷思考中得以升華。
勤勞是我們中華民族的優(yōu)良美德之一，勤勞的人或許不會創(chuàng)造多么大的經(jīng)濟財富，但是在同等條件下，勤勞的那—個人絕對會生活的更好，也絕對會創(chuàng)造出更大的精神財富。我們身為當代的青年大學生，就更加應該要繼承好、發(fā)揚好這一美德，應當明確，勞動不僅是我們口頭上的豪言壯語，也要真正體現(xiàn)在我們?nèi)粘５纳钪�，用樸實的行動來證明和體現(xiàn)，去真正的理解并實踐勞動。我們應以青春之我、奮斗之我，樹立正確的勞動觀，積極投身于勞動實踐中去，在勞動實踐中收獲“果實”，不斷成長，完善自我，從而為祖國建設鋪路架橋，為民族復興添磚加瓦。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告2
為加快構(gòu)建具有海南特色的勞動教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，根據(jù)《中共中央、國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，結(jié)合海南實際，提出如下實施意見。
一、總體要求
(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，夯實學生擔當民族復興大任、服務海南自由貿(mào)易港建設的素質(zhì)基礎(chǔ)。
(二)總體目標。到2023年，我省勞動教育結(jié)構(gòu)體系和服務體系基本形成，大中小學勞動教育規(guī)劃設置全面完成，校內(nèi)學習與校外實踐相結(jié)合、專項教育與各科教學相融合，體現(xiàn)時代特征和海南自由貿(mào)易港發(fā)展需要的具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系初步建立。到2025年，勞動教育支撐保障能力全面提升，勞動教育場地資源、師資隊伍、管理制度、社會環(huán)境等符合海南自由貿(mào)易港建設需要，勞動教育實踐活動廣泛開展。
二、準確把握新時代勞動教育的內(nèi)容要求
勞動教育主要內(nèi)容包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育要立足學生個人生活事務處理，強化自立自強意識。生產(chǎn)勞動教育要讓學生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，學會使用工具，掌握相關(guān)技能，體會勞動的光榮和偉大。服務性勞動教育要讓學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務，在服務性崗位上見習實習，提升服務意識和服務能力。生產(chǎn)勞動教育和服務性勞動教育要結(jié)合地方特點，培養(yǎng)學生適應海南自由貿(mào)易港建設需求的勞動技能和勞動品質(zhì)。
各學段勞動教育的基本要求如下：
(一)小學。低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，讓學生學會日常生活自理，能完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，參加適當?shù)陌嗉壖w勞動和禁塑環(huán)�；顒�，進行簡單的手工制作，懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，讓學生每年學會1—2項生活技能，參加校園勞動和社區(qū)服務，初步體驗簡單的生產(chǎn)勞動，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，學會與人合作。
(二)初中。兼顧家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務性勞動，安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，參加校園保潔美化以及社區(qū)服務性勞動，適當體驗具有海南特色的不同形態(tài)項目的勞動過程，增加勞動知識和技能，獲得初步的職業(yè)體驗，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
(三)普通高中。圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產(chǎn)勞動，指導學生持續(xù)開展日常生活勞動，選擇合適崗位參加服務性工作，結(jié)合勞動教育和通用技術(shù)課程學習自主選擇1—2項生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，使學生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
(四)職業(yè)院校。組織學生持續(xù)開展日常生活勞動，定期開展校內(nèi)外公益服務性勞動，依托實習實訓參與生產(chǎn)勞動，提高學生職業(yè)技能水平，提升創(chuàng)意物化能力，培養(yǎng)不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)、認真負責的勞動態(tài)度，增強學生的職業(yè)榮譽感和勞動自豪感。
(五)普通高等學校。強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。引導學生樹立正確的'擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。把勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育時間要求，做好學分管理。結(jié)合公益性崗位和志愿者項目，開展社會實踐活動和服務性勞動，強化公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。
三、全面落實勞動教育的重點任務
(一)構(gòu)建勞動教育課程體系
1.優(yōu)化學校課程設置。完善大中小學課程設置，將勞動教育納入大中小學培養(yǎng)教育方案和職業(yè)院校、普通高等學校人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。加強勞動教育課程教材建設，研究編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
2.開足開齊勞動教育必修課程。中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開設勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，可在已有課程中專設勞動教育模塊，也可專門開設勞動專題教育必修課，本科階段不少于32學時。
3.開發(fā)完善勞動實踐類校本課程。緊扣海南自由貿(mào)易港戰(zhàn)略定位和產(chǎn)業(yè)布局，借鑒國(境)外優(yōu)秀教學案例，充分發(fā)揮海南歷史文化、生態(tài)環(huán)境、自然資源和區(qū)位優(yōu)勢，培育具有海南特色的勞動教育校本課程，打造勞動教育“特色印記”。大中小學要探索開發(fā)有關(guān)科學技術(shù)、海洋文明、生態(tài)保護、紅色記憶、農(nóng)耕勞作、民族文化等勞動實踐特色課程，在鄉(xiāng)村學校大力推進田園課程建設；依托全省11個重點園區(qū)和省內(nèi)高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開展大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等方面的創(chuàng)客教育；依托文昌航天發(fā)射場，開發(fā)航天科技科普和體驗課程；依托國家南繁科研育種基地，開發(fā)熱帶生態(tài)農(nóng)業(yè)示范教育課程；依托文化旅游園區(qū)、革命歷史紀念場館、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習所、新時代文明實踐站(所)等文化場所，開發(fā)綜合性勞動教育系列課程。
4.強化校園勞動文化建設。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、開漁節(jié)、志愿者日等，將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設中，開展形式多樣的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。大中小學要制定勞動常規(guī)、明確學期勞動任務清單，組織與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，引導學生爭做新時代的奮斗者。
(二)在學科教學中融入勞動教育。將勞動教育融入各學科教學之中，在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育，引導學生運用已學知識解決實際問題，實現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉。在中小學學科教學中，堅持價值引領(lǐng)，引導學生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學生的奮斗精神和勞動態(tài)度；充分利用好教材中的“探究與實踐”板塊，組織學生參加社會實踐、職業(yè)體驗，推動學生科技創(chuàng)新活動與勞動技能訓練相結(jié)合。職業(yè)院校和普通高等學校要強化馬克思主義勞動觀、勞動法律法規(guī)、勞動安全和敬業(yè)精神教育，促進勞動教育與專業(yè)實習、社會實踐和畢業(yè)設計相融合，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展體現(xiàn)學科特點的勞動實踐活動。
(三)強化日常家庭勞動教育。重視孩子日常生活勞動教育，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要幫助孩子系好勞動教育的“第一�？圩印保囵B(yǎng)孩子生活自理意識和能力，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，教會孩子洗衣做飯等必要的家務勞動技能，積極參與敬老愛幼等方面的勞動，培育優(yōu)良家風；積極參加學校(家委會)、村(居)委會等組織開展的學生生活技能展示活動，經(jīng)常與孩子一起參加社會公益勞動，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，引導孩子養(yǎng)成從小熱愛勞動的良好習慣。
(四)大力開展校外勞動實踐活動。注重把勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，深化學生對勞動價值的理解。中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。大中小學每學年要設立勞動周，在學年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。小學高年級和初中要適當走向社會，參與集體勞動。高中及以上學段要利用寒暑假走向社會，參加生產(chǎn)勞動鍛煉。大中小學要統(tǒng)籌規(guī)劃學生校外勞動實踐活動，將社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)體驗、研學旅行、志愿服務等作為校外勞動教育的主要方式，落實活動內(nèi)容、時間、地點和要求。鼓勵大中小學生積極參加國際勞動教育交流，探索建設一批國際化的校外勞動教育實踐基地。
(五)探索構(gòu)建科學的勞動素養(yǎng)評價體系。制定勞動教育評價標準及相關(guān)制度，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系。升級改造全省中小學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，拓展平臺管理范圍，突出勞動教育評價內(nèi)容。完善職業(yè)院校和普通高等學校“第二課堂成績單”制度，設立素質(zhì)拓展學分，把“第二課堂成績單”作為人才培養(yǎng)評估、學生綜合素質(zhì)評價的重要參考依據(jù)。依托大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，建立健全各學段勞動教育評價檔案管理系統(tǒng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示和審核制度，確保記錄真實可靠，發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進功能。
四、大力提升勞動教育支撐保障能力
(一)多措并舉建設師資隊伍。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動中小學、職業(yè)院校與普通高等學校建立師資交流共享機制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔中小學校勞動教育教學任務。高等學校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校可開設勞動教育相關(guān)專業(yè)。把勞動教育納入教育行政干部、校長、教師、輔導員培訓內(nèi)容，開展全員培訓、專項培訓，提高勞動育人意識和專業(yè)化水平。鼓勵學校設立勞模工作室、技能大師工作室等，建立勞動課教師特聘制度。健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準，加快形成專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。
(二)健全經(jīng)費投入機制�？茖W統(tǒng)籌各級財政補助資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(含中等職業(yè)學校)勞動教育資源的機制。多渠道籌集資金，鼓勵通過政府購買服務的方式吸引社會力量提供勞動教育服務，通過社會捐贈、公益性活動等形式支持大中小學開展校外勞動實踐活動。
(三)完善勞動實踐場所。完善學校建設標準，建好配齊勞動實踐教室、實訓基地。充分利用現(xiàn)有的綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學旅行基地、應急綜合演練基地以及職業(yè)院校、普通高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務和實習實訓基地等場所開展校外勞動。職業(yè)院校實訓場所要向普通中小學開放，共享勞動實踐資源。有條件的市縣要建立勞動教育基地，配齊基地相關(guān)人員和設備，實踐場所和勞動基地推行開放共享機制。學�？稍谛@內(nèi)部利用已有場地新建或改建勞動教育場所。企事業(yè)單位、社會機構(gòu)等要積極履行社會責任，開放和提供勞動實踐場所。
(四)全面提供專業(yè)支持。在全省教育科學規(guī)劃、人文社會科學研究項目中支持勞動教育研究，鼓勵開展多種形式的勞動教育理論實踐研究和指導，設立專項研究課題，為教研部門開展工作提供必要條件和經(jīng)費支持。創(chuàng)辦一批試驗學校，注重開展跟蹤研究、行動研究。舉辦論壇講座，營造良好學術(shù)氛圍。整合線上線下勞動教育專業(yè)資源，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高勞動教育整體實施水平。
五、切實抓好勞動教育的組織實施
(一)加強組織領(lǐng)導。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，因地制宜制定相關(guān)政策措施，明確相關(guān)部門職責，切實解決勞動教育實施過程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、社會宣傳和資源利用等問題，建立全面實施勞動教育的長效機制。省直有關(guān)部門要主動發(fā)揮職能作用，全面落實勞動教育各項任務。教育行政部門要做好組織協(xié)調(diào)，提供條件保障，加強管理指導，推動勞動教育的科學實施。
(二)建立協(xié)同機制。建立全社會共同參與勞動教育的協(xié)同機制，形成共育合力。大中小學要在勞動教育中發(fā)揮主導作用，落實好《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》各項要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等基層單位要為開展勞動教育提供便利和支持。行業(yè)企業(yè)、社會組織要積極參與學校勞動教育的業(yè)務指導和校外實踐基地建設。新聞媒體要注重政策宣傳和輿論引導，廣泛宣傳勞動教育典型做法和先進經(jīng)驗，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造實施勞動教育的良好氛圍。
(三)落實安全保障。制定勞動教育安全管理辦法，探索建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制。各級政府要強化領(lǐng)導責任，對勞動教育安全防控工作常抓常管、抓細抓實。教育行政部門要落實監(jiān)管責任，堅持常規(guī)檢查與專項檢查相結(jié)合，對勞動教育實踐活動中的安全隱患及時進行排查化解。學校要加強對師生的勞動安全教育，健全安全管理機制，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制；組織勞動實踐活動要科學評估安全風險，認真排查安全隱患，防患于未然。
(四)強化督導檢查。要把勞動教育納入教育督導體系，完善督導辦法。加強對各級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學校組織實施勞動教育情況的督導，督導結(jié)果向社會公開，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。教育行政部門要對學校勞動教育開課率、學生勞動實踐組織的有序性、教學指導的針對性、保障措施的有效性等開展常態(tài)化評估監(jiān)測和檢查指導，進行科學分析和及時反饋，推進勞動教育規(guī)范化、科學化、常態(tài)化開展。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告3
曾經(jīng)我們羨慕那些天才，殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸運，哪有什么真正的天才，不過一個“勤”字。天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個，就是勞動再勞動。這也是學校經(jīng)常進行實踐勞動的一個原因，激發(fā)我們的潛能，培養(yǎng)實踐能力，形成良好的價值觀。
“田家少閑月，五月人倍忙�！鼻袑嶓w會過農(nóng)家生活后你會對這句話有一個深刻的體會。這一次由于疫情沒能回到學校，所以趕上了一次農(nóng)忙。農(nóng)村種地是分節(jié)氣的，不同的作物種的地方不同，時間也會有所不同。最一開始，我家栽的紅薯，先挖堆，然后施肥，幾天之后，澆水栽秧，然后封土，一畝多地，斷斷續(xù)續(xù)忙了一個多星期。一場雨過后，又開始了大面積的耕種，一家六口人齊上陣，兩個人用犁鋤刨隴，一個人施肥，兩個人點種，一個人封土，一天多的時間才堪堪種完。當然這是比較原始的一種方法，也是我們這里大多數(shù)人采用的方式，還有一部分用機器耕種，但是由于我們這里的地大多是山地和小片的地，不太適宜機器化耕種，所以沒有大范圍地使用。最后，又開始打藥，防止雜草生長。
幾天下來，累得腰酸背痛，當然這只是體力上的，除去家里的這些事，還要忙我自己的事情，備課、講課、跟隨實習學校教研，還要完成各種作業(yè)，可以說，這幾天我遭受到了非人一般的洗禮，但是也很開心。忙碌的時刻注意力非常集中，以前認為不可能做到的.事，我居然做到了。不僅如此，我還領(lǐng)悟到了一些做事情的道理。就像農(nóng)耕一樣，做任何事都是有程序的，我們要一步一步的做，腳踏實地，這會大大提高我們的做事效率。就像史密斯所說的：勞動教養(yǎng)了身體，領(lǐng)悟教養(yǎng)了心靈。雖然勞動很苦，但是看著自己的勞動成果，心里還是很開心的。
雷鋒說過：青春啊，永遠是美好得，可真正的青春，永遠屬于那些力爭上游的人，永遠勞動的人，永遠謙虛的人。作為當代青年，我們要活出自我，爭取一個美麗的青春，無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習也如此，只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。勞動才能給我們創(chuàng)造財富，創(chuàng)造幸福。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告4
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就加強新時代大中小學勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實全國教育大會和全省教育大會精神，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持傳承弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面。主動適應貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，積極探索具有中國特色、江蘇特點的勞動教育新模式、新方法，增強勞動教育的實踐性、時代性，健全勞動教育協(xié)同機制，促進學生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)，發(fā)揮勞動的獨特育人作用，促進學生全面發(fā)展、健康成長，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人、建設“強富美高”新江蘇、開啟現(xiàn)代化建設新征程提供更有力支撐。
二、重點任務
�。ㄒ唬┙∪珓趧咏逃齾f(xié)同落實機制
1.強化黨委政府的統(tǒng)籌責任。各級黨委、政府要加強對勞動教育工作的'統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)部門各司其職、通力協(xié)作。教育部門負責指導大中小學開展勞動教育，宣傳部門負責宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍，發(fā)展改革部門負責在產(chǎn)教融合工作中推進勞動教育，科技、工業(yè)和信息化、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游等部門負責支持勞動教育資源建設，民政部門負責配合教育部門引導社會組織參與勞動教育，財政部門負責落實勞動教育相關(guān)經(jīng)費，人力資源社會保障部門負責勞動教育教師隊伍建設和技工院校勞動教育指導工作，工會、共青團、婦聯(lián)等負責組織志愿服務、公益勞動等勞動教育活動。
2.發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用。根據(jù)年齡段特點，引導孩子盡可能承擔力所能及的家務勞動。鼓勵孩子利用雙休日或節(jié)假日參與勞動，確保中小學生每周家庭勞動時間不少于2小時，每年有針對性地學會1至2項生活技能。依托城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)、青少年宮、青少年活動中心、婦女兒童活動中心、家長學校、家風家教實踐基地等，建立家庭勞動教育指導服務站點，通過多種形式引導家長掌握開展家庭勞動教育的方式方法。鼓勵通過家庭、學校、社會合作開發(fā)家庭勞動教育清單等方式，落實家庭勞動教育基本責任。家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，教育引導孩子積極參與家務勞動，讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，在勞動中接受鍛煉、磨煉意志、收獲快樂。
3.落實學校的主導作用。學校要切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，統(tǒng)籌優(yōu)化課程設置，開齊開足勞動教育課程。結(jié)合不同學段特點，積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，科學設置課程體系，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過開設必修課程、學科（專業(yè)）滲透、課外校外實踐、校園文化建設等途徑實施勞動教育，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值。組織實施好勞動周或勞動月。
�。ǘ┓侄螌嵤┐笾行W勞動教育
1.小學。小學勞動教育課平均每周不少于1課時。小學低年級要圍繞勞動意識的啟蒙，以個人生活起居為主要內(nèi)容，指導學生學會日常生活自理、參與班級集體勞動、開展簡單手工制作，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。小學中高年級要圍繞勞動習慣的養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，指導學生參與家居清潔、校園保潔、社區(qū)環(huán)保、手工制作等勞動，學會和他人合作勞動，體會勞動光榮。
2.中學。初中勞動教育課平均每周不少于1課時。普通高中不少于6個必修學分。初中階段要圍繞職業(yè)啟蒙，以掌握基本生活技能、家政學習、社區(qū)服務、職業(yè)體驗、適當?shù)男?nèi)外生產(chǎn)勞動等為主要內(nèi)容，使學生養(yǎng)成認真負責、勤勞儉樸的品質(zhì)和職業(yè)意識，增強公共服務意識和擔當精神。普通高中要圍繞職業(yè)體驗，以日常生活勞動、大型賽事服務、真實生產(chǎn)勞動體驗、公益活動和志愿服務等為主要內(nèi)容，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強職業(yè)規(guī)劃的意識和能力，使學生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
3.職業(yè)院校。職業(yè)院校要將勞動教育融入專業(yè)課程體系，勞動專題教育必修課不少于16學時。圍繞增強職業(yè)榮譽感和責任感，以日常生活勞動、校內(nèi)外公益服務勞動、真實的生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點、運用專業(yè)技能、依托實習實訓，廣泛開展職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“勞模工匠進校園”等活動，發(fā)揮勞模先進示范引領(lǐng)作用，培育精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅定“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)信念和“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價值觀。
4.普通高等學校。普通高等學校重點結(jié)合學科專業(yè)開展勞動活動，要將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動專題教育必修課不少于32學時。圍繞樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，以實習實訓、專業(yè)服務、義務勞動、公益志愿活動、社會實踐、勤工助學為主要內(nèi)容，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”、青年“紅色筑夢之旅”、行走課堂育人計劃、大學生志愿服務西部計劃以及參與應對重大疫情、災害等活動，注重運用新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法解決實際問題，促進學生積累勞動技能和職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培育勇?lián)鷷r代使命、勇于迎難而上的奮斗精神。
�。ㄈ┙y(tǒng)籌配置勞動教育資源
1.豐富校內(nèi)資源。進一步完善學校建設標準，逐步建好配齊勞動實踐實訓基地。中小學要進一步挖掘校內(nèi)日常學習、生活等場所的勞動教育價值，充分利用勞技室、實驗室、課程基地、綜合實踐基地等條件，豐富校內(nèi)勞動教育資源。職業(yè)院校要充分利用校內(nèi)實習實訓基地、技能大師工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺等載體開展勞動教育，同時依托實習實訓場所建立職業(yè)體驗中心，為中小學生提供服務。普通高等學校要充分發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢和社會服務功能，利用工程訓練中心、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實驗室等平臺，積極建設智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。全省每年認定省級職業(yè)體驗中心100個、省級創(chuàng)造性勞動實踐基地30個。各級各類學校要將勞動教育根植于學生的日常校園活動，設置學生可以勝任的校內(nèi)勞動崗位，增設勤工助學崗位，加大勤工儉學經(jīng)費投入。
2.拓展校外資源。充分利用現(xiàn)有校外綜合實踐實訓基地、青少年校外活動場所、中小學研學教育實踐基地、新時代文明實踐中心、工匠學院、勞模創(chuàng)新工作室等，搭建豐富多彩的社會實踐志愿服務和公益勞動平臺，擴大校外勞動教育資源。鼓勵有條件企業(yè)安排崗位接納學生實習實訓。鼓勵支持規(guī)模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設具有現(xiàn)代科技水平的勞動實踐基地。支持各地結(jié)合文化傳承、文旅融創(chuàng)、特色小鎮(zhèn)、智慧農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村、文明實踐等項目載體，以靈活多元的方式開展勞動實踐，形成行業(yè)特點、地域特色。省、市兩級每年認定一批學工、學農(nóng)和服務性勞動實踐基地。支持參與勞動教育實踐基地建設的相關(guān)企業(yè)申報省產(chǎn)教融合型試點企業(yè)，符合條件的享受相應財政、金融、稅收和用地等優(yōu)惠政策。
3.完善資源共建共享機制。建立以縣為主統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學勞動教育資源機制。落實中小學勞動教育和社會實踐“百千萬”工程。教育行政部門統(tǒng)籌建立不同專業(yè)特色高校勞動教育資源互補共享機制。依托“名師空中課堂”等教育信息化平臺，建立“勞模工匠進校園”常態(tài)化工作機制，組織研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，充實勞動教學資源，促進線上線下、校內(nèi)校外勞動教育信息共享和資源對接。
（四）加強勞動教育師資隊伍建設
1.配齊配足勞動教育教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合的勞動教育教師隊伍和教研員隊伍。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士、勞動模范、企業(yè)師傅等擔任勞動實踐指導教師，設置榮譽教師崗、實踐導師崗，多渠道配備兼職教師。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導員的作用，動員少先隊、共青團、黨支部以及學生社團等力量，合力開展勞動教育實踐活動。
2.提高勞動教育專業(yè)化水平。研究制定不同學段勞動教育教師的崗位職責和專業(yè)標準。強化每一位教師參與勞動教育責任，增強意識、明確任務，與所教課程融合實施。支持高等學校特別是師范院校開展勞動教育教師培養(yǎng)培訓，將勞動安全教育等納入培養(yǎng)培訓課程，建立20個左右省級勞動教育教師培養(yǎng)培訓基地。實施勞動教育課程教師專項培訓。將勞動教育納入青年教師基本功大賽、教學大賽內(nèi)容。探索建立德育、體育藝術(shù)、心理健康教師與勞動教育教師融合培養(yǎng)培訓新機制。
3.建立勞動教育教師激勵機制。將勞動教育履職情況納入教師職務評聘和教育教學考核內(nèi)容。建立健全勞動教育專任教師工作考核體系，完善工作績效評價標準、職稱評定辦法，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。開展勞動教育學科的教師職稱評審，保障勞動教育教師專業(yè)發(fā)展和晉升權(quán)利。
�。ㄎ澹┤骈_展督導評價
1.實施勞動教育督導制度。各級政府將勞動教育納入教育督導體系，把勞動教育實施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標，對學校勞動教育開課率、學生勞動實踐組織的規(guī)范性、教學指導的針對性、保障措施的有效性等進行督查和指導。
2.開展勞動教育監(jiān)測和評價。制定勞動教育監(jiān)測評價標準，支持各地建設數(shù)字化監(jiān)測平臺，開展過程監(jiān)測與評價，定期發(fā)布學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測報告。探索實施勞動教育學分制，研究制定勞動教育學分認定、積累和轉(zhuǎn)換相關(guān)辦法。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，作為學生評優(yōu)評先、畢業(yè)升學的重要參考或依據(jù)。
三、組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
各級黨委、政府要把勞動教育擺上重要議事日程，因地制宜出臺推進勞動教育的實施辦法，明確實施勞動教育的機構(gòu)和人員，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育的內(nèi)容、途徑、方式以及實踐基地的建設與使用等。省級教育行政部門要督促指導各地規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學校多樣化勞動實踐需要。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導小組匯報一次勞動教育情況，研究解決勞動教育實施過程中的重大問題。
�。ǘ┙∪度霗C制
以縣為主加大政府對中小學勞動教育經(jīng)費投入的統(tǒng)籌力度，通過多種形式籌措資金，加強學校勞動教育設施標準化建設，健全器材、耗材補充機制�？刹扇≌徺I服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。高校要將勞動教育經(jīng)費納入年度預算。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。
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各地要建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制。各級各類學校要加強師生勞動安全教育，科學評估勞動實踐活動的安全風險，及時排除勞動實踐中的各種隱患。鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。加強勞動教育安全技能培訓，建立勞動實踐場地安全應急制度，完善應急與事故處理機制，切實保護學生的身心健康。
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廣泛深入宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律。創(chuàng)建一批勞動教育示范學校。加強勞動教育科學研究，及時總結(jié)推廣各級各類學校勞動教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，將勞動教育教學成果納入省級教學成果獎評選范圍。組織開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的濃厚氛圍。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告5
為全面推進新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進、各學段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、政府統(tǒng)籌推進、家庭學校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
二、科學構(gòu)建勞動教育體系
�。ㄒ唬┓謱W段優(yōu)化課程設置
1．中小學校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學中高年級注重衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設必修課，不少于16學時。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學和專業(yè)實踐教學，增強學生職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學校學生實習管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學生實習實訓。
3．普通高等學校�？蓪ｉT開設勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設勞動教育模塊，本科階段不少于32學時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學科和專業(yè)開展實習實訓、專業(yè)服務、社會實踐、勤工助學等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應用，幫助學生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務意識。
�。ǘ┙∪珔f(xié)同育人機制
1．突出學校主導作用。學校要切實承擔勞動教育的主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設計課內(nèi)外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設、學科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設等途徑實施勞動教育。堅持落實學生值日、大掃除等制度，每學年設立勞動周，可在學年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學校（含中等職業(yè)學校）應分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導手冊。鼓勵中小學校（含中等職業(yè)學校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學校應將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結(jié)合，組織學生結(jié)合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務性勞動。
2．夯實家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學生參加志愿服務，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
（三）建立健全評價機制
1．推進綜合評價。構(gòu)建大中小學勞動教育評價指標體系，明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求。將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質(zhì)評價體系，建立健全學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學校、社會多方參與制定學生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2．注重記錄寫實與結(jié)果運用。全面客觀記錄學生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導學生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學質(zhì)量評估和普通高等學校本科教學質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導、反饋改進等功能。
三、切實強化勞動教育支撐保障
�。ㄒ唬┙⒔�(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。
�。ǘ┩卣箘趧訉嵺`場所。各地要按照國家有關(guān)標準，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制。高等學校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習和勞動實踐基地，探索建設智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關(guān)部門應鼓勵高等學校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設且符合有關(guān)認定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
（三）強化師資隊伍建設。學校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔任勞動實踐特聘教師或指導教師。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓和專項培訓，組織經(jīng)常性教研活動和教學競賽。在各級教研機構(gòu)配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設勞動教育相關(guān)專業(yè)。
�。ㄋ模┨嵘踩Ｕ纤�。各地要建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學校、家庭、社會共同參與的.勞動教育風險分散機制。學校要強化勞動安全教育，通過教學演示、預防演習、開設講座等形式普及勞動安全知識和技能，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患和安全風險，在場所選擇、材料選用、設備使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責任，制定勞動實踐活動風險防控預案，提高應急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學生勞動安全相關(guān)保險產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。
四、著力抓好勞動教育組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
�。ǘ┘訌姺止f(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責任落實的工作合力。教育部門負責制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責在產(chǎn)教融合企業(yè)建設培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責規(guī)范崗位設置，落實相關(guān)待遇保障；宣傳部門負責宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。把勞動教育納入教育督導體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責、保障勞動教育情況，以及學校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學指導等實施勞動教育情況納入教育督導范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)，督導結(jié)果向社會公開。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑А４罅Πl(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構(gòu)提供勞動教育服務的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告6
為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，現(xiàn)就加強新時代我省大中小學勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇枷�。全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，以把握育人導向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜為基本原則，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、貫通大中小學各學段，積極探索具有先行示范作用和浙江辨識度的大中小學勞動教育模式，全面構(gòu)建以學校為主導、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的開放協(xié)同的新時代浙江勞動教育體系，大力傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和浙江精神，引導學生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣、培養(yǎng)必要的勞動能力、發(fā)展基本的勞動思維、塑造優(yōu)秀的勞動品質(zhì)，全面提高學生勞動素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
�。ǘ┙逃攸c。根據(jù)教育目標，在系統(tǒng)的文化知識學習之外，結(jié)合勞動新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計劃、項目化地組織不同學段的全體學生參加以體力勞動為主的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動過程，在勞動實踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實現(xiàn)價值體認，培養(yǎng)正確的勞動價值觀、良好的勞動品質(zhì)和基本公民素養(yǎng)，發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
——小學：注重學習參與日常生活勞動，主動分擔家務，學會日常生活自理，適當參加校內(nèi)外公益勞動，使學生養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動習慣，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，學會與他人合作勞動。
——初中：注重增加勞動技能，以家政學習、生產(chǎn)勞動、服務性勞動等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動教育，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強公共服務意識和擔當精神。
——普通高中：注重豐富職業(yè)體驗，開展生產(chǎn)勞動和服務性勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業(yè)規(guī)劃意識，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
——職業(yè)院校：注重結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，依托實習實訓和社會實踐，參與真實的生產(chǎn)勞動和服務性勞動，使學生增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
——普通高等學校：注重強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學科和專業(yè)開展實習實訓、專業(yè)服務、社會實踐和大學生創(chuàng)業(yè)，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應用，使學生積累職業(yè)經(jīng)驗，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果，培育創(chuàng)造性勞動能力和建功立業(yè)的勞動情懷。
二、實施路徑
（一）推進家庭勞動教育日�；�
1.推行日常生活勞動清單。各地應圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務勞動，推出中小學生日常生活勞動必會項目清單，其中小學、初中生每學年必會項目1—2項，實行家校聯(lián)動評價，做到人人過關(guān)。鼓勵探索推出日常生活勞動引導項目清單。各地要在20xx年秋季開學前推出日常生活勞動清單。
2.落實家庭勞動教育要求。家長要言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，掌握必要的家務勞動技能，每年學會1—2項生活技能；鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
�。ǘ┩七M學校勞動教育規(guī)范化
3.開好勞動教育必修課程。20xx年秋季學期開始，全省大中小學全面開設勞動教育必修課程。中小學每周勞動教育必修課程不少于1課時。職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞模精神、勞動精神、工匠精神的專題必修課不少于16學時。普通高等學校結(jié)合馬克思主義勞動觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設實踐體驗性勞動教育必修課程，其中本科階段不少于32學時。
4.用好學校勞動教育教材。將勞動教育貫穿學校教育教學全過程，建設實踐導向、理論支撐、五育融合的大中小學勞動教育課程，構(gòu)建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。使用經(jīng)省中小學教材審定委員會審核通過的義務教育勞動課程教材，落實好普通高中通用技術(shù)課程國家教材。鼓勵普通高等學校加強勞動教育類教材建設。
5.辦好大中小學勞動周。結(jié)合學校實際和學生特點，組織開展多種形式的'勞動周宣傳教育。每學年的中小學勞動周由各地教育部門確定公布；普通高等學校可以勞動月形式集中落實各學年勞動周要求。勞動周可安排在學年內(nèi)或寒暑假，以集體勞動為主，小學以校內(nèi)及學校周邊為主，中學、高等學校以校外為主并兼顧校內(nèi)外。
6.落實好校園內(nèi)日常勞動。大中小學生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動，自覺參與校園公共設施場所的衛(wèi)生包干、綠化美化、垃圾分類等義務勞動和管理服務，讓學生逐漸成為校園勞動的重要主體。
7.推進勞模工匠進校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進校園活動。用好社會勞動教育資源，結(jié)合學雷鋒紀念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)假日開展勞動主題教育活動，豐富校園勞動文化。
�。ㄈ┩七M社會勞動教育多樣化
8.組織學生參與生產(chǎn)勞動。組織大中學生深入工廠、田間等勞動場所，參加力所能及的學工、學農(nóng)生產(chǎn)勞動，與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，體認勞動創(chuàng)造價值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術(shù)與工程領(lǐng)域，讓學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式等，在生產(chǎn)過程中體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動的光榮和偉大。
9.組織學生參與服務性勞動。組織學生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務性勞動，參加公益勞動和志愿服務，利用知識和技能為他人和社會提供服務，樹立服務意識，實踐服務技能，強化社會責任感。
三、支撐保障
�。ㄒ唬﹦趧訉嵺`場所建設
1.多樣化建設勞動實踐教室。編制省普通中小學勞動實踐教室裝備指導意見，重點研究制定勞動綜合實踐、家政等通用性勞動實踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等主題勞動實踐教室的裝備指導意見。完善學校建設標準，至20xx年，普通中小學均配建勞動實踐教室。鼓勵建設流動的勞動實踐教室。因地制宜利用校內(nèi)及學校周邊場所建設開放式的勞動實踐教室。
2.多形式開辟勞動實踐基地。構(gòu)建涵蓋考察研習、操作訓練、項目實踐、榜樣激勵等功能的校外勞動實踐場所，豐富與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動教育實踐資源。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制。各地要充分利用社會資源，分類公布中小學勞動實踐基地，每個縣（市、區(qū)）均建有綜合性中小學勞動實踐基地。到20xx年，公布省中小學勞動實踐基地300個，滿足中小學多樣化勞動實踐和職業(yè)體驗需求。普通高等學校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務社會功能，公布一批省級生產(chǎn)性實訓基地、大學生校外實踐教育基地，爭創(chuàng)一批國家級基地，滿足職業(yè)院校、普通高等學校實訓、實習和開展創(chuàng)新性勞動實踐的需求。深入推進教育數(shù)字化改革，促進勞動教育資源共建共享。（二）勞動教育師資隊伍建設
3.配備勞動教育專兼職教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的勞動教育教師隊伍。普通中小學在教師編制總量內(nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學校根據(jù)專業(yè)設置和實際需要配備勞動教育師資。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔任勞動實踐指導教師，設置榮譽教師崗、實踐導師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學校與普通中小學師資交流共享機制。發(fā)揮班主任、輔導員、教職員工作用，合力開展勞動教育實踐活動。
4.提高勞動教育專業(yè)化水平。研究制定不同學段勞動教育標準。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓。實施勞動教育課程教師專項培訓。將勞動教育納入青年教師和班主任基本功大賽內(nèi)容。省、市和有條件的縣（市、區(qū)）配備勞動教育教研員。支持普通高等學校設立勞動教育研究機構(gòu)。
5.建立勞動教育教師激勵機制。將勞動教育履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務評聘和教育教學考核內(nèi)容。建立符合勞動教育專任教師特點的考核體系，完善工作績效評價標準、職稱評定辦法，勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
�。ㄈ﹦趧咏逃ぷ鳈C制建設
6.健全經(jīng)費投入機制。各地要加強經(jīng)費統(tǒng)籌，支持勞動教育，推進學校勞動教育設施標準化建設，有條件的地方要逐步提高中小學生均公用經(jīng)費撥款標準，完善勞動教育器材、耗材補充經(jīng)費保障機制。學校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，確保勞動教育必修課程實施、師資聘請等需要。多形式籌措資金，建設校外勞動實踐基地，采取政府購買服務方式吸引社會力量提供勞動教育服務。
7.健全勞動安全管控機制。建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的大中小學勞動安全管控機制。建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，統(tǒng)一為中小學校購買校方責任險，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動任務、強度、時長，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然�？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，制定風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
8.健全勞動素養(yǎng)評價制度。健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。以學生掌握實際勞動技能和價值體認情況為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學期評價、學段綜合評價，客觀記錄學生日常生活勞動清單項目達成情況、勞動教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動和服務性勞動情況等，納入學生綜合素質(zhì)評價。用好評價結(jié)果，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。普通高等學校和職業(yè)院校要在學校招生自主測試環(huán)節(jié)強化實踐操作能力評價。
9.建立以展促育、以賽促勞示范機制。在大中小學普遍開展學生勞動技能和勞動成果展示活動，在高中和大學開展志愿者星級認證。大力推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學生職業(yè)能力大賽，探索開展區(qū)域性中小學生勞動競賽。
四、組織協(xié)同
（一）加強組織領(lǐng)導。各級黨委要切實加強領(lǐng)導，定期研究勞動教育工作，明確各階段目標任務和部門職責，建立全面實施勞動教育的長效機制。各級政府要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，解決勞動教育實施過程中的重大問題。教育部門要制定大中小學勞動教育綱要和行動方案，具體推動學校落實勞動教育主體責任。
�。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)同。發(fā)展改革部門將勞動教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃；機構(gòu)編制、人力社保、財政部門做好勞動教育師資、經(jīng)費保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設、交通運輸、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、商務、文化和旅游、國資監(jiān)管、體育等部門要積極協(xié)調(diào)企業(yè)公司、農(nóng)場場館等履行社會責任，開放實踐場所。工會及行業(yè)組織要積極推動勞模工匠進校園。精神文明建設、民政、共青團、婦聯(lián)及公益基金會、社會福利組織等部門和單位要組織動員相關(guān)力量搭建活動平臺，支持學生參加志愿服務、公益勞動。負有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責的部門要加強勞動安全的監(jiān)管和指導。
�。ㄈ┘訌姸綄гu估。將勞動教育納入教育督導體系，對地方政府和有關(guān)部門保障情況及學校實施情況進行督導，督導結(jié)果向社會公開，同時作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和普通高等學校分類評價的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的重要依據(jù)。將支持學生勞動教育情況納入國有企業(yè)履行社會責任報告事項。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑А４罅π麄黢R克思主義勞動觀和辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律�？偨Y(jié)推廣各級各類學校勞動教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，組織開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，將勞動教育教學成果納入省級教學成果獎評選范圍。按有關(guān)規(guī)定褒揚激勵勞動教育工作成績突出的集體和個人，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的濃厚氛圍。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告7
公益活動需要的是一種擁有愛心，奉獻愛心的精神，需要不圖報酬，友愛無私的靈魂，她是基于良知、信念和責任的一個偉大事業(yè)。所以，在把關(guān)懷帶給世界的同時，公益活動的舉行也傳遞了愛心，傳播了文明，加強了人與人之間的交往與關(guān)懷，拉進了人與人之間的距離，對社會主義精神文明建設也起到了積極推動的作用。我要說：一個人即使再有能力，再有熱情，要想把事業(yè)做的成功，有所成就，緊緊靠自己的.力量是不可能實現(xiàn)的，必須要靠我們大家的齊心努力！
大學生參加公益活動首先要有一顆奉獻的心，真誠的對待公益活動，不能只為了某方面的利益。當然，通過公益活動而得到某方面的才能最好不過，鍛煉自己各方面的能力，可以為以后更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，我認為最重要的是要有一顆公益心，從公益活動中得到快樂，服務大眾，為社會做貢獻。以后，我們還可以參加各種志愿活動，是我們的生活變得更加豐富多彩。這次公益活動使我認識到“團結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰。啟示我們應該無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。公益活動如此，學習如此，工作也是如此。只有認定目標，腳踏實地，才能沒有縫隙去鉆。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，面對一切挫折，不屈不撓，勇往直前。公益活動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應積極參與社會實踐，經(jīng)歷風雨和彩虹，豐富自己人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義建設添磚加瓦。公益活動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會的人生觀。通過這次活動，也使我今后在自己的學習道路上有了正確的方向。
在現(xiàn)實中，公益總帶著點悲壯的色彩，很容易讓人以為這是一件只有極少數(shù)具有慈悲為懷的.菩薩心腸的人才能夠認真從事的工作，一件讓許多普通人望而卻步的事情。但事實上，許多公益活動，只不過是舉手之勞便可以完成的，比如環(huán)保，低碳活動，再比如去幫助另外一個需要幫助的人。很多公益項目，并不比我們做一頓飯或者學習一項技能要復雜。
關(guān)于勞動教育課程開展的意見報告8
熱愛勞動使中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動是美好的，光榮的。我們作為二十一世紀的大學生，有著較高的勞動心得體會素質(zhì)，應當積極參與勞動，以辛勤勞動為榮，以為人民服務為榮。
勞動是人生存之本，我們的祖先由人猿，通過不斷的勞動而開發(fā)大腦，逐漸演化為現(xiàn)在的人類。一個國家，一個民族，如果不勞動，不去勞動，不想勞動，那么，他將會因此墮落下去，國風和民族也會墮落下去。我們的中華民族是一個熱愛勞動的樸素民族，我們當代青年更應該將這種偉大傳統(tǒng)美德傳承下去，“勞動”關(guān)系著一個民族的'興盛繁榮，正是有了老一輩的勞動，老一輩的辛勤努力，才有了如今我們所處的華夏盛世！
“機遇只偏愛有準備的頭腦”我們只有不斷的鍛煉自己的能力，在實踐中成長，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素養(yǎng)，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力。，這樣才能在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在新時代的浪潮中揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸，為今后更好地服務社會打下堅實的基礎(chǔ)。
把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。勞動改造人，通過此次勞動教育，我明白了許多道理，我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理，慢慢的長大了，改變自己，勞動中，知道了許多自己的不足之處。
處于這個時代的我們，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺，而這次勞動教育，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了社會實踐的能力，它使我知道了一個道理：課本知識是遠遠不夠的，應積極參與社會實踐，經(jīng)風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下基礎(chǔ)，為社會主義事業(yè)添磚加瓦。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這次實踐讓同學們體會到勞動中的快樂，同時也整合出團結(jié)向上的班級體，通過此次活動，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和高度的責任心，培養(yǎng)學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習慣。
勞動是世界上一切歡樂，一切美好事物的源泉，通過勞動實踐，增強了我們的勞動觀念，更增強了我們的勞動意識和團結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉了意志。
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