高三教學(xué)教學(xué)工作計劃合集五篇
時間一晃而過，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候認真思考工作計劃如何寫了。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的高三教學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
主要措施：
1、各班要進一步鎖定清北生培養(yǎng)學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按清北生成績結(jié)合實際情況分成若干清北生師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學(xué)生的弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對個別清北生可以增發(fā)一些資料，清北生的資料不受數(shù)量上的限制�？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結(jié)對幫助，確保清北生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。
2、各班都要注意清北生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在這里尤其是復(fù)讀生，越臨進高考，復(fù)讀生的壓力就會越大，思想波動就會越大，靈敏度就會越高，這就要求復(fù)讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。
3、清北生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致批改，面批面改、詳批詳改、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。文科教學(xué)要注意加大閱讀理解的量。要加強考試的力度與次數(shù)，要教會學(xué)生一分一分地爭，尋找新的分?jǐn)?shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)。
4、老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓清北生們據(jù)有強烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認識自己；激勵清北生超越自我；訓(xùn)練清北生的耐挫心理；培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力；幫助清北生夯實基礎(chǔ)，開拓視野；有針對性地加強學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5、班主任老師要對班級清北生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)�；�。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的清北生成績分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位清北生建立一個思想、學(xué)習(xí)、錯題的檔案，幫助學(xué)生的盡快進步。
6、培養(yǎng)清北生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會用學(xué)科語言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等。任課老師要加強學(xué)生審題的訓(xùn)練，增強題感的能力，避免出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強的毛病。要多進行定時定量定項訓(xùn)練即針對性訓(xùn)練，任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流，多余清北生私下交流、私下溝通，多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時在學(xué)生身邊多站一會兒。多注意關(guān)注清北生的學(xué)習(xí)細節(jié)、做題細節(jié)等。在考試中要教會學(xué)生要認真閱讀題目，要看見、看懂每一句話，關(guān)鍵的每一處提示，可做簡單的勾畫。仔細審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。在做好會做的題的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是處理好半會半不會的試題，盡量爭取多拿分，哪怕只寫一個方程式或公式。在近幾年的高考中，有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認真、文字表達不嚴(yán)謹(jǐn)，分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。因此，在后期的訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，語言表述嚴(yán)密，邏輯性強，書寫整齊清晰，給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達到解決問題的目的。
7、要加強對清北生的管理，培養(yǎng)清北生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對清北生要進行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。要培養(yǎng)清北生的耐挫能力，培養(yǎng)清北生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培養(yǎng)清北生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。
8、年級要引導(dǎo)各班老師們尤其是有清北學(xué)生的班級老師要積極準(zhǔn)確定位自己，嚴(yán)格要求自己。年級要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。
首先年級要引導(dǎo)奧賽班老師要積極提高自身的上進心。要有點實現(xiàn)夢想的野心和豪氣，要具有很強的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強的工作能力，要學(xué)會溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學(xué)生。
其次，要引導(dǎo)奧賽班教師們對自己的專業(yè)技能要求要高。教師應(yīng)具有淵博的知識，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。奧賽班老師們要能夠認真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是清北生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。
9、各班老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習(xí)題的探究；積極精選習(xí)題，進行一題多解和多題一解；學(xué)會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)�；⑷粘；取Ｊ骨灞鄙仨毷且晃粫亚樘嵝眩�！反思、會探究、會深入思考、會總結(jié)的人。老師把平時的糾錯問題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達到真正糾錯的目的。要規(guī)范做題，要積極展示優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷，對問題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示，讓學(xué)生驚醒。
10、各班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學(xué)的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學(xué)生，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，并且要使此項工作日�；�，共同承擔(dān)起班級清北生的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好清北生成績分析會，對各類清北生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題。對清北生不能唯分?jǐn)?shù)論，要鼓勵清北生走出受挫陰影，克服不良的思想影響，鼓動高目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，加強非智力因素的培養(yǎng)。教育學(xué)生要學(xué)會坐得住冷板凳，要學(xué)會寂寞。清北生有時也會放松對自己的要求，所以要積極教育清北生樹立“時間+汗水”的信念是清北生成功的真諦。
11、加強營造良好的高三清北生復(fù)習(xí)氛圍。年級要積極做好師生的目標(biāo)激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標(biāo)語和展示臺。要樹立清北生高昂地斗志，樹立良好地輿論導(dǎo)向，班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。
12、繼續(xù)加強“111”工程的落實工作。即奧賽班教師的每周一考一練，奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考，年級的半月或一月一考。要求每位教師考試快批快改，全收全改，重點詳改，講評得當(dāng)，總結(jié)經(jīng)驗，消除問題。
13、高三奧賽班老師要注意研究高考。注重高考研究：研究高考考什么？（考知識、考能力、考綜合素質(zhì)）高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識的能力）怎樣去高考？（夯實基礎(chǔ)為重點，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。）。要在考前每科出兩至三份押題卷，并且要考也要訓(xùn)練，考后有獎。
14、要分類召開清北生經(jīng)驗交流會或座談會，交流思想、取長補短。計劃高考100天前一次，50天前一次。加強清北生的思想、學(xué)習(xí)等情況的交流。
15、增加每周一次的新聞剪輯播報活動。讓學(xué)生尤其是文科學(xué)生及時了解時事新聞，提高關(guān)注分析社會民生熱點的能力。這里語文政治科是主導(dǎo)。
16引導(dǎo)老師和家長不要僅看清北生的排名，唯分?jǐn)?shù)論，更要看清北生的考前思想、心里精神狀態(tài)，尋求更好的清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的增長點。每次考后分析不僅要看成績更要看清北生是不是集中精力全心身地投入了？是不是情緒比較激昂且比較穩(wěn)定？是不是在考試時遇到難題及意外能冷靜處理和對待？身體是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么樣？同學(xué)關(guān)系及與老師的關(guān)系怎么樣？高三復(fù)習(xí)，排名真的不是最重要，只有清北生的`狀態(tài)進入佳境，高考時才能處事不亂，才能遇驚不驚，正常發(fā)揮或超常出應(yīng)有的水平，立于不敗之地。
17、加強清北生綜合科目教學(xué)，加大落實綜合科目的強化訓(xùn)練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識，強化大綜合意識，要樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想；要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為清北生培養(yǎng)的亮點，成為清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長點。
18、針對上學(xué)期工作不足之處要強化老師們認真對待，提高認識，克服不足，要積極增強自身責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、任勞任怨、提高自身約束力，為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)多做貢獻。這里主要是指班主任老師專心在清北培養(yǎng)上的某些工作落實還不是十分到位，個別老師對清北學(xué)生培養(yǎng)思考的時間不多，方法上的創(chuàng)新與靈活度不夠，對學(xué)生的野心與好勝自信心的激勵還缺乏應(yīng)有的手段和具體的方法（尖子生也是夸出來的，激勵出來的就是這個道理），對學(xué)生還缺乏嚴(yán)格的要求和精細的輔導(dǎo)與設(shè)計，有時個別班主任和老師對某些工作還不夠深入還不夠積極主動，有時某些工作還存在著督促現(xiàn)象。
總之，清北生培養(yǎng)是高三工作中的重點，是我校明年尋求三次創(chuàng)業(yè)新突破的關(guān)鍵，因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行清北生的培養(yǎng)工作；每一位老師要時常牢記“6-1=0”、“事業(yè)要成功，5%是計劃，95%是落實”、“六個90%的積=53%”和“追求卓越”的意識。為本學(xué)期的清北生培養(yǎng)工作努力工作，頑強拼搏，順利完成既定的高考目標(biāo)。從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的“三次創(chuàng)業(yè)”在我們這一屆取得更輝煌成績。
高三教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語文學(xué)科取得較好成績，特制訂計劃
一、指導(dǎo)思想
高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標(biāo)
深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問題回歸課本不到位。
教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習(xí)題。
因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習(xí)題進行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.教師對學(xué)生語文思維能力、書面表達能力訓(xùn)練不足。
學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準(zhǔn)確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對91作文網(wǎng)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。
高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。
許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時，涉及到相關(guān)的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
高三教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。
一、復(fù)習(xí)進度
1、20xx年12月底完成第一輪復(fù)習(xí)；
2、20xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí)；
4、一模到二模穿插進行20xx屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習(xí)；
5、20xx年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。
二、基本策略
1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵。
高三教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分研究高考。不斷進行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式，增強地理課的針對性和實效性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量
二、工作目標(biāo)
1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生以思考和融會貫通的時間
2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點問題與教材知識的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。
3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。
4使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。
三、采取措施
1，周密計劃，有序復(fù)習(xí)
高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識，訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力。一般采用練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯點誤點，追根溯源。
2，學(xué)綱研題，把握高考
�、賹W(xué)"兩綱"
"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的。因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研究方面做到"五找"：對歷年高考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。
通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究，做到：對考試目標(biāo)，能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。
3，重組知識，突破能力
近年的地理試題強調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科能力和學(xué)科本位。因此，夯實基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。
二輪復(fù)習(xí)強調(diào)重組知識，可以結(jié)合時間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。
高三教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個理科班，一個文科班，基礎(chǔ)相對較差些， 距離20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個多月時間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：
一、 認真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)
高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復(fù)習(xí)時要強調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達到事半功倍的效果。
在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓(xùn)練（規(guī)定時間最多少題），可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強。
二、 教材分析
充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建模”、“探究性課題”等板塊，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。
1、要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領(lǐng)悟；
2、要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點；
3、要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個關(guān)鍵，這也是得分點：①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a＞2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟其中實質(zhì)。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導(dǎo)思想和命題原則
近幾年，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，為了有利于促進新課程目標(biāo)的落實，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下：
2、試卷結(jié)構(gòu)及題型
與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。
3、考試內(nèi)容
（1） 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）
�。�2） 數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）
�。�3） 數(shù)學(xué)能力（主要變化是“應(yīng)用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題）
4、關(guān)于樣卷
充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查，重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。
四、考查內(nèi)容與要求的具體變化
1． 函數(shù)
主要變化有：
�、� 加強了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用；
�、� 加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，能根據(jù)具體函數(shù)的圖像，用二分法求相應(yīng)方程的近似解。
③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；
④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識；
⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求；
�、藿档土藢Ψ春瘮�(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)( ＞O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù)．
2．導(dǎo)數(shù)
理科中的主要變化有：
①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如 的導(dǎo)數(shù)； ②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次；
�、墼黾恿硕ǚe分與微積分基本定理的內(nèi)容：
文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(n∈N+)的導(dǎo)數(shù)公式”擴充為掌握“常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(C)′=0(C為常數(shù))；( )′=nx ,n∈N+；
(sinx)′=cosx；(cosx)′= 一sinx；(e )′= e ；
(ax)′=axlna(a>0，且a≠1)；(log ax) ′=logae (a＞0且a≠1)”
3.不等式
理科中的主要變化有：
①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題；
�、趯Σ坏仁降淖C明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；
�、劢档土私獠坏仁降囊�，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c;
|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c．
文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖．
4．概率
理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進行簡單的應(yīng)用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題．
文科中的主要變化有：
①刪除了相互獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復(fù)試驗的內(nèi)容；
�、诮档土烁怕视嬎愕囊螅瑑H要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率；
③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義．
5．統(tǒng)計
主要變化有：
�、偌訌娏藢y(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求；
�、谠黾恿祟l率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征以及利用散點圖認識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容；
③要求了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用．
6．排列、組合與二項式定理
理科數(shù)學(xué)對這部分內(nèi)容的考查要求基本沒有變化，文科數(shù)學(xué)則刪除了這部分內(nèi)容．
7．立體幾何
8．解析幾何
9．向量
10．三角函數(shù)
五、具體復(fù)習(xí)措施
研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
1．努力提高學(xué)生的運算能力
無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學(xué)能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算，不能自己包辦。
2．努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看成是被動的接收容器。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授, 而應(yīng)育人于教書中, 樹立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育, 成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動中，教師只能是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設(shè)計如下實際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學(xué)生通過審題分析討論，可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進而產(chǎn)生濃厚興趣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。
3．努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力
要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強審題的能力。
4．努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性
數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無一疏。
5．教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法
加強應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實感受到這些方法的作用。
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