讀《一間暖暖的教室》有感

　　看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《一間暖暖的教室》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　每每讀完許老師的書，我都覺得自己的身體好像注入了一股神奇的力量，有一種想要立刻開學(xué)投入工作的沖動(dòng)。想要像許老師那樣，通過自己的力量和智慧，讓孩子們成長(zhǎng)得更好。雖然書中的每一個(gè)故事都特別平凡，但是會(huì)給我們每一位教育者帶來很大的啟發(fā)。今天我就重點(diǎn)和大家分享《一間暖暖的教室》這本書的閱讀感受。

　　在沒有閱讀之前，這本書的題目就引發(fā)了我的思考：怎樣才能創(chuàng)造一間暖暖的教室呢？我有沒有創(chuàng)造出這樣一間暖暖的教室呢？帶著這樣的思考，跟隨許老師的文字，我慢慢走進(jìn)了她與孩子們的教室。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)自己的某些育人理念與許老師不謀而合，但我的教室并非像許老師的教室那樣“暖暖”，問題出在何處呢？我再一次陷入深深地思考，最終在書中找到了答案。

　　真耕耘——

　　在許老師的教室中，班會(huì)課、親子活動(dòng)、十歲成長(zhǎng)禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式等，所有的活動(dòng)都是真實(shí)且有教育意義的。這些活動(dòng)就像鏡子一樣，讓我看清了自己教室的“真實(shí)面目”：班會(huì)課以老師講授為主；親子活動(dòng)沒有堅(jiān)持下去；運(yùn)動(dòng)會(huì)和開幕式早已失去最初的熱情等等......當(dāng)一位引領(lǐng)者缺少對(duì)活動(dòng)的重視，缺乏對(duì)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生就失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，教育最終變成了紙上談兵。

　　真呵護(hù)——

　　在許老師的教室中，同樣有需要特別關(guān)愛的孩子。記得有一位孩子沒有來上學(xué)，許老師立即到學(xué)生家中家訪，詢問原因，幫助孩子解開心結(jié)，并與父母做好溝通與指導(dǎo)，幫助孩子順利度過這個(gè)難關(guān)。反觀自己，教室中那些需要我更多關(guān)注的學(xué)生，他們是否得到了我的幫助？是否有進(jìn)步？在面對(duì)復(fù)雜的班主任工作與繁忙的教學(xué)工作時(shí)，我有沒有把特別的愛給特別的他呢？許老師對(duì)特別孩子的特別關(guān)愛，猶如一盞盞路燈，為我指明了前進(jìn)的方向。

　　真言傳——

　　在許老師的教室中，每位孩子都收到了許老師兩萬字左右的真情問候，這些文字是許老師遠(yuǎn)在美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)寫下的。這些文字不僅是許老師的學(xué)習(xí)分享，更是一種力量，鼓舞著每一位同學(xué)幼小的心靈。雖然我也有給學(xué)生寫信的習(xí)慣，但更多的是回憶與祝福，沒有把自己的真實(shí)經(jīng)歷融合進(jìn)去，形成力量注入孩子的心靈，成為他們的精神動(dòng)力。許老師這樣的“言傳”，是真正充滿教育意義的“言傳”。

　　在許老師的觸動(dòng)下，我立刻對(duì)本班的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。高段的孩子已經(jīng)對(duì)老師們的糖衣炮彈產(chǎn)生抗體，所以要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)或參與活動(dòng)的主動(dòng)性，必須走進(jìn)他們的世界，與他們的精神連接起來。

　　因此，我想在下學(xué)期實(shí)行單人單招，例如小邱同學(xué)幾次在朋友圈曬他的樂高，可見樂高可以給他帶來滿滿的成就感。那么我想，在下個(gè)學(xué)期我就可以在教室中，創(chuàng)建一個(gè)“樂高擂臺(tái)”，為所有喜歡樂高的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)展示的平臺(tái)，更重要的是可以讓小邱發(fā)揮他的特長(zhǎng)，施展他的才能。既豐富學(xué)生的課余生活，又能轉(zhuǎn)變小邱對(duì)老師的態(tài)度，還可以嘗試將拼建樂高的耐心與毅力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)習(xí)上，一箭三雕，值得嘗試。還有對(duì)待擁有“躺平”態(tài)度的小戴，聽媽媽說他特別喜歡看《挑戰(zhàn)主持人》的節(jié)目，那么在下學(xué)期我就可以讓他每天搜索一個(gè)有積極努力態(tài)度的人物新聞，為全班同學(xué)播報(bào)。不僅滿足他播報(bào)的欲望，還能潛移默化的影響他的態(tài)度，同時(shí)能豐富同學(xué)們的見識(shí)，開闊視野。而對(duì)于一些特長(zhǎng)比較明顯的同學(xué)，實(shí)行多人多招。目的是想通過鼓勵(lì)孩子在堅(jiān)持做好自己擅長(zhǎng)的這些小事中，穩(wěn)穩(wěn)用力。通過班級(jí)搭建的一些平臺(tái)，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　我想下個(gè)學(xué)期我會(huì)像這樣，用最笨拙的方式，為每個(gè)同學(xué)配制屬于他們的配方，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響與教育，像許老師那樣有耐心、有恒心地呵護(hù)每一棵小樹，我相信他們一定會(huì)有所改變，茁壯成長(zhǎng)。