愛的教育演講稿

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在社會一步步向前發(fā)展的今天，用到演講稿的地方越來越多，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編整理的愛的教育演講稿，歡迎大家分享。

愛的教育演講稿1

　　記得讀師范的時候，就有一句話經(jīng)常回蕩在耳邊："愛自已的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師是一種神圣的職業(yè)。"

　　十幾年的教學(xué)實踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一種與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話："愛人者，兼其屋上之鳥。"老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂"親其師，信其道"而"樂其道"，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　愛，還必須講究方法。我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的.不良因素。

　　我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的。我從不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我總能耐心開導(dǎo)，不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是粗暴簡單地讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。

　　我從不心罰學(xué)生。"心罰"是對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰。它容易刺傷學(xué)生的自尊心，損傷他們?yōu)槿说淖饑馈Ｋ�以作為老師，我愛護學(xué)生，維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。

　　現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己平等對待學(xué)生，不僅要愛"小天鵝"，還要愛"丑小鴨"。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

　　"老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。"……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。工作之余，我常常進行一些反思，思考一下自己的行為是否與那些贊美之詞相符。

　　這些年來，為了心中那無言的承諾，為了那義不容辭的責(zé)任，我日夜兼程，備嘗酸甜苦辣，卻無怨無悔。也深深地體會到：教育是無私奉獻的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

　　愛的教育無疑是一個永恒的主題，教師要用愛去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補師生之間的心理鴻溝，要用愛去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力。所謂"真誠所至，金石為開"，在教育實踐中，我們必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃，用無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的"大廈"。

愛的教育演講稿2

　　我是個從教僅僅四年的專職英語教師，雖然從教年數(shù)很短，可經(jīng)過這幾年與學(xué)生的相處，我深深的知道，要想成為一個受學(xué)生尊重的教師，首先你得先尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

　　我認為老師對學(xué)生要做到關(guān)愛有加，嚴而有度，師愛是師德的核心�！皭凼墙逃�的基礎(chǔ)”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學(xué)者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！�

　　記得剛剛從教的時候，我總以為對于英語教學(xué)，學(xué)生只要懼怕我，就會在你的課上認真聽講，認真默寫，認真背誦。再調(diào)皮的孩子，也會在我的威嚴之下，不得不好好學(xué)習(xí)。事過一年，我才知道，這種方法絕對是錯誤的。那些調(diào)皮的孩子，因為害怕我，養(yǎng)成了當(dāng)面一套，背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對英語失去了興趣，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機會，我跟一個學(xué)生家長聊天，家長告訴我，“他家小孩子特別怕我，路上遇到我來了，他就會遠遠的'跑開�！被丶椅液煤孟肓讼�，這是什么原因造成的呢？歸根結(jié)底，我覺得自己太刻板了，以為對他們越嚴格，就是對他們越好。其實，這樣會讓學(xué)生們害怕上我的英語課，從而害怕我這個老師，失去了對英語的興趣。得知這一點，我立刻改變了自己的方略。從此我上課，也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道，我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法，與學(xué)生一起聊天，一起笑，一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，我就是與他們交流，用我的愛的感化他們。我在學(xué)生眼里，漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

　　對學(xué)生不要要有愛，還要有責(zé)任意識。教師的“責(zé)任意識”從哪里來？首先，要進入角色。教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命，只有進入了教師這個角色，才會用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶學(xué)生，履行傳承文明、開啟人類智慧的職責(zé)。如果不進入角色，就不會有責(zé)任意識，更談不上盡角色的責(zé)任了。其次，要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會，正處于知識爆炸的年代，知識更新的周期越來越短，速度愈來愈快。同時，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，在某些方面所掌握的知識已經(jīng)超過了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水，教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生，而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水，創(chuàng)造新“水”。會學(xué)習(xí)的教師，才會教出會學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長知識，沒知識就盡不了責(zé)任。但丁說“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠補不了道德的缺陷�！痹诂F(xiàn)實生活中，有些人本來是有才氣的 ，然而由于缺“德”，聰明反被聰明誤，步入歧途，造成千古遺恨。因此，只有有了知識，又有很強的責(zé)任意識，才能負得起與社會角色相匹配的責(zé)任。

　　我在江洲路小學(xué)工作，這所學(xué)校有個特點。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生，就是從外地轉(zhuǎn)過來上四年級，五年級，甚至六年級。他們中好多一部分人，英語基礎(chǔ)很差，甚至根本沒有學(xué)過英語。遇到這種學(xué)生，我很頭疼。但是，我不能在他們面前表現(xiàn)的沒有信心。我有時候會找他們交流，告訴他們英語很好學(xué)，幫他們樹立信心。早讀課上，領(lǐng)完其他學(xué)生，我會把他們一個個帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文，讓他們對英語保持著信心。平時默寫，特別關(guān)照他們。遇到他們默寫的非常好的時候，我就會表揚他們，鼓勵他們。星期五放學(xué)，我會把他們集中在一起，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，補習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，他們中不是每個人都能取得很大的進步，但是也總有一部分人，會不辜負我的希望。象我20xx我遇到的五年級的胡成成，從來沒有學(xué)過英語，來到我們班，他自己也聰明，也很努力。我一遍一遍的教他，利用課余時間幫他補習(xí)，很快他的英語就突飛猛進，最后以英語60分卷子58的高分被二附中錄取。

　　愛源于責(zé)任，我認為：愛與責(zé)任是相互聯(lián)系，相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。是啊，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。

　　有人說“付出愛才會得到愛”，而我要說，真正的愛只需付出，而不會刻意去追求回報。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強調(diào)過，作為一名人民教師，要用快樂面對學(xué)生，用愛感動學(xué)生，用心傾聽學(xué)生，用眼睛讀懂學(xué)生，用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對學(xué)生多一份細心和耐心，就能走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴怼�師德，不是簡單的說教，而是一種師德的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化底蘊的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛崗敬業(yè)，愛生如子的家園，用我們的愛與責(zé)任撐起教育的明天。

愛的教育演講稿3

親愛的老師、同學(xué)們：

　　《愛的教育》，書名引人深思，愛到底是社么?帶著這個疑問，我緊跟著書中的主人公意大利的小學(xué)生安利柯的腳步，去探尋這個未知的答案。

　　這本書以日記的形式講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，通過四年級小學(xué)生安利柯的視角觀察他所在的班級，老師，同學(xué)，家長及社會環(huán)境，把師生之愛、父子之愛、同學(xué)之愛、對祖國的愛用筆尖將其渲染得淋漓盡致，那些充滿人間溫情的小故事常常催人淚下。

　　以愛編成的教育令我學(xué)會不少。其中最令我感動的還是小故事：《愛國少年》，這篇文章講的是一名意大利少年，他的父母又病又貧，他們?yōu)榱松�存，將孩子賣給了馬戲團，他經(jīng)受了非人的折磨，巨大的侮辱，終于有一天逃離了這人間地獄踏上回國郵輪�？墒撬�身無分文，幾天沒有進食，很快引起了幾個外國人的注意，他們知道了這位少年的身世，深表同情，紛紛捐錢獻愛心，少年心頭涌上真真感激之情，思量著父母一定會高興。到了晚上，這位少年無意間聽見了幾位“好心人”的談話，得知他們在侮辱自己的祖國，感激之情頓時消散得無影無蹤，怒氣滔滔不絕得自心底發(fā)出，流遍全身，毫不畏懼的將那些銅幣用力砸向那幾個“好心人”。

　　這就是所謂的人窮志不窮，他寧可餓死也不要這些人的錢財，盡管勢單力薄，卻毫不退縮，深愛自己的祖國，自己的'民族，不惜失去生命也不愿為祖國為民族抹黑，如同維護生命班維護自己的國家，這是多么偉大的一個人呀。

　　我想，看完了這本書，我理解了愛不會是一種標(biāo)準(zhǔn)答案，但不管怎樣的愛，都是偉大的，都是神圣的。

　　我們做人應(yīng)該隨時心懷一份愛，這樣，也許人類方才能生存下去。

愛的教育演講稿4

　　小時候最崇拜的人是老師。我的愿望是長大后成為一名好老師。20xx年，我終于如愿以償，成為一名人民教師。這時，我深深地意識到，當(dāng)老師并不容易；當(dāng)一名好老師并不容易。這意味著你會無私地付出很多很多。這10年，我也是和孩子一起長大的，和孩子一起成長的過程中發(fā)生了很多有趣而有意義的事情！這些事情我記憶猶新！

　　記得剛走上講臺的時候，實習(xí)的時候只聽過幾節(jié)課，完全沒有經(jīng)驗，所以一直很茫然。為了教好這門課，在教學(xué)中，我努力學(xué)習(xí)教材，認真?zhèn)湔n。然而，我總是因為緊張而忘記下一步該做什么。即使帶著備課書去上課，上課也總是坑坑洼洼的。這種狀態(tài)持續(xù)了一個多星期。直到周一，我照常去上課。上課的時候偶然發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在笑著聽我講課。當(dāng)時在我看來，那笑容是學(xué)生對老師的一種認可。那微笑無形中給了我信心，緩解了我緊張的心情。我終于順利完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我慢慢被學(xué)生感染，在課堂上能微笑自信的完成每節(jié)課的任務(wù)，感謝學(xué)生給我的微笑和自信！

　　另一件有趣的事：我可愛的孩子們也幫我糾正錯別字。你猜不到糾正它們的'方法。他居然跑到辦公室來找我，說：“老師，我借了一本書給你�？炜�！”然后就跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是打開的。我仔細看完打開的那一頁，才知道借我一本書，幫我糾正錯別字是假的。本來無心，把“本”寫成了“大”，下面加了個“十”！看完之后才發(fā)現(xiàn)，這兩個字的意思差別竟然這么大！看看我的學(xué)生，讓我再進步！

　　看，我的學(xué)生多可愛��！他們給我的遠遠超過我給他們的。我只能努力培養(yǎng)他們，讓他們在校園里健康快樂的成長！所以每當(dāng)一個孩子調(diào)皮搗蛋，退步，或者違反紀律的時候，我總是告訴自己：多理解，少責(zé)備，多包容，少苛求。用師愛引導(dǎo)他們，用師愛寫出他們心中最美的歌。

　　這個世界上有很多被人贊美的愛，我們的世界因為愛而精彩美麗。母愛偉大，師愛無私。對于我們的孩子，我們盡力給予引導(dǎo)和無私的關(guān)懷。每當(dāng)面對學(xué)生，我都覺得很無辜，因為我已經(jīng)盡力了；但是每當(dāng)面對兒子的時候，總覺得自己不是一個好媽媽。每次想起來都覺得很難過！

　　有人把師愛比作春雨，滋潤孩子的心靈；有人把師愛比作陽光，溫暖孩子的心。師愛是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上美麗的山花，課桌上的兩個紅蘋果，還有耳邊清脆的“老師你好”聲……更多的，是一種做老師的快樂和驕傲。那么，我們不熱愛太陽底下最光榮的事業(yè)的原因是什么，不熱愛學(xué)生的原因是什么呢？

愛的教育演講稿5

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《愛，才是最好的教育》。

　　我問大家一個問題：如果你給孩子選擇老師，你會選擇什么樣的老師？如果我們的孩子自己有資格選擇老師，你猜他會選擇什么樣的老師？我相信，無論雙方的期待有多大不同，但有一點肯定是相同的，那就是，希望這個老師能做到：學(xué)生虐我千百遍，我愛學(xué)生如初戀！

　　在這里我想說的是，擁有"仁愛之心"對于教師來說是多么重要��！

　　我想，最好的教育，也許就是教師因為愛而生出的理解和包容吧！因為理解，你臉上會不由自主地帶著笑容；因為包容，你心中會自然而然地生出理解。某某最難忘的經(jīng)歷之一，是初二那年他和同學(xué)在學(xué)校打架，而我，是他的班主任。學(xué)生打架，在學(xué)校那可是不可觸摸的高壓線，同班打架怎么處理，跨班打架怎么處理，單挑怎么處理，群毆怎么處理，學(xué)校都有明確規(guī)定。大家想一想，如果你是他的'班主任，你會有什么反應(yīng)？我當(dāng)時一聽，那是怒從心頭起，噌噌噌，我的怒火一下子冒了四丈："某某，你等著！"

　　可是，這是一個有仁愛之心的教師應(yīng)該有的反應(yīng)嗎？現(xiàn)在大家換個角色，如果你是這個倒霉孩子的家長，你希望老師怎么處理呢？我冷靜下來，沒有選擇聲色俱厲地呵斥他，也沒有讓家長把他領(lǐng)回家無限期反省，而是坐在他身邊靜靜聽他傾訴，最后我說："孩子，我知道，你最受不了的就是別人傷你的自尊，所以才動手打了他，對嗎？"一句話，讓這個堅強的大男生瞬間流下了淚水。理解和包容讓他感覺到了老師的愛。在以后的日子里，這個曾經(jīng)的打架大王，在校期間再也沒有打過一次架。我想，是老師的仁愛之心，讓矛盾迎刃而解；是老師的仁愛之心，拉近了師生的距離。

　　呵斥和責(zé)怪，只能讓每個孩子感覺到，來學(xué)校似乎就是為了改正自己，一個個鮮活的生命變成了一個個需要改正的錯誤。這，讓每個孩子都開始懷疑自己，懷疑自己的智商，懷疑自己的能力，甚至懷疑自己的未來！這，和我們真正的教育不是南轅北轍了嗎？

　　曾經(jīng)的打架大王早已畢業(yè)走向社會，成為了一名企業(yè)精英。但是，每年的教師節(jié)，他都會發(fā)來短信祝福。今年教師節(jié)，他在微信里給我留言：感謝恩師，是你教會了我愛，讓我學(xué)會了愛那些更好的人，也學(xué)會了愛那些暫時還不夠好的人。讓我收獲了更多的朋友，更多的成功。

　　親愛的朋友們，最好的教育，不就是老師用自己的仁愛之心，讓學(xué)生學(xué)會傳遞愛嗎。

　　我相信，每個家長都愿意把自己的孩子送到一個嚴格的班主任手里，這樣，她才更踏實；可是，我也相信每個孩子都喜歡自己能分到一個和藹的班主任手里，這樣，她才更舒服。我想，當(dāng)每一個老師用仁愛之心對待學(xué)生，哪里會有學(xué)生虐你千百遍，你換來的不僅是孩子的成才，還有他們對你最真的愛，以及，他們對愛的傳遞。

　　多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：用愛，教會愛，用愛，傳遞愛，這，才是最好的教育！

愛的教育演講稿6

尊敬的各位評委老師，親愛的在座同學(xué)：

　　各位下午好！

　　今天我演講的題目是《愛和信任——道德教育的楷�！�

　　中華傳統(tǒng)文化的核心究竟是什么？不可置疑，其核心不外乎道德教育。今年四月，中鐵二局幼兒園的老師們?yōu)橐晃换及┌Y的大學(xué)生組織了一次募捐活動，共計善款約兩萬元。五個月后，在得知受助者做完移植手術(shù)并恢復(fù)得很好時，幼兒園的一位老師寫了一封信給受助者，全文是這樣的：

　　孩子，你好！

　　我是xx局幼兒園的袁紅老師，從你的好友那里知道了你的治療情況，我由衷地為你感到高興。當(dāng)我把這個好消息告訴幼兒園里所有的老師時，你猜他們的第一反應(yīng)是什么？驚訝和不相信，都瞪著眼睛說：“真的！好了！”在得到確切答案后，都在感嘆你的頑強和你的幸運。原來生命看似脆弱經(jīng)歷了里槃，卻依然能夠重新綻放，這關(guān)鍵在于能不能經(jīng)受住命運的考驗。再次祝賀你！

　　九月五號，我們也把這個好消息告訴給了幼兒園所有的小朋友和家長，當(dāng)時，他們都為你感到由衷的高興，并對幼兒園進行的愛心活動有了更進一步的認識和更多的支持。謝謝你！

　　在物欲橫流的社會里，很多人內(nèi)心的愛和信任已經(jīng)淡漠、麻木、甚至遺失，我們很失望也很迷茫，唯一可以欣慰的是我

　　們還可以“救救孩子！”但有些家長沒有意識到“愛和信任”對人的重要意義，美其名曰：要讓孩子從小就有防范意識和自我保護能力。就這樣，他們把孩子內(nèi)心的愛和信任扼殺在萌芽狀態(tài)，這太可怕了！

　　機緣巧合，我們通過你的.好友認識了你，這是我們的幸運，在組織募捐活動時，有部分家長不是很理解我們的行動，認為是在家長出難題，甚至有位老爺爺找到園長說：“這是社會的和政府的事，為什么會出現(xiàn)在幼兒園？太功利了！”當(dāng)我們把幼兒園做這件事不是為了宣傳的噱頭，而是為孩子培養(yǎng)情感的意義告訴他時，他還是不太服氣的走了。前幾天，我們老師專門把你治愈的消息告訴他時，他非常不好意思，并且直夸幼兒園做得對，教育觀念好。

　　孩子，不管以后是天將降大任于斯人也的多彩人生，還是平平淡淡、簡簡單單的居家生活，我們都祝愿你能健健康康、快快樂樂，一路走好！

愛的教育演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的�！卑褠郢I給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

　　全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”�；衾蠋煆慕塘�十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育�！秉S老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林老師指出“嚴在當(dāng)嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣，值得我們一生去追求。

　　師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個年頭了，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇，不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息，在我最后一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調(diào)走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當(dāng)××學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報到時，有的家長一進門就認出了我，熱情地說：“石老師，你來了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當(dāng)老師太好了，我放心�！北M管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師。

　　唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。時時刻刻囑咐自己要有師德。

　　記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬�神”呢?我認為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進武塘學(xué)校的時候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的`家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學(xué)做一個敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學(xué)校的校長吧?怎么別人都走了，總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕]有強烈的責(zé)任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”

　　人在成功的時候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

　　屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞希�心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動、我堅持。

　　謝謝大家，我的演講完畢!

愛的教育演講稿8

親愛的老師、同學(xué)們：

　　在生活中，相信大家一定都受到過不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語重心長的話語，同學(xué)們真誠的安慰，都讓我們深受教育。今天，我在亞米契斯的這本書中感受到了”愛的教育“。

　　初讀這本書，還是從課本上了解到的，在三、四年級的教課書上選登了兩篇。一篇是《爭吵》，描述的是安利柯和克萊地兩個四年級學(xué)生，因為克萊地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了，墨水將本子染臟了，于是引發(fā)了爭吵。最終，克萊地請求和解，他們就又快快樂樂地做朋友了。還一篇是《卡羅納》，寫的是卡羅納因為母親的去世，內(nèi)心十分悲痛，結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛的故事。我讀了這兩篇課文，覺得作者是抓住了一個微不足道的渺小的事情，告訴我們一個深刻的道理，如第一篇表達了朋友之間應(yīng)該互相寬容，第二篇贊頌了人間的真情。

　　這些故事非常吸引我，于是讓爸爸買下了這本書，真正地去感受這本書的魅力。在書里，我認識了品格高尚的卡隆，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好，但是他樂于助人，保護弱小并且不接受別人的報酬。最讓我感動的是，他還在母親節(jié)前，花了三天三夜的功夫，寫了一篇長達八頁紙的'歌頌?zāi)赣H的文章，送給母親做禮物。而且他還非常俠義，有一次上課，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無可忍，將墨水瓶扔了過去，沒想到正中剛進門探視的校長的懷里，校長再三審問是誰干的，卡隆都正直地回答：”是我!“

　　這本《愛的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調(diào)，描寫小學(xué)四年級的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，但不會粗暴地將自己的孩子和別人對比，不會沒完沒了的督促著孩子，而是溫柔如楊柳般的勸導(dǎo)……在這里，我還認識了虛榮心特強的華梯尼，他家境富裕，喜歡穿著富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣弄闊綽;我還認識了可愛的”小石匠“，他總能將兔臉裝得活靈活現(xiàn)，待人非常真誠，內(nèi)心潔白無暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門門功課第一的出色生代洛西;家里是”圖書館“的斯帶地……

　　《愛的教育》是值得珍藏的一本好書，通過一件件平凡、細微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，反映一種種多樣的”愛“。我讀了這本書，受到了”愛的教育“，更加學(xué)會了怎么去愛。

愛的教育演講稿9

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《以愛搭建教育的藍天》。

　　我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：

　　我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

　　這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字——教師！

　　從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當(dāng)我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的認識和感悟，對曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！

　　在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國教育發(fā)展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

　　孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！表n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！碧招兄�的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸�，疼愛別人的孩子是神圣�！钡鹊让�言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師�！边@句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進！

　　孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，與同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的.嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表�！笔沁@個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

　　我的演講完畢，謝謝大家。

愛的教育演講稿10

　　陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

　　愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚光大。然而在我們的教育中，還存在著不少有關(guān)“愛”的問題需要解決，如兒童接受了愛，卻并未感受到愛，更想不到付出愛。尤其是改革開放、市場經(jīng)濟發(fā)展、競爭機制的引入，使一些人對人生的態(tài)度、需求發(fā)生了變化，對傳統(tǒng)的道德、良心、愛產(chǎn)生了困惑、懷疑、甚至唾棄。我們作為教育工作者，有必要要探討一下愛的結(jié)構(gòu)與作用，弘揚愛的精神，以更好的進行教育。

　　一、愛的結(jié)構(gòu)

　　弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中提出愛的要素由關(guān)心、責(zé)任、尊重和認識組成。根據(jù)我們的演繹和認識，認為愛由理解、尊重、信任、關(guān)心、寬容、要求、奉獻七個內(nèi)容組成。

　　1、愛是理解

　　大干世界，每個人的性格特點，興趣愛好與認知水平個不相同，沒有理解就不可能進行語言的溝通與思想的交流，更不能達到情感上的融洽。就是說，教師應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的立場上想問題，分析問題，在心理學(xué)上稱“移情”或“心理置換”，只有真正理解了孩子的困難、愿望、與要求，愛的關(guān)心才能落實到實處。在兒童期，所謂的“問題”是個體發(fā)展過程中自然出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象，我們作為教師，若能經(jīng)常回想一下自己的童年，相信對理解孩子，關(guān)心孩子不無裨益。所以，理解是愛的前提。

　　2、愛是尊重

　　愛不是憐憫，愛不是施舍，愛不是并吞，愛是對生命的熱愛，是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的熱愛、激發(fā)生命的活力，所以，愛是尊重。只有尊重才會使孩子感到愛，的關(guān)懷，如果沒有尊重，那愛也算不上真正意義上的愛，因為愛本身就是對生命的尊重。在教育時，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤肘，教師真誠的贊美和溫和的話語可以極大的彌補他的自尊心，使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機。

　　3、愛是信任

　　愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，相信他有改正缺點，認識錯誤的需求，相信孩子有積極上進的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的關(guān)心將是無力的middot;、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋梁。

　　4、愛是關(guān)心

　　關(guān)心是愛的切入口，就是了解對方的需要，關(guān)懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠的主動的關(guān)心。我們對孩子的愛的關(guān)心是細膩的、無微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當(dāng)孩子覺得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時，就會產(chǎn)生喜愛之感，樂意接受愛。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)。

　　5、愛是寬容

　　沖突和錯誤是生活中不可避免的，如果面對沖突和錯誤，一味的以惡相對，或是冷嘲熱諷就會加劇矛盾，形成惡性循環(huán)。如：孩子是好奇的、好動的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

　　6、愛是要求

　　愛本身體現(xiàn)出對孩子的要求，真正的愛不是無原財?shù)倪w就與無度的嬌寵，而是伴隨著合理的要求，孩子可以從這些要求中感受到被信任、被期待。教師相信一個撒謊的孩子之所以撒謊是有原因的，也相信他可以改正這就是教師對孩子的的要求，而孩子根據(jù)這些要求克服、自身的缺點，不僅接受了愛，而且把愛變成了動力。合理要求是愛的保證。

　　7、愛是奉獻

　　愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻，教師對學(xué)生的培育是無私的奉獻。只有當(dāng)愛付諸于行動時，才能真正體會愛的快樂，愛的幸福。無私奉獻是愛的實質(zhì)。

　　二、愛的作用

　　1、愛是人的一種動力。愛可以激發(fā)一個人去從事最艱難甚至最危險的但卻是最有價值的活動。愛可以支持一個人為子實現(xiàn)崇高的理想，生命不息，奮斗不止。愛還可以為了達到既定的'目標(biāo)而不斷地調(diào)整和組織一個人的行動，正因為心中有了愛，人可以征服一切困難，創(chuàng)造人類的奇跡。

　　2、愛可以產(chǎn)生愛。教師的愛是給予，給孩子生命的活力，給予他對生命和生活的理解，給予他知識，給子他的歡樂與悲哀，使他在接受愛之后也成為愛的給予者。人們經(jīng)常將教師比喻為蠟燭，教師用自己的火去點燃另一支來點燃的蠟燭(孩子)，孩子又去點亮另一支蠟燭，于是，一支燭光變成兩支，四支…最后換來一片光明。在這之中，

　　教師在愛的行動中生產(chǎn)出更多的愛的使者，同時教師在這過程中也發(fā)現(xiàn)了自己，認識了自己，認識到生命的價值和意義，從而也體驗到愛的幸福感，于是更激勵和強化了愛的行動，愛使一個人的人格變得更加完善，精神變得更加崇高。

　　三、愛的教育

　　1、教育需要愛

　　兒童的成長有一條重要的途徑，那就是觀摩、模仿和認同，而孩子模仿的對象有一個基本的前提，那就是信任與愛。心理研究已經(jīng)證明，兒童愿意模仿他喜歡的對象，認同他信任的對象。這就是說要讓孩子接受教育，教育者必須先主動建立愛的關(guān)系。一旦教育者取得了孩子的信任，孩子會不需要任何論證，就按照你的教導(dǎo)去做。“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”(陶行知語)。如果教師沒有取得學(xué)生的信任與愛，那么即使教育目標(biāo)對頭，教育方法正確，教育也無法達到期望的結(jié)果。愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對受教育者進行教育的基礎(chǔ)，心理學(xué)實驗中的“皮格馬利翁效應(yīng)”正是老師對學(xué)生的信任、鼓勵、期望所帶來的孩子的成功。

　　2、愛需要教育

　　(1)、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)愛的環(huán)境

　　愛需要培養(yǎng)，愛需要教育，愛需要創(chuàng)造愛的教育環(huán)境。首先是家庭環(huán)境，父母深情的愛撫，家人精心的照料都可以使孩子體驗到愛的幸福，感受到愛的力量。其次是學(xué)校環(huán)境，學(xué)校是兒童生活學(xué)習(xí)的重要場所。教師知識上的傳授，生活上的關(guān)心照顧;同伴間親密的幫助，是孩子感受小社會的溫暖，養(yǎng)成關(guān)心他人的積極的情感態(tài)度。最后是社會環(huán)境，只有當(dāng)社會充滿愛，愛才能發(fā)揚光大，只有社會才能創(chuàng)造愛心一片。

　　(2)、灌輸培養(yǎng)愛的知識

　　明《傳習(xí)錄》臼：“知是行之始，行是知之成。”愛的形成有賴于對愛的認識。從家庭來看，父母應(yīng)讓孩子懂得每個人都需要襖，愛給人以幸福也給人以力量;但愛也需要付出，你需要別人的愛，就必須懷有醫(yī)科愛別人的心，要隨時準(zhǔn)備向別人獻出你的愛。學(xué)校作為“傳授知識，培養(yǎng)人才”的專門場所，更應(yīng)該重視通過多種途徑，向兒童灌輸愛的知識，使他們懂得對他人的關(guān)心、同情和愛護，是做人的基本準(zhǔn)則，也是愛的基本體現(xiàn)。

　　(3)、設(shè)計訓(xùn)練愛的行為

　　具有了愛的氛圍和懂得了愛的知識，更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為，具有了愛的氛圍和懂得了愛的知識，更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為，而行為的養(yǎng)成有賴于訓(xùn)練與強化。為此，我們應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，結(jié)合實際精心設(shè)計出系列奉獻愛心的活動，如：“我愛我家”、“我愛幼兒園”、“心中有他人”等主題活動，讓孩子身處教師所創(chuàng)設(shè)情景中，通過喜愛的形式，引導(dǎo)他們從細微處做起，學(xué)會愛別人。

愛的教育演講稿11

　　愛，多么熟悉的一個詞，每個人心里都有一份純真的愛�？戳恕稅鄣慕逃�》這本書，我才知道，愛是無私的，是偉大的。只有生活在愛的海洋中，我才能真正享受和感受到愛。書中人與人之間的真情實感深深打動了我！

　　這本書主要講述了一個四年級男生安喜歡的故事，他從十月初一到第二年七月寫了一篇日記，記錄了他身邊各種感人的故事，記錄了他在生活中一點一點積累起來的愛。他每天感受一點，每天反思一點，每天在愛的世界里成長。

　　書里的每一篇文章都很感人，其中印象最深的是一個打掃煙囪的孩子，把打掃煙囪賺來的30個銅幣從破口袋里掉了出來。他回不了家，所以路過的同學(xué)都用對自己有用的銅幣幫他，沒帶錢的。

　　就把自己的鮮花贈送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個人要是有了一顆無私愛心，就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛的教育》這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的.人。

　　讀了這本書，我終于深刻體會到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會寬恕別人、學(xué)會理解別人，我們自己遇到困難時總想獲得別人的幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。

　　我相信，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，我們的世界將會永遠充滿愛！

愛的教育演講稿12

　　這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。

　　在這里，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤；在這里，沒有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透；在這里，沒有喧嘩與張揚，有的只是靜默和無聲。因為思想家說過，“大愛無聲，大音希聲。”

　　這里，有一張集體照，一個優(yōu)秀群體的代表——

　　有像高濤一樣播灑愛的全國優(yōu)秀教育工作者，有像彭宏妮一樣耕耘愛的省園丁獎獲得者，有像李亞剛一樣奉獻愛的市級德育標(biāo)兵，有像王宏善一樣詮釋愛的省市級優(yōu)秀班主任，有像李峰一樣提倡愛的市級勞動模范；有以父愛老驥伏櫪的趙芳寧，有以母愛嶄露頭角的鞏雁鴻。所以，對我們而言，愛是一種人文式的關(guān)懷，是一種包容式的教導(dǎo)。

　　正是因為有許許多多個他們，我們才構(gòu)建起了堅實的和諧校園，才有了一項項驕人的成績，一面面金黃色的獎牌。

　　魯迅說，“沒有愛便沒有教育，教育是植根于愛的。愛，作為人類心靈的礦藏，開掘得越深，付出的越多，回饋的也就越豐厚�！�

　　愛本身就是一種教育。教師只有有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會充滿信心和耐心地對待學(xué)生，才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。教師對學(xué)生的愛首先應(yīng)該體現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導(dǎo)他們的發(fā)展，而不是謀取私欲之利，這才是一種純粹的愛，科學(xué)的愛，理智的愛，發(fā)展的愛。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能靜下心來培養(yǎng)學(xué)生，才能更加認真、耐心、細心地對學(xué)生施以教育。

　　“愛”源于高尚的師德，“愛”就意味著無私的`奉獻。教師對學(xué)生的愛，不是立足個人的愛好和恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，更是良知的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。當(dāng)我們站在講臺上時，面對學(xué)生那一雙雙新鮮、好奇的目光，神圣感便油然而生。學(xué)生純潔的心、圣潔的情、深厚的意，能夠凈化我們的心靈，激發(fā)起我們對教育事業(yè)深深的愛，使我們體會到作為一名教師的幸福和快樂。

　　身為教師，我們深深地懂得，對學(xué)生的愛是不能局限于個別對象，尤其是那些學(xué)而優(yōu)之者，而是要面向全體學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，尊重每一名學(xué)生的人格。教師所肩負的是一代人的教育使命，并不是對個別人的教育。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股勇往直前的力量。

　　作為教師，個人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”獨到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

　　印度大詩人泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻（稍做停頓）托起教育（稍做停頓）科學(xué)發(fā)展的太→陽↗。

愛的教育演講稿13

　　大家上午好！

　　我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助，常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)該不斷進步，慢慢積累經(jīng)驗，做個孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和x老師、x老師帶大班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。

　　當(dāng)我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔酆⒆�，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；

　　因為有愛，我們才會關(guān)心；

　　因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

　　為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。

　　做為幼兒教師，我們的`責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí)，促進每一個兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進兒童認知和智力發(fā)展的同時，還要關(guān)注和促進兒童社會性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進每一個兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

　　做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養(yǎng)，對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負責(zé)，為其一生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。

　　冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手。xx跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“x老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準(zhǔn)確地表達我當(dāng)時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久。

　　謝謝大家！

愛的教育演講稿14

　　熱愛學(xué)生是來自對教育事業(yè)的熱愛，這是林崇德教授所講的一句話，對我感觸很深。我從教20年了，感想很多，千言萬語歸結(jié)一句話，我愛我的教師工作。

　　一、愛的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心和責(zé)任。

　　熱愛學(xué)生是教師的天職。我們要想提高理解學(xué)生內(nèi)心世界的能力，增加相互理解之情，我們只有把心交給學(xué)生，學(xué)生才能把心交給我們，才能達到心理交融，完成思想教育的任務(wù)。

　　在工作中，我一直要求自己成為學(xué)生的老師，朋友。如傳授知識時做老師，要誨人不倦，交換思想時做朋友，平等相處，使學(xué)生感到我即使他們的朋友又是師長，縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關(guān)系，我一直堅持以愛到情，用自己的愛心去感染學(xué)生，用情感去激勵學(xué)生。記得十幾年前的一個冬日，剛下過大雪，我班的一位學(xué)生家住很遠，父母又離異，無人照管，當(dāng)晚父親正在上夜班，第二天又是期末考試，我就想反正他回家也無人照管，路又不好走，為了使他第二天不遲到，能夠正�？荚嚕�經(jīng)校長同意，我就把他安排在了我的辦公室，并找來被褥，為他買好晚飯，幫助他布置好復(fù)習(xí)計劃。終于在我的幫助下，他期末考試考出了優(yōu)異的成績，名次例入了班級前十名。他激動的面帶微笑的走到我面前說：“老師，太感謝您了，您對我的關(guān)心照顧勝過我的父母，我今天能考出這樣的好成績，多虧了您，我今后無論如何也要把學(xué)習(xí)搞好，不再給您增加負擔(dān)，絕不讓您失望了。”

　　我看著他此時的樣子，心里有一種說不出的.欣慰，我的勞苦用心沒有白費，此時我真的第一次體會到自身價值的存在。由此也深深感到愛是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。它的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊敬和了解。

　　前蘇聯(lián)的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”這些話從師生關(guān)系上精粹地論述了師愛在教師工作中的極端重要性�，F(xiàn)中學(xué)生屬于青少年，而青少年熱情高，他們渴望長輩們的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，也就是說，愛是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯感情，就會收到神奇的教育實效。

　　記得那一年的新年元旦聯(lián)歡，為了使學(xué)生充分體會到我對他們的師生情，形成愛的雙向交流，我繪制了40張賀卡，通過賀卡表達出我對他們的希望，更要通過賀詞使學(xué)生產(chǎn)生對美好未來的向往與追求，于是我就在賀卡的背面針對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐一寫上賀詞，送給了每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們一個個從我手里捧起這珍貴的禮物時，他們深深地向我鞠躬：“老師謝謝您，我們永遠不會忘記這激動人心的時刻，這張張賀卡永遠激勵我們前進�！�

　　我沒有想到這小小的舉動會在學(xué)生中產(chǎn)生這么大的效應(yīng)，這張張賀卡不是詩，勝似詩，不是歌，勝似歌。譜寫了一首動人心弦的歌。也正因為教師有愛學(xué)生的感情，讓學(xué)生感覺到這種愛才有得于教育活動的順利進行。所以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用是教育取得成果的關(guān)鍵。

　　二、愛而不嚴，不是真正的愛。

　　師愛有別于母愛，是在于它突破了溺愛的圈子，俗話說嚴是愛，松是害，對待學(xué)生就要嚴格要求，并達到讓他們理解。我們應(yīng)把嚴格要求與精心施教有機地相結(jié)合，有針對性的教育學(xué)生，隨著師生間愛的交融，潤澤心田。 12優(yōu)秀班主任演講稿_教育需要師愛

　　記得班里發(fā)生過這樣一件事，不知怎么，我總覺得有幾位學(xué)生表情有點不對頭，坐在一起嘀嘀咕咕，我覺得很奇怪，就想弄個明白。后來通過我的明查暗訪，終于揭開了真相。原來，由于我對他們嚴格要求，幾位女生想不通，覺得難受，坐在一起開小會，如何對付我。我知道后，氣得火冒三丈，幾個小毛孩竟敢合伙對付老師，太不像樣了……但轉(zhuǎn)念一想，解決問題的最好辦法，還是應(yīng)該向?qū)W生講清我嚴格要求他們的道理，讓他們理解我這樣做的初衷。而后我逐一找他們談話，講明紀律的重要性，并舉例教育他們。如果學(xué)校沒了紀律，就像磚坯失去了模子，沒有了約束，就要走型。讓違反紀律、犯了錯誤的人受懲罰，是為了讓他們以后不再犯這類錯誤。所以紀律的約束，應(yīng)當(dāng)使你們知道是為了你們好。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們會受益終生的，經(jīng)過我的教育，他們都認識到了自己的錯誤。

　　三、師愛是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的動力

　　對于班集體的建立我也是從嚴入手，制定了班規(guī)，讓學(xué)生按照班規(guī)里要求去做，對班里的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。如：剛一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)他們個個很自私，不知道關(guān)心集體，上課愛接下茬等現(xiàn)象。大大損害了集體的榮譽，當(dāng)時我就讓他們回家寫認識，一篇上課接下茬的看法和認識，一篇周記集體的利益高于一切。大家寫得都很認真深刻，針對此事，我安排開了一次主題班會，會上大家談了自己的感想，通過討論都認識到問題所在，一位同學(xué)說大家庭的利益要靠每一個人來維持，就像機器缺少了哪一個零件都不能正常運轉(zhuǎn)，它是一個既統(tǒng)一又有約束，又有自由的溫暖的集體。班會開得很成功，使學(xué)生既得到了知識又受到了啟發(fā)。從這些小事中使我體會到，師愛是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的動力。

　　在傳授知識與教育的過程中一定要讓學(xué)生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，進而自勵進取。

　　還有一件事也給我留下很深的印象，在一次年級足球比賽中，我真地感覺到學(xué)生對集體的熱愛。足球比賽結(jié)束了，滿懷信心的學(xué)生卻以2：3失利于他班，同學(xué)們的小臉兒垂喪著，個個不做聲，看得出他們?yōu)榱思�體榮譽心里很難過，于是我就把他們叫到辦公室，為他們買來汽水，一邊安慰他們，一邊和他們談心，終于使他們的臉上露出了笑容。

　　當(dāng)他們回到班里時，又看到了驚人的一幕，女生們?yōu)樗麄冊诤诎迳蠈懥藵M滿一黑板感人肺腑的激勵的話語，“失敗是成功之母，沒有嘗過失敗的人，永遠爬不上成功的頂峰，跌倒了再爬起來…….”整整一黑板，他們落淚了，此時的我激動萬分，這是多么大的轉(zhuǎn)變�。∮锌嗤�過，有樂同享。40顆心緊緊相連在一起。

　　多年的工作使我切身感到教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德智體美勞各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件，它就像春雨，不管滋潤了哪一位學(xué)生的心田，都會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。

愛的教育演講稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　大家好！我叫XX，是XX學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員。在全黨開展“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”活動如春風(fēng)雷動之際，我的心也在震撼之中久久不能平靜。

　　今天，我非常高興的站在這里用我的真心，真意，真情為我身邊的黨員高歌一曲。我演講的題目是：愛灑桃李映旗紅。

　　我很幸運，一步入社會，就來到了一個充滿陽光，充滿和諧的集體――中興小學(xué)。翻開校史，一次次輝煌呈現(xiàn)在眼前：全國紅旗大隊，沈陽鐵路局德育示范校，省首批紅領(lǐng)巾示范校，電化教育示范校，市教育教學(xué)管理一類一級學(xué)校。一幀幀閃光的證書浸透著校領(lǐng)導(dǎo)班子的心血，一面面火紅的錦旗凝結(jié)著這群教書人的汗水。就是在這樣的集體中，我走向了成熟，邁進了黨的大門。我驕傲，我是這樣一個優(yōu)秀群體中的一員；我自豪，我身邊有這樣一個團結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體！

　　人們常說：群雁高飛頭雁帶，是的，我們中興小學(xué)就有一個非常出色的領(lǐng)頭雁――她就是我們的校長翟麗娟，翟校長來校以后，為了更好的經(jīng)營她的陽光事業(yè)，她默默地奉獻著。已經(jīng)記不清有多少個雙休日和節(jié)假日，她犧牲了與家人的團聚，忙碌的足跡灑遍校園，她的人性化管理模式再一次為中興人強注了愛崗和諧的育人理念；書記孟麗更是以熱情、真摯贏得了全校師生家長的知心；教學(xué)校長工作優(yōu)質(zhì)高效，力爭上游；德育校長勤學(xué)善思，勇于創(chuàng)新；后勤校長誠實穩(wěn)健，務(wù)實開拓。就是這樣一支精干，團結(jié)，進取，創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體引領(lǐng)我們中興小學(xué)全體師生銳意進取、開拓事業(yè)，他們的言行就是無聲的指令，他們的身影為我們指引航程。

　　20xx年，我們沐浴著時代春風(fēng)，在改革中，有幸成為昌邑區(qū)教育系統(tǒng)這個大家庭中的一員。新的歸屬，新的起點，給我們帶來了新的希望，新的追求，中興人借一個成功的揭匾儀式向昌邑展示了忠誠奉獻教育事業(yè)的恒心！在這樣一個團結(jié)務(wù)實的集體里，共產(chǎn)黨員們高摯旗幟、彰顯先進、嘔心瀝血育花香！陳麗花就是她們當(dāng)中一位普通的黨員教師。

　　19xx年初秋時節(jié)，她完成了由一個“學(xué)生女孩”到人民教師的角色轉(zhuǎn)變。她評價自己15年的工作和生活經(jīng)歷――“生命如歌，青春無悔”！曾記得產(chǎn)假沒休完的陳麗花，為了不耽誤63個學(xué)生的學(xué)業(yè)，就毅然返回二年級班主任崗位教數(shù)學(xué)語文雙科。女兒才兩個多月大，雙方父母又都不在身邊，盡管收入微薄沒辦法也得雇保姆照看。在工作和生活的雙重壓力下，陳麗花得了嚴重的中耳炎，雙耳化膿，腫得張不開嘴、吃不下飯，只能靠粥水維持，由于體力虛弱，她曾兩次昏倒在講臺上。可每次醒來，她最關(guān)心的`就是“63個孩子沒事吧？”就是這樣，她一節(jié)課都沒有耽誤，天天把孩子們攏在身邊，整整40天，她挺了過來！

　　然而一波未平，一波又起。她的病剛好，愛人又因重病住進了醫(yī)院。一邊是嗷嗷待哺的女兒和需要照料的愛人，一邊是63雙渴求期待的眼睛，此時此刻，陳麗花的心都要碎了，她沒有選擇： 醫(yī)院，家，學(xué)校這單程都要5000米的三點一線上灑下了她多少堅韌的汗水，沒人知道； 每次回到學(xué)校，她在溫和的笑臉，精彩的課堂背后落下了多少難而又難的淚水，沒人知道； 聽著孩子撕心裂肺的哭喊，望著孩子那無助的淚眼，而自己卻因過度忙碌緊張勞累沒有奶水時，那種難言的心酸，那種身為人母的愧疚，也沒人知道……

　　60多個日日夜夜呀，周而復(fù)始，她又咬著牙挺了過來。時光荏苒，在習(xí)慣式的付出中她先后送走了三個畢業(yè)班，工作上要強不怕吃苦的勁頭注定了她始終要站在最前沿，迎接挑戰(zhàn)！

　　20xx年，陳麗花承擔(dān)了學(xué)校首屆實驗班的重任。她帶著一群五六歲的娃娃，打破原有的教學(xué)常規(guī)，按照新教材嘗試說文解字教學(xué)的新方法，極大地提高了學(xué)生識字的數(shù)量和質(zhì)量；她探索日記教學(xué)的新途徑，配合豐富多彩的課外活動，使學(xué)生的作文質(zhì)量不斷提升，她培養(yǎng)出來的學(xué)生才思敏捷，知識豐富，善于表達，曾有20余人多次在全國比賽中獲得好成績。汗水澆筑成績，荊棘構(gòu)筑輝煌：吉林省骨干教師，沈陽鐵路局學(xué)科帶頭人，市百名優(yōu)秀班主任，各級教學(xué)比賽多次獲一等獎……十五年來，遇到了多少難題，她自己說不清，但她能夠說得清的是，她靠自己柔弱的雙肩，撐起了屬于她和孩子們的一片藍天，撐起了她生命中最崇高的事業(yè)，撐起了無愧于共產(chǎn)黨員光榮稱號的高風(fēng)亮節(jié)！

　　她，僅只是中興大家庭中的一員！在她的身邊，還有許許多多默默無聞的中興人，為了祖國的明天和希望，心懷育德樹人之念，春蠶吐絲般默默奉獻著，在無語的耕耘中體味著收獲桃李的快樂！ 苦寒礪盡，梅花更蘊香。

　　人生如水，在寧靜中蘊含著激情和波瀾，默默辛勤，兢兢求誠。一顆樸實的心跳動著如火的事業(yè)之律；一片赤誠之愛傾注著桃李芬芳。沒有標(biāo)尺就沒有成就的激勵；沒有激情就無法潑灑燦爛與輝煌。我崇敬你們，我可愛的伙伴們，我感謝你們，我身邊的共產(chǎn)黨員們，是你們，憑借一付厚重的雙肩和一根正直的脊梁，撐起中興小學(xué)的藍天！是你們讓我懂得了什么是愛、什么是情、什么是先進、什么是崇高！我在慶幸自己是其中一員的同時更深深知道：無論心有多高，路就在腳下！只有踏踏實實的以身邊的中興人為榜樣，心才能跳躍過去，激蕩起愛的希望，將我們滿腔的赤誠傾灑教育事業(yè)，映出黨旗更為鮮紅的色彩！

　　 謝謝大家！

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