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物理高考工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的物理高考工作總結，希望能夠幫助到大家。
物理高考工作總結1
一、20xx年的物理高考的得與失。
20xx年高考物理試題明顯難于去年。根據閱卷老師反饋情況，談談考生所犯錯誤。
1．準確的文字表達是高考得分的基本要求。
在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯別字。如實驗題中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時的物理教學中，我們應該規(guī)范學生的準確用字，而不應該把它當成是語文老師的事情。
2．規(guī)范科學的物理語言是高考得分的基本保障。有的考生把“動量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動量守恒定律”
2而說成是“動量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvB”
2寫成“F=BIL”、“F=BLV”；“向心力F=mv/R”寫成“向心力F=mv2/R2”；在磁場中圓周運動半徑“R=mv/qB”寫成“R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。學生在平時的物理學習中，應該掌握規(guī)范科學的物理語言，并且要通過訓練能夠熟練準確地應用。
3．嚴密的邏輯思維、清晰的物理過程表達是高考得分的關鍵。物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達不清晰，缺少必要的得分步驟。而據高考閱卷老師說，這13分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國家標準參考答案附分可以看出，高考答題應該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應該充分展現(xiàn)對物理過程的分析、對臨界狀態(tài)的判斷和對隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設置計算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。主要原因是考生對物理計算題的考查功能不清楚，不知道應該書寫什么，該怎樣書寫，存在認識誤區(qū)，以為把最后的結果寫出來就行了。我們在物理教學中應該清醒地認識到過程重于結果。
4．對事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎。
5．數(shù)學工具的熟練應用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應用等比數(shù)列的知識求解，在求最后的結果中，利用對數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應用特殊值法求解。得到通項公式和臨界條件之后，求出經過3次碰撞符合題設要求。
二、把握近年來高考理綜中物理試題特點
1．注重對基礎知識和基本方法的考查
（1）牛頓運動定律是經典力學的基礎
�。�2）用能量觀點認識問題、分析問題、解決問題是物理學中研究問題的重要方法。
2．對非重點部分注重對重要的物理知識的考查
�。�1）熱學：分子動理論的統(tǒng)計思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）
�。�2）光學：光電效應、干涉和衍射
�。�3）原子物理：能級躍遷、衰變規(guī)律、質量虧損等特別注意板塊內部的學科內綜合
3．突出了學科內的綜合
�。�1）帶電粒子在電磁場中的加速與偏轉（從運動和力的角度及能量角度進行分析）運動和力、能量觀點
�。�2）電磁感應的基本規(guī)律
這是重點知識內容，也是學科內綜合的生長點。
4．堅持考查運用理論解決實際問題的能力5．注重基本實驗操作、方法和原理的考查
6．應用數(shù)學處理物理問題的能力要求居高不下。
數(shù)學不僅是解決物理問題的工具，同時也是物理學的一種重要方法，所以近幾年來的`高考物理試題對應用數(shù)學的能力的要求居高不下。“應用數(shù)學處理物理問題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。
�。�1）較繁的字母運算或數(shù)字運算。
�。�2）題目中涉及幾何關系問題
�。�3）對于圖象的要求較高。
7．堅持考查學生獲取信息、處理信息的能力。
8．高考試題并不回避成題。
每年高考試題中我們都可以找到教材或復習資料中習題的影子。
三、20xx年高考物理復習備考策略
1．處理好課本與復習資料的關系
目前，各種高考復習資料很多，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料輔助復習，有利于提高復習效果。
2．處理好點與面的關系。
3．處理好基礎與能力的關系特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念，基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識。只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力。如果忽視基礎知識、專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的的
4．把握好復習的難度與進度
在復習備考過程中，一定要把握好復習的難度和進度，復習過難，復習進度緩慢；復習過于簡單，達不到高考要求。
5．落實雙基，夯實基礎
6．研究高考試題
�。�1）歷年試題整體研究——找共性。
（2）近期試題重點研究——找趨勢
�。�3）相同考點試題對比研究——找變化。
�。�4）不同題型試題分類研究——找差別。
�。�5）各省試題集中研究——找新意、找動態(tài)
7．重視物理實驗（實驗專題復習）
（1）獨立完成實驗
�。�2）實驗設計
最后一點就是認真落實十堰市教科院的細微指導，把一天一練落實到位，一周一張八開高考習題練到位。
物理高考工作總結2
一．試題簡析：
全國高考新課標理科綜合高考試卷中，物理部分共14題，總分110分。分必考和選考兩部分。必考部分：選擇題8道，為不定項選擇題，每題6分，共計48分，占總分的43.6％。主觀題4題，共47分，占總分的42.7％，其中實驗題2題，15分，占總分的13.6％；計算題2題，32分，占總分的29.1%。選考題1題：選擇題1小道，計算題1小道，共計15分，占總分的13.6％。
試卷題型、內容及分值如下表：（題號后括號內數(shù)字為分值）模塊必修1內容運動的描述勻變速直線運動規(guī)律相互作用與運動定律選擇題實驗題計算題總分619（6）14（6）24（13）19136668621（6）22（7）受力分析、共點力的平衡必修2機械能與能源拋體運動與圓周運動萬有引力選修3－1電場強度電勢能電路磁場復合場選修3－2電磁感應交變電流傳感器選修3－3分子動理論與統(tǒng)計思想固體、液體與氣體熱力學定律與能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展選修3－4機械振動與機械波
20（6）15（6）16（6）23（8）18（6）17（6）25（19）25533（5）33（10）10534（5）
電磁振蕩與電磁波光選修3－5碰撞與動量守恒原子結構原子核光電效應、波粒二象性34（10）1035（10）10535（5）
二、試題特點：
試題內容符合《20xx年全國新課程標準實驗版高考考試大綱》的要求，立意新穎，圖像題所占比重加大；加強了對數(shù)學在物理學中應用的考察，尤其是函數(shù)的實際應用。從出題人的意圖來看，意在降低難度，突出物理學與實際生活的結合，求新求變，考察學生的能力和素質，特別是建立模型和分析應用。
總體來看，試卷主要體現(xiàn)五個特點。1、覆蓋面全、突出主干知識
試卷中高中物理的主干內容占分比重較大。如必考部分中力與運動的關系、勻變速直線運動規(guī)律（即物理必修1和物理必修2的內容）約占了32分，電路、電場、磁場和電磁感應的內容約占了51分；選考部分雖占分較小，但總體還是側重于主干知識的考查。
因為題量只有8道選擇2道實驗2道計算題，內容卻需要覆蓋必修1、2，選修3-1、3-2，因此題目顯示出高度的綜合性，像14題綜合了勻變速直線運動和物理學史，16題電場力做功、電容器等等。
2、試題體現(xiàn)能力立意，信息新穎
試題貫徹了“以知識為依托，以能力立意”的指導思想，試題中的情景創(chuàng)設、文字表述等方面注重貼近生活實際，涉及的物理過程和背景材料大多是典型、常見并為學生所熟悉的，但卻不乏新穎.如第21題在艦載飛機的信息背景下，考查速度時間圖像、功能關系、動力學基本問題等；第17題在一個導線在導體框架上運動的背景下，考查電磁感應中感應電動勢的大小和方向等基本問題；第20題天體問題以神舟9號飛船運行為背景，考查人造衛(wèi)星的發(fā)射運行知識。
3、實驗試題注重基礎知識考查，同時滲透探究能力的考查
實驗試題注重考查實驗基礎知識和基本技能：力學中典型實驗儀器光電門的使用、實驗誤差的分析；電學實驗中根據電路圖作實物連線圖，多用電表的讀數(shù)問題，這些都肯定了教學和學習中對夯實實驗基本功的要求。
另外實驗試題能很好地體現(xiàn)了課程改革中對過程和方法的重視，考查實驗探究能力：在本次試卷中通過一個用實驗數(shù)據描點、連線、確定函數(shù)規(guī)律的過程，體現(xiàn)用圖像法處理數(shù)據、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律這一新課程新教材的重要理念。
4、試卷難度適中，難點向后偏移
試題難度整體適中，起點較低，層次分明，梯度明顯。從主要考查1個考點的簡單題目(第14.15題)，到考查了多個考點的復雜題目(第25題)；較復雜的題目如第24、25題又搭建了臺階，讓考生易于入手，且在解題過程中逐步加大難度，對不同層次的考生都有較好的區(qū)分度。
5、注重能力考查，特別是運用數(shù)學工具解決物理問題能力的考查
選擇題中沿襲了近幾年高考物理試題的特點，圖象命題比例較大。8道選擇題中3個題目圖象進行立意，既有常規(guī)圖象、又有新穎創(chuàng)新圖象；實驗題中要求運用圖象法探究物理規(guī)律；計算題中，尤其在第24題中，運算能力、幾何能力的運用要求較高，從而為實現(xiàn)試卷的區(qū)分度提供了重要依托。
6、均衡選考，全面貫徹課改理念
選考模塊中，每模塊均設置兩小題試題，難度適中。第1小題均是就一個知識點進行集中考查；第2小題集中在每個模塊中的.重點內容考查，題目典型，突出基本分析能力。
三、反思：
1、認真研究新課標、新課程版考試大綱，提高復習針對性
新課標是進行教學的依據，考綱則是高考命題的依據，考試與教學在內容上的范圍是一致的，考試命題將尊重課程標準、遵循考試大綱，但考試與教學又有所不同，教學注重的是學習過程，是依據課程標準進行的，考試則是檢驗學習的結果，更多的依據考試大綱�？荚嚧缶V對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確要求，備考復習中不能隨意擴大縮小復習范圍。
在復習中可以給學生押題但是一定要復習全面，例如x-t圖像已經有5年以上沒考了，但是如果就此得出結論x-t圖像不重要只復習v-t圖像，這次考試就要跌跟頭的。
2.緊扣課本，夯實雙基
結合新課程，引導學生閱讀、分析教材；關注新課標教材的“新”新材料、新內容、新方法。分析20xx年全國高考新課標理綜試卷物理試題發(fā)現(xiàn)，相當部分試題直接源于課本，或從教材內容進行延伸和拓展，如第16.17.22.23等題。這有助于引導學生重視教材，重視基礎知識、基本技能的掌握；有助于克服目前中學物理教學中“重知識記憶，輕方法指導”、“重解題結論，輕思維過程”、“重機械訓練，輕理解應用”等現(xiàn)象。
3.突出學科特點，強化三種能力培養(yǎng)（1）解決實際問題的能力
高中物理教學及高考實踐顯示，不少學生一旦遇到與生活、社會、現(xiàn)代科學技術聯(lián)系的、問題情景新穎的題目，雖然解決問題需要的邏輯推理或數(shù)學演繹技能并不難，但往往難以下手；而對邏輯推理或數(shù)學演繹技能要求較高的“模式化”的題目，學生則容易解決，形成易題不易、難題不難的現(xiàn)象。這實際就是學生解決實際問題的能力太差的表現(xiàn)。
培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，就是要使學生在處理物理問題時，會在新情境和新材料中提取物理信息，能將較復雜的問題進行拆分，畫出圖示或圖像，構建物理情境，回歸物理模型。其關鍵在于獲取和分析信息的能力，高中階段的物理定律數(shù)量是有限的，而題目的數(shù)量幾乎是無窮無盡的，這要求學生在物理定律和題目的類型之間建立橋梁，即建立物理模型，從題目中獲取信息并進行分析，建立模型與所學內容聯(lián)系掛鉤。
�。�2）實驗能力
一要獨立認真完成“知識內容表”中的實驗；二要能靈活地運用學過的理論、實驗方法、儀器去處理、分析、研究、設計簡單的實驗，挖掘拓展創(chuàng)新的空間；三要在教學中創(chuàng)設實驗情景，挖掘實驗內涵，突出實驗探究能力培養(yǎng)；四要建立等效思想，分類進行實驗研究，如電學實驗中大多可以歸結為測電阻。
（3）運用數(shù)學解決物理問題的能力。
一要學會用幾何圖形分析、表達物理問題，如帶電粒子在磁場中的運動的學習；二要學會用函數(shù)圖象分析、表達物理問題，正確理解物理圖象的物理意義，如坐標軸、截距、斜率及坐標系中點、線、面意義；三要學會建立物理圖象與物理情景、物理模型之間的聯(lián)系
物理高考工作總結3
一、成績與收獲：
�。�1）能夠初步形成多媒體上課模式，把瀏覽課本轉入課下，這樣在課節(jié)很少
的情況下使課堂容量變大，也就是說課上應做一些有挑戰(zhàn)性的工作，節(jié)省了學生的課下耗時但效率低的問題。
�。�2）展示時教師出了六個問題，一定要把本章知識均融入其中，這樣學生在
完成展示后，不但用到了基礎知識，還對基礎知識進行了應用提高，所以備課時老師充分備課，正確引導學生，提高實效性。
�。�3）反饋環(huán)節(jié)對于問題的出現(xiàn)要靈活，問題的設計要有梯度性，照顧好不同
層次的學生，使每個學生在上課時都有事干，并且有所收獲。
二、問題與不足：
�。�1）對于課程的復習，進度不能太快，不能做無用功，通過幾節(jié)課下來，
發(fā)現(xiàn)反饋環(huán)節(jié)課上基本完不成，所以是否考慮把反饋環(huán)節(jié)放在下節(jié)課，教師根據預習、展示環(huán)節(jié)知識的`掌握情況以及遺漏的問題必須有所掌握，然后針對這些問題進行反饋，對問題逐一擊破，以達到突破重點、難點的效果。
�。�2）學生展示時對思路的把握以及問題的提升還是不完美，還是有點形式
化，學生在空中比劃講題必須改正。
三、方向及措施：
（1）創(chuàng)造性的使用課堂流程，一定要根據學生的實際，多關注全體學生。
（2）復習要有梯度，有難度，整堂課下來要順暢，照顧中下層學生，學
生在學習時要先通覽教材，自學提綱先獨立完成，然后組內交流；展示時也先獨立完成，然后小組交流（因為組內交流更重要，學困生受益）。全班交流、拓展、教師追問，變式訓練。
�。�3）展示的題必須是有代表性的，能好把一章的知識點展現(xiàn)出來。
物理高考工作總結4
一、力學中的物理學史
1、亞里士多德：在對待“力與運動的關系”問題上，錯誤的認為“維持物體運動需要力”。
2、1638年意大利物理學家伽利略：最早研究“勻加速直線運動”；論證“重物體不會比輕物體下落得快”的物理學家；利用著名的“斜面理想實驗”得出“在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去即維持物體運動不需要力”的結論；發(fā)明了空氣溫度計；理論上驗證了落體運動、拋體運動的規(guī)律；還制成了第一架觀察天體的望遠鏡；第一次把“實驗”引入對物理的研究，開闊了人們的眼界，打開了人們的新思路；發(fā)現(xiàn)了“擺的等時性”等。
3、1683年，英國科學家牛頓：總結三大運動定律、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。另外牛頓還發(fā)現(xiàn)了光的色散原理；創(chuàng)立了微積分、發(fā)明了二項式定理；研究光的本性并發(fā)明了反射式望遠鏡。
4、1798年英國物理學家卡文迪許：利用扭秤裝置比較準確地測出了萬有引力常量G=6.67×11Nm/kg（微小形變放大思想）。
二、電、磁學中的物理學史
1、1785年法國物理學家?guī)靵觯航柚ㄎ牡显S扭秤裝置并類比萬有引力定律，通過實驗發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律。
2、1826年德國物理學家歐姆：通過實驗得出導體中的電流跟它兩端的電壓成正比，跟它的電阻成反比即歐姆定律。
3、1820年，丹麥物理學家奧斯特：電流可以使周圍的磁針發(fā)生偏轉，稱為電流的磁效應。
4、1831年英國物理學家法拉第：發(fā)現(xiàn)了由磁場產生電流的條件和規(guī)律電磁感應現(xiàn)象。
5、1834年，俄國物理學家楞次：確定感應電流方向的定律楞次定律。
6、1864年英國物理學家麥克斯韋：預言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，并從理論上得出光速等于電磁波的速度，為光的電磁理論奠定了基礎。
7、1888年德國物理學家赫茲：用萊頓瓶所做的實驗證實了電磁波的存在并測定了電磁波的傳播速度等于光速并率先發(fā)現(xiàn)“光電效應現(xiàn)象”。
三、光學中的物理學史
1、歷史上關于光的本質有兩種學說：一種是牛頓主張的微粒說認為光是光源發(fā)出的一種物質微粒；一種是荷蘭物理學家惠更斯提出的波動說認為光是在空間傳播的某種波。
2、1801年，英國物理學家托馬斯楊：通過“楊氏雙縫干涉實驗”觀察到了光的干涉現(xiàn)象，證實了光的波動性。
3、1818年，觀察到光的圓板衍射泊松亮斑，證實了光的波動性。
4、1905年愛因斯坦：在德國物理學家赫茲首先發(fā)現(xiàn)“光電效應”實驗的基礎上提出了“光子說”，成功地解釋了光電效應規(guī)律。
5、1922年，美國物理學家康普頓在研究石墨中的電子對X射線的散射時康普頓效應，證實了光的.粒子性。
6、1924年，法國物理學家德布羅意：預言了一切微觀粒子包括電子、質子、和中子都具有波粒二象性。1927年美、英兩國物理學家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。
7、1800年，英國物理學家赫謝爾發(fā)現(xiàn)紅外線。紅外線具有明顯的熱效應。應用：紅外遙感和紅外高空攝影。
8、1801年，德國物理學家里特發(fā)現(xiàn)紫外線。紫外線具有明顯的化學作用、熒光效應。應用：殺菌、消毒、黑光燈滅害蟲。
9、1895年，德國物理學家倫琴：發(fā)現(xiàn)比紫外線頻率還要高的電磁波X射線（倫琴射線）。具有很強的穿透本領，能使熒光物質發(fā)出熒光，還能使照相底片感光。高速電子流射到任何固體上都能產生這種射線。
四、原子物理中的物理學史
1、1897年，英國物理學家湯姆生：利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分、有復雜內部結構，并提出原子的棗糕模型。
2、1909年，英國物理學家盧瑟福為了驗證湯姆生提出的原子結構模型做了著名的“α粒子散射實驗”。并提出了核式結構學說。
3、1913年，丹麥物理學家玻爾提出了自己的原子結構假說，最先得出氫原子能級表達式，成功地解釋和預言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學的發(fā)展奠定了基礎。
4、1896年，法國物理學家貝克勒爾：發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復雜的內部結構即原子核也是可分的。之后居里夫人于1898年7月發(fā)現(xiàn)放射性元素釙（Po）同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳（Ra）。
5、1909年-1911年，英國物理學家盧瑟福：用α粒子轟擊氮核，第一次實現(xiàn)了原子核的人工轉變，并發(fā)現(xiàn)了質子。
6、1932年查德威克：在α粒子轟擊鈹核時發(fā)現(xiàn)中子，由此人們認識到原子核的組成。
7、1934年，約里奧居里夫婦：用粒子轟擊鋁箔時觀察到正電子。反映方程�？梢姡娮邮怯闪�30衰變發(fā)射出來的。像磷30這種具有放射性的同位素稱之為放射性同位素。放射性同位素的應用：機械探傷、消菌殺毒、作為示蹤原子等。
8、1913年，美國物理學家密立根：測出元電荷的電量，即著名的“密立根油滴實驗”。
9、1971年國際計量大會規(guī)定的7個基本單位：長度：米（m），質量：千克（Kg），時間：秒（s），電流：安[培]（A），熱力學溫度：開[爾文]（K），物質的量：摩[爾]（mol），發(fā)光強度：坎[德拉]（cd）。
五、相對論
1、物理學晴朗天空上的兩朵烏云：
�、龠~克遜－莫雷實驗相對論（高速運動世界），
�、跓彷椛鋵嶒灹孔诱摚ㄎ⒂^世界）；
2、1900年，德國物理學家普朗克：解釋物體熱輻射規(guī)律時提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學帶進了量子世界。
3、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對論，經典力學不適用于微觀粒子和高速運動物體①相對性原理不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；②光速不變原理不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。
4、狹義相對論的其他結論：
①時間和空間的相對性長度收縮和動鐘變慢（或時間膨脹）
�、谙鄬φ撍俣券B加：光速不變，與光源速度無關；一切運動物體的速度不能超過光速，即光速是物質運動速度的極限。
③相對論質量：物體運動時的質量大于靜止時的質量。
5、愛因斯坦還提出了相對論中的一個重要結論質能方程式：E=mc2。
六、熱學中的物理學史
1、1827年英國植物學家布朗：發(fā)現(xiàn)懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規(guī)則運動布朗運動。
2、1661年英國物理學家玻意耳發(fā)現(xiàn)：一定質量的氣體在溫度不變時，它的壓強與體積成反比，即為玻意耳定律。
3、1787年法國物理學家查理發(fā)現(xiàn)：一定質量的氣體在體積不變時，它的壓強與熱力學溫度成正比即為查理定律。
4、1802年法國物理學家蓋呂薩克發(fā)現(xiàn)：一定質量的氣體在壓強不變時，它的體積與熱力學溫度成正比即為蓋呂薩克定律。
七、常見光現(xiàn)象
光的折射：觀察水中物體變淺，門上貓眼，蜃景，炎熱夏天馬路上的“水面”光的色散：雨后彩虹，三棱鏡
光的全反射：光纖通訊，晶瑩水珠，奪目水晶，玻璃中的明亮裂痕，
光的干涉：七彩肥皂泡，增透膜，表面平直檢測，馬路積水的油膜，全息照相，
光的衍射：圓孔衍射，泊松亮斑，透過狹縫看到日光燈的彩色條紋，剃須刀旁邊的模糊影子光的偏振：立體電影，照相機鏡頭的偏振濾光片
物理高考工作總結5
在選擇習題時，最好選擇高考題，讓學生獨立思考做出判斷。講完一個題一定要對這個題進行總結，指出該題涉及到的知識和方法，并提出其他解法行與不行的原因，同時要求學生將本題進行改動，編出一道類似的題來給其他同學做。加強專題訓練
復習過程中發(fā)現(xiàn)，一些學生在解答問題時，思路不清晰，抓不住關鍵，對于這種學生我的要求是，自己去選定一類問題進行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應；電荷在電磁場中的運動等。無論學生選擇了一個什么問題，只要去認真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內容提升起來，特別是在第二輪復習時，對亂了陣腳的學生很管用。要求學生對同類問題的題目放在一起加以對比，利清思路，弄清道理，開闊思路。
重視方法的培養(yǎng)
復習過程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對稱法等
重視訓練，注意答題的規(guī)范化
1、平時訓練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓練。最后的階段應避開難題、做少量的練習。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎題目來做，要保證質量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力。
2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要規(guī)范。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的'演算步驟，計算結果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學生在練習時尤其在做高考題時要仔細看一看計算題應該怎么樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。從目前學生成績來看，600分以上學生達11人，是實驗中學歷史最好成績，這與平時的有效教學是分不開的，我將認真總結本屆學生的教學經驗，爭取取得更好成績，為實驗中學的發(fā)展做出更大貢獻。
物理高考工作總結6
20xx年高考我校取得了較好的成績，共有720人參加高考，二本以上上線人數(shù)84人，三本上線人數(shù)人256人，各科評價都位列前茅。下面我就備考過程中物理科的做法做一總結，希望得到同行的指導：
一、研究高考大綱，把握高考精神
考綱是高考的依據，也是我們高考復習的重要指導，我校歷來都極重視對考綱的研究。在20xx年的8月份，也就是在高三尚未開學的假期中，我們物理組的全體老師已經開始了為期一周的教研活動（校本培訓）�；顒拥氖醉梼热菥褪茄芯扛呖即缶V，在物理備課組長的帶領下，認真細致地學習了上一年的學習大綱，將高考的能力要求、知識要求等逐項逐點進行分解，學習和研究。通過學習和研究，較準地把握了高考對能力、知識的要求，為后期高三的物理教學工作，奠定了基礎，很多老師已經從事了多年高三物理的教學，但他們也仍堅持從新、從零開始學習考綱。
我們不但集中學習研究考綱，在平時的教學中也堅持做到每節(jié)課都按考綱的要求進行備課，組織教學內容，每節(jié)課的教案中都有關于考綱要求的內容，講課時將考試要求安排到教學內容中，讓學生知道高考考什么，怎樣考，考到什么水平，使學生清醒地認識高考的要求，不盲目地學習。通過對高考考綱的學習，減少了教學中的盲目性，提高了針對性，也就提高了教學的效率二、精做高考試題，貼近高考實戰(zhàn)
按學校的要求，我校在暑假的校本培訓時，全體高三的教師和全體的青年教師必須做當年全國的高考試題，在高三開學前，學校已經把20xx年全國高考的試題集發(fā)給了任課老師，我們物理組從多套試題中選出了8套，要求各位老師在兩周內做完并上交檢查。通過做題，使老師們準確地把握高考的重點、難點，也感悟了試題的難易程度，而且對來年高考物理的命題趨向也有了預測。一舉多得，由于堅持做高考題，老師們都能將歷年的高考題應用到教學中，無形中提高了課題效率。
三、集體備課，提高教學質量的保證集體備課是我校物理組長期堅持開展的一項工作，每周二上午是物理組教研活動時間，每次的教研活動中都有一項常規(guī)內容，那就是集體備課，集體備課明確了以下的目的：
1.解決上周遺留的問題；
2.學生中存在的共性問題的解決方案；3.本周各節(jié)課的重點、難點、考點；4.本周各節(jié)課中選用的例題、課堂練習題；5.編制一周或一個單元的測試題。
在此基礎上，由主備課人拿出備課的教案，供全組老師參考或討論研究。通過集體備課，集中了全組教師的經驗和智慧，形成的教案質量很高，內容全面，重難點明確、突出，避免了教師單兵作戰(zhàn)時容易出現(xiàn)的各種問題。（曲線運動、帶電粒子的運動、實驗專題都是全組經反復討論集體備出教案）
四、抓學生訓練，提高學生能力
剛才講的都是老師們怎樣做的，真正要提高考學質量，還必須落實到學生的學與練上，在教學工作中，在學生的學習過程中，我們做到了夯實基礎，在高三的復習中不忘課本。開闊視野，讓學生練夠一定量的習題，提高能力，精講、精練與糾錯。培養(yǎng)學生獨立思考，獨自解題的能力。
在兩輪的復習中，針對不同階段，制定不同的教學方案，使學生逐漸提高，例如，在第一輪復習中，重視基礎知識和基本方法及能力，緊扣教材和考綱，逐點學習，逐點練習，每次課后都有一項常規(guī)作業(yè)，那就是研讀高中三年的物理課本，使學生基礎扎實，只是有根基，解決問題思路明確、清晰。
在學生訓練中，除了做好復習資料上的習題外我們每周還組織一套查漏補缺的練習題，印發(fā)給學生在周末練習使用，以彌補資料中的缺少和學生知識能力上的不足。
特別是進入高三的第二學期，從春節(jié)后開學起，我們每周三上午都進行一次仿真的理綜考試，考試題目都是由任課老師精心挑選和組織的，針對性很強，考試的時間也是150分鐘，各個環(huán)節(jié)都和高考相仿，每周三上午考完后，全體老師立即批改試卷。備課組要求第二天上午課間操時分數(shù)必須與學生見面，把每個同學各科的成績統(tǒng)計出來貼到教室的墻上，激勵學生努力提高理綜成績，同時把批改后的`試卷發(fā)還給學生進行糾錯。在較短時間內批閱出三百份試卷的工作量是相當大的，我們全體老師都堅持了下來，老師們勤奮工作的精神也激發(fā)了學生們刻苦學習的精神，每周的理綜考試由于改卷子及時，學生得到的反饋也及時，學生第二天就可以對本次的考試進行糾錯和總結，所以效果很理想。
五、尖子生的培養(yǎng)
學校要出優(yōu)異成績，應該高度重視尖子生的培養(yǎng)，在這屆高三物理教學中，我們培養(yǎng)尖子生利用了以下方法：
第一就是任課教師培優(yōu)，各任課老師將自己所教班級中物理成績優(yōu)異和總成績優(yōu)異但物理成績差的學生列為重點培優(yōu)補差的對象，做到課堂關注、課下指導，面批作業(yè)試卷，找出學生在學習中存在的問題及應對的策略、方法，幫助學生制定提高計劃等。
第二個做法就是集中培優(yōu)，20xx年我校根據校情，在高三成立了兩個優(yōu)秀學生組成的理科班，這些學生各科成績都很好，物理成績也很突出，對這些學生我們更是優(yōu)上培優(yōu)，在完成常規(guī)的學習任務后，每周專門再給他們增加一套練習題，對他們進行拔高，在高考結束后，這個班的學生反映物理考的都很理想。
六、其它
1、重視信息收集工作
在物理教學中，注重收集外校外地的信息，試題。每周都從外地或網絡采集來多套測試題，從中對比，選出新題，供教師和學生使用。
2、重視實驗
我校的學生，物理實驗都在實驗室做過，做好實驗的復習和練習也是高考成功的決定因素之一。
3、學習方法教育
在教學中滲透高三物理學習方法、復習方法、解題方法，提高學習的效率。
物理高考工作總結7
20xx年高考已經落下帷幕。回顧這屆物理教學，在上級教育部門和學校各級領導指引關懷下，研究學生、研究考綱、研究教材，研究考題、研究教法、研究學法，從而把握高考備考和教學大方向。因此，在20xx年高考中取得取得了較好成績。學校三A指標完成指標三A以上總計上本科人數(shù)5115高三1文科25單普6高三2文科25單8196普11高三3理科13單16172普1高三4文科13單12120普單012200高三5文科35普8高三6理科39單30458普15合計人數(shù)150124+2124+221+2兩個理科班上三A線占全校上三A線人數(shù)的一半，理科班超額完成學校給予的任務，現(xiàn)把我們的備考工作總結如下：
一、抓準方向，認真研究“新課標”及“高考大綱”和“高考試題”通過研究新課標要求，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求�？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。這屆學生由于在高中一年級時物理每周只開兩課時，除去節(jié)假日、軍訓、月考、校園文化節(jié)等等的各項活動，實際每周上課的時間遠不足兩節(jié)，有點誤人子弟的感覺，因此學生的物理基礎很不好，在物理的備考教學中，要補高中一年級的物理知識，在整個高考備考過程能用好教輔書《創(chuàng)新方案》，深入研究考試說明，捕捉有用信息，指導備考復習。在肇慶市一模考試中也取得較好的成績：（平均分情況）
20xx年肇慶市一模十二中學達市平均分人數(shù)比較（達市平均分人數(shù)）語數(shù)英學校肇慶四中（169人）市十二中（101人）語（理）數(shù)（理）英（理）物理化學生物理綜44131543013810712129理科理科總分55510226語數(shù)英20xx年肇慶市一模市四中與十二中市平均分比較：（達市平均分）理科總分271259學校肇慶四中（169人）市十二中（101人）語（理）數(shù)（理）英（理）物理化學生物理綜77.368.549.344.860.25623.324.735.983.924.929.835.690.3理科187169在肇慶市一�？荚囍幸踩〉幂^好的成績：（上線統(tǒng)計情況）學校
20xx年肇慶市一模上線人數(shù)統(tǒng)計語文(理)理數(shù)1
英語(理)770015100366820xx32777000510092820xx722770005100188820xx937肇慶四中（169人）市十二中（101人）學校生物770005100129820xx02677000物理5100610820xx62177000化學510039820xx434肇慶四中（169人）市十二中（101人）學校理綜77000510039820xx7000理科語數(shù)英5100103820xx7000理科總分5100448200肇慶四中（169人）市十二中（101人）182150213022認真研究近年的高考試題，特別是新課改地區(qū)的試題，科學合理定位高考總復習的教學目標以及各階段復習的教學目標，使復習更加具有針對性，以利于切實提高復習效率。
二、分階段進行教學目標定位
按三階段備考是最常用的方法。第一輪復習目標是按照高考大綱及說明的要求，運用教輔書《創(chuàng)新方案》，分章節(jié)對各個部分知識進行全面的、系統(tǒng)的復習，夯實三基。所有物理知識都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統(tǒng)復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規(guī)模的知識網絡和結構主線，將物理知識條理化、結構化，形成一個聯(lián)系緊密、主次分明、重點突出的知識網絡系統(tǒng)。
在基礎知識復習階段，我們嚴格按照學生的認知規(guī)律，堅持循序漸進、堅持“因材施教，分層要求，夯實基礎，滾動提高”和“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的課堂教學原則。在復習基礎知識同時逐步滲透能力的培養(yǎng)，避免過早地灌輸給學生高難度的題目。理綜備課小組，隔周有綜合測試；高三第二期我在看晚自修時會用半小時進行晚練，高三第二學期物理訓練題多套，雖然工作很大，但能及時了解學生的學習情況，效果顯著。高考復習離不開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成能力。但學生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高，不提倡一步到位。
第二輪復習目標是整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。
1、系統(tǒng)構建知識體系：要從整體的高度重新認識所學的知識，突出主干知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，使學生認知結構得到完善，解題能力得到提高。
2、通過重點、難點專題練習，做好專題復習。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試，每周兩周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結構、題型題量。⑵學會考試（高三第二學期物理測試題和訓練題多套）訓練考場上的審題分析能力、答題規(guī)范、時間掌控、心理調節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。在肇慶市二�？荚囍幸踩〉幂^好的成績：（平均分情況）
20xx年肇慶市二模十二中學達市平均分人數(shù)比較（達市平均分）語數(shù)英學校肇慶四中（169人）市十二中（101人）語（理）數(shù)（理）英（理）物理409129331367化學819生物129理綜理科理科總分764815820xx年肇慶市二模市四中與十二中市平均分比較：（市平均分）
語數(shù)學校語（理）數(shù)（理）英（理）物理化學生物40.0542.9550.948.34理科總分理綜英理肇慶四中（169人）76.62市十二中（101人）69.7329.1232.7441.01102.9167.3270.130.5940.6842.01113.3159.7269.5在肇慶市二�？荚囍幸踩〉幂^好的成績：（上線統(tǒng)計情況）學校肇慶四中（169人）市十二中（101人）20xx年肇慶市二模上線人數(shù)統(tǒng)計語文(理)理數(shù)770215100276820xx42777000510087820xx72677010英語(理)510020xx820xx531學校生物77000510055820xx62677000物理510063820xx21977000化學5100715820xx837肇慶四中（169人）市十二中（101人）學校理綜77000510033820xx7000理科語數(shù)英510084820xx7000理科總分5100338200肇慶四中（169人）市十二中（101人）182350242523從肇慶市的'一模和二模的考試成績來看，語數(shù)英十二中比四中稍差，理科綜合十二中比四中較有優(yōu)勢，最后高考成績也得到證實。
第三輪復習，針對高考命題趨勢和學生特點，在復習中要做到：
1、回歸教材；
2、加強綜合訓練、查缺補漏，以突破重點知識和提高解題能力為中心展開；注意針對性；側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化；
3、加強實驗復習；熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。
4、處理好基礎題和難題的關系，認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最后階段復習工作的主攻內容，要特別下功夫將它們徹底搞懂；
5、重視應試策略、指導學生合理分配時間。力爭做到三回歸”回歸課本、回歸考綱、回歸已做過的題（包括高考真題）。具體落實中對每一份試卷中的每一個選擇題，可否找到其在教材中的表述？這是根本，其它類似題都是以此為基礎演繹出來的；能否找到同一類型題在不同試卷中的表現(xiàn)形式？復習的最終目標是能達到舉一反三、觸類旁通。
三、分階段進行教學反饋
關于單元、階段過關，對不同的復習階段，要有不同的要求。第一階段要求同學們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。第二階段，按知識塊進行小綜合復習訓練，在這一階段要求同學們能正確辨析基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段，進行大綜合(主要是學科內綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學科各個知識點間進行大綜合復習訓練，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。通過每周晚練（高三第二學期我在看晚自修時會用半小時進行晚練）的效果顯著，雖然工作很大，但能及時了解學生的學習情況。高三第二學期物理測試題和訓練題多套，每個單元結束都要進行測試，通過評卷及時反饋學生學習情況，隨時調整教學進度和
方法。適當做好補差補缺工作。同時加強選擇題專項訓練，努力提高選擇題的答對率。從題型來看，選擇題、實驗題及計算的第35題、第36題確實體現(xiàn)了基礎性和能力要求。對基礎題的復習得分，最根本的策略是做好“三回歸一到位”回歸課本、回歸考綱、回歸已做過的題（包括高考真題）；一到位就是對考綱要求的基本能力要到位，特別是理解能力要到位。做題時堅持一個基本原則：凡是現(xiàn)在做的題，可能都是高考不會考的題；凡是高考題所要用到的方法與能力，都在平時的習題中已做過。
以上是20xx屆高三物理教學中的一些做法，雖取得一些成績，但還有許多不足需要改進。
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