大學生社會道德現(xiàn)狀調(diào)查報告
大學生相對來說知識學的很多，而道德方面是否和他們的知識一樣提高呢？寒假我對周圍的大學生們做了一些這方面的了解。從總體上看，大學生具有一定的社會公德意識和社會責任感，多數(shù)大學生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現(xiàn)上，大學生的公德意識水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學的校園里，我們經(jīng)常看到許多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務行為規(guī)范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識總體水平的提高。
環(huán)境保護是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。這次調(diào)查，了解到當被問到“看到有人亂扔果皮紙屑時，您會怎么做？”時，大部分同學回答視情況而定，只有16.7%的同學上前制止，有一小部分人選擇的是“多一事不如少一事”，對于“自己撿起來扔進垃圾箱”這個答案沒有同學選。這說明大學生在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大部分同學還做得不錯，而對于真正以主人翁的態(tài)度對待環(huán)境還做得不夠�，F(xiàn)在的大學生愛面子，覺得那些俗規(guī)矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。
對于“在公共汽車上見到老弱病殘幼，您是否會主動讓座？”這個問題，83.3%的同學回答是“主動讓座”，其余都選“假裝沒看見”這說明大部分學生對讓做這一行為都是持肯定態(tài)度的。
對于“買東西時，如果售貨員多找了錢，您是否會主動退還？”這個問題，大部分同學回答會主動退錢。對于“您對考試時的作弊行為有何看法？”這個問題，有16.7%的同學選擇“沒什么大不了，我也干過”，大部分選“反感，自己從來不作弊”。 這反映出的不僅僅是一個學術(shù)道德問題，同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強。有些大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。
對于“您對學校中的‘課桌文化’有何看法”這個問題，有81.1%的同學回答“討厭這種事”，有10.8%的同學回答“蠻不錯的，有品味”，有3.5%的同學回答“沒什么大不了，我也干過”，其余的同學回答“不是我做的，與我無關(guān)”。
對于“您是否樂于參加學校組織的社區(qū)服務或公益勞動（如學雷鋒等）？”這個問題，有57.75%的同學選擇“經(jīng)常參加”，有37.97%的同學選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有4.28%的同學選擇“不參加”。
文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準則，而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。對于“您在上網(wǎng)聊天時注意文明用語嗎”這個問題，有66.7%的同學回答“非常注意”，有15.6%的同學回答“不注意”。調(diào)查中有84.5%的同學在路上見到老師都會主動問好。這說明大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。
由于大學生自身責任感的缺失，對社會義務和責任存在一種淡漠態(tài)度，一方面導致自我評價降低，缺乏信心、勇氣，學習自覺性差，不要求上進；另一方面導致信任度降低。今年來，許多人開始質(zhì)疑大學畢業(yè)生的人才質(zhì)量，批評大學生在高校沒有學會做人，如以自我為中心、缺乏責任感；不會合作，欠缺團隊精神；缺少學習的動力、創(chuàng)新能力和適應能力等等。
那么又是什么原因?qū)е逻@些事多的'發(fā)生的呢？我想有以下幾點原因：
一． 高等教育改革的影響
高等教育的改革給高等教育帶來了勃勃生機，但也對大學生的思想行為產(chǎn)生了新的沖擊和影響。特別是“招生并軌，收費上學”和“雙向選擇，自主擇業(yè)”等招生分配制度的改革，一方面使學生更加注重勤奮學習，注重能力培養(yǎng)，但另一方面也給學生帶來了更多的精神和經(jīng)濟壓力。與此同時，教育回報的要求也就越來越高。
二．網(wǎng)絡的影響
互聯(lián)網(wǎng)在一個較短的時間內(nèi)侵入了絕大部分學生的學習和生活中，對學生的影響越來越大，已經(jīng)成為大學生學習、休閑、娛樂和交往的一種主要方式。然而事情總是有他的兩面性，大部分大學生了解外部信息的主要途徑和方式是網(wǎng)絡，而網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，給大學生帶來一定程度上的影響。
三．不正之風和現(xiàn)象的影響
當前社會上存在的不正之風和消極現(xiàn)象也給大學生樹立正確的人生價值觀帶來了不良影響。少數(shù)黨員干部經(jīng)不起地位和市場經(jīng)濟的考驗，權(quán)謀私，揮霍國家財產(chǎn)，腐化墮落，成為違法亂紀，胡作非為的分子�，F(xiàn)象不僅嚴重影響了黨的威信，給國家財產(chǎn)造成極大損失，也對學生的思想道德產(chǎn)生巨大沖擊，一些大學生在理想信念上出現(xiàn)了困惑、迷茫和無所適從，價值觀上也出現(xiàn)了偏差。
究竟如何改善這樣的情況呢？
大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。首先加強師資隊伍建設(shè)，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業(yè)、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養(yǎng)，又怎樣加強學生的道德修養(yǎng)呢？學校首先應從大學生的經(jīng)濟困難出發(fā)進行積極的引導，增強他們克服困難、勵志成才的信心和決心。接著應進行相關(guān)的道德教育，使之具有正確的異性觀和生命觀，以及學會自我保護的能力。然后可以從校園文化活動出發(fā)，進行相關(guān)方面的集體教育和人際交往教育，引導大學生開展真誠的、健康的、有益的交往。然后應該給予學生信任和理解，充分尊重學生個性的發(fā)展，讓大學生生活在一個平等交流的環(huán)境里面。最后應從人生觀、世界觀和價值觀方面對大學生進行引導，教育學生成為全面發(fā)展的有用人才。
另外應該更新德育觀念，增加道德實踐，讓大學生在道德價值觀念的引導下實現(xiàn)自主建構(gòu)，自我提高。同時，我們還應該注意到：
一、在創(chuàng)建道德實踐機制的過程中，道德作為一種倫理觀，是處理人和人之間社會關(guān)系的一種準則，不像法律擁有一定的強制性，它僅靠一定的“社會契約”來維持獨具的約束性，因此在實施的過程中我們應該加入一定的監(jiān)督機制。
二、在增加道德實踐的過程中，應擴大內(nèi)容范圍及對象范圍，不要將道德教育與入黨、畢業(yè)扯上關(guān)系，以免出現(xiàn)道德教育的功利化。三、在道德實踐的過程中，要將理論與實踐相結(jié)合，有勇氣去批判不道德的現(xiàn)象，維護社會公德，讓道德認知與道德實踐統(tǒng)一起來。四、學校還應該盡量為道德實踐創(chuàng)造條件，為學生提供更多的道德實踐可能。
總之，加強大學生社會道德意識非常之重要，需要引起全社會的重視。當然，要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
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