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老師收到學(xué)生禮物感言（精選11篇）
在我們平凡的日常里，我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考，這時(shí)寫感言就再好不過(guò)了。應(yīng)該怎么寫感言才合適呢？以下是小編整理的老師收到學(xué)生禮物感言，歡迎閱讀與收藏。
老師收到學(xué)生禮物感言 篇1
當(dāng)我趕到學(xué)校2號(hào)教學(xué)樓的二樓時(shí)，6：30的自習(xí)預(yù)備鈴已經(jīng)響起，我索性頂著些微的雨珠和汗珠走進(jìn)我所在的班級(jí)，打算查看一下有無(wú)在下雨天遲到的同學(xué)。我一進(jìn)教室，同學(xué)們不約而同地站起來(lái)，面帶喜色，將目光投向我。
我有些驚異，也有些欣喜……我正要向同學(xué)們?cè)儐?wèn)什么，不，應(yīng)該是我等待同學(xué)們正要向我詢問(wèn)什么的時(shí)候，一剎那，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“老師，早上好，祝您節(jié)日快樂(lè)！”今天是教師節(jié)，我知道，但是，同學(xué)們這樣的祝愿，是在早上，而且是在教師節(jié)的早上，卻讓我有些我始料未及。同學(xué)們的祝愿，讓我驚異，讓我欣喜，更讓我感動(dòng)！
此時(shí)，我感動(dòng)得一時(shí)語(yǔ)塞，頓覺(jué)一股熱流從我心中涌起，眼淚抑制不住地將要滾落下來(lái)。同學(xué)們似乎發(fā)覺(jué)到我的異樣，依然各自站著。
好長(zhǎng)一段時(shí)間后，我才從同學(xué)們的'祝愿中回過(guò)神來(lái)，語(yǔ)調(diào)低低地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，請(qǐng)坐下！”說(shuō)完這句話，我才意識(shí)到我是一改平日里的普通話，用家鄉(xiāng)的方言說(shuō)的這句話，我也的確感覺(jué)到了我的異樣。我在滿心的感動(dòng)中，又重復(fù)著說(shuō)出了這句話：“謝謝同學(xué)們！”
我似乎在朦朧中看到同學(xué)們的臉上顯露著喜悅，這喜悅中有著對(duì)老師的感恩，有著對(duì)老師的理解，有著對(duì)老師的期望……然后，我強(qiáng)抑著感動(dòng)，在教室里走了一圈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)空缺的座位，教室已經(jīng)清掃和拖好了，黑板干干凈凈，講桌上一塵不染，此時(shí)此刻，我已經(jīng)是不能完全自主，淚水奪眶而出，我趕忙走出教室，回到辦公室，淚水模糊了我的眼睛……
老師收到學(xué)生禮物感言 篇2
6：40的自習(xí)正式鈴聲響起，我一改往常的做法，不再去教室查看學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)缫训烬R了，雖然在平日里，他們中的絕大多數(shù)能夠早到早讀，偶爾也有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樵缟县澦蚴沁@樣那樣的原因不能在6:40前到達(dá)。今天，他們也是一改往常的做法，要在教師節(jié)的早晨給我表現(xiàn)一下，不，這不僅僅是表現(xiàn)，是驚喜——他們要以他們的實(shí)際行動(dòng)，在教師節(jié)的早晨給我一個(gè)驚喜，給我一個(gè)好心情。
上課的時(shí)候到了，第一節(jié)課是我的語(yǔ)文課。當(dāng)我走進(jìn)教室踏上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候，隨著體育委員的一聲清脆的“起立”，同學(xué)們站立起來(lái)，六十一雙眼睛凝視著我，我鄭重地向同學(xué)們鞠躬致意，以示坐下。同學(xué)們卻沒(méi)有一個(gè)坐下的，依然是異口同聲地說(shuō)道：“老師，辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！”同學(xué)們的聲音剛落下，坐在第一排邊上的同學(xué)，從自己書(shū)桌下面拿出一個(gè)包裝精致的禮物盒，走上前來(lái)，自我介紹似地代表全體同學(xué)說(shuō)：“這是我們給老師的教師節(jié)禮物。祝老師身體健康，節(jié)日快樂(lè)!”然后，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲……此時(shí)的我，不僅僅是感動(dòng)，更多的是振奮。我克制著自己的感情，雙手接過(guò)同學(xué)手中的禮物，用響亮的略帶沙啞的聲音說(shuō)道：“謝謝同學(xué)們！請(qǐng)坐下！”我在接到禮物盒的一剎那，看到禮物盒的正面的包裝紙上印著“馬到成功”四個(gè)行楷體的字樣，我同時(shí)感覺(jué)到同學(xué)們選取這個(gè)標(biāo)志是“馬到成功”的精美禮物贈(zèng)給我并祝福我“事業(yè)有成”，是很講究的，我理解到同學(xué)們的良苦用心。
開(kāi)始上課了，我接上節(jié)課的內(nèi)容，講授王勃的《滕王閣序》。首先，我要求同學(xué)將全文背誦一遍，同學(xué)們的背誦熟練流暢，雖然沒(méi)有將年輕有為的詩(shī)人王勃那種恃才傲物、懷才不遇、壯志難酬、窮且益堅(jiān)的復(fù)雜感情讀出來(lái)，但也讀得有聲有情。我試圖努力引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入文中描繪和抒寫的.情境之中，體會(huì)王勃作為一個(gè)被朝庭排擠流放，南下省親的才子，在26歲的時(shí)候，能夠在江南名樓滕王高閣的一次天下文人雅士相聚的宴會(huì)上一展才華，抒寫自己的苦悶心情和偉大抱負(fù)，“居卑位而思有為”，并成就一篇千古名文，的確是難能可貴和非常了不起的。作為一個(gè)在三尺講臺(tái)堅(jiān)守二十多年的人師，我以我的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，素養(yǎng)與激情，為我的學(xué)生們盡心盡情地演繹著“初唐四杰”中最出色的詩(shī)人王勃的人生際遇，使他們感受并明白一個(gè)處在失望與悲鳴的環(huán)境中卻能夠保持自強(qiáng)振作的信念的年輕人的作為，也是倍感欣慰的。我想，此時(shí)的我是不是以自己的最大作為，在師生互動(dòng)、教學(xué)相生的時(shí)代課堂上，以踐行自己理想的方式來(lái)激勵(lì)同學(xué)們的理想，從而留下我的事業(yè)的印記和我的學(xué)生們成長(zhǎng)的痕跡呢？
老師收到學(xué)生禮物感言 篇3
秋風(fēng)送爽，在這收獲的季節(jié)，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。身為人師，在這個(gè)特別的日子里，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨�！皫熣�，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就下定決心為培養(yǎng)祖國(guó)下一代而不辭勞苦，奮斗終身。幾年來(lái)，我深深地體會(huì)到：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。
開(kāi)拓，總是在披荊斬棘中進(jìn)行；成績(jī)，只能戰(zhàn)勝困難后取得。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我除了虛心向老師請(qǐng)教外，還利用一切時(shí)間，如饑似渴地閱讀中外教育名人的.著作，在自己的教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)。
是孩子們清純的眼眸給了我力量；是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我鼓勵(lì)；是同事們的微笑給了我溫暖；是家長(zhǎng)的信任給了我信心。我會(huì)勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。
老師收到學(xué)生禮物感言 篇4
今天是教師節(jié)，孩子們似乎比老師還記得清，學(xué)校簡(jiǎn)直要被孩子們送來(lái)的花給淹沒(méi)了，走到任何一個(gè)辦公室，都好像走進(jìn)花的海洋。
我們班的孩子一樣的熱情，我剛走進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)一句話，孩子們就一擁而上，把禮物塞在我的手里，放在我的桌上，嘴里還你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著：余老師節(jié)日快樂(lè)！我有點(diǎn)應(yīng)接不暇，只是一個(gè)勁地答著：謝謝，謝謝。
課還是要照上的，下了課以后，我回到辦公室慢慢地整理著孩子送來(lái)的'小禮物，看到一張張寫滿祝福的賀卡，看到一朵朵五顏六色的鮮花，看到那精致貼心的小禮物，覺(jué)得自己很幸福。哈！也許這就是每個(gè)人都有的那點(diǎn)小小的虛榮心吧，想得到別人的關(guān)注，想得到別人的珍視。我想孩子們一定也是這樣的，以后老師一定要給予你們同樣甚至更多的關(guān)注與重視，讓我們每天都像過(guò)節(jié)一樣，老師過(guò)教師節(jié)，你們過(guò)兒童節(jié)，好嗎？
孩子們，衷心感謝你們把老師放在心上，相信以后你一定也會(huì)把老師的教導(dǎo)放在心里，看到你們的成長(zhǎng)與進(jìn)步是老師最最珍惜的禮物！衷心感謝你們的家長(zhǎng)為了紀(jì)念這個(gè)日子又破費(fèi)了，家長(zhǎng)朋友們長(zhǎng)期以來(lái)給予我們的關(guān)心、理解、支持、幫助，更是我們最最寶貴的禮物�？傊�，謝謝大家在這個(gè)特殊的日子，在每個(gè)平凡的日子都記得老師，就像劉思程送給老師的書(shū)法作品上寫的那樣尊師重教。謝謝！
老師收到學(xué)生禮物感言 篇5
教了4年書(shū)了，從未聽(tīng)到過(guò)來(lái)自教師節(jié)這天送來(lái)的問(wèn)候。我總安慰自己；是他們太小了，還沒(méi)想到教師節(jié)的問(wèn)候?qū)處焷?lái)說(shuō)意味著什么。今年是我教這個(gè)班的最后一個(gè)教師節(jié)，過(guò)了這一年他們即將離我而去，本以為和前三年一樣只能孤獨(dú)的過(guò)節(jié)了，可沒(méi)想到當(dāng)我正為此感嘆時(shí)，聽(tīng)到了熟悉的聲音“老師，節(jié)日快樂(lè)！”我頓時(shí)呆了，是他們——我熟悉的學(xué)生們，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，他們已奔到我面前，我愣了，差點(diǎn)流出了不“爭(zhēng)氣”的淚，接著他們拿出了自己的小禮物，有他們親手疊的“幸運(yùn)星”有漂亮的風(fēng)鈴……望著如此珍貴的禮物，聽(tīng)到一聲聲祝福，我沉醉了，猛然間我想起了師范校老師告訴過(guò)我的“學(xué)生們的`純真就在你拿給他們什么，他們就會(huì)贈(zèng)還你什么”。
我為自己能當(dāng)一名教師而榮耀，真的孩子們那一句句純樸的話語(yǔ)，那一張張稚嫩純樸的小臉，總會(huì)讓你忘了許多煩惱。當(dāng)你走進(jìn)教室那一刻，你就會(huì)去掉那被塵世所染的污跡；當(dāng)你踏上講臺(tái)那一剎，你就會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)天地那么大；當(dāng)你融入孩子中，你就會(huì)感受到從未有過(guò)的輕松。
我們不能預(yù)料下輩子會(huì)做什么，但我為自己這輩子當(dāng)過(guò)教師而驕傲。
老師收到學(xué)生禮物感言 篇6
一年一度的教師節(jié)又到了，從小就聽(tīng)說(shuō)父母給了我們身體，是老師給了我們靈魂。教師是園丁，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人，這是對(duì)教師傳道育人精神的贊美。工人勞動(dòng)創(chuàng)造出實(shí)用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動(dòng)創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動(dòng)是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨(dú)教師的勞動(dòng)是培育出精神高尚的人。教師的'職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的指路燈。當(dāng)自己真正成為一名英語(yǔ)老師時(shí)才領(lǐng)悟到它的真正意義。
這些年來(lái)讓我深深體會(huì)到，想做一名老師，就要不怕吃苦，肯動(dòng)腦筋，善于專研教材，在工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的干。其中，對(duì)“有所學(xué)”進(jìn)行積累，對(duì)“有所失”進(jìn)行反思，以往的每節(jié)課我都在做這樣的工作，會(huì)去總結(jié)上課過(guò)程中成功實(shí)施的地方，影響學(xué)生的理解接受，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，且情景設(shè)計(jì)很自然，過(guò)度連貫，學(xué)生很容易接受。
在今后的教學(xué)生活中，我要不斷的專研教材，多向前輩老師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我深知讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有多重要，看似平凡的工作卻也能不斷實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。不求轟轟烈烈，但求無(wú)愧于心。
老師收到學(xué)生禮物感言 篇7
"一日為師，終生為父"這是一句老話，也不知道是誰(shuí)說(shuō)的，但就是這一句話，這八個(gè)字，便把師生緊緊地聯(lián)系在一起。
師，是老師，是兩個(gè)字的簡(jiǎn)寫，但當(dāng)我們面對(duì)這兩個(gè)字的時(shí)候，我們是否感受到絲絲的暖流流過(guò)心田？當(dāng)我們品讀這兩個(gè)字的時(shí)候，我們是否感受到那無(wú)私的奉獻(xiàn)？當(dāng)我們咀嚼這兩個(gè)字的時(shí)候，我們是否感受到一份責(zé)任？是的，一份責(zé)任！也許有許多人認(rèn)為只有老師對(duì)學(xué)生才有責(zé)任，才須負(fù)責(zé)任，其實(shí)不然，學(xué)生對(duì)老師也有一份責(zé)任。
為何老師這份職業(yè)被稱為教師？為何會(huì)有"一日為師，終生為父"？面對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，許多人也許會(huì)高談闊論，但于我而言，答案僅僅是因?yàn)橐粋�(gè)字——教。作為一名教師的.責(zé)任便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這是"教"的含義。但作為學(xué)生的我們，應(yīng)當(dāng)看清"教"字的另一層含義："教"字左邊是"孝"，右邊是"父"的變形，這便告訴我們教師是應(yīng)當(dāng)且必須尊敬的，如同對(duì)待我們的父親一樣，這就是一份責(zé)任，就是"一日為師，終生為父"的道理。
老師收到學(xué)生禮物感言 篇8
真正感覺(jué)到幸福其實(shí)是從昨天開(kāi)始，先是人大附的學(xué)生電話過(guò)來(lái)說(shuō)只上半天課，要下午過(guò)來(lái)看我。于是，人大附中的三撥孩子開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的給我打電話，我回答他們都是一句：我等你們，請(qǐng)你們吃飯。今天的幸福是從下午3點(diǎn)多開(kāi)始的。雖然一早就有很多孩子沖上來(lái)送禮物，可我知道那些禮物背后的意義，那是出于人類史上最基礎(chǔ)的原則：交換。但是畢業(yè)生的禮物已經(jīng)脫離了它，而是感恩、留戀和愛(ài)。
最先過(guò)來(lái)的是02屆到五中分的孩子，湊班門口偷過(guò)玻璃看我，被班里小不點(diǎn)們發(fā)現(xiàn)告訴我外面有人，拉開(kāi)門就看到他們笑嘻嘻的臉，照老習(xí)慣給他們最狠的擁抱，他們已經(jīng)習(xí)慣這種獎(jiǎng)勵(lì)的方式，以前是誰(shuí)回答問(wèn)題好，誰(shuí)成績(jī)名列前茅，誰(shuí)作文寫得讓我驚艷，誰(shuí)獲得榮譽(yù)誰(shuí)就能得到我的熊抱。然后就是祝賀我節(jié)日塞給我禮物，知道我喜歡喝茶，好多孩子買了茶一盒盒往我手上放，有的茶包裝精美看得出是大品牌，顯見(jiàn)是家長(zhǎng)準(zhǔn)備的，能得到畢業(yè)家長(zhǎng)用這方式表達(dá)的對(duì)我的認(rèn)可真是欣慰。
這些孩子們?cè)诎嗬镎垓v、聊、翻看小不點(diǎn)兒們的'作業(yè)本，把教室弄得亂七八糟。
招呼他們到領(lǐng)操臺(tái)照合影，照顧他們合伙回家，叮囑安全，預(yù)定他們到了高一的聚會(huì)，已經(jīng)6點(diǎn)多了。留下人大附中的歷屆學(xué)生吃飯，03屆2個(gè)，02屆4個(gè)，00屆4個(gè)，尤其是00屆，他們是初中在人大附中，高中又考到本校，都是人尖兒。領(lǐng)他們到學(xué)校附近的多味居，孩子們一人點(diǎn)一個(gè)菜，一人一碗米飯，一人一碗過(guò)橋米線，幾大桶可樂(lè)雪碧就吃啊聊啊。都大了，裝得個(gè)個(gè)都成熟穩(wěn)重的樣子，有的胡子拉茬的，有的滿臉青春痘，有的手舞足蹈，有的心思細(xì)密周到，還不停地照顧我。那滋味！
聽(tīng)著他們自豪的講自己的經(jīng)歷，或是互相調(diào)侃，或是講述現(xiàn)任老師的奇聞趣事，我覺(jué)得幸福極了。在他們的成材中有我的一分汗水一份耕耘，成就感油然而生。
不止是頂尖學(xué)校的人才，所有的孩子回來(lái)都想讓我看到他們的進(jìn)步，其中有幾個(gè)孩子給我寫了厚厚的信，夾在禮物中遞到我手里，信里講了現(xiàn)在最讓他們自豪的：學(xué)業(yè)的，成長(zhǎng)的。外向的孩子更是急著告訴我：當(dāng)了什么官，排到了學(xué)校前多少名，某科考試多少分，得到了老師怎樣的贊美。
今天在操場(chǎng)給孩子照相的時(shí)候王校正好經(jīng)過(guò)，拉住我對(duì)我說(shuō)了這么一句：這是你最幸福的時(shí)刻吧。我由衷地回答：最幸福！
老師收到學(xué)生禮物感言 篇9
教師節(jié)是教師的節(jié)日，是教師的榮譽(yù)，是人們對(duì)教師的尊敬。今天是我作為教師過(guò)的第4個(gè)教師節(jié)，在這特殊的日子里，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享。
從事幼教工作的我們都有一個(gè)共同的感受——太累，幼兒園工作常常使我們身心疲憊，甚至情緒煩躁。外行人常以“天底下最快樂(lè)的職業(yè)”“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)形容幼教，其實(shí)，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀！
有人說(shuō)：幼兒教師，既是能哄好孩子，照顧好孩子的`阿姨；又是能歌善舞會(huì)作畫的藝術(shù)家；也是能與家長(zhǎng)作好溝通的外交家；會(huì)設(shè)計(jì)墻面布局的設(shè)計(jì)家；還是會(huì)撰寫論文的作家……暫且不論這些說(shuō)法的正確與否，它至少能說(shuō)明一點(diǎn)，幼兒教師的工作是復(fù)雜，繁重，多重性的。
是的，我們的工作不象演員能贏來(lái)陣陣掌聲，也不象學(xué)者能結(jié)出累累碩果。我們的工作是辛苦的，但我們能從苦中品味出甘甜來(lái)。
體會(huì)一下吧，當(dāng)你領(lǐng)著咿咿呀呀的他們逐漸長(zhǎng)成不再是滿地亂爬的娃娃時(shí)，你是否有極大的成就感？當(dāng)你為膽小的他能大方地上講臺(tái)講故事時(shí)，你是否有無(wú)限的欣喜？當(dāng)你為孩子畢業(yè)時(shí)的分離傷心而泣時(shí)，你是否也體驗(yàn)著被留戀的美好滋味？……這時(shí)，當(dāng)你再聽(tīng)到有人贊美幼兒教師是最擁有權(quán)威的教師，因?yàn)樗膶W(xué)生是百分之百地崇拜他，敬愛(ài)他時(shí)，你是否能體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的幸福？
盡管我們的職業(yè)還存在著很多不完善的地方，但我們依然應(yīng)該熱愛(ài)它，因?yàn)檫@一職業(yè)是為我們可愛(ài)的孩子締造的。
在第29個(gè)教師節(jié)的今天，我給所有幼教同行們祝福：祝福你們，可敬的幼兒園教師們！
老師收到學(xué)生禮物感言 篇10
彈指一揮間，又一個(gè)十年飄然而逝。在這十年里，我又送走了八屆畢業(yè)班。在這匆匆流淌的歲月中，很多的人和事，都在我記憶的長(zhǎng)河中漸漸地沉淀下來(lái)，化成了永恒，有的催我?jiàn)^進(jìn)，有的讓我深思。
當(dāng)手捧茶杯，我的耳畔就會(huì)響起那個(gè)叫趙紓語(yǔ)的女孩關(guān)切的話語(yǔ)：“老師，你看你的嗓子都啞了，平時(shí)你要多喝一點(diǎn)水�！笔氩恢�，她才是一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子。在她兩歲半的.時(shí)候，父母就離異了。她跟著自己年邁的奶奶生活。
看來(lái)，教育的奧秘真的不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和點(diǎn)燃。
“教師時(shí)時(shí)刻刻都有被學(xué)生推到憤怒邊緣的危險(xiǎn)�！苯處熞獙W(xué)會(huì)忍耐，更要學(xué)會(huì)寬容。張志超這個(gè)個(gè)頭不高的小男孩，就給我上了刻骨銘心的一課。那節(jié)課，我正在評(píng)講試卷，這個(gè)小家伙，目光不在黑板，不在試卷上，低著頭“全神貫注”盯著下面的書(shū)包。我怒火中燒，及至跟前，出其不意，順手一抓，一片桑葉上正伏著一只扁胖的蠶。都火燒眉毛了，還在養(yǎng)他的蠶�！袄蠋�，還給我。你知道嗎？它快要吐絲了�！彼闷蚯蟮哪抗馔�，仿佛我?jiàn)Z走的不是蠶，而是他的孩子�！八焱陆z了。你呢？快要畢業(yè)考試了，知道嗎？”我越說(shuō)越氣，憤恨地將那只蠶扔出了窗外。全班，寂靜無(wú)聲，個(gè)個(gè)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。此后幾天，這個(gè)孩子上我的課一直沒(méi)有精神。我知道，我傷了他一顆幼小的心。
“教師要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，要用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功�！蓖跆m老師諄諄的話語(yǔ)如一條潺潺的溪水從我的心間流過(guò)�？磥�(lái)，教師修煉的不單是自己的知識(shí)、能力，還有自己包容的胸懷。
老師收到學(xué)生禮物感言 篇11
學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài);有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。
你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。
愛(ài)心教育重于知識(shí)教育。用指南針的意志和剛鋪上路面的.瀝青的熱情去堅(jiān)持自己的理想——教書(shū)育人。
教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。
我們?cè)谄椒驳娜兆幼邅?lái)，托起明天的太陽(yáng)，我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對(duì)無(wú)言，但我們可以自豪地說(shuō)：青春會(huì)在此閃光，生命會(huì)為此燦爛。無(wú)論是對(duì)立，還是調(diào)和都要有變化，在變化中見(jiàn)出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動(dòng)的氣韻，深遠(yuǎn)的意味，平板、呆滯、單調(diào)的東西是不會(huì)討人喜愛(ài)的。
贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是一種投資，投入的越多，回報(bào)就越豐厚。誠(chéng)摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。
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