《第56號(hào)教室的故事》的讀書(shū)筆記
今年寒假再次拜讀它――《第56號(hào)教室的故事——雷夫老師中國(guó)講演錄》，心境完全不同，因?yàn)樗枷敫映墒�，所以�?dāng)我再次走進(jìn)這本書(shū)時(shí)，我不僅從這本書(shū)里收獲了很多，而且有了很多的發(fā)現(xiàn)……
雷夫老師的這一做法我很感興趣――雷夫老師把學(xué)生分三類(lèi)（當(dāng)然我會(huì)為了保護(hù)每個(gè)孩子的自尊心，心里這樣分，但絕對(duì)不公開(kāi)，在班里每個(gè)孩子眼中大家都是平等的。）第一類(lèi)聰明，喜歡老師，家長(zhǎng)也喜歡老師，各方面都優(yōu)秀；第三類(lèi)討厭老師，討厭學(xué)習(xí)，頑固不化，并且愛(ài)搗亂；第二類(lèi)資質(zhì)平平，學(xué)習(xí)一般，不是跑得最快的那群人，不是最漂亮的女生，也不會(huì)成為最偉大的科學(xué)家或最出色的作家，但是他們還過(guò)得去。正因?yàn)樗麄冞�過(guò)得去，所以從來(lái)沒(méi)有人注意到他們……雷夫老師通常關(guān)注第二類(lèi)學(xué)生，把精力花在他們身上，這些學(xué)生會(huì)很興奮：老師注意到我了！于是表現(xiàn)得像第一類(lèi)學(xué)生一樣，而第三類(lèi)學(xué)生就被晾在一邊，沒(méi)法搗亂。他的這一做法給我的啟示是：打破常規(guī)，改變關(guān)注對(duì)象。別老盯著“壞”孩子的缺點(diǎn)無(wú)限放大，天天跟這些孩子斗智斗勇，生氣不說(shuō)，還起不了一點(diǎn)教育效果。要學(xué)習(xí)雷夫老師用榜樣的力量引領(lǐng)感化“壞”孩子，也讓他們?nèi)谌氲浇淌疫@個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)做真人的天地，我想這樣的教育才會(huì)創(chuàng)造真正的奇跡。
雷夫老師的這個(gè)觀點(diǎn)我很贊同――雷夫老師重視閱讀�！耙粋�(gè)孩子走進(jìn)學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書(shū)沉醉不已的時(shí)候，教育才剛剛開(kāi)始�！睘闃�(lè)趣而閱讀的孩子比大多數(shù)只閱讀指定功課的孩子，會(huì)擁有更多的熱情。從整個(gè)雷夫與許多教育名家的對(duì)話中，我們能體會(huì)到雷夫老師對(duì)于閱讀的關(guān)注度和閱讀帶給56號(hào)教室每個(gè)學(xué)生的影響。對(duì)于這一點(diǎn)我的啟示是：作為一位兼語(yǔ)文學(xué)科的班主任，更應(yīng)該明白生活在現(xiàn)在這個(gè)繁華浮躁的社會(huì)中，閱讀且廣泛的閱讀不僅重要，而且很有必要，也很迫切！因?yàn)橹挥虚喿x才能讓一顆顆浮躁的心靈沉靜下來(lái)，只有閱讀才是每個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的'精神財(cái)富。所以，遠(yuǎn)離手機(jī)，做手捧書(shū)本的一員，不做低頭看機(jī)的一族。
這本書(shū)帶給我的不僅是一頓教育的大餐、一次智慧的盛宴，更值得我在教育路上反復(fù)品味：在班級(jí)管理中打破常規(guī)，改變關(guān)注對(duì)象；教育教學(xué)上努力用閱讀安撫孩子們浮躁的心靈，這樣我們的教室也會(huì)有很多感人的故事，更會(huì)有意想不到的奇跡發(fā)生！六二的孩子們，2019我們一起擼起袖子加油努力！
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