尋找身邊的家庭楷模發(fā)言稿
現(xiàn)如今，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編整理的尋找身邊的家庭楷模發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
我今天發(fā)言的題目是：尋找身邊的家庭楷模。積極地按照學(xué)校的要求做好家訪計(jì)劃，利用下班和休息的時(shí)間，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
我全面關(guān)愛班級(jí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，特別關(guān)注外出打工的留守子女，視他們?yōu)樽约旱淖优�，生活上有了困難，及時(shí)給予關(guān)照。經(jīng)常進(jìn)行家訪，留守學(xué)生趙立傲，有一天，突然得了急性痢疾，課堂上拉了一褲子，氣味難聞，我無暇顧及這些，馬上帶孩子去醫(yī)院治療，并付了醫(yī)藥費(fèi)，然后將學(xué)生送到家中，讓孩子得到了慈母般的溫暖。我發(fā)現(xiàn)我班許正前同學(xué)經(jīng)常遲到，作業(yè)不做，成績(jī)一塌糊涂，平時(shí)穿著拖拖拉拉、臟兮兮地，大家都不愿意接近他。針對(duì)這種情況我對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了家訪，才了解到孩子因父母離異，跟著祖母一起生活，父親經(jīng)常打工在外不回家，所以沒人照料。知道情況后，我把自己孩子的衣服拿給他穿，利用平時(shí)課后時(shí)間給他補(bǔ)課，教育學(xué)生要經(jīng)常幫助他，經(jīng)過一學(xué)期的教育，許正前同學(xué)有了很大的進(jìn)步，他的家長(zhǎng)非常感激。
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的`形成，都不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又恢復(fù)了原樣，反反復(fù)復(fù)，難以穩(wěn)定。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表揚(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。
我班有位叫王z的學(xué)生，經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，經(jīng)常找他談話，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來樹立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭十足，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，他都主動(dòng)留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔衛(wèi)生評(píng)比在學(xué)�？偸俏痪忧傲�。在學(xué)習(xí)上我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。經(jīng)過一段時(shí)間，王富豪的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
在“千校萬師進(jìn)家庭”主題活動(dòng)中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)教師的尊重和熱情，深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
家訪在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和家庭之間架起溝通的橋梁，是共同探討學(xué)校發(fā)展與家校共建的新舉措，我將繼續(xù)以“千校萬師進(jìn)家庭”主題活動(dòng)作為契機(jī)，拉近學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。
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