2016年四年級上冊語文教學計劃

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。所以教學工作也是非常重要的。今天中國人才網小編要與大家分享的是：四年級上冊語文教學計劃。具體內容如下，歡迎閱讀：
　　【1、四年級上冊語文教學計劃】
　　一、指導思想
　　深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。
　　二、學情分析
　　本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
　　三、教材分析
　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。
　　四、教學重難點
　　1.自主識字
　　2.閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累
　　3.習作
　　五、教學目標
　　1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
　　2.認識190個字，會寫200個字。
　　3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
　　4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
　　5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
　　6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
　　7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
　　8.開始學習略讀、粗知文章大意。
　　9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。
　　10.開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
　　六、教學措施：
　　1.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
　　2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
　　3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
　　4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
　　5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
　　七、教學時間安排：
　　周次時間教學內容課時
　　第一周9月3日——7日1課——3課9課時
　　第二周10日——14日4課——5課9課時
　　第三周17日——21日6課——8課8課時
　　第四周24日——28日百花園二——10課9課時
　　第五周10月1日——5日放國慶假
　　第六周8日——12日11課——百花園三9課時
　　第七周15日——19日13課——15課9課時
　　第八周22日——26日16課——百花園四8課時
　　第九周29日—11月2日17課——19課9課時
　　第十周5日——9日復習期中考試
　　第十一周12日——16日20課——21課9課時
　　第十二周19日——23日22課——24課8課時
　　第十三周26日——30日百花園六——26課9課時
　　第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時
　　第十五周10日——14日29課——31課8課時
　　第十六周17日——2日32課——百花園八7課時
　　第十七周24日——28日期末復習9課時
　　第十八周31日—1月4日期末復習考試9課時
　　八、教研專題
　　如何提高農村學生寫字能力的策略
　　【2、四年級上冊語文教學計劃】
　　一、學生情況分析
　　本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，個別學生完成作業(yè)能力較差。教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
　　二、本冊教材的基本結構
　　本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現，日積月累，展示臺或成語故事等)。
　　三、本冊教材的教學目標
　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
　　本冊學習要達到的主要目標:
　　1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
　　2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
　　3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
　　6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
　　7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
　　四、落實教學目標的基本措施
　　(一)、營造自主學習的情境。
　　本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的`創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。
　　1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
　　2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
　　3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
　　4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
　　(二)、促進學習方式的改變。
　　“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。
　　五、具體教學內容及教學注意問題
　　(一)、識字、寫字
　　完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。
　　要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。
　　(二)、閱讀課
　　1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。
　　2.根據課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。
　　3.還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。
　　4.重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。
　　5.要向課外擴展延伸。
　　(三)、口語交際
　　要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。
　　(四)、習作
　　1.寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。
　　2.注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。
　　3.重視習作以后的交流和展示。
　　4.注意引導學生修改自己的習作。
　　五：綜合性學習
　　1.通過布置，使學生明確任務。
　　2.在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。
　　3.采用多種形式，充分展示交流。
　　【3、四年級上冊語文教學計劃】
　　一、班級分析
　　本班學生一共13人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。
　　二、本冊教材分析
　　本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
　　三、學習目標：
　　1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
　　6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
　　7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
　　四、教學措施：
　　1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
　　2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。
　　3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合。
　　五、學進度表

周次	時間	教學內容
1	3/9--7/9	1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂
2	10/9—14/9	4、火燒云    語文園地一
3	17/9--21/9	5、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅
4	21/9—28/9	8、世界地圖引出的發(fā)現    語文園地二
5	1/10—7/10	“國慶”假
6	8/10—12/10	9、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹
7	15/10-19/10	12、小木偶的故事     語文園地三
8	22/10—26/10	13、白鵝   14、白公鵝    15、貓
9	29/10—2/11	16、母雞     語文園地四
10	5/11—9/11	17、長城   18、頤和園   19、秦兵馬俑
11	12/11-16/11	語文園地五    20、古詩兩首
12	19/11—23/11	21、搭石   22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納
13	26/11—30/11	24、給予是快樂的    語文園地六
14	3/12—7/12	25、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
15	10/12—14/12	28、尺有所短寸有所長    語文園地七
16	17/12—21/12	29、呼風喚雨的世紀  30、電腦住宅           31、飛向藍天的恐龍
17	24/12—28/12	32、飛船上的特殊乘客    語文園地八
18	31/12—4/1	期末復習
19	5/1—9/1	期末考試

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