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畢業(yè)班工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-20 14:07:22 工作總結(jié) 我要投稿

畢業(yè)班工作總結(jié)(15篇)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的畢業(yè)班工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

畢業(yè)班工作總結(jié)(15篇)

畢業(yè)班工作總結(jié)1

  時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲。這是我連續(xù)第三年擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)了。出于教導(dǎo)處的工作需要,這學(xué)期我只擔(dān)任九年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。九年級(jí)(2)有67人,是一個(gè)人數(shù)較多的班級(jí),在我接教之前,這個(gè)班的語(yǔ)文從初一到初二都是由他們?cè)瓉?lái)的班主任教,在其嚴(yán)管教、強(qiáng)訓(xùn)練下,大多數(shù)的學(xué)生的基礎(chǔ)都相當(dāng)不錯(cuò),但也有一些學(xué)生是無(wú)心向?qū)W、學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)的,可以說(shuō)本班學(xué)生是良莠不齊的。新接一個(gè)班級(jí),學(xué)生與教師之間彼此相互適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程,九年級(jí)又面臨著升學(xué)考試,需要趕進(jìn)度,且這學(xué)期除頭除尾才十八個(gè)教學(xué)周,里邊還有中秋放假、國(guó)慶放假,時(shí)間是極為緊迫的,這些無(wú)疑是擺在畢業(yè)班科任的一個(gè)挑戰(zhàn)。回首這一短暫的學(xué)期的教學(xué),有收獲,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  一、教學(xué)目標(biāo)完成情況

  按照教學(xué)計(jì)劃,本學(xué)期我班完成了九年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)三個(gè)單元的教學(xué)任務(wù),保證了下學(xué)期開(kāi)學(xué)初能夠結(jié)束課文教學(xué)任務(wù),為爭(zhēng)取更多的復(fù)習(xí)時(shí)間打下基礎(chǔ)。期末考試全班66人考試,及格率為95.5%,優(yōu)秀率為15.1%,低分率為0。

  二、教學(xué)方面

  (一)講究效率,向40分鐘要質(zhì)量

  集體備課是我校本學(xué)期教研工作的重頭戲。集眾家之長(zhǎng),舉多人之力智,通過(guò)集體備課,對(duì)教材認(rèn)真研讀,結(jié)合我校學(xué)生的具體情況和中考形勢(shì),集體討論定出各個(gè)單元、各篇課文的重難點(diǎn),這保證了課堂教學(xué)的有的放矢。在此基礎(chǔ)之上,我又結(jié)合學(xué)路、編路、文路、考路對(duì)每個(gè)單元的課文進(jìn)行大膽的處理,該精講的精講,只當(dāng)涉獵的.,略講帶過(guò),學(xué)生課后再根據(jù)自己喜好挑以研習(xí)。

 。ǘ┘訌(qiáng)訓(xùn)練,提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

  通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了九2班學(xué)生存在的問(wèn)題:字詞積累不扎實(shí)、閱讀理解能力不強(qiáng)、答題應(yīng)變能力不夠、書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真等等。為此,我采取以下幾種做法:

  1、要求學(xué)生每篇課文的“讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)”里邊的字詞要寫(xiě)到生字本上,并不定時(shí)的聽(tīng)寫(xiě),保證字詞的積累。

  2、一些優(yōu)美的詩(shī)歌散文課文,播放范讀錄音,通過(guò)聽(tīng)讀、試讀、誦讀,來(lái)訓(xùn)練讀和悟的能力。

  3、作業(yè)互批。學(xué)生自己當(dāng)回小老師,把同學(xué)做錯(cuò)題目改過(guò)來(lái),從他人的錯(cuò)誤里吸取教訓(xùn)。

  4、結(jié)合課文的綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展班級(jí)演講比賽,比如“我心目中的英雄”、“笑對(duì)生活”等,鍛煉了學(xué)生們的自信心也提高了他們的表達(dá)能力。

  5、結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《課堂同步練習(xí)冊(cè)》,著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)議論文、小說(shuō)的閱讀理解能力,明論點(diǎn)、找論據(jù)、知論證,明白小說(shuō)環(huán)境、情節(jié)、人物幾要素之間的關(guān)系,提高他們做題的應(yīng)變能力。

  三、 個(gè)人提高

  1、業(yè)務(wù)方面:積極參加教研活動(dòng),以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極參加20xx年國(guó)培計(jì)劃的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)在線課堂、在線研討、班級(jí)沙龍等,感觸良多,收獲頗豐 。

  2、讀書(shū)方面:我利用課余時(shí)間進(jìn)行了自我充電。利用閑暇時(shí)間讀書(shū)看報(bào)。保證了知識(shí)的更新,并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書(shū)目如下:《中學(xué)名師語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》等。

  3、網(wǎng)絡(luò)教研方面:充分利用博客這個(gè)平臺(tái),結(jié)識(shí)一些名師良友,學(xué)習(xí)到不少關(guān)于教學(xué)方面的東西、拓寬了學(xué)習(xí)提高的渠道。。

  以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期所作的一些工作,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足,明確了今后努力方向:

 。、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

  3、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

  以上便是這學(xué)期的工作總結(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。

畢業(yè)班工作總結(jié)2

  首先,我要感謝老師的幫助,讓我踏實(shí)下來(lái),也有了動(dòng)力。同樣也要感謝同學(xué),他的話讓我茅塞頓開(kāi)。

  下面我就對(duì)我這學(xué)期簡(jiǎn)單做一下總結(jié):

  一、教學(xué)方面。

  這學(xué)期我送走了一個(gè)畢業(yè)班,這也標(biāo)志著我初中帶了個(gè)循環(huán),在教學(xué)方面我能做到柔韌有余。我也希望盡力去創(chuàng)新,可是學(xué)生不是自己帶起來(lái)的,學(xué)生配合不好,所以也實(shí)施不到位。所以我盼著接個(gè)新班,為了新班也費(fèi)了不少心血。其實(shí)我交小學(xué)生也挺好,只不過(guò)平時(shí)教大學(xué)生教多了,大家都以為我不會(huì)教小學(xué)生,其實(shí)我也不錯(cuò)的,沒(méi)機(jī)會(huì)表現(xiàn)而已!還有高中班,可以說(shuō)困難重重,我也努力了,有時(shí)候一天上5,6個(gè)小時(shí)的課,雖然學(xué)生不多,但是我也對(duì)得起自己了!

  二、流失方面

  這學(xué)期流失我比較滿意!雖然最高的達(dá)到62%?墒嵌鄶(shù)是無(wú)法挽回的,光小一中的就一下退了8個(gè),也有要退學(xué)被我挽回的!這里比較讓我高興的是得到組長(zhǎng)的贊賞———我的溝通能力提高了,讓我信心增加了,讓我喜歡打溝通了。(從前溝通打促:)

  三、心態(tài)方面

  我覺(jué)得心態(tài)是最重要的'方面,其實(shí)我是很有責(zé)任感的,也沒(méi)有大家想像的那樣情緒化,為了目標(biāo)我也能踏實(shí)的努力去實(shí)現(xiàn),只是有時(shí)候目標(biāo)不明確,不是我做不到,而是心態(tài)沒(méi)擺正。我覺(jué)得后來(lái)我進(jìn)步很大,我也希望把心態(tài)調(diào)整好,把動(dòng)力持續(xù)下去!有開(kāi)始就不晚!

  前寫(xiě)日子,我覺(jué)得我很不公平,帶的班不好,待遇也不公平,有時(shí)候本來(lái)是事情上的分歧,后來(lái)卻變成了人和人的爭(zhēng)執(zhí),在沉淀些許后,我都想明白了。這些"不公平"都是有原因的,我本以為新班帶不上了呢,這里還是要再次感謝領(lǐng)導(dǎo)!所有都要自己去爭(zhēng)取,人和人之間也要和睦相處!

  下學(xué)期計(jì)劃:

  我對(duì)下學(xué)期的計(jì)劃很簡(jiǎn)單:

  一、心態(tài)調(diào)整穩(wěn)定!搞好人際關(guān)系

  二、把新班帶好,做到零流失,成績(jī)高。順利送走畢業(yè)班。

  三、把工作各方面做到出色,盡量為集體著想,爭(zhēng)取當(dāng)上見(jiàn)習(xí)組長(zhǎng)。我有這個(gè)能力,我也能作好,希望領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)讓我表現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)也好考察!這次我的目標(biāo)明確,心態(tài)端正,我一定會(huì)做好!

畢業(yè)班工作總結(jié)3

  本學(xué)期,也是20xx級(jí)學(xué)生在校期間的最后一學(xué)期,是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的過(guò)渡期。一方面學(xué)生思想比較動(dòng)蕩,另一方面對(duì)今后就業(yè)質(zhì)量的好壞起著很大的影響作用。所以,作為班主任在本學(xué)期的工作重心是如何輔導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合自身實(shí)際情況,并根據(jù)規(guī)劃抓緊學(xué)習(xí),全方位為提高自己的綜合素質(zhì),為今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、具有號(hào)召力和模范帶頭作用的班委會(huì)。

  高職學(xué)生無(wú)論是在年齡上、身體上,還是在知識(shí)上、心態(tài)上都日趨成熟,具有較好的明辨是非的能力。當(dāng)然,缺點(diǎn)是自以為是,不愿受約束,缺乏自律性。鑒如此,如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班委會(huì),能起到模范帶頭和管理作用,充分發(fā)揮學(xué)生自治,至關(guān)重要。通過(guò)上一學(xué)年班委會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)和磨合,而且每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)已很醒然,在學(xué)生自愿參入的基礎(chǔ)上,以演講和學(xué)生投票的形式開(kāi)展,對(duì)原有班委會(huì)進(jìn)行了改選。對(duì)能力差的、責(zé)任心不強(qiáng)的堅(jiān)決換掉;對(duì)能力強(qiáng)的,特別是愿意為班集體做貢獻(xiàn)的,堅(jiān)決支持。這樣,一個(gè)具有權(quán)威性和凝聚力的班委會(huì)建立起來(lái)了,學(xué)生的日常管理和監(jiān)督就由班委會(huì)完成,大大減輕了班主任的工作量,也非常便于班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。當(dāng)然,班委會(huì)必須在班主任的監(jiān)管下開(kāi)展工作,不能放任自流,要適時(shí)召開(kāi)班委會(huì)會(huì)議,聽(tīng)取多方意見(jiàn),了解班級(jí)動(dòng)態(tài),給予每個(gè)班干部以鼓勵(lì)和支持,堅(jiān)決維護(hù)班委會(huì)的權(quán)威性。

  二、建立健全班規(guī)班紀(jì),樹(shù)立良好的班風(fēng),營(yíng)造良好的`學(xué)習(xí)氛圍。

  俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。怎樣讓學(xué)生約束自己的日常行為,光靠嘴說(shuō)是起不到多大效果的,必須有一個(gè)比較全面的,又切實(shí)可行的班級(jí)管理規(guī)章制度。根據(jù)高校學(xué)生管理規(guī)定,結(jié)合學(xué)校和班級(jí)具體情況,組織班委會(huì)制訂了學(xué)生學(xué)習(xí)、考情管理、教師管理、寢室管理、日常行為等規(guī)章制度,在廣泛征求全班同學(xué)的基礎(chǔ)上形成規(guī)范性文件予以公示,每月由各分管班干部根據(jù)量化考核標(biāo)準(zhǔn)向全班同學(xué)公布,讓每個(gè)同學(xué)都知道自己各方面的具體表現(xiàn)。在建立健全班級(jí)管理規(guī)章制度的同時(shí),樹(shù)立了“精制細(xì)裝,天下無(wú)雙”的班訓(xùn);利用任何到班級(jí)的機(jī)會(huì),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性;邀請(qǐng)企業(yè)管理人員到班開(kāi)展講座,使學(xué)生明白市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求;特別是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間盡量抽出時(shí)間到處現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和指導(dǎo),與任課教師多方溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況;結(jié)合學(xué)院“學(xué)風(fēng)月”活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)及考勤管理。通過(guò)多方努力,本班學(xué)習(xí)氛圍大大加強(qiáng),整體學(xué)風(fēng)良好。

  三、抓小放大,注重班會(huì)和心靈溝通,排解疑惑、消除隱患。

  高職學(xué)生的管理不能太細(xì)、太繁瑣,不然很容易引起學(xué)生反感,而且不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。宏觀上以學(xué)生自治為主,抓兩頭、促中間,主要做法是抓優(yōu)秀學(xué)生,樹(shù)立典型,弘揚(yáng)正氣;抓落后生,多交流溝通,盡量避免在班級(jí)上批評(píng)學(xué)生,多鼓勵(lì)但不放縱,對(duì)一些不好的苗頭堅(jiān)決予以打擊,防止同類情況蔓延。以制度約束人,以學(xué)生自我約束為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我調(diào)控的能力,為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);發(fā)揮班委會(huì)的主觀能動(dòng)性,放手讓他們做,保持與班委會(huì)干部的日常聯(lián)系,隨時(shí)掌控班級(jí)整體情況,對(duì)一些班干部無(wú)法或者難以勝任的工作要親自出面解決。記得我班有個(gè)女生給我打了個(gè)電話說(shuō)要跟高中同學(xué)出去打工,一個(gè)月4000元錢(qián),而且覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用,然后就消失了,當(dāng)時(shí)我非常著急,經(jīng)多方聯(lián)系才知她已跑到鄭州了,我一方面讓她電話保持暢通,便于聯(lián)系。另一方面從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性和必要性,對(duì)今后就業(yè)、發(fā)展乃至成家的影響。再就是從家庭對(duì)她本人教育的投入與期望值相聯(lián)系,包括本人對(duì)她寄予厚望等方面進(jìn)行了反復(fù)溝通。又與她的家人進(jìn)行了溝通,讓他們也做做工作,再就是讓與她關(guān)系比較好的同學(xué)與她聯(lián)系,最終她在買(mǎi)到去外地車票的情況下順利返回,我有安排學(xué)生晚上到車站接她。該生回來(lái)后非常感動(dòng),情緒也比較穩(wěn)定。我想這都是成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,既不正常也正常,要攤開(kāi)來(lái)看,可能也有學(xué)校教學(xué)和管理的因素在里面。而且我把這事拿到全班講解分析,并征求全班同學(xué)就此事的看法,同時(shí)也就此機(jī)會(huì)了解全班的思想動(dòng)態(tài),理清大家思路,引導(dǎo)他們向正確方向發(fā)展。而且就班干部和學(xué)生反映的問(wèn)題召開(kāi)主題班會(huì),以辯論的形式開(kāi)展,發(fā)表不同看法,最后再點(diǎn)評(píng),讓他們?cè)谵q論中找準(zhǔn)方向,統(tǒng)一思想。

  總之、在班級(jí)管理上也做了很多工作,在學(xué)工處正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了一定成績(jī),但由于本人事務(wù)較多,到班時(shí)間無(wú)法保證,今后還要多多努力,爭(zhēng)取更好地為學(xué)生搞好服務(wù)。

畢業(yè)班工作總結(jié)4

  忙碌了一學(xué)期,送走了畢業(yè)班,感覺(jué)充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過(guò)小學(xué)最后的階段,沒(méi)有任何事故發(fā)生,圓滿地完成了本學(xué)期工作。

  今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。

  于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……

  為了當(dāng)好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

  一、充分利用宣傳陣地

  板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。

  原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,學(xué)生接受教導(dǎo),然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候,我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  尊師守紀(jì)是我們的'傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

  三、發(fā)揮小助手的能力

  在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

  如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六二班的班風(fēng)。

  四、把握談心的尺度

  作為母親,我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的女兒會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

  當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。

  送走了學(xué)生,松了一口氣,又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力,但在此期間建立起來(lái)的與學(xué)生們的友好關(guān)系又讓人留戀。我會(huì)懷念自己所帶的班級(jí),直到永遠(yuǎn)!

畢業(yè)班工作總結(jié)5

  激情的六月即將過(guò)去,20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下,在學(xué)校各處室的鼎力支持下,在年級(jí)組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏,我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。

  激情的六月即將過(guò)去,20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`高度關(guān)注下,在學(xué)校各處室的鼎力支持下,在年級(jí)組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏,我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。回首一個(gè)學(xué)期的高三備考,現(xiàn)將我班各項(xiàng)總結(jié)如下。

  一、班級(jí)整體情況

  本學(xué)期我班共有45名學(xué)生,其中男生27名,女生18名。班級(jí)整體情況發(fā)展良好,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,為今年高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、20xx高考情況

  依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù),我班的目標(biāo)為本科以上7人,一本2人。圍繞此目標(biāo),1班全體師生團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏。天道酬勤,我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jī),今年高考成績(jī)?yōu)椋阂槐?人,為體育特長(zhǎng)生王照;三本6人,分別為體育特長(zhǎng)生柴軍會(huì)和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jī),這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果,是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝任課教師,感謝每一位同學(xué)!

  三、主要開(kāi)展工作

  1、圍繞目標(biāo),努力拼搏

  看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo),1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯,因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵冢冻鼍鸵欢ㄓ惺斋@。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,我班六位任課教師商議討論,定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生,確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。

  2、強(qiáng)化輔導(dǎo),力爭(zhēng)突破

  認(rèn)清任務(wù),確定目標(biāo),這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì)、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo),并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo),為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、開(kāi)展活動(dòng),調(diào)節(jié)狀態(tài)

  為了緩解學(xué)生緊張的備考?jí)毫颓榫w,除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外,我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì),結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo),依據(jù)每次考試的成績(jī),我班購(gòu)買(mǎi)物品獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn),把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。

  回首高三,有酸、有甜、有苦、也有辣。風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同走過(guò)了最難忘的日子,歷史將見(jiàn)證我們?nèi)サ妮x煌和成績(jī)!

畢業(yè)班工作總結(jié)6

  在20xx年高考風(fēng)云散去,塵埃落定之后,我們對(duì)接踵而至的20xx屆高三畢業(yè)班工作進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃,F(xiàn)將我校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提升高三教學(xué)質(zhì)量的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

  一、高20xx級(jí)畢業(yè)班現(xiàn)狀

  我校高三年級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班,學(xué)生399人,其中文科3個(gè)班,理科5個(gè)班。各班班級(jí)穩(wěn)定,班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)濃厚,教師群體愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),工作熱情高昂,干勁十足。但本年級(jí)也存在著留守學(xué)生多、尖子不尖、兩極分化嚴(yán)重,學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問(wèn)題。

  二、高20xx級(jí)管理措施

  1、制度化管理:剛?cè)岵?jì),軟硬兼施,管理到位但不過(guò)分。

  對(duì)于高三群體而言,不管是教師群體還是學(xué)生群體,“紀(jì)律性”永遠(yuǎn)是第一要求。正所謂“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”,要實(shí)現(xiàn)有效管理,就必須讓管理走向制度化,惟其如此,才能使整個(gè)眼睛向著同一個(gè)方向看,勁往一處使,整個(gè)群體才有凝聚力,才會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

  我校高三年級(jí)管理著重落實(shí)“七化”措施,即教學(xué)常規(guī)制度化,班級(jí)管理制度化,目標(biāo)跟蹤制度化,考勤制度化,檢查督導(dǎo)制度化,輔導(dǎo)制度化,教研制度化。通過(guò)制度暢通管理渠道,上下聯(lián)動(dòng),責(zé)任到人,落實(shí)到位,追求工作的精細(xì)化管理。

 、俳虒W(xué)常規(guī):建章立制,規(guī)范管理。

  學(xué)校成立了高20xx級(jí)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由梁奇財(cái)校長(zhǎng)任組長(zhǎng),學(xué)校分管教學(xué)教研工作的羅祥成任副組長(zhǎng)。成員有學(xué)校掛聯(lián)高三畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo),高三畢業(yè)班全體班主任。校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局,分管教學(xué)的副校長(zhǎng)蹲點(diǎn),高三年級(jí)形成校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——年級(jí)組長(zhǎng)——掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師的分級(jí)管理體系,將責(zé)、權(quán)、利納入高三教師的目標(biāo)考核,與每年的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。

  為增強(qiáng)畢業(yè)班任課教師的工作目標(biāo)意識(shí)和榮譽(yù)感,學(xué)校針對(duì)校情制定了《劍閣縣XX中學(xué)20xx級(jí)高中畢業(yè)班工作目標(biāo)責(zé)任管理?xiàng)l例》,設(shè)立了高考上線指標(biāo)獎(jiǎng),各班工作目標(biāo)獎(jiǎng),平均分成績(jī)獎(jiǎng),學(xué)生總分獎(jiǎng),學(xué)科高分獎(jiǎng),藝體上線等獎(jiǎng)項(xiàng),用切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)師生全面發(fā)展。

  學(xué)校堅(jiān)定不移地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),分管領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí),落實(shí)管理細(xì)節(jié)。夯實(shí)三個(gè)“五認(rèn)真”。即教師備課、上課,精選與評(píng)改及輔導(dǎo)、考查五認(rèn)真;學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)試五認(rèn)真;教學(xué)管理的聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反饋、常規(guī)檢查、組織考試、數(shù)據(jù)分析“五認(rèn)真”。

 、诎嗉(jí)管理:把握學(xué)情,對(duì)癥下藥。

  我們要求8個(gè)班主任摸清班情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,消除學(xué)生的“考試恐怖癥”,關(guān)注并消解學(xué)生的“亞健康狀態(tài)”,隨時(shí)提醒班主任和任課教師要針對(duì)個(gè)性差異,在生活上多關(guān)心家境困難的學(xué)生,尤其是留守學(xué)生。對(duì)情緒低落、心理壓抑的學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),給他們心靈的依托和情感的慰藉,幫他們釋放壓抑的情感,引導(dǎo)他們快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)。

  學(xué)校注重班級(jí)管理的針對(duì)性、時(shí)效性。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表、座談、家訪,召開(kāi)每月班主任工作例會(huì)及不同層次學(xué)生座談會(huì)等形式,全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài),收集學(xué)生對(duì)任課教師方方面面的意見(jiàn),研究班級(jí)管理存在的問(wèn)題,共同磋商解決問(wèn)題的最佳方案。

 、勰繕(biāo)跟蹤:治 拜補(bǔ)差,多管齊下。

  學(xué)校制定培優(yōu)目標(biāo),確定治拜補(bǔ)差具體對(duì)象,督促班級(jí)建立“培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)跟蹤卡”;協(xié)調(diào)各任課教師共同分擔(dān)任務(wù),主動(dòng)地、有效地落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),并把教師培優(yōu)補(bǔ)差的.效果所占考核獎(jiǎng)的比例大幅度提高。

  ④考勤、督查:紀(jì)律約事,堅(jiān)決逗硬。

  學(xué)校認(rèn)真落實(shí)好高三教師“座班制”和“考勤制”,由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)定時(shí)和不定時(shí)地檢查教師座班情況,由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)定時(shí)不定時(shí)地檢查教師辦公、教學(xué)、教研的情況,對(duì)不守時(shí)、工作懈怠、馬虎的教師及時(shí)進(jìn)行戒勉談話,用必要的獎(jiǎng)懲調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)工作,積極工作,高效工作的積極性。

 、葺o導(dǎo):統(tǒng)籌安排,科學(xué)規(guī)劃。

  高三年級(jí)組有計(jì)劃、有策略地抓好輔導(dǎo)工作。早自習(xí)督促“雙語(yǔ)”教師跟班輔導(dǎo),語(yǔ)文教師抓好早讀材料的背記,課外精品報(bào)刊的誦讀,英語(yǔ)教師落實(shí)好單詞,重要知識(shí)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí),午休班主任跟班抓好“午靜堂”,實(shí)施個(gè)別談話和分層輔導(dǎo),晚自習(xí)之前20分鐘英語(yǔ)教師訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力,晚自習(xí)4、5節(jié)由年級(jí)組統(tǒng)籌安排,每周1、3、5與周2、4分別由綜合科教師和語(yǔ)數(shù)外教師到教室“現(xiàn)場(chǎng)答疑”,理科數(shù)理化實(shí)行“周考制”。

 、藿萄校壕膫淇,精細(xì)運(yùn)作。

  學(xué)校從4個(gè)方面落實(shí)高三教研工作。

  第一,成立精干的學(xué)科備課組,選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的把關(guān)教師當(dāng)備課組長(zhǎng),給備課組長(zhǎng)發(fā)放適當(dāng)?shù)慕蛸N。備課組長(zhǎng)定時(shí)召開(kāi)“集體備課會(huì)”,共商“復(fù)習(xí)計(jì)劃”,科學(xué)分解工作任務(wù),保證復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性、有效性。

  第二,強(qiáng)化年級(jí)組教研功能。組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),精研高考考綱,關(guān)注學(xué)情變化,關(guān)注高考信息,尋找復(fù)習(xí)備考突破口,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。

  第三,注重備考策略研究。針對(duì)學(xué)生面對(duì)堆積如山的資料不知如何下手的問(wèn)題,學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,不要盲目做題。在引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,著重抓好三方面的訓(xùn)練:注重知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)遷移能力訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路,訓(xùn)練解題步驟,鍛煉解題速度,保證解題質(zhì)量,爭(zhēng)取能得的分一分不丟,指導(dǎo)學(xué)生整理容易做錯(cuò)的題。

  第四,凸現(xiàn)月考的考試功能。學(xué)校規(guī)范月考工作,落實(shí)月考與訓(xùn)練的命題、監(jiān)考、閱卷、分析、評(píng)講等重要環(huán)節(jié),端正考風(fēng),嚴(yán)明考紀(jì),讓學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信考試”意識(shí)。

  第五,發(fā)揮外出考察學(xué)習(xí)的激勵(lì)效應(yīng)。組織高三教師參加各級(jí)教科所組織的多項(xiàng)教研活動(dòng),通過(guò)觀摩課、學(xué)術(shù)講座、專家引領(lǐng)等方式激勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

  2、人性化管理:人文關(guān)懷,榮辱與共。

  制度固然重要,但是是剛性的,也是非人性的。在強(qiáng)化制度管理,精細(xì)化管理的同時(shí),學(xué)校十分重視人性化管理,彰顯人文關(guān)懷,張揚(yáng)教師生命活力。

  第一,精神凝聚人心,用精神鼓舞士氣。學(xué)校在各種會(huì)上用“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開(kāi)中精神勉勵(lì)全體高三教師。要求同事間不說(shuō)小話,不說(shuō)廢話,多干實(shí)事,多合作,多競(jìng)爭(zhēng),上下聯(lián)動(dòng),上下一心,心往一處想,勁朝一處使,展現(xiàn)高三畢業(yè)班教師敢打敢拼,特別能吃苦,特別能戰(zhàn)斗,特別能奉獻(xiàn)的風(fēng)采。教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)精神的感召下,榮辱與共的意識(shí)明顯增強(qiáng),智慧地工作、健康的工作,快樂(lè)地工作,主動(dòng)地工作,有效的工作成了高三教師的日常行為。

  第二,重視體智結(jié)合,張馳有度。近一年來(lái),學(xué)校硬件設(shè)施逐步完善。隨著災(zāi)后重建工程的竣工,開(kāi)中“磚瓦廠”的歷史已經(jīng)改寫(xiě)。為緩解學(xué)生的“高原現(xiàn)象”,保持充沛精力,學(xué)校精心組織高三師生的戶外活動(dòng),要求重視體育課的質(zhì)量,上好每一節(jié)活動(dòng)課,鼓勵(lì)師生早起跑跑操,晚飯后散散步,班級(jí)間適當(dāng)開(kāi)展一些健康有益的文體活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。

  第三,設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,貧困學(xué)生助學(xué)金制度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,解決學(xué)生的后顧之憂。

  第四,抓好后勤服務(wù),創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。對(duì)高三學(xué)生實(shí)行措時(shí)放學(xué),定時(shí)“打牙祭”,喝放心水,洗熱水澡等優(yōu)惠措施,對(duì)放歸宿假不歸宿的學(xué)生開(kāi)放微機(jī)室,班主任深入寢室個(gè)別談話,了解“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活狀況。許多班主任還把放假不歸的學(xué)生請(qǐng)到家中改善生活。

  第五,作好心理輔導(dǎo),讓學(xué)生及時(shí)走出“高原期”。有專家把“高原期”現(xiàn)象稱作“黎明前的黑暗”。教育心理學(xué)給“高原現(xiàn)象”定義為:個(gè)體學(xué)習(xí)訓(xùn)練某個(gè)階,個(gè)體進(jìn)步的幅度減慢或停滯不前,甚至出現(xiàn)短時(shí)間的倒退現(xiàn)象。“高原現(xiàn)象”是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程必須經(jīng)歷的一個(gè)階段,一般在學(xué)習(xí)水平迅速提高后出現(xiàn),不同的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的時(shí)間不同,效率也不一樣,比較而言,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生遇到的高原現(xiàn)象頻率越高。學(xué)校針對(duì)形成“高原現(xiàn)象”的原因(過(guò)渡的緊張疲勞、本身的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等)對(duì)學(xué)習(xí)效率低下、信心不足、頭昏腦沉、心情煩躁、不想學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)愛(ài),班主任和任課教師從思想認(rèn)識(shí)、心理、方法、技巧、知識(shí)上給予及時(shí)疏導(dǎo),幫助學(xué)生走出“高原期”。

  20xx級(jí)高三畢業(yè)班工作已拉開(kāi)了帷幕,我們倍感重?fù)?dān)在肩。我們將以高度的責(zé)任感、以飽滿昂揚(yáng)的熱情,抓住機(jī)遇、求真務(wù)實(shí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,走精細(xì)化管理之路,以開(kāi)中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的學(xué)校精神再鑄20xx年高考輝煌!

畢業(yè)班工作總結(jié)7

  本學(xué)期我擔(dān)任九(11)班的班主任。班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班級(jí)常規(guī)的管理工作,同時(shí),抓好學(xué)生的考試成績(jī),本著一切從學(xué)校工作和學(xué)生實(shí)際出發(fā),從加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性入手,切實(shí)抓好了班級(jí)的管理工作,提高了學(xué)生道德素質(zhì),幫助學(xué)生改變了許多不良的習(xí)慣,樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)理想。我重點(diǎn)著手抓住了以下幾個(gè)方面的工作:

  1.進(jìn)一步完善了班級(jí)管理制度,建立良好班級(jí)集體,形成學(xué)生思想進(jìn)步,相互團(tuán)結(jié)友愛(ài),樹(shù)立良好的班風(fēng),班貌,真正成為理想的班集體。

  2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的'鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  3、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。多和學(xué)生進(jìn)行心理溝通,經(jīng)常家訪,和家長(zhǎng)保持及時(shí)緊密的聯(lián)系,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)開(kāi)“小灶”。

畢業(yè)班工作總結(jié)8

  這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié),也是我四年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作,我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位,還有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練,我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè),用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,用熱情對(duì)待生活,用正義對(duì)待人生,把我的班主任工作做得更好。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育

  小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級(jí)階段的教育我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面的教育。

  1,重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練

  對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,我首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練一學(xué)期以來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì),每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái)如每天的晨會(huì),我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事是什么事然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),如答不出,就說(shuō)明沒(méi)有專心聽(tīng)講這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀,寫(xiě),坐,站,聽(tīng),說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成。

  2,規(guī)范學(xué)生常規(guī)

  為了規(guī)范小學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規(guī),學(xué)習(xí),勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué);講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ);養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會(huì)幫助父母掃地,倒垃圾總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育教室的墻上設(shè)立了"誰(shuí)的星星多"的評(píng)比,通過(guò)評(píng)比,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的.養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。

  通過(guò)活動(dòng),本班涌現(xiàn)出一大批好人好事班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。

  二,為人師表,率先垂范

  在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。

  三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張年同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè)。我沒(méi)有放棄她,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)她,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。

  四、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)比賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  五、重視班級(jí)文化建設(shè)

  要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用!苯淌沂呛⒆訉W(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,也是師生情感交流的心靈家園。班級(jí)布置不僅是家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)環(huán)境的一個(gè)窗口,更是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)突破口。有效的運(yùn)用空間資源,創(chuàng)設(shè)鮮明的“硬文化”環(huán)境,利于引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng),利于激活學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí),創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)風(fēng)采的平臺(tái)。杜威說(shuō):“要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境,環(huán)境改變了,學(xué)生也被改變了”。

  我在班級(jí)布置中遵循“大家的事情大家做”“取之于民,用之于民”的原則,利用學(xué)生平時(shí)美術(shù)課,語(yǔ)文課或者書(shū)法競(jìng)賽的一些作品收集起來(lái)挑選一些優(yōu)秀的作品在班級(jí)的墻壁上展出,并給與恰當(dāng)?shù)拿Q,例如“巧巧手”、“我最棒”。

  六,重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

  為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系在手機(jī)中輸入全部家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼,分幾類建立群組。

  1、全部家長(zhǎng)的,它適合通知開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)校調(diào)整作息時(shí)間等情況。

  2、學(xué)困生家長(zhǎng)的,它適合小考以后以便通知家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行個(gè)別溝通。

  3、外來(lái)務(wù)工人員,這些孩子的家長(zhǎng),它最適合學(xué)校通知的一些針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員所做的一些填表,這種表格每次最多也最繁瑣。建立群組后只要學(xué)校有不同的要求,我遍好短信后找到對(duì)應(yīng)的群組,群發(fā)只按一下便很快捷地通知到家長(zhǎng)。當(dāng)然這只適用與一,二年級(jí)。

  對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣并采取合理的教育方法如:多引導(dǎo),啟發(fā)

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

畢業(yè)班工作總結(jié)9

  又忙碌了一學(xué)期,即將送走畢業(yè)班,感覺(jué)充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過(guò)小學(xué)最后的階段,沒(méi)有任何事故發(fā)生,圓滿地完成本學(xué)期工作。為了當(dāng)好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

  一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí),思想已經(jīng)成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度,讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事,從我做起、從身邊的小事做起,正確認(rèn)識(shí)自我,建立正確的人生觀,培養(yǎng)高尚的情操。

  二、把握談心的尺度

  作為母親,我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

  當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。

  三、自主管理宣傳陣地

  板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)分別交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。

  四、發(fā)揮小助手的能力

  在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的.崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

  如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的辦法。比如,早上,學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早,此時(shí),班長(zhǎng)則可以當(dāng)一會(huì)兒“小老師”,可以組織同學(xué)們?cè)诮淌依镒x書(shū),組織講故事比賽等等。

  五、有效利用集體活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

  我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)我們六(3)班是一個(gè)家,在這里學(xué)習(xí),不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步,更要班級(jí)的進(jìn)步。在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中我都帶領(lǐng)他們積極參加,在這些活動(dòng)中,他們也取得了很好的成績(jī)。

  凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,讓學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)都有真人的態(tài)度。在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  即將送走學(xué)生,可以松一口氣,但又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力,但在此期間建立起來(lái)的與學(xué)生們的感情又讓人留戀。我會(huì)懷念自己所帶的班級(jí),直到永遠(yuǎn)!

畢業(yè)班工作總結(jié)10

  從五年級(jí)便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級(jí)時(shí)就開(kāi)始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽(tīng)畢業(yè)班老師的課,認(rèn)真鉆研教材,20xx—20xx年,我所帶的兩個(gè)班順利跟上六年級(jí),對(duì)于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,同時(shí)也倍感壓力,肩上的擔(dān)子任教以來(lái)最重,特別是對(duì)于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……

  一、在彷徨中探索

  剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗(yàn)教與學(xué)方式改變帶來(lái)沖擊的同時(shí),重重疑惑油然而生。課時(shí)減少,授課時(shí)間減少,教學(xué)任務(wù)加重,能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式如何操作?對(duì)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語(yǔ)教學(xué)嘗試從一開(kāi)始便如履薄冰,一直進(jìn)行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:

  (一)“復(fù)習(xí)”的困惑。教師依舊主導(dǎo)課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí),看似簡(jiǎn)單,操作確很難,優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新,后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知, “多”講吧對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間;“少”講吧,又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果,真是舉步維艱,進(jìn)退兩難。

  (二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中,問(wèn)題層出不窮:1、部分學(xué)生參與意識(shí)較差,加大了學(xué)習(xí)差距。每個(gè)班級(jí)總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生,他們不愿與他人合作,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,成績(jī)落差更大。2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達(dá)能力及知識(shí)水平參差不齊,學(xué)生們?cè)谛〗M討論過(guò)程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒(méi)有主題:有的小組一人在說(shuō)。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說(shuō)的不說(shuō)、不該說(shuō)的亂說(shuō);甚至有的小組成員把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論,優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的模式,他們?cè)诔洚?dāng)小老師講解知識(shí)的過(guò)程中,產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深層理解和探討。

  二、在探索中感悟,在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷反思。

  1、課堂開(kāi)放要有度

  教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,能看懂的就讓他們?cè)谧约嚎,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯(cuò)誤就讓他們自己改?墒沁@并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,并不等于讓學(xué)生自己說(shuō)了算,像一盤(pán)散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時(shí)候就要干涉,該“限制”的時(shí)候就要限制,該“主宰”的時(shí)候要主宰,因?yàn)榻處煂?duì)教材的駕馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。

  2、小組合作要適度

  在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,更多的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)單詞,對(duì)話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強(qiáng)調(diào)小組合作,剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)力求做到小組合作與獨(dú)立思考兼而有之。教師要教給學(xué)生合作的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái),提高能力的機(jī)會(huì)。

  3、評(píng)價(jià)手段要有度

  我們提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但是,過(guò)多的外在的獎(jiǎng)勵(lì)如果用的贊賞太多太濫了,會(huì)失去了他應(yīng)有的價(jià)值和意思,長(zhǎng)期下去,也只能帶給他們更多的迷失,學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎(jiǎng)勵(lì),而錯(cuò)誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵(lì),不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收獲

  從剛開(kāi)始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見(jiàn)日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中,學(xué)生之中,成為學(xué)習(xí)知識(shí)的積極參與者而不僅僅是知識(shí)的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實(shí)踐中克服更多的不足,獲得更多的成績(jī)。

  這一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)上的不足之處:

  一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面:

  1. 結(jié)束1—7冊(cè)第一輪的復(fù)習(xí)有點(diǎn)晚;

  2. 在整合方面不夠及時(shí),內(nèi)容不夠全面;

  3. 在課堂教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)特別是語(yǔ)法點(diǎn)講的過(guò)于重復(fù);有些則講的不到位。

  4. 在課堂教學(xué)中,雖對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了分層,但在課堂關(guān)注上沒(méi)有側(cè)重點(diǎn),忽視了臨界生和優(yōu)生;

  5. 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段,由于時(shí)間比較緊迫,以致卷子做的過(guò)程中給的時(shí)間不夠,知識(shí)點(diǎn)的講解不能一一做到有針對(duì)性。

  6. 課外輔導(dǎo)方面:往往是一刀切,沒(méi)有細(xì)化到一個(gè)學(xué)生有一個(gè)具體的輔導(dǎo)方向,對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)盲點(diǎn)沒(méi)有歸檔,缺少針對(duì)性的輔導(dǎo);

  7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)與教師的配合可作用;

  二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:

  1.與家長(zhǎng)打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通,很少與臨界生的家長(zhǎng)溝通;

  2.與學(xué)生面對(duì)面、一對(duì)一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問(wèn)題下課才找他們溝通,同時(shí)多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通;

  3.習(xí)慣的培養(yǎng)方面:

  a) 聽(tīng)課習(xí)慣:在課堂上,仍有學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣:在做題或考試時(shí),仍有部分學(xué)生不劃重點(diǎn),不按答題方法做,仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查;

  b) 課后作業(yè)習(xí)慣:還是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)(因?yàn)樗俣嚷?/p>

  c) 早讀習(xí)慣:仍有部分學(xué)生早早地來(lái)到學(xué)校,卻不能自覺(jué)拿出書(shū)來(lái)讀書(shū)或背單詞;另一部分學(xué)生則進(jìn)班較晚,特別是1班。

  4.考前心態(tài)疏導(dǎo)方面:

  臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠,沒(méi)有及時(shí)的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo),放松心情去考試。

  總之,由于經(jīng)驗(yàn)不足以及個(gè)人教學(xué)上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)!

  5.個(gè)別案例分析:

  六(1)班:

  a. 孫xx:聰明而好動(dòng),無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度,相當(dāng)有個(gè)性,不尊重師長(zhǎng),擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)常惹是生非。

  b.詹xx:英語(yǔ)基礎(chǔ)極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來(lái),語(yǔ)法更是一團(tuán)糟,后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極主動(dòng)問(wèn)同學(xué)和老師,在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步;

  c.賀xx:樂(lè)觀,自制力比較差,超喜歡看書(shū),但不分場(chǎng)合,無(wú)論什么課都看課外書(shū),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,態(tài)度不端正。

  d.歐xx:考試時(shí)間已到,檢查出錯(cuò)誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。

  六(3)班:

  a.田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂(lè)于助人,有好東西樂(lè)于和同學(xué)分享,但在學(xué)習(xí)上卻很讓老師頭疼,因?yàn)樽钪饕?是他在學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么目標(biāo)和追求,考多少分對(duì)他沒(méi)什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。

  b.王xx:學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)三個(gè)字:無(wú)所謂。多次談話都不能改變學(xué)習(xí)態(tài)度,家長(zhǎng)多次請(qǐng)家教在家?guī)兔o導(dǎo),沒(méi)有任何的改進(jìn)。

  c. 劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠(yuǎn),每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。

  6.方法與措施:

  總的方法:

  1、分層、分階段完成三A目標(biāo),對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),特別是對(duì)學(xué)困生要做到細(xì)化到每個(gè)目標(biāo);

  2、分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),從而取得家長(zhǎng)的支持。

 、 A類學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,提高孩子英語(yǔ)各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多度課外書(shū),以豐富學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

  ② B類學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo),多與孩子交流溝通,鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

  ③ C類及學(xué)困生:要求家長(zhǎng)積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時(shí)并經(jīng)常向老師匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)。

  措施:

  1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對(duì)性地整合教材,發(fā)揮同年級(jí)集體的智慧,每上一個(gè)模塊,都要碰頭進(jìn)行至少一次的小教研,并針對(duì)所復(fù)習(xí)的模塊出一份有針對(duì)性的題,并做到只要有復(fù)習(xí)就要出題跟蹤檢測(cè)驗(yàn)收,及時(shí)查漏補(bǔ)缺;

  2、在課堂關(guān)注上:(1)、要進(jìn)行高效教學(xué),向40分鐘要效率!要做到這點(diǎn)就要進(jìn)行分層教學(xué),在課堂上分層提問(wèn)題,問(wèn)題要有梯度,要有針對(duì)性,才能照顧到不同層次的學(xué)生,才能既能問(wèn)出優(yōu)生的水平,又能問(wèn)出學(xué)困生的自信。(2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)模式,鼓勵(lì)學(xué)困生多問(wèn)問(wèn)優(yōu)生,并獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)于幫助學(xué)困生的優(yōu)生。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上:

 。1)、聽(tīng)課習(xí)慣:采用分組加分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),加分的標(biāo)準(zhǔn)為是否在課堂上講話、做小動(dòng)作、是否積極回答問(wèn)題等等;

  (2)、做題的習(xí)慣:剛開(kāi)始時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)要?jiǎng)澲攸c(diǎn),做的好的要張貼并進(jìn)行物質(zhì)的表?yè)P(yáng),慢慢的學(xué)生形成習(xí)慣了之后對(duì)他們嚴(yán)要求,并讓他們持之以恒地按照這個(gè)習(xí)慣做下去;

  (3)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:剛開(kāi)始時(shí),先給學(xué)生展示寫(xiě)的好的學(xué)生并進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí),老師也要嚴(yán)格要求,對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生要求他們重寫(xiě),直到形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  4、課外輔導(dǎo)方面:一般輔導(dǎo)的都是學(xué)困生,每個(gè)學(xué)困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問(wèn)題在詞匯,乙生的問(wèn)題在語(yǔ)法,丙生的問(wèn)題在于閱讀理解等等。這就要求有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個(gè)學(xué)困生的易錯(cuò)題庫(kù)(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,增強(qiáng)記憶,從而不再犯同一類型的錯(cuò)誤。

畢業(yè)班工作總結(jié)11

  終于送走了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教后的第一屆初三畢業(yè)生,但并沒(méi)有感到曾經(jīng)設(shè)想過(guò)的輕松。與去年暑假安排工作后的惶恐相比,這個(gè)暑假,多的是一份冷靜。冷靜地總結(jié)這一年初三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)歷。

  一、盡心竭力做好畢業(yè)班的班務(wù)工作

  作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。

  1、以理想教育為指針,給學(xué)生插上理想的翅膀。

  初三下學(xué)期的學(xué)生,兩極分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重,我緊緊抓信理想教育這個(gè)法寶,告訴班內(nèi)各層次的學(xué)生,只要你們好好學(xué)習(xí),你們的都會(huì)有燦爛的前程,你們都有高一級(jí)的學(xué)校可上,所以要抓住在校的每一天,打造無(wú)悔的初中回憶。

  為了達(dá)到這個(gè)目的,我多次召開(kāi)不同層面的會(huì)議,如優(yōu)生會(huì)、學(xué)困生心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)座談會(huì)等。同時(shí)我還精選了一些小故事、影視片斷來(lái)加強(qiáng)教育效果。

  2、充分運(yùn)用教育智慧,創(chuàng)新工作方法。

  教育是需要充分運(yùn)用智慧的,教育本身就是一門(mén)充滿智慧的科學(xué)。因此在班務(wù)工作中,我不斷創(chuàng)新工作方法,以期適應(yīng)不斷更新的教育新形勢(shì)。

  我把xx教授的論語(yǔ)心得請(qǐng)進(jìn)教室,用以凈化學(xué)生靈魂;我編創(chuàng)并主辦了每月一期的班級(jí)小報(bào),刊載班級(jí)喜訊、學(xué)生作品、心理講座、家長(zhǎng)園地等,用以創(chuàng)設(shè)班級(jí)正確輿論并引導(dǎo)班風(fēng);我把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,召開(kāi)母親節(jié)親情懇談會(huì),以強(qiáng)化感恩教育,明確學(xué)生的努力方向;我精心批改學(xué)生的日記,把學(xué)生作品中的哲理點(diǎn)滴作為學(xué)生自擬的格言,制成美麗的展板張貼在班內(nèi)顯著位置,用以提供學(xué)生向上的強(qiáng)大動(dòng)力;我開(kāi)通自己的教育博客網(wǎng)站,構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)上交流平臺(tái),以密切師生的心靈距離……

  教育是藝術(shù),而教師無(wú)疑是這三尺舞臺(tái)上最美的舞者,我喜歡這種舞蹈。

  3、用教師的汗水灌溉學(xué)生成長(zhǎng)的秧苗。

  作為年輕教師,誰(shuí)的家內(nèi)沒(méi)有負(fù)擔(dān),但我深知自己作為教師身上的重任,因此,我始終堅(jiān)定的堅(jiān)守在自己的工作崗位上,用教師的汗水灌溉學(xué)生成長(zhǎng)的秧苗。早出晚歸,披星戴月,無(wú)怨無(wú)悔,只是怕干不好工作。辛勤種下幸福樹(shù),花開(kāi)結(jié)出勝利果,中考的結(jié)果證明,自己的努力還是有一定成效的。

  二、務(wù)實(shí)團(tuán)結(jié)虛心學(xué)習(xí)教好語(yǔ)文課

  1、打造激情飛揚(yáng)的課堂,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  為論是新授課還是復(fù)習(xí)課,我都力求做到充滿激情,課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,這樣就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課,不管是多么地困乏,都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。

  2、務(wù)實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,提高優(yōu)秀率和合格率。

  我所任教的兩個(gè)班級(jí)的差生比例一直較高,因些培優(yōu)轉(zhuǎn)差作顯得格外重要。我大力加強(qiáng)了輔導(dǎo)的力度,充分利用自習(xí)、中午、晚上時(shí)間轉(zhuǎn)差,同時(shí)積做好學(xué)困生的思想引導(dǎo)工作,告訴他們,語(yǔ)文學(xué)科是中考時(shí)容易較快提高成績(jī)的學(xué)科,只要我們多一些付出就一定會(huì)有所提高。對(duì)于優(yōu)生,我則多次向大家強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)相當(dāng)靈活的'學(xué)科,死記硬背,僵化地學(xué)習(xí)是得不了高分的,因此我鼓勵(lì)大家關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注人生、關(guān)注真理、關(guān)注文化,從多方面提高自己的知識(shí)修養(yǎng),這樣才能在考場(chǎng)上應(yīng)付自如。3研究中考試題,提煉解題規(guī)律。

  加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論。

  本學(xué)期我主要在小說(shuō)閱讀和中考作文指導(dǎo)這兩個(gè)角度進(jìn)行了一些有益的科研嘗試。做小說(shuō)閱讀教學(xué)研究課一節(jié),并在中考前利用智能廣播對(duì)體初三學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考作文指導(dǎo),受到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

  3、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),向同組其它教師學(xué)習(xí)。

  作為初三語(yǔ)文教研組的一名年輕教師,我虛心向各位同行學(xué)習(xí),本學(xué)期我聽(tīng)課20節(jié),積極參加各種教研活動(dòng),提高自身素質(zhì)。同時(shí)在工作中,利用自己的辦公室靠近打字室、文印室的便利,主動(dòng)多干活兒,提高辦事速度。

  果實(shí)從來(lái)不會(huì)辜負(fù)汗水,我校我班今年的中考成績(jī)充分證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然我也深知,在自己過(guò)去的工作中,也也存在著并客觀發(fā)生了一些不足,有的甚至還很嚴(yán)重,但我決心在以后的工作中,一定會(huì)認(rèn)真規(guī)避這些不足,以期讓自己獲得更大地進(jìn)步。

  今年,我又一次加入到了新初三年級(jí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái),我非常清醒地知道自己身上的重任,我決心不辱使命聚精會(huì)神做好本職工作,為自己、為學(xué)生、為實(shí)驗(yàn)中學(xué)而用盡全力!和語(yǔ)言相比,我更看重的是腳步!

  

畢業(yè)班工作總結(jié)12

  蘇赫姆林斯基曾指出:“學(xué)生到學(xué)校來(lái)不只是學(xué)習(xí),而且是來(lái)生活,他們要在這里獲得知識(shí),尋找友誼,學(xué)會(huì)生活,形成個(gè)性!币虼耍鳛榘嘀魅,首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體,讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè)地度過(guò)每一天,每天能快樂(lè)空虛、有所收獲。下面,我就把本學(xué)期的德育工作做如下總結(jié):

  一,在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面

  我認(rèn)為,典范的力量是無(wú)窮的。而班干部是旗幟,是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此,平時(shí)比較注重班干部“典范”的樹(shù)立與完善,嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生,用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立典范。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的典范作用是最有震撼力的,但也是受時(shí)空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍,班干部是我的得力助手,使我在與不在一個(gè)樣。所以,發(fā)揮班干部的'模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部,充沛發(fā)揮他們的管理能力和典范作用,這既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

  我認(rèn)為,正確對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理,是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話”,就會(huì)發(fā)生該生是釘子,是令人頭疼,棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一,有些逆反的言語(yǔ)和行為能不時(shí)地改進(jìn)我的工作和管理的方法。其二,有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì),使得制度更具可信度和可行性。同時(shí)要協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏,并提出一定的措施,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),克服缺乏。這樣就很容易和他們溝通,取得他們的信任,漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

  二,在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面

  我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候,也不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我材必有用,每個(gè)人都是一塊料子。勝利者與落泊者,并非命運(yùn)使然,兩者之區(qū)別,在于人的勤奮和其潛力是否充沛挖掘。在教育實(shí)踐中,我利用每?jī)芍芤淮蔚陌鄷?huì)課,以主題班會(huì)的形式,以“友誼永存”、“珍惜每一分錢(qián),讓班級(jí)充溢勤儉的風(fēng)尚”、“勤奮是勝利的基礎(chǔ)”等主題,從學(xué)生自身的立場(chǎng)動(dòng)身展開(kāi)討論,加強(qiáng)教育,協(xié)助他們克服“拜金主義,重利忘義,忽視為人民服務(wù)的高尚品德的培養(yǎng)”等不良行為,端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系,凈化自身的心靈,陶冶情操。協(xié)助學(xué)生充沛認(rèn)識(shí)自身在非智力因素中的潛能,并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而搞好學(xué)習(xí)和品行。平時(shí),我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心,了解其內(nèi)心世界,注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),適當(dāng)?shù)亟o予褒揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識(shí)、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為,使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自身的要求之后,再外化為自身的道德行為。

  三,在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面

  平時(shí),我還比較注重和其他科任教師密切配合,了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況,并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師,使科任教師對(duì)被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù),在教學(xué)過(guò)程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、保護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”,會(huì)從內(nèi)心發(fā)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感,從而愉快地接受教師的教育,配合教師的教學(xué),提高學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完美自我形象、班級(jí)形象。

  四、其他方面

  本學(xué)期按學(xué)校的要求按時(shí)開(kāi)好班隊(duì)會(huì)和晨會(huì),組織學(xué)生認(rèn)真做好兩操,,使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生每天打掃室內(nèi)外衛(wèi)生,使環(huán)境更加清潔。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要前提。

畢業(yè)班工作總結(jié)13

  小學(xué)畢業(yè)班,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站,對(duì)學(xué)生的一生具有重要意義;同時(shí),也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn),學(xué)生素質(zhì)的高低,成績(jī)的好壞,將影響到他們能否敢于迎接新的環(huán)境中的新挑戰(zhàn),所以,小學(xué)畢業(yè)班也是學(xué)校的一個(gè)窗口,它的的整體水平,在很大程度上也反映著小學(xué)學(xué)校各個(gè)層面的工作水平。曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任確實(shí)不容易。

  所以,在今后的班主任工作中,我準(zhǔn)備在“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”四字上下功夫。首先,以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,我將帶頭做到,禁止學(xué)生做的,我堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生!昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,我們是社會(huì)人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。在嚴(yán)以律己的同時(shí),還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛(ài)”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛(ài),由衷地信服班主任,滋生自覺(jué)接受嚴(yán)格管理的意識(shí),主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣,產(chǎn)生游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。

  其次,我將要在“愛(ài)”字上下功夫。熱愛(ài)學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生塵封的心靈天地,與他們心靈相通;愛(ài)學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛(ài),讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他,為他操心時(shí),他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸,形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交流,那道理的傳遞自然會(huì)暢通無(wú)阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。因此說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生,才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂!钡乙矔(huì)注意,對(duì)學(xué)生的愛(ài),不遷就姑息,在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛(ài)是水,嚴(yán)為舟,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,寬嚴(yán)適度,學(xué)生的自律性自然會(huì)增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律,我始終相信“有了愛(ài),便有了一切。”

  我將從“細(xì)、勤”這兩方面狠抓學(xué)生的全面教育:

  1、充分利用宣傳陣地。板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我們可以把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候,利用班會(huì)進(jìn)行課外朗讀,講故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。

  2、加強(qiáng)潛能生管理:面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo),課堂多關(guān)注,課后勤輔導(dǎo)。力爭(zhēng)他們本學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

  3、及時(shí)了解學(xué)情:準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

  4、家教結(jié)合:經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),本學(xué)期,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)1次,力爭(zhēng)與所有的家長(zhǎng)溝通一次,甚至多次。

  5、發(fā)揮小助手的能力。我將不選班長(zhǎng),只要你有進(jìn)步,就會(huì)成為班長(zhǎng),讓每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。這樣,老師也輕松了,班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。我想,只有放開(kāi)手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。

  總之,班主任工作是一個(gè)綜合性的工作,在實(shí)際工作中會(huì)遇到很多具體問(wèn)題,我們要善于鉆研,要不斷的充電。而我自身的體會(huì)就是作為一個(gè)班主任:“一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),培養(yǎng)敬業(yè)精神”。一句話就是要用真心面對(duì)學(xué)生,面對(duì)家長(zhǎng),面對(duì)學(xué)校,做到“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”,我是這么想的,也將這么做的。

  這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作。 隨著教育改革的.不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、把微笑帶進(jìn)課堂。

  很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了!泵刻旖o學(xué)生一臉燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

  二、把真情送給學(xué)生

  真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

  三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

  美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!备鶕(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,我必須不斷充實(shí)自己。我除了積極報(bào)考本科自學(xué)考試外,還認(rèn)真撰寫(xiě)工作總結(jié)與論文。

  四、做學(xué)生的良師益友

  我沒(méi)有因?yàn)樽约菏抢蠋煻吒咴谏,擺架子,而與學(xué)生和平共處,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài),及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)和關(guān)懷。同時(shí),我還嚴(yán)格求自己,以身作則,做學(xué)生表率。因此,我受到了學(xué)生信任、擁護(hù)和愛(ài)戴。

  五、做好充分的備考工作。

  本學(xué)期,學(xué)生將面臨著幾次重大的考試,如陽(yáng)東廣雅中學(xué)升學(xué)考試、陽(yáng)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)升學(xué)考試、畢業(yè)考試等。而考試的好與壞將直接影響學(xué)校的聲譽(yù)。我非常清楚地明白這一點(diǎn),因此自始至終地、老老實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地抓好學(xué)生的備考工作。根據(jù)每次模擬考試實(shí)際情況,找出學(xué)生存在的不足,對(duì)癥下藥,加強(qiáng)練習(xí)的密度,讓學(xué)生從中得到復(fù)習(xí)與鞏固。為后面的考試做好充分的準(zhǔn)備。

  六、做學(xué)生的心理醫(yī)生

  由于我擔(dān)任的是快班的教學(xué)工作,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是少不了的。因此,我自始至終,時(shí)時(shí)刻刻都注意學(xué)生學(xué)習(xí)心理情況,及時(shí)給予心理輔導(dǎo),消除學(xué)生的心理壓力,增強(qiáng)他們的自信心,把學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不斷努力,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓力減少了,學(xué)習(xí)顯得輕松多了,而且學(xué)習(xí)更講究方法和效率了,成績(jī)也好多了。

  七、今后工作設(shè)想

  雖然我在班主任工作中作了幾點(diǎn)嘗試,也取得了一定的成績(jī),但也還存在著不足與缺點(diǎn),如學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不夠強(qiáng),還缺乏吃苦耐勞的精神;勞動(dòng)觀念不強(qiáng)。今后,我要在這幾方面作更大努力,曾取更大的成績(jī)。

畢業(yè)班工作總結(jié)14

  今年我任教畢業(yè)班,感覺(jué)自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),任重而道遠(yuǎn)。很多人的目光注視著你,學(xué)生家長(zhǎng)的視線追隨著你,大家共同渴求成績(jī)提高,再提高。但是,在這么多雙眼睛里,學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里,他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識(shí)到,畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習(xí)更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

  因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手:

  一。關(guān)注學(xué)生,鏈接情感

  1。心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問(wèn)題;也可以與家長(zhǎng)溝通,共同解決存在問(wèn)題。

  2。制定目標(biāo),激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(1)班,每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,一個(gè)是最低目標(biāo)分,一個(gè)是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測(cè),要求學(xué)生填入自己做的卡里。

  實(shí)際操作表明,目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,考試時(shí)認(rèn)真答卷,考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情,至于最高目標(biāo)分,就需要一番努力才能達(dá)到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,便于自我比較。3。有的放矢,幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的'差生,我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心,做到耐心細(xì)致,循循善誘,不斷反復(fù)努力,這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話,愿意學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

  二。關(guān)注課堂,啟迪智慧

  1。教材處理,使之適合班級(jí)實(shí)際?倧(fù)習(xí)內(nèi)容在我們書(shū)本上一共編排了26課時(shí),劃分為6個(gè)部分。整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多,內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2。習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固知識(shí)的最佳途徑。

  3。教學(xué)預(yù)案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三。關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率

  1。課內(nèi)作業(yè),全面鋪開(kāi)。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時(shí)間快,我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求,中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,有可能抵得上一次課外的專門(mén)補(bǔ)習(xí),用1—2分鐘就可以解決他的疑惑。2。課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。

  3。平時(shí)檢測(cè),重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè),我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績(jī),先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái),分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

  但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來(lái)也可以放手給,用學(xué)生來(lái)教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。

  四。聯(lián)系家長(zhǎng),保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

  其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源,無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

  望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng),我們要采用不同的說(shuō)法。但是有一個(gè)原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長(zhǎng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶,把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái),尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的,值得激勵(lì)的,然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái),家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心,千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨,埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心,而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長(zhǎng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí),采取適當(dāng)?shù)拇胧,那么,教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了,那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎?

  但是,說(shuō)歸說(shuō),要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo),還需要堅(jiān)持不懈的努力。

畢業(yè)班工作總結(jié)15

  二十一世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代,對(duì)人才也提出了更新更高的要求,作為人才培養(yǎng)的基地小學(xué),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)符合新世紀(jì)發(fā)展要求和具有綜合素質(zhì)人才的重任。而小學(xué)畢業(yè)班卻是小學(xué)人才培養(yǎng)基地里最后一個(gè)臺(tái)階。如何上好這個(gè)臺(tái)階,關(guān)系到小學(xué)生能否以正常心態(tài);能否有充分的心理準(zhǔn)備;能否具備一定的自身素質(zhì);能否掌握必須有的文化基礎(chǔ)知識(shí)步入中學(xué)。因此抓好畢業(yè)班的教學(xué)、教育是小學(xué)階段重任的重任。我校這幾年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班師生共同努力下,順利地送走了一批又一批合格的畢業(yè)生。在抓畢業(yè)班教學(xué)中,我們是取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),但這并非是我們刻意所追求的。我們?cè)诙拍戤厴I(yè)班的教育教學(xué)工作中,確實(shí)認(rèn)真扎實(shí)地做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,思路明確,措施到位。

  學(xué)校工作以教學(xué)為中心,畢業(yè)班工作是中心的中心。因此,必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組,校長(zhǎng)掛帥,教導(dǎo)主任具體分管。本著關(guān)心師生、樂(lè)于服務(wù)的宗旨,深入到畢業(yè)班任課教師和學(xué)生當(dāng)中了解教師工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,并予以及時(shí)解決。同時(shí),加強(qiáng)畢業(yè)班工作的常規(guī)管理,切實(shí)保障畢業(yè)班工作的井然有序。

  二、營(yíng)造濃郁的畢業(yè)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心。

  列夫托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人若沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”臨近畢業(yè),許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的重壓下,往往在文明、道

  德、行為等方面迷失自我,對(duì)集體漠不關(guān)心,表現(xiàn)出“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的心態(tài)。對(duì)此,班主任要從畢業(yè)班文化建設(shè)入手,激發(fā)學(xué)生的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,健全學(xué)生的人格。

  通過(guò)召開(kāi)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了努力學(xué)習(xí)還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己人生的奮斗目標(biāo),所以動(dòng)員會(huì)上既有學(xué)習(xí)優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)介紹,又有老師對(duì)畢業(yè)生的深情寄語(yǔ),讓每一位學(xué)生都感受到濃郁的畢業(yè)氛圍,以此來(lái)促使他們重新思考:在畢業(yè)的最后一年,自己除了努力學(xué)習(xí)外,還要盡哪些義務(wù),承擔(dān)哪些責(zé)任。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí),走出誤區(qū),達(dá)成共識(shí)。

  隨著素質(zhì)教育地深化和改革,目前人們總是把素質(zhì)教育和減負(fù)等同起來(lái),認(rèn)為應(yīng)試教育是一種以考試為手段,以選拔或淘汰為目的地教育。所以必須取消考試,以便減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此給我們的教師導(dǎo)致了兩種誤區(qū):其一、認(rèn)為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),教師要少留作業(yè),少補(bǔ)課,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不能要求太高,這樣教師的負(fù)擔(dān)也隨之減輕,教學(xué)質(zhì)量低了也有借口,何樂(lè)而不為;其二、狠抓“尖子生”,以某班考取的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)衡量教師的業(yè)務(wù)水平。針對(duì)以上兩種情況,六年級(jí)第一學(xué)期一開(kāi)學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)畢業(yè)班會(huì)議,組織教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)指示精神。分析以上兩種誤區(qū)所導(dǎo)致的'后果,第一種,單純的靠減少學(xué)生的作業(yè)量,降低對(duì)學(xué)生作業(yè)要求,來(lái)達(dá)到減負(fù)地效果,其實(shí)未必能正真地減少學(xué)生地負(fù)擔(dān),引導(dǎo)不好還會(huì)誤及教育,影響教學(xué)質(zhì)量,甚至誤人子弟。第二種,片面地追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),抓優(yōu)等生,而忽略絕大數(shù)學(xué)生,雖然有一少部分學(xué)生考入名校,但仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得不到鞏固,對(duì)那些過(guò)多、過(guò)重、過(guò)繁的復(fù)習(xí)、操練產(chǎn)生了厭倦,對(duì)考試產(chǎn)生恐懼心里。經(jīng)過(guò)分析、討論,畢業(yè)班教師一致認(rèn)為,在深化素質(zhì)教育過(guò)程中,迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),但必須在使每個(gè)學(xué)生能在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展前提下,抓知識(shí)傳授。重視知識(shí)傳授過(guò)程中的方法,探索知識(shí)傳授方式方法的創(chuàng)新,使每位學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、健康的成長(zhǎng),具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)接受挑戰(zhàn)。

  四、構(gòu)建多元校本培訓(xùn)模式,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式整體發(fā)展

  近年來(lái),學(xué)校以科技環(huán)境、信息技術(shù)為龍頭,扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。主要的措施有:以師德建設(shè)為核心,健全校本培訓(xùn)機(jī)制;通過(guò)各項(xiàng)課堂教學(xué)觀摩與競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);大力開(kāi)展課題研究,培養(yǎng)學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人;建立教師專業(yè)成長(zhǎng)電子檔案袋,促使教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的形成。多年的校本培訓(xùn),使學(xué)校形成了頗具特色的校本培訓(xùn)氛圍,教師的整體素質(zhì)得到明顯的提高,學(xué)校的整體辦學(xué)水平得到顯著的提升。

  五、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

  本屆班子能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量管理作為學(xué)校管理的核心,能夠深入課堂聽(tīng)課,及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),并給以適時(shí)的指導(dǎo),對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種因素,進(jìn)行了檢查、分析、控制,以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,著力抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試五個(gè)環(huán)節(jié)。

  備課:要求教師做到“三有”,即“腦中有課程標(biāo)準(zhǔn)、心中有教材、眼中有學(xué)生”;“兩備”,即備“教法、學(xué)法”。在此基礎(chǔ)上,教師的備課教案要體現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“三個(gè)特點(diǎn)”的要求,即從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,從“教案”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變;體現(xiàn)激發(fā)情感、生動(dòng)活潑、開(kāi)放多變的課堂設(shè)計(jì)。

  集體備課:要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)隨時(shí)隨地開(kāi)展集備的傳統(tǒng),集備組長(zhǎng)需制定出集備計(jì)劃,組織同級(jí)組老師落實(shí)每一次集體備課活動(dòng),活動(dòng)要有重點(diǎn)、有針對(duì)性、有實(shí)效,切實(shí)解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn),為青年教師作好專業(yè)上的引領(lǐng)。

  上課:要求堅(jiān)持做到優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法”,突出“重點(diǎn)難點(diǎn)、精講巧練、因材施教”。向40分鐘要質(zhì)量,向教學(xué)研討要質(zhì)量,向家校及時(shí)溝通要質(zhì)量這一認(rèn)識(shí)不僅要根植心中,更要體現(xiàn)在每一天的教育教學(xué)活動(dòng)中。

  批改:要求教師嚴(yán)格批改次數(shù),突出有批有改,做到重點(diǎn)問(wèn)題面批面改、集體講評(píng)、個(gè)別訂正。

  輔導(dǎo):要求教師要輔導(dǎo)及時(shí),重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,體現(xiàn)針對(duì)性和全面性原則。

  考試:每單元要進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè),做到精心批改,認(rèn)真質(zhì)量分析與反饋;學(xué)校教導(dǎo)處每單元檢查,以便系統(tǒng)、全面了解教師的教,學(xué)生的學(xué),為提高課堂教學(xué)效益提供保障。

  學(xué)校按照長(zhǎng)寧縣小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案繼續(xù)落實(shí)好相關(guān)年級(jí)、科目的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。全體老師高度關(guān)心學(xué)困生、中下生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果,群策群力開(kāi)展學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng),在努力提高合格率的基礎(chǔ)上提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀率和平均分,以達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校的整體辦學(xué)水平的目標(biāo)。

  六、抓好課題研究,細(xì)化過(guò)程管理,提高教科研工作績(jī)效。

  教科研工作只有立足于教育教學(xué)實(shí)踐、立足于常規(guī)教學(xué)探索、立足于課堂教學(xué)改革、立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,才能真正落在實(shí)處。本學(xué)年我校大力開(kāi)展區(qū)級(jí)面上重點(diǎn)課題“多元互動(dòng)的小學(xué)課堂教學(xué)研究”和中央電教館課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)課堂建構(gòu)的研究”的研究,著力科研課題內(nèi)涵的實(shí)效性、發(fā)展性。繼續(xù)聘請(qǐng)專家、學(xué)者對(duì)課題研究進(jìn)行理論指導(dǎo)和指導(dǎo)開(kāi)展課題研討活動(dòng),使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化,以課題研究帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí),引導(dǎo)教師注重資料積累,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)高質(zhì)量的教科研論文,鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿,并做好校級(jí)研究成果的編輯工作,推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,有效提高了學(xué)校的辦學(xué)品味。

  時(shí)代在變,社會(huì)在變,觀念在變,但奮斗不變,執(zhí)著不變。成績(jī)屬于過(guò)去,榮譽(yù)歸于大家,未來(lái)在于創(chuàng)造,讓我們攜手共進(jìn),在今后的畢業(yè)班工作中,再次厲兵秣馬,臥薪嘗膽,爭(zhēng)取以新的優(yōu)異成績(jī)?cè)贋閷W(xué)校爭(zhēng)光添彩,為實(shí)現(xiàn)我校今后的新飛躍,同心同德,繼續(xù)拼搏,爭(zhēng)取更大的勝利。

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