課程設(shè)計報告15篇（精華）

　　在現(xiàn)實生活中，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告具有雙向溝通性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課程設(shè)計報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課程設(shè)計報告1

　　摘要：圖像處理技術(shù)從其功能上可以分為兩大類：模擬圖像處理技術(shù)、和數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)指的是將圖像信號直接轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號，并利用計算機進行處理的過程，其主要的特點在于處理的精度高、處理的內(nèi)容豐富、可以進行復(fù)雜、難度較高的處理內(nèi)容。當其不在于處理的速度比較緩慢。當前圖像處理技術(shù)主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術(shù)上，本文說闡述的圖像處理技術(shù)也是以數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要介紹對象。數(shù)字圖像處理又稱為計算機圖像處理，它是指將圖像信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號并利用計算機對其進行處理的過程。近年來, 圖像處理技術(shù)得到了快速發(fā)展, 呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢, 了解和掌握這些發(fā)展趨勢對于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導(dǎo)意義。本文總結(jié)了現(xiàn)代圖像處理技術(shù)的三點發(fā)展趨勢。

　　一、 圖像處理目的

　　對圖像進行處理(或加工、分析)的主要目的有三個方面: (1)提高圖像的視感質(zhì)量,如進行圖像的亮度、彩色變換,增強、抑制某些成分,對圖像進行幾何變換等,以改善圖像的質(zhì)量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息,這些被提取的特征或信息往往為計算機分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計算機或計算機視覺的預(yù)處理。提取的特征可以包括很多方面,如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓撲特征和關(guān)系結(jié)構(gòu)等。

　　(3)圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮,以便于圖像的存儲和傳輸。不管是

　　何種目的的圖像處理,都需要由計算機和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對圖像數(shù)據(jù)進行輸入、加工和輸出。

　　二、 圖像處理主要研究的內(nèi)容

　　數(shù)字圖像處理主要研究的內(nèi)容有以下幾個方面：

　　（1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進行處理，涉及計算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

　�。�2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術(shù)可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特數(shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

　�。�3）圖像增強和復(fù)原圖像增強和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細節(jié)明顯；如強化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立"降質(zhì)模型"，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來的圖像。

　　（4）圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關(guān)鍵技術(shù)之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進一步進行圖像識別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點之一。

　�。�5） 圖像描述圖像描述是圖像識別和理解的必要前提。作為最簡單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述

　　方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開始進行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

　�。�6）圖像分類（識別）圖像分類（識別）屬于模式識別的范疇，其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過某些預(yù)處理（增強、復(fù)原、壓縮）后，進行圖像分割和特征提取，從而進行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識別方法，有統(tǒng)計模式分類和句法（結(jié)構(gòu)）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。

　　發(fā)展趨勢：

　　一、圖像處理的網(wǎng)絡(luò)化

　　圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3 個階段。早期的圖像處理系統(tǒng)比較昂貴, 多以小型機為主機,且多人輪流使用一臺設(shè)備, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像大系統(tǒng)。

　　這個階段為第1 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著微機性能的提高和價格的'大幅下降, 在圖像處理實驗室里, 一人一機不再是奢侈的配置, 圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像小系統(tǒng)。

　　這個階段為第2 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以計算機內(nèi)存為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展, 系統(tǒng)走出了一人一機的圈子, 服務(wù)器/客戶機、Internet、瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫圖像處理系統(tǒng)似乎變大了, 資源也增多了。計算機編程語言、操作系統(tǒng)出現(xiàn)了多樣化,多CPU 的服務(wù)器開始走進普通實驗室, 分布式計算系統(tǒng)被

　　用來構(gòu)造指紋識別系統(tǒng)和人面像識別系統(tǒng),圖像處理系統(tǒng)越來越大型化, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為超級圖像系統(tǒng)。

　　這個階段為第3 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖像處理技術(shù)和計算機技術(shù)密不可分, 隨著計算機技術(shù)的超高速發(fā)展, 圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在DOS 操作系統(tǒng)下運行的應(yīng)用軟件, 隨著Windows 的出現(xiàn)而面臨著升級的壓力; 原來建筑在ISA 總線上的圖像卡, 隨著PCI總線的出現(xiàn)而趨于淘汰, PCI 圖像卡則應(yīng)運而生。落后與先進、淘汰與新生, 同一應(yīng)用領(lǐng)域出現(xiàn)多個版本的競爭, 新的知識不斷涌現(xiàn), 這無疑使圖像界既充滿活力, 同時又面臨著諸多挑戰(zhàn)。在眾多新技術(shù)中, 圖像處理網(wǎng)絡(luò)化的影響無疑是巨大的。知識的挖掘、圖像的瀏覽、基于內(nèi)容的查詢、以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)性的新課題不斷涌現(xiàn), 網(wǎng)絡(luò)化使圖像處理技術(shù)提高到了一個新高度。

　　二、圖像處理的復(fù)雜化

　　圖像處理的疑難問題很多且極其復(fù)雜, 如文字識別技術(shù)。目前, 印刷體漢字的識別率高達99%以上, 基本達到了實用程度, 但手寫體漢字的識別卻處在限定型手寫體漢字識別的水平上, 其識別率還有待提高, 而自然手寫體漢字的識別仍處在艱難的研究中。

　　圖像壓縮是近十年來研究的熱點, JPEG,MPEGI, MPEGⅡ已經(jīng)獲得了應(yīng)用, 業(yè)界又提出了對MPEG4, MPEG7, JPEG20xx 的研究�？梢赃@樣認為, 超低碼率的圖像編解碼技術(shù)是目前需要攻克的難題, 而模糊圖像的復(fù)原是需要長期研究的課題。由于散焦和運動模糊圖像對圖像的

　　損傷較大, 給圖像復(fù)原造成了很大困難, 特別是集散焦、運動、高噪聲、低清晰度于一身的復(fù)合型模糊圖像, 其復(fù)原的難度使研究人員望而卻步。面對銀行、賓館、汽車收費站監(jiān)控系統(tǒng)使用的錄像機錄制的模糊圖像,有關(guān)部門急需一種針對性強的模糊圖像復(fù)原系統(tǒng),但目前的技術(shù)水平難以勝任; 在指紋識別中, 大數(shù)據(jù)量指紋庫中的識別速度以及模糊指紋的復(fù)原、變形指紋的校正都是亟待解決的問題; 在人面像識別中, 人的年齡、表情、姿態(tài)都對人面像識別有重大影響, 海量人面像識別不僅存在識別率的問題, 而且存在查詢識別速度的問題。圖像界對現(xiàn)存的這些復(fù)雜問題已進行了多年探索并積累了一定經(jīng)驗, 相信隨著圖像處理技術(shù)的快速發(fā)展, 這些復(fù)雜問題將會出現(xiàn)新突破。

　　三、處理速度的高速化

　　著名的摩爾定律(Moore law) 指出: 微處理器的集成度每18 個月將翻一番, 即CPU 以18 個月為一個更新?lián)Q代周期; 新摩爾定律提出全球因特網(wǎng)流量每6 個月翻一番。當然, 摩爾定律的成立是界定于某一個時期的。作為計算機重要應(yīng)用的圖像處理技術(shù), 在處理速度上將呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展規(guī)律,目前還未見相關(guān)的研究報道。不言而喻, 圖像處理的速度受多方面條件的制約, 其水平也是針對特定環(huán)境、特定時期而言的。按照習(xí)慣劃分, 圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統(tǒng)中含有軟件處理或軟件介入。

課程設(shè)計報告2

　　通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)ftp客戶端方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的幫助下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

　　課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我了解了ftp客戶端的工作原理，也懂得了怎樣去設(shè)計一個ftp客戶端使其實現(xiàn)。

　　我認為，在這學(xué)期的實驗中，不僅提高了獨立思考的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在課程設(shè)計的過程中，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我 們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

　　回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段

　　日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的.知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。

　　此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

課程設(shè)計報告3

　　隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，網(wǎng)頁瀏覽的形式已經(jīng)代替以往書籍瀏覽的形式，也正因為如此網(wǎng)頁的設(shè)計與布局尤為重要�？茖W(xué)合理的網(wǎng)頁設(shè)計布局不但能夠帶給人們美感，并且還能使人們在瀏覽的過程中內(nèi)心放松。計算機網(wǎng)頁設(shè)計的概念主要包括網(wǎng)頁設(shè)計布局的整體造型以及網(wǎng)頁設(shè)計布局頁面的尺寸。頁面設(shè)計的整體造型指的就是網(wǎng)頁設(shè)計中的布局形狀，其中最常見的形狀有三角形、圓形等，也有部分計算機網(wǎng)頁設(shè)計采用綜合體的形狀，在頁面的選擇上，大多是根據(jù)網(wǎng)站自身的特點來選擇的。計算機網(wǎng)頁設(shè)計的尺寸也較為多樣化，在計算機使用過程中，常常由于客觀影響造成屏幕的分辨率以及尺寸的影響，但由于是客觀因素?zé)o法改變，在瀏覽器自帶的功能上，對于瀏覽過程中網(wǎng)頁的增大與減小都能夠借助瀏覽器工具欄中的相應(yīng)功能解決。計算機網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與計算機的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，并且影響網(wǎng)站的瀏覽量，目前最為常見的布局分為同字型布局、標題正文型布局、綜合框架型布局、封面型布局以及Flash型布局等五種形式。這五種布局形式都能夠最大程度的提高網(wǎng)頁的美感，并且在現(xiàn)代網(wǎng)頁布局中被廣泛運用，以下便是對五種布局類型的詳細分析。

　　同字型布局主要針對網(wǎng)頁布局的內(nèi)容，這種布局其內(nèi)的填充范圍較廣、填充的數(shù)量也較大。在網(wǎng)頁設(shè)計布局中，大多都是在網(wǎng)頁的標題欄進行網(wǎng)站主體的填充，有的是填充廣告，也有少數(shù)網(wǎng)頁設(shè)計布局中填充的形式是小標題。在頁面的兩側(cè)分別布置內(nèi)容，其中網(wǎng)站的信息與動態(tài)或是服務(wù)人員以及相應(yīng)的廣告等，在以往網(wǎng)頁設(shè)計布局中這部分并沒有受到重視，因此也是相對具有價值的部分。同字型布局網(wǎng)頁主要都是從中央位置布置，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容的重點由上到下布局，或是根據(jù)網(wǎng)頁自身的特點以及相應(yīng)的顏色進行布局，也有部分網(wǎng)頁是根據(jù)其中的細節(jié)進行布局的。在網(wǎng)頁的下端并不會進行內(nèi)容的布局，就目前網(wǎng)頁來看下端也只是網(wǎng)頁的信息以及登錄方式等。

　　標題正文型布局與同字型布局不同的是標題正文型布局并沒有兩端的布局，其它布局類型相似。在頁面上端的布局中大多都是網(wǎng)頁的標題，其中也有廣告，頁面的中端是網(wǎng)頁的主要內(nèi)容以及和重點內(nèi)容，其中中端內(nèi)容中包含同字型布局兩端布局的內(nèi)容，例如，在正標題下方是對網(wǎng)站的簡訊，之后便是相應(yīng)的附加咨詢，最為常見的就是天氣信息以及網(wǎng)站的注冊信息等，在下方便是網(wǎng)站的主要內(nèi)容也就是正文，在正文的布局上，其結(jié)構(gòu)都是簡單明了的'。

　　綜合框架型布局與其它布局相比形式較為復(fù)雜，主要采用框架的形式來進行網(wǎng)頁的布局，分別在上端、兩端以及下端，網(wǎng)站的主要內(nèi)容都是在框架中進行布局的。這種布局形式與其他布局形式相比更具有輪廓性，能夠?qū)⑵渌�布局中的�?nèi)容類型充分地體現(xiàn)出來。

　　封面類型布局便是字面上的意思，按照書本頁面的形式進行布局，在封面型布局中大多采用的是圖片，其中圖片篇幅較大。一般在不同種類網(wǎng)站的主頁上大多采用封面型布局，在布局的周圍相應(yīng)的分布著較小以及較為簡單的信息，此種信息所采用的形式都是超鏈接的形式，例如，最為常見的QQ空間，其主頁便采用封面型布局的形式，采用此種布局的主要目的就是能夠凸顯網(wǎng)頁自身的特點，能夠吸引使用者的目光的同時，對其功能更加一目了然方便操作。

　　Flash型布局與頁面布局較為相似，F(xiàn)lash型布局與頁面型布局唯一不同的便是在頁面的布局過程中采用更多的Flash，其中包含聲音以及動畫的形式，因此與封面型布局相比在聲音上更能給人們帶來聽覺上的享受，除了聽覺上的享受外在視覺上Flash型布局也能夠給人們帶來相應(yīng)的震撼效果。例如，在現(xiàn)代最為常見的游戲頁面上，采用的都是Flash型布局，尤其是在登錄的界面或是在進入游戲過程中的等待界面，在現(xiàn)代科技的發(fā)展中，也有少數(shù)網(wǎng)頁在主頁布局的過程中采用Flash型布局，以此提高網(wǎng)頁的瀏覽量�？偠�言之，計算機時代已經(jīng)到來，網(wǎng)頁設(shè)計布局已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢，網(wǎng)頁設(shè)計布局并沒有固定的格式，做一種形式設(shè)計的過程中主要根據(jù)個人的審美，因此想要在網(wǎng)頁的設(shè)計布局中增添其美感，首先就要對美有更深刻的了解，合理的運用到網(wǎng)頁的布局中，使人們在網(wǎng)頁的瀏覽中獲取所需信息的同時還能夠帶來相應(yīng)的視覺享受。

課程設(shè)計報告4

　　北京移動LTE BookRRU 3235e應(yīng)用情況匯報

　　一、產(chǎn)品規(guī)格：

　　BookRRU規(guī)格：

　　體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便于安裝】

　　頻 段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴容】

　　載 波： 3*20 MHz

　　發(fā)射 功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優(yōu)選】

　　天線 增益： 10 dBi

　　供 電： AC 【交流供電、安裝方便】

　　天饋 模式： 內(nèi)置 / 外置

　　二、BooKRRU應(yīng)用情況：

　　北京移動城一分公司51、53網(wǎng)格應(yīng)用，從測試情況來看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。

　　【站點1】站名：朝陽新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽秀水南街

　　BookRRU建設(shè)前該路段的覆蓋情況：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴散 第1頁, 共5頁

　　RSRP： SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設(shè)后該路段

　　RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、

　　SINR、速率情況:

　　安裝效果：

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴散 第2頁, 共5頁

　　【站點2】站名：朝陽勁松七區(qū)

　　713號樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環(huán)路方向 BookRRU建設(shè)前該路段RSRP、SINR、速率情況

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設(shè)后該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、SINR、速率情況 安裝效果：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴散 第3頁, 共5頁

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　【站點3】站名：朝陽垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設(shè)前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴散

　　第

　　4頁, 共5頁

　　速率：

　　BookRRU

　　建設(shè)后該路段

　　RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:

　　速率：

　　三、結(jié)論：

　　1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點； 2，BookRRU對50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準控制覆蓋。

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴散 第5頁, 共5頁

課程設(shè)計報告5

　　網(wǎng)頁設(shè)計的本質(zhì)是為用戶的體驗服務(wù)，網(wǎng)頁設(shè)計的具體設(shè)計實踐活動主要包括交互和視覺兩個部分，交互的重要程度決定了匹配對應(yīng)的視覺效果。下面是小編整理的網(wǎng)頁課程設(shè)計報告書，希望對你有幫助。

　　網(wǎng)頁設(shè)計作為高校設(shè)計學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，在教學(xué)課程知識體系的不斷探索和完善中，形成了以藝術(shù)和技術(shù)分別主導(dǎo)的側(cè)重不同而又緊密關(guān)聯(lián)的兩種課程知識體系。隨著網(wǎng)頁設(shè)計理論與方法研究的不斷深入和發(fā)展，人們對網(wǎng)頁的產(chǎn)品設(shè)計的屬性認知越來越明確，對網(wǎng)頁設(shè)計的工作分工更細致也更專業(yè)，這種認知進步也應(yīng)該體現(xiàn)于當前的高校網(wǎng)頁設(shè)計課程的知識構(gòu)建體系中。

　　1.從代碼知識到網(wǎng)頁制作工具知識的轉(zhuǎn)變

　　早期，高校網(wǎng)頁類課程的知識體系構(gòu)建得益于院校的科研優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展直接促成了計算機專業(yè)的開設(shè)和網(wǎng)頁設(shè)計課程的設(shè)立。20世紀90年代末，網(wǎng)頁設(shè)計課程陸陸續(xù)續(xù)被列入部分高校設(shè)計類專業(yè)課程目錄。面向高校學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計課程內(nèi)容是一種全新的事物，即使面向藝術(shù)類專業(yè)，也由計算機專業(yè)相關(guān)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。各高校、科研院所對網(wǎng)頁制作方法不斷探索，并將成果發(fā)布于各種學(xué)術(shù)研究出版物，教學(xué)方面則直接引用案例教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以HTML知識為主。由于面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想在軟件開發(fā)中普及，各種不需要用戶直接面對代碼的網(wǎng)頁制作工具相繼誕生，于是，這方面的知識成為課堂的新內(nèi)容，大大減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān)。2.網(wǎng)頁制作向網(wǎng)頁美工的轉(zhuǎn)變網(wǎng)站制作的快速發(fā)展、網(wǎng)頁制作技術(shù)的傳播，使網(wǎng)站在技術(shù)層面進入了同質(zhì)化階段，市場需求開始轉(zhuǎn)向頁面視覺效果方面的提升。在網(wǎng)頁設(shè)計課程中，由于對網(wǎng)頁設(shè)計分工認知不足，早期的網(wǎng)頁設(shè)計課程時常將設(shè)計和制作的名稱與授課內(nèi)容混用，沒有嚴格區(qū)分，也沒有明確的網(wǎng)頁前端設(shè)計與視覺設(shè)計分工。高校網(wǎng)頁設(shè)計課程的授課內(nèi)容以網(wǎng)頁制作技術(shù)為主，以美化頁面效果為輔。此時，高校對于網(wǎng)頁設(shè)計課程的視覺設(shè)計方面的專業(yè)教學(xué)研究處于摸索階段。之后，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)核心開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱骶哂懈�佳視覺效果的網(wǎng)頁。3.網(wǎng)頁視覺設(shè)計與網(wǎng)頁前端設(shè)計的內(nèi)容分離側(cè)重于設(shè)計的網(wǎng)頁設(shè)計課程知識體系重構(gòu)從探索、發(fā)展到成熟，經(jīng)歷了較長的準備階段。隨著界面設(shè)計方法和流程理論體系的日益完善，分工協(xié)作機制日趨成熟，前端設(shè)計分離后，網(wǎng)頁設(shè)計課程的重心確定為符合網(wǎng)頁制作技術(shù)規(guī)范和條件的頁面創(chuàng)意表達、視覺效果設(shè)計與優(yōu)化。網(wǎng)頁視覺設(shè)計的探索從傳統(tǒng)的平面設(shè)計方法尋找切入點，通過對網(wǎng)頁設(shè)計中的審美需求和各種視覺構(gòu)成要素（如文字、圖片、顏色等）進行分析，結(jié)合人們在瀏覽信息時的視覺習(xí)慣，探索網(wǎng)頁視覺信息如何被更有效、更合理地表達。網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)重心內(nèi)容在轉(zhuǎn)移到視覺設(shè)計之后，該階段還未意識到網(wǎng)頁交互設(shè)計的核心地位。

　　網(wǎng)頁設(shè)計的本質(zhì)是用戶的體驗設(shè)計。網(wǎng)站作為互聯(lián)網(wǎng)非可觸形態(tài)的產(chǎn)品，對其認知的構(gòu)建包含產(chǎn)品屬性認知與服務(wù)屬性認知兩個層面的內(nèi)容。1.網(wǎng)頁設(shè)計是一種產(chǎn)品設(shè)計設(shè)計是一門交叉學(xué)科，網(wǎng)頁本身也是一種產(chǎn)品。網(wǎng)頁設(shè)計最初被視作平面領(lǐng)域的設(shè)計，而鏈接交互是網(wǎng)頁設(shè)計有別于平面設(shè)計的基本特征。網(wǎng)頁設(shè)計存在交互性，使其具有交互設(shè)計可用性與易用性體驗的內(nèi)在要求，適用于工業(yè)產(chǎn)品的基本設(shè)計流程。2.網(wǎng)頁設(shè)計是一種服務(wù)設(shè)計服務(wù)設(shè)計層面，各種網(wǎng)頁交互體驗、視聽信息、線上內(nèi)容服務(wù)與線下互動等，是網(wǎng)站向用戶提供服務(wù)的設(shè)計組成部分。作為一種廣義的產(chǎn)品形態(tài)，網(wǎng)頁設(shè)計與傳統(tǒng)的實物形態(tài)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計有一定區(qū)別，更傾向于體驗的系統(tǒng)化設(shè)計。隨著互聯(lián)網(wǎng)向物聯(lián)網(wǎng)的可用技術(shù)研究與拓展，基于智能化網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)設(shè)計將成為跨越線上線下的主流設(shè)計形態(tài)。3.網(wǎng)頁頁面信息設(shè)計是關(guān)系網(wǎng)頁設(shè)計品質(zhì)的深度設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計作為一種信息量龐大的互聯(lián)網(wǎng)單元，從工效學(xué)角度來看，網(wǎng)站信息本身也擔(dān)負著面對用戶、有效傳遞信息的功能和任務(wù)，在具體的設(shè)計活動中，表現(xiàn)為對信息的設(shè)計。信息設(shè)計具有多學(xué)科交叉性、空間多維性、時間流動性等基本特征，信息設(shè)計的目的是為了提高信息的可理解度和可閱讀性。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)頁信息設(shè)計可以降低用戶獲取信息的時間和精力成本，提升頁面信息獲取體驗。

　　網(wǎng)頁設(shè)計的本質(zhì)是對體驗的設(shè)計，即以用戶為核心思考設(shè)計方案，研究用戶在訪問網(wǎng)站時的需求是網(wǎng)頁課程設(shè)計任務(wù)的基本出發(fā)點。課程內(nèi)容模塊應(yīng)該以回答網(wǎng)頁設(shè)計是什么、怎么設(shè)計、為什么這樣設(shè)計三個問題為主線，構(gòu)建網(wǎng)頁設(shè)計課程的`知識體系。1.課程的基本目標掌握網(wǎng)站項目與網(wǎng)頁制作的基本設(shè)計流程，培養(yǎng)設(shè)計項目管理和組織能力；掌握用戶需求研究分析的基本方法，對用戶體驗和需求研究有較為敏銳的洞察力；掌握網(wǎng)站交互原型相關(guān)的設(shè)計方法與工具；掌握網(wǎng)頁視覺設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)范；了解目前網(wǎng)頁前端設(shè)計的相關(guān)技術(shù)和工具。2.知識體系與模塊組成（1）設(shè)計方法教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)計方法教學(xué)內(nèi)容模塊主要為了解決面對具體問題時設(shè)計師怎樣展開分析研究工作并確定設(shè)計執(zhí)行方案。網(wǎng)頁設(shè)計方法主要分為項目流程設(shè)計與管理、網(wǎng)站策劃方法與規(guī)范、用戶體驗研究、交互原型設(shè)計方法等，讓學(xué)生通過貫穿整個課堂教學(xué)的項目流程設(shè)計和每個流程的具體設(shè)計方法的實踐，掌握基本的設(shè)計理論。（2）軟件工具教學(xué)內(nèi)容模塊軟件工具教學(xué)內(nèi)容在形式方面包括課堂內(nèi)的指導(dǎo)和課堂外的自學(xué)兩個部分。鑒于設(shè)計軟件的頻繁更新和新的設(shè)計軟件不斷涌現(xiàn)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)工具的主動意識以適應(yīng)社會需求。在工具種類方面，包括圖形處理工具、交互原型工具和代碼工具三類。第一類是圖形處理工具，其中常見的Photoshop、Illustrator等圖形設(shè)計軟件，已經(jīng)在前置課程中基本完成學(xué)習(xí)。第二類是交互原型制作工具，常見的工具有墨刀、Axure等。第三類是代碼編輯工具，選擇較多，作為對網(wǎng)頁前端知識的入門介紹部分，在本課程中以介紹為主。（3）設(shè)計經(jīng)驗教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)計經(jīng)驗教學(xué)以啟發(fā)式案例實踐為主，按照網(wǎng)站項目設(shè)計的流程需要，設(shè)定不同層次、不同要求的設(shè)計實踐任務(wù)作為課程結(jié)課的考核內(nèi)容。學(xué)生通過案例的練習(xí)能從優(yōu)秀作品中學(xué)到設(shè)計經(jīng)驗，從具體的案例模仿中獲得設(shè)計的成就感。網(wǎng)頁設(shè)計課程案例教學(xué)同時也是對網(wǎng)頁設(shè)計方法的實踐驗證，有助于學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計方法的理解和體會。結(jié)語任何一種技術(shù)變革，都可能讓網(wǎng)頁設(shè)計出現(xiàn)新的藝術(shù)形態(tài)，前端依然是課程必須了解的知識。目前，就設(shè)計藝術(shù)角度而言，網(wǎng)頁設(shè)計課程的內(nèi)容以交互和視覺設(shè)計為基礎(chǔ)，在信息設(shè)計層面也有較大的提升空間，設(shè)計途徑也已經(jīng)拓展到用戶的視覺、行為、聲音和邏輯等方面。網(wǎng)頁設(shè)計課程的知識體系構(gòu)建必須以產(chǎn)品的視角，讓學(xué)生更深刻、更完整地理解用戶模式下的網(wǎng)頁設(shè)計藝術(shù)。

課程設(shè)計報告6

　　某堅持政務(wù)公開方向，完善“電子政務(wù)”建設(shè)，對接市信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)；增設(shè)“百件實事網(wǎng)上辦”等欄目；加大人民來信的處理力度，完善縣鄉(xiāng)視頻會議系統(tǒng)。近期，組織全體工作人員縣進行第三次全新改版，主題內(nèi)容涵概全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面。擴大政務(wù)公開范圍，拓寬公開內(nèi)容，完善公開形式，提高政務(wù)公開的透明度，有力地促進了“陽光政府”建設(shè)。

　　一、綜合協(xié)調(diào)，強化服務(wù)，進一步加強和改善網(wǎng)站建設(shè)環(huán)境

　　縣作為縣委、政府專設(shè)的信息服務(wù)部門，既是某縣對外開放的窗口，又是與外界交流的平臺。今年，我們加大了管理力度，將工作重點放在網(wǎng)頁的重新設(shè)計、信息的及時更新和向市政府網(wǎng)的傳輸上。網(wǎng)頁設(shè)計上：創(chuàng)新設(shè)計，從實際出發(fā)，整合各個網(wǎng)站的長處，打造全新的、一流的政府網(wǎng)絡(luò)平臺；信息更新上：實時更新，對所有的欄目進行全方位的更新，從網(wǎng)頁上的內(nèi)容體現(xiàn)某縣新的變化與發(fā)展，特別是新聞宣傳上（上午新聞上午發(fā)、下午新聞下午發(fā)、晚上新聞晚上發(fā)），以圖片、文字和視頻等形式，生動地展示某縣。

　　20xx年，在不斷更新硬件設(shè)備的同時，對軟件設(shè)備也提出了要求，工作人員全力投身到資料的更新工作中。首先從收集資料到對資料進行認真篩選及審核，針對應(yīng)要發(fā)布信息的范圍，對全縣各個部門的信息以多角度進行網(wǎng)上宣傳，讓發(fā)揮其應(yīng)有的作用。經(jīng)全面更新的襄括某縣和各項事業(yè)發(fā)展情況，以圖文并茂的形式將優(yōu)勢進行全方位的宣傳。此次全新更改，一改過去網(wǎng)站資料一經(jīng)發(fā)布陳年不變的模式，新網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫新技術(shù)的支持，使得資料可隨時更新，使大家每天都能瀏覽到本日新變化；此次改版更趨向于以服務(wù)為主，對于廣大人民群眾比較敏感的問題設(shè)置專欄，以供大家進行監(jiān)督，為某縣“陽光政務(wù)”提供了支持。此次全新改版，為某縣各項事業(yè)更快地跨上一個新臺階提供了平臺。

　　二、加強了網(wǎng)絡(luò)安全運行管理的制度措施

　　1、完善了內(nèi)部制度建設(shè)

　　為加強網(wǎng)絡(luò)安全運行管理和網(wǎng)上信息發(fā)布，縣政府按照縣委、縣政府要求，制訂和完善了有關(guān)政府信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運行管理、信息審查發(fā)布、帳號使用登記管理、信息保密、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測等10項內(nèi)部管理制度，堅持認真做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)日常管理維護和安全監(jiān)控工作，及時解決網(wǎng)絡(luò)和電腦故障，保證了整個網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定順暢運行。

　　2、建立了網(wǎng)絡(luò)管理員制度

　　對與網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)網(wǎng)的10多家重點單位，確定了各單位網(wǎng)絡(luò)管理員，明確了管理員職責(zé)，由網(wǎng)絡(luò)管理員負責(zé)本單位的一般網(wǎng)絡(luò)故障和電腦單機故障進行處理。由地區(qū)不定期地安排對管理員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各上網(wǎng)單位的網(wǎng)絡(luò)管理進行監(jiān)督檢查。

　　3、建立了網(wǎng)絡(luò)信息員制度

　　在全縣20多家縣直單位和19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立了信息報送員制度,對各單位報送的信息逐一進行審核發(fā)布。

　　三、某縣政府網(wǎng)頁建設(shè)存在的問題

　　1、訪問的成功率低、速度慢，訪問率低

　　網(wǎng)站主頁訪問速度是衡童網(wǎng)站性能的一個主要指標。有些網(wǎng)頁很難成功訪問，還有一些網(wǎng)站雖然能訪問，速度卻很緩慢。顯然，網(wǎng)站的制作技術(shù)有待進一步提高，否則，在生活節(jié)奏口益提高的今天，丙精彩的內(nèi)容如果要漫長的等待，也會被用戶所拋棄。該縣政府網(wǎng)頁的訪問率也很低。

　　2、更新頻率低，監(jiān)而不管，維護不力

　　該的管理很不周全，設(shè)置了許多欄日，但并沒有經(jīng)常更新內(nèi)容，有的欄日幾個月甚至幾年不更新，成了擺設(shè)。不但影響了網(wǎng)站的整體質(zhì)量，還破壞了的形象。

　　3、虛擬咨詢功能不夠完善

　　虛擬咨詢是指網(wǎng)站通過電子郵件、實時問答、Web由表格、在線交談、BBS公告、視頻會議等形式，實現(xiàn)Web網(wǎng)頁信息4_動的一種咨詢方式。調(diào)查表明，以上這些虛擬咨詢，都僅僅是網(wǎng)站方面簡單的.單向交流活動，而作為標志網(wǎng)站與公眾的溝通能力的雙向交流欄日如“在線交談”、“網(wǎng)上對話”在該縣中幾乎沒有體現(xiàn)。這說明該與成熟事務(wù)處理階段尚有一段距離，網(wǎng)站交互功能還相當欠缺。

　　四、對該縣建設(shè)的思考及建議

　　1、政府網(wǎng)頁應(yīng)有豐富的內(nèi)容

　　政府網(wǎng)頁應(yīng)有豐富的內(nèi)容，信息量大，頁面圖文并茂，五彩繽紛外，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。

　　2、顏色的搭配布局

　　顏色的搭配布局清淅，顏色是整個網(wǎng)頁的的第一感覺，當搭配不當時，讓網(wǎng)名無再看下去的興趣。

　　3、網(wǎng)頁的整體布局和導(dǎo)航

　　網(wǎng)頁的布局通常指的是網(wǎng)頁的整體架構(gòu)，說的通俗一點就是排版。如何突出最重要的內(nèi)容，即讓用戶第一眼就看到這個網(wǎng)頁所想要傳達的信息。這一點至關(guān)重要。在大多數(shù)做的比較成功的網(wǎng)頁中，一個共同的特點就是網(wǎng)頁的整體架構(gòu)十分的清晰明了，便于用戶瀏覽

　　4、加大投資力度，規(guī)范網(wǎng)址管理

　　一方面網(wǎng)站建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)加大重視力度，從長遠考慮，增加投資，擁有自己的服務(wù)器；另一方面要充分考慮使用者的力便，在現(xiàn)有條件下盡可能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)協(xié)定，規(guī)范網(wǎng)址。網(wǎng)址應(yīng)盡量縮短長度，簡單易記，避免冗長難記的現(xiàn)象;增強路徑的通俗性，不應(yīng)使用稀奇古怪的字母組合。

　　5、橫向聯(lián)合，確保網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)化

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的建設(shè)主要有三種方式：一是由專業(yè)公司制作，主辦單位自己維護，維護人員是單位兼職員工；二是主辦單位自主創(chuàng)辦、維護，維護人員由專職員工構(gòu)成；三是個人自主建設(shè)、維護。第一種方式由于缺乏專人維護，使網(wǎng)站疏于管理；第三種方式因個人的經(jīng)驗不足、思想不成熟，難以確保網(wǎng)站向正確的方向發(fā)展。相比之下，第二種方式則比較可取。其不足在于，員工的更換會影響網(wǎng)站運行，員工專業(yè)上的局限性也會影響欄日質(zhì)量。要解決這一問題，必須專兼并舉。橫向聯(lián)合是指機關(guān)和專業(yè)網(wǎng)站技術(shù)人員合作，整合資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，勻_為補充，打造品牌，使紅色網(wǎng)站建設(shè)走上專業(yè)化之路。

課程設(shè)計報告7

　　一、設(shè)計目的

　　通過本次課程設(shè)計使學(xué)生進一步加深對C語言課程內(nèi)容的'理解，初步掌握一般應(yīng)用程序的開發(fā)方法和步驟，進一步了解與掌握C語言的編程方法和技巧，提高學(xué)生用C語言解決實際問題的能力。

　　二、設(shè)計要求

　　1、認真查閱參考書、資料 3、按時上機，認真調(diào)試程序

　　2、遵守課程設(shè)計時間安排 4、認真完成課程設(shè)計報告

　　三、課設(shè)報告裝訂內(nèi)容及順序

　　1、課程設(shè)計封皮

　　2、目錄

　　3、課程設(shè)計成績評定表

　　4、課程設(shè)計任務(wù)書

　　5、程序基本框架圖

　　6、程序設(shè)計說明書

　　7、源代碼清單

　　8、課設(shè)總結(jié)與心得

　　四、設(shè)計題目

　　學(xué)生檔案管理系統(tǒng) 賓館住宿管理 學(xué)生宿舍管理

　　職工信息管理系統(tǒng) 人事檔案管理系統(tǒng) 航空的售票管理系統(tǒng)

　　五、時間安排（一周：從 6 月 27 日到 7 月 1 日 ）

　　1、查閱資料及程序設(shè)計（1天） 3、成績評定（0.5天）

　　2、程序編制及調(diào)試（3天） 3、打印報告（0.5天）

　　六、參考文獻

　　1、《C語言程序設(shè)計》李淑華/李貞編 大連理工大學(xué)出版社

　　2、《C語言程序設(shè)計》孫連科/姚大鵬編 遼海出版社

　　3、《C++時尚編程百例》網(wǎng)冠科技編.機械工業(yè)出版社

　　4、《TURBO C 實用大全》徐金梧等編. 機械工業(yè)出版社

課程設(shè)計報告8

　　隨著上網(wǎng)人數(shù)的迅速增加，覆蓋的受眾面越來越全面，網(wǎng)絡(luò)營銷的影響力也越來越大。而C2C網(wǎng)站是采用了C2C經(jīng)營模式的網(wǎng)站，即Consumer to Consumer，譯為顧客對顧客，指直接為客戶間提供電子商務(wù)活動平臺的網(wǎng)站，是現(xiàn)代電子商務(wù)的一種。網(wǎng)上花店也日益興起，因為節(jié)省了出租房屋的本錢，同時網(wǎng)上訂購，即時購買，帶給了消費者足不出行即可購物的便利。開店成本以及運營費用低，對于商家信譽，消費者一眼便知。同時生活水平提高，人們訂花購花也成為一種時尚，網(wǎng)上花店也將會騰飛。

　　一、C2C模式的內(nèi)涵

　　C2C是是指消費者對消費者的電子商務(wù)，消費者之間依托因特網(wǎng)平臺進行交易這是C2C電子商務(wù)的最初定義。而在實際生活中，C2C電子商務(wù)網(wǎng)站中參與買賣的雙方并不一定都是普通消費者，也有一些商家。C2C電子商務(wù)網(wǎng)站提供的最核心的服務(wù)就是為買賣雙方建立一個在線交易的平臺，使賣方可以在其上公布自己待出售的物品信息，買方可以從其中選擇自己所需要的物品進行購買。雖然我國網(wǎng)民已經(jīng)突破了1億，市場規(guī)模巨大，但由于受一些條件的制約，我國的C2C電子商務(wù)仍然處于融資燒錢聚集用戶階段，并未形成成熟的盈利模式。零售電子商務(wù)的三個基本要素是信息流、物流與資金流，C2C已經(jīng)基本解決，目前真正的難點在于交易信用與風(fēng)險控制。目前C2C領(lǐng)域的網(wǎng)站有淘寶、易趣、拍拍等。在中國巨大的市場背景下，社會的進步帶來消費形態(tài)的變化，人們越來越關(guān)注品牌。隨著網(wǎng)站的品牌化，C2C 模式發(fā)展前景更有競爭力。

　　二．互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)營銷的效益

　　互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開通與不斷完善,為企業(yè)營銷帶來了新的契機,預(yù)示著一場營銷革命即將發(fā)生,網(wǎng)絡(luò)營銷時代即將到來。網(wǎng)絡(luò)營銷是利用網(wǎng)絡(luò)資源展開營銷活動,是目標營銷、直接營銷、分散營銷、顧客導(dǎo)向營銷、雙向互動營銷、遠程或全球營銷、虛擬營銷、無紙化交易、顧客參與式營銷的綜合C2C網(wǎng)絡(luò)交易平臺就是C2C網(wǎng)站為買賣雙方交易提供的互聯(lián)網(wǎng)平臺，賣家可以在網(wǎng)站上登出其想出售商品的信息，買家可以從中選擇并購買自己需要的物品。

　　網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷相比網(wǎng)絡(luò)營銷是一種以消費者為導(dǎo)向，強調(diào)個人化的營銷方式。網(wǎng)絡(luò)營銷最大的特點在于以消費者為主導(dǎo)。消費者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可根據(jù)自己的個性特點和需求在全球范圍內(nèi)尋找滿足品，不受地域限制。通過進入感興趣的的企業(yè)網(wǎng)址或虛擬商店，消費者可獲取產(chǎn)品的更多的相關(guān)信息，使購物更顯個性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)的營銷模式發(fā)生了巨大的變化,網(wǎng)絡(luò)營銷的產(chǎn)生促進了以客戶為中心的營銷觀念的產(chǎn)生和發(fā)展。針對目前在網(wǎng)絡(luò)營銷中對客戶信息處理的不完善性,提出了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷客戶信息管理的實施略。

　　三．C2C模式下的網(wǎng)上花店分工合作情況

　　對于一個優(yōu)秀的淘寶網(wǎng)店來說，一個同樣優(yōu)秀的團隊至關(guān)重要。團隊隊員的素質(zhì)關(guān)系到網(wǎng)店的建成，以及經(jīng)營成果的好壞，建設(shè)一個網(wǎng)店需要的技術(shù)、調(diào)查資料乃至各種能力，都需要從團隊獲得。網(wǎng)店團隊共有6人組成。

　　店長：負責(zé)召集隊員，組建團隊，對隊內(nèi)事物做出統(tǒng)籌安排，分配網(wǎng)店工作，與隊員進行溝通協(xié)調(diào)，幫助隊員完成分內(nèi)工作，熟知網(wǎng)店各種事宜并對網(wǎng)店建設(shè)工作做出統(tǒng)一管理。同時，與代理人進行溝通協(xié)商。

　　客服管理員：主要負責(zé)網(wǎng)店的客服工作。網(wǎng)店開張后需要有人在線，利用QQ、阿里旺旺等及時聊天工具與顧客進行溝通，并且回答得體，措辭恰當，聲音優(yōu)美，普通話標準，更需熟悉客戶溝通技巧。

　　貨源管理員：主要負責(zé)尋找貨源，聯(lián)系貨源，與商家洽談，保證貨品的質(zhì)量及低廉的價格，并保證貨源暢通以使網(wǎng)店供給持續(xù)不斷。調(diào)查并熟知淘寶網(wǎng)店各種推廣方法，

　　技術(shù)管理員：學(xué)習(xí)各種開辦網(wǎng)店所需的專業(yè)技術(shù)及知識，如圖片處理及網(wǎng)頁制作，負責(zé)網(wǎng)店的裝修工作，網(wǎng)店店標、招牌的設(shè)計，分類導(dǎo)航欄目、圖片的設(shè)計，各種模板的設(shè)計，以及寶貝照片的拍攝與處理，

　　物流管理員：主要負責(zé)網(wǎng)店的物流工作。收集各種快遞公司的資料，作出比較與選擇，負責(zé)發(fā)貨時貨品的包裝及配貨的各種事項，并處理貨品退還時的一系列事宜。

　　信息搜集員：時刻注意淘寶網(wǎng)上的行情變化，對淘寶網(wǎng)上各種網(wǎng)店進行調(diào)查及收集資料，理清各種同行網(wǎng)店的基本情況，并羅列同行優(yōu)秀網(wǎng)店，分析網(wǎng)店的優(yōu)勢劣勢，為網(wǎng)店提供各種重要的數(shù)據(jù)。

　　四．C2C模式下的網(wǎng)上花店工作流程如下：

　　1、信息搜集員根據(jù)搜集到的信息分析市場行情，列舉較暢銷的商品。全體隊員共同商討決定網(wǎng)店的產(chǎn)品、價格、客戶、經(jīng)營目標等的定位，決定網(wǎng)店名稱和團隊名稱。

　　2、貨源管理員根據(jù)商討的結(jié)果去尋找貨源，聯(lián)系商家，保證貨品的價廉物美并進貨到店鋪。

　　3、店長注冊淘寶會員，申請開店，開通支付寶和銀行卡。

　　4、技術(shù)管理員根據(jù)貨品的特征及團隊情況設(shè)計店鋪的模板，拍攝寶貝的圖片并做出處理。

　　5、店鋪管理員上傳寶貝，編輯店鋪公告與寶貝描述，管理店鋪，負責(zé)寶貝的交易，統(tǒng)計不同寶貝的銷量并反饋給貨源管理員。

　　6、客服管理員在線與顧客交談，回答顧客提出的'問題并對留言簿上遺留的各種問題做出處理。

　　7、網(wǎng)店推廣員在各種論壇、貼吧或博客中發(fā)帖子推廣我們的網(wǎng)店，或是利用其他渠道來推廣，擴大我們網(wǎng)店的知名度。

　　8、物流管理員在有顧客從網(wǎng)店購買寶貝，交易成功，負責(zé)發(fā)貨，包裝貨品，選擇物流公司發(fā)送貨品。

　　注：整個過程店長都要參與，擔(dān)負起店長的責(zé)任，處理過程中的各種問題。

　　五．C2C模式下的網(wǎng)上花店推廣方案

　　在線推廣策略 購買推薦位 登入搜索引 加入網(wǎng)店聯(lián)盟 互換友情鏈接 BBS、論壇、社區(qū)等公共場所宣傳 網(wǎng)絡(luò)促銷 無線推廣策略 離線推廣策略 散發(fā)廣告?zhèn)鲉? 實店與網(wǎng)店結(jié)合

　　六．C2C模式下的網(wǎng)上花店市場競爭與消費者群體分析

　�。ㄒ唬┦袌龇治�

　　1.目標顧客群是青中年消費者，因為青中年消費者一般比較重視潮流消費，物質(zhì)文化豐盈的同時，更加追求精神的滿足。尤其對于青年群體來說，鮮花幾乎也是他們追逐愛情道路上的鋪路石，對于他們來說已經(jīng)是必不可少的了。因此他

　　們對此的需求量很大。

　�。ǘ�）現(xiàn)有市場競爭狀況分析

　�。ㄈ�）消費者分析

　�。ㄋ模┦袌鲒厔莘治�

　　中國花卉市場發(fā)展趨勢呈現(xiàn)多元化，從單一的零售方式新增了經(jīng)營內(nèi)容，涵蓋了花卉的遞送、花藝設(shè)計、制作、銷售、室內(nèi)綠化設(shè)計及花卉學(xué)校等業(yè)務(wù)。七。C2C模式下的網(wǎng)上花店未來發(fā)展經(jīng)營計劃以及推廣模式

　　我們每天都會在博客或者微博上發(fā)表幾則有關(guān)花語或者客戶的故事。充滿了對消費者的感激與感動。一張鮮花照片，幾句花語或者一個小故事，讓閱讀的人慢慢受到熏陶，改變中國人傳統(tǒng)的送禮方法，習(xí)慣西方人更浪漫的情感表達

　　1.營銷策略分析

　　可通過電話訂購送貨上門。節(jié)假日可打折。根據(jù)季節(jié)等情況進行促銷。建立客戶信息分析，對客戶特殊節(jié)日可優(yōu)惠購買，贈送禮物。

　　2. 品牌策略

　　花店建設(shè)初始,我們便非常重視品牌. 在品牌包裝上,由美工人員根據(jù)詳細的市場調(diào)查和大膽預(yù)測,采取動態(tài)與靜態(tài)頁面相結(jié)合的設(shè)計方案,從視覺形象和文字字體都經(jīng)過精心規(guī)劃,力求具有獨特創(chuàng)新.

　　3. 價格策略

　　詩雨花店在原料,包裝,服務(wù)等方面力求盡善盡美,努力給客戶最大限度的享受和心理滿足.既走價格路線,又走質(zhì)量路線,滿足不同層次消費者的需求。

　　4. 促銷策略

　�、判麄鞑呗�

　　利用報刊,利用網(wǎng)站信息流優(yōu)勢宣傳和突出形象,并與各大報社,地方電臺與電視臺建立良好的關(guān)系,采取互惠互利雙贏的戰(zhàn)略模式.

　　⑵服務(wù)方面

　　詩雨花店的服務(wù)必須是一流的,對于配送隊員而言,只要有定單,就必須按照定單要求按時按地送到,并且是微笑服務(wù). 在售后服務(wù)方面,由客戶服務(wù)部負責(zé)采取以下幾種方式:

　　1.打感謝電話或發(fā)E-MAIL進行友情提醒服務(wù),并在客戶重大節(jié)日時發(fā)電子賀卡.

　　2.設(shè)立消費者調(diào)查表,附贈禮品,掌握消費者需求的第一手資料.

　　3.第一次買花或訂購的客戶將收到隨花贈送的花瓶,并享受價格優(yōu)惠,成為會員后享受會員價格.

　　4.不定期的與消費者交流信息,溝通感情,并解答客戶最感興趣的問題.

　　5.對待消費者的問題必須詳細解答并面帶微笑

　　6.對于已售出盆栽如有衰敗可幫助搶救。

　　7.向客戶傳授一些花卉盆栽保養(yǎng)知識。

　　8.宣傳關(guān)于花卉盆栽與人養(yǎng)身知識。

課程設(shè)計報告9

　　一、設(shè)計目的

　　數(shù)字鐘是一種用數(shù)字電路技術(shù)實現(xiàn)時、分、秒計時的裝置，與機械式時鐘相比具有更高的準確性和直觀性，且無機械裝置，具有更更長的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。

　　數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路，其中包括了組合邏輯電路和時序電路。

　　因此，我們此次設(shè)計與制做數(shù)字鐘就是為了了解數(shù)字鐘的原理，從而學(xué)會制作數(shù)字鐘。而且通過數(shù)字鐘的制作進一步的了解各種在制作中用到的中小規(guī)模集成電路的作用及實用方法。且由于數(shù)字鐘包括組合邏輯電路和時敘電路。通過它可以進一步學(xué)習(xí)與掌握各種組合邏輯電路與時序電路的原理與使用方法。

　　二、設(shè)計要求

　�。�1）設(shè)計指標

　�、贂r間以12小時為一個周期；

　�、陲@示時、分、秒；

　　③具有校時功能，可以分別對時及分進行單獨校時，使其校正到標準時間；

　�、苡嫊r過程具有報時功能，當時間到達整點前10秒進行蜂鳴報時；

　�、轂榱吮ＷC計時的穩(wěn)定及準確須由晶體振蕩器提供表針時間基準信號。

　�。�2）設(shè)計要求

　　①畫出電路原理圖（或仿真電路圖）；

　　②元器件及參數(shù)選擇；

　�、垭娐贩抡媾c調(diào)試；

　�、躳cb文件生成與打印輸出。

　　（3）制作要求自行裝配和調(diào)試，并能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　�。�4）編寫設(shè)計報告寫出設(shè)計與制作的全過程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會。

　　三、原理框圖

　　1．數(shù)字鐘的構(gòu)成

　　數(shù)字鐘實際上是一個對標準頻率（1hz）進行計數(shù)的計數(shù)電路。由于計數(shù)的起始時間不可能與標準時間（如北京時間）一致，故需要在電路上加一個校時電路，同時標準的1hz時間信號必須做到準確穩(wěn)定。通常使用石英晶體振蕩器電路構(gòu)成數(shù)字鐘。

　�。╝）數(shù)字鐘組成框圖

　　2．晶體振蕩器電路

　　晶體振蕩器電路給數(shù)字鐘提供一個頻率穩(wěn)定準確的32768hz的方波信號，可保證數(shù)字鐘的走時準確及穩(wěn)定。不管是指針式的電子鐘還是數(shù)字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。一般輸出為方波的數(shù)字式晶體振蕩器電路通常有兩類，一類是用ttl門電路構(gòu)成；另一類是通過cmos非門構(gòu)成的電路，本次設(shè)計采用了后一種。如圖（b）所示，由cmos非門u1與晶體、電容和電阻構(gòu)成晶體振蕩器電路，u2實現(xiàn)整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉(zhuǎn)換為較理想的方波。輸出反饋電阻r1為非門提供偏置，使電路工作于放大區(qū)域，即非門的功能近似于一個高增益的反相放大器。電容c1、c2與晶體構(gòu)成一個諧振型網(wǎng)絡(luò)，完成對振蕩頻率的控制功能，同時提供了一個180度相移，從而和非門構(gòu)成一個正反饋網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩(wěn)定性及準確性，從而保證了輸出頻率的穩(wěn)定和準確。

　�。╢）帶有消抖電路的校正電路

　　6．整點報時電路

　　電路應(yīng)在整點前10秒鐘內(nèi)開始整點報時，即當時間在59分50秒到59分59秒期間時，報時電路報時控制信號。

　　當時間在59分50秒到59分59秒期間時，分十位、分個位和秒十位均保持不變，分別為5、9和5，因此可將分計數(shù)器十位的qc和qa、個位的qd和qa及秒計數(shù)器十位的qc和qa相與，從而產(chǎn)生報時控制信號。

　　報時電路可選74hc30來構(gòu)成。74hc30為8輸入與非門。

　　四、元器件

　　1．四連面包板1塊（編號a45）

　　2．鑷子1把

　　3．剪刀1把

　　4．共陰八段數(shù)碼管6個

　　5．網(wǎng)絡(luò)線2米/人

　　6．cd4511集成塊6塊

　　7．cd4060集成塊1塊

　　8．74hc390集成塊3塊

　　9．74hc51集成塊1塊

　　10．74hc00集成塊4塊

　　11．74hc30集成塊1塊

　　12．10mω電阻5個

　　13．500ω電阻14個

　　14．30p電容2個

　　15．32。768k時鐘晶體1個

　　16．蜂鳴器10個（每班）

　　1）芯片連接圖

　　1）74hc00d2）cd4511

　　3）74hc390d4）74hc51d

　　2．面包板的介紹

　　面包板一塊總共由五部分組成，一豎四橫，面包板本身就是一種免焊電板。

　　面包板的樣式是：

　　面包板的注意事項：

　　1．面包板旁一般附有香蕉插座，用來輸入電壓、信號及接地。

　　2．上圖中連著的黑線表示插孔是相通的。

　　3．拉線時，盡量將線緊貼面包板，把線成直角，避免交叉，也不要跨越元件。

　　4．面包板使用久后，有時插孔間連接銅線會發(fā)生脫落現(xiàn)象，此時要將此排插孔做記號。并不再使用。

　　五、各功能塊電路圖

　　數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路，可以由許多中小規(guī)模集成電路組成，所以可以分成許多獨立的電路。

　�。ㄒ唬┝�進制電路

　　由74hc390、7400、數(shù)碼管與4511組成，電路如圖一。

　�。ǘ�）十進制電路

　　由74hc390、7400、數(shù)碼管與4511組成，電路如圖二。

　　（三）六十進制電路

　　由兩個數(shù)碼管、兩4511、一個74hc390與一個7400芯片組成，電路如圖三。

　�。ㄋ模╇p六十進制電路

　　由2個六十進制連接而成，把分個位的輸入信號與秒十位的qc相連，使其產(chǎn)生進位，電路圖如圖四。

　�。ㄎ澹�時間計數(shù)電路

　　由1個十二進制電路、2個六十進制電路組成，因上面已有一個雙六十電路，只要把它與十二進制電路相連即可，詳細電路見圖五。

　�。�六）校正電路

　　由74ch51d、74hc00d與電阻組成，校正電路有分校正和時校正兩部分，電路如圖六。

　�。ㄆ撸┚�體振蕩電路

　　由晶體與2個30pf電容、1個4060、一個10兆的電阻組成，芯片3腳輸出2hz的方波信號，電路如圖七。

　　（八）整點報時電路

　　由74hc30d和蜂鳴器組成，當時間在59：50到59：59時，蜂鳴報時，電路如圖八。

　　六、總接線元件布局簡圖

　　整個數(shù)字鐘由時間計數(shù)電路、晶體振蕩電路、校正電路、整點報時電路組成。

　　其中以校正電路代替時間計數(shù)電路中的時、分、秒之間的進位，當校時電路處于正常輸入信號時，時間計數(shù)電路正常計時，但當分校正時，其不會產(chǎn)生向時進位，而分與時的校位是分開的，而校正電路也是一個獨立的電路。

　　電路的信號輸入由晶振電路產(chǎn)生，并輸入各電路。

　　簡圖如圖九。

　　七、芯片連接總圖

　　因仿真與實際元件上的差異，所以在原有的簡圖的.基礎(chǔ)上，又按實際布局畫了這張按實際芯片布局的接線圖，如圖十。

　　八、總結(jié)

　　1．實驗過程中遇到的問題及解決方法

　�、倜姘�板測試

　　測試面包板各觸點是否接通。

　　②七段顯示器與七段譯碼器的測量

　　把顯示器與cd4511相連，第一次接時，數(shù)碼管完全沒有顯示數(shù)字，檢查后發(fā)現(xiàn)是數(shù)碼管未接地而造成的，接地后發(fā)現(xiàn)還是無法正確顯示數(shù)字，用萬用表檢測后，發(fā)現(xiàn)是因芯片引腳有些接觸不良而造成的，所以確認芯片是否接觸良好是非常重要的一件事。

　�、蹠r間計數(shù)電路的連接與測試

　　六進制、十進制都沒有什么大的問題，只是芯片引腳的老問題，只要重新插過芯片就可以解決了。但在六十進制時，按圖接線后發(fā)現(xiàn)，顯示器上的數(shù)字總是100進制的，而不是六十進制，檢測后發(fā)現(xiàn)無論是線路的連通還是芯片的接觸都沒有問題。最后，在重對連線時發(fā)現(xiàn)是線路接錯引腳造成的，改過之后，顯示就正常了。

　�、苄Ｕ�電路

　　因上面程因引腳接錯而造成錯誤，所以校正電路是完全按照仿真圖所連的，在測試時，開始進行時校時時，沒有出現(xiàn)問題，但當進行到分校時時，發(fā)現(xiàn)計數(shù)電路的秒電路開始亂跳出錯。因此，電路一定是有地方出錯了，在反復(fù)對照后，發(fā)現(xiàn)是因為在接入校正電路時忘了把秒十位和分個位之間的連線拿掉而造成的，因此，在接線時一定要注意把不要的多余的線拿掉。

　　2．設(shè)計體會

　　通過這次對數(shù)字鐘的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的程序，也讓我了解了關(guān)于數(shù)字鐘的原理與設(shè)計理念，要設(shè)計一個電路總要先用仿真仿真成功之后才實際接線的。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法。

　　通過這次學(xué)習(xí)，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實際操作才會有深刻理解。

　　3．對設(shè)計的建議

　　我希望老師在我們動手制作之前應(yīng)先告訴我們一些關(guān)于所做電路的資料、原理，以及如何檢測電路的方法，還有關(guān)于檢測芯片的方法。這樣會有助于我們進一步的進入狀況，完成設(shè)計。機械課程

課程設(shè)計報告10

　　《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是近機類專業(yè)必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，它主要介紹常用機構(gòu)和通用機械零部件設(shè)計的基本知識、基本理論及設(shè)計方法等內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程奠定一定的基礎(chǔ)，具有較強的理論性和實踐性�！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在課程結(jié)束之后，大約占用兩周時間，是學(xué)生在大學(xué)里第一次較為全面的工程設(shè)計與實踐訓(xùn)練。課程設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生綜合運用本課程的理論知識和生產(chǎn)實際知識，起到深化拓展有關(guān)機械設(shè)計方面知識的作用，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、順利完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)、提高就業(yè)率等打下一定的基礎(chǔ)。

　　《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計通常選擇一般用途的機械傳動裝置或者簡單機械作為設(shè)計內(nèi)容。目前采用較廣的是將以齒輪減速器或蝸桿減速器為主體的機械傳動裝置作為設(shè)計課題。因為減速器能夠較全面地反映本課程所學(xué)的內(nèi)容，主要包括電機、帶傳動、齒輪傳動、軸、軸承、聯(lián)軸器、螺栓、鍵、銷、潤滑、密封、減速器附件及箱體等，偏重零件方面的設(shè)計。課程設(shè)計的工作量為減速器總裝配圖1張，齒輪和軸類零件工作圖各一張，設(shè)計計算說明書一份。內(nèi)容較多而且設(shè)計過程比較復(fù)雜，需要把設(shè)計出的參數(shù)變?yōu)榫唧w的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成確實有一定的難度。那么，如何幫助學(xué)生順利完成課程設(shè)計，如何提高課程設(shè)計的質(zhì)量呢？本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗進行簡單介紹。

　　1.要求學(xué)生重視課程設(shè)計。學(xué)生往往認為課程設(shè)計是一門考查課，比開卷考試還容易應(yīng)付，無非就是把課程的內(nèi)容按照一定的順序抄寫一遍，因而敷衍了事，把更多的精力都用在了復(fù)習(xí)其他課程上，對課程設(shè)計缺乏積極性和主動性。部分學(xué)生還以查閱資料為幌子逃課、遲到、早退等，甚至同學(xué)之間相互抄襲，瞎編亂造，忽略了知識體系的系統(tǒng)性和完整性，結(jié)果當然是課程設(shè)計質(zhì)量不令人滿意，故而必須要求學(xué)生從思想上重視課程設(shè)計。

　　2.要求教師嚴格管理課程設(shè)計過程。教師對課程設(shè)計的管理不夠嚴格，不關(guān)心學(xué)生的出勤率以及遲到早退現(xiàn)象，或者把考勤任務(wù)直接交給班干部，而班干部又礙于班級同學(xué)的情面，不向指導(dǎo)老師如實匯報出勤率，這就給部分同學(xué)提供了鉆空子的機會。課程設(shè)計占用兩周時間，教師應(yīng)該嚴格卡住時間點，比如：第1周，完成執(zhí)行機構(gòu)運動簡圖的繪制，完成減速器箱體、潤滑以及附件的設(shè)計，完成總裝圖的.手繪圖，并及時進行檢查，及時改正存在的錯誤，防止學(xué)生走彎路；第2周，繪制零件圖，完成設(shè)計計算說明書，要求學(xué)生按時完成給定的任務(wù)，提高他們的獨立工作能力，加深對理論知識的理解掌握，防止個別同學(xué)平時不努力做，專搞最后突擊、抄襲。兩周的課程設(shè)計結(jié)束，要組織學(xué)生進行答辯，對于那些回答問題模糊不清，說話支支吾吾、語無倫次，圖紙上漏洞百出的同學(xué)要嚴厲批評，要求其認真整改，問題嚴重的同學(xué)要重新進行課程設(shè)計。

　　3.要求學(xué)生自己動手拆裝減速器。減速器在現(xiàn)代機械中應(yīng)用非常廣泛，但是大部分學(xué)生從來都沒有接觸過，對其詳細結(jié)構(gòu)當然也缺乏感性認識。只有通過實物裝拆，才能使學(xué)生對減速器的結(jié)構(gòu)有更加直觀的認識，才能進一步分析減速器中力和運動的傳遞途徑。裝拆的重點是軸系零部件的結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系，使學(xué)生能夠在設(shè)計中結(jié)合實際，選擇合適的結(jié)構(gòu)和尺寸，條件允許的話，還可以組織學(xué)生去減速器生產(chǎn)廠家參觀或者觀看陳列室。此外，對于箱體的設(shè)計也非常重要，箱體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其各個尺寸，如箱體壁厚、箱座凸緣厚、箱體深度、軸承端蓋外徑、凸臺高度、外箱壁至軸承座端面的距離等，單憑想象或查資料很難設(shè)計，有了實物才容易理解，方便學(xué)生繪制總裝圖和零件圖。

　　4.要求學(xué)生重視傳動方案的選擇。傳動裝置用于將原動機的運動和動力傳給工作機構(gòu)，并協(xié)調(diào)二者的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)矩，以滿足工作機對運動和動力的要求。傳動方案的擬定主要包括傳動裝置的選擇、總傳動比的確定、各級傳動比的分配、傳動裝置的運動和動力參數(shù)的計算等。傳動方案擬定是機器總體設(shè)計的主要組成部分，方案設(shè)計的優(yōu)劣對機器的工作性能、工作可靠性、外廓尺寸等均有一定程度的影響，因此確定一個較優(yōu)的傳動方案至關(guān)重要，需要對各種方案進行仔細分析比較，還要考慮工作環(huán)境、載荷平穩(wěn)性、生產(chǎn)條件等多個方面。當采用幾種傳動形式組成的多級傳動時，需要考慮各級傳動機構(gòu)的布置順序，各級機構(gòu)所適應(yīng)的速度范圍等，還需要考慮各種傳動形式的優(yōu)點和缺點，如：帶傳動工作平穩(wěn)，具有緩沖吸振、過載保護等優(yōu)點，適宜放在高速級，但是它的承載能力較低，結(jié)構(gòu)尺寸比較大；鏈傳動因多邊形效應(yīng)而存在運動不均勻、有一定的沖擊振動，適宜放在低速級；斜齒輪傳動的平穩(wěn)性比直齒輪好，承載能力也較強，適宜放在高速級，但是在傳動中會有附加軸向力產(chǎn)生；錐齒輪加工比較困難，一般放在高速級，并限制其傳動比大小，以減小其直徑和模數(shù)；蝸桿傳動的傳動比大，傳動平穩(wěn)，但是效率低，適宜放在高速級，以減小傳遞的轉(zhuǎn)矩，獲得較小的結(jié)構(gòu)尺寸從而提高效率。

　　5.重點檢查圖紙中存在的問題。課程設(shè)計的兩周結(jié)束后，要求學(xué)生把設(shè)計結(jié)果以圖紙和說明書的方式上交，并在答辯時正確完整地回答老師提出的問題。這樣一來，學(xué)生就需要完全清楚整個設(shè)計過程，并在圖紙上正確表達出來，在說明書中提供有關(guān)參數(shù)的合理選擇。關(guān)于畫圖部分，用到了機械制圖課程中所學(xué)的知識，如主視圖、俯視圖、左視圖，“長對正、高平齊、寬相等”，尺寸標注、公差配合、表面粗糙度等內(nèi)容，學(xué)生必須嚴格按照制圖的有關(guān)標準去執(zhí)行。此外還應(yīng)注意一些容易出錯兒的細節(jié)問題，如兩個齒輪嚙合處、螺紋聯(lián)接處、滾動軸承處、油標及油塞的位置、軸承端蓋上螺釘?shù)奈恢谩⑷齻�視圖的投影關(guān)系等。還需提醒學(xué)生注意，總裝圖中的尺寸標注主要包括特性尺寸、配合尺寸、安裝尺寸和外形尺寸，其他的尺寸都標在零件圖上；軸承與孔的配合，只標軸的配合性質(zhì)；齒輪與孔的配合，標軸和孔的配合性質(zhì)；零件序號的編寫、明細表、標題欄的填寫一定要遵守國標規(guī)定；圖中的數(shù)字、字母、漢字、符號等也要按照要求書寫。

　　6.重視答辯與成績評定。答辯是課程設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，是對學(xué)生工作成果的一次全面檢查，通過提問題的方式引發(fā)學(xué)生思考，幫助他們提高對機械設(shè)計過程的理解和認識水平，因此務(wù)必組織學(xué)生進行答辯。在答辯過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計中存在的問題，要求學(xué)生進行改正，提高設(shè)計質(zhì)量。成績評定要采用以答辯為主，參照平時表現(xiàn)（包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、鉆研精神、遵守紀律情況等），設(shè)計計算說明書及圖紙質(zhì)量綜合評定的方法。

　　《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計是教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán)，是啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、開拓學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要手段，只有這些工作都做好了，才能保證課程設(shè)計的教學(xué)效果。

課程設(shè)計報告11

　　隨著當前計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機應(yīng)用范圍的擴大，越來越多的中職院校在課程開設(shè)時順勢采用了項目式教學(xué)方法，結(jié)合校企結(jié)合或引企入校的方式來實施教學(xué)�！毒W(wǎng)頁設(shè)計》課程不但是計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)課，同時也是非計算機專業(yè)的學(xué)生非常歡迎的選修課目。針對中職教育的特點，為了適應(yīng)學(xué)生這個群體的心理特點及思維現(xiàn)狀，我們在不斷的實踐過程中，探索新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在結(jié)合現(xiàn)實工作中的項目，小組團隊協(xié)作完成項目，從協(xié)作和實施項目過程中完成知識和技能的學(xué)習(xí)，從真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。從而能達到學(xué)習(xí)完課程就能頂崗獨立完成工作。

　　在我們的生活中，小到一個生日聚會、一次課余活動，大到一項工程建設(shè)，一個節(jié)日慶典，這都屬于一個項目。項目無論是簡單還是復(fù)雜都有一定的共有特性。美國PMI定義說：“項目是為了完成某一獨特的產(chǎn)品、服務(wù)或任務(wù)所做的一次性努力�！倍�我們在教學(xué)活動中所提出的是“項目”則是指提出一個前人曾完成過的一個項目工作，也可以是由教材的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化來的社會的一種需求。學(xué)生圍繞此工作或需求進行相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)和探究的活動，從而完成知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

　　一、項目教學(xué)法的含義及特點

　　項目教學(xué)法是指教師與學(xué)生共同將教學(xué)知識作為一個完整的項目進行實施的教學(xué)活動過程。項目教學(xué)的目標在于把學(xué)生有意義的融入到一個完成項目的過程中去，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主的對知識進行建構(gòu)，把通過學(xué)習(xí)所掌握的知識技能以及培養(yǎng)起來的職業(yè)能力作為最終的目標。

　　二、在《網(wǎng)頁設(shè)計》課堂教學(xué)中的設(shè)計

　　項目式教學(xué)設(shè)計中課堂教學(xué)中按照選定項目、制定計劃、活動探究、制作作品、成果展示、綜合評價等6個環(huán)節(jié)來設(shè)計。整個教學(xué)過程中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔來讓學(xué)生圍繞項目自主學(xué)習(xí)探究。

　　在教學(xué)過程中貫穿項目式的學(xué)習(xí)中，項目的制定就顯得非常重要，它既要根據(jù)學(xué)生興趣來選定，同時又要考慮體現(xiàn)教學(xué)總體目標;并且所選擇項目應(yīng)該和學(xué)生日常的經(jīng)歷相關(guān);難度要與學(xué)生的知識背景相符。制作熱門話題專欄、制作個人主頁、制作班級主頁、制作個人愛好娛樂主頁等，這些都是學(xué)生感興趣的一些內(nèi)容。在課程開始前要展示優(yōu)秀的網(wǎng)站效果，讓學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)有初步了解，并激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計的興趣，讓學(xué)生自己產(chǎn)生要制作屬于自己的作品。

　　三、項目式教學(xué)過程的實施

　　根據(jù)學(xué)生自己感興趣的課題項目對學(xué)生進行分組，并在課堂上統(tǒng)一進行課題項目的分析，分析的過程中要對學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)內(nèi)容進行講解和分析。在整個分析講解的過程中要讓學(xué)生了解整個過程的制作工具，并選定項目的負責(zé)人。然后依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化的原則，任務(wù)目標化的方法，根據(jù)項目目標的要求，由負責(zé)人統(tǒng)一安排小組學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，共同制定出個人學(xué)習(xí)任務(wù)目標。

　　本項目要以學(xué)會專業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站、對主題網(wǎng)頁進行相關(guān)設(shè)計并完成制作為知識目標;把掌握資料素材整合、制作軟件使用確立為技能目標;讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作、學(xué)會正確的.認識與評價自己與同學(xué)相互幫助增強自信心為情感目標。

　　課程項目內(nèi)容及相關(guān)能力要求中首要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是頁面的布局。頁面布局是依照網(wǎng)站的受眾群體的特點進行色彩組合和版面布局，通過導(dǎo)航的設(shè)計及媒體的使用來修飾網(wǎng)頁的整體視覺效果和功能效果。并通過添加各種網(wǎng)頁元素（文字、圖像、表格、表單、視頻、動畫等）的設(shè)計與制作完善網(wǎng)頁整體效果。再次是網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的確立一般是由網(wǎng)頁框架、使用的表格及層的綜合運用來完成。最后就是使用各種特殊效果來美化網(wǎng)頁效果、增強網(wǎng)頁使用功能。并確定網(wǎng)頁元素。如JavaScript特效的設(shè)計，使用不同的特效來加強網(wǎng)頁與用戶的可交互能力。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)進程，制定小組前期準備部分。學(xué)生深入的調(diào)查研究確定知識內(nèi)容與技能技巧部分的前期資料。這個過程主要是由學(xué)生自己進行協(xié)作，通過自習(xí)與課外活動時間來做相關(guān)的調(diào)查與資料的搜集。小組成員通過教材及輔助材料的共同分析學(xué)習(xí)，出現(xiàn)問題與指導(dǎo)教師統(tǒng)一探究解決。這個過程學(xué)生們通過不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題的過程來完善自己的知識結(jié)構(gòu)體系，最后形成一個系統(tǒng)的知識體系。

　　活動探究部分讓學(xué)生完成知識體系的培養(yǎng)后，學(xué)生運用相應(yīng)的小組計劃分別完成各自的作品，在完成作品的時候還會出現(xiàn)知識性問題，也會遇到能力培養(yǎng)方面的問題，這時候教師就要引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而提高學(xué)生的知識水平也加強學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。再此環(huán)節(jié)中要求教師在引導(dǎo)項目實施過程中要在引導(dǎo)方式上注意到有針對性的進行查漏補缺的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　項目完成以后，由各小組先進行相互的指導(dǎo)交流，指導(dǎo)交流主要是為了讓學(xué)生取長補短，這樣可以很好的幫助自己發(fā)現(xiàn)問題，同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而增強自己的自信心。交流后給小組成員一課時的時間進行相應(yīng)的總結(jié)及作品的微調(diào)整，并指定小組成員進行知識層面及技術(shù)層面的演示講解，分享作品制作的成功和喜悅。通過這種形式，學(xué)生們獲得了極大的成就感。

　　成就的最終獲得還是要取決于最后的學(xué)習(xí)情況評價。整個評價過程采用了小組成員間、小組間及師生間的全方位綜合評價法。項目開展過程中小組長對成員、成員對成員、成員對小組長都要進行不同方面的評價，最后把每部分的評價綜合為項目終結(jié)性個人評價，加上其他小組成員對作品的評價，最后加上教師引導(dǎo)過程中的效果評價形成個人綜合評價。這個評價也包括了知識和能力等多方面的細化評價，通過評價，使學(xué)生反思自己學(xué)到了什么知識和技能，以及不足，從而找出進一步學(xué)習(xí)的方向。

　　四、項目式課程設(shè)計的優(yōu)勢及不足

　　在整個項目的進行過程中學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，自覺地接受學(xué)習(xí)，自己找可以承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，同時也學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，發(fā)揮了個人的最大能力，也培養(yǎng)了從不同角度觀察、思考和解決問題的辦法，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，提高自身的創(chuàng)新能力。

　　但是整個過程仍然存在懈怠的同學(xué)，過分依賴他人完成整個項目，教師要是整個過程不能夠及時發(fā)現(xiàn)這個問題則會造成學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的不均等，所以要加強項目學(xué)習(xí)的細化指導(dǎo)，加強教學(xué)過程的監(jiān)督與引導(dǎo)。

　　其次在整個過程的實施中，學(xué)生的自覺性是直接影響到項目的進程及完成的最終效果，所以在學(xué)生整個學(xué)習(xí)的時間安排上應(yīng)該有效的科學(xué)的安排，既要結(jié)合課余時間也要提高個人的學(xué)習(xí)效率。因為學(xué)生課余還有參加很多其他的學(xué)校獲得所以導(dǎo)致計劃落實有出入，所以加強計劃可行性安排及建立項目學(xué)習(xí)的保障體系是需要我們繼續(xù)探究的問題之一。

課程設(shè)計報告12

　　一.設(shè)計的目的與意義

　　1.1 意義

　　從建國以來，我國的電子技術(shù)的不斷地飛速發(fā)展，廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事及日常生活等，但我國由于沒有趕上前兩次科技革命，經(jīng)濟發(fā)展相對于發(fā)達國家比較晚，仍屬于發(fā)展中國家，所以作為21世紀的大學(xué)生有義務(wù)肩負起振興國家的使命。

　　憶往昔，1837年畫家出身的莫爾斯（S.F.Morse）發(fā)明了電報，1876年，美國人貝爾（A.G.Bell）雖然不懂電學(xué)和機械，但他憑借造福人類的激情和毅力發(fā)明了電話，沒有受過正規(guī)大學(xué)教育的馬可尼利用赫茲的火花振蕩器作為發(fā)射器，實現(xiàn)了無線電信號的傳遞……

　　鑒于以上各種事實，同樣也點燃了我決心未來成為一名電子工程師內(nèi)心的火花，我認為在學(xué)習(xí)好文化知識的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該多實踐，把所學(xué)到的知識能盡量多地轉(zhuǎn)化為造福社會的生產(chǎn)力。

　　1.2 目的

　　經(jīng)過我們組四個人共同的商議，我們決定從比較簡單的實驗入手，設(shè)計一個聲控閃光燈。聲音由麥克風(fēng)拾取，LED燈能隨著環(huán)境聲音的強弱起伏而閃爍發(fā)光，當有聲音時閃光燈發(fā)光，并且在一定范圍內(nèi)隨著聲音的大小閃光燈的亮暗發(fā)生變化，聲音越大越亮。

　　二.課程設(shè)計概況

　　2.1 設(shè)計任務(wù)

　�。ㄒ唬┲谱髀暱亻W光燈。

　　1 理解聲控閃光燈電路的工作過程。

　　2理解電路中各元件的作用，如耦合電容決定整個電路的下限頻率，了解駐極體話筒的結(jié)構(gòu)和特點。

　　3會對聲控閃光燈電路進行安裝、調(diào)試和測試。

　　4會用萬用表對駐極體話筒進行正、負極識別和質(zhì)量檢測。

　　5掌握電阻、發(fā)光二極管、三極管、駐極體話筒的插裝要求與工藝。

　　6掌握印制電路板元器件的焊接技術(shù)。 7熟悉印制電路板的連線方法。

　　（二）幫助我們更好地理解所學(xué)的理論知識。

　　能利用模擬電電子技術(shù)課程一些基礎(chǔ)知識制作出簡單的電子器件。

　�。ㄈ�）學(xué)會查找資料，包括圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道。

　�。ㄋ模┨嵘�我們的動手能力。

　�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)我們制作報告的一些基本方法。

　　2.2 基本概況

　　1.打印《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計說明書一份，給出課題的設(shè)計和制作、調(diào)試過程。

　　2.根據(jù)技術(shù)指標要求，畫出設(shè)計電路圖，畫出印制電路版圖。

　　3.設(shè)計時間為一周。

　　4.制作PCB板。

　　5.人員分組，四人一組，選擇同一課題的電路相同，但課程設(shè)計報告不能完全相同.

　　三.課程設(shè)計方案及內(nèi)容

　　3.1 電路設(shè)計方案

　　3.2 論證

　　三極管VT1相當于開關(guān)，VT2起放大作用。當無聲時，VT1處于臨界飽和，集電極電位低，則VT2截止，那么VL1、VL2滅，當有聲音時，其信號的負半周使ICE1減小，UC1增大，VT1導(dǎo)通，那么VT2也進入放大狀態(tài)，使VL1、VL2亮，根據(jù)聲音的頻率而閃爍。

　　3.3 仿真

　　在仿真軟件multisim中進行仿真，仿真電路圖如圖3-3，其中話筒用函數(shù)發(fā)生器代替，9014晶體管用2N3904代替。 仿真效果為:

　　當函數(shù)發(fā)生器大約為0HZ時，發(fā)光二級管幾乎不閃爍，用萬用表測得UC1兩端的.電壓為0.39V，示波器測量二級管兩端波形幾乎為一條水平線。

　　當函數(shù)發(fā)生器大約為100HZ以上時，發(fā)光二級管不停地閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.74V（頻率變化,UC1兩端的電壓也變化不大,如a、當話筒為100HZ時,UC1=0.74V；b、當話筒為10000HZ時,開始UC1=0.68V,大約10秒后，最終，用示波器測量二級管兩端。

　　因為人聲音的頻率為85-1100HZ，所以當人發(fā)出聲音時UC1應(yīng)該等于0.74V，VT2會導(dǎo)通。

　　3.4 設(shè)計原理及功能說明

　　靜態(tài)時，使VT1處于臨界飽和狀態(tài)， VT2截止，LED1和LED2無電流流過皆不發(fā)光。 R1給電容話筒MIC提供偏置電流（只要選取合適的R2、R3就能使無聲波信號時，VT1處于臨界飽和狀態(tài)，使VT2處于截止狀態(tài)）。

　　當有聲波信號時，話筒撿取室內(nèi)環(huán)境中的聲波信號后即轉(zhuǎn)為相應(yīng)的電信號，經(jīng)電容C1送到VT1的基極，電信號的負半周使VT1退出飽和狀態(tài)（正半周時不能使VT1 的ICＱ降低），進入放大狀態(tài)， VT1的集電極電壓上升（VT1、VT2組成兩級直接耦合放大電路），VT2導(dǎo)通，LED1和LED2點亮發(fā)光。

　　當輸入音頻信號較弱時，不足以使VT1退出飽和狀態(tài)，LED1和LED2仍保持熄滅狀態(tài)，只有較強信號輸入時，發(fā)光二極管才點亮發(fā)光，所以，LED1和LED2能隨著環(huán)境聲音（如音樂、說話）信號的強弱起伏而閃爍發(fā)光。

　　放大電路又稱放大器，是電子設(shè)備中的核心部分，其主要作用是對輸入的信號進行放大，從而推動負載工作。所謂放大，實質(zhì)就是將直流電源的能量轉(zhuǎn)化為具有一定大小且隨著輸入信號變化而變化的輸出信號，也可以講放大器是一個能量轉(zhuǎn)換器。放大電路分為共發(fā)射極放大電路、共基極放大電路和共集電集放大電路三種基本形式。

　　大電流；UCC是輸出回路的電源，作用是為輸出信號提供能量；RC是集電極負載電阻，作用是把電流的變化轉(zhuǎn)換成電壓的變化；基極電源UBB和基極偏置電阻RB的作用是為了發(fā)射結(jié)提供正向偏置電壓和合適的基極電流IB；C1、C2稱為隔直電容，作用是隔直流、通交流信號。

　　為了是三極管工作在放大狀態(tài)，首先必須保證反射結(jié)為正向偏置，集電結(jié)為反向偏置；其次為了保證放大電路能盡可能不失真地放大交流信號，必須在靜態(tài)是，三極管的各極都要有一個合適的工作電源和電流，即給放大器設(shè)置一個合適的靜態(tài)工作點。

　　四．總結(jié)

　　經(jīng)過一個星期的課程設(shè)計，留給我印象最深的是設(shè)計一個成功的電路，必須要有扎實的知識基礎(chǔ)。本產(chǎn)品能通過聲音的頻率來控制燈的閃爍，個人感覺其功能還算比較完善。

　　此次的設(shè)計并不奢望十全十美，當中不完美的地方有：所設(shè)計的電路比較簡單，但這也讓我有更多的時間對所學(xué)的專業(yè)知識運用到一些細微的方面，我們組每個人也都做了一個成品;感到很有成就感,對模電越來越感興趣了

　　做設(shè)計的目的是希望能檢查下對所學(xué)知識的運用能力的好壞，并對以后的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高自己的動手能力，并且開始慢慢走上電子產(chǎn)品創(chuàng)新的道路。

課程設(shè)計報告13

　　一、課程設(shè)計名稱

　　金屬探測器的設(shè)計

　　二、課程設(shè)計目的

　　1．進一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；

　　2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的`自激振蕩和負反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；

　　3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；

　　4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

　　5．掌握進行模擬電子電路功能原理設(shè)計的技術(shù)；

　　6．掌握實用工程電子電路的完整設(shè)計過程；

　　7．認識相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

　　8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計自動化（EDA ）工具軟件protel99原理圖繪制和PCB 板繪制；

　　9．了解所用器件特性及性能的運用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù)。

　　三、課程設(shè)計要求：

　　1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；

　　2．用protel99繪制直流電機驅(qū)動器電路原理圖；

　　3．用protel99繪制印刷電路板（PCB ）；

　　4．用PCB 組裝焊接實體電路；

　　5．調(diào)試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。

　　四、課程設(shè)計內(nèi)容：

　　在此電路中，LC 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，LC 正弦波振蕩電路正常工作，T3管截止，無聲光提示； 當有金屬靠近電感時，破壞LC 正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，T3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。

　　分析以下問題：

　　1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？

　　2．電路中T2管的作用是什么？

　　3．為什么無金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示；

　　4．為什么有金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示。

　　五、課程設(shè)計步驟：

　　1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場合；

　　2. 運用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計思想，設(shè)計出可靠性高，性價比高的金屬探測器；

　　3. 查元器件手冊，設(shè)計金屬探測器電路原理圖；

　　4．用protel99原理圖繪制原理圖和PCB 板圖；

　　5. 焊接電路板，進行電路調(diào)試。

　　6．課程設(shè)計總結(jié)，完成課程設(shè)計報告。

課程設(shè)計報告14

　　在我們整個軟件工程過程中，我體會到了許多，也學(xué)到了許多。

　　在項目要進行自由分組后，我們的項目小組便誕生了。我們小組由3個成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項目，是做一個校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項目也正式開始了。

　　需求調(diào)研和分析對于軟件開發(fā)過程至關(guān)重要。我們在開發(fā)時如果不進行調(diào)研和分析，那么對于后來的項目進展將產(chǎn)生致命的后果。我們在項目的開發(fā)中便遇到了這樣的問題。我們開始自己隨意的計劃整個系統(tǒng)的設(shè)計，然后報給老師，老師作為一個客戶并不是全部認同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計報告。我也明白了，再做一個系統(tǒng)時，必須隨時和客戶保持溝通，隨時了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調(diào)研客戶的需求，做出來的系統(tǒng)即使在我們看來是一個很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶不認同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費時費力。所以在做任何一個項目時，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個項目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。

　　對于一個項目，它的需求設(shè)計也非常重要。在我們的文件管理系統(tǒng)開發(fā)的過程中，遇到了一些問題，出現(xiàn)的這些問題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問題浪費了大量的時間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當然，在文檔里也要做出相應(yīng)的修改以適應(yīng)新的功能。還好，我們能及時地發(fā)現(xiàn)問題，通過相互溝通討論，問題也得到了解決。通過總結(jié)，我們也意識到，我們大家在做需求分析和進行需求了解時僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒有深究，而導(dǎo)致我們到后期花費了大量的時間用于修復(fù)之前沒有考慮周全而帶

　　來的問題。如果我們的`需求設(shè)計能夠比較清晰和完善，那么我們在開發(fā)過程中便會很明白的知道我們應(yīng)該實現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個工程的問題。整個工程的需求設(shè)計對于一個項目的順利進展至關(guān)重要。

　　對于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項目開發(fā)過程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開發(fā)過程中是很有用的，文檔是一項必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開發(fā)過程中為什么要寫這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個項目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長的時間，開發(fā)過程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會遇到很多的問題和很多的解決的方法，這時，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個東西來記錄，我們需要有一個共同的聲音。文檔只不過是一個準繩，將開發(fā)中的各個樹枝樹葉扶正。如果，這個準繩太多太緊，大樹可能會發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個準繩太少太松，大樹可能就會變成灌木叢。文檔的多少、繁簡是有度的，絕對不能說越多越好。我覺得，文檔需要說明解決問題的方法而不是解決問題的理論，因為解決問題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說明一個問題，無需將多個文檔的內(nèi)容放在一個文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認為就是該考慮寫這些文檔的必要性的時候了。 我們在文檔的時候，一定要明白為什么要寫這些。

　　在整個項目開發(fā)過程中，我們也同時遇到了許多程序接口問題，頁面和功能相結(jié)合的問題，數(shù)據(jù)庫建表的問題，這些問題都是源于我們項目小組成員之間的溝通不足。我深刻認識到，在項目開發(fā)時，項目小組中各個成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁面人員及數(shù)據(jù)庫人員就必須相互溝通，共同對整個程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時出現(xiàn)問題。

　　在這十個周里，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當中，軟件工程，無非就是一個人或者幾個人或一個團隊集中在一起進行編寫代碼的工作，以實現(xiàn)開發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們怎樣去開發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和管理有關(guān)的人員和過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統(tǒng)分析->建模->概要設(shè)計->詳細設(shè)計->編碼->測試->維護。編碼可以理解為編程，這個只占總時間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

　　在這次項目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計上我完成了，首頁、全部的商品頁面、全部的用戶頁面及部分管理員頁面的制作，在后期項目整合過程中修改了功能和界面結(jié)合時出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫集中整合時出現(xiàn)的問題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了�，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

　　當然，在這次項目過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)還不夠強，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機，在將來的項目開發(fā)中能做得更好。

課程設(shè)計報告15

　　放眼當今社會，電子行業(yè)快速發(fā)展，單片機在多個領(lǐng)域如工業(yè)自動化、智能儀器儀表、消費類電子產(chǎn)品、武器裝備、終端及外部設(shè)備控制、計算機網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備等有著廣泛的應(yīng)用[1，2]。對于工科的電子、電氣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，掌握好單片機技術(shù)對自我知識的提升和今后就業(yè)的幫助都是大大有益的。因此，單片機課程在上述專業(yè)中的地位非常重要，而且鑒于單片機特殊的實踐性，它的實踐環(huán)節(jié)比如課程設(shè)計就更是重中之重了。

　　一、我校單片機教學(xué)的現(xiàn)狀

　　我校原有的單片機教學(xué)實驗環(huán)節(jié)有兩個：單片機課內(nèi)實驗和單片機課程設(shè)計。課內(nèi)實驗雖然有硬件設(shè)計和軟件編程兩部分，但由于開發(fā)板上硬件的最小系統(tǒng)比較完善，學(xué)生相當于只需要進行簡單的連線便完成了硬件設(shè)計。軟件設(shè)計則是在偉福Lab6000系列單片機仿真實驗系統(tǒng)上完成的，這些實驗基本都是驗證性實驗或者是很簡單的設(shè)計性試驗，主要目的是讓學(xué)生通過實驗了解單片機的硬件環(huán)境，熟悉單片機的編程方法。因此學(xué)生總體所完成的工作基本上是簡單的軟件編程，硬件設(shè)計幾乎沒有，更談不上是軟硬件的綜合系統(tǒng)設(shè)計。這使學(xué)生在以后的工作中應(yīng)用單片機時捉襟見肘，學(xué)不夠用。

　　針對以上情況，我校單片機課程設(shè)計通過引入Proteus+Keil兩個軟件進行較大的改進，既加強了學(xué)生硬件電路的設(shè)計，又有軟硬件聯(lián)調(diào)的綜合考量，很好地培養(yǎng)了學(xué)生對單片機系統(tǒng)設(shè)計的能力，提高了大家學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　此外，之前學(xué)校課程設(shè)計題目單一，沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致有些學(xué)生無從下手，最終只能模仿別人的電路板，甚至連設(shè)計報告也是抄襲別人的；還有些能力較強的學(xué)生做起來易如反掌，達不到拔高的效果，這樣就違背了課程設(shè)計的初衷[3]。

　　二、Proteus+Keil的完美結(jié)合

　　Proteus軟件是英國Labcenter electronics公司出版的EDA工具軟件，能很好地仿真單片機及外圍器件。相對于另一款使用較高的仿真軟件Multisim，Proteus的元件庫更齊全，使用更方便，最重要的是它可以把軟件作用在處理器上，并和該處理器的任何模擬和數(shù)字器件協(xié)同仿真。除此，Proteus還提供了大量的虛擬儀器和分析工具，用戶可以在調(diào)試代碼時清晰地看到仿真結(jié)果或通過節(jié)點波形等查找錯誤原因。

　　Keil C51是美國Keil Software公司出品的51系列兼容單片機C語言軟件開發(fā)系統(tǒng)，易學(xué)易用。

　　在計算機上，安裝Proteus仿真軟件和集成軟件開發(fā)環(huán)境軟件Keil，就已經(jīng)相當于是一個設(shè)備先進、功能完善的虛擬實驗室了，可以方便地進行軟硬件的級聯(lián)調(diào)試，加強單片機系統(tǒng)設(shè)計的概念。

　　在實際的課程設(shè)計中，先在Proteus ISIS中設(shè)計硬件原理圖，確定IO口的端口使用。項目的軟件可在Keil中進行設(shè)計，生成目標代碼文件*.hex，若編譯失敗，可對源程序進行修改，直至編譯成功。把生成的目標代碼文件*.hex添加到硬件電路的單片機中，比如AT89C52，然后運行仿真，即可以看到仿真結(jié)果。若不正確，可以分析錯誤原因，修改相應(yīng)的軟硬件，直至仿真正確[4，5]。

　　三、課題的設(shè)置

　　課程設(shè)計不同于平時的作業(yè)，它有一定的針對性，要滿足高中低各層次不同學(xué)生的需求。假如全班同做的'是一道很難的課程設(shè)計題，學(xué)困生根本無從下手，更別說從此獲取知識了，這樣他們很快沒有了學(xué)習(xí)的積極性，徹底放棄了。于是針對不同階段的學(xué)生，我校單片機課程準備了三個不同層次的題目組。

　　第一類是拔高性題目，比如簡易計算器，學(xué)生在短期內(nèi)必須要完成一些實際應(yīng)用的題目，要求綜合性知識較全面，適合基本功扎實、有想法、愛創(chuàng)新的學(xué)生。例如有些學(xué)生在低年級段就參加了電子設(shè)計競賽，已經(jīng)有了單片機系統(tǒng)設(shè)計的概念，他們需要的是設(shè)計更為復(fù)雜實用的系統(tǒng)來提升自我。

　　第二類是中等難度的題目，比如多功能智力競賽搶答器，學(xué)生除了有基本的單片機知識，還必須有一定的動手實踐能力和邏輯分析能力，并且涉及其他知識領(lǐng)域，適合知識面較廣的學(xué)生。

　　第三類是基礎(chǔ)性題目，比如數(shù)字溫度計，是學(xué)生在掌握了單片機基本知識后所能完成的簡單的功能設(shè)計，這個層次的題目要求不高，適合底子較為薄弱的學(xué)生。也就是說，讓每個階段的學(xué)生都能從此次課程設(shè)計中汲取相應(yīng)的養(yǎng)分，有所收獲[6]。

　　由于題目的難度系數(shù)不同，最終的評分準則也不同，第一類題滿分100分，第二類題滿分90分，第三類題滿分80分。這樣既有針對每個層次學(xué)生的題目，又能將大家的差距拉開，讓學(xué)生付出的勞動與最終給定的成績基本成正比。

　　四、總結(jié)

　　利用Proteus和Keil進行課程設(shè)計對學(xué)生來說也是樂于接受的，軟硬件都易于修改，減少了開發(fā)設(shè)計時間，而且Proteus軟件可以直觀地看到仿真結(jié)果或節(jié)點的波形，也就是說學(xué)生在自己的宿舍就能完成前期的設(shè)計工作，不再像以前那樣依賴實驗室的測試設(shè)備，方便快捷，靈活性好。而課題的多樣性，也給了學(xué)生更大的選擇空間，從而提高了積極性和參與性，讓學(xué)生親身領(lǐng)會系統(tǒng)分析、設(shè)計和調(diào)試各個階段的各種滋味，提高實際應(yīng)用的能力。

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