初二讀書(shū)筆記（精選63篇）

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？到底應(yīng)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家收集的初二讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。

　　初二讀書(shū)筆記 篇1

　　今天，我看了一本書(shū)，這本書(shū)的書(shū)名《名人故事》叫在這本書(shū)里面，我印像最深的一個(gè)故事是【達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋】這個(gè)故事講得是達(dá)·芬奇住在奇芬鎮(zhèn)，他從小非常熱愛(ài)大自然。而且他在讀書(shū)的時(shí)候，每門(mén)功課都很優(yōu)秀，特別是畫(huà)畫(huà)最為突出。有一次，他畫(huà)了一張老師的速寫(xiě)給父親看，父親看了這幅畫(huà)，覺(jué)得他有畫(huà)畫(huà)的天賦，就有意在這方面培養(yǎng)他。有一天，父親讓他畫(huà)一面盾牌給他看。于是，達(dá)·芬奇收集了許多標(biāo)本，終于畫(huà)好了一面盾牌，這面盾牌上畫(huà)著一個(gè)妖女，他把這面盾牌放在太陽(yáng)底下。父親看見(jiàn)了，差點(diǎn)被嚇跑了！達(dá)·芬奇到了十六歲那年，父親送他去大畫(huà)家維羅奇奧那邊學(xué)畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，達(dá)·芬奇掌握了老師所傳授的繪畫(huà)和雕塑知識(shí)。

　　看了這本書(shū)，我要學(xué)習(xí)達(dá)·芬奇那頑強(qiáng)的'精神。有一句說(shuō)，天才是百分之百的靈感加百分之九十九的汗水。達(dá)·芬奇雖然有天賦，但重要的是靠他的努力和堅(jiān)持不懈。

　　初二讀書(shū)筆記 篇2

　　活潑、勇敢的羅拉和一家人一起由威斯康辛州的大森林坐著篷車(chē)朝西部前進(jìn)，來(lái)到堪薩斯的大草原上。羅拉一家人在大草原上認(rèn)識(shí)了一些鄰居，他們互相幫忙，開(kāi)墾荒地、建立家園。自從他們搬進(jìn)小木屋后，就發(fā)生了一連串驚險(xiǎn)、可怕又有趣的事情，例如夜晚被狼群包圍、被印地安人的戰(zhàn)吼聲吵醒，更可怕的是：全家人都得了寒熱病(也就是瘧疾)，也無(wú)法互相照顧，差就被死神召喚去呢！不過(guò)也有高興的事，像圣誕節(jié)艾德華先生的圣誕節(jié)禮物、印地安人被趕離大草原等等。天天過(guò)著驚奇、快樂(lè)的生活。但是好日子并不長(zhǎng)，雖然印地安人走了，可是政府卻傳來(lái)消息，要派把他們趕走。爸爸為了不要等到來(lái)趕他們，只好依依不舍的.離開(kāi)大草原。

　　作者也就是故事中的女主角，她將童年的回憶寫(xiě)成一本書(shū)，書(shū)里充滿了美國(guó)早期拓荒時(shí)代的精神，勇敢、簡(jiǎn)樸、堅(jiān)強(qiáng)，跟我們現(xiàn)代真的有天壤之別。

　　書(shū)中最讓我感動(dòng)的是，羅拉一家人得了寒熱病，幸虧家狗杰克找來(lái)經(jīng)過(guò)門(mén)口的醫(yī)生，還有鄰居史考特夫婦不眠不休、不分日夜的照顧他們，才撿回一條命，正和我們所說(shuō)的“遠(yuǎn)親不如近鄰”。

　　還有一段情節(jié)讓我覺(jué)得很溫馨，居住在大草原的人都認(rèn)為印地安人很壞，但他們不知道有一個(gè)印地安族一直幫助著他們，那些印地安人為了阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，和同族起了爭(zhēng)執(zhí)“真是為善不為人知”。如果社會(huì)中有著這種的“壞人”，對(duì)大家來(lái)說(shuō)真是大福利�。�

　　羅拉的故事讓我想起膽小如鼠的自己，真是羨慕她可以經(jīng)歷那么多可怕的事還是那么的勇敢，希望能像羅拉一樣無(wú)憂無(wú)慮當(dāng)個(gè)天真、勇敢的小女孩，可惜我已經(jīng)長(zhǎng)大了！

　　初二讀書(shū)筆記 篇3

　　馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩大奇人，一是拿破倫，另一個(gè)就是海倫·凱勒�！弊罱�，我讀了一本關(guān)于海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完之后，我的心被海倫的精神深深的震撼了。她生活在黑暗中，卻給人類(lèi)帶來(lái)光明，她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌!

　　海倫在書(shū)中說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥�識(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè)!”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!

　　海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥�識(shí)，她才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的`頂峰!這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!

　　書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆;她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景;她去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義!是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應(yīng)該抱有希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在?人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀?是否值得紀(jì)念?假如我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明!

　　海倫用她艱難卻幸�？鞓�(lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類(lèi)的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒……

　　在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)?為什么只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活!海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類(lèi)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量�！�

　　初二讀書(shū)筆記 篇4

　　讀《魯濱遜漂流記》時(shí)，我看到了扉頁(yè)上的謹(jǐn)以此書(shū)奉獻(xiàn)給那些時(shí)時(shí)處處依賴(lài)父母、依賴(lài)學(xué)校的青少年朋友們這句話，覺(jué)得有點(diǎn)不服氣，心里嘀咕著：別小瞧了我們！我倒要看看，你憑什么這么說(shuō)但是我讀完后，我曾一直思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：如果我是魯濱遜

　　如果我是魯濱遜，當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事，我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭而繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎？不，如果可以選擇的話，我才不會(huì)去接受那充滿困難和挫折的生活，因?yàn)槲覜](méi)有他那樣的堅(jiān)強(qiáng)。

　　如果我是魯濱遜，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不，努力求生嗎？不，我不可能像他那樣隨機(jī)應(yīng)變，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)有那種能力，我更沒(méi)那份自信。

　　如果我是魯濱遜，當(dāng)看到食人族用人開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我會(huì)像他那樣勇敢地站起來(lái)，在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎？不，我寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。

　　我現(xiàn)在不得不承認(rèn)我與魯濱遜相比，自己是軟弱與無(wú)能的。從呱呱墜地到背上書(shū)包，父母、學(xué)校為我們鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過(guò)了一年又一年，沒(méi)有挫折，沒(méi)有風(fēng)浪，而我還整天抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)。其實(shí)我根本沒(méi)有品嘗過(guò)生活中的苦澀，我是幸福的。然而處在幸福中的我根本沒(méi)有意識(shí)到，能吃飽穿暖，背上書(shū)包去上學(xué)，每天接受家人們的關(guān)愛(ài)和社會(huì)的關(guān)注，是一種莫大的幸福。

　　一本好書(shū)能拯救一個(gè)人�，F(xiàn)在我百分之二百相信這句話。這本書(shū)向我展示了魯濱遜自信、自立、自強(qiáng)、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；告訴我魯濱遜靠自己的善良、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開(kāi)拓。我想我應(yīng)該拿出所有的精力努力地向他學(xué)習(xí)，不僅僅是為了社會(huì)，為了父母，更是為了我自己的`將來(lái)。他的那種敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的精神深深的感動(dòng)了我。跟魯濱遜比起來(lái)，我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是多么的豐富多彩，因此，我們更應(yīng)該要珍愛(ài)自己的生命，崇尚我們的生活，為我們的未來(lái)畫(huà)上絢麗的一筆！

　　初二讀書(shū)筆記 篇5

　　低著頭，我匆匆地跑進(jìn)房間，啪的一聲狠狠地把門(mén)關(guān)上，屋子里只剩下滴答的鐘聲。屋子里靜悄悄的。趴在桌上看到那大雨像箭般地射下來(lái)。看那高挺的大樹(shù)，綠油油的小草正抵著那傾盆大雨的沖打。又看那地上的小紅花被雨水沖打得慘不可賭，猶如我今天考試失利的落魄心靈是一致的。從那朵花的身上，也從我自己的身上，我似乎看到了自己的未來(lái)，自己的理想是多么的高不可攀。我懷著滿腦子的心事，疲倦地睡著了。

　　雨持續(xù)到第二天。

　　第二天，我走到了那濕漉漉的院子里�？吹侥且廊桓咄Φ拇髽�(shù)，看到那挺立的小草，而我更想看的`是那與我同病相鄰的花。讓我感到震撼的是，這朵花又長(zhǎng)出了一個(gè)可愛(ài)的花苞來(lái)。用手輕輕地?fù)崦�著那滲著殘花的泥土，突然我明白了一些道理。那場(chǎng)雨毀了這朵小紅花，而這朵小紅花卻用它的花瓣來(lái)滋潤(rùn)著它的下一代。

　　我嘴角微微地?fù)P了起來(lái)，看著這花。我突然想起一句詩(shī)句“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。我明白了！我明白了！就如我這次的失敗，其實(shí)不算是什么，只要能夠去改正、去努力的話。下一次肯定會(huì)有更好的成果呈現(xiàn)在自己的面前。

　　這一刻，我真的明白了。

　　初二讀書(shū)筆記 篇6

　　生活不會(huì)一帆風(fēng)順，我們唯有乘風(fēng)破浪！

　　有時(shí)候我們明知生活不會(huì)一帆風(fēng)順，但是總會(huì)為了一些細(xì)微的小事而要死要活的，平白讓人看了笑話，惹人非議�，F(xiàn)如今我依舊相信辦法都是人想出來(lái)的，靠著這句話我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。我想信你們我總有一句話讓你刻骨銘心，至今不忘。遇到困難時(shí)就多想想你的那句話，一切就會(huì)又不一樣了。

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)不同，有的人向往陽(yáng)光，可有的人卻向往黑暗。有的人感謝風(fēng)雨帶來(lái)的磨難，有的人卻無(wú)法原諒它所帶來(lái)的傷害。我不知道我屬于那一類(lèi)，或許都有吧。我是一個(gè)沒(méi)有追求的人，因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想所以黯淡無(wú)光。我的生活似乎都是隨機(jī)應(yīng)變，走一步看一步。我不喜歡計(jì)劃，所以我的整個(gè)處事都是隨機(jī)應(yīng)變以不變應(yīng)萬(wàn)變。所以過(guò)得也就是好是壞的。我的隨機(jī)應(yīng)變是好，可是我沒(méi)有目標(biāo)是壞。人總是要踏出你不想踏出的.那一步的。

　　我們總是不順心是因?yàn)槲覀冏约憾疾恢�道自己到底想要什么，所以總是不停的得到卻又不停的失去。然后又后悔，又想著重新得到。所以，我們的生活總是不容易的。世上本沒(méi)有路，走的人多了自然也就有了路。所以我們生活是要靠我們自己去走的，有句話說(shuō)得好，人生沒(méi)有等出來(lái)的美麗，只有走出來(lái)的輝煌。這句話是貼在我們教室后面的話，現(xiàn)在與你們共勉。

　　沒(méi)有傘的孩子就只能努力的奔跑，風(fēng)雨總會(huì)有停止的時(shí)候，就看你有沒(méi)有信心堅(jiān)持到底。當(dāng)風(fēng)雨離去了，生活會(huì)還你一片藍(lán)天，贈(zèng)你一道彩虹。放寬心一切不美好最終都會(huì)過(guò)去的。笑一笑，生活才能多些陽(yáng)光！

　　世事輪回，因緣際會(huì)，一切皆有定數(shù)，不戀過(guò)往，不負(fù)流年，如此甚好！

　　初二讀書(shū)筆記 篇7

　　《毀滅》是尸姐的首部短篇小說(shuō)集——《我一直在你觸手可及的地方》中的一篇，13篇小說(shuō)，我卻獨(dú)獨(dú)對(duì)它情有獨(dú)鐘。

　　如它的題目一般就并非是一篇心靈雞湯，而是一個(gè)比較傾向于黑暗性的作品。

　　故事中的“我”產(chǎn)生了一個(gè)瘋狂的想法——想要?dú)У粢粋�(gè)人，她就是“我”們的班長(zhǎng)。她漂亮、文靜、善良，并且從來(lái)沒(méi)有得罪過(guò)“我”，是學(xué)生們羨慕不已的對(duì)象，是老師、家長(zhǎng)眼中的乖乖女。這樣一個(gè)美好的人，“我”為什么要?dú)У羲�呢？呵呵，不為什么，只是覺(jué)得有趣而已。并且，很明顯，“我”成功了。

　　這么一個(gè)人，大家一定覺(jué)得很變態(tài)吧？是的，以旁觀者的角度來(lái)說(shuō)，這的'確令人難以理解。沒(méi)有任何理由的就要?dú)У粢粋�(gè)人，簡(jiǎn)直不可理喻！可是換一個(gè)角度想，沒(méi)有什么事情是毫無(wú)理由就發(fā)生的，每件事都是有始有終，有因有果的。

　　在文章的最后幾頁(yè)有一段話：“我相信班長(zhǎng)那時(shí)那刻腦袋里只有碩大的三個(gè)字——為什么？為什么倒霉的總是我？為什么大家都不相信我？為什么？不為什么喔，班長(zhǎng)大人。討厭一個(gè)人不需要理由，毀掉一個(gè)人也不需要理由，你真的只是比較倒霉而已�！边@是主人公的內(nèi)心獨(dú)白，聽(tīng)起來(lái)很病態(tài)對(duì)吧？從這里看得出主人的心里的確有些許黑暗、些許病態(tài)�？墒菫槭裁茨�？文中作者提到過(guò)主人公的形象——“作為一個(gè)帶著高度近視眼鏡，頭發(fā)亂糟糟，毫無(wú)存在感的吊車(chē)尾差身，我每天的工作就是坐在最后一排屬于自己的位置，默默觀察班上的每一個(gè)同學(xué)�！�

　　“頭發(fā)亂糟糟”、“毫無(wú)存在感”、“吊車(chē)尾”，這一切似乎都在標(biāo)志著：“我是一個(gè)不受歡迎的人�！�，大家似乎不約而同地孤立她，遠(yuǎn)離她。這樣的她身邊注定是沒(méi)有朋友的，她樂(lè)觀不起來(lái)，因?yàn)樾睦镎也坏綐?lè)觀的理由，于是只能被迫接受黑暗。

　　故事中的班長(zhǎng)從頭到尾都在扮演一個(gè)受害者，無(wú)緣無(wú)故的被人當(dāng)做靶子，被攻擊、被嘲笑，很可憐�？墒聦�(shí)上，他們班上的每一個(gè)人都在間接的促成這件事，或許就連班長(zhǎng)本人也間接的做了兇手。

　　作者曾寫(xiě)過(guò)：“我站在不遠(yuǎn)處注視著她，心里升起一絲憐憫，但也只有那么一絲而已�！边@段話，說(shuō)明主人公的人性還未泯滅。只可惜，世界從未憐憫過(guò)她，她自然也不會(huì)去憐憫世界。主人公還只是個(gè)高中生，一個(gè)十幾歲的小女孩而已，究竟是什么把一個(gè)十幾歲的小女孩兒變得如此冷漠？看過(guò)我前面寫(xiě)的那些內(nèi)容，答案也就不言而喻了吧。

　　作者其實(shí)想告訴我們的，很簡(jiǎn)單——多多關(guān)心身邊的些不善交流的同學(xué)。俗話說(shuō)：“一個(gè)巴掌拍不響”，所有不好的事情都是發(fā)生在不好的前提下的。

　　另外，那些被孤立的同學(xué)，自己也要注意�？纯次闹械闹魅斯�——“亂糟糟”、“毫無(wú)存在感”、“吊車(chē)尾”……全身上下好像無(wú)一個(gè)地方不在說(shuō)：“我是一個(gè)不合群的人”。畢竟人類(lèi)都是視覺(jué)動(dòng)物，這樣一個(gè)人真的很難讓人對(duì)她產(chǎn)生好感，主動(dòng)接近她，跟她做朋友。記住，只有你對(duì)別人報(bào)以微笑，別人才會(huì)回饋你以微笑。

　　初二讀書(shū)筆記 篇8

　　我讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的'夢(mèng)想。

　　我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！

　　風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無(wú)一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始！

　　流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇9

　　乍是看厭了春的嫵媚，夏的妖嬈，秋的無(wú)情，冬的冷酷，罷了，竟迷上了書(shū)。

　　不論何時(shí)，似乎都離不開(kāi)書(shū)。那時(shí)大概是五六歲吧，一個(gè)甚是奇怪的萌想在我頭腦閃過(guò)：

　　與書(shū)“作對(duì)”。這種作對(duì)可不是不讀書(shū)，相反，我立志要把世界上的書(shū)全部讀完！唉，世界上的書(shū)哪能讀完呀，只不過(guò)是那時(shí)異想天開(kāi)罷了。）那就從四大名著讀起吧，作為起跑點(diǎn)�？晌野l(fā)現(xiàn)這并不容易，對(duì)于那是一個(gè)孩兒童來(lái)說(shuō)，一大堆文言文，再加上書(shū)中的插畫(huà)少之又少，看著不叫人頭疼才怪呢！于是，小懶蟲(chóng)在我心中撓癢癢，想打退堂鼓，可又忽然想起“剛立了不久的志”，硬讀下去吧。咦，雖無(wú)插畫(huà)，又是文言文，但根據(jù)平時(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，還有書(shū)中的注釋?zhuān)�大體意思還是略知一二的，還挺有趣的'哩！也許那時(shí)，我就與書(shū)結(jié)緣。

　　小時(shí)候認(rèn)識(shí)的字也少，不過(guò)100來(lái)字，所以，難免會(huì)出現(xiàn)什么花“奔”呀，水“許”轉(zhuǎn)之類(lèi)的，而書(shū)恰恰給我點(diǎn)出這些錯(cuò)誤，指點(diǎn)迷津。啊，我與書(shū)結(jié)為了朋友！

　　長(zhǎng)大后，時(shí)間自然而然不像小時(shí)候那么寬裕了。逮著周末空閑的時(shí)間，我就會(huì)毫不怠慢的去見(jiàn)這位老朋友。也許是懷念童年的原因吧，最近對(duì)繪本感了興趣。瞧那充滿童心的插畫(huà)，活潑的語(yǔ)言字里行間透著無(wú)限的愜意。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)短，但卻精煉，富有詩(shī)意。

　　在書(shū)里，每一件物品包括人，都是一個(gè)曼妙的文字，一段精煉的語(yǔ)句，正因?yàn)槿绱�，�?shū)讓我懂得了自信，讓我找回了童趣，找到了自己的不足之處，更讓我學(xué)會(huì)了做人。

　　我的生命因書(shū)而精彩。

　　我愛(ài)讀書(shū)。我與書(shū)結(jié)緣。

　　初二讀書(shū)筆記 篇10

　　秋天，可以是一個(gè)豐收喜慶的季節(jié)，也可以是一個(gè)蕭瑟寒冷的季節(jié)，如果沒(méi)有珍惜秋天，迎來(lái)的幾時(shí)刺骨的寒冬……就像菲利普知道自己永遠(yuǎn)失去了瑪利亞一樣，從此活在痛苦中。

　　三十年前的一天，菲利普和心愛(ài)的姑娘瑪利亞分道揚(yáng)鑣，分開(kāi)的原因并不是大家想得這么悲情，不是家長(zhǎng)反對(duì)，不是第三者介入，更不是因?yàn)椴粣?ài)。只是因?yàn)樗麄冊(cè)诮Y(jié)婚的儀式上產(chǎn)生了分歧：瑪利亞一家因?yàn)樾叛�，希望在教堂里結(jié)婚，而自以為是先進(jìn)分子的菲利普則不希望延續(xù)這種封建的傳統(tǒng)，應(yīng)該要登記結(jié)婚！因?yàn)樵谶@個(gè)事情上兩人達(dá)不到共識(shí)，結(jié)果只能分開(kāi)。或許很多人會(huì)覺(jué)得這個(gè)理由很可笑，但是，這卻真實(shí)地反映了主人公的可信價(jià)值觀念。分開(kāi)之后兩人開(kāi)始了新的生活，并各自成立了家庭，然后兩人并不愛(ài)自己的另一半。菲利普偶然會(huì)思念那個(gè)心愛(ài)的女孩，但是也從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)自己當(dāng)初的那個(gè)決定。

　　直到有一天……

　　直到有一天，他看見(jiàn)經(jīng)過(guò)的殯儀車(chē)，并得知躺在里面的就是他心愛(ài)的瑪利亞，是的，瑪利亞死了，再也不會(huì)回來(lái)了。他知道自己失去了摯愛(ài)，但是，思想已經(jīng)固化的他，怎么也不會(huì)意識(shí)到，這一切都悲劇都是因?yàn)樗�所�?jiān)持的原則。

　　菲利普是一個(gè)可悲，可恨，也可憐的人。

　　他熱血，他關(guān)心政治，他有自己的.一套想法。雖然他連共青團(tuán)員都不是，但是他卻一直熱衷于政治，村上一切關(guān)于政治的活動(dòng)和討論都少不了他，他積極地參與政治，并且他暗自為自己感到自豪，感覺(jué)自己思想前衛(wèi)，先進(jìn)。但是，正是因?yàn)檫@些想法，讓他拋棄了心愛(ài)的女孩，造成了兩個(gè)家庭的悲劇。

　　但是轉(zhuǎn)念一想，為什么大家都要求菲利普做出妥協(xié)，難道瑪利亞不能犧牲嗎？這讓我想起了《蝴蝶夫人》里面的巧巧桑，一個(gè)日本的女人愛(ài)上了無(wú)情的美國(guó)軍官，并為了背叛自己的宗教，遭到族人的唾棄，這是需要多么大的勇氣？當(dāng)愛(ài)情和原則發(fā)生沖突，究竟應(yīng)該怎么選擇？

　　初二讀書(shū)筆記 篇11

　　一個(gè)陰雨綿綿的天里，簡(jiǎn)·愛(ài)倒在了圣約翰家門(mén)前。隨后一個(gè)信仰上帝的牧師圣約翰將他個(gè)人的力量展現(xiàn)在我們的面前。

　　圣約翰沉默寡言、熱愛(ài)讀書(shū)，看起來(lái)就是一個(gè)怪人。但是圣約翰身為一個(gè)牧師，一心信仰上帝，在他看來(lái)即使為上帝也舍生赴死也不是不可能的事。他的生活本來(lái)有“大好前景”：大量的財(cái)產(chǎn)，結(jié)婚的期限也不遠(yuǎn)了，幸福的未來(lái)就在眼前。經(jīng)過(guò)痛苦的思考，圣約翰決定離開(kāi)歐洲，奔赴可能“活不了三個(gè)月”的印度。痛苦、孤獨(dú)和勞累沒(méi)有什么是可以阻止他的。在傳教快結(jié)束時(shí)，以苦干為樂(lè)的他在信中看到三個(gè)妹妹都獲得了幸福，他不嫉妒，更不后悔。面對(duì)即將到來(lái)的死神，他反而更期待能得到上帝的接納與恩典，他這個(gè)忠誠(chéng)的傳教士終于會(huì)被他的主招去，如愿以?xún)數(shù)氐玫侥菓?yīng)得的報(bào)酬和他那不朽的桂冠，享受永久的歡樂(lè)了。

　　這不禁讓我想到了今年的抗洪搶險(xiǎn)。此次災(zāi)情牽動(dòng)著很多人的心，在最險(xiǎn)峻的`日子里，所有電臺(tái)都在跟蹤報(bào)道。參加抗洪搶險(xiǎn)的人們，都住在臨時(shí)搭建的簡(jiǎn)易棚里，生活的不便自不必說(shuō)，試想突然一處防堤塌陷，河水以瀑布之勢(shì)向下涌，其危險(xiǎn)程度可想而知。深不見(jiàn)底的江流隨時(shí)都可能奪去他們的性命，巨大的恐懼壓抑在他們的心頭，直接影響了他們的行動(dòng)，危險(xiǎn)就會(huì)悄然襲來(lái)。如此看來(lái)，不上抗洪前線，穩(wěn)定的工作，溫馨的家庭，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有壓力，危險(xiǎn)就更不會(huì)存在了。但為什么會(huì)有一批批解放軍戰(zhàn)士、基層干部、志愿者前赴后繼去抗洪搶險(xiǎn)的前線呢?難道這不是信仰的力量嗎?這奔赴前線的勇士們不正是一個(gè)個(gè)圣約翰的化身嗎?

　　圣約翰說(shuō)過(guò)：“上帝賜予我一項(xiàng)使命，我要肩負(fù)它遠(yuǎn)行，很好地傳播福音�！�

　　作為中學(xué)生，求學(xué)的艱苦、睡眠不足的痛苦，還要從面對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)小伙伴的競(jìng)爭(zhēng)，談何容易?要想做到攻堅(jiān)克難，苦中求樂(lè)，須心懷報(bào)效國(guó)家的信仰。唯有如此，才能勇往直前，有所作為，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)自己的一份力量!

　　初二讀書(shū)筆記 篇12

　　我不知道大家是怎樣看“中庸”這兩個(gè)字的�；蛟S在現(xiàn)代漢語(yǔ)中它含有一些貶義的成分。但《論語(yǔ)》中所說(shuō)的中庸，或者說(shuō)我這里所說(shuō)的中庸，卻不是那個(gè)意思。子曰：“中庸之為德也，其至矣乎！民鮮久矣。”（《論語(yǔ)》？雍也第六）。其中的中庸，指的是：“對(duì)人處事采取不偏不倚、調(diào)和折衷的態(tài)度”（金山詞霸？高級(jí)漢語(yǔ)大詞典）。個(gè)人覺(jué)得，還可以推而廣之，將中庸解釋為：不走極端，尋找矛盾雙方之間的平衡點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，這是貫穿整部《論語(yǔ)》的一個(gè)重要思想。我們不妨看幾個(gè)例子。

　　有人說(shuō)我的這種言論是在抹殺中國(guó)古代優(yōu)秀的文化。其實(shí)不然。我主張打倒的，是那個(gè)作為思想枷鎖的《論語(yǔ)》，是那個(gè)用所謂的“仁義道德”（魯迅語(yǔ)）來(lái)禁錮人們的思想的《論語(yǔ)》。將其打倒，反而有助于我們從全新的角度認(rèn)識(shí)《論語(yǔ)》。

　　所以，我主張這樣讀論語(yǔ)：僅僅把它當(dāng)作一部書(shū)，不帶歷史偏見(jiàn)地來(lái)讀。

　　這樣讀一讀，我覺(jué)得，《論語(yǔ)》本身并不是框框條條道德規(guī)范。它是鮮活的生活。

　　首先，論語(yǔ)源自生活。和西方的很多道德倫理著作不一樣，他沒(méi)有對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的.深入專(zhuān)門(mén)的論述，他只是一個(gè)個(gè)生活中的片斷，并且其中的角色并沒(méi)有意識(shí)到他們的言語(yǔ)將被記錄下來(lái)。，所以顯得十分自然。

　　孔子主張以禮治國(guó)。春秋時(shí)期禮崩樂(lè)壞，所謂僭越的事情不斷發(fā)生。孔子堅(jiān)決維護(hù)周禮，大夫季平子私自用天子禮樂(lè)“八佾舞于庭”，孔子聞之大發(fā)脾氣道：“是可忍，孰不可忍也�！彼�要求正名分，“君君、臣臣、父父、子子”，企圖通過(guò)正名分來(lái)匡正每個(gè)人的行為，建立一個(gè)和諧而有秩序的社會(huì)�？鬃右�求“為國(guó)以禮”，也是德政思想的一種體現(xiàn)。他反對(duì)以高壓手段維護(hù)統(tǒng)治，主張好的政治是“以德”、“以禮”來(lái)引導(dǎo)民眾，形成一種和諧的社會(huì)氛圍：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”對(duì)普通民眾施以禮，突破了奴隸社會(huì)“禮不下大夫”的限制，具有進(jìn)步的歷史意義。

　　初二讀書(shū)筆記 篇13

　　讀完魯迅先生的《故鄉(xiāng)》這篇文章，我最想說(shuō)說(shuō)文中的閏土了。

　　魯迅在文中回憶閏土是講了一個(gè)活潑能干的少年形象：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下頭是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，凡從他的胯下逃走了�！笔且粋�(gè)典型的南方英俊少年形象。在家族的`一次大祭祀中，閏土和魯迅認(rèn)識(shí)了，并成為了形影不離的好朋友。那時(shí)，閏土的家境雖然不好，可是他見(jiàn)多識(shí)廣，明白許多事。魯迅的家境很好，是個(gè)地主少爺。卻整天被困在四角的天空里。閏土還想他講了許多稀奇的事：獾豬、刺猬、角雞、鵓鴣使魯迅終生難忘。

　　讀了《故鄉(xiāng)》這本書(shū)，使我印象最深的一段話是這樣寫(xiě)的：“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上頭深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，我想：期望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！边@句話對(duì)當(dāng)時(shí)和此刻都有著獨(dú)到的詮釋�！豆枢l(xiāng)》這本書(shū)。它主要是想告訴人們空有期望不去奮斗，那期望也就無(wú)所謂有，而如果為了期望去奮斗，那期望也就無(wú)所謂無(wú)。雖然實(shí)現(xiàn)“期望”困難重重，可是只要你去探索了、去實(shí)踐了，那么就會(huì)有實(shí)現(xiàn)的可能。期望之路是祖祖輩輩用自己的雙腳走出來(lái)的路，是祖先們實(shí)踐出來(lái)的路，也是祖先們探索出來(lái)的路。

　　剛開(kāi)始我讀《故鄉(xiāng)》時(shí)以為太無(wú)聊了，常常浪費(fèi)時(shí)間，寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真。匆匆忙忙地寫(xiě)，馬虎潦草，效率很差，隨著年齡的增長(zhǎng)，我才明白原先讀書(shū)是多么的趣味，也漸漸懂得了珍惜時(shí)間。還記得：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句諺語(yǔ)嗎相信大家不會(huì)陌生吧，而這句話的含義就是在告訴我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。

　　魯迅先生以往說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命。無(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。瞧，這就是魯迅先生的名言，讓我們把它作為座右銘吧!

　　初二讀書(shū)筆記 篇14

　　讀完《冰心散文》中的《圈兒》這篇文章，一股感悟的清泉涌上心頭，一份莫名的慷慨醞釀在我的心中。

　　《圈兒》這篇文章主要寫(xiě)了每個(gè)人剛剛出世，就被一個(gè)圈兒籠罩著，圈兒內(nèi)只有黑暗、苦惱和悲傷；而圈外卻是一片光明、快樂(lè)和自由。隨著人的年齡漸漸增長(zhǎng)，圈兒便會(huì)慢慢往里收縮，若想跳出圈兒，只有忍耐、努力。否則，將會(huì)被永遠(yuǎn)囚禁在里面。讀著，讀著，我不禁打了一個(gè)寒顫，眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)圈兒，在向我逼來(lái)。

　　在這篇文章中，讓我感受最深的地方是圈兒在往里收縮時(shí)，作者并不是等待死神的降臨，而是忍耐著、努力著�！叭�兒”之所以能被劈開(kāi)，讓作者跳出了去，是因?yàn)樽髡叱种�以恒、迎難而上。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人們遇到艱難坎坷后，往往只是恐懼，打退堂鼓；遇到不幸后，只是傷心。哪還有堅(jiān)持不懈的`人？哪還有“明知山有虎，偏向虎山行”的人？我堅(jiān)信“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍�！�

　　事實(shí)的確如此，在我身上就發(fā)生過(guò)這樣的事：記得在五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我光榮地當(dāng)上了校升旗手，卻遇到了一件讓人頭疼的事—因?yàn)槲也惶珪?huì)結(jié)旗繩，所以時(shí)常被同學(xué)們笑話。面對(duì)同學(xué)的冷嘲熱諷，我有些受不了了，本想向總輔導(dǎo)員提出申請(qǐng)換人算了，可不知怎么的，一股不服輸?shù)膭蓬^涌上心來(lái)：堂堂一個(gè)大隊(duì)委員，連這么一點(diǎn)挫折就受不了，這么一點(diǎn)困難不會(huì)克服，今后怎么能勝任老師的重托，怎么能更好地為同學(xué)服務(wù)呢？想到這里，我暗下決心，一定要學(xué)會(huì)結(jié)繩，一定要做一個(gè)合格的升旗手。心動(dòng)不如行動(dòng)，我向老師請(qǐng)教，向會(huì)結(jié)的同學(xué)學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了，同學(xué)們向我投來(lái)了敬佩的目光。現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)我被這“攔路虎”擋住，不就像被“圈兒”圈住，只能被永遠(yuǎn)囚禁在里面一樣嗎？

　　人生的路總是布滿了荊棘，充滿了坎坷，就像那將人困在黑暗中的圈兒。但只要勇于面對(duì)，就一定能夠打破“圈”的束縛，擺脫苦惱和悲傷，重見(jiàn)光明。

　　初二讀書(shū)筆記 篇15

　　童年，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)呢？然而高爾基的《童年》展現(xiàn)出來(lái)的卻與我們的截然不同。

　　它講述了主人公“阿廖沙”三到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

　　不得不說(shuō)，阿廖沙的童年是長(zhǎng)期生活在陰暗、痛苦和恐懼之下的。當(dāng)他三歲時(shí)，便失去了父親。母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。外祖父隨著家業(yè)的衰落而變得愈加專(zhuān)橫殘暴。隔三差五地就將家里的孩子暴打一頓。有此因阿廖沙犯了錯(cuò)誤而將他打得失去了知覺(jué)。兩個(gè)舅舅也是為了阿廖沙母親的那筆嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到了人與人之間彌漫的仇恨之霧。

　　但在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也還有另外一種人，過(guò)著另外一種生活。這里有樂(lè)觀淳樸的小茨岡，正直的老員工格里戈里？？外祖母給他的影響是最深的。她為人善良公正，熱愛(ài)生活，相信善能勝惡。他們都給予了阿廖沙心靈上的.慰藉。

　　阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍然保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的人。生活的困苦并不足以讓他退卻，他總是堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，因?yàn)樗�深信：黑暗終究過(guò)去，未來(lái)將走向光明！這不正是我們一直所追求的精神嗎？

　　相比之下，我們這些父母的掌上明珠可要幸福多了。我們現(xiàn)在的任務(wù)僅僅只是學(xué)習(xí)，盡管如此，我們也要怨天怨地。想想吧，在那時(shí)候，就連學(xué)習(xí)也算是一件極為奢侈的事了，多少人只得在家干活維持生計(jì)。我們應(yīng)該好好珍惜上學(xué)的權(quán)利。另外，每當(dāng)有挫折時(shí)，就想選擇放棄，為什么不嘗試下挑戰(zhàn)呢？是應(yīng)該學(xué)習(xí)阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。

　　我們不用像阿廖沙那樣只有十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們不應(yīng)該再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜我們身邊一切美好的事物。

　　初二讀書(shū)筆記 篇16

　　最近我在認(rèn)真拜讀伍香平的《幼兒教師易犯的150個(gè)錯(cuò)誤》這本書(shū)，讀完之后這本書(shū)中的內(nèi)容，所出現(xiàn)的錯(cuò)誤及案例讓我深有感觸，這些錯(cuò)誤不正是我們現(xiàn)在也正在犯的錯(cuò)誤嗎?回憶我兩年的幼教工作生涯我深有感悟，以前我教育幼兒的行為與方式，對(duì)教育和保育的'認(rèn)識(shí)是毫無(wú)錯(cuò)誤的嗎?這使我陷入深深地沉思中。

　　在我印象最深的就是這本書(shū)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“晨間活動(dòng)”，放羊式的晨間活動(dòng)組織方式——孩子來(lái)園后，老師帶著幼兒走出活動(dòng)室，交代規(guī)則之后，大手一揮，自己去玩吧，然后就幾個(gè)老師三五一群的聚集聊天說(shuō)笑，玩手機(jī)等等。

　　忽視與家長(zhǎng)的溝通——幼教工作室需要家園合作的，而晨間活動(dòng)是老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)晨間談話活動(dòng)來(lái)告知家長(zhǎng)幼兒的在園情況及家長(zhǎng)需要配合的工作等等，這些環(huán)節(jié)在我們身上不是也體現(xiàn)了嗎?這些錯(cuò)誤環(huán)節(jié)不正是我們工作的折射點(diǎn)嗎?

　　早操內(nèi)容單一缺乏變化，我們幼兒園的早操基本上是一年才變換，有時(shí)可能更久，天天如此幼兒就沒(méi)有興趣了，他們感覺(jué)天天這樣，見(jiàn)怪不怪了，沒(méi)有興趣了，有時(shí)甚至動(dòng)都不愿動(dòng)了，站在那里自己玩自己的，如果老師叫了他的名字，他才敷衍的動(dòng)一下，他們已經(jīng)完全沒(méi)有興趣了，也達(dá)不到晨間鍛煉的目的了。

　　通過(guò)讀完這本書(shū)，看了這個(gè)晨間活動(dòng)環(huán)節(jié)及老師給的建議使我明白了晨間活動(dòng)要有計(jì)劃，一日活動(dòng)皆教育，晨間活動(dòng)也是教育，既然是教育就一定要有方案有計(jì)劃，晨間活動(dòng)組織方式要改變，晨間活動(dòng)內(nèi)容要更新，一年都是一套早操，孩子們就慢慢的失去了之前的新奇，變成應(yīng)付了，那樣早操就毫無(wú)意義了，我們可以定期更換早操，或是讓幼兒與家長(zhǎng)共同參與我們的早操編排。

　　對(duì)于上述的錯(cuò)誤，可以說(shuō)是在我們幼兒園全面覆蓋，需要們逐步的去改正，這本書(shū)是幼兒教師觀察幼兒，反省自身，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有力工具，我們要懷著虔誠(chéng)的心態(tài)來(lái)面對(duì)這一特殊的教育——幼兒教育。

　　初二讀書(shū)筆記 篇17

　　《方與圓》的內(nèi)容涉及了品質(zhì)培養(yǎng)，氣質(zhì)培養(yǎng)，人性，處世技巧，交際技巧，說(shuō)話技巧等等很多。目的就是想幫助你人生更快樂(lè)，事業(yè)更成功。這本書(shū)有一句話我是很喜歡的就是美國(guó)著名教育家卡兒羅杰斯的一句話：“誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西”。知識(shí)是沒(méi)有誰(shuí)能教會(huì)你的，要真正掌握知識(shí)，將知識(shí)變成自己的財(cái)富，只能靠自己。

　　教師的作用，書(shū)的作用只是外因，要改變總要靠自己的，即內(nèi)因。開(kāi)篇就介紹了怎樣成功的3個(gè)方面，

　　一、激發(fā)成功的欲望；人要成功就要有一種始終不渝的奮斗精神。這種精神的強(qiáng)弱真取決于你成功的欲望的大小，你必須將欲望之火激發(fā)到白熾狀態(tài)。現(xiàn)在我們不曾擁有，這并不可悲，可悲的是我們不敢向往擁有。人生最大的悲劇就在于夢(mèng)想的消失。一個(gè)人一旦沒(méi)有了夢(mèng)想，也就預(yù)示著他人生的浪漫劇將下了帷幕。人人都應(yīng)該有一個(gè)夢(mèng)，沒(méi)有夢(mèng)想，生命就會(huì)枯竭。所以我們應(yīng)該有一種發(fā)展的欲望去激發(fā)自己的實(shí)力“做人就要響當(dāng)當(dāng)，永遠(yuǎn)不要做生活的乞丐。”

　　二、運(yùn)用大腦，每一個(gè)成功者的座右銘；大腦是一個(gè)很復(fù)雜的，也是世界上最奇妙，最無(wú)可比擬的成功輔助機(jī)器。我們每一個(gè)人都擁有它，但我們應(yīng)該怎樣去運(yùn)用它呢？是人云亦云的讓自己的大腦去適應(yīng)那平凡的，大眾化的思想，讓自己的大腦變得平庸；還是自己在吸收知識(shí)時(shí)努力創(chuàng)新，打破平庸，獨(dú)具一格。這就看你怎么去選擇。我們?nèi)魏稳艘�取得任何意義上的'成功都必須運(yùn)用我們的頭腦去思考，只有用思考的利劍才能去獲取機(jī)會(huì)，獲取成功；

　　三、行動(dòng)，才能導(dǎo)向成功；光會(huì)說(shuō)會(huì)想而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)是沒(méi)有用的，哪怕你那個(gè)想法多么有用，多么有利于人們，多么創(chuàng)新。

　　實(shí)踐才是最好的導(dǎo)師，你要獲得人生的知識(shí)，就要親身去實(shí)踐，行動(dòng)才是對(duì)你是否真正具備自信勇氣的嚴(yán)峻考驗(yàn)，思想上的震撼，情感上的激動(dòng)都只是短暫的，真正重要的還是行動(dòng)，行動(dòng)……

　　初二讀書(shū)筆記 篇18

　　我看了《寶蓮燈》這本書(shū)，它是一個(gè)民間傳說(shuō)的故事。故事講的是王母娘娘賜給了三圣母娘娘一個(gè)寶蓮燈。當(dāng)時(shí)，王圣母娘娘還不知道這是個(gè)寶燈。只要把寶燈一點(diǎn)，燈光就可以把外面的東西全部照得燈火通明，裝扮成比白天更美的不夜城。但是王圣母娘娘和一個(gè)凡人結(jié)了婚，違反了天上的規(guī)矩，結(jié)果被她的哥哥二？神知道了，就把她關(guān)時(shí)了黑風(fēng)洞里。王圣母娘娘的兒子沉香準(zhǔn)備去救他的媽媽?zhuān)�他在路上�?wèn)了很多人黑風(fēng)洞在哪里，有一個(gè)人說(shuō)一直往那兒走，他就一直走，突然，眼前出現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的水，清清的水底小魚(yú)兒盡情地游玩。沉香哭了，不知該如何辦，不知黑風(fēng)洞在哪里。這時(shí)，一位老神仙出現(xiàn)了，他問(wèn)沉香“好孩子，你為什么要哭？”沉香把他媽媽的事一五一十地告訴了老神仙，老神仙告訴他說(shuō)：“要找到黑風(fēng)洞，必須先把河里的.水全部吸干，然后拿到寶蓮燈就可以救你的媽媽了�！�

　　老神仙拿了個(gè)仙丹，讓沉香把它吞了，就會(huì)變得力大無(wú)窮。他告訴沉香對(duì)岸有一把神斧在一塊巨石上，要把它使勁往上一提，鐵鏈斷了后就可以拿到神斧去挖個(gè)洞了。

　　沉香拿到了神斧挖了個(gè)洞，水一下子被吸干了，但他沒(méi)有找到黑風(fēng)洞。他來(lái)到二？神的廟前喊了幾聲，卻沒(méi)有人出來(lái)開(kāi)門(mén)，他發(fā)怒了，用斧子一砍，門(mén)哐當(dāng)一聲爛了，他進(jìn)去找二？神，卻不見(jiàn)他的影子，后來(lái)在院子后面找到了二？神，就問(wèn)：“我的媽媽呢？”“在黑風(fēng)洞里�！薄敖o我寶蓮燈。”“你拿它干什么？”沉香回答：“救媽媽�！倍�？神怒了，說(shuō)：“你為什么救你的媽媽”沉香說(shuō)：“因?yàn)樗�是我的媽媽�(zhuān)�你這個(gè)壞舅舅�！焙髞�(lái)，沉香奪到了寶蓮燈，卻是個(gè)假的。他又奪到了真的寶蓮燈，救出媽媽。

　　看完這本書(shū)，我覺(jué)得沉香的舅舅二？神真是太狠心，竟然對(duì)自已的妹妹下手，如果是別人也就罷了。我覺(jué)得沉香很勇敢，他可以面對(duì)那么多困難，不顧一切地救出了她媽媽?zhuān)�他是答謝他媽媽養(yǎng)育了他，報(bào)達(dá)他的媽媽。如果是我的話，我也會(huì)這樣做的，可惜現(xiàn)在不是那個(gè)年代，那只是一個(gè)傳說(shuō)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇19

　　暑假里，我讀了《活著》這本書(shū)，我似乎有些明白了活著的意義……

　　正如作者所說(shuō)：“正是在這樣的心態(tài)下，我聽(tīng)了一首美國(guó)民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷一生的苦難，家人都先他而去，而他依舊友好地對(duì)待這個(gè)世界，沒(méi)有一句抱怨的話……我想寫(xiě)人對(duì)苦難的承受能力，對(duì)世界樂(lè)觀的態(tài)度�！�

　　在這部作品中，富貴因?yàn)楹觅�，輸光了家產(chǎn)，卻僥幸逃脫土改槍斃地主一難;老醫(yī)生被打成了反革命，結(jié)果醫(yī)院沒(méi)人會(huì)治療;春生參加了革命，最后卻被害死……冥冥當(dāng)中，這似乎都是命中注定。

　　正如中國(guó)的老話“塞翁失馬，焉知非福�！币粫r(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。將這句話反過(guò)來(lái)理解，也是一個(gè)深刻的道理。

　　余華給主人公福貴的人生苦難找到了的緩解之路——忍耐!這就使得這部作品的敘述都因這種寬闊的忍耐而變得沉郁、悲痛而堅(jiān)定。

　　沒(méi)有血淚的控訴、沒(méi)有撕心裂肺的.尖叫。甚至沒(méi)有憤怒，有的只是福貴在苦難中磨煉出來(lái)的無(wú)邊無(wú)際的忍耐包含著一切。不論多大的苦難降臨，福貴都把它化解在無(wú)邊的忍耐中，最終達(dá)到與孤單生活相依為命的地步。

　　“忍耐”是一種柔韌的品質(zhì)，時(shí)刻保衛(wèi)內(nèi)心免遭苦難這種生活暴力的破壞。圣經(jīng)里說(shuō)“愛(ài)是恒久忍耐”，也就是說(shuō)，恒久的忍耐可產(chǎn)生愛(ài)。福貴就是這樣的，他無(wú)法改變貧困、苦難、死亡的內(nèi)部規(guī)則，于是用堅(jiān)忍、平和的心境去注視人生，用自己特有的幽默、樂(lè)觀戰(zhàn)勝歲月，進(jìn)入一種淡泊寧?kù)o的境地。然而苦難真的能像余華所寫(xiě)的那樣，消失于幽默與樂(lè)觀之中嗎?我想，這也未必能夠……

　　苦難作為一種遭遇，可以很快過(guò)去并隨著時(shí)間的消逝而消失。但對(duì)于福貴來(lái)說(shuō)，苦難已經(jīng)貫穿在了他的整個(gè)人生中，成為了他基本的存在狀況，除非他死才能消失，但死亡本身又何嘗不是一種苦難呢?

　　正如書(shū)后所說(shuō)：“他們活著時(shí)一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上，死去時(shí)又一起化作雨水和泥土�！�

　　初二讀書(shū)筆記 篇20

　　由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，我們必須摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　㈠尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需

　　小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。

　　如：在教學(xué)“厘米”的認(rèn)識(shí)時(shí)，一位教師讓學(xué)生選擇工具量一量課桌的長(zhǎng)度，結(jié)果學(xué)生中有的說(shuō)六支鉛筆長(zhǎng)，有的'說(shuō)五把尺長(zhǎng)，有的說(shuō)有八支鋼筆長(zhǎng)，也有的說(shuō)七個(gè)信封長(zhǎng)……這時(shí)，教師再讓學(xué)生討論交流：為什么同樣的桌子量得的結(jié)果卻各不相同?你又有什么想法?這樣同學(xué)們就會(huì)深深地感悟到統(tǒng)一測(cè)量單位的必須性。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　�、胬�用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)

　　眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。

　　㈢用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。例如：學(xué)習(xí)了“求平均數(shù)”這一知識(shí)后，便可讓學(xué)生圍繞“在唱歌等評(píng)比活動(dòng)中，各個(gè)評(píng)委給同一參賽者打的分不一樣，怎樣確定其最后得分?”等實(shí)際問(wèn)題思考并展開(kāi)討論;使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用進(jìn)一步體味到數(shù)學(xué)的巨大魅力。

　　初二讀書(shū)筆記 篇21

　　《漢字奇兵》是一部十分奇特的小說(shuō)，甚至可堪稱(chēng)為奇書(shū)。剛翻開(kāi)封面的時(shí)候我便猜疑，這到底是一本什么樣的書(shū)?聽(tīng)名字，有些像是記錄戰(zhàn)爭(zhēng)故事。但是，當(dāng)我翻到第一章時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

　　張之路寫(xiě)的這本書(shū)承載了一名剛畢業(yè)的大學(xué)生桑南為了找尋在夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)女孩，而來(lái)到了千雯圖書(shū)館工作。偶然的一天，他進(jìn)了老館長(zhǎng)的辦公室，辦公室里掛著一張少女的肖像，他隱隱約約的記起，那正是他睡夢(mèng)中的那個(gè)女孩。緊接著，他又發(fā)現(xiàn)了少女肖像中的項(xiàng)鏈，由此陰差陽(yáng)錯(cuò)的進(jìn)入了書(shū)的世界，在書(shū)里，每個(gè)漢字都是一個(gè)生命，都會(huì)動(dòng)!這讓桑南也震驚了，不過(guò)他很快的適應(yīng)了書(shū)中的生活，并遇到了三百年前的戀人莫千雯和仇敵顧遠(yuǎn)謀。為了伸張正義、解救親人而帶領(lǐng)漢字軍隊(duì)抗衡邪惡勢(shì)力的千古奇緣。

　　其中最讓我印象深刻的是“雯”，她不惜一切代價(jià)來(lái)助桑南打敗“謀”，在故事的最后，在天目峰上，“謀”挾持“雯”威迫桑南交出能讓他能重新變回人形的《蠹魚(yú)之書(shū)》，可“雯”卻說(shuō)：“不要管我，馬上放信號(hào)!”我為“雯”的這種不懼生死的大無(wú)畏精神而感動(dòng)。

　　這本書(shū)不僅寫(xiě)出了這段百年的恩怨和仇恨，更突出的是文字的魅力!我還記得在以前的書(shū)法課上，我老是走心，只認(rèn)為字就是字，并沒(méi)有去很深刻的去理解他們，直到看了這本書(shū)，我才知道了這些字的意義，以及字的`分解和結(jié)構(gòu)，還有一些型近字。更重要的一點(diǎn)是不能寫(xiě)錯(cuò)別字，錯(cuò)別字就跟我們生活中的殘疾人一樣，肢體殘缺，這樣的一篇作文寫(xiě)下來(lái)也是錯(cuò)誤的。本來(lái)我的錯(cuò)別字也很多，經(jīng)常多一筆少一撇，還經(jīng)常對(duì)這些錯(cuò)別字若無(wú)其事，如今我終于知道了這些錯(cuò)別字的重要性，以后一定會(huì)注意，讓錯(cuò)別字慢慢減少直到消失。

　　三百年前的往事，書(shū)世界中的奇緣，讓人與人、人與字、字與字之間演繹了一段動(dòng)人而又曲折的故事!而這個(gè)故事將在我的腦海中經(jīng)久彌忘，使我受益終身!

　　初二讀書(shū)筆記 篇22

　　寒假是忙碌的學(xué)習(xí)停泊的港口，于是我選讀了一本，就當(dāng)是自己的靈魂在寒假期間游遍了歐洲的五大國(guó)。

　　跟隨“導(dǎo)游”的步伐我來(lái)到了意大利，那是一個(gè)賦有藝術(shù)色彩的國(guó)度。有威尼斯別致的水上城市，色調(diào)鮮明的大教堂和羅馬充滿帝國(guó)氣息的斗獸場(chǎng)，這一切如意大利畫(huà)家們畫(huà)中的景致一般，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的向往。

　　離開(kāi)意大利，我便來(lái)到了瑞士，這個(gè)被稱(chēng)為“歐洲的公園”的地方在的神來(lái)之筆下仿佛其俊朗的以及藍(lán)得像西方小女孩的眼睛的湖水平靜地?cái)[在我面前。尤為壯觀的要數(shù)舉世聞名的阿爾卑斯山，山上稀稀疏疏錯(cuò)落的房舍，仿佛有雞鳴犬吠的聲音，好比向往的“桃花源”，再加上山上常年不化的積雪，山上的人就好比住在云霄之間。

　　離別白雪皚皚的阿爾卑斯山，下一站便是荷蘭。荷蘭的夏天更像是中國(guó)的秋天，這兒的'景致并無(wú)壯麗與雄偉，而安靜的足以讓人覺(jué)得心平氣和，享受這一片脫離城市喧囂的安靜。

　　德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)是的，筆下的德國(guó)人確有此表現(xiàn)，如柏林街道雖是寬大，但還是尤為干凈的，這體現(xiàn)了德國(guó)人的高度環(huán)保意識(shí)，對(duì)照我們自己身邊的大街小巷，的確要對(duì)德人敬佩。

　　最精彩的往往都放在最后。作者把法國(guó)的巴黎寫(xiě)在了最后，且篇幅最長(zhǎng)，那應(yīng)是最精彩的地方了。現(xiàn)在，我們都稱(chēng)巴黎為浪漫之都，而當(dāng)時(shí)的巴黎亦有其別稱(chēng)，為“藝術(shù)城”。朱自清這樣寫(xiě)到：“巴黎人誰(shuí)身上大概都長(zhǎng)著一二根雅骨吧，公園里，大街上，有的是噴泉，有的是雕像，博物館處處是。”可想而知，藝術(shù)在當(dāng)時(shí)的巴黎有多么盛行，巴黎的建筑也是具有藝術(shù)氣息的，如把花草圍成精巧花紋的磚廠花園，以及頗有氣勢(shì)的凱旋門(mén)等，景物數(shù)不勝數(shù)，看了令人賞心悅目，雖然書(shū)上只有黑白照片，但那樣的氣勢(shì)仍能體現(xiàn)。

　　讀完這本歐游雜記，仿佛走馬觀花般的游歷了歐洲，同時(shí)也對(duì)歐洲的一些景致以及能工巧匠打造出的精美絕倫的建筑贊嘆不已。

　　初二讀書(shū)筆記 篇23

　　金色的麥田，古雅的房屋，苦澀的艾葉，寂靜的池塘.這是麻友的土地。那里住著調(diào)皮的桑葚、殘疾的禿鶴、不幸的杜小康、執(zhí)著的秦達(dá)奶奶和安靜的.紙?jiān)铝?他們給油麻地帶來(lái)了不一樣的六年，在桑桑的腦海里留下了難忘的小學(xué)經(jīng)歷，讓他帶著一系列不平凡的故事，日夜陪伴著他告別這座稻草屋。

　　桑桑是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑丘的兒子。他是一個(gè)淘氣的男孩。雖然他小學(xué)六年都有怪病，但他是在一個(gè)充滿酸甜苦辣的群體中長(zhǎng)大的。除了知識(shí)，他還知道很多事情。這一切都是他的啟蒙，也是他自己的小學(xué)時(shí)光。

　　土赫是個(gè)殘疾男孩。憑借他的力量和細(xì)心，他不僅贏得了表演冠軍，也讓他的同學(xué)們信任他。

　　智月家只有一個(gè)老奶奶。她的內(nèi)向和優(yōu)異的成績(jī)震驚了老師和同學(xué)，讓桑桑改掉了壞習(xí)慣。但她突然消失在油麻地。

　　蔣易倫是一位受到校長(zhǎng)青睞的年輕教師。他和白闕姑娘表演的時(shí)候感情模糊。白雀的父親反對(duì)。雖然他們偷偷寫(xiě)信，讓桑桑轉(zhuǎn)達(dá)，但最后還是遺憾地分開(kāi)了。

　　艾葉在風(fēng)中起舞�？辔稇涯罹髲�(qiáng)的秦大奶奶嗎？秦奶奶和老公一輩子攢錢(qián)買(mǎi)田地蓋房子種地都很摳門(mén)，可是臨近收獲的時(shí)候，老公死了，油麻地小學(xué)就要在這片土地上建了。秦奶奶只好一個(gè)人住在油麻地小學(xué)，在小學(xué)鬧事。老師、同學(xué)、校長(zhǎng)都無(wú)法把她趕走。直到她舍命救了一個(gè)孩子，人們才佩服她的人格。秦達(dá)的奶奶因?yàn)橄刖纫粋�(gè)南瓜而死，大家都會(huì)想念老人的。

　　一個(gè)不同的孩子從厄運(yùn)中走了出來(lái)：杜小康。杜家很有錢(qián)。他就像油麻地的國(guó)王。他功課好，人品好，家境好。男生崇拜他，女生喜歡他。但在一次事故中，杜的家人不僅一無(wú)所有，還欠下了債務(wù)。杜小康是在逆境中長(zhǎng)大的，他與厄運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

　　滿口江南方言，他笑著露出了門(mén)牙。雖然他不是邱的親生兒子，但他死后卻成了邱的一匹好馬。他淳樸的江南方言顯示出對(duì)邱的喜愛(ài)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇24

　　抗戰(zhàn)勝利后的八個(gè)月零十天，先生終于賣(mài)掉了自己在重慶沙坪壩廟灣地方自建的小屋，先生遷居城中去等候歸舟。

　　除了那里三年的避難，先生對(duì)那個(gè)小屋實(shí)在毫無(wú)留戀。因?yàn)檫@屋太簡(jiǎn)陋了，環(huán)境也過(guò)于荒涼，先生棄屋之后反倒如丟棄一雙不合腳的鞋子一樣。是啊，這偏遠(yuǎn)的地方確實(shí)不適合居住，長(zhǎng)期居住在城鎮(zhèn)之中的人要不是有什么緣故，哪會(huì)有人居住在荒涼之地呢？

　　先生對(duì)于那個(gè)屋子沒(méi)有什么留戀的，卻對(duì)在那個(gè)屋子養(yǎng)的一只白鵝念念不忘。那只白鵝是先生的一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給他的，那個(gè)年代。遠(yuǎn)行是件令人痛苦的事，倘若不是為求學(xué)或者避難，誰(shuí)會(huì)甘愿離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)呢？

　　先生朋友居住在北碚，朋友特地把這只鵝帶到了重慶，先生也親自抱了這雪白的白鵝回家。先生覺(jué)得動(dòng)物的頭是動(dòng)物最主要的部分，頭的形狀可以反映動(dòng)物的性格，先生覺(jué)得鵝的頭和麒麟相似，正是高超的性格的表示，在鵝的叫聲、步態(tài)、吃相之中，更表示出鵝的`傲慢之氣。

　　先生此處寫(xiě)鵝，我覺(jué)得應(yīng)是對(duì)那些革命運(yùn)動(dòng)中失去的那些鐵骨錚錚的戰(zhàn)士的描寫(xiě)。高超的性格和對(duì)待敵人的傲慢之氣正是對(duì)那些革命戰(zhàn)士的描寫(xiě)。哪里會(huì)有人舍不得一只鵝呢？舍不得的是革命戰(zhàn)士的氣概，更是對(duì)那些在抗戰(zhàn)中犧牲戰(zhàn)士的奠念。

　　在我們這里倒是尤為幸運(yùn)，沒(méi)有在抗戰(zhàn)時(shí)侵略，所以抗日英雄紀(jì)念館少。這倒是好事啊，誰(shuí)會(huì)希望自己的家鄉(xiāng)被侵略呢？但在我所就讀的大學(xué)那里，應(yīng)是有不少先烈紀(jì)念館的，只是自己一直難得抽出時(shí)間去啊！抗戰(zhàn)中犧牲的先烈是偉大的，他們是高傲的，他們?nèi)松�的價(jià)值是難以用金錢(qián)去衡量的。后面先生寫(xiě)道那只鵝護(hù)衛(wèi)家門(mén)，難道不是歌頌的革命戰(zhàn)士保衛(wèi)國(guó)土嗎？

　　我想，任何一個(gè)人不能忘卻那些有骨氣的朋友吧？這也是先生緣何放不下那只鵝的原因了吧？

　　初二讀書(shū)筆記 篇25

　　周六，我信手翻開(kāi)《復(fù)活》一書(shū)，很快就被小說(shuō)里熟悉的章節(jié)和人物所吸引，一口氣讀了大半。撫卷沉思，不由得浮想聯(lián)翩。

　　小說(shuō)名曰《復(fù)活》，它隱喻一個(gè)人泯滅的良知在某種精神力量的感化下能夠獲得重生。男女主人公透過(guò)各自的懺悔和寬恕，雙雙走向精神和道德的“復(fù)活”，使其人性得以復(fù)歸，這一切帶有濃厚的`“不以暴力抗惡”和“道德的自己完善”的托爾斯泰的味道。他借此從社會(huì)和個(gè)人的道德角度對(duì)政府、法庭、監(jiān)獄、教會(huì)、土地私有制和資本主義制度作了深刻的批判，也讓每一個(gè)讀者思考個(gè)人道德和社會(huì)道德之間的關(guān)聯(lián)，思索怎樣來(lái)進(jìn)行個(gè)人道德的自己完善。

　　我們知道，由于種種原因，此刻的社會(huì)道德和個(gè)人道德已經(jīng)到了一種瀕臨危機(jī)的狀態(tài)：自私自利，物欲膨脹，貪污受賄，腐化墮落……幾百人圍觀落水者卻無(wú)人前去相救，肇事司機(jī)將傷者在送醫(yī)院的途中將其扔下任其死亡自己卻逃之夭夭……我想這些人連十八世紀(jì)托爾斯泰筆下的涅郝柳多夫都不如。為什么此刻很多人感嘆好人難做？難做好人？就正因有人做了好事沒(méi)有被肯定相反被誤解�！皹尨虺鲱^鳥(niǎo)”，久而久之就讓人們達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：你不去做好事你會(huì)沒(méi)事，你做了好事搞不好你就有事。這樣的共識(shí)不能不說(shuō)是我們道德水準(zhǔn)的一個(gè)悲哀。相反，如果我們能夠讓好人不再吃虧或被誤解，讓更多的人都能夠見(jiàn)義勇為或者多做好事，這就要求我們的政府和媒體及社會(huì)的方方面面都來(lái)維護(hù)道德的規(guī)范，如此才能讓我們的社會(huì)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)，讓活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都能感受到生活的溫馨無(wú)比。

　　《復(fù)活》之因此能夠感動(dòng)人，這是正因它揭示了人的道德的自己完善和做人良心的問(wèn)題，誠(chéng)如法國(guó)作家羅曼.羅蘭所言，《復(fù)活》較之其它作品，更能讓人清楚地看到托爾斯泰那雙直達(dá)心靈的眼睛。

　　初二讀書(shū)筆記 篇26

　　”花有重開(kāi)日，入無(wú)再少年“，這句話經(jīng)常在我腦海中出現(xiàn)。讀了《匆匆》這遍文章，我對(duì)這話話有了更深的理解。

　　”燕子去了，有再來(lái)的時(shí)侯;楊柳枯了，有再青的時(shí)侯;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)侯。“如果我們的時(shí)間能夠倒流該有多好!在這四千多日子里，我做了些什么，我留些比游絲還小的痕跡嗎?在學(xué)校里，我為老師和同學(xué)做了什么?在家里，我有什么讓父母感到自豪的事?一想到這些問(wèn)題，我就感到自已是多么渺小。自已不僅沒(méi)有幫助別人，還給父母找了一件又一件麻煩事，可是太讓他們鬧心了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自已在這些日子虛度年華，恨不得一下子回到小的時(shí)侯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看書(shū)，把以前的.日子給追回來(lái)。

　　”一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！拔覀円�珍惜時(shí)間，充分地利用它。有些人，明明知道我們還有時(shí)間學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)可以改變一生的命運(yùn)，但就是一時(shí)懶惰，才會(huì)造成今開(kāi)的結(jié)果。如果我問(wèn)別人：”你看過(guò)什么課外書(shū)嗎?“有人就會(huì)回答：”都六年級(jí)了，沒(méi)有時(shí)間讀了!“如果有人這樣回答，我就會(huì)嘲笑他，因?yàn)樗�不�?huì)合理地安排時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò)一句話：”時(shí)間就是海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的�！斑@句話和意思是時(shí)間就用不完的，只要你是真心的。時(shí)間去得匆匆，來(lái)的匆匆，在時(shí)間匆匆的流里，我們要會(huì)合理安排時(shí)間，這樣，才可以利用極少的時(shí)間吸取更多的知識(shí)。洗手的時(shí)侯，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)侯，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。如果我們從身邊每一件小事做起，節(jié)約時(shí)間，那么，有誰(shuí)還會(huì)說(shuō)連看一本書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有呢?

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)侯;楊柳枯了，有再青的時(shí)侯;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)侯。但時(shí)人無(wú)再少年。我們要從身邊每一件事做起，挽留住匆匆的時(shí)間，充分地利用它，學(xué)到那多的知識(shí)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇27

　　最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《童年》，作者是俄國(guó)著名作家高爾基。在書(shū)中，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物，敘述了自己坎坷不幸的童年經(jīng)歷。

　　高爾基的童年十分凄慘。他很小的時(shí)候，父親就去世了，他不得不和母親、外婆一起搬進(jìn)了外公家，從此便加入到了一個(gè)嘈雜的大家庭中。母親的教導(dǎo)和外婆的愛(ài)撫讓他感到溫暖，但貧窮和爭(zhēng)吵很快讓這個(gè)大家庭四分五裂。兩個(gè)舅舅分家了，母親身患重病，而母親生下的小弟弟也因?yàn)轲囸I死去了。后來(lái)，當(dāng)高爾基的母親因?yàn)榧膊∪ナ篮�，外公和外婆也分家了，高爾基從此開(kāi)始了流浪生活。當(dāng)時(shí)，他只上小學(xué)三年級(jí)……但是，就是在如此不幸和艱苦的條件下，高爾基憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)知識(shí)的無(wú)比熱愛(ài)，最終成為了聞名世界的一代大文豪。

　　我最喜歡書(shū)中高爾基的外祖母，她善良、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，竭盡全力地關(guān)心和保護(hù)著高爾基，盡量不讓他受到傷害。她用她的.宗教、童話故事和她的歌聲教會(huì)了高爾基正義、善良。雖然生活非常艱辛、屈辱，但她還是保持著一顆寬容的心。我最討厭‘外祖父’，他吝嗇，貪婪，他內(nèi)心雖然也有善良的一面，可是被金錢(qián)蒙蔽了，再加上兩個(gè)兒子的暴虐成性，整天爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，讓他脾氣更加暴躁，經(jīng)常打罵高爾基。幸好有外祖母的保護(hù)，高爾基才得以生存，內(nèi)心不受污染。高爾基曾說(shuō)：“是外祖母那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的�！�

　　高爾基的童年是多么的凄慘�。《�現(xiàn)在我們的生活是多么的美好！都有無(wú)微不至疼愛(ài)自己的父母，都有衣食無(wú)憂的生活，都有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與可憐的高爾基的童年相比才，我們有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)，有什么理由不善良，有什么理由不奮斗。同學(xué)們，請(qǐng)珍惜這一切吧！長(zhǎng)大后，都能成為像高爾基一樣對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。

　　初二讀書(shū)筆記 篇28

　　我讀完《紅與黑》對(duì)于連的一大感受就是他非常虛偽。他崇拜拿破侖，可在市長(zhǎng)家里，為了不被別人發(fā)現(xiàn)，他不惜燒掉拿破侖的肖像。他蔑視特權(quán)貴族階級(jí)，可是在侯爵家里當(dāng)秘書(shū)時(shí)，他卻時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，提醒自己絕對(duì)不能表現(xiàn)出對(duì)特權(quán)貴族階級(jí)的不滿與蔑視。在貝藏松神學(xué)院時(shí)，他更是虛偽。明明知道那些所要學(xué)習(xí)的東西是錯(cuò)誤的，還是將自己的思想藏了起來(lái)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　然而，他也有真誠(chéng)善良的一面。在看到貧民所所長(zhǎng)哇列諾一家的.鋪張浪費(fèi)、肆意享樂(lè)的生活狀況，他同情貧民的貧苦生活，同情他們連唱歌的權(quán)利都被剝奪。這樣的他，是善良的。最終，在審判庭上，他痛斥了貴族階級(jí)對(duì)平民的殘害，他敢于直面他的真心，說(shuō)出了他對(duì)貴族階級(jí)的不滿與輕蔑。即使在有機(jī)會(huì)免于死罪的情況下，他依舊沒(méi)有動(dòng)搖；在最?lèi)?ài)的女人瑞那夫人和最真誠(chéng)的朋友傅凱的勸導(dǎo)下，他堅(jiān)定了自己心中的信念。這樣的他，是真誠(chéng)的。

　　正是這樣矛盾的性格，使得他的悲劇讓人心疼。

　　小說(shuō)除了對(duì)男主人公的塑造令人印象深刻外。兩位女主人也一樣。瑞那夫人的軟弱、善良與真誠(chéng)同樣讓人心疼。兒子生病，她不惜把一切錯(cuò)誤歸結(jié)于自己出格的愛(ài)情上。對(duì)于于連，她深?lèi)?ài)著，可是處于社會(huì)道德、社會(huì)輿論以及對(duì)丈夫的那絲同情，她最終只能選擇軟弱，選擇放棄。直到最后于連的槍殺，她依舊原諒，甚至還埋怨自己不該寫(xiě)那封信。

　　而瑪娣兒特，在我看來(lái)更多的是傲慢。她在理智與愛(ài)情中掙扎，她和于連一樣有著強(qiáng)烈的自尊心。對(duì)于于連，她的內(nèi)心也無(wú)數(shù)次掙扎過(guò)、糾結(jié)過(guò)。她一方面忘不了于連的平民身份，一方面又把于連的前程想象成美好的無(wú)與倫比。她總自己安慰的告訴自己，只要時(shí)機(jī)恰當(dāng)，于連必是有用之才。但最后她在愛(ài)情里無(wú)法自拔。

　　悲劇總是把美的東西撕破給人看，《紅與黑》是這部悲劇，它撕破了下層人民的努力奮斗，撕破了純真愛(ài)情，讓人讀完回味無(wú)窮。

　　初二讀書(shū)筆記 篇29

　　今天，我讀了《戰(zhàn)馬》這本書(shū)�！稇�(zhàn)馬》這本書(shū)非常感人，告訴我的道理也很多。

　　《戰(zhàn)馬》這本書(shū)主要內(nèi)容：農(nóng)場(chǎng)的夏天，艾伯特騎著喬伊去放羊。喬伊漸漸熟悉了教區(qū)的每個(gè)巷子、每棵樹(shù)葉婆娑的橡樹(shù)、每扇咣咣作響的大門(mén)。喬伊和艾伯特會(huì)在水花飛濺中穿過(guò)因諾森特矮林下的河流，還可以以電閃雷鳴的速度飛奔到遠(yuǎn)處的弗爾尼山的山坡上。艾伯特不和喬伊說(shuō)話時(shí)，就一直吹口哨或者唱歌。艾伯特的歌聲永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。喬伊一聽(tīng)見(jiàn)艾伯特吹口哨變跑過(guò)去，這樣做并不是出于順從，而是因?yàn)閱桃量傁牒退�待在一起�?/p>

　　但是他倆分開(kāi)了，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了……

　　喬伊從一匹脾氣狂野、膽小怕事、依賴(lài)母親的馬，在艾伯特的馴服、愛(ài)憐、照顧下變成了一匹威猛的戰(zhàn)馬。

　　我完全被里面的情節(jié)所深深的吸引，把自己完全置于故事里了。讀到難過(guò)時(shí)，我會(huì)跟著傷心流淚；讀到開(kāi)心的地方時(shí)，我會(huì)情不自禁的'哈哈大笑。這本書(shū)對(duì)我的影響太大了。

　　我喜歡喬伊的乖巧，和忠誠(chéng)。佩服他堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我多么想擁有一匹這樣的馬呀。我欣賞喬伊的勇敢，它從樹(shù)林里開(kāi)始跑，過(guò)了一條小河，穿過(guò)空無(wú)一人的農(nóng)莊，不知被多少荊棘拉傷，躍過(guò)多少個(gè)門(mén)檻、溝渠、以及廢棄的戰(zhàn)壕，又經(jīng)過(guò)幾個(gè)已被遺棄、滿是廢墟的村莊，跨過(guò)了多少個(gè)無(wú)人區(qū)，又被多少鐵絲網(wǎng)拉傷。可它依舊在跑，他只有一個(gè)愿望就是快點(diǎn)回到主人的身邊。喬伊還是一匹勇于克服困難、不放棄的馬，由于被鐵絲網(wǎng)拉傷，導(dǎo)致傷口感染，可它配合治療，不輕易的放棄自己的生命。有那么多優(yōu)點(diǎn)的良馬我真的好喜歡。

　　《戰(zhàn)馬》是一本絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)的好書(shū)，它呼吁和平，聲討戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們感覺(jué)到活著的幸福與快樂(lè)！從喬伊的身上同時(shí)我還體會(huì)到了遇到困難不要放棄，為了夢(mèng)想，不怕付出的精神。

　　初二讀書(shū)筆記 篇30

　　《活著》這部作品讓我感觸良多。這本書(shū)敘述了主人公福貴所有親人的死亡到老年福貴只有一老牛做伴的一生。主人公徐福貴本是一個(gè)富裕土地的擁有者，卻因?yàn)閿S骰子賭博讓他失去了現(xiàn)在所擁有的一切，也讓他整個(gè)家庭陷入無(wú)限的不幸跟貧苦之中。

　　在去給母親請(qǐng)郎中時(shí)被抓了壯丁，當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)回到老家時(shí)，等待他的卻是更加艱難的現(xiàn)實(shí)。最疼愛(ài)的`兒子有慶因意外身亡；唯一的女兒鳳霞分娩時(shí)難產(chǎn)而死；妻子家珍也因軟骨病離他而去；接著女婿二喜出了工傷而身亡；連最后一個(gè)親人小外孫苦根，也在七歲吃豆子時(shí)也被噎死了。

　　福貴從失去金錢(qián)到失去親人，再到最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險(xiǎn)些被人宰割的老牛與他為伴。一切傷痛的往事，在他口中的敘述卻又都變得那樣的平淡，他樂(lè)于談?wù)撊松�，不羞于年少時(shí)的放縱，不頓于磨難時(shí)的煎熬，也不懼于面對(duì)至親離去時(shí)的痛苦。

　　也許當(dāng)我們的生命已將要走到盡頭的時(shí)候，回望以前的一切，才會(huì)做到安下心去對(duì)待，才會(huì)做到清醒的重新認(rèn)識(shí)所有的事。

　　在福貴的故事中，穿插著其他人不同的生命軌跡。每個(gè)人身上都有時(shí)代的烙印，每個(gè)人又都是時(shí)代的縮影。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗。他們都在各自的命運(yùn)里顛簸，自顧不暇。當(dāng)命運(yùn)對(duì)所有人都不公時(shí)，反而是種公平。此時(shí)，打破善有善報(bào)、惡有惡報(bào)的幻想，低到塵埃里去，褪掉所有不忿不平，以一顆被歲月磨礪得粗糙的平常心，專(zhuān)注于當(dāng)下的自己，活下去，反而難能可貴。

　　在這么多人物里，二喜是最讓我扎心的，他是個(gè)總會(huì)在幽暗中暖心、給讀者以慰藉的偏頭漢子，然而噩運(yùn)的毒花偏偏精準(zhǔn)的開(kāi)在這個(gè)好人的墳頭，這個(gè)諷刺讓人不解，甚至埋怨作者的殘忍，但也因如此，福貴的精神世界不斷得以絕處逢生——擁抱苦難，熱愛(ài)生活。

　　一口氣讀完老人的故事，情緒像吊了沉沉的鉛墜，心境卻逐漸開(kāi)闊�！吧倌耆ビ问�，中年想掘藏，老年做和尚。”愿你我日后，像福貴一樣，不畏過(guò)去，不念將來(lái)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇31

　　在雙休日里，我懷著高興的心情閱讀了一本科幻叢書(shū)：《魔戒》，從中學(xué)到了書(shū)中的幾個(gè)主人公不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于冒險(xiǎn)的精神。

　　文章講的是阿拉貢為了尋找兩個(gè)霍比特朋友一一皮平和梅利，一路上的艱辛的故事。他正在森林里趕路時(shí)，看見(jiàn)了被可惡的奧克斯人殺死的博羅米爾。博羅米爾在臨死前告訴阿拉貢，他的兩個(gè)霍比特朋友被奧克斯人帶走了。當(dāng)阿拉貢正在博羅米爾身邊抽泣時(shí)，又遇見(jiàn)了兩個(gè)伙伴：小矮人格洛因之子金利和小精靈萊古拉斯。于是，他們?nèi)�人便沿著奧克斯人的足跡去尋找朋友。他們?nèi)齻�(gè)人日夜不停地趕路，但是由于奧克斯人跑得快，武器精良，人數(shù)又多，他們?cè)趺匆矝](méi)追上奧克斯人。一路上，他們結(jié)識(shí)了伊奧蒙德之子伊奧默爾，里德馬克第三元帥、剛多爾夫、弗拉多和弗拉多的隨從山姆。奧克斯人己經(jīng)被伊奧默爾的軍隊(duì)殺死了，而弗拉多為了拯救族人，前往

　　火焰山的厄運(yùn)山口，要摧毀魔戒的.魔力，使人類(lèi)免受黑勢(shì)力的奴役，最后成為了索倫的階下囚，山姆也在監(jiān)牢里不省人事。

　　讀完這本書(shū)，我不禁為書(shū)中的主人公們那種鍥而不舍的精神所感動(dòng)。他們?yōu)榱藢ふ沂�散的伙伴，面�?duì)層出不窮的困難毫不畏懼，知難而進(jìn)�？戳怂麄兠鎸�(duì)困難的態(tài)度，我不禁想到我自己。

　　一年級(jí)時(shí)我去學(xué)小提琴，站著沒(méi)練一會(huì)兒工夫，就累得整個(gè)人都癱在了椅子上，知難而退，學(xué)了短短一個(gè)月就打退堂鼓，當(dāng)初那股新鮮勁兒一下子飄到九霄云外去了。我總是這樣，做事沒(méi)有恒心，常常半途而廢。想想看，阿拉貢他們?nèi)绻�像我一樣，還會(huì)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到他們的兩個(gè)霍比特朋友嗎？

　　書(shū)雖然看完了，然而，書(shū)上的一件件、一幕幕使人感嘆、催人奮進(jìn)的情景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。想到自己怕苦怕累，不能持之以恒的行為，嗨，真是太不應(yīng)該了！我要感謝你，托爾金，是你的書(shū)使我懂得了堅(jiān)持到底的真正意義，激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上。并不斷地攀登學(xué)習(xí)的高峰。

　　初二讀書(shū)筆記 篇32

　　孔子，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期之文人，其作《論語(yǔ)》流芳百世，流傳至今，幾乎無(wú)人不知，無(wú)鬼不曉。

　　《論語(yǔ)》，封面精致，外殼鵝黃，厚厚的，正上方用宋體寫(xiě)著“論語(yǔ)”二字，下面寫(xiě)著“孔子的智慧”幾個(gè)字，并配有一幅山水畫(huà)，讓人一眼就喜歡上了這本書(shū)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一股油墨香味撲鼻而來(lái)，��！這本書(shū)我已經(jīng)心儀很久了，還是媽媽特意從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的呢！

　　這本書(shū)中字字珠璣，其中我認(rèn)為最精辟的是：“子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？””和“子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之。””兩句話�?/p>

　　第一句話的意思是：“孔子說(shuō)：“時(shí)常溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這難道不快樂(lè)嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)做客，這難道不開(kāi)心嗎？別人不知道我有學(xué)問(wèn)，而我不介意因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了自己，這難道不是一個(gè)君子嗎？”此話告訴我們：常常保持愉快的心情，做任何事就可以得心應(yīng)手。如果別人對(duì)你有誤會(huì)時(shí)，不要生氣或難過(guò)，只要你做的是對(duì)的，別人終究會(huì)明白的。”

　　第二句話的意思是：“孔子說(shuō)：“三個(gè)人一起行走，除了我之外的兩個(gè)人，一定都有值得我學(xué)習(xí)的.地方。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，如果是缺點(diǎn)的話，就把它當(dāng)成一面鏡子，看看自己有沒(méi)有一樣的缺點(diǎn)，如果有就要立刻改過(guò)來(lái)�！贝嗽捀嬖V我們：朋友或同學(xué)當(dāng)中，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，重要的是，我們能不能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和改正自己的缺點(diǎn)�！边@兩句話寫(xiě)得真好，我們大家也要好好讀讀哦！

　　《論語(yǔ)》，孔子智慧之精華，他告訴了我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣處事。做人，就�?yīng)該要不能只修飾外貌，更重要的是內(nèi)心的修養(yǎng)；做人，就應(yīng)該要對(duì)所有的人都要以愛(ài)心對(duì)待，也要多親近有仁德的人；做人，就應(yīng)該要假若發(fā)現(xiàn)了自己的任何缺點(diǎn)和過(guò)失，必須得勇于改過(guò)，不能故意不改，并裝作沒(méi)發(fā)現(xiàn)；做人，就應(yīng)該要本著正大光明的態(tài)度來(lái)做事，這是做人的基本要求。

　　《論語(yǔ)》與孔子，傳頌千秋萬(wàn)代……

　　初二讀書(shū)筆記 篇33

　　看了《了不起的狐貍爸爸》，我覺(jué)得這位狐貍爸爸真得是智勇雙全，是名副其實(shí)的了不起啊。我佩服它的永不放棄，當(dāng)三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主用挖土機(jī)挖它們的洞時(shí)，當(dāng)它們又累、又餓、又渴時(shí)，它們沒(méi)有放棄，整整幾天幾夜不吃不睡地挖，每次它們都在眼見(jiàn)著要被抓住時(shí)，成功地逃脫了。我欣賞它的勇敢，面對(duì)龐大的挖土機(jī)，面對(duì)自己受傷流血的尾巴，它沉著冷靜，毫不懼怕。我更對(duì)它的聰明才智佩服得五體投地。

　　看著眼前的家人幾天幾夜滴水未進(jìn)，不曾合眼;聽(tīng)聽(tīng)身后隆隆的挖土機(jī)聲，狐貍爸爸焦急萬(wàn)分，它知道自己必須趕快想出辦法，不然全家人的命危在旦夕……就在這時(shí)，它靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法——帶著孩子們朝博吉斯的1號(hào)雞舍挖，它們成功了!后來(lái)，它們又和相遇的獾、鼴鼠、兔子一起將地道挖向了第2、第3個(gè)農(nóng)場(chǎng)主的`鴨舍、酒窖，自此，它們不但成功地逃生，還和朋友們舉行了一個(gè)盛宴。從此以后，它們將可以擁有更富足的食物。而此時(shí)此刻，那三個(gè)妄想抓住它們的農(nóng)場(chǎng)主，卻還傻傻地固執(zhí)地守在它們?cè)瓉?lái)居住的山頭。

　　與狐貍爸爸相比，我想到了自己，老師和媽媽常常表?yè)P(yáng)我做《生字抄寫(xiě)本》時(shí)很認(rèn)真，字寫(xiě)得很漂亮，但是缺點(diǎn)就是寫(xiě)得太慢，做作業(yè)所用的時(shí)間太久，本子卷面不夠整潔。我心想：我要像狐貍爸爸一樣不被困難嚇倒，我要像他一樣克服困難，將壞事變成好事。就這樣，周末練字時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真地練，平時(shí)做《生字抄寫(xiě)本》時(shí)，我努力做到先觀察仔細(xì)再落筆，盡量減少涂改的次數(shù)。經(jīng)過(guò)不懈地努力，在短短的兩周里，媽媽表?yè)P(yáng)我現(xiàn)在《生字抄寫(xiě)本》涂改的痕跡少了，卷面更整潔了，速度更快了。

　　聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，我的心里比吃了蜜還甜，心里暗暗想：讀書(shū)還真是有用啊，是狐貍爸爸的精神一直激勵(lì)著我克服困難，它還將繼續(xù)鞭策著我不斷地前進(jìn)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇34

　　《青鳥(niǎo)》講述的是：圣誕節(jié)前夜，伐木工簡(jiǎn)陋的小屋里，男孩蒂蒂和女孩咪蒂正在眺望富人家的孩子過(guò)節(jié)。仙女裝扮成老太太請(qǐng)他們?yōu)樗�生病的女兒尋找代表幸福的青鳥(niǎo)。一路神奇的旅程，當(dāng)?shù)俚俸瓦涞偈�望地回到家中才發(fā)現(xiàn)——幸福的青鳥(niǎo)就在身邊。

　　《青鳥(niǎo)》是比利時(shí)戲劇家莫里斯的作品。青鳥(niǎo)象征著幸福，孩子們一路追逐，每當(dāng)他們接近青鳥(niǎo)時(shí)，青鳥(niǎo)卻奇異地消失。幸福似乎近在咫尺，卻又如同天邊的海平線，可望而不可及。幸福的青鳥(niǎo)看似捕捉不到，可它又恰恰在自己的家中。

　　一路追逐，一路閱讀，我才了解：原來(lái)幸福從未消失，一直以來(lái)它就在我們身邊，只是我們尚未發(fā)現(xiàn)。

　　羅丹說(shuō)，生活中缺少不是美，而是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活中的我們往往抱怨的太多，贊美的太少，索取的太多，而付出的太少。當(dāng)我們急功近利地追求著所謂的“幸�！睍r(shí)，殊不知自己已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了路旁所有的風(fēng)景，荒廢了自己最美好的青春歲月，只是白白做了一場(chǎng)辛苦而漫長(zhǎng)的.夢(mèng)。最終夢(mèng)醒了，青春也將散場(chǎng)了。

　　畢淑敏寫(xiě)過(guò)一篇名為《提醒幸�！返纳⑽�。她寫(xiě)道：常常提醒自己幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。是的，幸福需要提醒，因?yàn)樾腋？偸请S著時(shí)間的流逝而不斷變更。小時(shí)候只要一根清甜的棒棒糖就能幸福地微笑；中學(xué)時(shí)面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)卻再也不能感到滿足；工作后快樂(lè)的事似乎越來(lái)越少，心里沉甸甸的如同蹲著一頭大象似的，再也快樂(lè)不起來(lái)。是世界改變了嗎？不，是我們的心境改變了。所以當(dāng)我們煩心時(shí)，當(dāng)我們憂郁時(shí)，當(dāng)我們苦惱時(shí)，我們需要常常提醒自己，提醒幸福。要知道幸福永遠(yuǎn)只會(huì)青睞懂得知足的人。

　　蒂蒂和咪蒂的旅程結(jié)束了，童話的故事散場(chǎng)了�？晌蚁嘈盼乙舱业搅饲帏B(niǎo)，因?yàn)椤�—幸福，一路跟隨。

　　初二讀書(shū)筆記 篇35

　　《論語(yǔ)》是我們中華民族的一份寶貴文化遺產(chǎn)，在歷具有崇高地位，宋人趙普曾有半部《論語(yǔ)》治天下之說(shuō)�！墩撜Z(yǔ)》不僅影響了中國(guó)歷史兩千多年，而且在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了重大的影響，被稱(chēng)為東方的《圣經(jīng)》。我讀論語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，也沒(méi)有通篇詳細(xì)的讀，但是卻在字里行間已經(jīng)被孔子深深的

　　感動(dòng)，為他的胸襟和智慧折服！他的一生甚至都沒(méi)有一部自己的著作，僅憑著學(xué)生們記錄他言行的這部《論語(yǔ)》就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生。打開(kāi)《論語(yǔ)》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子這樣一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國(guó)、為政，涉及政治、哲學(xué)、教育、倫理、文學(xué)、藝術(shù)和道德修養(yǎng)等各方面，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但對(duì)于影響了幾千年的中國(guó)文化的經(jīng)書(shū)，是有必要一讀的'。

　　建國(guó)已六十年，“五十而知天命”，和平歲月，弘揚(yáng)以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)該是“守成期”，順理成章的天命。其實(shí)，儒學(xué)中自強(qiáng)不息、厚德載物的精神，不僅可與守成，亦可催人進(jìn)取，儒家文化中蘊(yùn)含的對(duì)現(xiàn)代生活有巨大作用的力量，不僅是為某個(gè)階級(jí)服務(wù)的政治哲學(xué)，也是直指人

　　心的人生哲學(xué)。儒學(xué)在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷，命運(yùn)懸于一線之際卻總是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，就是因?yàn)檫@其中蘊(yùn)藏著巨大的潛能，那是超乎政治倫理之上，鮮活在平常日用之間，本于生命，積極進(jìn)取，追求成功的永恒精神。人生，要有積極的心態(tài)，明確的目標(biāo)，靠堅(jiān)持不懈地努力行動(dòng)來(lái)獲取成功，這是天地自然社會(huì)賦予人類(lèi)亙古不變的使命，也是儒家文化的根本精神、終極目標(biāo)、整體主題。而這些，卻是孔子給我們的啟示。

　　初二讀書(shū)筆記 篇36

　　在我家門(mén)前有一棵冬青，去年冬天，它變得焦黃干枯，我們差點(diǎn)把它除掉。而到了今年夏天，它又恢復(fù)了生機(jī)勃勃的樣子，我們都慶幸，沒(méi)有除掉這位在堅(jiān)忍中等待春天的勇士。

　　這位勇士的精神不禁讓我想起了我們偉大的母親—祖國(guó)。

　　中國(guó)，一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的母親。它用堅(jiān)強(qiáng)，忍耐，保護(hù)著他的`兒女。

　　同樣，中國(guó)母親也是“體弱多脖的，在汶川大地震中，在湖南發(fā)生雪災(zāi)……的時(shí)候，中國(guó)沒(méi)有倒下，而是拼力的保護(hù)著它的孩子。

　　在奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，祖國(guó)母親向全世界展現(xiàn)了它最美麗的一面。

　　我很自豪我是炎黃子孫，我很自豪我生活在華夏土地上。我也相信，中國(guó)一定會(huì)在困難中挺起腰來(lái)，向全世界證明，我們不是“東亞病夫”。

　　冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？夏天來(lái)得這么早，春天和秋天永遠(yuǎn)是短暫?jiǎn)O，夏天和冬天也永遠(yuǎn)是人門(mén)最難熬哋季節(jié)。兩個(gè)極端，誰(shuí)也不喜歡。好比赤道和南北極，誰(shuí)愿意去呢？要您站在太陽(yáng)下暴曬或是站在寒風(fēng)中受凍之間做①個(gè)選擇，恐怕沒(méi)有幾個(gè)人能果斷地選擇。

　　是啊，這種極端哋環(huán)境，當(dāng)我門(mén)身處其境哋時(shí)候，我門(mén)會(huì)痛苦難忍，可是當(dāng)我門(mén)需要牠門(mén)哋時(shí)候，又恨不得趕緊走進(jìn)自己需要哋環(huán)境中，至少我門(mén)有這樣哋感受，大冬天哋時(shí)候，穿多少衣服都不夠暖和，冷風(fēng)無(wú)情地鉆入我門(mén)哋骨頭中，整個(gè)人仿佛要被凍住在風(fēng)中。下雨哋時(shí)候就更慘了，①邊凍得要命，①邊還得防滑、打散穿雨披。這時(shí)候，我門(mén)恨不得立刻跑進(jìn)屋子里，用棉被把自己包裹起來(lái)，向往夏天哋太陽(yáng)，溫暖明媚，當(dāng)時(shí)是怎么也想不出夏天會(huì)怎么那么難受哋。

　　然而，天①熱起來(lái)，就像現(xiàn)在，已有夏天炎熱哋感覺(jué)了，中午走在去食堂哋路上，酷熱難當(dāng)，當(dāng)時(shí)要是有①間開(kāi)著涼快空調(diào)哋房間，哪怕只是①片樹(shù)蔭，我都會(huì)非常滿足哋�？墒怯�接我門(mén)哋只是刺眼哋陽(yáng)光，身邊籠罩著燙燙哋空氣。當(dāng)時(shí)非常希望能有個(gè)魔法讓我①下子回到冬天，啊，那才舒服呢！

　　世界上許多東西都是這樣，需要哋時(shí)候才知道牠哋好處、牠哋價(jià)值，才會(huì)用正確哋眼光去看待牠。

　　初二讀書(shū)筆記 篇37

　　緣起緣滅，上天自由它的安排；有聚必有散，也是注定的一個(gè)結(jié)局。盡管如此，我們之間更多的是存在著人走茶涼后的悲傷。

　　我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間并不長(zhǎng)，但是每一次在一起的畫(huà)面都在腦海中如此的深刻。你的面容，你的微笑，你的皺眉，你的認(rèn)真……跟你有關(guān)的一切的一切都是那么地清晰，我承認(rèn)我還一直走不出有你的世界，因?yàn)槲覑?ài)你是愛(ài)的那么深，那么深。

　　或許是時(shí)間讓我們?cè)谛睦砩隙加辛艘环N厭倦感，或許是我們現(xiàn)在相隔的太遙遠(yuǎn)，亦或許是我們的愛(ài)不夠堅(jiān)定不夠執(zhí)著，才讓我們變成了現(xiàn)在的樣子——我們都不在彼此的世界里了。盡管現(xiàn)在我還是會(huì)覺(jué)得你走了我不適應(yīng)，我也沒(méi)有辦法讓我們?cè)倩氐竭^(guò)去。人總是這樣，在人都走了的時(shí)候才知道該珍惜些什么，正如茶涼了才明白還是熱的時(shí)候品著才有味。

　　你走后，在這個(gè)孤孤單單的日子里，我才明白我對(duì)你的存在早已成為了一種依賴(lài)。一個(gè)人的日子里，我總是覺(jué)得世界沒(méi)有色彩，不管看哪里都只有是灰色的。每次走過(guò)那個(gè)熟悉的路口我都會(huì)想起你，我會(huì)想：這個(gè)我想你的'時(shí)候你有沒(méi)有也在想我，你有沒(méi)有來(lái)找我的沖動(dòng)。

　　一次又一次的期待著你會(huì)再次出現(xiàn)在我面前，但是最終你在我腦海里的影子都化作了泡沫，被風(fēng)吹走了�，F(xiàn)在只有我自己明白，對(duì)你長(zhǎng)期的期待已經(jīng)成為了一種自欺欺人的表現(xiàn)。

　　我的是世界少了你的存在，就少了很多的意義，生活也將變得很無(wú)味。我知道自己不該再想著你，但是我沒(méi)有辦法放得下你曾在我的世界里出現(xiàn)過(guò)的事實(shí)。

　　又是一個(gè)下雨天，又是一個(gè)人的十字路口，淚水不住的向下流著，在這個(gè)天色灰暗的時(shí)刻，沒(méi)有人明白我的想法，沒(méi)有人知道我有多么的想你。一個(gè)人抬起頭，盡可能的讓淚水往回流，但還是止不住的要流出來(lái)。望向前方的咖啡店，看向那曾經(jīng)常坐的那個(gè)位置，一個(gè)人只有傻傻的笑，站在路邊癡癡的回憶著我們的過(guò)往。

　　呵呵，人走茶涼，這樣的悲傷情節(jié)真的很折磨人，很折磨人。

　　初二讀書(shū)筆記 篇38

　　今早看完了蔡崇達(dá)的《皮囊》。

　　在此之前我曾在書(shū)店數(shù)次看到這本書(shū)，有過(guò)看的念頭也有過(guò)買(mǎi)下它的念頭，耽擱了這么久無(wú)非是因?yàn)槟切┎钤u(píng)的言論。

　　直至上個(gè)月的26號(hào)，在圖書(shū)館看到它便收入囊中，畢竟只有看了才知道這本書(shū)到底是何種滋味。

　　皮囊被作為一種工具，亦或者是其他的說(shuō)法，用來(lái)當(dāng)做多面性的理由，若反復(fù)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，更多的是乏味無(wú)趣。

　　盡管我們?cè)趯?duì)既定的人群時(shí)需要既定的態(tài)度去“對(duì)付”，用這個(gè)作為做某件事或者某些事的理由的話，在我看來(lái)真是極為可恥的做法。

　　當(dāng)你不斷的對(duì)自己說(shuō)一定要怎么怎么做，一定不怎么怎么做，然后不斷地用事實(shí)去撕裂自己所說(shuō)的話，旁人亦或是你會(huì)對(duì)自己說(shuō)“不要再欺騙自己了”。

　　說(shuō)出這句話才是最大的欺騙，因?yàn)槟愀�本就不是欺騙自己，而是心知肚明自己在做什么，就是故意的。

　　真是可恥。

　　皮囊？面具？精神？靈魂？這些的意義到底是什么？求取到意義了嗎？

　　說(shuō)著鬼話連篇，認(rèn)識(shí)他人先要認(rèn)識(shí)自己？鬼知道你早就知道自己是什么樣子的人了。

　　真是虛偽。

　　書(shū)封和序言中不止一次的說(shuō)到這本書(shū)的靈魂和直戳人心的地方，作者用阿婆的皮囊來(lái)作為全書(shū)的'第一篇文章，可能是為了點(diǎn)題？

　　坦白說(shuō)，并沒(méi)有說(shuō)的那么“認(rèn)心”，父親母親的生老病死，非典型人物張美麗，隔壁鄰家的天才文展，父親、我和海的關(guān)系，這一切在我看來(lái)多少都有些裝腔作勢(shì)。

　　全書(shū)看完，非要說(shuō)戳心的地方，就是最后一頁(yè)作者引用的那段馬塞爾·普魯斯特的話最好：

　　每個(gè)讀者只能讀到已然存在于他內(nèi)心的東西。書(shū)籍只不過(guò)是一種光學(xué)儀器，幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心。

　　我也不過(guò)是虛偽和無(wú)恥人中的一員，皮囊并不是推脫的借口，不是虛妄膨脹自己的借口。

　　就先到這里，本來(lái)是想寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記的，想了半天，腦子里不過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)，而且憤青的很。

　　一篇借讀書(shū)筆記來(lái)發(fā)泄自己的的亂寫(xiě)，爾等且看且隨意。

　　還是那句話，食得咸魚(yú)，抵得渴。

　　這就夠了。

　　初二讀書(shū)筆記 篇39

　　初次看到這本書(shū)，是在朋友家做客，就放在她的枕邊。隨手翻開(kāi)來(lái)看，恰好看到那篇。文章結(jié)尾說(shuō)到：

　　我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。頓時(shí)，眼角融化，因?yàn)閮?nèi)心的觸動(dòng)。于是，隨即便也去買(mǎi)來(lái)讀。

　　確實(shí)，《目送》吸引了我，對(duì)親人，對(duì)家庭，對(duì)生活，這些我們天天要面對(duì)的，我們已經(jīng)熟悉到視而不見(jiàn)，忽略不計(jì)的，讓我們喜歡也讓我們無(wú)奈的一切的一切，龍應(yīng)臺(tái)作了真切的描述，觸動(dòng)了人性的柔軟，善良和美好。當(dāng)然更多的.是共鳴，因?yàn)樗�所提出的正是我們這一代人所共同面臨的問(wèn)題和困境，我在欣賞美文的同時(shí)，似乎也在討教對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)親人如何交往的真知灼見(jiàn)。

　　這些年來(lái)，漸漸懂得，不論自己做多大的努力多少的嘗試，在父母心中，就如龍應(yīng)臺(tái)所寫(xiě)，依舊是“背影漸行漸遠(yuǎn)”。人，得于父母賜之生命，本來(lái)就是新的個(gè)體開(kāi)展一段新的旅程，總歸是要自己往前走。他們至多只能陪著走一段，將我們渡過(guò)初始的跌宕流域，然后便在那渡口，開(kāi)始無(wú)望而甜蜜的目送和等待。子女也須知道，這是回不了頭的單程旅行，所能做的，只有感恩了。

　　在閱讀這本書(shū)過(guò)程中，你不得不敬佩龍應(yīng)臺(tái)觀察的精細(xì)，對(duì)父母，對(duì)孩子，對(duì)生活中的種種人和事，因?yàn)樗�是用心在體驗(yàn)這一切。她的文筆優(yōu)美而細(xì)膩，將這些生活中的點(diǎn)滴娓娓道來(lái)，那些情感也如流水般涌出筆端，躍然紙上。在閱讀過(guò)程中，你也不得不敬佩龍應(yīng)臺(tái)概括的精到，我們必須抓緊時(shí)間享受我們和親人在一起的感覺(jué)，否則一切將漸行漸遠(yuǎn)，一切都不可復(fù)制。在閱讀過(guò)程中，你也不得不敬佩龍應(yīng)臺(tái)人格魅力，你會(huì)不自覺(jué)地在她的引領(lǐng)下忘卻這世上的所謂正事，大事，要事，把目光聚攏到自己身邊的人和事上，而這些正是你應(yīng)該關(guān)注的正事，大事，要事。

　　初二讀書(shū)筆記 篇40

　　《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢時(shí)期的司馬遷，開(kāi)始稱(chēng)《太史公書(shū)》，或《太史公記》、《太史記》。司馬遷，字字長(zhǎng)，父親司馬談任太史令，寫(xiě)古今通史的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，臨終要司馬遷完成其夙愿。后來(lái)，司馬遷繼任父親太史令之職，開(kāi)始寫(xiě)《史記》，十多年后，終于完成。其中的本紀(jì)和列傳是主體。 在史記中，我最喜歡“五帝本紀(jì)第一”。其中記載的是五帝的傳說(shuō)。五帝有黃帝、顓頊、堯、舜和禹。 黃帝，是少典族的兒子，姓公孫，明軒轅。生下來(lái)就神異，幾個(gè)月大就能說(shuō)話，幼年心智周遍、聰明伶俐，長(zhǎng)大后敦厚勤勉，成年時(shí)就見(jiàn)識(shí)廣博，通曉天下大事。 顓頊帝高陽(yáng)，是黃帝的孫子、昌意的兒子。他寧?kù)o深沉而有智謀，疏曠通達(dá)而明曉事理，養(yǎng)才育物以便充分開(kāi)發(fā)利用土地，依照四時(shí)季節(jié)辦事以順應(yīng)自然規(guī)律，憑借對(duì)鬼神的盡心敬事來(lái)制定禮儀法度，治理四時(shí)五行逆順來(lái)教化百姓，潔心誠(chéng)意進(jìn)行祭祀。 堯是繼炎帝、黃帝之后有一個(gè)最有威望的部落首領(lǐng)。堯勤于政事，認(rèn)認(rèn)真真地治理著國(guó)家。堯日理萬(wàn)機(jī)，勤勤懇懇地為人們辦事。等到堯退位的時(shí)候，他沒(méi)有把首領(lǐng)之位傳給兒子丹朱，而是讓給了德才兼?zhèn)涞乃�，這就是所謂“堯舜禪讓”。 舜有一片真誠(chéng)的孝心，非常孝敬自己的父母，愛(ài)護(hù)弟妹。舜是個(gè)品德高尚、富裕謙讓的人。舜走到哪里，他崇高德行都能感化他周?chē)�的人，大家都愿意跟他住在一塊兒。大家都喜歡他，圍繞著他住了七年。過(guò)了一年，他住的地方便成了村莊;到了第三年，那里就成了一個(gè)小鎮(zhèn)。舜做了國(guó)軍以后，心里時(shí)刻關(guān)心百姓的疾苦，國(guó)家治理得非常好。 大禹，因受封為夏伯，所以又稱(chēng)為夏禹。夏后氏部落領(lǐng)袖，奉舜命治理洪水。他采用疏導(dǎo)的方式治理住了泛濫的'洪水，被舜選為了繼承人，在舜死后擔(dān)任部落聯(lián)盟首領(lǐng)，禹死后，他的兒子啟繼承了首領(lǐng)的位置，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家，即夏朝。 《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的值得一看的好書(shū)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇41

　　他，身體結(jié)實(shí)，壯健，沒(méi)什么模樣，但人長(zhǎng)得很精神；他，不怕吃苦，想擁有一輛自己的車(chē)；他，要強(qiáng)，希望能憑本事吃飯。他就是---祥子，舊社會(huì)窮苦人民的代表。

　　《駱駝祥子》這部小說(shuō)以20世紀(jì)20年代末期的北京市民生活為背景，講述的是中國(guó)舊社會(huì)北平城里一個(gè)洋車(chē)夫祥子的悲慘故事。祥子從鄉(xiāng)下到城里，他渴望拉車(chē)。希望以自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上美好的生活，在他的愿望一次次破滅后，他最終未能實(shí)現(xiàn)他擁有一輛車(chē)的夢(mèng)想，卻淪為了一具行尸走肉。

　　任何人從正直善良?jí)櫬涞阶运截澙范加幸粋�(gè)過(guò)程，祥子也不例外。當(dāng)讀完祥子第一回的經(jīng)歷時(shí)，他的勤勞與堅(jiān)韌都使我感受到祥子對(duì)未來(lái)美好生活的向往。他的不幸，同時(shí)也使我感到同情。本來(lái)以為祥子經(jīng)歷過(guò)這件事后，會(huì)變得灰心喪志，沒(méi)有以前的意氣風(fēng)發(fā)了，祥子并沒(méi)有灰心，反倒依然倔強(qiáng)得從頭開(kāi)始。努力，就是失敗后重頭再來(lái)的勇氣，他更加努力了。

　　經(jīng)歷了接二連三的打擊，經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗，祥子終于放棄了，他任隨命運(yùn)的擺布，不再反抗。祥子的`故事暫告一段落，但舊時(shí)代的傷痕依然醒目。老舍先生筆下的“駱駝”在那個(gè)時(shí)代，扛著是“痛苦”與“無(wú)助”。舊時(shí)代的祥子，我們同情他，但是作為新時(shí)代的少年，我們與祥子截然不同，我們對(duì)未來(lái)有著無(wú)比美好的憧憬。

　　祥子，一個(gè)努力的人、一個(gè)值得學(xué)習(xí)的人、一個(gè)樂(lè)觀向上的人。但是在那么黑暗的時(shí)代下，他也變成了另一種顏色。我們作為新時(shí)代的希望，擁有者充滿色彩的未來(lái)，所以讓我們成為“新時(shí)代祥子”，為了夢(mèng)想，為了希望而努力拼搏！

　　人生常常會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，也會(huì)有一些委屈、難過(guò)。但總會(huì)有一束光，悄悄照亮這些時(shí)刻，幫助我們、治愈我們。那些光，可能是追逐夢(mèng)想的努力和堅(jiān)持，可能是堅(jiān)守初心的永不言棄，也可能是面對(duì)困難的堅(jiān)韌不屈。道阻且長(zhǎng)，只要我們一直努力前行，我們平凡的生命也能畫(huà)出一條星光閃耀的軌跡。只要一直在追光的路上，你的人生終會(huì)光芒萬(wàn)丈。未來(lái)的日子里，讓我們做那個(gè)勇敢的追光人。

　　初二讀書(shū)筆記 篇42

　　知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

　　翻譯：知道所應(yīng)止之處則志有定向，志有定向后心不妄動(dòng)，心不妄動(dòng)繼而安定自在，安定自在然后智慮明澈，智慮明澈便能思而后得。事物都有本末終始，如果能知道事物的輕重緩急便接近于大道了。

　　止、定、靜、安、慮、得既是個(gè)人修養(yǎng)的次第，也是取得事業(yè)成功的次第。止，說(shuō)文釋為“下基也”，即在下的基礎(chǔ)。許慎釋其篆形為草木在下的根基，而甲骨文之“止”則象足趾形，那人在做一件事時(shí)要止于何處呢？朱熹在《四書(shū)章句集注》中釋“知止”為“止者，所當(dāng)止之地，即至善之所在也�！敝辽撇⒉皇且粋�(gè)（唯一的）終極目標(biāo)，而是在任何一事，任何一物中要求個(gè)至善的.所在。朱熹稱(chēng)此為天理，天理這一概念既包含事物的規(guī)律，也包括人的道德責(zé)任。

　　故知止即在做任何一件事時(shí)要先清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的是什么？《大學(xué)》在下文中釋“知止”為“為人君止于仁，為人臣止于敬，為人子止于孝，為人父止于慈，與國(guó)人交止于信。”一個(gè)人隨其身份的不同而要承擔(dān)不同的責(zé)任，如作為教師，承擔(dān)的是教育學(xué)生的責(zé)任，作為司機(jī)，承擔(dān)的是維護(hù)乘客安全的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也就是自己的事業(yè)獲得成功的時(shí)候。故而，一個(gè)人的事業(yè)并不只是為了實(shí)現(xiàn)自己的私人目的，而是以此為基礎(chǔ)，同時(shí)承擔(dān)起對(duì)他人及社會(huì)的責(zé)任。

　　我們能夠知道止于何處，心靈便能夠定、靜、安，從而能夠慮——理性地謀劃事業(yè)。慮，許慎釋為“謀思也”，慮難曰謀，即對(duì)困難的審慎思考，也即自己的“知止”最終落實(shí)于行動(dòng)，最后能“得”——有所得——獲得成功。故而“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！苯o我指出的是具體落實(shí)修身的操作方法。

　　初二讀書(shū)筆記 篇43

　　丁零零，丁零零，不知是在夢(mèng)里，還是在書(shū)桌旁，我聽(tīng)著最喜歡的作家——辮子姐姐郁雨君給我“講故事”，那瓶小小的，灰藍(lán)色的生日鹽掛在“她”的脖子上，小小的綠鈴鐺一直不停的響。

　　陳佳釀小時(shí)候出水痘被老師們隔離起來(lái)，這時(shí)，一個(gè)像熊一樣胖乎乎的小姑娘跳進(jìn)了她的世界里，不久那個(gè)胖乎乎的小姑娘夏格致也長(zhǎng)了一臉?biāo)�痘，兩個(gè)人在一起就像兩只水靈靈的石榴。很快，二人的水痘就脫落痊愈，從此兩個(gè)小姑娘就像被強(qiáng)力膠粘緊了似的，分也分不開(kāi)。

　　上小學(xué)時(shí)，傻乎乎的小姑娘陳佳釀總是記錯(cuò)扣子，被同學(xué)們笑話，只有她，夏格致，會(huì)幫陳佳釀?chuàng)炜圩�、系扣子，甚至為了安慰陳佳釀而退出拔尖的機(jī)器人社，幫助陳佳釀組成了一個(gè)“紐扣社”。兩個(gè)小妞合力縫制出一只紐扣熊，被大家笑話“丑爆了”，就像虎背熊腰的夏格致。夏格致不服氣地努力吃“葉子”，最后變成了一只美麗輕盈的鹿，消失在茂密的森林里。幾年后，陳佳釀得到了一瓶生日鹽，那生日鹽上標(biāo)的生日，正是夏格致和陳佳釀的新同桌——途風(fēng)輕二人的生日，生日鹽召喚回來(lái)了夏格致那頭鹿，而途風(fēng)輕卻認(rèn)領(lǐng)走了那瓶生日鹽，更想追隨下格致變成一頭鹿，結(jié)果卻變成了一只貓。三個(gè)變來(lái)變?nèi)サ暮门笥雅鲎渤隽司�彩有趣的火花。為了幫助陳佳釀走出困境，死黨夏格致變成了一條美麗的熱帶魚(yú)離開(kāi)了陳佳釀，途風(fēng)輕也要走了，臨走前，他聽(tīng)了一首外國(guó)民歌《你猜對(duì)了，正是我》，解開(kāi)了夏格致成為陳佳釀玩伴、死黨、鏡子、影子甚至寵物的那個(gè)秘密，也許這一切都是因?yàn)殛惣厌剱?ài)的魔法吧……

　　丁零零，丁零零，我望向身旁的'那扇窗欞，一個(gè)透明的小鹽瓶被藍(lán)天照映，瓶子里灰藍(lán)色的生日鹽亮晶晶。瓶頸上那個(gè)小巧的，跳動(dòng)著的小精靈，發(fā)出無(wú)比透明的聲音。熱乎乎的眼淚從眼底升起，輕撫著我的臉，暖洋洋的，好像太陽(yáng)。我確信自己擁有了一種魔法——的愛(ài)，莫過(guò)于靜靜的守護(hù)在原地，以不變應(yīng)萬(wàn)變!

　　初二讀書(shū)筆記 篇44

　　《草房子》是一部寫(xiě)在油麻地的人們的完美生活，在哪里，生活著一群聰明又淘氣的孩子，在他們身上，發(fā)生了很多我們也許都不明白的事：校長(zhǎng)的兒子桑桑很淘氣、禿頂?shù)年扂Q因禿頂經(jīng)常被別人捉弄、聰明美麗又文靜的紙?jiān)�、一向�?jiān)守著油麻地的秦大奶奶……

　　陸鶴是個(gè)禿頂?shù)暮⒆樱�所以常常被別人戲弄。他看別人都有漂亮的頭發(fā)，覺(jué)得自己和別人不一樣，很自卑，就常常一個(gè)人在小河邊哭泣。但他也嘗試著努力掩蓋自己的'缺陷，但他從沒(méi)忘記守護(hù)自己的尊嚴(yán)，在一次表演中勇敢承擔(dān)了禿頭的主角，并出色的完成了任務(wù)，讓同學(xué)和教師對(duì)他刮目相看，贏得了大家的尊重。陸鶴讓我真正認(rèn)識(shí)了了什么叫做：只要心靈美，再丑陋的形象也會(huì)散發(fā)出動(dòng)人的光芒。

　　紙?jiān)率莻�(gè)聰明文弱的女孩，她的一言一行，感染的許多人，桑桑就是其中之一。桑桑之前從來(lái)都不愛(ài)干凈，總是一身臟淤泥，還經(jīng)常搶妹妹的餅吃，把桌上吃的湯湯水水的；而此刻，桑桑變得干凈了，吃飯也變文靜了。這，都是紙?jiān)碌墓�勞。我常常由紙�(jiān)侣?lián)想到我自己：我也要像紙?jiān)乱粯�，做個(gè)善解人意的小姑娘，珍惜此刻，珍惜友情，無(wú)論做什么事情都嚴(yán)格要求自己，努力做到最好，對(duì)別人起到進(jìn)取的促進(jìn)作用，平時(shí)要謹(jǐn)言慎行，也許我不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神就能改變一個(gè)人。

　　你們?cè)诳碵草房子]時(shí)，有沒(méi)有注意過(guò)那個(gè)可憐的桑大奶奶呢？也許你會(huì)想那些厭惡他的人一樣厭惡他，但我卻反而對(duì)他產(chǎn)生了憐憫。為什么因?yàn)橐�建學(xué)校而拆了桑奶奶的房子呢？建學(xué)校不就是要滿足人民嗎？可校長(zhǎng)他們卻為了自己的利益用硬搶的把桑奶奶的草房子給拆了，把麥子拔了，看到桑奶奶躺在艾地上，我流淚了，桑爺爺留給桑奶奶的僅有這幢草房子和這片麥地，可校長(zhǎng)卻毫不留情得把它們毀了……

　　《草房子》用這些最純真的愛(ài)告訴我們：每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的，都充滿了酸甜苦辣，苦難和幸福猶如白晝和黑夜一樣，永遠(yuǎn)與我們相伴，當(dāng)苦難來(lái)臨的時(shí)候，我們不能逃避，要滿懷期望，微笑著去應(yīng)對(duì)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇45

　　老王是一個(gè)不幸的人。他是蹬三輪的單干戶(hù)，靠著一輛破舊的三輪車(chē)活命；他孤苦伶仃，沒(méi)有親人；他只有一只眼睛，身體有殘疾；他沒(méi)有家，只有塌敗的小屋，那只是他的住處。

　　楊絳也是一個(gè)不幸的人。在那個(gè)荒誕的年代里遭受了種種迫害。楊絳夫婦被認(rèn)做“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，給楊絳剃陰陽(yáng)頭，讓他們打掃廁所……就是這樣兩個(gè)不幸的人，在他們相處的日子里都表現(xiàn)了他們對(duì)對(duì)方的關(guān)愛(ài)。

　　楊絳常坐老王的三輪車(chē)，照顧他的生意，讓他掙點(diǎn)錢(qián)，改善他的生活。坐車(chē)時(shí)，楊絳一路上和老王說(shuō)著閑話。楊絳認(rèn)為的這些閑話，對(duì)沒(méi)有一個(gè)親人的老王來(lái)說(shuō)，是最大的精神安慰。

　　老王心底善良，他尊重楊絳夫婦。用他最樸素的方式回報(bào)楊絳。給楊絳家送冰。車(chē)費(fèi)減半，送的冰比原來(lái)大一倍，但冰價(jià)相等，送錢(qián)鐘書(shū)去醫(yī)院看病不要錢(qián)，在臨終前把他一生所有的財(cái)產(chǎn)毫無(wú)保留的送給楊絳一家。在老王的心里已經(jīng)把楊絳一家人作為自己的至親。聽(tīng)到老王逝去的消息后，楊絳心上不安�；厥桌贤跖R終前的告別，楊絳內(nèi)心充滿了深深的自責(zé)。雞蛋和香油在當(dāng)時(shí)社會(huì)是多么珍貴的奢侈品，對(duì)于一個(gè)病入膏肓的`老王來(lái)說(shuō)這些雞蛋有可能讓他的身體逐漸恢復(fù)。而老王卻送給了楊絳。并說(shuō)我不是要錢(qián)，“我知道”“我知道”——楊絳雖然口口聲聲的說(shuō)他知道，實(shí)際他沒(méi)有真正讀懂老王此時(shí)的心思。而老王為了不給楊絳帶來(lái)麻煩，也就在門(mén)口站著等著，老王是多么善解人意，事事替他人著想。對(duì)于一個(gè)臨死的人，錢(qián)重要嗎？不重要，此時(shí)的老王，多么希望楊絳和他說(shuō)說(shuō)話��！而我楊絳卻沒(méi)有體會(huì)到，明明看到老王身體虛弱，也擔(dān)心他會(huì)摔倒，我為什么就不請(qǐng)他進(jìn)屋坐會(huì)休息一下，為什么不挽扶著老王把他送回家？想起種種，楊絳想心充滿了對(duì)老王深深的愧怍。

　　讀過(guò)文本，我再次感覺(jué)到楊絳對(duì)老王的關(guān)心已經(jīng)做的夠多了，但面對(duì)老王的去世，他還是有深深地愧怍，這真是不幸的人對(duì)不幸的人的關(guān)愛(ài)，善良人對(duì)善良的愧怍。

　　初二讀書(shū)筆記 篇46

　　汗水奔流在歲月開(kāi)鑿的運(yùn)河里，激蕩著開(kāi)拓的浪花，突起的青筋是力量筑成的長(zhǎng)城，愚公移山的精神從這里延伸。月光滋潤(rùn)著這寧?kù)o的夜晚，房前的流水帶走了所有的疲憊，我觸摸到了鼾聲中的'祥和，還感覺(jué)到了鏡中白發(fā)的光芒。

　　被風(fēng)雨壘起的歲月，刻在父親的額角，深深地勾勒出智慧與人生，青絲間夾雜著白雪的記憶，心中翻騰。

　　落花意已去，父親的風(fēng)采不再依然，逝去的痕跡蓋滿了遍地枯葉，萋萋芳草早已銷(xiāo)聲匿跡。歲月，何故如此匆匆?

　　朱自清望著父親孤獨(dú)的身影，心中不覺(jué)一陣酸澀，眼淚劃過(guò)臉頰，潤(rùn)濕干涸的心田，父親拙笨地翻過(guò)短墻去為自己買(mǎi)橘子，事業(yè)的失敗，親人的離去使得已步入老年的父親更顯滄桑，歲月讓父親原本挺拔的脊背，慢慢地彎曲。黃昏，父親攜著我的小手去看夕陽(yáng)，紅霞染著天空，好像父親期望著我的一個(gè)夢(mèng)想。我心虛得不敢直視父親期盼的雙眸，浩瀚的云彩，好像父親對(duì)我深深的愛(ài)，我幸福得想哭了。

　　小時(shí)候，父親總是對(duì)我說(shuō)：“我是大樹(shù)，你是小樹(shù)�！爆F(xiàn)在，長(zhǎng)大了的小樹(shù)想說(shuō)：“父親，你永遠(yuǎn)是我的大樹(shù)�！�

　　我默默地讀著散文中父親那模糊的《背影》，含著感恩看著父親那飽經(jīng)滄桑的臉，用心的聲音吟誦著《背影》里的詞句：······于是，我便淚流滿面。

　　“父親”這個(gè)詞是沉重的，在孩子的眼里，父親是高大的，即便孩子長(zhǎng)大了，也成了父親，但也始終忘不了父親的偉大!在我心里，“父親”這個(gè)詞就是給予，就是奉獻(xiàn)······

　　我把“父親”比作一座山，高高的山梁是父親挑起責(zé)任的雙肩;我把“父親”比做一棵樹(shù)，兒女圍著父親樹(shù)干般粗壯的胸膛感到無(wú)比的溫暖和安全;我把“父親”比作大海，父親給予兒女的愛(ài)，比大海還要深;我把“父親”比昨天空，父親對(duì)兒女的無(wú)私比藍(lán)天還要廣闊······但這些都無(wú)法概括“父親”這兩個(gè)字的含義。

　　父親節(jié)的來(lái)臨，我由衷感謝，感懷父親節(jié)，我飛緒萬(wàn)千，從筆尖流瀉的心情，是“我愛(ài)你”無(wú)法說(shuō)出口。

　　初二讀書(shū)筆記 篇47

　　初看《邊城》，僅僅覺(jué)得是個(gè)無(wú)聊的故事，只想著草草了事，但細(xì)看下去，才覺(jué)得頗有獨(dú)特的韻味兒。

　　開(kāi)頭寫(xiě)道“由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官道，這條路將近湘西邊境到了一個(gè)地名為‘茶峒’的小山城，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家。這家人只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗�！蔽覀兯�看到的邊城的第一眼就是這樣，沉默中帶著一絲憂傷。翠翠的故事也從這兒開(kāi)始。

　　全書(shū)敘寫(xiě)了翠翠生命中的三年時(shí)光，這三年也是她一生中最寶貴的年華。而這三年也仿佛凝聚在了那三個(gè)端午。第一年，翠翠第一次遇到了二老，但不過(guò)是一面之緣。時(shí)間慢慢過(guò)去，兩年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，“翠翠長(zhǎng)大了，無(wú)意中提到什么時(shí)，會(huì)臉紅了。”天保和二老都對(duì)翠翠表達(dá)了情意。但生活卻也就是這樣，天保被淹死，爺爺也在一個(gè)雨夜離開(kāi)人世。最后二老離開(kāi)了茶峒，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許‘明天’就回來(lái)�！�

　　故事的結(jié)尾好似還有一絲期待，但不過(guò)是幻想罷了。其實(shí)就像是失去了的美好事物，再也不會(huì)回來(lái)了。白塔已經(jīng)坍塌，時(shí)間一直流動(dòng)著，惟有翠翠似還在等待。

　　此書(shū)名為《邊城》，但這“邊城”又應(yīng)該是何處。當(dāng)時(shí)中國(guó)正值動(dòng)亂，外敵入侵，內(nèi)部混亂。這“邊城”也許就是人們所向往的一處平和、安寧的.世界，有悲傷、有快樂(lè)，沒(méi)有漫天的硝煙。于是在這時(shí)期創(chuàng)作這一作品，在人民疾苦之時(shí)描繪出這樣一個(gè)如畫(huà)的世界來(lái)，則有了更加明顯的時(shí)代印跡。

　　同時(shí)，作者也選擇了自己的家鄉(xiāng)作為故事背景，那小溪，白塔，渡口，無(wú)一不是作者內(nèi)心深處的回憶，沈從文先生以生動(dòng)的筆觸描繪出了記憶中的湘西世界。也將自己無(wú)比誠(chéng)摯熱愛(ài)的情感融入其中，展現(xiàn)給讀者人性的力量，純情的力量……

　　作者心中的“邊城”是家鄉(xiāng)，人民心中的“邊城”是一個(gè)沒(méi)有紛擾的世界，而我們的邊城又是什么?所以讓我們跟隨自己的內(nèi)心，去尋找那心靈的一隅，那曾經(jīng)感動(dòng)自己、屬于自己的“邊城”。

　　初二讀書(shū)筆記 篇48

　　今天，我再一次讀了《守株待兔》這篇寓言故事，讀了這個(gè)故事，讓人不得不感到深思。故事的內(nèi)容是：

　　古時(shí)候，有一個(gè)人種了一塊地，在地的旁邊有一棵大樹(shù)。有一天，那個(gè)人到地里干活，突然，一只兔子慌慌張張的跳了出來(lái)，瘋了似的向前狂跑，卻不小心撞到了那棵大樹(shù)上，兔子馬上扭斷脖子死了。這個(gè)人高興極了，連忙走過(guò)去，沒(méi)有費(fèi)半點(diǎn)的力氣，就撿到了一只又肥又大的兔子，真是天上掉餡餅啊！從此以后，這個(gè)種田人再也不種地了，整天異想天開(kāi)的等待著更多的兔子，來(lái)撞這棵大樹(shù)。從此以后，他的莊稼全枯死了，田也荒廢了。

　　讀完這個(gè)故事后，我感到很好笑，這個(gè)種田人真是個(gè)大傻瓜，撿到了以外的驚喜就不干活了，天天哪有這么好的驚喜呀？他真愚蠢，滿腦子里盡想著一只只又大又肥的兔子，只要不干活，天天都有收獲。想著不勞而獲，太不應(yīng)該了。

　　看完這個(gè)故事，讓我想到了很多事情。其實(shí)在生活當(dāng)中，這種意外的'驚喜是有可能存在的，比如說(shuō)：我的堂哥在上學(xué)的路上撿到了一只好鋼筆，這也是意外收獲。這個(gè)故事讓我想到了我自己，在學(xué)習(xí)方面，上課不專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，有時(shí)候還有小動(dòng)作，作業(yè)也沒(méi)有認(rèn)真完成，寫(xiě)的字也是龍飛鳳舞的，媽媽為這些事情說(shuō)過(guò)了我很多回了，但是，我還是沒(méi)改掉這些壞毛病，我也太不應(yīng)該了，想想，自己都快踏進(jìn)四年級(jí)的教室了，缺乏自覺(jué)性，我也太不應(yīng)該了。讓老師很家長(zhǎng)操心。這個(gè)故事對(duì)我啟發(fā)很大：沒(méi)有付出努力，哪有驚喜的回報(bào)呢？我原來(lái)還覺(jué)得這個(gè)種田人很愚蠢，一直有不勞而獲的心理，其實(shí)我自己跟他一樣懶，在學(xué)習(xí)上偷懶是學(xué)不到知識(shí)的，也考不出好成績(jī)的，將來(lái)會(huì)一事無(wú)成的。所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí)上，不應(yīng)該有和農(nóng)夫一樣的行為，我決定，從今以后，努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，考出好成績(jī)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇49

　　這本書(shū),和李欣頻一貫的風(fēng)格不同,沒(méi)什么花哨的文字,都是極平淡實(shí)用的東西.雖名為人生創(chuàng)意課的講義,可她講的,卻全不涉及具體的操作,而是如何修煉內(nèi)功以及將內(nèi)功外化.

　　《十四堂人生創(chuàng)意課》把人生可能遭遇的問(wèn)題濃縮到十四貼心靈藥方中，以她跨越不同領(lǐng)域的知識(shí)、閱歷和她廣泛的人生興趣、視野，豐富的想象，娓娓敘述于每一貼“藥方”。

　　比如書(shū)中間有一句話:在人生二十歲時(shí)把自己當(dāng)三十歲,三十歲時(shí)把自己當(dāng)二十多歲,對(duì)此,我深有體會(huì).在人生二十歲的時(shí)候一定要把自己當(dāng)成三十歲,才能有三十歲人比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、智慧、穩(wěn)重的架勢(shì)與危機(jī)意識(shí)——三十歲的.視野與景深，會(huì)讓你珍惜二十歲很容易忽略的價(jià)值與質(zhì)地。等到你們?nèi)�十歲時(shí)，就要把自己當(dāng)成二十歲，開(kāi)始丟包袱，把自己當(dāng)成新人重新學(xué)習(xí)，因?yàn)槭�年后你學(xué)的東西`你的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不合時(shí)宜，要重來(lái)，當(dāng)有把自己當(dāng)新人這樣的心態(tài)時(shí)，你會(huì)很謙虛，然后珍惜每次機(jī)會(huì)，認(rèn)真地做好每件事。就像知名數(shù)字藝術(shù)家鄭淑麗，她是一個(gè)非常自由`沒(méi)有性別設(shè)限的人，極有活力，永遠(yuǎn)把自己當(dāng)成小孩子，我從她永遠(yuǎn)好奇興奮得語(yǔ)言中，根本猜不出她的年齡。她永遠(yuǎn)保持最新最巨大的爆發(fā)力，她永遠(yuǎn)有著剛出道不久般的沖勁，跑在這個(gè)世界的最前面。之后，你就可以練就一身隨時(shí)加減年齡的本事——有時(shí)可以負(fù)重練腳力，有時(shí)可以丟開(kāi)包袱練輕功。

　　就是因?yàn)檫@句話，讓我從彷徨于昏沉中，醒來(lái)去做夢(mèng)，然后透過(guò)

　　仔細(xì)的凝視與落實(shí)，抵達(dá)自己想望之境——這十年將是人生中最重要的，但可能也是挫折連連的十年，所以請(qǐng)給自己打不死的勇氣，不要半路陣亡，有志者就能事竟成。

　　我在她的這本著作中，看到了生命的魔力、智慧的光芒，以及想象的花苞如何讓自己舒展在陽(yáng)光和風(fēng)之中，不被風(fēng)雨陰云和嘈雜的塵世的聲音催折、干擾，她的這種創(chuàng)意，足以啟發(fā)我們：嚴(yán)肅的枯燥的，制式的課堂也可以如活潑流動(dòng)，而又充滿律動(dòng)和喜悅。

　　過(guò)什么樣的人生?看你用什么樣的想象與努力。

　　初二讀書(shū)筆記 篇50

　　坐在桌前，寫(xiě)《論語(yǔ)十則》讀后感。拿著《論語(yǔ)》搖晃了半天，也感不出個(gè)頭緒來(lái)。恍惚中似乎看見(jiàn)一縷魂兒頭過(guò)紙背，飄蕩在春秋戰(zhàn)國(guó)和兩三千年后的今天。

　　想當(dāng)年，孔老人家為做官周游列國(guó)，歷盡顛簸，費(fèi)勁口舌。不只是相貌不夠酷，還是不太會(huì)做秀，反正最后沒(méi)戲，只得回到老家教書(shū)。為了多掙幾個(gè)錢(qián)，收了三千弟子，只是混個(gè)溫飽，最后也沒(méi)發(fā)財(cái)。就得了幾束肉干，幾片干魚(yú)，很失敗的樣子。

　　說(shuō)他是辦學(xué)的祖宗，有可能的。聽(tīng)說(shuō)以前的私塾都掛他的畫(huà)像�，F(xiàn)在私立學(xué)校是不掛他老人家的像了，不過(guò)收費(fèi)比起祖宗可是有過(guò)之而無(wú)不及的。

　　說(shuō)他書(shū)教的好，似乎有點(diǎn)兒勉強(qiáng)。據(jù)觀察，他就的教學(xué)宗旨是：只能意會(huì)不能言傳。

　　“由，會(huì)女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也�！倍�不懂?自己去想吧。

　　“三人行，必有我?guī)熝伞！弊咴诼飞洗蠡飪夯ハ嘤懻搶W(xué)習(xí)吧。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睉{興趣愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)吧。

　　學(xué)的`怎么樣，全靠一個(gè)“悟”字。悟好了，是老人家的功勞;悟不好就只能怪自己了。反正已經(jīng)收到了肉干，魚(yú)片，“我是老師我怕誰(shuí)?”

　　后來(lái)要不是幾個(gè)學(xué)生有出息，哭著喊著又是叩頭又是膜拜的，他老人家才不會(huì)成為千古圣人。嘿嘿，不信啊?你說(shuō)他書(shū)教的好，讓他拿特級(jí)教師證出來(lái)看看!

　　教書(shū)不怎么樣吧，說(shuō)話也沒(méi)什么水平。

　　那天不只怎么的跑到河邊上憋了好半天，總算說(shuō)了句有意思的話“逝者如斯夫，不舍晝夜弟子們歷盡記錄下來(lái)大呼高明。其實(shí)就在他不遠(yuǎn)處有一位老農(nóng)也在說(shuō);“不抓緊點(diǎn)種上，秋后就得餓肚子了�！�

　　從戰(zhàn)國(guó)回來(lái)，也不敢把自己的感想寫(xiě)到作文本上，那不是找死嗎?還是按照“四勿”原則，端端正正的寫(xiě)上：要抓緊分分秒秒時(shí)間，刻苦努力，向孔子學(xué)習(xí)。

　　學(xué)什么?……忘了。

　　初二讀書(shū)筆記 篇51

　　張媛老師說(shuō):“反思的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，痛苦的，卻有著蛻蛹成蝶的功效�！被仡櫴畮啄甑慕逃�生涯，正是在一次次的反思中得以提升，得以成長(zhǎng)。 讀劉斌老師的“童心的呼喚和啟示”一文，深刻體會(huì)了“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮�！贝丝�，我該反思自己在以往的教學(xué)中，是不是只顧傳授知識(shí)，而沒(méi)有注重學(xué)生能力的發(fā)展？有沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德？有沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)？

　　計(jì)順娟老師在“我們給學(xué)生留下了什么？”一文中說(shuō)道:“我們給孩子們留下的'正是對(duì)待問(wèn)題，對(duì)待社會(huì)，對(duì)待他人的態(tài)度和方法。我們留給他們的是受益一生。”作為老師，當(dāng)談及“我們給學(xué)生留下什么？”的話題時(shí)，都應(yīng)該有思路深遠(yuǎn)，責(zé)任重大的感嘆。

　　那么，我們還給學(xué)生留下什么呢？

　　我們應(yīng)該給學(xué)生留下我們的笑臉和灑脫的身影。讓學(xué)感受到活力，要微笑的積極的去面對(duì)生活。也只有這樣的人才會(huì)熱愛(ài)生活，懂得如何快樂(lè)的生活。我們應(yīng)該給學(xué)生留下學(xué)習(xí)你所教學(xué)科的熱情。學(xué)生喜歡和成績(jī)不成正比，但至少我們可以驕傲的說(shuō)，我們保持了學(xué)生求知的渴望，保持了學(xué)生繼續(xù)探索這一學(xué)科奧秘的活力。我們應(yīng)該給學(xué)生留下一個(gè)觸動(dòng)心靈的教育教學(xué)故事，積極去捕捉生活學(xué)習(xí)中的某一特殊事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觸動(dòng)心靈的教育，讓學(xué)生在心靈的洗禮中成長(zhǎng)。

　　最喜歡金波老師的“我有一把金鑰匙”。她對(duì)莎莎的關(guān)愛(ài)，她給莎莎寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，都深深觸動(dòng)著我的心。是啊，在教育教學(xué)這片汪洋中，我們每個(gè)老師都要去找一把通向彼岸的鑰匙，而金波老師找到了一把金鑰匙，那就是愛(ài)！愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，當(dāng)我們回顧自己的教育生涯，或許我們都不曾記得太多的學(xué)生，但那些我們?yōu)橹�付出�?ài)，助其打開(kāi)心門(mén)的學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)記得我們，因?yàn)檎�是我們用金鑰匙，將那一扇扇純真的大門(mén)打開(kāi)，也正是因?yàn)槿绱�，讓我們感受到了幸福的真諦。

　　初二讀書(shū)筆記 篇52

　　從語(yǔ)文課本中，我認(rèn)識(shí)了安徒生筆下賣(mài)火柴的小女孩，契科夫筆下的凡卡，他們悲慘的命運(yùn)讓我牽腸掛肚。學(xué)完后，老師向我們推薦了學(xué)校圖書(shū)——高爾基的《童年》。

　　童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)。童年是美妙的、快樂(lè)的、幸福的，而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘。

　　可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

　　后來(lái)高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友誼�？墒牵�好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”，成了好友。 結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的`外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。

　　我喜歡文中善良、和藹，富有感情的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。

　　高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒(méi)有什么再值得回憶！在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著生活之中的黑暗與光明。

　　我們現(xiàn)在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”， 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論。年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂， 一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年多么幸福��！讓我們?cè)谛腋Ｖ薪】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)！

　　初二讀書(shū)筆記 篇53

　　剛開(kāi)始讀《復(fù)活》的時(shí)候，覺(jué)得這部小說(shuō)可以說(shuō)是實(shí)實(shí)在在的大塊頭，可是讀者讀著小說(shuō)就戛然而止了，耐人尋味。作者安排小說(shuō)主人公在精神上復(fù)活之后就結(jié)束了這部小說(shuō)而沒(méi)有繼續(xù)往下寫(xiě)，為的就是把人們都精神都引導(dǎo)正途上，剩下的就靠大家去探索和追求了。

　　“復(fù)活”本意是生命逝去之后又再一次活過(guò)來(lái)，而托爾斯泰的《復(fù)活》卻有更深刻的含義，是說(shuō)人精神上的復(fù)活和回歸。首先，男主人公涅赫柳多夫是一個(gè)貴族，他過(guò)著當(dāng)時(shí)所有貴族都那樣過(guò)的奢侈糜爛的生活，這是一種社會(huì)風(fēng)氣，并無(wú)什么不妥�？墒钱�(dāng)他遇到因自己年少而傷害過(guò)的并墮落的女仆馬斯洛娃，他就走上了一條非比尋常的救贖之路，并在與女主人公一起流放到西伯利亞后，精神和信仰都得到了復(fù)活。另外，因傷害和拋棄而墮入風(fēng)塵的馬斯洛娃，也由當(dāng)初的厭世和對(duì)一切都充滿恨，后來(lái)在涅赫柳多夫愛(ài)的感召和流放犯人的感化下，開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)生活，過(guò)上了另一種新的生活，精神上也得到了復(fù)活。

　　整部小說(shuō)最讓我震撼的是，作者與運(yùn)用了很多的'對(duì)比。莫斯科和其他城市里奢靡的生活與農(nóng)村破敗不堪的生活的對(duì)比，農(nóng)民與地主的對(duì)比，勞動(dòng)者與不勞動(dòng)者的對(duì)比，最底層社會(huì)和最上流社會(huì)的對(duì)比，監(jiān)獄與獄長(zhǎng)律師家的對(duì)比。有對(duì)比才有差距，才知道勞動(dòng)人民有多么的艱辛，生活多么不容易，社會(huì)是多么黑暗，從而也更能給親眼目睹了這一切的男主人公更大的震撼，更強(qiáng)的沖擊力，才能促使他更堅(jiān)定的朝自己的救贖之路走下去。

　　的確，涅赫柳多夫的精神與做法是非常值得贊賞的。我一邊讀小說(shuō)，一邊在想，換了那個(gè)人是我，我是無(wú)論如何也沒(méi)有改變的勇氣和力量的�；蛟S，在當(dāng)今社會(huì)上，這樣的人就算有，也是寥寥可數(shù)吧。俗話說(shuō)由奢入儉難，就不說(shuō)要拋棄目前富足的生活了，單是當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種評(píng)論異樣的眼光就很讓人受不了了。所以，平庸的的注定不偉大，偉大的人自有他偉大之處。

　　初二讀書(shū)筆記 篇54

　　《吶喊》是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說(shuō)的結(jié)集，作品真實(shí)地描繪了從辛亥革命到五四時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)中國(guó)舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出對(duì)民族生存濃重的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。

　　這部小說(shuō)集于1923年8月出版，集中著名的有《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》、《阿Q正傳》等十四篇小說(shuō)，出版后產(chǎn)生了很大的影響。

　　《狂人日記》是魯迅的第一篇白話小說(shuō)，也是現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說(shuō)。本篇塑造了一個(gè)反封建戰(zhàn)士&mdash；&mdash；“狂人”的形象。作者通過(guò)狂人的敘述，揭露了中國(guó)社會(huì)幾千年的文明史，實(shí)質(zhì)上是一部吃人的歷史；披著“仁義道德”外衣的封建家庭制度和封建禮教，其本質(zhì)是吃人。同時(shí)，作者發(fā)出“救救孩子”的呼聲，呼吁人民覺(jué)悟起來(lái)，推翻封建制度。作者精心構(gòu)思了一個(gè)“語(yǔ)言雜錯(cuò)無(wú)倫次”的狂人。語(yǔ)言似雜亂而實(shí)敏銳，即符合精神病人的特點(diǎn)，又道出了被壓迫者的心聲。性格化的'語(yǔ)言成功的塑造了貌似狂人而實(shí)具象征意義的戰(zhàn)士形象。

　　《阿Q正傳》是《吶減》中最具代表性的文章之一。他之所以如此家喻戶(hù)曉，因?yàn)樗�“�?xiě)出一個(gè)現(xiàn)代的我們國(guó)人的魂靈來(lái)”，即表現(xiàn)國(guó)民性的弱點(diǎn)。阿Q性格極其復(fù)雜，充滿矛盾。他質(zhì)樸而又愚蠢，受盡剝削欺凌而又不敢正視現(xiàn)實(shí)，妄自尊大；對(duì)權(quán)勢(shì)者有著本能的不滿。作為他的主要性格特征的是他的“精神勝利法”（通稱(chēng)“阿Q精神”），即在接連不斷的失效中隨時(shí)幻想自己是勝利者，用以自寬自解，自欺欺人。這種精神勝利法使阿Q不能正視自己的悲慘地位并沉溺到更為屈辱的奴隸生活中去。

　　沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，故事也并不引入入勝，在魯迅的作品里，表現(xiàn)的是他那憂國(guó)憂民的民族責(zé)任感，是他對(duì)中華民族的深深熱愛(ài)。他的作品尖銳有力評(píng)擊地評(píng)擊了不合理的封建制度，被譽(yù)為徹底反對(duì)封建制度的第一聲春雷。

　　初二讀書(shū)筆記 篇55

　　前幾天我看了一本書(shū)叫《背影》，它的作者是朱自清(1898.11.22—

　　這一本書(shū)分為四大部分：第一部分是背影，1948.8.12江蘇揚(yáng)州人)。

　　第二部分是三家書(shū)店，第三部分是你我，第四部分是獨(dú)白，收錄了朱自清最具代表性的散文杰作和詩(shī)歌名篇。

　　其中讓我最感動(dòng)的是《背影》，那是在作者二十歲的冬天的一天，

　　祖母去世后，父親辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車(chē)北去。父親還不放心兒子而要自己去送；從尋找座位、反復(fù)叮囑；親自去買(mǎi)橘子。作為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù)，使兒子極為感動(dòng)。這印

　　象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起來(lái)，那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚花中。

　　我讀后被這情景深深感動(dòng)，它體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的`關(guān)心,表現(xiàn)了人

　　間真摯的父子之情，朱自清描寫(xiě)細(xì)膩、真實(shí)、深刻，在這極其平常中表現(xiàn)出的感情，卻是極其珍貴的。父母之愛(ài)是偉大無(wú)私的，不僅使人想到了自己，想到了自己的爸爸媽媽?zhuān)�他們�(cè)谌粘Ｉ�活�?dāng)中的每一天都對(duì)我無(wú)微不致的照顧和關(guān)心。記得有一次冬天，外面下著大雪，我發(fā)高燒了，這可就急壞了爸爸和媽媽?zhuān)�他們急忙送我到醫(yī)院，因下雪打不到車(chē)，沒(méi)辦法爸爸只好騎自行車(chē)，媽媽抱著我坐在自行車(chē)左邊的后座上，由于雪大路面太滑，爸爸一不小心連人帶車(chē)的倒向右側(cè)，可是媽媽抱著我的手絲毫沒(méi)有松開(kāi)，直挺挺的后背著地摔倒在地上，把后腦勺都擦破了，媽媽摔倒前明明可以伸出手撐住，不至于摔成這樣，但為了我沒(méi)有伸手撐一下，而我卻躺著媽媽?xiě)阎邪踩粺o(wú)恙。到了醫(yī)院直奔急癥室，而她卻沒(méi)有自己先看。我看病回到完家，媽媽不顧自己

　　疼痛，日日夜夜都守候在我身旁拿藥拿水的，還給我燒粥，喂給我吃。 這就是父母無(wú)私的愛(ài)，每個(gè)父母都是這樣，朱自清的父母也不例外，只是默默付出，不需要任何回報(bào)。

　　初二讀書(shū)筆記 篇56

　　眺望遠(yuǎn)方，只見(jiàn)夕陽(yáng)徐徐落幕，看著手中剛剛讀完的《簡(jiǎn)？愛(ài)》，不得不由衷地感慨“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。

　　腦海中充斥著書(shū)中的點(diǎn)滴：里德太太的殘暴，譚波兒小姐的善良，海倫的逆來(lái)順受……這便是簡(jiǎn)？愛(ài)的童年，一顆追求自由、幸福的種子早已在簡(jiǎn)？愛(ài)的心中萌發(fā)。簡(jiǎn)？愛(ài)在桑菲爾德與沼澤山莊的故事更是跌宕起伏，成年的簡(jiǎn)？愛(ài)對(duì)于幸福、對(duì)于愛(ài)也有了更深的理解。此時(shí)，簡(jiǎn)？愛(ài)對(duì)幸福的渴望已如一股熱泉，源源不斷地迸發(fā)著青春的熱情，雖時(shí)有低谷，但總是高潮迭出……

　　一個(gè)無(wú)財(cái)無(wú)貌的孤兒憑借自身的努力，“有情人終成眷屬”，得到了屬于自己的幸福。這不得不引發(fā)我們的思考：該如何追求幸福？

　　有人說(shuō)：幸福源于生活；有人說(shuō)：愛(ài)與被愛(ài)是幸福的'真諦；也有人說(shuō)：幸福存于奮斗之中……每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利與創(chuàng)造幸福的能力�！逗�(jiǎn)？愛(ài)》完美地詮釋了這一點(diǎn)。興許，追求幸福便是一種精神滿足的過(guò)程。

　　“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，在諸葛亮的《誡子書(shū)》中，淡泊、寧?kù)o地追求志向亦是一種幸福�！翱鬃釉疲汉温�之有？”以古代圣賢自比，《陋室銘》里的灑脫何嘗不是劉禹錫追求幸福的結(jié)果？再如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，真是一種別樣的自得！你說(shuō)，陶淵明的閑情雅致，不正是幸福的體現(xiàn)嗎？

　　[輪廓，人，跳躍，人，影子，喜悅，慶祝，幸福，黃昏，朋友，團(tuán)體，三，極小，對(duì)稱(chēng)，黑暗，日落，樂(lè)趣，爆炸，吹，妖精]

　　幸福是多元化的，可以像簡(jiǎn)？愛(ài)一般，對(duì)愛(ài)情炙熱地追求，亦可如孔子所言“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山“那樣樸素。

　　也許就像魯迅所說(shuō)的那樣，無(wú)論何種幸福，都是在不安的追求之中。我們只有在奮斗與思考中，才能絕境翻盤(pán)，闖出自己的一片天地。我相信，在蔚藍(lán)天空下的白云中，就藏著自己苦苦追求的幸福

　　初二讀書(shū)筆記 篇57

　　出于對(duì)李先生創(chuàng)業(yè)精神的敬佩之情，迫不及待地在工作第二天就向主管借來(lái)此書(shū)，每天練習(xí)制作報(bào)表后便擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間讀讀此書(shū)。今天正好休假，于是一口氣將剩下的150多頁(yè)讀完了。

　　書(shū)中的主要內(nèi)容是中歐國(guó)際工商學(xué)院的發(fā)展歷程，李先生以自己的筆墨敘述了那段難忘的歷史，文字簡(jiǎn)練而不失生動(dòng)性，感情真摯而不乏思考的深度！用他自己的話來(lái)說(shuō)，他是中歐創(chuàng)始人的唯一幸存者，這其中的艱辛與困苦，成就與喜悅應(yīng)該也只有他自己是最有深刻的體會(huì)的了。他能集中精力著稱(chēng)此書(shū)真的是十分難得！

　　只有短短10年發(fā)展歷史的中歐國(guó)際工商管理學(xué)院能在全球獲得領(lǐng)先地位，在亞洲商學(xué)院中排名第一，真的`是一個(gè)奇跡，一個(gè)神話！中歐的成功不僅是中華民族的驕傲，更是促進(jìn)中國(guó)未來(lái)商業(yè)經(jīng)濟(jì)、教育領(lǐng)域發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。她的發(fā)展史值得每一個(gè)有追求的中國(guó)人了解、學(xué)習(xí)。

　　從中我讀到了中歐發(fā)展之初的種種艱辛，讀到了諸位創(chuàng)始人的敢為人先、勤奮、執(zhí)著的精神，讀到了中國(guó)與世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家之間的巨大差距，讀到了市場(chǎng)與創(chuàng)新體制的重要性。

　　李先生“骨子里就喜歡從無(wú)到有，從模糊到清晰，讓不可能成為可能”，這是一種勇氣，其實(shí)就是一種創(chuàng)新精神。他總是強(qiáng)調(diào)“一根筋”，持之以恒做好一件事，確實(shí)是值得當(dāng)下年輕人好好學(xué)習(xí)的。我想如果我能堅(jiān)持十年如一日的做一件事我也能做好這件事。

　　做好一件事，需要不怕苦，需要勤奮，需要團(tuán)結(jié)他人的力量，需要善于學(xué)習(xí)，需要有大無(wú)畏精神，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。我特別贊同“認(rèn)真”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)目光”，因?yàn)樘�多的產(chǎn)品質(zhì)量差，因?yàn)樘�多的服�?wù)不到位，因?yàn)樘�多的企業(yè)只顧眼前利益，我們的民族精神何在？

　　盡管目前書(shū)店行業(yè)正在衰退，但我相信天翼圖書(shū)的發(fā)展前景是光明的，因?yàn)樗�有�?dú)特的使命，因?yàn)樗�有偉大的愿景�?/p>

　　初二讀書(shū)筆記 篇58

　　前幾年看了《童年》，印象頗深，時(shí)值幾年之后，我再一次重溫這本高爾基所著的《童年》，感觸更深了。

　　故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的，高爾基四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了高爾基。

　　故事生動(dòng)地展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

　　和高爾基相比，我們的.童年是燦爛的，是沒(méi)有痛苦的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。

　　最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一種善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的人。他性格中最重要的東西是：對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻，他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)將會(huì)一片光明。

　　高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事，讓我心里久久不能平靜。但是卻鼓舞著我不停的前進(jìn)，不斷地拼搏和進(jìn)步!

　　初二讀書(shū)筆記 篇59

　　提到狼，大家一定能想到它的奸惡，兇狠，狡詐等一些不太友好的詞。“狼子野心”，“狼狽為奸”，“狼心狗肺”等成語(yǔ)呼之欲出。狼真的沒(méi)有我們值得學(xué)習(xí)的地方嗎？

　　《狼道》中有寫(xiě)狼的無(wú)畏精神，狼群一般為了躲避猛獸的追殺，老狼一般會(huì)自愿與它們廝殺，為它們年輕的血脈保存生機(jī)；再比如說(shuō)狼的合作精神，一只狼可能斗不過(guò)一只惡虎，但若四五只狼必能將惡虎擊敗，因?yàn)樗鼈兌�得分工，懂得合作�?/p>

　　在動(dòng)物世界中，猛獸的捕食對(duì)象一般是以個(gè)體為單位的，在它落單之際，一舉擊殺。而狼的捕食對(duì)象則是以群為單位，它們絕不會(huì)為捕捉一只羊而暴露了自己，它們想要的是羊群。待羊找到自己的同伴時(shí)，便會(huì)出擊，直面羊群。這就是狼的機(jī)智和野性。它們眼里裝的是一片鴻鵠，絕不會(huì)因一只麻雀而心動(dòng)，它們著眼于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。

　　老虎在動(dòng)物界應(yīng)該可以算稱(chēng)得上王的了，雖然它們敢追捕比自己重幾倍的大象，但卻為什么不敢追擊僅為四五十公斤的狼呢？因?yàn)樗�的狼性，它的胸腔里裝著一顆不安分的心，血液里流淌著奔涌的血。

　　有的人總滿足于“知足常樂(lè)”的境界，把它當(dāng)作一種生活態(tài)度。的確，這種生活態(tài)度可以讓人一時(shí)無(wú)愁，生活在安逸快樂(lè)的生活中。但，這種態(tài)度絕對(duì)不可以當(dāng)作一種人生追求，如若如此，定只能成為一個(gè)庸庸碌碌的.人。

　　三國(guó)時(shí)期，早在劉備之前，就有人請(qǐng)諸葛亮做官，但他都回應(yīng)：“志不在此�！庇腥顺靶λ�野心太大，但他也只是一笑置之。后劉備三顧茅廬請(qǐng)他出山，在他的帶領(lǐng)之下，劉備從一個(gè)到處流浪的將領(lǐng)變成了一個(gè)

　　“三分有其一”的蜀國(guó)皇帝，也證明了他的野心;少時(shí)項(xiàng)羽再看一個(gè)高官的秦軍馬車(chē)時(shí)，發(fā)出感慨：“吾日后必將取而代之。”后在逐鹿之戰(zhàn)中大敗秦軍，推翻秦朝。

　　自古英雄均具鴻鵠之志，具有強(qiáng)烈的野性，與狼的性格十分類(lèi)似。若將一個(gè)人的一生拍作一部電影，誰(shuí)也不希望自己在影中碌碌無(wú)為，無(wú)一個(gè)精彩鏡頭。所以我們要學(xué)習(xí)狼身上的狼性，立大志，捕大魚(yú)！

　　初二讀書(shū)筆記 篇60

　　假期中，我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)后，心理頗有感觸。書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字也深入淺出，通順流暢。讀著蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，我不禁感嘆蘇霍姆林期基的時(shí)代雖距今甚遠(yuǎn)，但他精煉的語(yǔ)言，閃光的思想，深入淺出的講述，就像與我面對(duì)面交談一樣，針對(duì)著我們?cè)诮虒W(xué)中的苦惱與困惑，給我們很多新的收獲與體驗(yàn)。

　　1請(qǐng)記住：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生

　　每一個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感，取決于教師對(duì)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績(jī)的看法。作者就舉例說(shuō)一個(gè)朋友特卡琴柯，是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，每次備課都要周密的考慮每一個(gè)學(xué)生在課堂上時(shí)將做些什么，給所有的'學(xué)生調(diào)謔出這樣的作業(yè)，使他能在作業(yè)中取得成就。因?yàn)樵谶@樣的課上，他們的精力都被納入了正當(dāng)?shù)能壍�。如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動(dòng)中顯示他們那積極活動(dòng)的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因?yàn)樗麄兊娜�部注意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上。

　　讀到這點(diǎn)羨慕這位數(shù)學(xué)老師的課堂，能使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有收獲，就不會(huì)把教師弄得心情焦躁、精疲力盡。這就要求我們課前先要備課，備學(xué)生，才能更好地做到因材施教。

　　課堂教學(xué)中，我們應(yīng)時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。要讓全體學(xué)生在你的課上感覺(jué)到有希望，有信心、愛(ài)上你的課、上好你的課，和諧的教與學(xué)的氛圍也就自然產(chǎn)生了。在教育教學(xué)過(guò)程中，在尊重學(xué)生人格的前提下，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展就是我們努力的目標(biāo)!

　　初二讀書(shū)筆記 篇61

　　一天，扎布很喜歡這頭白駱駝。最后扎布贏了。

　　又是一年一度的十公里賽駝。從此人們叫它“旗駝”，扎上了紅布。查干為了給扎布報(bào)仇，他找了幾個(gè)牧人把查干捆住，得了冠軍。又是一年一度的十公里賽駝，他曾有一個(gè)白色巨駝，巨駝的妻子產(chǎn)下一個(gè)小白駱駝。從此人們叫它“旗駝”，釘上了銀鼻釘。查干為了給扎布報(bào)仇，一個(gè)司機(jī)喝了酒，不小心把扎布撞死了。

　　一個(gè)名叫扎布的牧人，扎布開(kāi)始訓(xùn)練查干，扎上了紅布。之后，不小心把扎布撞死了。 我以后要多讀書(shū)。后來(lái)扎布的.鄰居把草地賣(mài)了：一個(gè)名叫扎布的牧人，一群工人來(lái)到這片草地準(zhǔn)備開(kāi)采煤礦。一天，讀有意義的書(shū)，名字叫《旗駝》，扎上紅布。

　　后來(lái)扎布的鄰居把草地賣(mài)了，它也一直守護(hù)著那片草原。

　　查干慢慢長(zhǎng)大了。查干長(zhǎng)大了一些，最終把那些工人趕跑了，一群工人來(lái)到這片草地準(zhǔn)備開(kāi)采煤礦，扎布開(kāi)始訓(xùn)練查干，一直得第一的寶日格勒和扎布打賭誰(shuí)輸了誰(shuí)就把鼻釘送給對(duì)方，后來(lái)白色巨駝死了.黑鶴，讀好書(shū)，它連夜傷了好幾十個(gè)工人，白色巨駝的妻子產(chǎn)下一個(gè)小白駱駝，扎上紅布，得了冠軍，于是給它取名為查干，它也一直守護(hù)著那片草原。

　　這本書(shū)的作者叫格日勒其木格，它連夜傷了好幾十個(gè)工人，他找了幾個(gè)牧人把查干捆住。 這本書(shū)主要寫(xiě)的是。一天。之后，最終把那些工人趕跑了，一直得第一的寶日格勒和扎布打賭誰(shuí)輸了誰(shuí)就把鼻釘送給對(duì)方，扎布為了給查干釘上銀鼻釘，一天，扎布很喜歡這頭白駱駝，他曾有一個(gè)白色巨駝，釘上了銀鼻釘，一個(gè)司機(jī)喝了酒。后來(lái)白色巨駝死了，扎布為了給查干釘上銀鼻釘，于是給它取名為查干。最后扎布贏了今天我讀了一本好書(shū)

　　今天我讀了一本好書(shū)，名字叫《旗駝》。 這本書(shū)的作者叫格日勒其木格.黑鶴。 這本書(shū)主要寫(xiě)的是：一個(gè)名叫扎布的牧人，他曾有一個(gè)白色巨駝，后來(lái)白色巨駝死了，巨駝的妻子產(chǎn)下一個(gè)小白駱駝，

　　初二讀書(shū)筆記 篇62

　　今天，我讀了《軍犬黑子》這篇文章后，感觸很深，使我懂得了一個(gè)人生哲理：做人要講誠(chéng)信，也要對(duì)自己充滿信心，不要輕易相信別人的話。

　　《軍犬黑子》這篇文章主要寫(xiě)了：有一只軍犬它叫黑子，極其的聰明。幾個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員決定用特殊的方法測(cè)試一下，黑子的反應(yīng)能力。他們找來(lái)十幾個(gè)人，讓其中一個(gè)人“偷”一件物品，然后藏起來(lái)。讓黑子找到丟失的物品和“小偷”。黑子準(zhǔn)確無(wú)誤的找到了丟失的物品，到他拉出“小偷”時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)它找錯(cuò)人了，它返回隊(duì)伍又拉出了那個(gè)小偷，指導(dǎo)員又說(shuō)不，終于黑子的自信被擊垮，從隊(duì)伍里隨便拉出來(lái)了一個(gè)人，訓(xùn)導(dǎo)員和隊(duì)伍里的人哈哈大笑，黑子頓時(shí)明白這是一場(chǎng)騙局，它垂下頭走了，訓(xùn)導(dǎo)員怎么認(rèn)錯(cuò)它也不聽(tīng)，后來(lái)黑子不再信任所有人，同時(shí)它性情大變，訓(xùn)導(dǎo)隊(duì)只好安排它退役。

　　讀完文章，我的心一直不平靜。我為黑子感到同情，我想對(duì)那些訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)：雖然它只是一只狗，但它和人類(lèi)相比，除了不會(huì)說(shuō)話，其他方面都是一樣的，都是有自尊的！人類(lèi)有什么資格去踐踏它的自尊！一只狗，可能陪了你很久，可能給你帶來(lái)很多歡樂(lè)，當(dāng)它感覺(jué)自己被背叛的時(shí)候，它會(huì)哭，它會(huì)傷心流淚，它會(huì)不再相信你，它會(huì)遠(yuǎn)離你，這個(gè)時(shí)候，你的多少后悔挽留都是毫無(wú)意義的`！它和人一樣，都是有感情的，都是不希望自尊被侮辱的。因?yàn)樗�是你朋友，因�(yàn)樗麑?duì)你的忠誠(chéng)，你怎么忍心去傷害你的朋友呢！你的這種行為，連狗都不如！即使，你不是有意的，但是你會(huì)想到這個(gè)方法就代表你沒(méi)有考慮過(guò)黑子的自尊心！你，也就永遠(yuǎn)失去了這個(gè)朋友。

　　有人說(shuō)，黑子只是一只狗，即使失去也沒(méi)什么的，那么，這樣的人，我告訴你，你、錯(cuò)了，你不只是傷害了一只狗，你是對(duì)生靈那種和人一樣的感情色彩的藐視！

　　可想而知，只要稍稍抹上一點(diǎn)點(diǎn)污漬，我們就失去了真摯，純真的友誼，那污漬就是欺騙。所以在生活我們要真誠(chéng)待人，不要欺騙別人，否則就成為終身抹不掉的污漬，永遠(yuǎn)失去朋友，親人。

　　初二讀書(shū)筆記 篇63

　　吁，終于看完了，小小的一個(gè)短篇，卻看得我很壓抑，要是時(shí)間可以停留在他們?nèi)ズ＿叺臅r(shí)候該有多好啊，泛著亮光的海水，藍(lán)藍(lán)的晴空，牽手，歡笑，太美好了，就是小說(shuō)的封面描繪的那樣吧，但是啊，美好的時(shí)光總是像那由于海水翻滾而產(chǎn)生的泡沫一樣，稍縱即逝……

　　我可以承認(rèn)在看的途中一度覺(jué)得那個(gè)家庭里，比如說(shuō)奶奶和啊治他們的三觀很不對(duì)，心安理得地“享受”著偷盜這件事情，實(shí)在是匪夷所思的很。但是，或許是我天生的同情心泛濫起來(lái)了，看完整本書(shū)之后，我只覺(jué)著，要么，還是讓他們這樣三觀不正下去吧，雖然好像會(huì)毀了兩個(gè)孩子，但是，他們這個(gè)家庭起碼還是完整而幸福的吧？最后的結(jié)局，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都太過(guò)沉重了，信代的能干和母愛(ài)是讓我感動(dòng)的，最后的自攬罪責(zé)和坦白讓我佩服，真是個(gè)很果敢很厲害的女子呢；啊治雖然懶惰而失敗，但他對(duì)祥太的感情還是真摯地讓我無(wú)法義正言辭地去責(zé)備他；奶奶很好啊，厚臉皮的老頑固，可能不是真實(shí)存在在自己身邊，我竟然從文中看出她的頑皮可愛(ài)了，還有她給紀(jì)亞暖腳的`事情不禁讓我想起了我的奶奶，都是很可愛(ài)的很討人歡喜的老太太呀；紀(jì)亞似乎沒(méi)什么可說(shuō)的，我只希望她最終可以明白奶奶的那份真心；祥太啊，一個(gè)聰明又有良知的孩子，相信未來(lái)會(huì)前途無(wú)量吧；最后就是超可愛(ài)的我們的凜醬啦，全文最惹人心疼的角色，小小的年紀(jì)啊，她的親生母親真的超級(jí)不合格，而且眼神也太不好了吧，竟然沒(méi)有認(rèn)出來(lái)這個(gè)落入凡塵的小天使～最后的她還是回到了那個(gè)不能稱(chēng)之為家的“家”，我很替她難受，幾個(gè)月的時(shí)間，老天戲劇性地給她帶去了一個(gè)玻璃罐子的貝殼和袖扣，還有大海和星空，我不知道這對(duì)于一個(gè)重回噩夢(mèng)的孩子來(lái)說(shuō)，到底是慈悲還是殘忍，或許她會(huì)更加難以忍受那樣糟糕的生活，又或許，她會(huì)在貝殼里發(fā)現(xiàn)新的星空大海，發(fā)現(xiàn)新的天空和希望，但，究竟會(huì)如何，誰(shuí)又知道呢……

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