【實用】四年級班務(wù)工作計劃3篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編精心整理的四年級班務(wù)工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級班務(wù)工作計劃 篇1
一、班級存在的主要問題及原因：
（一）問題：
從上學(xué)期末測試的狀況歸納，班級存在的主要問題是：
�。�、學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。
２、對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
３、班級學(xué)生遵守紀律不夠。
�。�、一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
�。怠嗉壷匾暡l(fā)展學(xué)生的興趣愛好不夠。
（二）原因：
１、學(xué)生對群眾目標管理的參與度不夠。
�。�、學(xué)生干部以身作則不夠。
３、自律程度不夠：
�。ǎ保┛迫谓處熂o律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一；
�。ǎ玻┯行⿲W(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬，上課時趕做其他作業(yè)，課余又感到無事可做，不認真學(xué)習(xí)；
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀律。
４、學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
�。�、一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：
（１）學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；
�。ǎ玻┹^多學(xué)生怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。
6、家庭教育上的問題。
（１）留守孩多，監(jiān)管人對留守孩的學(xué)習(xí)嚴格要求少；
（２）少數(shù)家長對子女期望值低。
二、班級的主要目標及主要措施
（一）目標：
�。�、學(xué)生為實現(xiàn)目標而經(jīng)常努力者要上升到90％以上。
�。�、學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70％以上。
３、學(xué)生反映班級課堂紀律較自覺者由要上升到60％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者要上升到50％以上。
�。�、學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者要上升到75％以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65％以上。
（二）主要措施
1、完善組織機構(gòu)。開學(xué)初，由學(xué)生民主選舉班干部。
2、完善班會制度。認真上好每周的班會課，小結(jié)上周工作。
3、平時加強科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導(dǎo)學(xué)生實施目標。
4、精選榜樣，精選組織紀律性強、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進典型；
5、完善多樣化小組，安排每周活動時間。
6、加強教師自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，完善自己的工作
7、定期召開班務(wù)會議，做好記錄，及時討論出現(xiàn)的問題。
四年級班務(wù)工作計劃 篇2
高二年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的'年級，我們這一屆高二年級又是重新組合，重新分配任課教師的轉(zhuǎn)折時期，因此，抓好學(xué)生的思想工作，搞好班風、學(xué)風，抓好班級的向心力與集體榮譽是本學(xué)期工作的首要任務(wù)。因此，特制定如下計劃。
1、第一周：召開全體學(xué)生會議，組建新的班委會，并明確分工，使班委工作正式運作。
2、調(diào)整座位，成立學(xué)習(xí)小組，并最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、加強值日組長職責，確保衛(wèi)生干凈整潔。
4、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患與未然。
5、開展禮儀教育和人文素養(yǎng)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力。
6、開展值周班長輪流制，讓每一位同學(xué)都產(chǎn)生一種我是班集體的主人的思想，為班級的管理出謀出力。
7、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自學(xué)性。
8、每周和三名學(xué)生談話，做好學(xué)生的思想工作，保持心靈上的溝通。
9、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課的現(xiàn)象。
10、開展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放在學(xué)習(xí)上。
12、搞好學(xué)生的基本情況記錄，及時與學(xué)生家長聯(lián)系。
13、經(jīng)常進行班務(wù)總結(jié)和各項工作計劃的工作，使班級工作得以更好的開展。
班級的管理其實靠得是同學(xué)們自己，因此，思想工作是重中之重，這就要求班主任一定要搞好各項活動，使學(xué)生們愿意、喜歡自己的班級，繼而才會愛上它。
四年級班務(wù)工作計劃 篇3
本班學(xué)生21人，其中女生11人，男生10人，上學(xué)期參加考試人數(shù)21人，分為82分，最低分為24分，平均分為57.9分，合格率為52.4%，60分以下10人，占47.6%。本班大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文都較感興趣。大部分學(xué)生能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，理解生字新詞的意思，較能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，部分學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言；能按時完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提出自己不同的見解。但在詞匯的積累與運用以及標點的正確運用，習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。部分學(xué)生不愛發(fā)言，閱讀令人擔心。有不少后進生，他們學(xué)習(xí)上進心不強，自覺性差，語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢靠，閱讀能力和語言表達能力還待加強。非智力因素較差，很難遵守課堂紀律。另外，本班的書寫很差，有待本期的進一步加強訓(xùn)練。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。“語文園地”中安排的習(xí)作，有以下四個特點。
1、在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。
2、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。
3、重視習(xí)作以后的交流和展示。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
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四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標。
2、加強整合，圍繞專題組織教材。
3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
4、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標
1、習(xí)慣：培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣；主動識字、認真完成作業(yè)、讀書做記號、留心觀察的習(xí)慣。
2、識字寫字：正確、端正、整潔的掌握400個生字及詞語。
3、口語交際：用普通話與人交流、回答問題、講述、復(fù)述語句通順、完整、意思清楚。
4、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語和課文內(nèi)容；了解課文的主要內(nèi)容；能閱讀程度合適的少兒讀物。
5、習(xí)作：留心觀察事物，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚、明白，有一定的條理。
三、方法措施
�。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小梅，一個是小峰。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
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