讀《孩子》有感
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的讀《孩子》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《孩子》有感1
我讀了《好孩子》這篇課文之后，我被王曉勇同學(xué)那愛(ài)護(hù)動(dòng)物的品質(zhì)所感動(dòng)了，文章之所以能感動(dòng)我，是因?yàn)橥鯐杂峦瑢W(xué)的美好品質(zhì)。
文中這樣寫(xiě)了王曉勇與他爸爸的的情景：“爸爸告訴我，這只鳥(niǎo)叫紅嘴相思鳥(niǎo)，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物……我一聽(tīng)是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，心急了，急忙對(duì)爸爸大聲吼道：既然紅嘴相思鳥(niǎo)是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，就應(yīng)該把它交給稀有動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)，不能把它關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠里……王曉勇說(shuō)：我們大家都應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，和世界人民一道保護(hù)稀有動(dòng)植物，讓我們的國(guó)家，我們的地球更美好�！睆耐鯐杂碌脑捴�，我深深地體會(huì)到他是多么愛(ài)護(hù)動(dòng)物，又多么地?zé)釔?ài)著我們?nèi)祟惥幼≈倪@個(gè)地球。
從王曉勇的行為中使我想起我曾遇到的一件事。那是去年的春夏的一天下午，我剛下學(xué)回到院子里，看見(jiàn)住在我家隔壁的幾位叔叔正在院子里的大樹(shù)下圍在一起，不知在干什么。我走近一看，原來(lái)樹(shù)枝上吊了一條大約五六斤重，一米多長(zhǎng)的蛇。一個(gè)叔叔拿著刀說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)下手？”我忙問(wèn)：“叔叔，這是什么蛇呀？”，叔叔并沒(méi)有回答我，是旁邊的老爺爺回答了：“這可是百年一遇的百花錦蛇�。∥疫�是在年青的時(shí)候看見(jiàn)一次，今天可是我第二次看到�！甭�(tīng)老爺爺這么一說(shuō)，我好像在哪里聽(tīng)過(guò)。我跑回家里，翻看有關(guān)動(dòng)物的資料，啊，我找到了，百花錦蛇是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。我急忙跑出來(lái)說(shuō)：“叔叔，快把百花錦蛇放了吧！這種蛇是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物呀�！闭f(shuō)完，我朝吊著的蛇一看，那百花錦蛇的血正一滴一滴地滴到碗里，那血紅艷艷，特別耀眼。看到這我憤怒地說(shuō)：“你們的行為是違法的！”一位叔叔小聲地說(shuō)：“別那么大聲，你不說(shuō)，我們不說(shuō)，誰(shuí)也不知，等一下我們煲好蛇湯，請(qǐng)你喝一碗，那味道好極了，你喝了，會(huì)長(zhǎng)得更漂亮的。”我氣憤地說(shuō)：“我才不喝�！闭f(shuō)話間，只見(jiàn)另一位叔叔拿著刀，往百花錦蛇的頭下割了一條縫，然后用手捏住蛇皮往下拉，很快地把蛇皮剝了下來(lái)，露出了雪白雪白的嫩肉。見(jiàn)此情景，我恨恨地跑回家，憎恨這幾個(gè)貪吃鬼，同時(shí)也恨我自己沒(méi)能把百花錦蛇救回到大自然里。
叔叔們的貪吃和無(wú)知，使我深深感到王曉勇的品質(zhì)是多么高尚，如果我們?nèi)巳硕加型鯐杂逻@樣的思想境界，那人和動(dòng)物將會(huì)和諧地生活，地球?qū)?huì)變得更美麗。
讀《孩子》有感2
前幾天拜讀了青年問(wèn)題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無(wú)從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂(lè)蹦蹦跳》中“童言無(wú)忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語(yǔ)把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢？
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。
向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。而欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。“你能行“如果你能經(jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定會(huì)行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。
一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了教師。哪教師成為什么呢？一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
讀《孩子》有感3
今年，冬天到了，下了一天一夜的大雪，屋頂上、樹(shù)上、大地上，到處都是雪，這一天，兔媽媽要去拔蘿卜，小兔也想跟媽媽一起去，它說(shuō)：我也想和你一起去，兔媽媽溫柔說(shuō)：“不行，外面太冷了，會(huì)把你凍感冒的，媽媽想了想，說(shuō)：不如我和你一起堆個(gè)雪人吧。
小兔高興地說(shuō)：好啊，好啊，于是它們便開(kāi)始堆雪人，它們還唱起了歌，終于把雪人堆好了，小兔便用兩個(gè)種子給他做眼睛，它還用木桶給他做帽子，用一根胡蘿卜給他做鼻子，可是雪孩子不喜歡這個(gè)鼻子，他就用手把鼻子扔到了地上，媽媽也該走了，小兔把那個(gè)蘿卜放在雪人的鼻子上，還給媽媽說(shuō)：給雪孩子帶個(gè)鼻子回來(lái)，媽媽也說(shuō)：不能玩的時(shí)間太長(zhǎng)，累了就回家。小兔跟雪孩子玩的可開(kāi)心了，小兔子突然覺(jué)得很困，就回家點(diǎn)開(kāi)火柴睡覺(jué)，可是火越來(lái)越大，把小兔子的家都要燒沸了，但是小兔還在屋里，雪孩子看見(jiàn)小兔家起了火，就沖到危險(xiǎn)的火里去救小兔，可是，雪孩子便慢慢融化成了清水，等兔媽媽會(huì)來(lái)了之后，看見(jiàn)被燒毀的房子，便大聲喊道”小兔“它也喊到”媽媽“小兔看見(jiàn)雪孩子不見(jiàn)了，就傷心的哭了起來(lái)，雪孩子便變成了一朵漂亮的白云。
讀《孩子》有感4
《格林童話》最起初是在人們的口頭中流傳的，后經(jīng)格林兄弟整理而成的，我讀了其中的一篇文章—《馬利亞的孩子》，從這本書(shū)中，我懂得了一個(gè)道理：我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不然就會(huì)失去信任，沒(méi)有朋友，生活也許會(huì)一無(wú)所有。
書(shū)中這樣講道：從前，有一個(gè)很窮的人家生了個(gè)小女孩，圣母馬利亞很可憐他們，就把女孩帶回了天國(guó)，做了她的母親。有一天馬利亞有事要出門(mén)，叫女孩千萬(wàn)不要打開(kāi)第十三道門(mén)，可是小女孩沒(méi)有聽(tīng)圣母的叮囑，偷偷的打開(kāi)了第十三道門(mén)，圣母回家發(fā)現(xiàn)了女孩堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)有，圣母生氣的說(shuō)：“你撒謊，不配住在天國(guó)�！毙∨⒒氐搅说孛�，嘴巴也啞了后來(lái)遇見(jiàn)了國(guó)王，國(guó)王覺(jué)得她很漂亮就和她結(jié)了婚，女孩生了兩個(gè)孩子，到現(xiàn)在她還是不能承認(rèn)以前的過(guò)錯(cuò)，圣母把孩子抱走了，大家誤以為是她吃了孩子，國(guó)王要處死她，女孩哭著承認(rèn)了她所有的錯(cuò)誤，圣母及時(shí)趕到救了她，把孩子也還給了她，她也可以開(kāi)口說(shuō)話了。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也曾經(jīng)做過(guò)這樣的事情。有一次，我在做作業(yè)，寫(xiě)錯(cuò)了，急需要修正帶，可是我的修正帶就是找不到，跑的無(wú)影無(wú)蹤了，我垂頭喪氣的坐在座位上，此時(shí)此刻我的腦袋里閃過(guò)一個(gè)念頭，我看見(jiàn)了旁邊丁嬋媛有修正帶，可是她不在座位上，我急了，不想自己寫(xiě)再別人后面，就偷偷的拿來(lái)了她的修正帶。其實(shí)我的心里還是忐忑不安的，我以前也沒(méi)有這樣做過(guò)呢。用完我就趕緊放回了原處，不一會(huì)兒她就回來(lái)了，她發(fā)現(xiàn)了，就懷疑是我用了她的，我只好硬著頭皮堅(jiān)持說(shuō)不是我，她急了，大聲地對(duì)我說(shuō)：“你不誠(chéng)實(shí)，我們絕交�！边^(guò)了幾天，我主動(dòng)向她承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，她笑了，我和她又成為了好朋友。因?yàn)樗雷鲆粋�(gè)誠(chéng)實(shí)知錯(cuò)就改的人的朋友在一起學(xué)習(xí)是一件開(kāi)心的事情。
《馬利亞的孩子》一個(gè)小小的故事給了我人生很大的幫助：不管是將來(lái)還是以后，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，身邊就會(huì)多很多真誠(chéng)的朋友，也會(huì)生活的更踏實(shí)更開(kāi)心！
讀《孩子》有感5
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀了《黑孩子羅伯特》，讀完后，我的心情久久不能平靜，我深深地被羅伯特寬容、善良的心感動(dòng)了。
這篇文章講述了黑孩子羅伯特在備受歧視的情況下，不計(jì)前嫌，為了求助生病的麗莎，捐出了自己準(zhǔn)備買(mǎi)心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢(qián)，體現(xiàn)了羅伯特善良、寬容的美好心靈。
我被羅伯特寬容的心所打動(dòng)。雖然麗莎常帶頭奚落他，可他竟能在麗莎生病時(shí)捐出自己辛辛苦苦攢下來(lái)的錢(qián)。如果是我，我肯定不知在哪兒偷著樂(lè)呢，羅伯特那毅然地舉動(dòng)讓我慚愧。
當(dāng)我讀到“他怕老師再多問(wèn)幾句自己就會(huì)改變主意”時(shí)，我心想：羅伯特肯定要改變主意了，因?yàn)樗欠浅Ｏ矚g那架戰(zhàn)斗機(jī)的。誰(shuí)知他還是舍去了自己心愛(ài)的飛機(jī)模型。
當(dāng)我讀到“麗莎還是死了”時(shí)，我為羅伯特嘆氣，唉！當(dāng)初還不如買(mǎi)模型了呢，現(xiàn)在到好，這錢(qián)全打水漂了。可羅伯特卻毅然去參加了麗莎的葬禮，并用自己善良、寬容的心感動(dòng)了麗莎父親，改變了對(duì)黑人的看法。
從羅伯特身上我發(fā)現(xiàn)了我們都不如他。比如說(shuō)，一個(gè)同學(xué)給起個(gè)外號(hào)，你馬上就回?fù)舨⑶医o他也起個(gè)外號(hào)。再看看羅伯特，雖然麗莎常常罵他，可羅伯特得知麗莎生病后，毫不猶豫地把買(mǎi)飛機(jī)的錢(qián)捐了出去。如果是我們，肯定高興都來(lái)不及呢！
讀完這篇文章，我想到了《窮人》中的桑娜。桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居死后，留下兩個(gè)孩子，寧愿丈夫打，也要收留這兩個(gè)孩子。窮人只是在物質(zhì)上窮，但他們的精神有時(shí)比富人還富裕。
不管是窮人還是富人，我們都生活在同一個(gè)地球上，大家要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，用寬容之心待人。我希望全世界的人都能和平共處。
讀《孩子》有感6
《水孩子》這本書(shū)的情節(jié)比較簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成了水孩子，并在仙女的感化、教育和指引下，經(jīng)歷了各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了自己的各種性格缺陷，最后長(zhǎng)大成人的故事。
在《水孩子》這本書(shū)中，讓我印象最深的故事是第八章——與師傅格里姆斯的重聚。湯姆辛辛苦苦繞地球一圈，找到了師傅，可師傅卻罵了他一頓，但他還是想辦法把師傅救了出去。最終，師傅也表?yè)P(yáng)了他。
讀到這兒，我不禁想起了我和妹妹之間發(fā)生的一件事情：那天，外婆把我們從學(xué)校接到家中，妹妹看到?jīng)]有好吃的，便去問(wèn)外婆：“奶奶，今天怎么沒(méi)有好吃的呀？”外婆不高興地說(shuō)“你就將就點(diǎn)吧，人家貧困山區(qū)的小朋友還沒(méi)能把飯吃飽呢！”妹妹一生氣，跑進(jìn)房間，把門(mén)一鎖，我一見(jiàn)形勢(shì)不妙，便去安慰妹妹，可妹妹卻說(shuō)：“你走開(kāi)，我不要你管，你走！”我一聽(tīng)，傷心極了，因?yàn)槊妹脧膩?lái)都沒(méi)有這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)話，但是我還是去安慰、教育了妹妹，終于，妹妹出來(lái)了，對(duì)外婆說(shuō)：“奶奶，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這樣了！”又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“姐姐，謝謝你，要不是你我還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)的，剛才實(shí)再是對(duì)不起呀！”我跟外婆都齊聲說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系的。”這時(shí)的我好開(kāi)心呀！
從那以后，只要我遇上需要幫助的人，我一定會(huì)像湯姆一樣不計(jì)前嫌竭盡全力地幫助他！
讀《孩子》有感7
我最喜愛(ài)的經(jīng)典是《水孩子》，在這本書(shū)里，我們不僅能與湯姆一起到海底盡情玩樂(lè)，也可以品悟到從中的奧妙。
湯姆原本是個(gè)普普通通掃煙囪的孩子，因他的師傅太粗暴，便被迫出逃。
當(dāng)湯姆已是個(gè)水孩子時(shí)，他還是調(diào)皮、搗蛋，時(shí)常捉弄海底的動(dòng)物，還撒過(guò)謊。讀到這里，我臉紅了。記得一、二年級(jí)時(shí)，我在課外參加興趣班，每當(dāng)看到人家?guī)Я隋X(qián)，去活動(dòng)中心買(mǎi)吃的、喝的，我就會(huì)羨慕不已。但我知道，媽媽是絕對(duì)不可能給我錢(qián)，她認(rèn)為我在活動(dòng)中心是學(xué)習(xí)，不是吃東西。有一天，我有些忍不住了，去媽媽包里偷偷拿了十元錢(qián)，去活動(dòng)中心買(mǎi)了些吃的。一天吃晚飯，媽媽說(shuō)包里好像少了十元錢(qián)，問(wèn)爸爸有沒(méi)有拿，爸爸搖搖頭，便把目光轉(zhuǎn)向我，我感到臉微微發(fā)熱，但我還是說(shuō)：“沒(méi)有。”爸爸媽媽也不再追問(wèn)。事情過(guò)去了好幾個(gè)星期，而我心中這個(gè)結(jié)卻仍然打不開(kāi)。終于有一天，我一定決心，向媽媽認(rèn)錯(cuò)。媽媽親切地說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子，沒(méi)關(guān)系�！蔽业男谋闫届o了許多。是��！“只要知錯(cuò)能改就是好孩子”這句話深深地刻在我腦海里。時(shí)時(shí)刻刻提醒著我----不撒謊。
湯姆是個(gè)極富同情心的孩子，這我就該向他學(xué)習(xí)，“只有善待別人，別人才會(huì)善待你”，湯姆將以前他師傅對(duì)他的粗暴統(tǒng)統(tǒng)洗刷掉，勸告師傅能過(guò)上美好的生活。是��！哪怕只是大街上一個(gè)乞丐，你給了他一點(diǎn)兒施舍，他就會(huì)感謝你。希望我們能幫助別人，那你將更加快樂(lè)！
湯姆很幸福，仙女姐姐時(shí)常關(guān)心他，呵護(hù)他。這不正像我們的爸爸媽媽嗎？同學(xué)們，讓我們感恩我們的父母吧！讓我們與、湯姆同行，一起探索人生中的奧秘！！
讀《孩子》有感8
寒假里，我讀了一本名叫《水孩子》的書(shū)。
書(shū)中的主人公名叫湯姆，是個(gè)掃煙囪的普通小男孩，每天要掃遍整條街上的每一個(gè)煙囪。晚上回去還要被師傅葛林先生罵，生活得很苦。但是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，湯姆掉進(jìn)河里，被仙人們變成了水孩子。于是他就開(kāi)始了快樂(lè)的新生活，他隨著潮水離開(kāi)了河流，在大海里經(jīng)過(guò)了許多奇遇后終于從一個(gè)搗蛋鬼小孩成長(zhǎng)為了一個(gè)男子漢，同時(shí)也回到了陸地上繼續(xù)他的生活。
其實(shí)湯姆也是個(gè)善良的孩子。他因?yàn)檎{(diào)皮弄壞了石蠶休眠的窩，導(dǎo)致那條石蠶只能等死了。湯姆當(dāng)時(shí)也很傷心愧疚；大龍蝦被網(wǎng)困住了，湯姆也去救了它。但從這兩件事中能看出的除了湯姆的善良，還有湯姆的見(jiàn)義勇為，因?yàn)樗诰三埼r時(shí)也有被網(wǎng)住的可能，但他卻沒(méi)有退縮，反而勇敢地去救。
故事的結(jié)尾，湯姆長(zhǎng)成了一個(gè)十足的男子漢，它已不再是那個(gè)不懂事的十歲小男孩了，他也懂得了許多道理。這本書(shū)告訴我們的道理是，一味地做自己想做的事是不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間感到幸福的，只有做做自己不喜歡的事之后才會(huì)有滿足感。
讀《孩子》有感9
大海是非常美麗的，去年夏天，媽媽帶我去海邊玩耍。我親眼看到了大海的美麗與浩瀚。所以，我想給大家講一個(gè)關(guān)于海的故事——《水孩子》。
這本書(shū)講述了一個(gè)掃煙囪的孩子湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育和引導(dǎo)下，闖蕩大千世界，經(jīng)歷各種奇遇，克服性格缺陷，最后長(zhǎng)大成人的`美麗故事。
讀完這本書(shū)后，我思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分
記得那時(shí)我還小，對(duì)什么事情都饒有興趣，尤其是對(duì)溜冰，更是情有獨(dú)鐘。每當(dāng)看到電視上在溜冰場(chǎng)上自由飛舞地美麗的溜冰公主、王子，我都羨慕不已，心里也希望可以像他們一樣盡情飛舞。于是，我讓媽媽給我報(bào)了溜冰培訓(xùn)班。
剛開(kāi)始，教我溜冰的大姐姐給我拿來(lái)一雙溜冰鞋，我一看，不禁沾沾自喜：這雙溜冰鞋可漂亮了，鞋身是天藍(lán)色的，鞋身外是一層銀色的外套，左右兩邊有天藍(lán)色布條鑲在上邊，最耀眼的是鞋輪，四個(gè)小輪子并列站在一排，還用不銹鋼固定住。我情不自禁地用手去摸摸輪子，啊，滑溜溜的，舒服極了！懷著起初的興奮勁兒，我穿上了溜冰鞋，滑了起來(lái)。但是地球像失去了引力，輪子不聽(tīng)使喚，左腳要往前走，右腳又要往右走，我拼命穩(wěn)住，可還是摔了個(gè)“四腳朝天”。頭栽在底下，氣死我了，我氣憤地把溜冰鞋扔在一邊，坐在旁邊生悶氣。
時(shí)間一分一秒地流逝，我的氣也在一點(diǎn)一滴地消失。突然，腦海中不由得想起了最近看的一本書(shū)——《水孩子》，書(shū)中的小主人公湯姆克服了種種困難，堅(jiān)忍不拔，以他頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持不懈地努力的精神在我腦海里久久回蕩著。他是如此勇敢，而我
心里躊躇了許久，也羞愧了許久，終于下定決心：我一定要學(xué)會(huì)溜冰！
像書(shū)中的小湯姆一樣，我重新穿上了溜冰鞋，并勇敢地站起來(lái)溜冰，很快，我一次比一次有進(jìn)步，雖然也會(huì)摔跤，到我從來(lái)沒(méi)有哭，也沒(méi)有沮喪，因?yàn)�，我是在為我心中的那份�?mèng)想而執(zhí)著地奮斗著
最后，毫無(wú)疑問(wèn)地，我成功了，我可以和諧地?cái)[動(dòng)雙臂，一腳在前，一腳在后，像一只小天鵝盡情飛躍。
美麗的大海，孩子的家鄉(xiāng)，我不由得想起了這個(gè)標(biāo)題。當(dāng)然，在美麗的冰島上盡情飛翔，這也是我的夢(mèng)想，小湯姆——水孩子，謝謝你給我的啟迪，讓我們都為了自己的夢(mèng)想勇敢?jiàn)^斗吧！
讀《孩子》有感10
我的家原本是一個(gè)幸福的三口之家：爸爸，媽媽和我�？墒钱�(dāng)妹妹出世以后，爸爸和媽媽便把愛(ài)分了一大半給妹妹。我很傷心，又很生氣，氣妹妹憑什么只要叫一聲“媽媽”或“爸爸”，就可以得到一句表?yè)P(yáng)和一個(gè)親吻，而我只有努力學(xué)習(xí)考個(gè)好成績(jī)，才能得到一句“這次有進(jìn)步，下次努力”的鼓勵(lì)。我便再也開(kāi)心不起來(lái)了。自從讀了《水孩子》一書(shū)，我的心情才開(kāi)始轉(zhuǎn)變。
故事的主人公是一個(gè)叫湯姆的打掃煙囪的孩子，他經(jīng)常受師傅的打罵，可他從不抱怨一句。任勞任怨。一次他在河里洗澡，竟不知不覺(jué)地睡著了。醒來(lái)之后發(fā)現(xiàn)自己已變成了一個(gè)身高只有四英寸，脖子周?chē)L(zhǎng)有一副鰓的水孩子。從此他在水中自由自在的生活。日子一天天過(guò)去，湯姆覺(jué)得寂寞了，于是他開(kāi)始惡作劇了。一次把年幼的水蝸牛的殼弄破了，其他的水蝸牛都指責(zé)他。他第一次感到難為情，于是他開(kāi)始幫助大家。漸漸的，他發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)了，原來(lái)幫助別人比惡作劇更使人快樂(lè)。讀到這里，我想到了自己為了讓媽媽批評(píng)妹妹，就做“壞事”然后嫁禍給妹妹，雖然媽媽罵了妹妹，但我并不開(kāi)心，我不是和湯姆一樣使人討厭嗎？
后來(lái)，湯姆又去了大海，他在那里找到了同伴。不過(guò)，他因?yàn)樨澇�，偷吃了廚房里的食物，又不敢說(shuō)出來(lái)，結(jié)果長(zhǎng)了一身的刺，所有人都不和他玩。他很傷心，最后，他坦白了并接受了懲罰。經(jīng)歷了這次教訓(xùn)，他徹底變善良了，這時(shí)他想起了師傅，決心去找他，感化他，告訴他快樂(lè)的秘訣。
湯姆歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，終于在天外天找到了他的師傅。師傅被關(guān)在了煙囪中，為的是讓他改過(guò)自新，要他懺悔�？伤恢诟�，火熱的炭一碰到他就凍成了冰。湯姆不放棄，一心想要他獲得自由。湯姆的恒心最終感動(dòng)了師傅，湯姆完成了任務(wù)，回到了大海。他覺(jué)得此時(shí)自己的快樂(lè)像大海中的波濤，涌流不息。
讀了這本書(shū)我明白了快樂(lè)的秘決：當(dāng)你擁有的時(shí)候，你就要為擁有的富足而快樂(lè)；當(dāng)你付出的時(shí)候，就會(huì)因?yàn)楦械阶约菏且粋�(gè)有用的人而快樂(lè)。就像湯姆，他在去大海的途中，幫助一只大蝦從籠子里逃了出來(lái)；在去天外天的時(shí)候，又救起了一個(gè)溺水的娃娃。雖然對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道，但他卻很滿足，很快樂(lè)。沒(méi)有一個(gè)人能夠在這個(gè)世界孤單地生活，哪怕是在荒島上的魯濱遜，也需要一個(gè)朋友———“星期5”的陪伴。一個(gè)人的快樂(lè)是單份的快樂(lè)，當(dāng)你幫助別人，因?yàn)閯e人的快樂(lè)而快樂(lè)時(shí)，你的快樂(lè)就變成了雙份。
來(lái)吧！伸出你熱情的雙手吧！你會(huì)應(yīng)別人緊握你的手而感到溫暖；來(lái)吧！播撒愛(ài)的種子吧！你會(huì)收獲一片快樂(lè)的綠蔭。
讀《孩子》有感11
人的一生總要經(jīng)過(guò)磨練，才能真正成功。有句詩(shī)說(shuō)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。水孩子就是從一個(gè)頑劣的淘氣孩子，經(jīng)過(guò)磨練，才長(zhǎng)成了真正的男子漢。
小男孩湯姆就是這樣一個(gè)孩子。湯姆從小就被師傅訓(xùn)練成了清掃煙囪的童工，成為師傅賺錢(qián)的機(jī)器。因?yàn)檫@樣，他身上集中了所有沒(méi)教養(yǎng)的孩子的缺點(diǎn)：頑劣、懶惰、愛(ài)撒謊、不講衛(wèi)生、逃避責(zé)任。后來(lái)，湯姆被人追趕，在河里洗澡時(shí)變成了水孩子——一切遭遇不幸的孩子都能變成水孩子。水孩子湯姆在平靜的水世界覺(jué)得寂寞，就出發(fā)去了奇妙的海底世界。
湯姆在仙女的教導(dǎo)下，不畏艱險(xiǎn)，走遍千山萬(wàn)水，堅(jiān)強(qiáng)地克服種種困難，這一段經(jīng)歷真讓我捏一把汗呢，真擔(dān)心他會(huì)被這種種艱險(xiǎn)所嚇到，但他的膽識(shí)和勇敢戰(zhàn)勝了一切，跨過(guò)了一道道艱險(xiǎn)的鴻溝，戰(zhàn)勝了一次次的磨難。從心底佩服他，如果換做是我，我想我還是需要從他身上汲取很多的勇氣。功夫不負(fù)有心人，他終于如愿完成了仙女交給他的使命，同時(shí)還解救了暴力的師傅格林姆。在這過(guò)程中，湯姆從一個(gè)頑劣的小男孩成長(zhǎng)為了一名真正的男子漢。書(shū)中的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝令我手不釋卷。
小時(shí)候，我也像湯姆一樣淘氣，不懂事，看見(jiàn)別人有吃的，自己沒(méi)有，就向爸爸要錢(qián)去買(mǎi)。絲毫不懂得父母的血汗錢(qián)來(lái)得多么不容易，爸媽為了能讓我過(guò)上好日子，自己省吃儉用家中但凡有點(diǎn)好吃的，媽媽總是留著給我解饞，但是那時(shí)的我竟然還老是要和別得小孩比，也不懂得父母的艱辛，真是“少年不知愁滋味”。現(xiàn)在，長(zhǎng)大懂事了，我知道了任何事情要往前看，做什么事都要為未來(lái)做打算。
任何人都要犯錯(cuò)誤，人從降生那一天起，便不斷地犯錯(cuò)誤，只有在不斷地犯錯(cuò)過(guò)程中，不斷的碰釘子的之后，我們才能逐漸懂得事情。水孩子不就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的嗎？生活中沒(méi)有什么是正真的困難，那些只是我們成長(zhǎng)道路上的力量，只要我們有克服困難的勇氣與決心，不斷汲取生活賦予我們的力量，相信牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的。
把握真正的快樂(lè)
讀《孩子》有感12
孩子們現(xiàn)在大都擔(dān)當(dāng)各自家庭的“主人翁”，可這種現(xiàn)象是正確的嗎？
《孩子》這篇文章引人深思，它以獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格講訴了作者詢問(wèn)一個(gè)孩子，父母分別是干什么的？孩子回答說(shuō)媽媽是給他縫衣服的，爸爸是給他掙錢(qián)的�？上肴缃竦暮⒆釉诩抑械牡匚挥卸喔�。以前的“孝子”是孝順父母的孩子；而現(xiàn)在的“孝子”是孝順孩子之父母。教育孩子時(shí)，頂多皺起眉頭，只要孩子不高興，三四秒鐘便立馬恢復(fù)了剛剛那一大堆的滿臉笑容的表情。
現(xiàn)在的孩子是家庭的“主人翁”，父母每天哪怕只吃蔬菜，也要給孩子買(mǎi)來(lái)魚(yú)肝油，蛋白粉精，否則父母心里總像做了什么大逆不道的事情一般。這些在現(xiàn)實(shí)生活中習(xí)以為常的場(chǎng)景就是，如今家里的“小皇帝”，“小公主”稍有得罪，便會(huì)把家里鬧翻天。
有一次，我親眼從報(bào)紙上看到一則消息：一名剛剛考上清華大學(xué)的高材生，因?yàn)椴粫?huì)疊被子等生活自理能力太差而被校方開(kāi)除。這讓我很震驚，父母的溺愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)急劇加重，甚至孩子到了大學(xué)都不會(huì)自理，最終導(dǎo)致了被開(kāi)除的結(jié)局。
父母的溺愛(ài)會(huì)葬送孩子的一輩子前途，請(qǐng)不要再讓孩子成為家庭里的“主人翁”了。
讀《孩子》有感13
你有沒(méi)有對(duì)自己的孩子規(guī)定什么時(shí)候必須做功課，什么時(shí)候才能玩，什么時(shí)候必須睡覺(jué)。我們自認(rèn)為這樣是愛(ài)他們，總是振振有詞，能講上一大推聽(tīng)起來(lái)好像很有道理的道理......可是，我們似乎很少想過(guò)孩子實(shí)際上是有別于大人的獨(dú)立個(gè)體，他們有自己的主見(jiàn)，內(nèi)心有一個(gè)“老師”引導(dǎo)著他們。
一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)我家孩子稍有不如意就會(huì)發(fā)脾氣，甚至號(hào)啕大哭，我不知道為什么，很無(wú)奈卻不知道怎么做，不到一歲的孩子給她講道理也聽(tīng)不太明白，只能從書(shū)中找答案豐富自己的。從當(dāng)當(dāng)上買(mǎi)了蒙臺(tái)梭利全集《發(fā)現(xiàn)孩子》、《童年的秘密》、《有吸收力的心靈》、《蒙臺(tái)梭利早期教育法》、《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》，帶著疑問(wèn)去閱讀這些書(shū)，剛看完第一本《發(fā)現(xiàn)孩子》。
新生兒的誕生，原來(lái)一直在媽媽肚子里安靜成長(zhǎng)的胎兒，不得不經(jīng)歷一次辛苦而艱難的生產(chǎn)戰(zhàn)斗，而且沒(méi)有任何適應(yīng)的時(shí)間，最后帶著傷降臨到我們懷中，就像經(jīng)歷了長(zhǎng)途跋涉的朝圣者一樣。打破自己原來(lái)的成長(zhǎng)狀態(tài)，開(kāi)始接受我們成人所謂的愛(ài)，裹上襁褓一天天長(zhǎng)大。
當(dāng)孩子慢慢成長(zhǎng)，有了自己主見(jiàn)和行動(dòng)力時(shí)，我們就會(huì)開(kāi)始去約束他們，可是我們的約束真的不全都是正確的。比如，孩子想自己學(xué)吃飯時(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得弄到全身很臟很亂，不讓孩子碰勺子和碗，殊不知孩子內(nèi)心是有一個(gè)“老師”，一直正確的引導(dǎo)著他們，他們看到我們?cè)诔燥埶麄兙蜁?huì)不自覺(jué)的去學(xué)。當(dāng)我們拿拖把拖地，孩子也想去拿著拖地，很多成人認(rèn)為這是淘氣不聽(tīng)話的表現(xiàn)。當(dāng)我們想想，如果我們成人的世界介入了巨人，所有的生活指令都要聽(tīng)巨人指揮，那我們是有多么厭煩，這樣一想，我們應(yīng)該理解孩子的內(nèi)心世界。
我們沒(méi)有必要去打斷或者限制孩子，他們也擁有權(quán)利去探索世界，當(dāng)成人干預(yù)和入侵孩子的生活領(lǐng)地時(shí)，孩子會(huì)斗爭(zhēng)和反抗。如果我們不是打斷而是正確引導(dǎo)，孩子會(huì)帶給我們很多驚喜，尊重他們，快樂(lè)成長(zhǎng)！
讀《孩子》有感14
這篇文章是在《初中生之友》里看到的，令我頗有感觸。它主要講了：許老師轉(zhuǎn)到了一所高中任職，并且還擔(dān)任了高一的班主任工作。由于學(xué)生們還處于青春期的叛逆階段，因此這個(gè)許老師似乎不那么的受歡迎。除此之外，學(xué)生們總能發(fā)揮自己那靈活的大腦，想出一些點(diǎn)子來(lái)刁難他。令人欣慰的事，唯獨(dú)一名叫徐青川的學(xué)生不是這樣。為什么呢？就在許同學(xué)生病的那天，同學(xué)們親耳聽(tīng)了許老師所說(shuō)的話之后，大家才知道，原來(lái)許老師是他的父親。雖然只是一句孩子，別怕，爸爸在這！”的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，但其中的含義是讓同學(xué)們深刻思考的。故事就像大家預(yù)期的那樣，高一的學(xué)生轉(zhuǎn)變了。待他們畢業(yè)長(zhǎng)大之后，他們漸漸明白，許老師真是他們的好老師！故事雖然只是簡(jiǎn)單的講訴了老師與學(xué)生之間的故事，但是通過(guò)許老師和他兒子的事情，我們了解了父愛(ài)的偉大。
有這樣的一句話：一日為師，終身為父。”而文章中的許老師就是這樣，他愛(ài)學(xué)生、疼惜學(xué)生。他既是一名老師，又同時(shí)充當(dāng)了父親的角色。他給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)好老師、好父親的形象：
老師是慈祥的
老師在課堂上嚴(yán)肅，課后卻是朋友。課堂上他教授我們知識(shí)，用那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性。課后他教育我們做人的道理，用那親和的語(yǔ)言使我們了解生活中問(wèn)題是可以解決的。
父親也是慈祥的
每個(gè)人都有自己的父親，父親在每個(gè)人心中的形象都是不同的。說(shuō)起父親，讓我想到了剛過(guò)去的中秋時(shí)光。都說(shuō)中秋是團(tuán)圓的日子，但我的父親卻不能回家。為此，父親感到非常抱歉，他就想打個(gè)電話回家，誰(shuí)知淘氣的我，卻不愿去接通他的電話。此事我未向母親提起，可她還是知道了，母親很生氣的把我教訓(xùn)了一回。然而在我心目中父愛(ài)并沒(méi)有小說(shuō)中所描寫(xiě)的那么偉大，我只是覺(jué)得他們太夸大了。這次母親的訓(xùn)斥，卻只是讓我感到我的確是做錯(cuò)了，而沒(méi)有其他。然則，第二天清晨，父親又打了一通電話給我，和父親的深入交談之后，我發(fā)現(xiàn)父愛(ài)是無(wú)私的，慈祥的，更是偉大的。他們?yōu)榱俗优�，再辛苦也值得。從此，我再也不淘氣了，我想我要每天和父親打電話，我要好好的改變我自己那錯(cuò)誤的看法，好好珍惜這種父愛(ài)。
其實(shí)，父親的愛(ài)和老師的愛(ài)是最平凡的，也是最不平凡的，因?yàn)閻?ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單！
讀《孩子》有感15
我有幸閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》一書(shū)。作為雙重角色——教師、媽媽的我受益匪淺。
對(duì)孩子，作為老師或家長(zhǎng)，我們要做的首先是細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛質(zhì)與特長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造充分的條件，提供適宜的土壤，使他們能夠成為一個(gè)人、一個(gè)最好的“他自己”。如我班有個(gè)叫劉若非的小女孩，很有才氣，只是有些膽小、不自信，站起來(lái)回答問(wèn)題或讀課文時(shí)，聲音極小，說(shuō)話就臉紅。為了讓她有信心，根據(jù)她愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，在一天上午，我對(duì)她說(shuō)：“老師知道你很喜歡唱歌，能表演給大家看嗎？�！彼t腆地看著我，不表態(tài)。我用充滿信任的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“非非的聲音最好聽(tīng)了，我們都很想聽(tīng)�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。離園活動(dòng)的時(shí)候，我請(qǐng)非非上來(lái)，她聲音雖然還是小，臉紅紅的，但她認(rèn)真地去唱歌，我借機(jī)表?yè)P(yáng)了她，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼啤拇怂兊么竽懽孕哦嗔恕?/p>
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)時(shí)，作者總結(jié)的“精神上的力量”，不僅僅指你會(huì)欣賞孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，給予孩子最好的精神力量，這一點(diǎn)我深有同感。作為老師，因?yàn)槟憔褪菍W(xué)生的一本教科書(shū)，你的形象始終給孩子提供著最貼近的教育，你每天的所作所為和精神情緒，以及你的人格品質(zhì)，這些都構(gòu)成了一種豐厚的精神內(nèi)容，會(huì)不知不覺(jué)地成為無(wú)處不在的暗示教育，成為孩子的課本，孩子們時(shí)時(shí)刻刻在閱讀著我們，當(dāng)他們?cè)绞情L(zhǎng)大時(shí)，他們的閱讀能力和參照能力就越強(qiáng)，所以孩子時(shí)刻注視著我們，你是什么，要比你說(shuō)什么更有力量。
讀了本書(shū)，我更加意識(shí)到：教育孩子是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，孩子的成長(zhǎng)是誰(shuí)也無(wú)法代替的，我們要想辦法激活孩子的內(nèi)因，張揚(yáng)其個(gè)性，促使其發(fā)展。因?yàn)樗械慕逃Y源中，孩子是第一位的。在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)中，要有形象可感的語(yǔ)言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心靈之間的交流、撞擊和融洽，彈鋼琴般的巧妙點(diǎn)撥，使孩子健康成長(zhǎng)，使教育行之有效，事半功倍。
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