讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感
認真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感，歡迎大家分享。
讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感1
在這個短暫的寒假里，我再次學(xué)習(xí)了20xx年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，課程標(biāo)準(zhǔn)主要分成三個部分:前言、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實施建議以及附錄部分。下面就我自己對課標(biāo)中課程基本理念的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
語文課程不僅是一門學(xué)習(xí)語言運用的綜合性、實踐性課程，還因為語言具有工具性和人文性的基本特點。這就要求義務(wù)教育階段的語文課程，不僅肩負著教會學(xué)生如何在生活學(xué)習(xí)或者家里、學(xué)校、社會中使用這種語言工具，還要提高學(xué)生的思想文化修養(yǎng)以及自身的精神成長。
基于語文課程的特殊性質(zhì)，這就奠定了我們語文課程設(shè)計的基本理念。首先，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程不同于其他課程，它更多的是一種長時間的感性思維的生成產(chǎn)物，不像數(shù)學(xué)等課程有那么明確的結(jié)果。而且，我個人認為：無論哪個國家的語文課程作為國家教育的根基課程，它的教育效果并非一朝一夕能體現(xiàn)的，而是需要時間的累積和沉淀去慢慢散發(fā)出來的，這大概也就是所謂的“十年樹木，百年樹人”吧！其次，要正確把握語文教育的特點。因為語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生有著深遠的影響，所以我們理應(yīng)該重視。但是除了對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)貝蹏髁x政治的宣揚和所謂的正確的價值取向以外，還應(yīng)該重視學(xué)生對語文材料的獨特理解和收獲，培養(yǎng)孩子的個性意識，因為沒有自己思維和個性的人，不時淪為他人思維的奴隸，就會淪為時代發(fā)展的奴隸。而語文課程實踐性的特點，我們也應(yīng)該注重全面地發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫想等各方面的能力。再次，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的潛能是無限的，通過教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇以及評價方式的設(shè)計等都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成。在這過程中，教師所起的作用也是至關(guān)重要的。最后，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。當(dāng)今社會全球化發(fā)展使得世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，各國之間的文化交流也越來越頻繁，所以為了適應(yīng)世界發(fā)展趨勢，我們的語文課程的建設(shè)不僅要繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，更應(yīng)該拓寬語言學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，開闊學(xué)生的國際視野。根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)校，不同的區(qū)域不斷進行開發(fā)適當(dāng)?shù)恼n程資源。
總而言之，語文課程的性質(zhì)決定了語文課程的設(shè)計區(qū)別于其他課程的。作為義務(wù)教育的課程中的根基課程，語文課程的設(shè)計更應(yīng)該符合為整個民族的未來的生存和發(fā)展培養(yǎng)實用型人才的標(biāo)準(zhǔn)。
讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感2
寒假期間，我和同事認真閱讀了教育部基礎(chǔ)教育司和語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組共同編寫的《全日制小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀》，感觸頗深。
解讀的序言由中華人民共和國教育部副部長王湛親自撰寫，題目是《建設(shè)有中國特色的基礎(chǔ)教育體系》，它從五個方面詳盡地闡述體系如何建立的問題。我認真地讀了幾遍序言，感受到了教育部對基礎(chǔ)教育的重視程度，我認為，領(lǐng)導(dǎo)的重視是課程改革成功的前提。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
正如王湛副部長所說，教育部正是想通過語文課程的改革，來建立一種“具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系”。瞧，領(lǐng)導(dǎo)的決心有多大。那么我們這些工作在教學(xué)第一線的教師就更加要有決心，搞好小學(xué)基礎(chǔ)教育，讓基礎(chǔ)教育課程改革在當(dāng)代昭示出其強大的生命力。
二、目標(biāo)明確，標(biāo)準(zhǔn)詳盡
對基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)的制訂解說，《解讀》用詞準(zhǔn)確無誤，同時，不難看出，它具有超前意識，時代感強的特點，我把它的六個方面的實質(zhì)簡單的概括為:改革就是在有針對性和講究實效性的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，知識的積累和能力的提高，教師應(yīng)注重評價的功能，學(xué)校應(yīng)注重校本課程的開發(fā)。
在制訂各項目標(biāo)的過程中，標(biāo)準(zhǔn)力求站在高處，把握大局，建立一個總的目標(biāo)性綱領(lǐng)。在具體實施目標(biāo)的過程中，《解讀》又制訂的非常具體。例如：對語文學(xué)科各個階段的實施目標(biāo)及實施建議方面，標(biāo)準(zhǔn)就制訂得非常全面，不光有“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性練習(xí)”課程目標(biāo)及實施建議，而且各部分制訂相當(dāng)完善。例如關(guān)于“閱讀”，“標(biāo)準(zhǔn)”分四個方面進行了具體闡述。
確立現(xiàn)代閱讀理念。
2.閱讀中的情感態(tài)度和價值觀。
3.在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力。
4.關(guān)于知識和能力的關(guān)系。
這四個方面全面、系統(tǒng)、詳細。為我們這些工作在第一線的教師指明了方向，同時又明確了目標(biāo)，一舉兩得。
三、有縱比和橫比
“標(biāo)準(zhǔn)”除制訂了當(dāng)代課程標(biāo)準(zhǔn)外，還對比分析了以前教育思想、教育觀念中存在的一些弊端，對未來的教育寄予了厚望，同時在書后還附加了美國加利福尼亞州《公立學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》摘錄，使我們有的比較，更利于我們工作的開展,在工作中少走一些彎路，更快地探索出新的適合我們的具有中國特色的教育體系。
四、具體操作有章可循
“標(biāo)準(zhǔn)”制訂不但全面詳盡，而且課后還選編了一些語文實驗教科書課例，課例后面還有教科書編寫者說明，《解讀》中的這些細小環(huán)節(jié)對于我們非課改年級來說，無疑指明了努力的方向及改革的思路，使我們有章可循，有葫蘆可比，我們這些非課改教師有了這本課標(biāo)，再經(jīng)過我們的努力探討，實踐，怎么可能畫不出有自己特色的“瓢”呢？我們的目標(biāo)：讓中國的先進教育經(jīng)驗走出國門，走向世界！
讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感3
讀書是人類智慧的階梯，書有各種各樣的，這十五年以來我閱讀了許多的書，現(xiàn)在，讓我覺得最有趣的是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修5》簡稱語文必修五
自古以來人們都很看重讀書和教育。讀書破萬卷，下筆如有神、讀萬卷書，行萬里路……這些朗朗上口的詩句，諺語是古人對讀書的感悟，每個人讀過不同的書都會有不同的感受，不同的人讀同一本書的讀后感也各有不同。
書分為兩種，一種是有形的書，另一種則是無形的書。有形的書，顧名思義，便是那種看得到也能摸得著的書籍，它的'內(nèi)容都寫在紙張上，傳授著人們知識。無形的則是那些看不到但卻可以傳授人知識，使人領(lǐng)悟本領(lǐng)。
語文必修五雖然作為一本教科書，但是它也是書籍的一種。每一本書它都內(nèi)容是不一樣的，都在講述著一個故事，一個精彩的故事對應(yīng)的書也是精彩的。語文必修五它收錄了十幾篇古今中外的文章。它講述著不同的故事，有歡樂的，有傷心的，有令人悲憤的，也有令人感動的。里面的每一篇文章都是如此的引人入勝，使人陶醉在其中。它的每一篇文章都是從別的書籍里面引導(dǎo)過來的，它是那些書籍的導(dǎo)火索，它選的那些文章使我陶醉，驅(qū)使我去尋找它的后續(xù)，前篇。擴大我的知識面。
每次打開語文書，閱讀那些文章，我都會被作者帶入到書中的世界，聽作者講述著他（她）書中的故事，使我受到熏陶，他們寫到文章都會使我身臨其境，感受到他們各種各樣的心情。讀完一本書之后他們的各種各樣的心情像個小孩在我心中逗留，讓我久久不能忘懷。
打開語文課本第二頁，上面寫的是有關(guān)于學(xué)習(xí)小說的。在這上面它把本章的小說作出了總結(jié)，并且把本章的重點都列了出來，它要求我們理解作品中的感情和作者的感情，還要求我們要從人物、情節(jié)和環(huán)境三個方面分析。
第一課學(xué)的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》它決選這《水滸》七十一回本第十回它主要講述都是林沖被刺配到滄州，看管草料場，然后遇到了陸虞候，富安等人的陷害，最后自己親手放火燒掉了草料場然后上了梁山。在讀這篇課文的時候我仿佛就是書中的林沖，我感受到了林沖在山神廟聽到了陸虞候陰謀時的憤怒，林沖在無奈中燒掉了草料場，被逼無奈走上了梁山，以及他燒掉草料場是的決心。
打開第二課我進入到了被別里科扶轄制的舊沙皇專制的社會，這里一片緊張的氣息，小孩不敢自由的玩耍，這里的人們都不過自由的言論，人們都好像被套上了沉重的枷鎖。那股沉重的氣氛仿佛隨時都會被打破，我看著別里科夫那種與眾不同的裝扮，看著他看到華連卡和柯瓦連科騎自行車在他面前過去。當(dāng)我看到別里科夫死去的時候，我以為一切都完了，但是我又回到了那種沉重的氣氛。
告別沉重的氣氛我來到沈從文先生的《邊城》我游覽了整個邊城感受到了邊城淳樸的風(fēng)俗，以及淳樸善良的邊城人們。
虛幻的我在書中的世界坐在龍舟的頭上，看著農(nóng)民拼命的劃著龍舟，看著他們那股拼命的干勁我都忍不住的為他們加油。龍舟結(jié)束過后我又看到了人民下水抓鴨。剛剛從《裝在套子里的人》出來身上還有那股沉重的心情，但是看著翠翠和她祖父的對話，我感覺瞬間輕松了許多。結(jié)尾翠翠她吹著自己做的雙管嗩吶，祖父唱著歌，調(diào)皮的小狗在看著天上的云。這是多么美好而又淳樸的鄉(xiāng)村圖啊！
語文課本上還有許多的故事我還沒有完全的欣賞到，我需要花更多的時間去體會，需要老師的幫助，幫助我更進一步的去深入書籍的世界里。后面的故事想必比我第一次閱讀的更有趣吧。
一本好的語文書它需要筆記的，這些筆記往往能夠帶你更好的領(lǐng)略書中的世界。
語文課本那些文章令我久久不能忘懷，書人類進步的階梯，讀書使人智慧，學(xué)習(xí)使人進步。
讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感4
漢字是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們的國粹，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。常言道：“字如其人，字是人的第二張面孔�！笨梢�，字對一個人多么的重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就對小學(xué)生的寫字作了明確的規(guī)定：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”對學(xué)生進行寫字教學(xué)和強化寫字教育，是課程改革的一項重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我理解并感受到了寫字教學(xué)有以下重要意義：
�。ㄒ唬⿻ㄊ俏覈幕钣写硇缘妮d體。
�。ǘ⿻ㄊ俏覈拿鱾鞒械囊环N特殊形式。
�。ㄈ⿻ㄊ俏覈囆g(shù)的一種特殊門類。
�。ㄋ模⿻ㄒ呀�(jīng)成為中國人精神的一種寄托。
（五）書法是世界文化交流的一種有效媒介。
（六）書法也成為國家社會生活不可缺少的一種形式。
（七）書法已經(jīng)成為物質(zhì)財富的一種象征。
所以，寫字教學(xué)對于發(fā)展兒童的書面言語能力具有舉足輕重的重要作用；寫字教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至良好的道德品質(zhì)都有重要作用。因此新課標(biāo)中明確規(guī)定：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)�！�
2、 結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣邔懽纸虒W(xué)的實效性？
我是一位一年級的語文老師，剛剛?cè)雽W(xué)時，孩子們寫字很亂，只重速度，質(zhì)量并不高。開始時我發(fā)現(xiàn)孩子的寫字姿勢、握筆姿勢很多都不正確，經(jīng)過仔細琢磨，我開始了學(xué)生寫字生涯的第一步。
在寫字教學(xué)時，我花盡心思去教學(xué)，要求學(xué)生提筆便練字。首先讓他們觀察教科書中范字的特點，向?qū)W生講授書寫要點，怎樣起筆、行筆、頓筆。然后練習(xí)，及時鼓勵學(xué)生的點滴進步，使學(xué)生對寫字的態(tài)度由平平淡淡到熱情洋溢，開學(xué)兩個月了，我感到收到了一點點的成效，現(xiàn)將我的做法和老師進行交流：
興趣是最好的老師，對于寫字教學(xué)來說，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。
一、講書法故事，激發(fā)興趣
我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法界燦爛輝煌、名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名。如：王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事……學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣
二、營造氛圍，激發(fā)興趣
在教室、學(xué)校甚至家里張貼名人、老師、學(xué)生作品（書法樣品），并適當(dāng)點評說明，可以營造一種書法藝術(shù)氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。如點評：“這是我們班某某同學(xué)的作品，他參加寫字特長班才短短幾個星期，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，有很大進步。寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恒，都會取得很大進步，我們跟劉新比一比，看誰進步最大，能獲得進步獎、優(yōu)秀獎。
三、利用表揚、鼓勵機制激發(fā)學(xué)生寫字的興趣
1、 口頭表揚
所以在每一節(jié)寫字課前，我都會利用幾分鐘對學(xué)生前一次的作業(yè)做一個簡單的肯定性的評價，表揚那些寫得好的或是有進步的同學(xué)，這樣學(xué)生寫好字的愿望很快就被調(diào)動起來了。
2、 舉辦各類活動和比賽，讓學(xué)生體驗成功的快樂
希望在我的幫助下可以使他們進步，使他們形成良好的寫字習(xí)慣！這只是我教學(xué)中的小小的收獲，希望老師給予多多指導(dǎo)！
讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感5
近日，重讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，細細品思，這薄薄的一本書，從語文課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路，到課程目標(biāo)與內(nèi)容，再到實施建議……給了我們明確的指導(dǎo)和教學(xué)方向。課標(biāo)好似我們一線教師教學(xué)生涯的指南針，著實是我們教師教學(xué)的立足點，也讓我更加明確堅定了以后教學(xué)中該著力前行的方向。
靜靜地翻看、圈畫、思索、批注……我發(fā)現(xiàn)書中幾乎每個部分都不止一次提到“語文素養(yǎng)”這個詞。課程基本理論中指出：義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；課程目標(biāo)與內(nèi)容中也明確表明：目標(biāo)的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。這讓我對“語文素養(yǎng)”這個詞產(chǎn)生了很大的興趣，查閱資料，讓我更清晰、深刻地認識了這個詞，課標(biāo)中的“語文素養(yǎng)”是指中小學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)、文章等學(xué)識修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)。所以，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)是語文課程的核心目標(biāo)，也是我們語文教學(xué)中每一項內(nèi)容的出發(fā)點、落腳點。
怎樣通過我們的語文課程的各項內(nèi)容的教學(xué)逐步整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？再讀課標(biāo)中教學(xué)建議這部分指導(dǎo)時，我知道了要想更好地做到這一點，我們教師就應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新的知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，立足課標(biāo)，深入教材，研讀文本，在語文教學(xué)中努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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