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財(cái)務(wù)會計(jì)課程報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的財(cái)務(wù)會計(jì)課程報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
財(cái)務(wù)會計(jì)課程報(bào)告1
x 面對實(shí)業(yè)界人才匱乏和畢業(yè)生就業(yè)不理想的現(xiàn)狀，我們不得不對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行反思。影響教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，其中課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是最基本的。財(cái)務(wù)會計(jì)課程設(shè)計(jì)直接影響高職會計(jì)專業(yè)的最終教學(xué)效果。本文根據(jù)目前課程設(shè)計(jì)及人才的社會需求現(xiàn)狀，對高職會計(jì)專業(yè)的核心課程——財(cái)務(wù)會計(jì)課程淺嘗一種新的設(shè)計(jì)方案。
一、高職會計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程設(shè)置現(xiàn)狀
高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。在政府的推動(dòng)下，以評促教，建設(shè)精品課程，高職系列專門教材相繼出版，在課程設(shè)計(jì)中增加實(shí)踐課程，試圖突破“壓縮型本科”的學(xué)科型課程模式，走出高職教育的特色道路，但課程設(shè)計(jì)仍未突破學(xué)科型課程模式，其缺點(diǎn)和不足之處主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。
（一）重理論知識傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)
理論課程側(cè)重于專業(yè)理論知識的系統(tǒng)性，重點(diǎn)教授會計(jì)分錄的編制方法；實(shí)踐課程只是實(shí)驗(yàn)性模擬實(shí)習(xí)，主要練習(xí)編制記賬憑證。在教學(xué)時(shí)間安排上，理論教學(xué)占用時(shí)間段較長，一般每門課程持續(xù)近一學(xué)期；實(shí)踐教學(xué)一般在理論課結(jié)束之后集中一到三周之內(nèi)完成，占用時(shí)間段較短，教學(xué)實(shí)施的結(jié)果偏重于理論教學(xué)。
（二）理論與實(shí)踐相分離，課程結(jié)構(gòu)不合理
理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各自為戰(zhàn)，人為地割裂了二者之間的聯(lián)系，理論知識與實(shí)踐知識在結(jié)構(gòu)上缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，不利于理論知識與實(shí)踐知識的前后銜接和融合，不能使專業(yè)知識直接促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（三）借鑒研究不深入，課程模式運(yùn)用表面化
目前對高職課程開發(fā)的研究主要集中在如何借鑒國外高職課程模式和高職人才培養(yǎng)模式的層面上，其次就是高職課程開發(fā)的原則、方法和途徑、高職課程的特點(diǎn)等理論層面上，很少有針對專業(yè)或某些具體課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析、研究，開發(fā)出合適的專業(yè)課程模式的。對課程模式的開發(fā)主要集中體現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的借鑒和修補(bǔ)，模仿其他國家和地區(qū)的課程模式，在學(xué)科型課程基礎(chǔ)上削減一些基礎(chǔ)課程，增加一些實(shí)習(xí)內(nèi)容，形成遺留有學(xué)科痕跡的課程體系——“學(xué)科課程（即理論課）＋實(shí)踐課程（即實(shí)習(xí)課）”，而未在課程內(nèi)涵上進(jìn)一步研究開發(fā)。
（四）與課程教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)較少，缺乏智能培養(yǎng)課程
要使學(xué)生具備運(yùn)用專業(yè)理論知識分析、解決實(shí)際問題的能力，還需要多提供鍛煉機(jī)會。但與財(cái)務(wù)會計(jì)課程相關(guān)的社會調(diào)查研討及與實(shí)業(yè)界專業(yè)人士一起對實(shí)際案例進(jìn)行分析、專題討論、專題講座等活動(dòng)幾乎沒有，教材中也很少有這方面的內(nèi)容。這樣不利于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也不能提高畢業(yè)生的`技術(shù)應(yīng)用水平。
高職會計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)會計(jì)課程實(shí)質(zhì)上并未突破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，只是在原有基礎(chǔ)上增加了模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容。要達(dá)到會計(jì)專業(yè)高職教育的目的，必須從實(shí)踐界聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并打破舊有的課程模式，重新進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行仿真模擬教學(xué)。
二、高職財(cái)務(wù)會計(jì)課程設(shè)計(jì)新方案
為了深化會計(jì)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，除了改善教學(xué)方法還要設(shè)計(jì)合適的課程方案，由課程設(shè)計(jì)改革推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
�。ㄒ唬┛傮w設(shè)計(jì)方案——按工作崗位設(shè)置模塊化課程
財(cái)務(wù)會計(jì)課程按會計(jì)實(shí)踐工作崗位設(shè)置如下教學(xué)模塊：出納模塊、各種會計(jì)核算模塊、主管會計(jì)模塊、稅務(wù)會計(jì)模塊、綜合分析模塊、會計(jì)檔案管理模塊、綜合模擬實(shí)習(xí)模塊、綜合活動(dòng)模塊。每個(gè)模塊的教學(xué)，以實(shí)際案例作為教材，以實(shí)踐操作作為教學(xué)的主體內(nèi)容，根據(jù)具體操作的需要安排相關(guān)的專業(yè)理論知識，使理論與實(shí)踐融為一體，在教學(xué)活動(dòng)中同步傳授給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)安排在實(shí)習(xí)場地或模擬實(shí)習(xí)教室進(jìn)行，內(nèi)容講授與操作練習(xí)同步進(jìn)行。
�。ǘ┱n程結(jié)構(gòu)內(nèi)容
�。保黾{模塊
主要講授并練習(xí)收款收據(jù)的開具；現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的簽發(fā)及銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付等結(jié)算方式的辦理；印章的使用和管理；現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記和核對方法；介紹出納員的職責(zé)、權(quán)利、工作的內(nèi)容和重要性及對工作的要求；現(xiàn)金、銀行存款及有關(guān)票據(jù)的管理制度。
2．各種會計(jì)核算模塊
這些模塊仍以 工業(yè) 企業(yè) 的 經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù)為例介紹會計(jì)核算方法。作為基本模塊，主要包括材料核算、工資核算、成本核算、往來結(jié)算核算、收入利潤核算、固定資產(chǎn)核算、資本及其他業(yè)務(wù)等日常的財(cái)務(wù)會計(jì)核算內(nèi)容。也可以將商品購、銷核算的模塊也作為一個(gè)基本模塊。此外，從 發(fā)展 的角度考慮，還可以在這些基本模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計(jì)市場的需求狀況設(shè)置備選模塊，如建筑、房地產(chǎn)開發(fā)、廣告、 旅游 、娛樂、飲食服務(wù)等企業(yè)的成本、費(fèi)用核算分別設(shè)置一個(gè)模塊。但根據(jù)各個(gè)模塊內(nèi)容的多少和難易程度，在教學(xué)過程中可以做具體安排，例如，一個(gè)教學(xué)時(shí)間段內(nèi)可以安排兩個(gè)或三個(gè)模塊的教學(xué)。
在這些模塊中，主要講授并練習(xí)各種日常業(yè)務(wù)的處理方法，即原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制、各種明細(xì)賬的設(shè)置、登記和結(jié)賬方法、憑證的傳遞程序，介紹有關(guān)會計(jì)準(zhǔn)則和制度在材料、工資、成本、往來結(jié)算、收入利潤、固定資產(chǎn)、資本及其他業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用。這時(shí)，可以將復(fù)式記賬、賬戶結(jié)構(gòu)等理論內(nèi)容融入進(jìn)來。
財(cái)務(wù)會計(jì)課程報(bào)告2
一、財(cái)務(wù)會計(jì)課程體系目前狀況及存在的問題
1．課程體系結(jié)構(gòu)劃分不明確
財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)課程一般分為初級會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)和3部分。但對于初級、中級、高級的財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)課程應(yīng)該包含的內(nèi)容，卻沒有統(tǒng)一的認(rèn)識。在實(shí)際的課程內(nèi)容和教材編寫上難以把握。例如。對于企業(yè)最基本、最簡單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理程序和方法、會計(jì)核算的基本前提和一般原則、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告等理論內(nèi)容。初級會計(jì)學(xué)闡述過，中級會計(jì)學(xué)有涉及，高級會計(jì)學(xué)也有描述，且基本內(nèi)容差異不大。又如，獨(dú)資、合伙企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)知識，本來屬于初級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)知識，但卻列入高級會計(jì)學(xué)，造成高級會計(jì)學(xué)課程內(nèi)容“忽‘高’忽‘初”．難以形成系統(tǒng)的體系毗又如，非貨幣易，在企業(yè)中也是常見業(yè)務(wù)，其處理的基本內(nèi)容應(yīng)放在中級會計(jì)。而不是高級會計(jì)。
2課程內(nèi)容體系條塊分散
中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程體系的章節(jié)安排基本上是按會計(jì)要素內(nèi)容的不同來分類設(shè)置的。一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理往往涉及多個(gè)會計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量，這必定會造成相同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在不同章節(jié)體系中的重復(fù)論述以及課程容量的虛增等。例如，現(xiàn)金折扣的總價(jià)法、凈價(jià)法的處理，涉及應(yīng)收賬款、存貨、應(yīng)付賬款及主營業(yè)務(wù)收入等，至少在3個(gè)會計(jì)要素中重復(fù)講述。又如，非貨幣易本是一項(xiàng)完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，按會計(jì)要素順序來安排，就會造成內(nèi)容分割，人為增大教學(xué)難度。很多會計(jì)理論和會計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容是對某一類或全部會計(jì)業(yè)務(wù)的總體描述，在結(jié)構(gòu)上是不宜進(jìn)行條塊拆分的。例如，中級會計(jì)學(xué)往往將關(guān)于資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)的論述分散地放置于各項(xiàng)資產(chǎn)業(yè)務(wù)處理的條塊體系中。實(shí)際上，資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)是資產(chǎn)期末計(jì)價(jià)會計(jì)方法的具體應(yīng)用，其凝練度較高，應(yīng)該集中加以比較論述，這樣既可以在教與學(xué)的過程中進(jìn)行系統(tǒng)、直觀的對比，也可以幫助學(xué)習(xí)對象充分了解資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)，有利于專業(yè)理論被系統(tǒng)地消化和吸收。
3．專業(yè)理論與實(shí)務(wù)層次級差不夠合理
初級、中級、高級會計(jì)學(xué)的專業(yè)理論級差層次存在不合理的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為“兩頭小、中間大”。初級會計(jì)學(xué)部分原理、概念描述過多。而實(shí)務(wù)操作內(nèi)容簡單、數(shù)量較少；相對于初級會計(jì)課程而言。中級財(cái)務(wù)會計(jì)的`內(nèi)容和難度急劇增加。造成初級會計(jì)學(xué)起來太容易，中級財(cái)務(wù)會計(jì)又太難。學(xué)生難以適應(yīng)腳。高級會計(jì)本應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)務(wù)的高度統(tǒng)一．但實(shí)際上該部分內(nèi)容往往是對初級、中級理論與實(shí)務(wù)內(nèi)容的重復(fù)描述。出現(xiàn)重實(shí)務(wù)、輕理論的現(xiàn)象，有高級會計(jì)實(shí)務(wù)之嫌。
4．實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱
財(cái)務(wù)會計(jì)是性很強(qiáng)的的課程，由于種種原因，安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)踐越來越難。很多學(xué)校都采用手工及電算化模擬實(shí)習(xí)。電算化模塊主要是針對企業(yè)實(shí)際開發(fā)的，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合不好。
二、財(cái)務(wù)會計(jì)課程體系模塊的劃分構(gòu)想
針對財(cái)務(wù)會計(jì)課程體系的目前狀況及存在的問題，應(yīng)調(diào)整初級會計(jì)、中級會計(jì)和高級會計(jì)的內(nèi)容體系安排，同時(shí)對中級財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容在教學(xué)安排和教材編寫中做重新劃分。并加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。筆者對財(cái)務(wù)會計(jì)課程體系模塊的劃分構(gòu)想如下：
1．初級板塊
分為3個(gè)子模塊：會計(jì)原理、會計(jì)基礎(chǔ)、與中級財(cái)務(wù)會計(jì)的銜接模塊。會計(jì)原理子模塊主要包括：會計(jì)基本理論的內(nèi)容，如會計(jì)的涵義、目標(biāo)、職能，會計(jì)要素，會計(jì)科目與賬戶，復(fù)式記賬原理及其應(yīng)用等：會計(jì)基礎(chǔ)子模塊主要包括：會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)務(wù)會計(jì)、會計(jì)核算程序等會計(jì)核算方法和會計(jì)工作組織(會計(jì)處理流程)；與中級財(cái)務(wù)會計(jì)的銜接模塊主要包括：會計(jì)核算的基本準(zhǔn)則、賬戶按用途和結(jié)構(gòu)分類、企業(yè)的資金循環(huán)業(yè)務(wù)流程、銀行結(jié)算方式及簡單的票據(jù)業(yè)務(wù)、稅收基本業(yè)務(wù)等一系列內(nèi)容，應(yīng)將貨幣資金的核算、與貨幣資金收付直接相關(guān)的其他會計(jì)要素的初始確認(rèn)和簡單計(jì)量、經(jīng)營成果的簡單核算與計(jì)量等作為最基本的會計(jì)業(yè)務(wù)處理置于初級會計(jì)學(xué)部分。
2中級板塊
鑒于中級財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中．長期采用以會計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量來劃分教學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣和以會計(jì)要素劃分基本教學(xué)內(nèi)容具有的簡潔、與會計(jì)報(bào)表要素具有一致性等優(yōu)勢，對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營基本業(yè)務(wù)內(nèi)容，如供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、資金籌集、利潤形成和分配等仍以會計(jì)要素來劃分，有利于掌握財(cái)務(wù)會計(jì)的基本業(yè)務(wù)的核算原則和基本的會計(jì)處理方法。但在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮業(yè)務(wù)本身的整體性，會計(jì)要素之間重復(fù)確認(rèn)和計(jì)量的內(nèi)容應(yīng)視情況刪減，進(jìn)行整合。其他仍屬于企業(yè)常規(guī)常見業(yè)務(wù)，但有一定理論和實(shí)踐難度的內(nèi)容。如投資、資產(chǎn)計(jì)價(jià)、資產(chǎn)減值、借款費(fèi)用、非貨幣交易、債務(wù)重組等，應(yīng)以會計(jì)原則為導(dǎo)向來安排。注重內(nèi)容的整體性。劃分中級會計(jì)內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)一步從會計(jì)原則高度認(rèn)識和理解財(cái)務(wù)會計(jì)的要求。新晨
3．高級板塊
高級會計(jì)學(xué)主要是從會計(jì)原則的理論高度出發(fā)。結(jié)合具體會計(jì)準(zhǔn)則的基本規(guī)定和具體要求。闡述財(cái)務(wù)會計(jì)信息在特定條件下的確認(rèn)和計(jì)量。為全面且高質(zhì)量地輸出會計(jì)信息而服務(wù)口。高級板塊內(nèi)容應(yīng)涵蓋企業(yè)業(yè)務(wù)中一些常規(guī)內(nèi)容的延伸，屬于成長中不太成熟的內(nèi)容，如商品期貨會計(jì)、退休金(企業(yè)年金)會計(jì)、融資租賃會計(jì)、中期報(bào)告和分部報(bào)告以及那些突破甚至否定會計(jì)假設(shè)的特殊業(yè)務(wù)。如合并會計(jì)報(bào)表、分支機(jī)構(gòu)會計(jì)、外幣報(bào)表折算、物價(jià)變動(dòng)會計(jì)、衍生金融工具、企業(yè)清算、重組、破產(chǎn)、企業(yè)合并與分立。
4．實(shí)踐板塊
財(cái)務(wù)會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。一方面可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的感知度和動(dòng)手能力。另一方面還可以通過實(shí)踐進(jìn)一步形成初級、中級、高級會計(jì)之間的聯(lián)系。隨著對大學(xué)本科教育教學(xué)目標(biāo)定位的調(diào)整。應(yīng)更加重視財(cái)務(wù)會計(jì)課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐板塊內(nèi)容應(yīng)包括初級會計(jì)實(shí)踐和中級會計(jì)的實(shí)踐。初級會計(jì)實(shí)踐圍繞初級板塊內(nèi)容進(jìn)行。可將實(shí)驗(yàn)室的模擬實(shí)習(xí)與教學(xué)計(jì)劃中的專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)結(jié)合。中級會計(jì)實(shí)習(xí)，既應(yīng)重視對財(cái)務(wù)會計(jì)核算業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)。更應(yīng)聯(lián)系企業(yè)的生產(chǎn)、營銷、人力資源等方面來進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
[1]荊新，孫茂竹，張玉周．財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的一種新方案[J]．會計(jì)研究，20xx(6)：36．
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