幼兒園調(diào)研報告精品[15篇]
在現(xiàn)實生活中，接觸并使用報告的人越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的幼兒園調(diào)研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
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幼兒園調(diào)研報告1
姓名：張曉龍學(xué)號：2011164135班級：20xx級建筑學(xué)調(diào)研時間：20xx.3.25
一、幼兒園概述
幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計的教育之所，主要對象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。
幼兒園教育的任務(wù)是對三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動條件，提供各種活動機會，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強調(diào)要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，以游戲為主，而不像小學(xué)呢樣主
要在課堂教學(xué)中獲得知識。
幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長接回。其規(guī)模大小由班級多少來衡量，五個班以下為小型幼兒園，六到九個班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個班以上組成。
二、幼兒園設(shè)計要求
幼兒園因其服務(wù)對象的生理、心理特征以及保教活動的獨特方式，局限了其設(shè)計模式，最大差別就在于其設(shè)計應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。
幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計中既要創(chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的.室外場地，以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項體育運動設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識。另外，幼兒對外界感知能力很強，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計中也要盡量滿足幼兒的需要。
另外還要注意幼兒的尺度特點，從環(huán)境設(shè)計、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。
三、經(jīng)典實例分析
�。ㄒ唬┠暇┑诙變簣@
南京市第二幼兒園占地面積近6000平方米，園舍面積4486平方米，綠化面積2800平方米，設(shè)大中小及托兒所共十四個班。
此幼兒園西、北兩方向臨城市道路，由于西面道路是主干道，所以主入口設(shè)在北面，次入口在西面，分南北教學(xué)樓，建筑總平面呈回字形，南北教學(xué)樓，西面是音體活動室，東北方向是教師辦公室，西南面分布廚房，將中心設(shè)大面積綠化及器械游樂設(shè)施，并布置有沙坑、戲水池等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。該幼兒園為全托制，故平面功能分區(qū)將四個班的活動室布局在一、二層，各班臥室集中設(shè)置在三層，有利夜間集中管理和安全，室內(nèi)設(shè)計則充分考慮到幼兒生理和心理的特點進(jìn)行裝飾。
此幼兒園設(shè)施相對齊全，室外中心巨大游樂場地給孩子們提供了游戲的場地，豐富的樓面設(shè)計，溫馨的活動室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個美好的成長環(huán)境。
幼兒園設(shè)多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進(jìn)入園中，經(jīng)過主入口的晨檢，由活動場小徑進(jìn)入教學(xué)樓，教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有活動室，衛(wèi)生間及兒童宿舍，儲衣間。教室則有主入口進(jìn)到辦公室，再到教學(xué)樓進(jìn)行教育。后勤則通過次入口進(jìn)行貨物運送和垃圾輸送等。
空間由空曠的中心活動場地分散式向四周展開，室內(nèi)外銜接自然。
立面設(shè)計比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開闊感，建筑形體、色彩的外在表現(xiàn)讓孩子們獲得親切感。
�。ǘ}城機關(guān)紫薇幼兒園
鹽城機關(guān)紫薇幼兒園坐落于鹽城行政中心東側(cè)，政府住宅小區(qū)—紫薇花園內(nèi)。有大、中、小、托十七個班級，園舍占地面積10000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積800平方米，戶外活動場地4500平方米，園所頗具簡歐風(fēng)格，外部通透開敞，內(nèi)部相互連通，區(qū)域動靜分明，空間收放有致，格調(diào)獨特雅致。
幼兒園主入口朝北，次入口雖也朝北，但兩者拉開距離互不干擾。
建筑主要居西北面，次入口處設(shè)雜物院，器械游戲場地和集中游戲場地設(shè)于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。
幼兒園為四層，首層除了兩個活動室，一個兒童浴室和衣帽間，其他均為服務(wù)空間或后勤空間，如入口處的傳達(dá)室，晨檢室，園長室，辦公室等，另外，廚房，庫房，貯藏間也在一層。
二層三層則主要為兒童活動室，活動室內(nèi)有兒童臥室，衛(wèi)生間和教師辦公室，音體活動室在二層，三層有一屋頂活動場地。第四層則為教具制作室資料兼會議室，辦公室和一個多功能廳。
建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾，部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫，使兒童感覺到溫馨、舒暢。
我們小組調(diào)研了洛陽一拖七號幼兒園。
七號幼兒園西、南兩方向臨路，主入口開在南向中間部分，次入口開在西北角，西南兩面用柵欄圍墻，基地總形狀呈東西向?qū)挼拈L方形，建筑部分在東側(cè)，共四層，呈回字形分布，通過長廊聯(lián)接，室外活動場地?fù)?jù)西，西側(cè)靠墻處是一占場地二分之一的綠化帶，布置有三十米直跑道，沙坑、戲水池等，向東二分之一場地用橡膠地面，布置有器械游戲設(shè)施，廣闊的空間加上良好的朝向給孩子們制造了健康成長的游戲氛圍，并且充分享受到三浴。
由主入口進(jìn)入大廳兼展廳，展示有幼兒園模型和一些圖書，并布置有花卉，大廳兩側(cè)則分布院長室，晨檢室，傳達(dá)室等服務(wù)型用房，音體室，舞蹈室，會議室分布在大廳右側(cè)，左側(cè)則是值班室和教師用衛(wèi)生間。通過衛(wèi)生間旁邊的樓梯上到二樓。
東側(cè)建筑一層部分主要是廚房和貯藏室，通過廊子連接南北建筑，西側(cè)是由建筑到活動場地的過渡。二三層通過空中連廊聯(lián)接南北建筑。
幼兒生活用房主要集中在北邊建筑和南面二三四層，共有中小型班十二個，生活用房基本上由兒童臥室，教室，衛(wèi)生間和貯藏室穿套式組合。幼兒學(xué)習(xí)累了可以到溫馨的臥室進(jìn)行休息，也可以很方便的出入衛(wèi)生間。
建筑造型通過圓拱與柱的結(jié)合使其表現(xiàn)親切，自然，紅藍(lán)色的墻面也帶給孩子們?nèi)の陡�，兒童生活用房依�?jù)兒童心理布置墻面，裝飾也很溫馨。
四、任務(wù)書設(shè)計說明
一、課程設(shè)計目的
建筑設(shè)計專用周是為了理論結(jié)合實踐，通過實地分析，培養(yǎng)我們審視和觀察建筑的功能、流線、空間等能力，然后自己在已獲得條件下進(jìn)行建筑設(shè)計，提高我們的制圖能力，和養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。
二、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)條件和要求
幼兒園設(shè)計是一個比較特殊的設(shè)計，因為其服務(wù)對象很特殊，是三到六周歲的幼兒，他們在身體心理方面都處在發(fā)育時期，而幼兒園為他們提供這個場所，因此，幼兒園設(shè)計必須全面考慮兒童的需求。
這次幼兒園總建筑面積要求是1300平方米，包括生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房等三大類。
生活用房主要有兒童活動室，寢室，衛(wèi)生間，衣帽貯藏間，還包括音體活動室等，其中，活動室，寢室，衛(wèi)生間必須緊密聯(lián)系，方便兒童的正常生活，活動室作為教育兒童的場所，首先應(yīng)具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風(fēng)，平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確，聯(lián)系方便并有利于疏散，還應(yīng)該注意好的學(xué)習(xí)環(huán)境和朝向，以便兒童學(xué)習(xí)的高效性，室內(nèi)裝修，墻面顏色也要盡可能滿足兒童欣賞需求。
服務(wù)用房主要有隔離室，晨檢室，值班室，辦公室，保健室等，這些用房屬于服務(wù)性的，大部分為成人所用，也是兒童所必經(jīng)的，如兒童每天都要接受晨檢，保健室和隔離室也為兒童設(shè)計。由于服務(wù)用房功能要求，其位置應(yīng)接近主入口處，同時與生活用房有一定的聯(lián)系。
供應(yīng)用房有廚房部分和洗衣間等組成，主要解決兒童衣食問題，和生活用房可相對分離但也要有聯(lián)系。
另外，對于兒童而言，健康成長的最主要的方法不是學(xué)習(xí)，而是游戲，他們更多的在游戲中獲得知識，這也是他們的心理所必需的，因此應(yīng)該加強兒童室外
活動場地的建設(shè)，如，為了使兒童充分得到三浴，室外活動場地應(yīng)該有南向采光，并配備一些兒童游玩所必需的器械設(shè)施，還應(yīng)布置最基本的兒童三十米直跑道，沙坑、戲水池等，最重要的是作為一個幼兒園，大面積的綠化是相當(dāng)必需的。面積允許的話，還可設(shè)置花房，動物飼養(yǎng)舍等房間，使兒童全身心的接觸自然，從而獲得成長的經(jīng)驗。
建筑總平面應(yīng)綜合解決好功能分區(qū)，交通流線，出入口，道路，綠化、
衛(wèi)生消防等問題，幼兒園是一個對靜有相對需求的建筑場所，因此應(yīng)合理選擇主次入口，避免嘈雜的人流對其造成的影響。
幼兒園調(diào)研報告2
近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出：要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當(dāng)前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發(fā)展。對地區(qū)幼兒教育進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：
一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題
�。ㄒ唬┑貐^(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀
近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長的早教意識不斷提高，地區(qū)行政部門進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會各界高度重視并支持幼兒教育，地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區(qū)的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達(dá)90%。
�。ǘ┑貐^(qū)幼兒園教育存在的問題
雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，如：教室的面積和班級人數(shù)不相適應(yīng)，缺乏活動室、舞蹈室、功能室等，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室，還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá)到國家和省市的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響幼兒教育教學(xué)的順利開展。
2、幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學(xué)題。幼兒教師也只是簡單的將知識灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點相違背，無法讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂。有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習(xí)提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來了負(fù)面影響。
3、幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊伍來看，有一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學(xué)習(xí)提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿足幼兒成長發(fā)育的要求。另外，當(dāng)前地區(qū)幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
4、幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時間最長的場所，家庭教育對幼兒來說是至關(guān)重要的，家長作為幼兒的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個別家長片面地認(rèn)為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長，不利于家長及時糾正幼兒不良行為和習(xí)慣，影響幼兒健康發(fā)展。
二、地區(qū)幼兒園教育存在問題的原因
�。ㄒ唬┤狈Ψ�(wěn)定的經(jīng)費來源渠道
當(dāng)前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門并未長期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)，導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道，雖然教育部門多次強調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規(guī)定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┯變簣@迫于升學(xué)壓力
縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)為考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙，導(dǎo)致很多新的教學(xué)理念無法得到落實。即便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時不需要通過考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據(jù)學(xué)生考試成績分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開展小學(xué)教育。
�。ㄈ┙處熑狈ε嘤�(xùn)，師資隊伍缺乏政策保障
當(dāng)前，地區(qū)幼兒園的教師隊伍還存在著觀念陳舊、知識老化等問題，因此無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)，專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低，甚至還有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔(dān)任，這些教師未接受過系統(tǒng)的幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因為教師隊伍建設(shè)缺乏政策保障。
�。ㄋ模┤狈W(xué)前教育正確認(rèn)識
當(dāng)前，還有很多幼兒家長缺乏對學(xué)前教育規(guī)律、教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容的深入了解，片面的認(rèn)為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負(fù)責(zé)好孩子的飲食起居即可。也不會主動詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。
三、進(jìn)一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┘哟髮τ變簣@資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費
幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對幼兒教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時間內(nèi)這種格局不會發(fā)生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預(yù)算時，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實現(xiàn)專款專用，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。
（二）做好幼兒園和小學(xué)的銜接
對幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性和適當(dāng)性，另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的.啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問題，而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時，幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，運用各類益智活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實基礎(chǔ)。
（三）加強幼兒園師資隊伍建設(shè)
首先，幼兒園教育管理機構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn)途徑來提高其專業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門要通過采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。
（四）家園合作，形成教育合力
幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個社會共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會影響，而應(yīng)該樹立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開展幼兒教育活動。其次，幼兒園要關(guān)心每一個幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養(yǎng)等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協(xié)助家長開展家庭教育。最后，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動等，糾正糾正家庭不良教育習(xí)慣，形成一個教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。
總之，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，針對地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，對如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。
幼兒園調(diào)研報告3
xx年4月1日------5月中旬，在常規(guī)工作之余，我們沉入基層，分別到了縣直機關(guān)幼兒園、固店鎮(zhèn)中心幼兒園、賈村鄉(xiāng)東新幼兒園、高嶺鄉(xiāng)張家村幼兒園、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉(xiāng)康莊幼兒園、望都鎮(zhèn)第一幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園、趙莊鄉(xiāng)中心幼兒園等，參與了50多名教師的隨機教育活動，現(xiàn)把我們的下鄉(xiāng)情況做一簡單的總結(jié)。
1、課堂教學(xué)：
調(diào)研中我們在記錄活動的同時，認(rèn)真觀察孩子的學(xué)習(xí)活動，同時對教師的教育行為和幼兒的學(xué)習(xí)行為做出恰當(dāng)?shù)狞c評，本次的常態(tài)教學(xué)調(diào)研情況有以下幾個特點：
�。�1）可喜之處
A、教學(xué)目標(biāo)的定位體現(xiàn)了新《綱要》的精神。
我們欣喜地發(fā)現(xiàn)很多教師把教育活動的著眼點放在了培養(yǎng)幼兒正確生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上，盡力的將學(xué)習(xí)內(nèi)容放入設(shè)定的情景中，說明了教師在行動中正在逐步餞行綱要理念。
B、教師的角色定位悄悄地發(fā)生了改變――教師以引導(dǎo)者，支持者，參與者的身份參與活動。
在活動中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師不再是知識的灌輸者，而是在與幼兒的互動中，“扮演”著幼兒共同成長的支持者，引導(dǎo)者。在以前我們聽到教師在指導(dǎo)幼兒活動時，常常用“你應(yīng)該這樣”，“這樣做是錯的”等等。但是，在這段時間的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師在活動中能夠用平等的、激勵的語言和幼兒對話，有時候把幼兒推到前臺，自己站在后臺，默默的欣賞，適時的引導(dǎo)。
C、體現(xiàn)了課程的整合觀，注重了各領(lǐng)域的滲透。新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域之間的相互滲透，相互融合，在開展主題活動時，教師能夠以整合的觀念來實施教學(xué)，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各種內(nèi)容有機的整合在一起。教學(xué)方式也比較有彈性，沒有統(tǒng)一的模式，為幼兒提供了較為豐富的學(xué)習(xí)材料，有目的有計劃的開展有價值的學(xué)習(xí)。
D、能發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源進(jìn)行教育活動，如：利用墻飾內(nèi)容組織的教育活動、幼兒排隊體驗高和矮、開火車，火車正著開（正數(shù)1----10），火車倒著開（倒數(shù)10------1）等等。
�。�2） 課堂教學(xué)的幾個問題：
A、組織教育活動隨意性較大，沒有經(jīng)過精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，活動中缺少相關(guān)的教具和幼兒學(xué)習(xí)材料。如：從教師的提問中可以看出，教師的問題沒有經(jīng)過有目的的思考與設(shè)計，因此無效問題很多，分散了幼兒的注意力，導(dǎo)致教育活動的混亂�；顒觾�(nèi)容還是重知識性傳授，忽視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與相關(guān)的情感教育。如：大班綜合教育活動《手》，老師引導(dǎo)幼兒懂得左手和右手同樣的重要，但是卻忽略了左右手合作，團(tuán)結(jié)的力量才更大。
盡管教師在語言、行為上盡力作到尊重幼兒，以幼兒為主體，但在日常的教育活動中發(fā)現(xiàn)，教師尚不能根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”隨時調(diào)整自己計劃。常常重在實施自己的設(shè)計過程，從而忽視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動。
B、教師雖然對自己的角色定位慢慢的轉(zhuǎn)變，但是在教學(xué)實踐中一些教育行為往往事與愿違。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在與幼兒互動時，盡管參與、交往，但很多是流于表面形式，而沒有實質(zhì)性地對幼兒產(chǎn)生作用。另一些教師則是參與的方式，方法不適宜，而使得整個師幼互動表現(xiàn)出消極性質(zhì)，影響了互動的最佳效果。我們建議，教師可以從師幼互動中吸取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
C、很多老師雖然有了主題教學(xué)的意識，真正實施的時候容易把各領(lǐng)域的整合與拼湊混淆在一起。通過主題計劃可以看出主題內(nèi)容多為教材的簡單拼湊，很多甚至都沒有關(guān)聯(lián)，在設(shè)計的時候沒有重點，沒有取舍。有些活動看似內(nèi)容豐富，實則沒有核心，沒有主次。希望在今后的教學(xué)實踐中，要先確定主題目標(biāo)，圍繞主題目標(biāo)選擇主題內(nèi)容，選擇性、創(chuàng)作性的運用幼兒畫冊，要求教師要不斷反思自己的教育行為，不斷改進(jìn)教育思路，樹立正確的教育觀念，使主題教育活動形式真正為幼兒的成長服務(wù)。
2、其他教育工作情況：
�。�1）從墻飾與主題教育結(jié)合情況來看，縣直幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動服務(wù)，展示了幼兒的活動過程及成果；固店鎮(zhèn)中心幼兒園有墻飾為主題教育活動服務(wù)的意識，也在努力去做。其他幼兒園也正在要求并準(zhǔn)備實施。
�。�2）備課基本情況：
A、各種形式的集體備課在進(jìn)行中。寺莊、中韓莊、固店、高嶺做的比較扎實，并能創(chuàng)作性使用教案。
B、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校的集備活動有計劃，有組織，有時間保證，有專人負(fù)責(zé)。個別單位由于各種情況，沒有進(jìn)行常規(guī)集備。
C、集備形式化，效果差。通過和教師的談話看出，集體備課的時候，一名教師講了設(shè)計思路的時候，其他教師往往不大會對其觀點提出質(zhì)疑，未能形成濃厚的研討氛圍。個備比重較大，集備應(yīng)有的作用還沒有發(fā)揮到最大。
3、情況分析：通過近幾年的研訓(xùn)工作，教師的專業(yè)化成長迅速，《綱要》理念已經(jīng)了然與胸，這在教師的教育研討活動以及教師的集中教育活動中可以看出，大部分教師轉(zhuǎn)變了小學(xué)教育方式，構(gòu)建了良好的師幼互動關(guān)系，大家能運用理念通過幼兒的.學(xué)習(xí)行為，來分析自己教育行為是否得當(dāng)。但是通過教師的日常教學(xué)卻反映出我們工作中的問題還是很大的，如：教師平時的教學(xué)：“沒有人聽可以應(yīng)付以下” “沒有教具和學(xué)具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是：
A、管理者對日常的教學(xué)重視程度不夠，對教學(xué)管理要求不到位；很少深入課堂，督導(dǎo)不到位；指導(dǎo)不到位。
B、教師一人一個班，平時帶班時間較多，進(jìn)幼兒園就圍著孩子做事情，幼兒園沒有為教師設(shè)置專門思考和學(xué)習(xí)的時間。
C、管理者和教師平時的事務(wù)性工作比較多，分散了教師研究教學(xué)的精力。
如果教師被動進(jìn)行幼兒教育活動和幼教研訓(xùn)活動，平時抱有隨便應(yīng)付的心態(tài)而懶于思考，則很難不斷提升自己的工作能力。
4、建議：
A、專干園長要成為維護(hù)常規(guī)教學(xué)的策劃者、管理者。首先，要有評價標(biāo)準(zhǔn)做導(dǎo)向；有相應(yīng)的時間條件做依托，有相應(yīng)的評價機制做保障，激發(fā)教師的主體性。變要我做為我要做，從行為上，使教師不僅僅是學(xué)了理論，有了觀念，而是要教師真正行動起來。
B、專干園長要成為幼兒教育工作的參與者、指導(dǎo)者、反思者。園長要定期聽取“常態(tài)課”，每月至少聽完本園教師一節(jié)常態(tài)課，每月總結(jié)交流一次，不但能激發(fā)教師的上進(jìn)心，還能不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在思維方式上調(diào)動教師的興奮點，擴(kuò)展教師思維的角度，從而使教育研訓(xùn)主題不斷深化和具體，比如：在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的無效問題過多的情況，繪畫活動中范例何時出示的問題，如何作到既關(guān)注全體幼兒又能進(jìn)行針對性教育等。最終達(dá)到解決問題的目的。
C、專干園長要成為教育活動的服務(wù)者 ，園長要創(chuàng)設(shè)條件，提供機會。積極利用各種有利因素，開展園級，鄉(xiāng)級、縣級的教學(xué)展示交流，調(diào)動一切有效手段，使教師有學(xué)習(xí)的機會、表現(xiàn)的舞臺、施展的空間，滿足教師的發(fā)展需求。
5、下一步工作思路：
為了激發(fā)各層次幼教人員教學(xué)研究的積極性和目的性、使園本研訓(xùn)形式百花齊放、內(nèi)容更切合實際、收效更大；為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺，我們明確了下一步的我縣園本研訓(xùn)工作形式：
A、以區(qū)域為單位開展多種形式的園本研訓(xùn)工作，與08年第二學(xué)期末形成本年度本區(qū)域的教研成果，并編輯成冊（人員：包括管理者、教師、后勤等各個層級；內(nèi)容：管理經(jīng)驗（優(yōu)秀的教研實錄、值得推廣的制度）、保育感悟、教育故事、生成的主題活動、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等）。
B、年終進(jìn)行《園本研訓(xùn)成果》評選，召開園本研訓(xùn)經(jīng)驗交流會。
20xx-5-16
幼教部
幼兒園調(diào)研報告4
學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身的奠基階段，其根本任務(wù)是幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時代在發(fā)展群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決我縣學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問題，推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。按照國家發(fā)展改革委，教育部、財政部印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》規(guī)定，省物價局、省教育廳、省財政廳結(jié)合，我省實際，草擬了《海南省幼兒園收費管理暫行辦法細(xì)則》，幼兒園進(jìn)行全面調(diào)研，具休情況如下：
一、20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況
注：由于三亞沒有明確的生活費，收費標(biāo)準(zhǔn)，此表以樂東生活費換算出三亞的保育費。
20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況 （以一個月計算）
差不太，但保育費相差懸殊。
二、民辦幼兒園收費所存在問題
1、收費制度不規(guī)范，從調(diào)查情況來看，民辦幼兒園系個人投資，其辦園目標(biāo)就是為了盈利，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊，存在著高、中低的不同檔次，因此，根據(jù)投入不同，務(wù)幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)也不同。國家允許民辦園在收費上有一定的自主權(quán)，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費制度。
2、教師侍遇不同，報酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會力量投資，其收取的幼兒人口保教費和要是用于人員工資，由于民辦幼兒園條件限制，辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)條件等檔次不一，收費標(biāo)準(zhǔn)不一，教師工資待遇差距加一，教師流動大，師資隊伍不穩(wěn)定，幼兒園經(jīng)費中工資比例過高的另一個后果是嚴(yán)重影響了幼兒園的辦學(xué)條件改善和事業(yè)發(fā)展。
三、加強民幼兒園收費管理的思路
加強幼兒園的收費管理，引導(dǎo)幼兒園增教育事業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，建立規(guī)范合理的教育成本分擔(dān)收費方式或?qū)τ诖龠M(jìn)幼教事業(yè)的`健康發(fā)展是十分必要的。
1、加強政策調(diào)控
政策調(diào)控目標(biāo)是縮小，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費過高和過低的不合理狀況，政府加大力度對公立幼兒園投入同時也應(yīng)重視將現(xiàn)有的具的一定規(guī)模的民辦幼兒園政策上予扶持、引導(dǎo)、幫助、穩(wěn)定改善辦園條件。
2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低，勢必影響教師的教學(xué)積極性，難以保證教師隊伍的穩(wěn)定。幼兒園沒有設(shè)立正規(guī)的獎金制度，即教師除了基本工資外沒有其他的收入。有的幼兒園發(fā)放的資金數(shù)額也極其有限，在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補貼，與公產(chǎn)老師的待遇無法相比。正是，由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩(wěn)定，不利于民辦幼兒園的幼兒園發(fā)展。
3、堅持“按質(zhì)論價”“成本收費”相結(jié)合的定價原則形成繳勵性的投資機制。
規(guī)范幼兒園收費，有利于這個幼兒教育市場健康發(fā)展。幼兒園收費即考慮成本投入，又要結(jié)合幼兒園的評價，堅持“按質(zhì)論價”與“成本費”相結(jié)合形成繳勵性的投資機制。明確幼兒園 收費成本構(gòu)成，規(guī)范幼兒園成本收費使用效益，使幼兒教育市場健康發(fā)展，相信有更多人參與早期教育的投資。
4、制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資，鼓勵多種力量辦園。
政府的投入，不僅體現(xiàn)直接撥款上，還體現(xiàn)現(xiàn)在通過制定政策進(jìn)行通過制定政策進(jìn)行了隱性投入上，如：對幼兒機構(gòu)堅持實行“零稅制”減輕幼兒園的負(fù)擔(dān)，減少消費性收費的壓力，如水、電價格，按學(xué)校事業(yè)性單位的標(biāo)準(zhǔn)，不能按營業(yè)性單位的收費標(biāo)準(zhǔn)�？傊恼咭w現(xiàn)幼兒教育的教育性、公益性、公平性等社會價值。
政府應(yīng)關(guān)注民辦幼兒園的發(fā)展，切實解決民辦幼兒園面臨的種種困境，堅決取締無證，幼兒園。請退辦學(xué)不合格的幼兒園，進(jìn)一步規(guī)范幼教市場。
幼兒園調(diào)研報告5
調(diào)研目的：
觀察幼兒園外部地理、交通位置；具體觀察幼兒園內(nèi)建筑外部游樂設(shè)施以及內(nèi)部空間組合；關(guān)注幼兒園各功能用房空間組織以及單個活動單元組成設(shè)計、各種生活、游樂設(shè)施尺度，為接下來做幼兒園建筑設(shè)計提供一手資料。
調(diào)研時間：
20xx年10月17日
調(diào)研地點簡介：
xx市xx區(qū)xx幼兒園坐落在環(huán)境優(yōu)美的xx小區(qū)，建筑面積2800平方米，設(shè)置兒童戲水池、多媒體教師、輪滑訓(xùn)練營、美語小超室、閱覽室、美工室、科學(xué)宮等功能室、教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)、生活區(qū)等分布合理,為孩子們真正創(chuàng)造一個寓教于樂的環(huán)境。
一、設(shè)計構(gòu)思
幼兒園設(shè)計從各個方面都體現(xiàn)溫馨、漂亮，有家庭搬的.感覺，能夠給孩子足夠舒適、開放的空間，多功能空間組合給孩子提供一個學(xué)習(xí)、玩耍、探索、充滿想象和活力的和諧空間。
二、流線及空間布局
1、兒童流線
入園——晨檢——室內(nèi)活動——興趣培養(yǎng)（專業(yè)教室）——午休——課余活動（室內(nèi)/室外）——出園
2、車輛流線
校車：停在校門口
貨車：后門（近學(xué)校食堂）
3、空間布局
三、室內(nèi)設(shè)計分析
以一個活動室、臥室、衛(wèi)生盥洗室為一個活動單元進(jìn)行空間組合，然后進(jìn)行單元重復(fù)，每個單元通過走廊進(jìn)行連接。
每層走廊盡頭設(shè)有不同功能活動場所，第一層為室內(nèi)游樂場；第二層為舞蹈教室；第三層為音樂教室、第四層為會議廳。
每層樓梯休息平臺設(shè)置不同主題文化設(shè)施以供小朋友欣賞和玩耍。
活動單元內(nèi)活動室約50~60平方米，臥室約45~55平方米，衛(wèi)生盥洗室約10~15平方米。走廊兩側(cè)活動室靠近走廊側(cè)均開大窗以滿足走廊采光要求。室內(nèi)各種設(shè)施均符合小朋友尺度，如樓梯每階13cm。
四、室外設(shè)計分析
室外活動空間以建筑正門口前廣場為主要活動空間，廣場上布置各種游樂設(shè)施以滿足小朋友們的室外活動要求；
以建筑北立面與幼兒園圍欄間的狹長空間為次要活動空間，布置細(xì)砂、水池等在滿足孩子們玩耍的同時培養(yǎng)動手能力。
全部室外空間地面鋪設(shè)塑膠提供安全保障。
幼兒園調(diào)研報告6
一、幼兒園概況
XX幼兒園建于XXXX年XX月，現(xiàn)在園幼兒406名，分為學(xué)前、大中小10個班，園內(nèi)共有50名員工，其中女職工45人，其中還包括XX名保育員，1名勤雜工，2名炊事員，3名保安以及2名駕駛員。XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、師資隊伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱一流、享有很好的社會聲譽。幼兒園為了加快教師隊伍的建設(shè)，提出力爭近年內(nèi)教師95%達(dá)大專學(xué)歷，實現(xiàn)教師隊伍大�；�。同時，XX幼兒園設(shè)立了職工工會，由園長兼任工會主席，工會工作整體運行平穩(wěn)，對于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用，但是其中仍然存在一些問題，對工會作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。
二、幼兒園工會工作問題
�。ㄒ唬┮痪�教師年齡偏大
當(dāng)前，XX幼兒園的教職工平均年齡超過35歲，其中一線教師的平均年齡超過40歲。很多一線教師雖然長期擔(dān)任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成定勢，由于年齡較大，學(xué)習(xí)意識較差，要想讓他們結(jié)合當(dāng)前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn)變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著年齡的增長，對幼兒教育已經(jīng)感到疲憊，剛剛踏入工作崗位時的激情已然不復(fù)存在，因為回顧以往，雖然付出了很多，但是并未比別人多得到什么，導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外，隨著年齡的增長，很多教師在面對生活和工作的雙重壓力，無心兼顧幼兒園工會的工作，很多教師在兼任工會工作時，由于自身的精力不足，導(dǎo)致工會工作開展質(zhì)量下降。
�。ǘ┬抡信R時工教師經(jīng)驗不足
部分新招聘的臨時工教師雖然教學(xué)積極性較高，但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生或者實習(xí)生，在實際就開展幼兒教育的過程中，由于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)無法滿足實際需求，難以對孩子形成正確的引導(dǎo)和教育。另外，一些新教師缺乏耐心和愛心，常常對不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行言語批評或者大聲罵吼，導(dǎo)致孩童畏懼老師和學(xué)校。
�。ㄈ┕ぷ魉枷胨刭|(zhì)偏低，解決能力不足
幼兒園工會實際上市幼兒園教育工作開展的中堅力量，幼兒園工會工作的有序開展對于促進(jìn)幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用。但是，當(dāng)前，幼兒園工會組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作用不夠明顯，導(dǎo)致工會形同虛設(shè)，無法充分發(fā)揮出其本身的作用，工會開展工作的思想素質(zhì)不足。比如，幼兒園工會在開展工作室對幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視，缺乏相關(guān)的考核，導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時，無法及時采取對策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模⿲搪毠ど詈蜕硇年P(guān)注度不足
在工會正常組織工作開展過程中，對幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足，沒有做到團(tuán)結(jié)教職員工心理的作用。受到社會發(fā)展形態(tài)的影響，幼兒園工會工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向，實際工作并未落到實處，教職工與工會看起來聯(lián)系不大，由于，自然而然地出現(xiàn)了工會職能在教職工工作的時候發(fā)生作用。同時，幼兒園教職員工的身心健康將會直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會的工作主要是對幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，在很大程度上忽視了對教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注，導(dǎo)致教職工工作不力，心理壓力增加等問題出現(xiàn)，不利于幼兒園的發(fā)展。
�。ㄎ澹┕瘑T害怕提出切實的建議
幼兒園工會的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來的職業(yè)發(fā)展，也害怕提出一些真正能夠維護(hù)教職工利益的.建議，這也對工會工作的有效開展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長期以來傳統(tǒng)等級文化的影響，很多工會的委員在工會工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會定期召開教職工代表大會，但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來，更多的只是在一些小問題方面糾纏，并未真正解決員工的實際問題。并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，幼兒園教職員工隊伍也不斷擴(kuò)大，尤其是聘用人員的不斷增加，但是教職員工的工資水平較低，導(dǎo)致幼兒園人員流動較大，不利于保持教育隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。針對這一問題，工會委員也害怕直言被當(dāng)成公開對抗而不敢過多提及，嚴(yán)重阻礙了工會作用的有效發(fā)揮。
三、幼兒園工會工作開展建議
�。ㄒ唬┏浞终J(rèn)識工會的地位和作用
首先，需要學(xué)習(xí)《工會法》，讓幼兒園的教職工能夠?qū)兄浞值恼J(rèn)識，讓全體教職員工在學(xué)習(xí)研究過程中逐漸提高對工會的認(rèn)識。同時，工會各項工作與活動的開展需要資金的支持，只有經(jīng)濟(jì)上有了保證，才能確保工會活動的設(shè)計能夠不斷創(chuàng)新，工會自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會委員帶來一定的自我歸屬感和認(rèn)同感。如果條件允許，可以設(shè)置專職的工會工作人員來組織開展工會工作，只有通過這樣的方式，才能夠讓工會委員將更多的精力投入到工會工作中，避免教師兼任工會委員工作導(dǎo)致教師無法將更多的精力投入工會工作而影響工會工作開展的質(zhì)量，工會委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言，促進(jìn)工會工作的健康發(fā)展。
�。ǘ⿲嵤┟裰鞴芾恚瑘猿謭@務(wù)公開
在每個學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園應(yīng)該召開全體教職員工大會，積極讓教師參與到幼兒園管理工作來。幼兒園工會應(yīng)該提前下發(fā)工會活動計劃草案，同時向教職員工征求建議，根據(jù)征求的意見和建議，配合幼兒園的實際情況，將幼兒園的改革發(fā)展目標(biāo)列出來，同時明確幼兒園的各項制度和教師獎勵方案，讓全體教師參與討論，并最終修訂稱為幼兒園的相關(guān)制度加以落實，通過建立并落實各項規(guī)章制度，能夠形成良好的約束機制，讓工會委員切實履行自己的義務(wù)，真正維護(hù)教職員工的利益。同時，幼兒園，需要堅持園務(wù)公開的意見精神，積極組織實施幼兒園校務(wù)公開。幼兒園黨支部以及工會應(yīng)該在召開全員教職員工大會時，將幼兒園的財務(wù)、職稱評定、先進(jìn)評定、考核、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開。通過園務(wù)公開的形式，能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中，保障他們的知情權(quán)，也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，增強幼兒園的民主建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧校園。
�。ㄈ┘訌妼搪殕T工的關(guān)心
幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假，幼兒園工會都應(yīng)該積極組織人員前往慰問，將幼兒園的關(guān)心真正送到每個教職員工的心中。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂，使他們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲焦ぷ髦校瑢⒂變簣@的事真正當(dāng)作自己的事，積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設(shè)管理中。同時，教師本身的身心健康將會直接關(guān)系到整個幼兒教育工作的開展質(zhì)量。因此，工會需要充分認(rèn)識到教師在幼兒園建設(shè)發(fā)展中所發(fā)揮的作用，從工作、生活、健康等各個方面給予他們足夠的關(guān)懷。
�。ㄎ澹┩ㄟ^開張豐富的活動，提升工會魅力
豐富多彩的活動是提升工會魅力與向心力的重要途徑之一，幼兒園工會領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與工會委員多創(chuàng)造條件組織豐富多彩的活動，讓教職工能夠通過參與活動感受到工會的魅力。同時，通過文化活動的開展，還能夠緩解教職員工的工作壓力，提高文化素質(zhì)，豐富其日常生活。在和諧文化活動中，教職工通過相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不但能夠弘揚傳統(tǒng)文化精神，還能夠激發(fā)工作熱情，培養(yǎng)其積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。
現(xiàn)階段，幼兒園工作的開展需要民主參與和民主監(jiān)督。工會作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶，其本身應(yīng)該保持應(yīng)有的獨立性，同時積極配合幼兒園的實際工作，真正為教職工辦實事、辦好事，讓廣大教職員工能夠充分感受到工會的魅力，提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力，真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。
幼兒園調(diào)研報告7
班級：
姓名：
學(xué)號：
調(diào)查目的：了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識，加深對幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。調(diào)查時間：20xx年11月14日調(diào)查地點：揚大一幼調(diào)查對象：大班3班、中班2班調(diào)查方法：觀察法由于科技與教育的發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。
在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào)，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實踐效果，讓幼兒親眼所見，親身體會，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對于幼兒教育是有進(jìn)步意義的，但同時也應(yīng)該顧及對幼兒的視力、聽力的保護(hù)，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點。
在教育方法上，明顯幼兒具有了更大的主動權(quán)，幼兒成為了課堂的主體。過去更多的是老師一個人滔滔不絕，學(xué)生只能安靜地聽著�，F(xiàn)在幼兒可以自己選擇要玩的游戲，可以盡情地展現(xiàn)自己，老師只是適時地加以引導(dǎo)而已。例如，講故事。過去老師是采取點名制，老師只會點自己喜歡的，而很多學(xué)生是被忽視的。現(xiàn)在采取輪流制，每個孩子都有機會
表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達(dá)能力以及記憶力。
從幼兒園的整體來說，幼兒園的建筑別出心裁，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀。
游戲是適合于幼兒特點的一種獨特的活動形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動形式。幼兒生的活動以游戲為主，因此一個下午的觀察基本上都是對游戲的觀察。先是點名游戲，此游戲主要是用來加強幼兒的注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點點地增加，讓孩子有了適應(yīng)的時間，不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強注意力。最后升級為團(tuán)體游戲，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的合作意識與能力。第二個是燒菜游戲，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟，一邊做著相應(yīng)的動作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動性游戲，發(fā)展幼兒的`小肌肉動作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計劃地增長幼兒的知識，提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨立思考的能力，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
總的說來，只要是積極向上的游戲?qū)τ谟變憾际怯幸饬x的。除以上游戲外，還應(yīng)有像捏橡皮泥一樣的讓幼兒自由發(fā)
揮的游戲。精神分析流派認(rèn)為游戲是幼兒補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望與克服創(chuàng)傷性事件的手段。我認(rèn)為在自由發(fā)揮的游戲中這種作用尤為突出。
在觀察的過程中我還發(fā)現(xiàn)男女差異非常明顯。在講故事環(huán)節(jié)中明顯女生比男生口齒清晰，詞匯豐富，表達(dá)流利以及邏輯性強。打掃衛(wèi)生也是女生打掃的干凈。在整個觀察過程中男生比女生更活躍，多動、愛鬧的幼兒大多是男生。可是老師沒有考慮到男生在語言表達(dá)上的相對弱勢，就批評男生回家沒有好好準(zhǔn)備。我認(rèn)為就算要比較，也要盡量地多在同性之間進(jìn)行比較，不然會讓幼兒在以后形成對異性的歧視或?qū)Ξ愋缘臄骋狻?/p>
另外，一些小事也在我心頭徘徊不去。
在講故事的環(huán)節(jié)有個小男孩在上臺時大聲地蹬地，引起了其他學(xué)生和老師的注意和笑聲，我認(rèn)為沒什么，但沒想到老師斥責(zé)他了。我認(rèn)為這是小男孩的個人特色，應(yīng)該贊賞并有意讓其往積極方面發(fā)展才是。雖然是引起了一番喧嘩，但也沒有持續(xù)很長時間，不應(yīng)該被斥責(zé)。幸好這個男孩內(nèi)心不是很脆弱和敏感，否則長期如此的話，很可能會使一個獨立的個體成為一個不敢擁有自己想法的人。
第二件事是我的朋友剛到的時候沒找到對應(yīng)的班，誤把廁所當(dāng)成了教室走了進(jìn)去，我們只是說笑了兩句就忘了�？珊髞硪粋�女孩在我面前又提起了這件事，我還是有些小吃驚的，本以為沒人注意到這件事，沒想到有，還是個小女孩。這讓我意識到，幼兒的無意識記憶和關(guān)注點是很奇妙的，不要認(rèn)為幼兒年齡小就不會懂大人在做什么，幼兒的眼睛是雪亮的，心是澄澈的。所以不要認(rèn)為自己的幾個小動作不會影響到幼兒，價值觀、人生觀的教育固然重要，但也一定要以身作則，修繕自身。否則效果相反并且會讓小孩子學(xué)會做個言語巨人和行動矮人。
第三個小發(fā)現(xiàn)是在做動作游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然所有肢體動作都能做到，但還不能做的如老師（成人）那樣精細(xì)。相比單個肢體運動更喜歡全身一起運動。這讓我想到小時候?qū)W習(xí)舞蹈時老師像要求成人一樣嚴(yán)格要求我做到某些精細(xì)動作，這很讓我受傷。成人應(yīng)該真正了解幼兒的身心狀況，對幼兒提適宜的要求。
除了學(xué)生外，老師也是教育的主體，并且老師的身心健康也會影響到幼兒。因此也要關(guān)注幼兒老師的身心健康。曾經(jīng)聽說過幼兒老師打罵學(xué)生的新聞事件，我認(rèn)為幼兒老師也不容易，為了與幼兒更好地相處，每天都要放低自己的心態(tài)和智商。因此為幼兒老師提供一個發(fā)現(xiàn)不良情緒的場所是有必要的。
無論怎樣，今日都不可與昨日相提并論了，站在更廣闊的領(lǐng)地，向前進(jìn)才是王道。
幼兒園調(diào)研報告8
規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報告新頒《中華人民共和國勞動合同法》從20xx年1月1日起正式實施，由于涉及千千萬萬勞動者切身利益，并直接關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，這部法律的出臺引起了社會各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動用工的是幼兒園。針對新頒勞動合同法的法律要求，為避免今后出現(xiàn)勞動用工矛盾，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境，去年，我們聯(lián)合勞動等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法，經(jīng)過各地的努力，這項工作圓滿完成�，F(xiàn)將最近調(diào)研的有關(guān)情況說明如下。
一、基本情況
1．規(guī)范用工的單位及人數(shù)。
48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。
787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險。
從反映的情況看，目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作，基本無遺留問題。
2．規(guī)范用工的經(jīng)費及來源。
此次規(guī)范用工，幼兒園共投入835.956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。
3．工資標(biāo)準(zhǔn)及提高的幅度。
所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上，最高月工資達(dá)1502.5。
編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區(qū)人均增加月工資163元。
二、效果分析
（一）主要成績
1．通過這次規(guī)范用工，使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的'勞動糾紛，同時，對幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用，一定程度上，對事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。
2．編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動關(guān)系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實，達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對穩(wěn)定教職工隊伍也起到了積極作用。
3．各地及各幼兒園對編外用工規(guī)范工作高度重視，積極穩(wěn)妥。一是針對實際情況制定了工作方案，并認(rèn)真實施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認(rèn)真宣傳政策規(guī)定，使此項工作得以順利推進(jìn)；三是想方設(shè)法，積極籌措資金，保障了各項保險資金的到位；四是堅持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩(wěn)定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規(guī)范用工、依法辦園的意識性進(jìn)一步增強。
（二）問題說明
1．幼兒園經(jīng)費困難將進(jìn)一步加劇。由于一次性補繳有關(guān)保險費用、結(jié)清對聘用的編外人員的一切補助，據(jù)了解，目前，48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費不足的困難，以后，這些幼兒園還要經(jīng)歷較長一段時間消化債務(wù)的歷程。
2．保育教育活動的正常性支出受到影響。目前，本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)收費的，這些幼兒園的收費理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動，但是，現(xiàn)在的收費收入，不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放，現(xiàn)在，還要用于繳納各類人員的保險，這樣，幼兒園的保育教育活動的正常性經(jīng)費便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機，幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。
三、兩點建議：
調(diào)研過程中，基層的建議集中在下面兩點：
1．調(diào)整幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費皆低于市教育、物價部門公布的收費標(biāo)準(zhǔn)。最近，按照教育廳要求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價部門的收費標(biāo)準(zhǔn)收費成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。
2．財政可以適當(dāng)補貼幼兒園。調(diào)研過程中，地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)一個地區(qū)文明建設(shè)水平、社會事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應(yīng)該進(jìn)一步加大補助的額度，以減輕幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
幼兒園調(diào)研報告9
專業(yè)班級：姓名：學(xué)號：指導(dǎo)教師：
一．對幼兒園設(shè)計的個人認(rèn)知
幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長的地方。這次的課程任務(wù)就是設(shè)計這樣一個地處學(xué)校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園，由于其主要服務(wù)對象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問題和注意很多細(xì)節(jié)方面的問題，例如：營造空間的選擇，安全防護(hù)措施，家具及各設(shè)施的尺寸等。總之，希望通過這次幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設(shè)計打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個溫馨，美好，和諧的環(huán)境。
幼兒園設(shè)計，區(qū)別于我們之前做過的別墅設(shè)計的最主要的一點在于設(shè)計的服務(wù)對象。因為幼兒園的服務(wù)對象是3—6歲的學(xué)齡前兒童，如何把握設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設(shè)計的重點。
二．實地調(diào)研分析
調(diào)研目的：通過實地調(diào)研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計有一個大概的了解，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進(jìn)一步對幼兒園設(shè)計中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析及學(xué)習(xí)，希望能夠在后面的設(shè)計中好好應(yīng)用。
調(diào)研過程：對某兩到三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研分學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對調(diào)研的對象進(jìn)行對比分析，找出其中的不同及優(yōu)缺點。
調(diào)研結(jié)果：
1.美拓金典幼兒園
此次實地調(diào)研選擇的對象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的'美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的附屬式教育類設(shè)施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長對孩子的上下學(xué)接送問題。該幼兒園北面是居民生活區(qū)，在保證幼兒正常生活的同時，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實際觀察和詢問情況來看，洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環(huán)境基本穩(wěn)定。個人認(rèn)為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正常活動多少會受到影響。
該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送；在南側(cè)有一個次入口，是作為孩子上學(xué)時的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家
長的依賴性心理；次入口的右側(cè)是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運輸。自己認(rèn)為次入口和后勤入口位于該園同一側(cè)不太合適，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂。
主入口（西側(cè)大門）
次入口及保健室（內(nèi)部）
廚房的后勤入口（南立面部分）
該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點，不論是雨篷的設(shè)計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應(yīng)有的特點————活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設(shè)計也很好的反映出了低齡孩童的特點，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風(fēng)格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點。
功能分區(qū)以及空間劃分
從西側(cè)大門進(jìn)入，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應(yīng)該是該幼兒園孩子的主要活動空間；進(jìn)入到建筑體本身，門廳的設(shè)計和布置也別有用心，
天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。
幼兒園調(diào)研報告10
認(rèn)識上重智育輕德育。重智育輕德育變得“智肥德瘦”。由于社會上人們對 “應(yīng)試教育”的認(rèn)可，對學(xué)校和教師評價的“應(yīng)試”化，學(xué)校和教師自不自覺的抓考試科目，教師為 “考”而教，學(xué)生為 “考”而學(xué)，“應(yīng)試”成為學(xué)校工作的主要目的。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盡管認(rèn)識到了“應(yīng)試教育”的弊端，但迫于社會的輿論、教師評優(yōu)評先、職稱評定等方面的原因，德育工作也被放到了次要位置。還由于評估體系不完善，其他指標(biāo)難以操作，衡量學(xué)校、教師工作效果的最終落腳點還是教學(xué)成績。這是當(dāng)前我們學(xué)校德育工作中存在問題的根源所在。
教育方法缺少學(xué)生的主體地位。學(xué)校德育教育方式主要是在課堂上“灌”，在大會小會上 “灌”，即我說你聽，不容分說，沒有商量，忽略了學(xué)生的主體地位，忽略了德育必須經(jīng)過學(xué)生內(nèi)化的過程。只注重道理的傳授，不注重對學(xué)生行為的檢驗，與學(xué)生的實際生活嚴(yán)重脫節(jié)。對學(xué)生說的行為中重堵截輕疏導(dǎo)，將“堵”奉為上策，思想品德問題一“堵”了之。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境方面有消極因素存在時，傳統(tǒng)的方法便是“堵”，調(diào)動一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計不讓學(xué)生接觸到有害因素。例如:禁止玩電子游戲，禁止私自上網(wǎng)，禁止破壞公物，禁止打架抽煙，禁止下河洗澡等等，但缺乏必要的疏導(dǎo)。對不遵守紀(jì)律的學(xué)生也多是機械地按學(xué)校的條例規(guī)章進(jìn)行處罰，其結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒，既傷了學(xué)生，又失去了育人功能。
教育措施重形式輕實效。學(xué)校組織的德育活動較多的是為了應(yīng)付，實的不多。以往的檢查只看資料“有”和“沒有”，有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一場一個多小時的活動主題卻有三、四個。開展的活動大多是 “一陣風(fēng)”，缺乏持久性和長效性，不講求德育的實效。縱觀很多學(xué)校管理的規(guī)章制度，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學(xué)校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的'形式來測評同學(xué)的操行。只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養(yǎng)不出現(xiàn)代人才的。學(xué)生們在這種被看管、被監(jiān)督的環(huán)境下，人人自危，師生之間感情被冷漠了，教育者本身缺乏榜樣。重言傳輕身教�！捌渖碚涣顒t行;其身不正，雖令不行。”然而，在對學(xué)生開展德育工作時，往往強調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。如禁止學(xué)生打牌，禁止學(xué)生抽煙喝酒，而自己在日常生活中并沒注意這些，這種臺上臺下的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生反感。有償家教，指定書店購買教輔書等不良行為都影響著教師在學(xué)生心目中的形象�！盀槿藥煴怼薄ⅰ耙陨碜鲃t”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育，學(xué)校教育就不可能實現(xiàn)它的道德目的。
德育的實效性不能簡單地要求立竿見影，也不能簡單的理解為眼前的學(xué)生在我們的嚴(yán)加管束下，所表現(xiàn)出來的行為規(guī)范的水平就是我們的德育實效。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生受到的教育影響是多方面、多方位的，給學(xué)生的終生留下一個良好堅實的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)其良好的個性與行為習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，是非常重要的。
要正確認(rèn)識德育工作在學(xué)校中重要地位。陶行知先生曾經(jīng)說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！薄吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展，是長時間多方面教育影響的結(jié)果，我們不能急功近利，一蹴而就。
要重視德育的實踐性。實踐性是學(xué)校德育過程的特征。課堂理論教學(xué)自然會對德育的實踐造成抑制，只為應(yīng)付而開展活動或為“趕時尚”而開展活動，這種不注意實效，輕視理論與實踐結(jié)合其結(jié)果這就有些象是在陸地上學(xué)游泳一樣，雖然是掌握了吸氣打水的動作要領(lǐng)，但是如果不實踐不下水終究是只旱鴨子，那些所掌握的理論技能永遠(yuǎn)不會成為救生圈。
每周一的升國旗唱國歌等一系列活動，每到這一時刻，即是平時調(diào)皮、自律性差的學(xué)生也會安靜下來認(rèn)真向國旗行注目禮，為什么會這樣呢？正是學(xué)校組織由學(xué)生參加的實踐活動刺激了學(xué)生的興趣，從而一方面履行學(xué)校集體、老師提出的道德規(guī)范行為要求；另一方面內(nèi)心也不斷產(chǎn)生遵守道德規(guī)范、調(diào)節(jié)個人行為習(xí)慣的自我調(diào)適的結(jié)果。所以重視道德實踐成為學(xué)生道德實踐能力建構(gòu)的推化劑。
要注重德育目標(biāo)的層次化。目前的德育目標(biāo)往往具有兩個特點，一是內(nèi)容不明確，大而空在實際工作中難以操作、評定；二是要求過高，對學(xué)生提出的是圣人要求，所列舉的典型、樹立的榜樣也是超出常人的事例。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生分階段分層次制定德育工作目標(biāo)，包括學(xué)�？傮w目標(biāo)、各年級的具體目標(biāo)、每次活動的具體目標(biāo)等，形成一個德育目標(biāo)體系。德育目標(biāo)首先要適度。適度的要求是增強可接受性的前提條件；其次，應(yīng)堅持長善救失因材施教，這是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對德育的要求，要強調(diào)德育渠道多元化。德育工作是個系統(tǒng)工程，要大膽地調(diào)動社會有利因素來充實、完善學(xué)校教育，拓寬德育渠道。正確認(rèn)識和對待接觸到的一些消極現(xiàn)象，增強抵抗力和兔疫力，并在實踐中不斷完善自我。兒童不可能把自己的生活自己的印象，自己的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟在校門之外，懷著單純的學(xué)習(xí)愿望來到學(xué)校。學(xué)校德育受到社會大環(huán)境的影響顯得更加廣泛和復(fù)雜。對此，大家只看到了社會環(huán)境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學(xué)校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫：不準(zhǔn)學(xué)生與社會上的人接觸，盡量減少學(xué)生與校外的聯(lián)系，嚴(yán)格控制學(xué)生放學(xué)后回家的時間……。在如此封閉的環(huán)境中進(jìn)行純而又純的德育是無法適應(yīng)社會的。我們應(yīng)該像治理洪水一樣——關(guān)鍵在于 “疏”而不在于“堵”�，F(xiàn)在很多的公用設(shè)施在用語上都作了改變，過去常用的那些“禁止”、“違者罰款”之類的話語，被 “請走…”
、“保護(hù)花草，會給每個人帶來一一份好心情”等話語取代。我們的德育工作也應(yīng)該學(xué)習(xí)，少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準(zhǔn)，多一點關(guān)心，改變那些無人情味的現(xiàn)狀，變他律為自律，建立充滿人文關(guān)懷的管理模式，定會為學(xué)生營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，定會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和影響力。要建立校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境�，F(xiàn)在學(xué)生每天從家庭、社會獲取大量的紛繁復(fù)雜的信息。學(xué)校德育方式必須適應(yīng)這一新的情況，變單一渠道的教育為學(xué)校、家庭、社會多種教育渠道的整合一致。我們必須首先建立校內(nèi)的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校和家庭教育同步，把德育寓于各科教學(xué)之中，加強班集體、少先隊和共青團(tuán)的建設(shè)；加強校園環(huán)境的建設(shè)，把全體教職工組織到德育網(wǎng)絡(luò)之中，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良性機制。要開辦家長學(xué)校，系統(tǒng)地向家長普及家庭教育基本知識。舉辦家庭教育經(jīng)驗交流會，建立家訪制度，加強家校聯(lián)系等。這一系列措施，幫助家長轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念和方法，從“單純生活型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃汀�，從“封閉型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放型”，從“驕傲型”轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)型”，有力地配合了學(xué)校教育。通過家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的工作，使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園調(diào)研報告11
一調(diào)研人員
董博圓丁洋雷雯馬令令李昂
二調(diào)研目的
了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系，幼兒園內(nèi)部功能的一般布局，幼兒園內(nèi)部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區(qū)別），熟悉結(jié)構(gòu)方面的知識，了解幼兒園建筑的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求。
三調(diào)研方法
資料收集，實地調(diào)研，總結(jié)報告
四資料收集
1幼兒基本生活活動
進(jìn)餐活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣
睡眠活動：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的休息空間
盥洗活動：盥洗室要有較寬敞的場所，洗手池，毛巾架，馬桶等設(shè)施要符合幼兒身體尺度。
整理物品活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2幼兒活動空間的注意事項
在游戲場地設(shè)置安全標(biāo)記；避免尖銳的.突起；人體尺度符合幼兒需求
五調(diào)研結(jié)果
1幼兒園與周邊環(huán)境
幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。
優(yōu)點：幼兒園設(shè)立在小區(qū)內(nèi)便于幼兒上下學(xué)和家長接送，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利。
缺點：幼兒園沒錢門前空間狹小，在上下學(xué)時易造成交通擁堵。
幼兒園鮮亮的色調(diào)和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色，同時和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2功能與空間
幼兒園內(nèi)幼兒活動區(qū)與工作人員活動區(qū)分區(qū)明顯，各功能之間交通流線簡潔明了。外部活動區(qū)臨近各班級，便于各班級進(jìn)行活動，為幼兒的成長提供了良好的環(huán)境。3細(xì)部五總結(jié)
漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯
1、進(jìn)入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄，樓梯踏步高度偏低
2、設(shè)計中幼兒園建筑特色的體現(xiàn)十分重要
建筑物的外形采用童話式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑內(nèi)部色彩豐富，充滿童趣，符合幼兒的審美需求。
3、注意廚房等場所的位置
該幼兒園廚房在冬天會處于上風(fēng)口位置，所以容易使不良?xì)馕稊U(kuò)散。
幼兒園調(diào)研報告12
隨著時代的發(fā)展，黨和政府越來越重視學(xué)前教育的資助問題。在教育部的指導(dǎo)下，每一所幼兒園都有自己的一套家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系。為此，我園對開展普通幼兒家庭困難資助情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一基本情況
�。ㄒ唬┵Y金落實方面
在被調(diào)查的貧困資助生里，他們都順利拿到了資助金，多數(shù)幼兒家長都能正常使用它，為幼兒購置生活用品和學(xué)習(xí)用品。
（二）落實資助政策方面
幼兒園努力完善助學(xué)體系，力求公平公正；根據(jù)幼兒家長所寫的家庭情況和在園生活表現(xiàn)確定貧困生名額及貧困等級；及時公示，提高監(jiān)督力度。
二、存在的問題及面臨的形勢
�。ㄒ唬┘彝ソ�(jīng)濟(jì)困難的幼兒資格認(rèn)定存在著問題。
在評定家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒的工作中，由于評定的時間短，不能很好地深入調(diào)查申請困難資助幼兒的`家庭情況，尤其是新入園的幼兒，以至于得那些家庭經(jīng)濟(jì)真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會對他們的幫助和扶持。
（二）現(xiàn)行的資金撥付和管理使用存在著問題。例如不能全程監(jiān)督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習(xí)。
�。ㄈ└靼嗉壜鋵嵓彝ソ�(jīng)濟(jì)困難幼兒出現(xiàn)的問題：對于幼兒家長提出的困難申請不能全部辨別其真實性，不能對幼兒的家庭情況進(jìn)行有針對性的實地考察；同時也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習(xí)生活中。
潛在的矛盾：有些被選為家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒對于自己受國家和社會的資助的情況產(chǎn)生理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦�。而沒有選上的幼兒家長產(chǎn)生消極心理。
三、措施及建議
為保證被資助幼兒的資金能夠準(zhǔn)確落實，確保他們能夠正常入園，完享受學(xué)前教育，我園所采取的資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個方面：
�。ㄒ唬┙討B(tài)資助手段
幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)關(guān)注幼兒家庭及生活狀況的動態(tài)發(fā)展，及時調(diào)整幼兒資助的方向，把資助適時落實到每一位真正需要幫助的幼兒手 中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。
�。ǘ┦苜Y助幼兒及家長的感恩意識和心理健康的教育
可開展相關(guān)的主題活動，，提高困難幼兒家長的綜合素質(zhì)，避免受資助幼兒對助學(xué)金的依賴心理。
（三）建立監(jiān)督小組
建立自己的監(jiān)督小組定期進(jìn)行工作總結(jié)。
（四）認(rèn)真做好通知工作
將受資助幼兒名單進(jìn)行張貼公示，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。
幼兒園調(diào)研報告13
調(diào)研時間：20xx年115日
調(diào)研對象：xx大學(xué)附屬幼兒園
調(diào)研目的：
了解并認(rèn)識幼兒園設(shè)計的基本常識，如幼兒園的建筑功
能分配、平面安排、防護(hù)措施、裝修美化等。認(rèn)識現(xiàn)幼兒園設(shè)計的優(yōu)點及缺陷，以便在自我的幼兒園設(shè)計中揚長避短。認(rèn)識幼兒活動安排，生活特點等。調(diào)研內(nèi)容：
一、周邊環(huán)境。
xxx幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通
流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設(shè)置在朝向內(nèi)側(cè)的一條小路，最大限度地避開了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環(huán)境出現(xiàn)的一些問題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時間，7：30——8：30這段時間內(nèi)幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現(xiàn)人員擁擠狀況。幼兒家長多為騎自行車貨電動車護(hù)送孩子，眾多的自行車堆積在幼兒園入口，占據(jù)了本來并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵狀況。
另有很多家長是駕車送孩子的，而車輛由于小路路口的路障無法駛?cè)胄÷穬?nèi)，因此眾多車輛停滯在了兩條主干道旁邊，數(shù)量眾多，影響交通。
護(hù)送幼兒的家長多為單人護(hù)送，但也有很多的幼兒是由兩位家長護(hù)送的，他們的數(shù)量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵狀況也就越嚴(yán)重。其次，在幼兒園東側(cè)僅一墻之隔的地方便是xxx大學(xué)附屬小學(xué)，在同時段也出現(xiàn)了大量的人流車流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。
二、幼兒園的總體情況。
幼兒園主要由三處建筑構(gòu)成：兩棟教學(xué)樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場地與幼兒園隔路相對。
整個幼兒園建筑布局比較緊湊，沒有大型的戶外空間。
教學(xué)樓和教學(xué)樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶外活動場地，采光基本滿足要求。
但是，教學(xué)樓中間天井寬度不夠，導(dǎo)致部分教室一天內(nèi)0日照，存在嚴(yán)重的設(shè)計缺陷！
姓名：王洋洋學(xué)號：Xxxxxxxx8班級：建筑學(xué)1101班樓內(nèi)天井，早晨缺少日照
幼兒園總體布局的`局促使得大面積的戶外活動場地?zé)o法建成，不利于大型活動的舉行和幼兒的活動，且園內(nèi)植被較少，游戲設(shè)施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經(jīng)盡力保證食物質(zhì)量，但是我們?nèi)圆幻鈸?dān)憂在經(jīng)過戶外運輸?shù)娘埐藭粫䦟w質(zhì)較弱的幼兒產(chǎn)生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負(fù)擔(dān)。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒有鮮明統(tǒng)一的基調(diào)，感官刺激也相對較弱。對幼兒來說，新奇、美妙的東西更易引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，也更易培養(yǎng)他們的好奇心，更助于他們的智力發(fā)展，因此，該幼兒園對戶外裝飾應(yīng)做進(jìn)一步修飾。
當(dāng)然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動場所未種植帶刺、有毒的植物，并加強了安全圍護(hù)設(shè)施的建設(shè)，這一點值得肯定！園內(nèi)空間較為局促。
三、園內(nèi)具體的功能空間。
1、活動室。活動室是幼兒游戲、學(xué)習(xí)、活動、就餐的主要場所，是與幼兒關(guān)系最密切的空間之一，經(jīng)調(diào)研，附屬幼兒園內(nèi)絕大多數(shù)活動室都主要朝向南方向，采用敞開式設(shè)計，沒有房門，采光較好，通風(fēng)也很便利。在活動室，開窗較大，窗臺高度660，窗戶上均設(shè)有防護(hù)設(shè)施�；顒邮业牡匕逡矠槟举|(zhì)地板，硬度低，較為舒適。室內(nèi)設(shè)有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個儲物架，室內(nèi)墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。
但是活動室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開敞式的房間也不利于冬季保暖。少數(shù)活動室存在無日照情況，這對幼兒的健康成長極其不利，在設(shè)計中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動室相鄰，采用隔墻的方式與活動室區(qū)分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內(nèi)床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動室，窗戶設(shè)有遮光窗簾，室內(nèi)配有保暖設(shè)備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內(nèi)沒有固定的儲物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。
2、衛(wèi)生間、盥洗室。衛(wèi)生間處在寢室旁邊，內(nèi)設(shè)4——6個洗涮池，空間安排合理。但衛(wèi)生間采光不足，宜適當(dāng)怎強采光。
3、音體活動室。音體活動室處在教學(xué)樓處，采光較好，室內(nèi)兩側(cè)墻面均設(shè)有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內(nèi)面積較小，宜適當(dāng)擴(kuò)展。
4、走廊。幼兒園樓內(nèi)走廊裝飾生動活潑，走廊靠外內(nèi)側(cè)擺置有各類幼兒玩具，每個活動室外海設(shè)有書包架，墻裙都經(jīng)過彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側(cè)墻壁上掛有檔案表，用來記錄幼兒的健康狀況，實用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無法通行的，宜適當(dāng)加寬。
5、樓梯間。樓梯設(shè)在教學(xué)樓入口內(nèi)側(cè)，與幼兒活動室有一定距離，考慮得當(dāng)。樓梯沒有設(shè)置梯井，梯段上的每個臺階在在120——150高，寬約160、臺階邊緣均設(shè)有木質(zhì)圓角，扶手高度分兩級，一級成人使用，一級幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實，可有利保護(hù)幼兒的安全。這些優(yōu)點應(yīng)繼續(xù)保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當(dāng)改進(jìn)。
6、園內(nèi)無家長接待處，每逢上學(xué)放學(xué)，園內(nèi)人滿為患，不便管理，有必要設(shè)置一處地點共家長等候孩子，這也將方便老師與家長交流談話。
7、醫(yī)務(wù)室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門，方便醫(yī)生對幼兒進(jìn)行體檢。但醫(yī)務(wù)人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。
8、辦公室、資料室、會議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內(nèi)也設(shè)有辦公室。總體來看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。
9、傳達(dá)室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內(nèi)開窗，視野較好。但立面設(shè)計有待改進(jìn)。另有供應(yīng)用房如廚房、食品加工區(qū)、配餐區(qū)、冷藏間、
消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實地調(diào)研，在此不作贅述。
總結(jié)：該幼兒園空間分配合理，人性化護(hù)理措施得當(dāng)周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動性，可適當(dāng)改進(jìn)。
幼兒園調(diào)研報告14
幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調(diào)研對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調(diào)研方法：談話法
三、調(diào)研步驟：
1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》擬定測查的題目。
2.分別以林幼教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識水平進(jìn)行個別測查，同時，對園內(nèi)教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
四、調(diào)研結(jié)果：
1.我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差;
2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異;
3.從xxxx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示，我園教師在回答當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?這題時，正確率達(dá)85.5%。說明我園教師通過適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)的實驗和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
六、建議：
1.根據(jù)林幼教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會為會學(xué)的良好教育觀念。教師要認(rèn)識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的'主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認(rèn)識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認(rèn)識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認(rèn)識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。
幼兒園調(diào)研報告15
根據(jù)市教育局工作安排，結(jié)合上級下發(fā)的調(diào)查表內(nèi)容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、校園基本情況：
幼兒園現(xiàn)有大、中兩個幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動室1間），有部分電教設(shè)備及幼兒玩具，基本能夠滿足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。
二、主要成績及取得的經(jīng)驗
經(jīng)過兩年的.學(xué)前教育，幼兒大都能養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，為升入一年級學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、存在的主要問題及成因
�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約
學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，沒有完全意義上的獨立出來，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著小學(xué)化。師資都是臨時代課教師，非幼師專業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規(guī)律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。
�。ǘ┦苄W(xué)不正常教學(xué)的影響
據(jù)幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級教師對剛?cè)雽W(xué)的孩子要求過高，對一些基礎(chǔ)知識一帶而過，如拼音、識字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時就跟不上，而且還會受到老師的指責(zé)“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至?xí)煌嘶氐接變簣@重學(xué)。這樣就迫時幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄈ┦芗议L理念的影響
有些家長望子成龍心切，急功近利，急于讓孩子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制
由于我校校舍條件限制，幼兒園無法獨立出來，不能形成自己的獨立模式，作息時間都難依幼兒特點制定。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設(shè)
認(rèn)真組織幼兒教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實質(zhì)，開展形式多樣的教研活動，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，切實提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┘哟笮麄髁Χ�
通過召開幼兒家長會，向社會和幼兒家長大力宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長的育兒理念。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)指導(dǎo) 經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽課，與一線教師交流探討，研究解決在教學(xué)中存在的問題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。
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