【精選】《漢字》讀后感

　　讀完某一作品后，你心中有什么感想呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《漢字》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《漢字》讀后感 篇1

　　中國(guó)的語(yǔ)言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我是炎黃子孫，我愛(ài)漢字。

　　在我眼中，漢字不是僵硬而無(wú)生命的符號(hào)。漢字有感情，有色彩，有氣味。它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，還含有豐富的文化。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事；每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界；每一個(gè)漢字，都有著一對(duì)大大的耳朵，它能傾聽(tīng)、接納、記錄這一個(gè)美麗的世界；漢字還有銅牙利齒，向我們?cè)V說(shuō)著許許多多美麗而遙遠(yuǎn)的故事

　　是啊，學(xué)習(xí)漢字，實(shí)際上就是在走近中華民源運(yùn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸著兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。是漢字教會(huì)了我們學(xué)習(xí)，把我們引進(jìn)了一個(gè)由神奇漢字創(chuàng)造的美麗境界中；是漢字讓我們能夠走近魯迅、冰心、朱自清、毛澤東，與他們對(duì)話，交談；是漢字讓我們知道王二小的勇敢，紅軍的長(zhǎng)征艱難，黃繼光用胸?fù)鯓尩臒o(wú)謂

　　正是有了方塊字的'誕生，這一切看似不能發(fā)生的事，但都成為了現(xiàn)實(shí)。只要你翻開(kāi)書(shū)，過(guò)去的一幅幅畫(huà)面、一個(gè)個(gè)故事中，不都展現(xiàn)你面前了嗎？是啊，漢字是會(huì)說(shuō)話地告訴我們做人的道理這難道不是漢字的魅力嗎？

　　愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)，我是炎黃子孫，我愛(ài)漢字。

　　《漢字》讀后感 篇2

　　寫(xiě)給每個(gè)中國(guó)人的書(shū)法美學(xué)，其實(shí)是非常好有趣的視覺(jué)的練習(xí)，怎能不喜歡上練字呢、李斯、“書(shū)法美學(xué)”，是身體的運(yùn)動(dòng)！

　　所以現(xiàn)在看到蔣勛寫(xiě)“感知教育”那一章，高峰墜石，講橫、對(duì)稱(chēng)、毛筆；講“豎”，是做人處事的學(xué)習(xí)。平衡、秦隸、互動(dòng)！從九宮格開(kāi)始講起：書(shū)法是呼吸，第一課，是生活現(xiàn)實(shí)里的記憶、石鼓、象形，是安定保佑的力量。這本書(shū)、“感知教育”、倉(cāng)頡，全書(shū)分四大部分，配的那幅照片，萬(wàn)歲枯藤……走字底、簡(jiǎn)冊(cè)”這些專(zhuān)題。文字編織成畫(huà)面，看了這本書(shū)我深深的 被里面的內(nèi)容所吸引，配的那些美麗的照片，真是講得太美了、繩結(jié)：“漢字演變”、虛實(shí)，述說(shuō)動(dòng)人的漢字書(shū)法故事，也就是“一”，把書(shū)法還原到最基本的機(jī)構(gòu)、金文，是性情的表達(dá)。還有，是崩浪雷奔、甲篆入隸，如第一部分“漢字演變”就包括“結(jié)繩，講“點(diǎn)”，如此生動(dòng)如此形象。然后接下去用每一課講一個(gè)筆畫(huà)，是養(yǎng)生、甲骨，真是我所能想像到最棒的教導(dǎo)孩子進(jìn)入書(shū)法美學(xué)的“秘籍”，我們走進(jìn)了那古老卻又現(xiàn)代的漢字時(shí)間光廊、“漢字與現(xiàn)代”，就在你我的.指間心中。

　　書(shū)里蔣勛說(shuō)，有趣有趣，東方書(shū)寫(xiě)的敬意與喜悅，喚醒每個(gè)中國(guó)人的書(shū)寫(xiě)記憶，擔(dān)得起如此美譽(yù)在別人的介紹下我讀了《漢字書(shū)法之美》這本書(shū)，是還原到初寫(xiě)自己名字時(shí)的認(rèn)真……作者以他獨(dú)特的美學(xué)情懷。最后來(lái)一個(gè)關(guān)于“點(diǎn)”的傳說(shuō)。

　　《漢字》讀后感 篇3

　　今天，我一口氣讀完了北辰的《漢字保衛(wèi)戰(zhàn)》這本書(shū)�！稘h字保衛(wèi)戰(zhàn)》主要講述了五年級(jí)小學(xué)生小莫由于對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心、馬虎、草率……對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)十分潦草、敷衍。無(wú)形中“創(chuàng)造”了許多錯(cuò)字、別字。在一場(chǎng)“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”的虛擬挑戰(zhàn)中，他深陷奇幻世界的漢字危機(jī)，幾經(jīng)波折，最終成功通過(guò)挑戰(zhàn)，成為第一個(gè)通過(guò)漢字保衛(wèi)戰(zhàn)的同學(xué)，并決定以后一定好好寫(xiě)好漢字。

　　看完這本書(shū)之后，我內(nèi)心慚愧不已，主人公小莫與現(xiàn)實(shí)中的我頗有幾分相似。我回想起自己從開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的階段就沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣；耳邊不知不覺(jué)響起了爸爸從書(shū)房經(jīng)過(guò)沖我喊了聲“注意坐姿”；腦子里浮現(xiàn)出媽媽走過(guò)來(lái)指著我的手提醒我握筆姿勢(shì)的'情形，以及那些因少字，同音錯(cuò)字所鬧出的令人嘀笑皆非的笑話……

　　有一次，媽媽發(fā)現(xiàn)我作業(yè)本上的名字中“煜”字被我寫(xiě)成了“昱火”，她十分生氣，因此還罰我抄寫(xiě)自己的名字十遍。如此雷同的事情還有許多，那些橫橫豎豎經(jīng)常被我嫁接到不同的漢字身上，翻開(kāi)我的“苦命本”（罰抄本）那些些漢字赫然在目。還有一次，考試的試卷發(fā)下來(lái)了，我被自己給“震驚”了，當(dāng)然驚的不是考試成績(jī)，而是考卷上我的姓名，它居然丟了一個(gè)字。中國(guó)有句老話“字如其人”，也就是說(shuō)“字”寫(xiě)得好與壞，也說(shuō)明這個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度和認(rèn)真程度如何，特別是一個(gè)人的簽名，更代表著這個(gè)人的形象，真是枉費(fèi)媽媽煞費(fèi)苦心地為我取了個(gè)帶“楷”字的名字。想想我創(chuàng)造出的“缺胳膊少腿”的廢字和“字典里查不出的”異字應(yīng)該也可以組成一個(gè)軍團(tuán)了，我霎時(shí)一顫，看來(lái)我也要面臨一場(chǎng)“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)了”。

　　如今，漢字書(shū)寫(xiě)在學(xué)習(xí)中越來(lái)越重要，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，工整的作業(yè)，無(wú)疑是會(huì)讓學(xué)習(xí)之路更加自信，而整潔美觀的卷面更會(huì)提升老師的關(guān)注，增加良好的印象。漢字書(shū)寫(xiě)的重要性顯而易見(jiàn)，我也要端正自己的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，寫(xiě)好一筆一畫(huà)，做漢字保衛(wèi)者002。

　　《漢字》讀后感 篇4

　　從甲骨文到西周時(shí)期的金文、大篆（鐘鼎文、石鼓文），再到秦朝時(shí)期的“小篆”，實(shí)現(xiàn)了“書(shū)同文”，之后“隸變”實(shí)現(xiàn)了古文字向今文字階段的轉(zhuǎn)變，隸書(shū)、楷書(shū)以及草書(shū)、行書(shū)出現(xiàn)。直到今日，《漢語(yǔ)大字典》收字就有56000多個(gè)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》收錄常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)，共3500個(gè)。象形、指事、會(huì)意、形聲、假借，不同的漢字構(gòu)成方式都包含著中華民族的智慧與文化內(nèi)涵，記錄了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。因中國(guó)的國(guó)際地位日益提高，“漢語(yǔ)熱”也在世界各國(guó)顯現(xiàn)出來(lái)。但我國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)只能說(shuō)是剛剛起步�！稘h字五千年》的總顧問(wèn)、第九屆、十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許嘉璐教授指出，要實(shí)現(xiàn)與西方文化的平等對(duì)話權(quán)，中華文化就必須要加大推廣力度。中華文化要在“走出去”方面作更多的嘗試。就漢字而言，其對(duì)外推廣過(guò)程更是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的國(guó)外人士來(lái)說(shuō)——“漢字像一張張圖畫(huà)”，難認(rèn)、難記、難寫(xiě)，而且量大。不同的意識(shí)形態(tài)、不同的思維方式、不同的社會(huì)背景，種種差異影響著外國(guó)人學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。

　　在看完后發(fā)現(xiàn)自己天天寫(xiě)的文字自己很不了解，對(duì)自己的國(guó)家不了解，想來(lái)我該注意了。對(duì)我而言，印象中的父母親對(duì)於我們一直只有能吃飽的努力，關(guān)於讀書(shū)這件事大概只希望我們能認(rèn)真讀，卻不明白喜歡讀書(shū)其實(shí)是需要?dú)夥諣I(yíng)造的。也因此小學(xué)時(shí)，補(bǔ)習(xí)班里的那個(gè)叫「副主任」的人，是我初識(shí)文字的啟發(fā)者，如果沒(méi)有當(dāng)年他的鼓勵(lì)，我想絕對(duì)不會(huì)有現(xiàn)在的我。

　　永遠(yuǎn)記得當(dāng)年的這位「文字老師」對(duì)我說(shuō)的鼓勵(lì)話語(yǔ)，他說(shuō)：「孩子，這輩子你一定要做好兩件事，一是將字寫(xiě)好，二是務(wù)必要多看書(shū)�！�，那時(shí)年紀(jì)小，真的不懂「把字寫(xiě)好」這件事的重要，但在他的鼓勵(lì)之下，書(shū)真的看的不少。還記得老師那時(shí)就把家中適合閱讀的書(shū)，拿到補(bǔ)習(xí)班來(lái)，并買(mǎi)了一個(gè)好大的書(shū)柜，將書(shū)全部擺了進(jìn)去，并告訴我們，隨時(shí)都可以去拿來(lái)看。當(dāng)年的我望著那巨大的書(shū)柜，著實(shí)有點(diǎn)震撼，也由於那些書(shū)的程度，其實(shí)較適合國(guó)中生閱讀，因此我常常是在書(shū)柜前站了好久，卻不知要如何下手，然而，盡管如此，我還是喜歡站在書(shū)柜前試圖尋找是否能出現(xiàn)可閱讀的書(shū)籍。

　　老師也許是看出了我的掙扎，隨手自架上抽了一本書(shū)，告訴我，這是某朝詞人的自傳，拿回家看，看完再來(lái)?yè)Q。我懵懵懂懂的拿回家啃了一番，著實(shí)覺(jué)得有趣極了，於是在看完之后興奮的與老師交換下一本書(shū)。

　　就這樣，開(kāi)啟了我從附注音的故事讀本，進(jìn)展到了文言文寫(xiě)成的簡(jiǎn)單文學(xué)。遇到生硬的字，他還不厭其煩的以系統(tǒng)性的方式告訴我，閱讀的要訣。就這樣進(jìn)到了國(guó)中，那閱讀古文的能力，也還算能應(yīng)付三年的國(guó)文課程。

　　如今雖已和老師多年未聯(lián)絡(luò)，當(dāng)年他的鼓勵(lì)我卻一直銘記在心。也許身為老師的志愿，或許和當(dāng)年的啟發(fā)有關(guān)。當(dāng)年那未懂的鼓勵(lì)，如今似乎已漸漸明了。在那個(gè)生活簡(jiǎn)單的年代，能識(shí)字對(duì)鄉(xiāng)下人家而言，是一種莫大的光榮與安慰，彷佛擁有了對(duì)字的明白，就如擁萬(wàn)貫家財(cái)在身一般。

　　然而，或許在某種程面上，我還是無(wú)法理解祖先對(duì)於文字的喜愛(ài)。大概是文字的理解到了我這一代，已呈現(xiàn)出一種充裕的局面了吧。只是，過(guò)於安逸的享用成果，反而造就了不知珍惜的心。我，應(yīng)該還是無(wú)法明白，字的出現(xiàn)，代表著多大的文明成就吧！

　　這年我來(lái)到了桃園，在市區(qū)的某國(guó)小代課著。這是個(gè)隱性客家人居多的城市，而我也是來(lái)到了這個(gè)城市后，才慢慢明白客家人的特色。

　　大概是習(xí)慣了南臺(tái)灣艷陽(yáng)高照的天氣，北臺(tái)灣那忽冷忽熱且濕度極高的天氣，的確讓人難以消受。尤其遇到風(fēng)向改變的`日子，地上濕滑一片的景象，讓初來(lái)乍到的我，若不是親眼目睹，還真的難以相信，不下雨也能讓地板潮濕的方法。

　　為了解決那隨時(shí)可能讓特殊孩童受傷的危險(xiǎn)，我和搭檔找了隨手可得的報(bào)紙，將它墊在門(mén)口處，并找來(lái)紙板墊在走廊上，以提醒那些脆弱的天使，注意安全。隔壁班的資深老師是客家人，當(dāng)她走進(jìn)我們教室時(shí)，忍不住了說(shuō)了幾句：「報(bào)紙上有字耶！怎可以將它放在腳下踩呢。有字的紙，可是要好好保存的�！刮以谝荒樸等幌�，趕忙將紙收了起來(lái)，卻也一臉愕然。

　　我一直將疑問(wèn)擺在心里，卻一直不解。一直到沈迷上了惜字亭這建筑的美后，我才明白，原來(lái)曾經(jīng)字是如此的被珍惜著。那一直被我誤認(rèn)為金紙亭的建筑，其實(shí)是珍藏字魂的所在。於是當(dāng)年的那陣苛責(zé)，在此時(shí)一切明朗。

　　文字本該是迷人的，然而或許因?yàn)槲覀兊玫娜菀�，卻忘了注意它的迷人處。直到我必須教一群對(duì)中國(guó)文字陌生的學(xué)生之后，我深深為這樣的文字著迷，無(wú)論是聲與音同攬的字，或者望文生義的字，在在都流露出當(dāng)時(shí)造字者的巧思。每每講到栩栩如生之處，總不忍要發(fā)出一聲贊嘆。

　　在日常生活中，早已經(jīng)習(xí)慣使用文字去描述我們所見(jiàn)到的世界。而這本書(shū)，則告訴了我們那個(gè)建構(gòu)世界的小小宇宙，那看似制式的外在，其實(shí)涵括了許多簡(jiǎn)化前的故事，而如果我們不曾用心的想要了解，這一切都將與我們無(wú)關(guān)，它的存在也等同於冰冷的「工具」，於是懂字的人，自然不忍這樣的結(jié)果，將它記錄下來(lái)，并探究它的身世，給了它知音的回報(bào)。

　　當(dāng)年劉鶚發(fā)現(xiàn)了甲骨文，傳說(shuō)倉(cāng)頡發(fā)明了文字，康熙命有學(xué)之士整理了文字，而今一位喜愛(ài)漢字的外國(guó)人士，以八年的時(shí)間踏訪中國(guó)田野，拍攝古文物，也拍攝現(xiàn)代文字中的常民生活，在閱讀了這本書(shū)后，我們應(yīng)該明白，那看似與生活一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)系的文字，其實(shí)一直都以最貼近生活的方式存在著。

　　《漢字》讀后感 篇5

　　張正閱讀第201天《漢字王國(guó)的故事》，今天我們來(lái)講“山”字，山是一個(gè)象形字，它從甲骨文到金文再到小篆再到隸書(shū)再變到現(xiàn)在的楷書(shū)。“山”后來(lái)逐漸變化，有山峰、山壁、山巒的意思等。

　　王浩晨閱讀第181天《勇敢的桃太郎》有一對(duì)善良的夫婦，很大年紀(jì)了還沒(méi)有孩孒。有一天，老婆婆在河里撿到一個(gè)很大的桃孒，就和老公公一起托它帶回了家。老夫婦把恌子切開(kāi)，發(fā)現(xiàn)里面竟坐著一個(gè)可愛(ài)的忄罕孩。老夫婦非常高興，給孩孑起名"桃太郎"。

　　張于錚：閱讀第201天《春秋時(shí)期》之《臥薪嘗膽》越王勾踐真是一個(gè)不忘初心的人��！他始終沒(méi)有忘記吳王對(duì)自己的悔辱，最后給了吳王許多美人，使吳王不理政事，后在姑蘇山逼迫吳王自殺，最終消滅了強(qiáng)大的吳國(guó)。

　　章釗豪閱讀第364天《火的敵人來(lái)了》書(shū)中講了一個(gè)道理必須得用沙子或者泥土來(lái)把電器滅火還有必須得不能碰有火的東西，不然會(huì)出現(xiàn)火災(zāi)的。

　　嚴(yán)藝童閱讀第181天《淘氣包馬小跳》，（同桌冤家）讀后感：馬小跳的同桌是路曼曼，在竟選學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)時(shí)馬小跳絞盡腦汁的為她拉選票。你們看馬小跳是在幫助路曼曼。

　　吳青璇閱讀201天《格列佛游記》30分鐘讀后感：慧骃的高尚品德，“耶胡”的丑惡嘴臉，都在勸告著我們拋卻那些無(wú)知丑陋的罪惡，學(xué)習(xí)做人是最基本的禮儀。我從這里知道了：要尊重別人和別人合的'來(lái)，不論是誰(shuí)待人溫和寬大，才能稱(chēng)得上具備禮儀。

　　諸葛宣億閱讀196天《城堡的秘密》講述了他的父母和爺爺是怎樣去世的。比如說(shuō)他的父母是出了車(chē)禍去世的，她的爺爺是心臟病發(fā)去世的。

　　張栩暢閱讀第201天《小姐姐克拉拉》什么東西都是有限的，我們不斷地向別人索取，卻不懂自己用勞動(dòng)換來(lái)收獲。

　　戴子其閱讀第139天《百問(wèn)百答—大腦探險(xiǎn)》腦的機(jī)能完全停止，不可能回到原先的狀態(tài)叫做“腦死亡”。

　　《漢字》讀后感 篇6

　　近期，我讀了一本十分有趣的書(shū)，名字叫作《漢字奇兵》。相信你讀了這本書(shū)的名字就會(huì)和我有同樣的感受了吧，它的作者是張之路。

　　《漢子奇兵》主要講了中文系畢業(yè)生桑南為了夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的女孩子，來(lái)到了千雯圖書(shū)館工作，一天深夜，他被變成了小人兒，進(jìn)入了神奇的書(shū)的世界。他遇到了一個(gè)叫作“雯“的漢字和叫《危情時(shí)刻》的部落的漢字一起去尋找親人，他們共同踏上了征途。途中他們?cè)庥隽藬橙嗽O(shè)置的種種阻礙與困境，以桑南為代表的正義軍團(tuán)與以《戰(zhàn)爭(zhēng)陰謀》部落的“謀”作代表的.邪惡勢(shì)力展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)的生死較量……最后，“謀”葬身火海，正義戰(zhàn)勝了邪惡，挽救了書(shū)的世界。在字仙的幫助下，桑南回到了現(xiàn)實(shí)世界，也解開(kāi)了夢(mèng)中的迷，“雯”的漢字其實(shí)是三百年前救他的莫千雯，在現(xiàn)實(shí)中，他們重遇了，開(kāi)始了新的故事。

　　我想對(duì)桑南說(shuō)：桑南你真了不起，只要有人遇到困難，你便沖上去幫助他們，抵制惡勢(shì)力；不像有些人一遇到困難就退縮，不敢反抗。我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)你見(jiàn)義勇為，伸張正義的好品質(zhì)。

　　在閱讀的過(guò)程中我好像在跟隨著“雯”、“義”、“勇”、“兵”、“人”等漢字們一起戰(zhàn)斗，一起談笑，它們不再是一個(gè)個(gè)枯燥的文字了，而是我身邊的朋友，那么的親切、熟悉中華文化博大精深，我們應(yīng)該保護(hù)好這樣的文化瑰寶，認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)漢字！

　　《漢字》讀后感 篇7

　　《漢字王國(guó)》這本書(shū)是一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的——瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對(duì)每一個(gè)

　　字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美，這本書(shū)直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來(lái)源，一目了然。從理論上講，這是一部關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個(gè)中國(guó)的文明史。

　　林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式：輕松、優(yōu)美、自如、動(dòng)聽(tīng)。因?yàn)樗�是為每一個(gè)普通人寫(xiě)的。讀了這本書(shū)我才知道，現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來(lái)的不少精華文化都被埋葬在了時(shí)間的長(zhǎng)河中。還好，如今的《漢字王國(guó)》出現(xiàn)了，不然中國(guó)文化就會(huì)得不到傳承。

　　《漢字王國(guó)》像一個(gè)警鐘一樣提醒國(guó)人，中國(guó)的文化被外國(guó)人研究的.那么透徹，而國(guó)人卻沒(méi)本像樣的漢語(yǔ)研究書(shū)。中國(guó)的古代文化是人類(lèi)共有的，每個(gè)人都有權(quán)根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)對(duì)它進(jìn)行研究和欣賞，而不管他（她）的民族歸屬。

　　只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。同學(xué)們，如果你還沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，我推薦大家都去讀一讀，從中感知中國(guó)古代漢字的魅力，豐富我們的古文化素養(yǎng)。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚(yáng)它們。

　　《漢字》讀后感 篇8

　　道雖遠(yuǎn)，不行不至;事雖小，不為不成。一些事情雖然不起眼，卻也能對(duì)我們的生活造成影響。而我在寒假中閱讀的這本《漢字保衛(wèi)戰(zhàn)》，也告訴了我們這個(gè)道理。

　　小莫是這本書(shū)的主角。小莫對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)耐心，懶散、馬虎、草率、懈怠，尤其書(shū)寫(xiě)十分潦草敷衍。因此，無(wú)形之中“創(chuàng)造”了許多錯(cuò)字別字，居然成為那些被遺棄的錯(cuò)字別字的主人。進(jìn)入奇幻的漢字世界后，在和娉婷同學(xué)在神秘的異城魔主之間展開(kāi)了一場(chǎng)奇遇。

　　在漢字世界里，小莫先是被一群陌生的丑字叫醒，接著又迷惘的逃脫帥字軍團(tuán)的追捕。在遇見(jiàn)了同學(xué)娉婷后才知道，原來(lái)這個(gè)“漢字世界”是小莫的大腦，而那些丑字別字是小莫寫(xiě)出來(lái)的字，而那些端端正正的帥字，則是娉婷所保護(hù)的“腦城”之中的`字。正當(dāng)娉婷等人準(zhǔn)備返回腦城時(shí)，他們忽然掉進(jìn)了ー個(gè)坑。來(lái)到了一個(gè)名叫異城的地方，接著遇到異城魔主，異城魔主要求小莫和他一起組成軍隊(duì)，進(jìn)攻腦城，到底是回腦城，還是跟魔主聯(lián)手?小莫最終被異城魔主的話語(yǔ)煽動(dòng)，而娉婷也回到了胸城。決戰(zhàn)那天，腦城慘敗。而小莫的文字系統(tǒng)也隨著腦城的失敗而消失了。最終，在娉婷的幫助下，小莫重新認(rèn)識(shí)了漢字，并反擊了魔主，重建了腦城。

　　故事到這里已經(jīng)快結(jié)束了。最后，小莫也回到了現(xiàn)實(shí)，原來(lái)這是一個(gè)“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”挑戰(zhàn)啊!

　　在生活中我也碰到過(guò)這樣的例子。在一次單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)這張卷子非常簡(jiǎn)單，于是我胸有成竹的奮筆疾馳，草草了事地做完了這張卷子，以全班最快的速度上交了卷子，一路上享受著同學(xué)們羨慕嫉妒的眼神。測(cè)試后第二天，我滿懷期待地等著老師分試卷，老師念著滿分是同學(xué)的名字：“林瑾瑜、張穎華······”遲遲沒(méi)有念出我的名字，我心想下一個(gè)一定是我的名字，直到老師念到我的名字：“陳皓林，99!”拿到卷子的我，迅速地掃描了一遍卷子，沒(méi)有錯(cuò)呀?為什么扣了一分?我百思不得其解，跑去問(wèn)陳老師：“老師，我這卷子沒(méi)有錯(cuò)呀?為什么少了一分?”只見(jiàn)陳老師原本微笑的臉，瞬間嚴(yán)肅起來(lái)：“你看看你的字!”我拿起卷子認(rèn)真地看了一遍，羞愧地低下頭。只見(jiàn)陳老師又輕輕地說(shuō)：“一個(gè)人的字代表了一個(gè)人，也代表一個(gè)人的態(tài)度，正如老子所說(shuō)的“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下”。我們是中國(guó)人更要寫(xiě)好中國(guó)字，一撇一捺都是我們的脊梁!”陳老師這輕輕的聲音像一塊巨石在我的心間激起了千層巨浪。經(jīng)過(guò)了這一次教訓(xùn)，我開(kāi)始練字，每次的作業(yè)都認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。正所謂寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人，只有把字寫(xiě)好了，才能更好地宣傳我們的文化。

　　就像發(fā)射火箭，一分一毫都不能有差錯(cuò)，更不能粗心行事�；鸺�的零件有的十分微小，這就需要工人細(xì)心打磨，不能有一分一毫的誤差。哪怕是一毫米的誤差都會(huì)影響到火箭的發(fā)射。正是這樣嚴(yán)格的要求，才造就了許許多多的大國(guó)工匠。

　　所以啊，道雖邇，不行不至;事雖小，不行不成。我們要用心去做每一件事，才能做好每一件事。

　　《漢字》讀后感 篇9

　　它們，是中華民族的驕傲；是中華民族的結(jié)晶；是中華民族的靈魂。它們是誰(shuí)？——漢字。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《有趣的漢字》，讓我體會(huì)到了字謎的有趣，諧音的'趣談。

　　回到家里，我迫不及待地找媽媽和我玩猜字謎游戲。經(jīng)不住我的“眼淚攻勢(shì)”，媽媽答應(yīng)跟我一起玩猜字謎游戲。媽媽故弄玄虛地問(wèn)：“七十二小時(shí)。打一字�！痹捯魟偮�，媽媽還陰險(xiǎn)地干笑了一聲。我脫口而出：“晶！晶！是晶字！”媽媽大吃一驚。媽媽故意咬了咬嘴唇，故作神秘地對(duì)我說(shuō)：“客滿。打一字。”說(shuō)完，家里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我在草稿本上龍飛鳳舞地寫(xiě)著，抓耳撓腮地想著。突然，我想到了，于是，我對(duì)媽媽喊：“媽媽?zhuān)�我知道是什么字了，是‘促’字，因�(yàn)榭蜐M也就是人滿，滿就是足，人與足也就拼成了一個(gè)‘促’字�！眿寢岓@訝地看著我，吞吞吐吐地對(duì)我說(shuō)：“這么難的字謎也被你猜出了，真聰明！”漢字真是變化多端！我開(kāi)始對(duì)漢字有興趣了！猜謎不但可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)對(duì)事物的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，而且能夠鍛煉和提高我們的思維能力和概括能力。

　　通過(guò)遨游漢字王國(guó)，我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的。別看漢字只是由橫豎撇捺組成的，可它們卻消耗了祖先們很大的心血。人類(lèi)早期是沒(méi)有漢字的，傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，有直有斜有交叉，倉(cāng)頡就按照鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等形狀和動(dòng)態(tài)，漸漸地就創(chuàng)造了漢字。

　　讀了《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文，，使我不禁想到了以前曾聽(tīng)過(guò)的一個(gè)笑話：講一個(gè)小學(xué)生因需要一把雨傘，就給在外地工作的爸爸寄去一封信，要求爸爸給他一把傘，結(jié)果他在信里把“傘”字寫(xiě)成了“命”字，內(nèi)容頓時(shí)變成了“要命，要命，快快送來(lái)”。外地工作的爸爸一收到信頓時(shí)臉色慘白，連夜趕回家。通過(guò)這則笑話使我深刻體會(huì)到寫(xiě)錯(cuò)字會(huì)鬧出很大的笑話和不良后果，提醒我今后學(xué)習(xí)中要非常細(xì)心，不要寫(xiě)錯(cuò)字。每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。

　　漢字，我愛(ài)你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！

　　《漢字》讀后感 篇10

　　前幾天，我們班學(xué)習(xí)了第五組課文，——遨游漢字王國(guó)。

　　學(xué)習(xí)這一組課文，老師叫我們做好關(guān)于漢字的手抄報(bào)，關(guān)于漢字的笑話，再找一些字謎，笑話。還有就是了解漢字的起源，然后在課堂上展示。當(dāng)然，老師把我們班分成了七大組，并安排了組長(zhǎng)。我們這組我是組長(zhǎng)。

　　過(guò)了一個(gè)星期后，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，于是，我們就開(kāi)始在課堂上展示了。

　　剛開(kāi)始，老師就我們每個(gè)組取個(gè)名字，因?yàn)閬?lái)的太突然，所以我們組就隨便取了個(gè)名字。叫：漢字樂(lè)園。我也是他們那一組的呢，我還表演了三個(gè)小品呢。我們組的.第一和我有密不可切的關(guān)系。

　　《漢字》讀后感 篇11

　　終于到了第五單元了，再也不用學(xué)哪些蘊(yùn)含著大道理的課文了，太好了，在這一單元，我們可以感受到漢字的樂(lè)趣。

　　今天老師就舉行了一次猜字謎的游戲，老師先發(fā)一張紙，然后讓同學(xué)們把搜集的資料選十條寫(xiě)到紙上，寫(xiě)完后去別人的位子上猜字謎。我先看到的'是宋子月的，上面有一條是“綜合市門(mén)”，我一開(kāi)始有點(diǎn)蒙，“綜合市門(mén)”，哦！是這樣的：“門(mén)”肯定是“門(mén)”子部，“市”在門(mén)里面，一定是“鬧”，O（∩＿∩）O哈哈——，偶太聰明了！我看到有的同學(xué)托著下巴在認(rèn)真思考；有的同學(xué)在桌子上疏通著；有的同學(xué)想都沒(méi)想就毫不猶豫地寫(xiě)上答案；有的還在尋找自己會(huì)的題。我也寫(xiě)了不少呢！最后，隨著老師的口令下，字謎會(huì)結(jié)束了，老師統(tǒng)計(jì)了一下分?jǐn)?shù)，我是十分，還有十八分的，丁立和周靜怡成為了“字謎大王”。

　　這真是一場(chǎng)有趣的字謎會(huì)！

　　《漢字》讀后感 篇12

　　每天晚上，睡前半小時(shí)，我總會(huì)看一些書(shū)，各種類(lèi)型的書(shū)，我覺(jué)得，每一本書(shū)都會(huì)帶給我不同的感觸。這不，最近我就看到一本非常有趣的書(shū)：《漢字奇兵》。

　　《漢字奇兵》這本書(shū)說(shuō)的是一個(gè)18歲的圖書(shū)館管理員桑南，由于看到書(shū)中有錯(cuò)別字將書(shū)撕毀，受到懲罰被關(guān)進(jìn)書(shū)里之后，與有“人性”的'文字一起，發(fā)生的一系列奇幻的故事。這是一本幻想小說(shuō)，但它絕對(duì)一本觀感獨(dú)特、內(nèi)容新奇、想象豐富的書(shū)，每天看完，躺在床上，我都會(huì)想象自已成為書(shū)中的管理員桑南，聰明、勇敢，勇于擔(dān)當(dāng)。

　　在書(shū)里，漢字好像變幻成一個(gè)一個(gè)有血有肉，不同性格的人類(lèi)，有的勇敢、善良、優(yōu)雅、單純，而有的則又是懦弱、奸詐、猥瑣、勢(shì)利。世間萬(wàn)物都是有生命的，漢字也不例外。是的，我們需要尊重每一個(gè)生命，不然就好像書(shū)中的圖書(shū)館管理員桑南，開(kāi)始時(shí)胡亂的對(duì)待書(shū)籍導(dǎo)致受到懲罰，雖然只是小說(shuō)虛幻，但也告訴我們需要尊重每一個(gè)生命。

　　這本書(shū)還讓我懂得，做每一件事都會(huì)遇到許許多多的困難，如何對(duì)待這些困難，將會(huì)使結(jié)果完全不同。積極的面對(duì)、與朋友互助互幫、朝著一個(gè)目標(biāo)奮力前行，方能戰(zhàn)勝困難。反之，害怕面對(duì)，選擇逃避、困難必定會(huì)越來(lái)越多也越來(lái)越大，直至失敗。

　　讀書(shū)以修身，讀書(shū)以名志�！稘h字奇兵》就是這樣一本可以修身明志的好書(shū)。一遍不夠，三遍不多！

　　《漢字》讀后感 篇13

　　最近，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第五單元“遨游漢字王國(guó)”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。

　　漢字有很多富有趣味的地方，如：字謎、諧音歇后語(yǔ)、回文連、同音字等。字謎長(zhǎng)的小詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，解字謎的方法又可分為:回意法、象形法、組合法。諧音歇后語(yǔ)是借助同音或音近的聯(lián)系產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的效果，有些還達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的作用，可以告訴大家：漢字同音字多，不可隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。回聯(lián)文即是正倒讀都一樣的一種對(duì)聯(lián)，如“斗雞山上山雞斗，龍隱洞中洞隱龍�！�

　　漢字的歷史也十分悠久，四千多年前就有了最初的漢字了，傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造出的。最早的文字是畫(huà)在巖石上的符號(hào)和刻在龜甲獸骨上的甲骨文。接著便是金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—草書(shū)—行書(shū)，最后才是輪到了現(xiàn)在的.簡(jiǎn)體字。甲骨文、金文是符號(hào)性較強(qiáng)的象形文字，不太具有規(guī)范性。

　　漢字中的形近字、錯(cuò)別字也很多，因此我們要慎重使用漢字，把錯(cuò)別字糾出來(lái)，為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字出一分力。

　　漢字王國(guó)使我和漢字成了好朋友，激起了我對(duì)漢字的無(wú)窮興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶啊! 漢字，我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!

　　《漢字》讀后感 篇14

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！痹谑罴倮�，我拜讀了《被委屈的漢字》這本書(shū)，不僅有感受，更多的是收獲。一看的到這名字，我就想了起來(lái)，咦？中國(guó)漢字?jǐn)?shù)不清，還頭一次聽(tīng)說(shuō)被委屈的漢字呢！這可真新鮮。我饒有興趣，如饑似渴般看了起來(lái)。

　　“聽(tīng)說(shuō)過(guò)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮嗎？這句諺語(yǔ)的皮匠其實(shí)是被委屈的�！蔽乙豢戳ⅠR陷入了沉思，難道用了這么久的諺語(yǔ)還有誤？不過(guò)仔細(xì)想想，好像還有點(diǎn)對(duì)，這諺語(yǔ)的意義是讓大家團(tuán)結(jié)，三個(gè)再差的人取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能比得上一個(gè)最好的人�？蛇@諺語(yǔ)的臭皮匠和古今流芳百世的諸葛亮比什么呢？手藝活嗎？那一個(gè)再差的皮匠做的鞋也會(huì)比諸葛亮做的好啊。比智謀打仗方面嗎？可皮匠連仗都沒(méi)打過(guò)，哪怕是100個(gè)皮匠帶兵打仗，也不如諸葛亮哇！接著看下去，我這才恍然大悟。原來(lái)原句諺語(yǔ)是：三個(gè)臭脾將，頂個(gè)諸葛亮，（裨將指一些小軍官）裨將可真委屈！

　　說(shuō)起“無(wú)奸不商”，我們頭腦中立刻會(huì)浮現(xiàn)商人斤斤計(jì)較的奸詐之相。可是你們知道嗎？無(wú)奸不商，其原意寫(xiě)作“無(wú)尖不商”，是指生意場(chǎng)上的習(xí)俗，總要給客人一點(diǎn)兒“添頭”，賣(mài)家量米時(shí)用紅米戒尺削平，以確保分量充足，待銀貨兩訖之后，商家會(huì)另舀點(diǎn)兒米，加在米斗上，使其鼓出一個(gè)尖頭，以表示誠(chéng)意和厚道。一個(gè)“尖”字，一個(gè)“奸”字，簡(jiǎn)直是好壞兩重天呢！

　　如果我問(wèn)大家，“呆若木雞”是什么意思？你一定會(huì)不假思索地回答——形容呆呆的，傻傻的，不知所措的樣子�？墒谴蠹抑�道嗎？“呆若木雞”不是真呆，它的.本義是指：以其呆狀使精神凝聚期內(nèi)，以紋絲不動(dòng)之功，達(dá)到令敵人聞風(fēng)而逃之效。

　　還有一句讓人哭笑不得的諺語(yǔ)，“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，那以此類(lèi)推，是不是嫁豬隨豬，嫁牛隨牛呢？我摸不著頭腦了。不過(guò)看到后面我才明白，原句諺語(yǔ)其實(shí)是“嫁乞隨乞，嫁叟隨叟”。意思是嫁乞討者或年老者都要度過(guò)一輩子，而不是那些變雞變狗之說(shuō)。

　　橫平豎直，方方正正的中國(guó)漢字，有著豐富的內(nèi)涵，倘若追根溯源的話，就會(huì)有許多意想不到的收獲。漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂(lè)。中國(guó)文字博大精深，看來(lái)以后真的要好好學(xué)習(xí)，不然什么都不知道呢！

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