精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告8篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
一，調(diào)查由來(lái)。
隨著年級(jí)不斷增長(zhǎng)，作業(yè)量也在增加。這幾天我在班里調(diào)查了一些同學(xué)在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。
1，為什么作業(yè)多？
2，為什么數(shù)學(xué)作業(yè)完成效率不高？
二，調(diào)查時(shí)間。
20xx年5月1日至7日。
三，調(diào)查范圍。
和平路小學(xué)六年級(jí)二班部分同學(xué)。
四，調(diào)查方法。
1，談話法：通過(guò)談話來(lái)知道他們每天晚上完成作業(yè)效率和時(shí)間。
五，調(diào)查結(jié)果。
通過(guò)我的調(diào)查可以看出，我們班的同學(xué)晚上寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)大約在40～50分鐘、數(shù)學(xué)作業(yè)大約都在50～60分鐘、英語(yǔ)作業(yè)大約都在10～15分鐘。可以看出數(shù)學(xué)作業(yè)偏多，語(yǔ)文作業(yè)中等，英語(yǔ)作業(yè)中等。這三門(mén)課我們的數(shù)學(xué)老師喜歡給我們做《輕巧奪冠》、《名師原創(chuàng)》、《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》每天都得做1個(gè)小時(shí)。語(yǔ)文老師每次布置作業(yè)總是適中，不多不少，英語(yǔ)老師也是一樣，不多不少。
1，為什么作業(yè)多？因?yàn)榱昙?jí)是畢業(yè)班，老師會(huì)多讓我們做一些輔導(dǎo)材料。
2，為什么我們做數(shù)學(xué)作業(yè)效率不高？因?yàn)樘焯熳鲞@么多，消化不了，每天做很多類型的題目，理解不了，所以效率不高。
通過(guò)這個(gè)調(diào)查我的感受是：我們小學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該在中等。每天學(xué)到的東西理解了，并做一些題來(lái)擴(kuò)展，而不是做很多的題。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
一、問(wèn)題的提出
眼睛是心靈的窗口。擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛、千姿百態(tài)的世界才能一目了然，才能更好地生活、學(xué)習(xí)�？墒牵M(jìn)入五年級(jí)以來(lái)，身體檢查顯示：班級(jí)中近視的同學(xué)呈上升趨勢(shì)。那么，班級(jí)中為什么會(huì)有越來(lái)越多的人近視？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分五年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1．查閱有關(guān)書(shū)籍并調(diào)查詢問(wèn)同學(xué)，了解近視的主要原因。
2.．通過(guò)多種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。
三：調(diào)查情況和資料整理
（1）班級(jí)同學(xué)近視的現(xiàn)狀調(diào)查
在接受調(diào)查的56人中，有27人近視,占48.21％是患有近視,只有51.79％視力還處在正常水平(見(jiàn)圖1)。而在近視的人群中女生占59.26％，女生的近視情況比男生嚴(yán)重(見(jiàn)圖2)。保護(hù)視力，預(yù)防近視，已經(jīng)是十分重要。除了近視，我班有些同學(xué)還有其他的視力問(wèn)題，如散光、遠(yuǎn)視等等。近視人群中大多數(shù)人是200~~300度，屬于度數(shù)不深，有可能是假性近視，若及時(shí)矯正，可能使眼睛恢復(fù)正常視力，或是使近視不再加深。
數(shù)據(jù)分析:
�。�2）調(diào)查問(wèn)卷
為了防止中學(xué)生近視，我們?yōu)閺V大中學(xué)生出此問(wèn)卷
1.你是不是近視
A. 是的 B、 不是
2.你是如何近視的（不近視的可不答）
A、看電視過(guò)度 B、坐姿不端 C. 其它
3 你近視多少度
A. 100以下B. 500以下 C. 更高
4.你近視幾年了
A. 一年以下 B. 五年以下 C. 其它
5.你身邊大部分同學(xué)近視嗎
A. 是的 B. 不是
四、結(jié)論
�。�1）近視的主要原因：
1 看電視距離太近；
2 看電視的時(shí)間太長(zhǎng)；
3 所看電視的畫(huà)面濃度太深；
4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確 ；
5 在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū) ；
6 在光線太弱的光下看書(shū)；
7 長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前；
8 不合理飲食；
9 在車廂里看書(shū)
10 遺傳因素
11 不認(rèn)真做眼保健操
�。�2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議 ：
1看書(shū)時(shí)作姿要端正，讀書(shū)或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)�！�
2不要在坐車或行走的時(shí)候看書(shū)，也不要躺下看書(shū)。
�。�3）每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。
3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛(ài)護(hù)它！
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
一、調(diào)查背景
學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是我國(guó)中小學(xué)教育長(zhǎng)期存在久治不愈的頑癥。針對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，早在20xx年，國(guó)家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門(mén)出臺(tái)了相關(guān)文件措施，也進(jìn)行了巡查監(jiān)督，但在過(guò)高的期望和過(guò)重的應(yīng)試模式下，減負(fù)阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國(guó)青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)中國(guó)中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少，在學(xué)習(xí)日近八成睡眠不足，在周末也有超過(guò)七成的中小學(xué)生睡眠不足。這種狀況對(duì)正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，危害不言而喻。不僅如此，在對(duì)城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴(kuò)展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效解決。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的真實(shí)性、客觀性、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會(huì)普遍感受到，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來(lái)公民的素質(zhì)。
二、調(diào)查目的
了解xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，為該�？茖W(xué)合理地制訂和落實(shí)減負(fù)增效措施提供依據(jù)。
三、調(diào)查對(duì)象
xx小學(xué)四、五、六年級(jí)部分學(xué)生
四、調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在xx小學(xué)隨機(jī)選擇四、五、六年級(jí)的部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。三個(gè)年級(jí)共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷120份，收回118份，回收率達(dá)98%
五、調(diào)查時(shí)間： 20xx年5月15日
六、調(diào)查內(nèi)容
(1)學(xué)生課外作業(yè)情況
(2)教輔材料購(gòu)買情況
(3)午間、雙休日補(bǔ)課情況
(4)家庭為學(xué)生聘請(qǐng)家教輔導(dǎo)情況
(5)學(xué)校的考試安排及成績(jī)公布情況
(6)學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況
問(wèn)卷共向小學(xué)生提出了20個(gè)問(wèn)題
七、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)各類調(diào)查結(jié)果匯總
1、學(xué)校的考試安排及成績(jī)公布情況
在對(duì)學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測(cè)驗(yàn)等形式來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而每次大小考試后，學(xué)�；径紩�(huì)公布學(xué)生的排名。這種公開(kāi)學(xué)生排名的做法，一方面可以激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)努力前進(jìn)，但另一方面也會(huì)打擊到一些學(xué)生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
2、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況
3、學(xué)生購(gòu)買使用教輔材料情況
從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料，沒(méi)有學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買的，大多是家長(zhǎng)幫自己購(gòu)買，還有一些是老師推薦的。六年級(jí)的學(xué)生會(huì)有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示，四、五、六年級(jí)每門(mén)學(xué)科購(gòu)買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級(jí)的最高比例。隨著年級(jí)增高，購(gòu)買教材的數(shù)量也會(huì)有略微提高。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況
5、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況
中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時(shí)間，從調(diào)查情況可以看出，四年級(jí)0%能夠午休，五年級(jí)和六年級(jí)分別只有6.7%和2.6%能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹�，其余學(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。
(二)學(xué)校減負(fù)增效工作的有效做法
1、建立減負(fù)增效制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識(shí)到制度管理是落實(shí)減負(fù)增效要求的保障，為此，大部分學(xué)校通過(guò)完善管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度，保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、開(kāi)展考試命題研究，實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，發(fā)揮考試(查)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避免教師過(guò)度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。
4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開(kāi)展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強(qiáng)宣傳，形成家校合力。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日或家長(zhǎng)接待日宣傳減負(fù)增效工作的意義，提高家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)的認(rèn)識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合。
6、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺不差。
(三)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析
小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因非常復(fù)雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度
、就業(yè)形勢(shì)的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來(lái)分析，主要有以下幾個(gè)方面：
1、從家長(zhǎng)的角度分析
現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的一切希望全部寄托在孩子身上，家長(zhǎng)在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，因此在孩子進(jìn)入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
第一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學(xué)生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語(yǔ)數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。
第二、家長(zhǎng)自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意，家長(zhǎng)依然為孩子購(gòu)買不少教學(xué)輔助材料，讓孩子在沒(méi)有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級(jí)的增高，家長(zhǎng)留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來(lái)越大。這樣學(xué)生不僅承受著來(lái)自學(xué)校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
第三、家長(zhǎng)總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)備孩子。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫(xiě)道：請(qǐng)爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母給予的壓力太大了，喘不過(guò)氣來(lái)、我討厭爸媽每次說(shuō)到別人家孩子就一臉羨慕，說(shuō)到我就恨鐵不成鋼的表情等等。也許作為父母沒(méi)有察覺(jué)，但這無(wú)形中給孩子增加的許多的壓力。
2、從教師的角度分析
教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中占有很大程度的比重。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)得益于教師的良好教學(xué)。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。
(1)教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)，不斷的補(bǔ)課，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
(2)教師在教學(xué)中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。對(duì)于小學(xué)生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應(yīng)該在備課時(shí)好好分配時(shí)間。我們?cè)谌バW(xué)做調(diào)查時(shí)，從四年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進(jìn)了教室，有些學(xué)生都不敢下位走動(dòng)。教師能夠掌握好每節(jié)課的時(shí)間與節(jié)奏，則會(huì)提高上課的效率。
3、從作業(yè)評(píng)價(jià)的角度分析
目前，課程計(jì)劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時(shí)間，而對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺(jué)，而且，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺(jué)得自己布置的作業(yè)不多，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做完所有作業(yè)時(shí)間就有些多。
八、調(diào)查體會(huì)與建議對(duì)策
我們所調(diào)查的xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué)。該小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班，微機(jī)室、圖書(shū)室、儀器室、音樂(lè)室、美術(shù)室、體育器材室各一間�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)規(guī)模相對(duì)較小的小學(xué)。在各項(xiàng)調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大�；蛘哒f(shuō)，沒(méi)有我們想象的那么大。無(wú)論從課業(yè)壓力、睡眠時(shí)間、課外補(bǔ)習(xí)等方面，學(xué)生從四年級(jí)到六年級(jí)的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對(duì)于我們提出的問(wèn)題的理解程度的不同。有些小學(xué)生會(huì)本著一種積極的態(tài)度，將實(shí)事縮小。也有的學(xué)生在回答問(wèn)卷時(shí)，由于讀題速度過(guò)慢，會(huì)依賴性的看著身邊人的答案填寫(xiě)。所以這樣的結(jié)果也是會(huì)有一些的不準(zhǔn)確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認(rèn)為壓力較大，承受了來(lái)自作業(yè)多、課外補(bǔ)習(xí)班時(shí)間長(zhǎng)、睡眠時(shí)間短等方面的壓力。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)即將到來(lái)的小升初，家長(zhǎng)、教師都會(huì)更加注重他們的學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力，我們簡(jiǎn)略提出以下對(duì)策：
1、改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
2、合理布置作業(yè)是減負(fù)的有效途徑 。從問(wèn)卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問(wèn)題比較大，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性，同時(shí)布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競(jìng)賽，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)校、教師、家庭搞好配合，共同減負(fù)。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長(zhǎng)的孩子。作為學(xué)校，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時(shí)間;作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長(zhǎng)，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)校和家庭加強(qiáng)溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負(fù)，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。
4、家長(zhǎng)教育孩子的方式的提高。很多家長(zhǎng)都本著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)孩子，這其實(shí)只會(huì)在無(wú)形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對(duì)孩子過(guò)分要求，相對(duì)輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對(duì)自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
一、近視的危害
(一)高度近視有什么危害
高度近視是指的是近視度數(shù)在600度以上、伴有眼軸延長(zhǎng)、眼底視網(wǎng)膜和脈絡(luò)膜萎縮性等退行性病變?yōu)橹饕攸c(diǎn)的屈光不正。高度近視的病因、發(fā)病機(jī)制及其治療和預(yù)防與一般近視不同。在我國(guó)高度近視是常染色體隱性遺傳。表現(xiàn)為兒童學(xué)齡(前)期出現(xiàn)近視，近視度數(shù)進(jìn)行性增加，眼底視網(wǎng)膜脈絡(luò)膜病變逐年加重，從而產(chǎn)生許多嚴(yán)重的并發(fā)癥。因此高度近視又稱為病理性近視、惡性近視、變性近視、進(jìn)行性近視和遺傳近視等。
高度近視的人群患病率非常高，約1%前后。高度近視可發(fā)生非常多嚴(yán)重并發(fā)癥，大部分會(huì)致盲，是成人常見(jiàn)的致盲原因之一，在我國(guó)致盲性疾病中占第6位。其主要的并發(fā)癥有：
1.后鞏膜葡萄腫：發(fā)生率為77.1%。主要表現(xiàn)為眼球后極部向后擴(kuò)張，視神經(jīng)和黃斑周圍視網(wǎng)膜變性萎縮，矯正視力下降。近視度數(shù)越高，后鞏膜葡萄腫的發(fā)生率越高。
2. 視網(wǎng)膜萎縮變性、出血和裂孔：由于眼軸變長(zhǎng)，后鞏膜葡萄腫等因素，高度近視病人容易出現(xiàn)視網(wǎng)膜變性、裂孔，引起出血和視網(wǎng)膜脫離，導(dǎo)致失明。
3. 視網(wǎng)膜下新生血管：發(fā)生率5%-40%。表現(xiàn)為后極部視網(wǎng)膜下新生血管，引起出血，影響視力。
4. 視網(wǎng)膜脫離、白內(nèi)障、青光眼：由于鞏膜擴(kuò)張和視網(wǎng)膜變性，
高度近視患出現(xiàn)視網(wǎng)膜脫離的機(jī)會(huì)比非高度近視著高7-8倍。高度近視并發(fā)白內(nèi)障和青光眼的機(jī)會(huì)也比正常人高。
由于高度近視的并發(fā)癥比有些多，有些并發(fā)癥需要及時(shí)處理，有些并發(fā)癥如視網(wǎng)膜變性、裂孔等需作預(yù)
(二)近視的普遍影響
1、造成營(yíng)養(yǎng)不良: 近視病人眼部長(zhǎng)時(shí)間疲勞，回導(dǎo)致所耗血氧供應(yīng)不足，所需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)無(wú)法及時(shí)滿足眼睛所消耗營(yíng)養(yǎng)，引起營(yíng)養(yǎng)不良。這也就是為何非常多的近視病人都有：“電線桿”或“小豆芽”的稱號(hào)，
2、思維受滌行┺制：科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人的思維只有在無(wú)束的狀態(tài)下才能發(fā)揮出正常的水平，而當(dāng)患近視的孩子架一副眼鏡，同世界有了鏡片這一層隔離，思維就會(huì)受滌行┺制，直接表現(xiàn)就是反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)效率底下。
致盲已超30萬(wàn):據(jù)衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合調(diào)查，目前我國(guó)學(xué)生近視發(fā)病綠接近60%，居世界第二位，人數(shù)局世界之首。其中小學(xué)生近視率已達(dá)34。5%。中學(xué)生近視已達(dá)70%以上，病人超過(guò)6000萬(wàn)人。因近視導(dǎo)致盲人數(shù)達(dá)30萬(wàn)人。
3、對(duì)我不自信，適應(yīng)環(huán)境能力差，不自信、缺乏主見(jiàn)、自理能力差、過(guò)分近視依賴父母、缺乏獨(dú)立性，還容易產(chǎn)生焦慮情緒，心理處于亞健康狀態(tài)。
4、手持高分，卻上不了理想的大學(xué)：在我國(guó)，程度不同的近視病人受滌行┺制報(bào)考的專業(yè)達(dá)48個(gè)，視力低于1。5的，不可以報(bào)告
飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防技工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵查等專業(yè);鏡片度數(shù)大于400度的、不可以錄取到海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、飛行器制造工程、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè);鏡片度數(shù)大于800度，不可以錄取到地質(zhì)礦產(chǎn)類、水利類、土建類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動(dòng)力類、化工與制藥、軍工類、農(nóng)業(yè)工程類。林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林類資源類、環(huán)境生態(tài)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、大氣科學(xué)類，及地理科學(xué)、測(cè)繪工程、交通運(yùn)輸、交通工程等
近視成為求知，婚戀的絆腳石：非常多職業(yè)對(duì)視力的要求非常高，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)受滌行┺制，另外，在婚戀中也受到影響。
據(jù)統(tǒng)計(jì)由于近視導(dǎo)致的眼盲，已僅次于白內(nèi)障，青光眼而居第三位。
(三)
近視眼除了引起視疲勞以外，如果預(yù)防治療不及時(shí)恰當(dāng)，還會(huì)導(dǎo)致近視度數(shù)不斷增加，直到超過(guò)中低度近視的限度，即600度，成為高度近視，根據(jù)國(guó)內(nèi)外的醫(yī)學(xué)資料和現(xiàn)在使用的醫(yī)學(xué)大、中專院校教材，高度近視是
指600度以上的近視，并且出現(xiàn)眼底病彎的近視眼。近視眼的發(fā)展分為幾個(gè)不同階段，首先由于不注意用眼衛(wèi)生，或長(zhǎng)時(shí)間近距離注視，引起眼部睫狀肌痙攣，此時(shí)的近視被稱為假性近視，就是說(shuō)，此時(shí)的近視還沒(méi)有發(fā)生眼球的病理性改變，只是睫狀體的功能發(fā)生了變化，睫狀肌圍繞眼球一圈，它的收縮是向中央聚集，
收縮時(shí)睫狀肌組成的圓環(huán)變小，這樣，它對(duì)晶狀體的牽拉就會(huì)彎小。晶狀體依靠自身的彈性逐漸變圓，增加了屈光力，近處的物體便會(huì)看得清楚。反之，睫狀肌放松，睫狀肌組成的圓環(huán)變大，牽拉晶狀體使其變得扁平，遠(yuǎn)處的物體才能聚集到視網(wǎng)膜上，人們才能看清遠(yuǎn)處的物體。當(dāng)睫狀肌發(fā)生痙攣的時(shí)，總是處于高度的緊張的收縮狀態(tài)，不可以產(chǎn)生對(duì)晶狀體的牽拉。晶狀體不可以變得扁平地，遠(yuǎn)處的物體看不清楚。
在假性近視階段，如果用藥物或者其他理療的方法解除睫狀肌的痙攣，就可以不可以使眼球恢復(fù)原有的狀態(tài)，阻斷近視的發(fā)展，防止由假性近視向真性近視的發(fā)展。如果在此時(shí)沒(méi)有得到非常好的預(yù)防與治療，視網(wǎng)膜刺激鞏膜的不斷發(fā)育，引起眼軸的增長(zhǎng)，逐漸演化為真性近視。
真性近視的病人眼軸比原先明顯增長(zhǎng)，根據(jù)專家分析，近視眼病人中眼軸每增加1mm近視度數(shù)增加300度。通常將300度以下的近視為低度近視，300至600度的稱為中度近視，而600度以上者被稱為高度近視。
高度近視病人隨著眼軸的增大，眼球不斷擴(kuò)張，在眼球標(biāo)本中可以不可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常眼球。在眼球增大的過(guò)程中，鞏膜和脈絡(luò)膜都可以不可以按照眼內(nèi)部的信號(hào)要求而不斷增長(zhǎng)，但視網(wǎng)膜卻不可以隨之而增長(zhǎng)，視網(wǎng)膜為了貼和到增大的鞏膜和脈絡(luò)膜上，會(huì)出現(xiàn)非常多裂口或者在視網(wǎng)膜的周邊部發(fā)生格子樣變性，為將來(lái)發(fā)生視網(wǎng)膜脫離造成前期病變。
二、青少年近視情況
資料1
中國(guó)國(guó)家視光學(xué)研究中心近視眼研究所所長(zhǎng)胡誕寧表示，深度近視患病率的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)為1至2%，一般近視會(huì)誘發(fā)深度近視，而深度近視易出現(xiàn)眼底出血、視網(wǎng)膜萎縮、視網(wǎng)膜剝離、青光眼、白內(nèi)障等并發(fā)癥，視力明顯減退，甚至致盲。
胡誕寧表示，深度近視已成為中國(guó)民眾致盲第四大成因，去年中國(guó)高中生禾垠學(xué)生的近視發(fā)病率小學(xué)生便分別高達(dá)已高逾70%。他還表示，高度近視眼患病率的國(guó)際水平為1%至2%。據(jù)20xx年的全國(guó)調(diào)查顯示，中國(guó)學(xué)生的近視發(fā)病率小學(xué)生為27%，初中生為53%，高中生為73%，大學(xué)生為78%。
資料2
以前“四眼”總是成為近視眼學(xué)生的外號(hào)，但是現(xiàn)在這個(gè)外號(hào)已經(jīng)不怎么流行了，因?yàn)閹а坨R的學(xué)生越來(lái)越多，有數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)中的近視率甚至已經(jīng)超過(guò)了80%，近視眼已經(jīng)成為我國(guó)青少年體質(zhì)健康的第二大殺手。國(guó)家體育總局和教育部公布的《第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，我國(guó)青少年體質(zhì)健康方面的問(wèn)題排第一位的是肥胖，第二位的則是近視。并且現(xiàn)在中國(guó)的近視病人已經(jīng)占世界第一!十年前，小學(xué)生近視率不到20%，初中學(xué)生約40%，高中生接近60%;而到20xx年，各學(xué)段城鄉(xiāng)學(xué)生視力不良率分別為：小學(xué)生32%，初中生58%，高中生76%，大學(xué)生為83%，如果是省會(huì)等大城市這一比率還要提升。而這其中相當(dāng)一部分人是由于用眼不科學(xué)造成的。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
中學(xué)生是我們這個(gè)社會(huì)群體的重要組成部分，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，個(gè)人消費(fèi)也逐步增加，雖然中學(xué)生還屬于無(wú)收入階層，但在有些地方已成為消費(fèi)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)群體。那么我們的同學(xué)消費(fèi)觀念如何?消費(fèi)狀況到底怎樣?造成這種狀況的原因是什么?其中潛伏著哪些值得深思的問(wèn)題?就這些問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單明了的調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)本校同學(xué)做一次調(diào)查，共發(fā)放110份調(diào)查問(wèn)卷，收回100份，整個(gè)調(diào)查過(guò)程得到同學(xué)們的支持與配合，進(jìn)展順利，本文摘取幾方面作重點(diǎn)報(bào)告。
零用錢(qián)的來(lái)源
從來(lái)自100份中學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母，基本是父母或其他長(zhǎng)輩主動(dòng)給予，很多家長(zhǎng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對(duì)子女的消費(fèi)要求都盡量滿足，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭。在調(diào)查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián)，但那遠(yuǎn)不能用來(lái)交學(xué)費(fèi)及平時(shí)的日�；ㄤN，長(zhǎng)期的開(kāi)支主要是依賴父母，對(duì)于月零用錢(qián)，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數(shù)額每月在職10-50元;有42%的中學(xué)生表明夠用;30%的中學(xué)生認(rèn)為“還可以”，只有28%的中學(xué)生認(rèn)為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數(shù)目還是足夠，認(rèn)為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長(zhǎng)有意限制。
關(guān)于假期打工，50%的中學(xué)生有這種想法，30%的中學(xué)生打工過(guò)，其實(shí)只要去勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力，所獲得的報(bào)酬都是會(huì)欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，一個(gè)將要面對(duì)社會(huì)種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的人，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的觀念，對(duì)于自己的消費(fèi)行為不無(wú)裨益。
零用錢(qián)的流向
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生主要消費(fèi)有兩大去向：一是買零食占42%，充分體現(xiàn)了少年嘴饞的天性;二是買學(xué)習(xí)用品占37%，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習(xí)資料和文具用品。此外，衣著消費(fèi)也占了總消費(fèi)的一定比例，盡管調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部份中學(xué)生在購(gòu)買衣服，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標(biāo)準(zhǔn)，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項(xiàng)不小的開(kāi)支。玩方面的消費(fèi)，在當(dāng)前的中學(xué)生消費(fèi)中不容忽視，占7%。雖然是農(nóng)村中學(xué)生，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦，隨身佩帶手機(jī)、CD、MD等;有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng);調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支，如交朋友，生日派對(duì)，封建節(jié)日相互宴請(qǐng)，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多、太頻，既耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，也影響學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。
世界上什么事最容易?相信許多人都會(huì)說(shuō)花錢(qián)，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿著莫名的快感，真不知道當(dāng)前中學(xué)生到底想得到什么?是自由?是快樂(lè)?抑或其他?為滿足自己的欲望，無(wú)意識(shí)地花掉不該花的錢(qián)�；蛟S，這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿，遺失了本應(yīng)有的那份純真，消費(fèi)趨勢(shì)體現(xiàn)出成人化的特點(diǎn)，在這里真想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學(xué)習(xí)上思考，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上，不要浪費(fèi)錢(qián)，更不要浪費(fèi)青春啊!
用錢(qián)是門(mén)學(xué)問(wèn)
用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解，是兩個(gè)不同的概念�！盎ㄥX(qián)”有隨意性強(qiáng)，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上，充分體現(xiàn)錢(qián)的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，零用錢(qián)的使用全部由自己支配，但使用的計(jì)劃性、節(jié)制性不強(qiáng)。有計(jì)劃的只有26、7%，其他都無(wú)計(jì)劃或無(wú)節(jié)制。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部份家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗，或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)觀念，消費(fèi)狀況;或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及，聽(tīng)之任之;還有部份家長(zhǎng)把零用錢(qián)的多寡，作為激勵(lì)的籌碼，學(xué)習(xí)好，就多給一點(diǎn)零用錢(qián)，學(xué)習(xí)差就少給點(diǎn)，這樣，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ā．?dāng)被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián)，你會(huì)借給他嗎?88%的中學(xué)生選擇看情況，說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹(jǐn)慎理智的。對(duì)于是否捐獻(xiàn)給希望工程，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對(duì)捐獻(xiàn)的社會(huì)意義還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻(xiàn)10元，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲(chǔ)存，由此可見(jiàn)，中學(xué)生的'理財(cái)意識(shí)相當(dāng)薄弱。
反思與建議
中學(xué)生的消費(fèi)以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。有零用錢(qián)是正常的，但數(shù)額一定要合理，要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應(yīng)用則用，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上，如購(gòu)買衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌、時(shí)尚，應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買物美價(jià)廉的東西，當(dāng)自己買的東西不別人好的時(shí)候，不必理會(huì)別人是怎樣看你的，只要自己堅(jiān)信這樣做是對(duì)的;消費(fèi)時(shí)更多的從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，學(xué)會(huì)節(jié)儉，用得合理，這樣才會(huì)讓父母感到放心。
對(duì)于個(gè)別中學(xué)生的高消費(fèi)現(xiàn)象，主要原因有：青少年自尊心強(qiáng)。注重外表，很注意別人對(duì)自己的看法評(píng)價(jià)，很在意周圍人的眼光，如認(rèn)為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn)，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己。現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢(qián)花在這上面，以為邊走邊打著手機(jī)，十分瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)現(xiàn)在中學(xué)生大多設(shè)有必要購(gòu)買手機(jī)，這樣做很不理智，不僅浪費(fèi)，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費(fèi)的現(xiàn)象愈演愈烈。家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)�，F(xiàn)在的中學(xué)生中有不少是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們十分疼愛(ài)，只要開(kāi)口，絕不會(huì)空手，有求必應(yīng)，長(zhǎng)此以往，輕則助長(zhǎng)了他們的亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。
作為中學(xué)生應(yīng)該把有限的零用錢(qián)統(tǒng)籌安排，合理使用，主要用在學(xué)業(yè)上，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)善于理財(cái)。
結(jié)束語(yǔ)
進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，有知識(shí)有能力的人才會(huì)占得住腳。消費(fèi)也是一種能力，消費(fèi)又是為了更多的知識(shí)和形成更高的能力，只有這樣，未來(lái)才會(huì)掌握在我們手里。作為中學(xué)生，還沒(méi)有在社會(huì)上工作的能力，但到了將來(lái)，也許你就會(huì)感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易，可能會(huì)很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現(xiàn)在起就要學(xué)會(huì)好好利用自己手上的錢(qián)，正確的去消費(fèi)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
一、調(diào)查目的
1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。
2、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈狀況。
3、持續(xù)校園干凈整潔。
4、透過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
二、時(shí)光與地點(diǎn)：
1、時(shí)光：
2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級(jí)教室
3、調(diào)查人：xxx
4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生
三、調(diào)查經(jīng)過(guò)
1、5月22日上午，我來(lái)到三年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。()任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調(diào)查題目：
簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的狀況下你會(huì)亂扔垃圾嗎？
五、調(diào)查結(jié)果：
1、透過(guò)被調(diào)查人在不一樣狀況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變潛力與意識(shí)。
2、透過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的決定，來(lái)決定他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
結(jié)果：經(jīng)過(guò)我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。
六、調(diào)查分析：
這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起必須的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自我的衛(wèi)生環(huán)保，透過(guò)調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
七、結(jié)論：
1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自我解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。
八、推薦：
1、學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。
2、家長(zhǎng)也就應(yīng)多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)潛力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生狀況報(bào)告。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
摘要：當(dāng)前，越來(lái)越多的大學(xué)生成為了社會(huì)兼職的主要群體，各個(gè)高校普遍存在大學(xué)兼職的現(xiàn)象。那么大學(xué)生做兼職到底利大于弊還是弊大于利，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)展了以調(diào)查問(wèn)卷為主要形式的課題研究，選取了本校60名在校大學(xué)生，涵括大一到大三三個(gè)年級(jí)的同學(xué)，這些同學(xué)中80%是有過(guò)兼職經(jīng)歷的，并且大部分同學(xué)認(rèn)為通過(guò)兼職，提升了自身的社會(huì)實(shí)踐能力和其他方面的素質(zhì)，但是，對(duì)于兼職的不好的方面，同學(xué)們并沒(méi)有一個(gè)清晰直觀的認(rèn)識(shí)。本調(diào)查研究就兼職利弊做調(diào)研，希望通過(guò)本次調(diào)研，同學(xué)們可以客觀的看待大學(xué)生兼職的利與弊，擇善從之。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生、兼職利弊、調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生兼職現(xiàn)已成為了一個(gè)不可小視的社會(huì)現(xiàn)象。它存在于各大高校中，很多大學(xué)生利用學(xué)習(xí)期間的空余時(shí)間，在校內(nèi)或校外做各類兼職，甚至出現(xiàn)“兼職達(dá)人”。隨著大學(xué)生兼職現(xiàn)象的升溫，大學(xué)生兼職還出現(xiàn)一些新現(xiàn)象，如出現(xiàn)了一批月薪過(guò)千的“校園金領(lǐng)” 。對(duì)于這種熱衷于大學(xué)兼職的現(xiàn)象，我們究竟應(yīng)該持一個(gè)怎樣的態(tài)度呢？對(duì)于浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間去做兼職這樣的做法到底是否可取呢？作為學(xué)生家長(zhǎng)、校方以及社會(huì)，該為大學(xué)生兼職提供哪些便利或者是保障呢？這些問(wèn)題都會(huì)從本次的調(diào)研中得出答案。
本次調(diào)研以調(diào)查問(wèn)卷的形式為主，兼采用訪談?wù){(diào)查法，以江西師范大學(xué)在校大學(xué)生為例，開(kāi)展了此次調(diào)查。60份問(wèn)卷，每個(gè)年級(jí)20份，同時(shí)，按照師大男女比例3:7的比例，把每個(gè)年級(jí)的問(wèn)卷14份由女生填寫(xiě)，6份由男生填寫(xiě)。綜上，共有42份問(wèn)卷女生填寫(xiě)，18份問(wèn)卷男生填寫(xiě)。與此同時(shí)，也采訪了身邊經(jīng)常做兼職的同學(xué)和朋友，面對(duì)面的交談，讓我們更深刻的了解到大學(xué)生兼職的一些心路歷程。
我們?cè)诖_定調(diào)研題目之后，就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，首先是設(shè)計(jì)我們的調(diào)查問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查的問(wèn)題，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，除了基本問(wèn)題（年級(jí)、性別等）之外，其他問(wèn)題都是我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮、斟酌之后最終敲定的，具有一定的合理性。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)好之后我們開(kāi)始我們的調(diào)查，填寫(xiě)問(wèn)卷，收集問(wèn)卷，分析問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最后得出調(diào)查報(bào)告。接下來(lái)，就本次調(diào)研結(jié)果展開(kāi)分析，并得出結(jié)論。 調(diào)查結(jié)果及分析：
一、數(shù)據(jù)分析
問(wèn)卷分析：所發(fā)放的60份問(wèn)卷，全部收回，回收率100%。從問(wèn)卷中顯示，所調(diào)查的60名同學(xué)，其中90%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況是一般，2名同學(xué)家庭情況拮據(jù)，4名同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)情況富裕。問(wèn)卷的第三題為“您大學(xué)期間做過(guò)兼職嗎”，問(wèn)卷顯示，70%的同學(xué)做過(guò)兼職，其中，各個(gè)年級(jí)的比例分布如下表：
由此表，對(duì)于調(diào)查對(duì)象是否做過(guò)兼職，便一目了然了。剩余的30%的學(xué)生，也就是18名學(xué)生，其中，有10名是打算要做兼職的，8名同學(xué)并沒(méi)有打算做兼職。對(duì)于這些同學(xué)不打算做兼職的原因，問(wèn)卷中也有所顯示，總結(jié)有以下兩點(diǎn)：1，影響學(xué)習(xí)；2，不安全。問(wèn)卷第四題，對(duì)于是否贊同大學(xué)生兼職的問(wèn)題，95%的同學(xué)是贊同的，只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)不贊同，可見(jiàn)，大家對(duì)大學(xué)生兼職都持有支持的態(tài)度。
在問(wèn)及校內(nèi)或校外兼職時(shí)，問(wèn)卷結(jié)果顯示，有將近一半的同學(xué)支持校內(nèi)兼職，同樣的，剩下的一半同學(xué)是支持校外兼職的。至于校內(nèi)和校外兼職的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)選項(xiàng)的被選的次數(shù)由高到低排列如下表：
安全 接觸生活多
方便 工資待遇高 工資有保障 工作總類多，選擇性大 可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)校內(nèi)、校外兩種形式的兼職都有自己的看法。
問(wèn)卷第8題，大學(xué)生兼職的目的有哪些？在問(wèn)卷中的選項(xiàng)都被選中，具體表示如下表：
第9題，“請(qǐng)按您的興趣濃厚程度為下列這些兼職排序：A、校外家教 B、校內(nèi)長(zhǎng)勝園青年文化街兼職 C、校外大型超市、商場(chǎng)的推銷員 D、校內(nèi)超市的推銷員 E、某教育機(jī)構(gòu)的校園代理人 F發(fā)放傳單G、在校勤工儉學(xué) ”。 問(wèn)卷中顯示，排名在第一位的兼職是家教，這與師范生的學(xué)科性質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)；排名第二位的是在校勤工儉學(xué)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在校勤工儉學(xué)工資具有保障，并且和老師合作，可以學(xué)到很多知識(shí)；而排在最后一位的是校內(nèi)長(zhǎng)勝園方舟青年街兼職，通過(guò)了解，長(zhǎng)勝園的兼職工資較低，且工資時(shí)間有限；其他幾項(xiàng)兼職也都是普遍被同學(xué)認(rèn)可的。第10題，大學(xué)生兼職是否影響學(xué)業(yè)是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一直都比較關(guān)系的問(wèn)題，在本次調(diào)研中，通過(guò)問(wèn)卷顯示出的結(jié)果，可以看出，有
接近90%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生兼職影響學(xué)業(yè)，以為他們認(rèn)為大學(xué)生在有了兼職工作之后，偶而會(huì)逃課去兼職，還浪費(fèi)時(shí)間，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)的；只有10%的人認(rèn)為這是因人而異的。他們相信大多數(shù)學(xué)生兼職只是在課余時(shí)間去的，所以與血液沒(méi)多大沖突，同時(shí)，有些人認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)也是有利的。可見(jiàn)，很多大學(xué)生對(duì)于兼職是否影響學(xué)業(yè)還是所顧忌的。通過(guò)我們的訪談了解，大多數(shù)學(xué)生在兼職與課程發(fā)生沖突時(shí)，還是首選課程的，只有少數(shù)的同學(xué)會(huì)根據(jù)課程的重要程度，進(jìn)行選擇，如果是不重要的選修課，會(huì)去兼職，如果是重要的必修課，肯定會(huì)去上課的。
本問(wèn)卷的第10題是分水嶺，因?yàn)槟切](méi)有做過(guò)兼職的同學(xué)的答題到此為止，所以從11到21題，有效問(wèn)卷有42份。下面就大學(xué)生兼職的一些問(wèn)題通過(guò)問(wèn)卷做歸納總結(jié)。
第11題，所做兼職是否與本專業(yè)有關(guān)，其中：
由此可見(jiàn)，大多數(shù)的同學(xué)所做的兼職與自己的所學(xué)專業(yè)是不符合的。
第12題，關(guān)于兼職的月收入情況，問(wèn)卷顯示，80%學(xué)生的月收入為350——500元之間，這些同學(xué)做兼職的時(shí)間大多是周末；同樣，也有月收入上千的“校園金領(lǐng)”，這些同學(xué)幾乎都是每天都花2到4個(gè)小時(shí)去做兼職的。在回收的問(wèn)卷中，“校園金領(lǐng)”是沒(méi)有的，這個(gè)是通過(guò)訪談?wù){(diào)查法得知的。在所調(diào)查的42名同學(xué)中，剩余的20%學(xué)生的收入在200元以下，這些同學(xué)主要是分布在大一年級(jí)中。由此可見(jiàn)，大二年級(jí)和大三年級(jí)的學(xué)生做兼職次數(shù)比大一年級(jí)多很多，同時(shí)收入相對(duì)也是可觀的。這也從側(cè)面反映出，大二、大三年級(jí)的學(xué)生課余時(shí)間比大一學(xué)生充裕，花在兼職的時(shí)間會(huì)比較多。同時(shí)，大二、大三學(xué)生一般在校外兼職，工資水平普遍比在校兼職高，這些都是出現(xiàn)這樣問(wèn)卷結(jié)果的原因。
第13題，當(dāng)問(wèn)及兼職所得收入的主要用途時(shí)，首選的是A項(xiàng)——補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)，看來(lái)這是大學(xué)生兼職的主要意圖；其次選擇最多的是C項(xiàng)——用于交朋友，尤其的談戀愛(ài)，最后被選的是B項(xiàng)——用于節(jié)假日的吃喝玩樂(lè)的儲(chǔ)備資金。由此可以看出，絕大部分的同學(xué)通過(guò)自己辛苦兼職來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)或者實(shí)現(xiàn)自立，或者不給父母增添其他的沒(méi)必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，如談戀愛(ài)的費(fèi)用。這說(shuō)明大學(xué)生在處理兼職所得是很正確的。
第14題，獲得兼職工作的渠道有很多種，在問(wèn)卷所出的幾種渠道中，其中：
從圖中可以看出，在校大學(xué)生在找兼職時(shí)，主要是通過(guò)社會(huì)上的大量存在的中介公司和自己找或者相關(guān)認(rèn)識(shí)的介紹，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源找工作的同學(xué)所占的比例比較小，這也說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源還是缺乏很好的運(yùn)用，在一般情況下，網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)認(rèn)證的招聘信息更加可靠。而通過(guò)廣告或街頭招聘?jìng)鲉握壹媛毜耐瑢W(xué)少之更少，這說(shuō)明大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)都比較強(qiáng)。
第15題，每位同學(xué)在兼職過(guò)程中都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，集中概括如下：
發(fā)生在每個(gè)兼職者身上，這也與第二個(gè)問(wèn)題——是否簽訂勞動(dòng)合同息息相關(guān)，只有在勞動(dòng)之前與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，這樣才會(huì)有效保證我們的合法利益。這時(shí)候，有同學(xué)就會(huì)問(wèn)，就是短期的勞動(dòng)也要簽訂勞動(dòng)合同嗎？是的，勞動(dòng)合同是讓兼職者安心工作的定心丸。于此同時(shí)，在兼職的過(guò)程中，人際交往能力、自身技能、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是要具備的，不然工作必然會(huì)吃力的。所以，通過(guò)問(wèn)卷的調(diào)研結(jié)果得知，只有自身具備一定的優(yōu)勢(shì)，那么在以后大學(xué)生找工作還是兼職，都是有利而無(wú)害的，這也要求我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)期間不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要注重自身的其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
第16題，兼職給大學(xué)生帶來(lái)的收獲有哪些，最直接的，莫過(guò)于有了除父母之外的其他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是的，這也是問(wèn)卷選項(xiàng)中被選中次數(shù)最多的選項(xiàng)。通過(guò)兼職掙錢(qián)，有了自己可以自由支配的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，自身成就感大大增強(qiáng)。其他選項(xiàng)中，D項(xiàng)——增加工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，為畢業(yè)后的工作奠定了工作基礎(chǔ)，也是被選次數(shù)較多的選項(xiàng)，這說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身的各個(gè)方面的素質(zhì)都比較重視，對(duì)自己未來(lái)的工作有規(guī)劃并為之積累經(jīng)驗(yàn)，這也為自己的美好未來(lái)奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，兼職也在一定程度上擴(kuò)大了我們的交際范圍，交際能力得到了一定的提高，但是也有同學(xué)表示，他們?cè)诩媛氝^(guò)程中，除了一些促銷類的工作，一般很少與人交流，只是埋頭干自己的工作，在工作結(jié)束之后一般會(huì)比較快速的退場(chǎng)，所以他們認(rèn)為在增強(qiáng)交流能力方面沒(méi)多大的提高。也有同學(xué)表示，他們?cè)诩媛氝^(guò)程中，自身處理突發(fā)事件的能力得到了很大的增強(qiáng)，心理承受能力增強(qiáng)�？傊�，兼職對(duì)大學(xué)生而言，在提升自身素質(zhì)方面，起到了不可小覷的重要作用。
第17題，大學(xué)生通過(guò)兼職不僅僅可以得到鍛煉，同時(shí)通過(guò)兼職也可以檢驗(yàn)自身的不足，那么問(wèn)卷中所顯示的大學(xué)生在兼職中所欠缺的素質(zhì)是什么呢？問(wèn)卷顯示如下：
圖表顯示，其中大學(xué)生在兼職中，最欠缺的是解決突發(fā)問(wèn)題的能力，這也與上一題相互照應(yīng)，當(dāng)遇到的突發(fā)問(wèn)題很頻繁的情況下，那么解決突發(fā)問(wèn)題的能力自然就會(huì)得到提高。同樣的，大學(xué)生兼職過(guò)程中遇到的困難使他們的承受壓力的能力增強(qiáng)，大部分的大學(xué)生心理承受能力都比較弱，在其求學(xué)道路上，一般都是一帆風(fēng)順的，很少遇到什么大的困難和挫折，所以在工作中遇到困難時(shí)就會(huì)手足無(wú)措，但是經(jīng)歷多了之后，自然而然的會(huì)在這方面得到鍛煉，這也是為什么該選項(xiàng)會(huì)被大多數(shù)大學(xué)生選擇的原因。
第18題，問(wèn)及侵犯兼職權(quán)益的事情是否發(fā)生過(guò)時(shí)，大部分的答案是否定的。只有少數(shù)幾份問(wèn)卷的答案是肯定的。由此可見(jiàn)，大部分的用人單位或者是個(gè)人對(duì)大學(xué)生兼職的應(yīng)的權(quán)益也是給予保護(hù)的。在訪談?wù){(diào)查中，其中只有一名同學(xué)的權(quán)益受到了侵犯，他的兼職工作是在南昌地寶網(wǎng)上通過(guò)投簡(jiǎn)歷、面試才開(kāi)始的工作，剛開(kāi)始他很有保護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)，要求與用人單位簽訂用工合同，并支付1200/月的薪酬，但是，用人單位以各種理由搪塞，拒絕簽訂用工合同，只在口頭上承諾會(huì)如期發(fā)放工資。面對(duì)單位這樣的態(tài)度，他也漸漸的淡忘了勞動(dòng)合同，開(kāi)始認(rèn)真的工作。一個(gè)月之后，老板以其工作時(shí)間不長(zhǎng)、不帶課為由，強(qiáng)行將工資降到了1000元，雖然據(jù)理力爭(zhēng)，但是他還是只拿到了1000元的薪酬，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)簽勞動(dòng)合同，所以無(wú)處控訴，只得忍氣吞聲，選擇辭職。他表示，這次兼職事件給他的教訓(xùn)是深刻的，同時(shí)，他也警示同樣兼職的同學(xué)們，如果是長(zhǎng)期的兼職工作，一定要與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，避免在工作中出現(xiàn)和他類似的事件，侵害我們的權(quán)益。
第19題，為什么大學(xué)生兼職的權(quán)益會(huì)受到侵犯，侵犯的原因是什么呢？通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，有90%的同學(xué)認(rèn)為是大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)淡薄，缺乏必要的法律常識(shí)；有50%同學(xué)認(rèn)為是自身的力量小，難以與用人單位對(duì)抗，正因?yàn)槿绱�，大部分學(xué)生在遭到侵權(quán)之后，會(huì)選擇忍氣吞聲，不與用人單位做抗?fàn)�，其�?shí)，這樣的做法也助長(zhǎng)了一些邪惡的用人單位不斷的侵犯學(xué)生的利益，且不擔(dān)心被追究。只有很少的同學(xué)選擇了社會(huì)上存在的虛假?gòu)V告與違法的中介組織對(duì)大學(xué)生權(quán)益的侵犯。
第20題，100%的同學(xué)都希望學(xué)�；蛘呤巧鐣�(huì)成立一些專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)保護(hù)大學(xué)生兼職的合法權(quán)益。但當(dāng)被問(wèn)到是否知道江西師范大學(xué)校內(nèi)的保護(hù)大學(xué)生兼職的學(xué)生組織機(jī)構(gòu)時(shí)，也就是問(wèn)卷的最后21題，僅僅有50%的同學(xué)知道校內(nèi)的“勤工助學(xué)服務(wù)中心”是保護(hù)大學(xué)生兼職的有效的學(xué)生組織機(jī)構(gòu)�？梢�(jiàn)，還是有很大一部分的大學(xué)生對(duì)自己周邊的資源不能很好的利用。這也是在問(wèn)卷中最出乎調(diào)查
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8
一、 大學(xué)生班集體意識(shí)現(xiàn)狀及分析
調(diào)查采用問(wèn)卷與訪談結(jié)合的辦法，發(fā)出44份調(diào)查表，收回有效問(wèn)卷41份，問(wèn)卷有效率100%。分析結(jié)論如下。
(一)1、集體主義價(jià)值觀得到普遍認(rèn)同
(1)在對(duì)班集體的認(rèn)知上，集體主義價(jià)值觀得到普遍認(rèn)同。
76%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)集體是溫暖的家，心靈的歸屬，有10%的學(xué)生認(rèn)為集體是可有可無(wú)的東西，另有14%的學(xué)生不清楚大學(xué)對(duì)于他意味著什么。這可以看出，大部分大學(xué)生能將集體置于一個(gè)很重要的位置，但仍有為數(shù)不少的大學(xué)生將大學(xué)集體看的很淡。
(2)大學(xué)生的情感認(rèn)知在一定程度上表現(xiàn)出了對(duì)集體主義價(jià)值觀的認(rèn)同。
40%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)能給自己帶來(lái)溫暖，32%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)能給自己帶來(lái)熱鬧，21%的學(xué)生覺(jué)得大學(xué)能給自己帶來(lái)榮譽(yù)，僅有7%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)給自己帶來(lái)了麻煩和束縛。大學(xué)生在集體中，大多數(shù)恩能夠生活的比較開(kāi)心，能感受到集體的溫暖和舒心，僅有少部分無(wú)法正常融入集體當(dāng)中，這說(shuō)明，集體帶給學(xué)生的多是積極的影響，而學(xué)生對(duì)這種影響給予了正面的認(rèn)知與反饋。例如：
學(xué)生對(duì)班級(jí)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，甚至認(rèn)為根本沒(méi)必要看站班級(jí)活動(dòng)。
2. 大學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的目的
在調(diào)查的41為大學(xué)生中，只有14位同學(xué)選擇了參加班級(jí)活動(dòng)的目的是為了樹(shù)立班級(jí)形象，而選擇活動(dòng)本身意義的同學(xué)有2位，還有5位同學(xué)覺(jué)得參加班級(jí)活動(dòng)是為了好玩。從這一組數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)大學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的目的并不是為了班級(jí)的凝聚力，而是取決于活動(dòng)本身對(duì)自己是否有益。
3. 不想?yún)⒓影嗉?jí)活動(dòng)的原因
抽取問(wèn)卷中的第17題：你不想?yún)⒓影嗉w活動(dòng)的原因是?(選項(xiàng)后的數(shù)據(jù)是該選項(xiàng)被選擇的次數(shù))A. 活動(dòng)太無(wú)聊 9 B.有事要忙，沒(méi)空參加 30 C.事不關(guān)己，高高掛起 D.對(duì)自己沒(méi)有幫助 1 E. 其他 1
從這組數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生不想?yún)⒓影嗉?jí)活動(dòng)的原因有三個(gè)方面，第一個(gè)方面是自己有事要忙，沒(méi)有時(shí)間參加，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)檫@一方面的原因不想?yún)⒓影嗉?jí)活動(dòng);第二個(gè)方面是活動(dòng)本身的原因，有一部分學(xué)生認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)太無(wú)聊;第三個(gè)方面是認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)對(duì)自己沒(méi)有幫助，這是極少數(shù)人的原因。
大學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的參與程度，在一定程度上可以反映出一個(gè)班的班級(jí)凝聚力。在班級(jí)活動(dòng)中，能更好的促進(jìn)班級(jí)成員之間的情感溝通，讓班級(jí)更加和諧，也讓班級(jí)成員有一種集體認(rèn)同感。但是從這份問(wèn)卷中也可以看出，當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，是有選擇的參加，大多數(shù)人更愿意參加那些有意義的班級(jí)活動(dòng)或者是對(duì)自己有益的班級(jí)活動(dòng)。所以要提高班級(jí)活動(dòng)的參與度，必須提高班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量。
(三)班級(jí)管理模式及參與度
班級(jí)是高校學(xué)生參與學(xué)校活動(dòng)的基本單位，班級(jí)事務(wù)與每一位同學(xué)息息相關(guān)，每一位同學(xué)都應(yīng)盡量參與其中，為班級(jí)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生的班級(jí)意識(shí)主要體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)事務(wù)決策以及班級(jí)管理方面的參與度。
(一)班級(jí)事務(wù)決策
1.63.4%的同學(xué)會(huì)大膽提出自己的意見(jiàn)，可見(jiàn)這部分同學(xué)積極參與班級(jí)事務(wù)決策，關(guān)心班級(jí)的發(fā)展，為班級(jí)的進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這是班級(jí)意識(shí)強(qiáng)烈的一種表現(xiàn)。我們要明確知道，學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)的發(fā)展與個(gè)人有密不可分的關(guān)系，因此我們要積極參與班級(jí)事務(wù)的決策。
2. 還有很多同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)不聞不問(wèn)，或是持觀望態(tài)度，這是對(duì)班級(jí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象可能是由當(dāng)前大學(xué)生的突出特點(diǎn)引起的，現(xiàn)在的大學(xué)生想法多，實(shí)踐少，集體意識(shí)淡漠。很多學(xué)生對(duì)班級(jí)的民主管理更是懶得參與，認(rèn)為這是“為他人做嫁衣”的“賠本買賣”。加之中國(guó)傳統(tǒng)文化中崇尚“中庸”、“木秀于林、風(fēng)必摧之”思想的消極影響，一些原本積極參與班級(jí)事務(wù)民主管理的學(xué)生也因怕被同學(xué)說(shuō)三道四而畏縮不前，甚至采取置身事外的態(tài)度。
此外，我們還分析了與之相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，如班內(nèi)有12.2%的同學(xué)會(huì)積極參加班內(nèi)事務(wù)的討論，有56.1%的同學(xué)是比較積極地參加討論，這部分同學(xué)認(rèn)為他們?cè)诎嗉?jí)決策中扮演了參與者或是助手的角色，能夠?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn);有37.1%的同學(xué)討論活動(dòng)持一般態(tài)度，這些同學(xué)中有一部分認(rèn)為自己扮演了觀眾的角色，并沒(méi)有為班級(jí)做出很大的貢獻(xiàn);但是這個(gè)班級(jí)中沒(méi)有同學(xué)會(huì)不積極參加討論，這是一個(gè)很好的結(jié)果，說(shuō)明大家都有比較好的班級(jí)意識(shí)。
(二)班級(jí)管理模式
大學(xué)的班級(jí)都是由學(xué)生直接管理的，少數(shù)情況下會(huì)有班主任的指導(dǎo)性參與，這體現(xiàn)了高校班級(jí)管理相對(duì)民主的特點(diǎn)，尤其是允許學(xué)生輪流當(dāng)值管理，這在很大成度上使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。學(xué)生管理是高校管理的一個(gè)重要方面，高校學(xué)生的民主管理應(yīng)當(dāng)走在整個(gè)社會(huì)的前列。作為身兼民主管理主體之一和被管理對(duì)象雙重角色的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更自覺(jué)、更主動(dòng)，民主參與熱情更高，他們的這些特點(diǎn)決定了學(xué)生管理班級(jí)的必然性。同時(shí)每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理，是學(xué)生具有班級(jí)意識(shí)的體現(xiàn)。由此可知，該班的學(xué)生都能積極參與班級(jí)的管理，具有很強(qiáng)的班級(jí)意識(shí)。
由前面的分析可以知道，該班的班級(jí)管理模式屬于學(xué)生管理的民主模式，理論上應(yīng)該是一種比較理想的管理模式，但由表3我們可以看出，僅有10%的學(xué)生非常滿意這種模式，66%的學(xué)生比較滿意，還有7%的同學(xué)不滿意這種模式。是什么原因造成了這種結(jié)果呢?
首先，在高校中，班級(jí)事務(wù)民主管理理應(yīng)重視學(xué)生民主參與精神的培養(yǎng)和民主決策過(guò)程的體現(xiàn)。
但因受我國(guó)傳統(tǒng)文化和長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，現(xiàn)實(shí)生活中大部分的管理者和被管理者多有一種思維定勢(shì)：管理就是如何順利處理行政事務(wù)，提起民主就容易和自由、無(wú)序劃等號(hào)，因此真正的民主很難實(shí)現(xiàn)。
其次，班團(tuán)委未發(fā)揮應(yīng)有的作用。班團(tuán)委是學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)民主管理的最主要形式，應(yīng)全面地反映出學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)管理的意見(jiàn)和建議。但是，很多班級(jí)的班團(tuán)委沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。班團(tuán)委干部應(yīng)該鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參加班級(jí)的管理工作，讓所有人對(duì)班級(jí)事務(wù)有一定的了解，這樣才能激發(fā)他們的班級(jí)意識(shí)與班級(jí)榮譽(yù)感。
(四)人際關(guān)系
對(duì)于大學(xué)生而言，人際交往對(duì)學(xué)習(xí)、生活和健康都有很大的意義。大家在大學(xué)生活的交往過(guò)程中都會(huì)或多或少地許多的問(wèn)題。每個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)生都希望自己生活在良好的人際關(guān)系的氛圍中，應(yīng)該如何改善人際關(guān)系，如何加強(qiáng)人際交往，是每個(gè)大學(xué)生都迫切希望解決的問(wèn)題。
1. 大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀
大學(xué)生在與班級(jí)成員的相處過(guò)程中，大部分學(xué)生很注意和其他人之間的關(guān)系的，時(shí)常能考慮他人的感受，并且他們認(rèn)為班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系還是比較融洽的。但是也應(yīng)該看到少部分學(xué)生認(rèn)為班級(jí)同學(xué)的關(guān)系不太熱情，或者覺(jué)得班級(jí)成員之間的關(guān)系如何根本無(wú)所謂。
2. 少部分學(xué)生不合群的原因
(1)心理閉鎖。主要表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)不信任，在自己和他人之間架起一道無(wú)形的墻。有的大學(xué)生與人交往時(shí)，喜歡主觀猜測(cè)，懷疑對(duì)方。對(duì)他人的敵意和猜疑，他人也會(huì)以同樣的態(tài)度作為對(duì)等的回報(bào)。這樣，無(wú)疑會(huì)給人際交往帶來(lái)一定的負(fù)面影響。
(2)自私自利, 求全責(zé)備。目前，大學(xué)生中獨(dú)生子女較多，但又普遍缺少社會(huì)的磨練，人生觀、價(jià)值觀容易出現(xiàn)偏差。這類大學(xué)生在人際交往中，認(rèn)為他人為我是理所當(dāng)然的，我為他人是難以接受的。這類大學(xué)生只能讓人敬而遠(yuǎn)之，難以建立和諧、友好的人際關(guān)系。
(3)自卑與清高。自卑在人際交往中表現(xiàn)為有的大學(xué)生對(duì)自己不能作出客觀公正的評(píng)價(jià)，從而產(chǎn)生自卑心理。也有的大學(xué)生自命不凡，以為自己高人一等。這種孤傲的心理使人在交往過(guò)程中容易擺出“目中無(wú)人”“唯我獨(dú)尊”的態(tài)勢(shì)，這難免引起對(duì)方的厭倦和反感。
(4)嫉賢和報(bào)復(fù)。有的大學(xué)生在人際交往過(guò)程中嫉賢妒能，對(duì)他人的長(zhǎng)處、成績(jī)心懷不滿，諷刺、挖苦、中傷，或者在別人遭遇困難和挫折時(shí), 幸災(zāi)樂(lè)禍;另外與嫉妒心理相伴而行的還有報(bào)復(fù)心理，使交往雙方本來(lái)可以化解的矛盾不僅得不到化解，反而加劇。
(5)人格缺陷。人格的缺陷常常直接引發(fā)交往中的沖突，如有的人脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，對(duì)人充滿敵意、態(tài)度生硬或是自我陶醉，孤芳自賞，苛求于人;有的人虛偽奸狡，為人心術(shù)不正。這些都是極易引發(fā)人際交往沖突的因素，是人際交往障礙的重要原因。
二、高校班級(jí)建設(shè)的策略
由以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，現(xiàn)在多數(shù)高校學(xué)生的班集體意識(shí)比較強(qiáng)，但仍有部分同學(xué)十分缺乏這種意識(shí)，主要有以下幾種表現(xiàn)：自我意識(shí)膨脹，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的缺失;學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，遇到問(wèn)題從自身利益出發(fā)，不考慮集體利益。在這種思想的影響下，班級(jí)建設(shè)出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象： 班級(jí)似乎是少數(shù)人的班級(jí)， 有些大學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)不感興趣;不積極參加班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng);不能很好的處理好與同學(xué)間的關(guān)系。大學(xué)生這些不正確的生活和學(xué)習(xí)方式不僅影響學(xué)習(xí)，也影響了班級(jí)建設(shè)的健康發(fā)展。因此，為了班級(jí)的和諧，每個(gè)班級(jí)都應(yīng)從以下幾個(gè)方面制定合適的建設(shè)策略。
(一)以愛(ài)心鼓舞學(xué)生
班主任是學(xué)生班級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，他們承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和班集體管理的職責(zé)。師生之間只有形成了情感的連接點(diǎn)，才能產(chǎn)生情感的共鳴。而要達(dá)到這種師生之間的融合，老師就要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己置身于學(xué)生之中，以自己的真情去感染學(xué)生，使他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，感到心靈上的慰藉。老師要盡自己最大的努力保護(hù)學(xué)生自尊心，對(duì)學(xué)生要一視同仁，用真情感
動(dòng)學(xué)生，建立一種相互理解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的師生關(guān)系。
(二)合理設(shè)立班級(jí)成員的角色
通過(guò)班級(jí)內(nèi)部各種角色的設(shè)立，使每個(gè)班級(jí)成員在班級(jí)中都有一定的職務(wù)，承擔(dān)一定的權(quán)力和義務(wù)，這有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)班級(jí)凝聚力建設(shè)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，知人善任，提供展示的舞臺(tái)，滋發(fā)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)和工作熱情，尤其是一支能干的班干部隊(duì)伍也是不可缺少的。第二，利用情感力，關(guān)愛(ài)每個(gè)成員培育和諧的班級(jí)氛囤。班級(jí)要關(guān)心成員的成長(zhǎng)成才，關(guān)心成員的親身利益，讓班級(jí)成員能夠感覺(jué)到被重視、被關(guān)心，感覺(jué)到班級(jí)的溫暖。
(三)充分發(fā)揮班干部的作用
在班級(jí)體建設(shè)中，班干部隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。他們既是老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是各項(xiàng)工作和活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的價(jià)值觀(指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物總評(píng)價(jià)和總看法)、道德觀及行為傾向?qū)Π嗉?jí)成員的思想言行具有重要的影響。所以，班干部隊(duì)伍要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，溝通聯(lián)系的工作意識(shí)，真正成為學(xué)生好處的維護(hù)者，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的優(yōu)化者，行為言語(yǔ)的規(guī)范者，情緒意見(jiàn)的疏導(dǎo)者，上級(jí)政策的貫徹者，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，使學(xué)生對(duì)班干部與班集體都充滿信心，這樣才能促進(jìn)班集體的良性發(fā)展。
(四)制定利于發(fā)展的班級(jí)體制
教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“集體的一切，歸總起來(lái)，都擺脫不了紀(jì)律的形式。”創(chuàng)建和完善相應(yīng)的規(guī)章體制，有益于學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，了解行為規(guī)范，排除外部干擾，提升工作效率，形成良好班風(fēng)，形成班級(jí)工作的整體合力。在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)在與學(xué)校規(guī)章體制一致的前提下，創(chuàng)建一套系統(tǒng)的、嚴(yán)格的班級(jí)體制規(guī)范，以此來(lái)督促每位同學(xué)形成良好的習(xí)慣，使之更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
(五)加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)
針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)形成自己的班級(jí)文化，包括班歌、班徽、班訓(xùn)等。以此班級(jí)特點(diǎn)為核心，開(kāi)展各種班級(jí)集體活動(dòng)，形成自己班級(jí)的文化特色。久而久之，班級(jí)都會(huì)團(tuán)結(jié)在這個(gè)文化理念的周圍， 并且會(huì)不自覺(jué)地把這一理念融入自己的學(xué)習(xí)或生活中去。有了共同的班級(jí)文化，就會(huì)形成共同的班級(jí)目標(biāo)，并最終形成一個(gè)積極向上的班級(jí)。班級(jí)的凝聚力便會(huì)增強(qiáng)，班級(jí)文化包括班歌、班徽、班訓(xùn)、班旗等。
(六)開(kāi)展活動(dòng)，“籠絡(luò)人心”
眾所周知，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的主要形式。形式多樣的活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增長(zhǎng)知識(shí)，提升本領(lǐng)，也方便于學(xué)生之間增進(jìn)理解關(guān)心、加深感情、創(chuàng)建友誼。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，組織者要利用活動(dòng)的機(jī)會(huì)制定整體的活動(dòng)計(jì)劃，使各種活動(dòng)在老師和學(xué)生之間建立起橋梁，從而密切老師和同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，使師生之間能夠相互理解，相互配合。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)了主人翁精神，班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。而在舉行活動(dòng)中，要要注重班級(jí)榮譽(yù)感的培養(yǎng)，因?yàn)橛辛思w榮譽(yù)感，就能讓學(xué)生在從事各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，都能做到從集
體的角度出發(fā)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。
(七)合理利用網(wǎng)絡(luò)條件
在當(dāng)今時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，同樣它也可以為我們的班集體建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)。大學(xué)的班級(jí)不同于初中的班級(jí)，在大學(xué)里，同學(xué)之間的相處基本上只有上課時(shí)間，甚至于上課都會(huì)分散開(kāi)來(lái)，這就要求我們利用其它途徑促進(jìn)大家的交流，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。每個(gè)班級(jí)可以再網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建自己班的群、微博等交流平臺(tái)，方便大家隨時(shí)分享自己的最新動(dòng)態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理是一種很時(shí)尚的管理方式，因此在同學(xué)之間得到了很好的推廣及應(yīng)用。
大學(xué)班級(jí)可以說(shuō)是每一個(gè)班級(jí)成員的“家庭”，在這個(gè)家里面，有來(lái)自五湖四海的兄弟姐妹，他們的人生觀、價(jià)值觀以及教育經(jīng)歷都不同，尤其是在現(xiàn)在的獨(dú)生子女居多，這些都會(huì)在不同程度上影響班級(jí)的建設(shè)及發(fā)展情況。然而現(xiàn)在的大學(xué)班級(jí)建設(shè)中存在著許多的問(wèn)題，因此我們清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能指望一揮而就，更不能期待一勞永逸。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，推進(jìn)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，探索高等教育改革其有重要的意義。
【精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告8篇】相關(guān)文章：
學(xué)生食堂調(diào)查報(bào)告（精選6篇）01-11
中學(xué)生追星調(diào)查報(bào)告04-07
高校學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告01-15