《旁觀者》讀后感

時間：2024-09-09 17:06:58 讀后感我要投稿

《旁觀者》讀后感[集合4篇]

　　當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的《旁觀者》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《旁觀者》讀后感[集合4篇]

《旁觀者》讀后感1

　　旁觀者注定要從不同的角度看待事物，管理者也是如此。――彼得·德魯克

　　打開第一本與管理相關(guān)的書，我以為我可以理解管理的一些觀點和方法，但我發(fā)現(xiàn)這是一本記錄他人和作者經(jīng)歷的時代的回憶錄。我以為它會很無聊，從打開頁面開始就感覺簡單而流暢。你會不由自主地進(jìn)入他描述的世界，仿佛他在敘述記憶，回憶他的青春，所有的角色都活著，仿佛你已經(jīng)熟悉了。他用生動的人物勾勒出那個時代的輪廓，混合著希望和失望、對知識的狂熱、不妥協(xié)和各種多樣化的實現(xiàn)。

　　正如作者所說，沒有人特別無聊。墨守成規(guī)的人，傳統(tǒng)的人，甚至極其無聊的人，如果談到自己做的事情，熟悉的事情，或者興趣，都會散發(fā)出特殊的吸引力――從此，每個人都成了一個獨特的個體。就像《懷恩師》一樣，兩位看似平凡的小學(xué)老師成了彼得眼中最杰出的老師。他們教給他的不是具體的知識，甚至沒有完全掌握某種技能，而是改變了他的價值觀、態(tài)度和其他深層次的人性。將文章中的老師改為領(lǐng)導(dǎo)，代表了兩種完全不同的管理方法。蘇格拉底學(xué)校的埃爾莎小姐對每個學(xué)生都了如指掌，總是喜歡在課堂上測試。就像在設(shè)定目標(biāo)之前，她對所有因素進(jìn)行統(tǒng)計和研究，定期分析和了解項目的實施情況，對員工實施鼓勵政策，但同時，她立即放棄了無法涉及的目標(biāo)。像禪宗一樣的`蘇菲小姐是動之以情，懂之以理的典范。她對學(xué)生非常體貼和溫暖。她是一個和平的經(jīng)理。她對下屬的和平和潛移默化地對人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并將組織從內(nèi)心聯(lián)合起來，為共同的目標(biāo)而奮斗。在這兩位老師的指導(dǎo)下，我們不僅接受了行為和認(rèn)知的教學(xué)，而且感受到了熱情和責(zé)任，也讓我明白學(xué)習(xí)方法本身也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在對各種各樣的人的描述中，還有這樣一個人，一個叫穆希的女人，讓我記憶深刻。匈牙利民族運動之星有天賦，但創(chuàng)造力短。雜志成立于19歲，大部分文章都是自己寫的。文章的深遠(yuǎn)影響引發(fā)了一群人對真正社會主義的追求。雖然描述她的文字只有幾頁，但我不能忘記。她提前60年放棄了自己的才華——當(dāng)她剛剛在社會運動中表現(xiàn)出非凡的力量時，她結(jié)婚了，專注于撫養(yǎng)孩子，對其他一切都不感興趣�；楹螅僖矝]有寫過一個字。我很難過，從文字中讀到彼得的遺憾，但寫完這段文字后，我真的沒有提到她。一位才華橫溢的社會學(xué)家在25歲時結(jié)束了巔峰研究，這是家庭幸福還是社會悲哀。這可能是《紐約時報》的原因，但它引發(fā)了我們對當(dāng)今社會性別研究的思考。當(dāng)人們深深地認(rèn)為男性在學(xué)術(shù)界有所作為時，女性的職業(yè)生涯是最重要的，但家庭，各種問題引起了女權(quán)主義運動的發(fā)起，因為缺乏，因為不公平，更被強調(diào)。越多的折扣和關(guān)注源于自身的差異。一個應(yīng)該有所作為或震驚學(xué)術(shù)界的學(xué)者，婚后立即成為一個標(biāo)準(zhǔn)的中產(chǎn)階級女主人，這不是因為女性能力不如男性，而是因為傳統(tǒng)思維在人們的腦海中發(fā)揮著微妙的作用，不幸的是，甚至一個前衛(wèi)的學(xué)者也沒有豁免。

　　在旁觀者中，德魯克平靜地講述了過去，從語氣中多么激動人心的時刻，多么激動人心的場合只是變成了記憶中的一縷煙。優(yōu)秀人士碰撞的火花是可遇而不可求的。人們向往的是無法到達(dá)的，這一切都讓人不能不嫉妒這個角色，那么多事情讓他相遇。天下之才，多認(rèn)識的人都讓他認(rèn)識，作為人的一生將是多么有價值。而選擇做旁觀者。作為一個不玩權(quán)力游戲的人，一個不放棄獨立思考的人，一個尊重人性價值的人，清楚地見證和思考這個時代。

《旁觀者》讀后感2

　　可能是研究生期間所讀專業(yè)的原因，也可能是上學(xué)期做班主任過程中不太順手，當(dāng)看到封面上的管理大師“德魯克”這個名字時，我不由自主地拿起了這本書，當(dāng)然后者原因要更多一些。

　　本書中，德魯克在《懷恩師》一章中提到，教學(xué)并不是老師得到了什么，而是學(xué)生到底學(xué)到了什么。想想的確如此。文章中的埃爾莎和蘇菲小姐都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中要注重學(xué)習(xí)方法，并在實踐中加以應(yīng)用。而作為一名老師，現(xiàn)在的我缺少的正是這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

　　在現(xiàn)今的公共管理工作中，我們要善于從以往的實踐中提取經(jīng)驗，進(jìn)而形成自己獨特的工作方式，要做到以人為本，更要培養(yǎng)自己的工作樂趣。

　　德魯克創(chuàng)辦了德魯克管理學(xué)院，但是他并不支持走精英教育的路線。他認(rèn)為，雖然中國沒有受過高等教育的人所占比例還不夠大，但有一大批在實際磨煉中學(xué)會了怎樣在極其困難的條件下生存并取得了成效的人。受過高教育固然好，但是這并不代表一切。一個人的能力要在他的工作中體現(xiàn)出來，畢竟實踐跟理論是有很大區(qū)別的。

　　在書中，德魯克先生還回憶了他走過的青年時代，讓我不自覺地進(jìn)入他所描述的世界中。德魯克說過，“從未認(rèn)為哪個人特別無趣”，我認(rèn)為世界上有不少不善于觀察，不愿意去體會的人，如果你能對自己周圍的人有敏銳的洞察力，善于去發(fā)現(xiàn)，我想這會為成為一個管理者打下基礎(chǔ)。旁觀，并不是要自己置身事外，而是要讓自己冷靜地觀察、分析，還需要有一顆淡泊的心。

　　21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，管理已經(jīng)成為一個企業(yè)的立足之道，一個優(yōu)秀的管理者會帶領(lǐng)企業(yè)走向巔峰，會使上上下下的工作井井有條。當(dāng)今社會，并不是所有高學(xué)歷的'人都能得到企業(yè)的青睞，因為工作中需要的不僅是專業(yè)知識，更多的是協(xié)調(diào)、合作和溝通能力。無論學(xué)歷高低，都應(yīng)把企業(yè)看成是自己的一部分，這樣才能更好地創(chuàng)造價值。企業(yè)中低學(xué)歷的員工，應(yīng)參加一些技能培訓(xùn)，以便在遇到問題時能自由變通。學(xué)歷高的員工應(yīng)多參加一些知識、技能的培訓(xùn)，來拓展自己的知識面。德魯克先生便讓這種管理成為一種素養(yǎng)，把管理當(dāng)作一門真正的綜合藝術(shù)。作為一個成功的管理者，我們要有敏銳的觀察力，學(xué)會洞悉每件事情的根本，學(xué)會觀察身邊的人和事，從中得到感悟。

　　讀完《旁觀者》，我更加感受到德魯克的魅力。在他生活的那個年代，他一直旁觀著歷史的創(chuàng)造，旁觀著各個具有代表性的歷史書寫者。他將這一切看得更清，更透，從而總結(jié)出具有深遠(yuǎn)影響的管理學(xué)說。

　　最后，引用《旁觀者》開頭的一段話來作為結(jié)尾。“旁觀者沒有個人歷史可言。他們雖也在舞臺上，卻毫無戲份，甚至連觀眾都不是。一出戲和戲中的演員命運究竟如何，就要看觀眾了，然而旁觀者的反應(yīng)只能留給自己，對他人完全沒有作用。但站在舞臺側(cè)面觀看的旁觀者，有如在劇院中坐鎮(zhèn)的消防隊員，能見人所不能見者，注意到演員或觀眾看不到的地方。畢竟，他是從不同的角度來看，并反復(fù)思考——他的思索，不像是鏡子般的反射，而是一種三棱鏡似的折射�！�

　　做一個特立獨行的人，做一個自己的旁觀者。

《旁觀者》讀后感3

　　彼得·德魯克（Peter F. Drucker）1909年出生在維也納。被譽為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的他對管理學(xué)界的影響一支延續(xù)至今。這也為他奠定了現(xiàn)代管理學(xué)開創(chuàng)者的地位。20xx年11月11日，德魯克在美國加州克萊蒙特家中逝世，享年95歲。德魯克的回憶錄——《旁觀者》寫了20年，是他唯一寫作時間最長的、雖不是最好的、卻是他本人最喜歡的作品！

　　《旁觀者》是德魯克知識及人生旅程的記錄。該書每一章都可個別獨立，可以說是故事集。全書15個章節(jié)、15組人物，每一組人與事都緊扣著20世紀(jì)里最重要的某些領(lǐng)域和特性。就在抒情的夾敘夾議中，真實的德魯克親切清晰地浮現(xiàn)出來。這若干個旁人的生活歷程，幫助我們勾勒了德魯克自己的生活。

　　作者希望借此呈現(xiàn)社會的圖像，捕捉并傳達(dá)這一代的人難以想像的那種精髓、神韻與觸覺，比如兩次大戰(zhàn)間的歐洲、羅斯福新政時期（New Deal years），以及二戰(zhàn)剛結(jié)束時的美國。

　　在德魯克“懷恩師”一章中，教學(xué)并不是老師得到了什么，而是學(xué)生到底學(xué)到了什么，文章中的埃爾莎和蘇菲小姐都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中要注重學(xué)習(xí)方法，并在實踐中加以應(yīng)用。

　　在現(xiàn)今的公共管理工作中，要善于從以往的實踐中提取經(jīng)驗，進(jìn)而形成自己獨特的工作方式，要做到以人為本的管理方式，還要培養(yǎng)自己的.工作樂趣。

　　在改革開放的初期，德魯克創(chuàng)辦了德魯克管理學(xué)院，但是他并不支持走精英教育的路線，他認(rèn)為雖然中國沒有足夠受過高等教育的人，但有一大批在實際磨練中學(xué)會了怎樣在極其困難的條件下生存并取得了成效的人。有過高教育，但是這并不代表一切，一個人的能力要在他的工作中體現(xiàn)出來，畢竟實踐跟理論是有很大區(qū)別的。

　　在書中，德魯克先生回憶了他走過的青年時代，讓我不自覺的進(jìn)入到他所描述的世界中，德魯克說過“從未認(rèn)為哪個人特別無趣”，我認(rèn)為世界上有著大多不善于觀察，不愿意去體會的人，如果你能對自己周圍的人，有敏銳的洞察力，善于去發(fā)現(xiàn)，我想這會為成為一個管理者打下基礎(chǔ)。

　　旁觀，并不是要自己置身事外，而是要讓自己冷靜的觀察，分析，還需要有一顆淡泊的心。

　　如今的人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21實際，在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代，管理已經(jīng)成為一個企業(yè)的根本，一個好的管理者會帶領(lǐng)企業(yè)走向巔峰，會使上下的工作井井有條，在當(dāng)今社會，并不是高學(xué)歷的人都能得到企業(yè)的青睞，因為工作中需要的不僅是專業(yè)知識高，更多的是協(xié)調(diào)、合作和溝通能力。無論學(xué)歷高低都應(yīng)把企業(yè)看成是自己的一部份，這樣才能更好的為企業(yè)工作。對企業(yè)中低學(xué)歷的員工，應(yīng)參加一些知識的培訓(xùn)，使其在遇到問題時能自由變通。對學(xué)歷高的員工應(yīng)多參加一些知識、技能的培訓(xùn)，來提高自己的知識面。

　　德魯克先生讓管理成為了一種素養(yǎng)，把管理當(dāng)做一門真正的綜合藝術(shù)，作為一個成功的管理者，我們要有敏銳的觀察力，學(xué)會洞悉每件事的根本，學(xué)會觀察身邊的人或事，從中得到感悟。

　　讀完《旁觀者》，我更加覺得德魯克的偉大，在他生活的那段年代，他一直旁觀著歷史的創(chuàng)造，旁觀著各個具有代表性的歷史書寫者。只有他才能將這一切看得更清，更透，才能總結(jié)出對整個世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的管理學(xué)說。

《旁觀者》讀后感4

　　《旁觀者》是作者對成長過程中一些人，一些事的瑣碎回憶。間接的描述了自己管理學(xué)思想的形成的過程。而管理正是生活中的經(jīng)驗總結(jié)。讀德魯克的書是一種享受，因為常常使人有種茅塞頓開之感，這是海爾集團(tuán)張瑞敏對德魯克的評價。這位被尊為“大師中的大師”對世人有卓越貢獻(xiàn)及深遠(yuǎn)影響，被譽為“現(xiàn)代管理學(xué)之父。

　　《懷恩師》是對我啟發(fā)最深的�？赡苁且驗樽隽耸嗄甑膶W(xué)生，對了解的各種老師也有自己的看法。因此在這一部分的某些方面產(chǎn)生了共鳴。只有學(xué)生的話題與老師最密切，也只有學(xué)生可以辨別老師的好壞。我是對任何傳授知識給我的都稱為我的老師，不論年齡，有以人格魅力贏得同學(xué)認(rèn)可和贊美的老師；有以其多年教學(xué)經(jīng)驗贏得同學(xué)的敬佩；有的以其幽默和吸引學(xué)生的獨特方法得到親和力，有的教室是學(xué)習(xí)課程的設(shè)計者，當(dāng)然有的教師只能讓人生畏，不懂得學(xué)生心思是啊，世上的老師何其多，個個都不同。每個老師都有其獨特的表現(xiàn)方式。當(dāng)然老師也是一個很矛盾的職務(wù)。每個老師在講課時都需要小心翼翼，一方面要在同學(xué)面前樹立威信，另一方面又要培養(yǎng)親和力，并且傳授科學(xué)知識是馬虎不得的事。非工作時間，為人師表還要為同學(xué)樹立榜樣。對于一直處于學(xué)習(xí)生活中的人與各種老師在一起的時間要比與父母在一起的時間還要長。因此人生中有些老師會對一些學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　《旁觀者》中艾爾莎小姐和蘇菲小姐這兩位老師對德魯克產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，他從艾爾莎小姐和蘇菲小姐那兒學(xué)到的要比他沒學(xué)會的`那些更重要，而這些東西在他心中的地位也是中學(xué)老師教導(dǎo)的一切所不可比的。蘇菲小姐雖沒能讓我工于工藝，正如最偉大的音樂家無法使不辨五音者成為約樂師，但是因為她的教導(dǎo)是他一生都懂得欣賞工藝，看見干凈利索的作品不禁為之欣喜，并尊重這樣的技藝。艾爾莎小姐教給我的是工作紀(jì)律與組織能力，讓他學(xué)會立下目標(biāo)并組織自己的思考，做事情有計劃有目標(biāo)，然后努力才可能成功。后在施納貝爾教琴的一角的感悟，可以在錯誤中體認(rèn)，在成功中學(xué)習(xí)。

　　好老師就像是節(jié)目主持人，他們需要觀眾。老師沒有一定的類型，也沒有絕對正確的教學(xué)法，也許教學(xué)真的就是一種天賦，或許是一種個人特質(zhì)，與技巧、聯(lián)系無關(guān)、教也可以說成是溝通方式，教學(xué)的最后產(chǎn)物不是老師得到什么，而是學(xué)生到底學(xué)到了什么。目標(biāo)不在于大，在于精。蘇格拉底被稱為世界上最偉大的老師。但是他從來沒有說過他是老師，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。因為蘇格拉底的方法并不是教的方法，而是學(xué)的方式。對學(xué)生來言，任何老師都值得敬佩，因為所有的老師都一個相同點：非常負(fù)責(zé)，因此老師是神圣的。學(xué)生眼中不好的老師只是根本上是由于不適應(yīng)教育行列對老師而言，沒有所謂的壞學(xué)生、笨學(xué)生，有的只是不聽話的孩子。

　　當(dāng)然，管理來源于生活，我認(rèn)為，教師也是一類管理者，賦予感情與事業(yè)心的管理活動，從《懷恩師》可以看出，德魯克十分注重情感在管理過程中的作用。可以說，德魯克的情感管理，在大多時候有著很強的生命力。人格魅力是管理這應(yīng)當(dāng)具有的，管理者的權(quán)威一方面由精神而來，另一方面由能力及權(quán)力決定。

　　在看完《旁觀者》這本書之后，我最大的感受就是人要善于觀察生活，體會生活，思考生活。以旁觀者的態(tài)度，或設(shè)身處地思考，道理就在其中。

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