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科研工作總結(jié)

時間:2023-06-13 16:13:50 工作總結(jié) 我要投稿

科研工作總結(jié)(集合14篇)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的科研工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

科研工作總結(jié)(集合14篇)

  科研工作總結(jié) 篇1

  一、抓好集體備課,減負增效

  通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容,組織教師深入研讀教材、研究學生,依據(jù)課程標準和學生學業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學目標與教學內(nèi)容,切實加強各項教學活動的針對性。準確把握教學目標;優(yōu)化設(shè)計教學過程與教學方法。引領(lǐng)教師確立過程思想,以優(yōu)質(zhì)高效為目標,對課前預習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思考,整體設(shè)計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結(jié)合,使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。

  1、自主備課。在有準備的情況下參加集體備課。形成統(tǒng)一教案,在一人主備課的情況下,同年級老師討論交流形成統(tǒng)一教案,格式統(tǒng)一。

  2、課堂實施。同年級組教師按教案實施課堂教學,并保證同年級至少一位教師聽課,教師根據(jù)課堂實施情況,對教案進行反思,記錄精彩的課堂生成,對某些不太理想的環(huán)節(jié)進行二次備課。并對近期遇到的問題進行討論交流,互相學習。

  二、加強校本教研,明確科研方向。

  本學期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動,在活動中鍛煉了教研組長的能力,有效提高了教研組長自身的`發(fā)展。能根據(jù)學科特點和本校師資狀況,制定有針對性和實效性的教研活動,真正起到促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。如,為新任教師搭建平臺,采取師徒結(jié)對、跟蹤聽課等形式,使新任教師一年入軌,兩年成型,三年出成績;對青年教師給鍛煉機會,施展自己的才華;通過集體備課、典型案例分析、評課等活動,提高課堂教學效率。此外還有有理論學習、聽課評課、課題研究、專家講座、經(jīng)驗交流等,內(nèi)容豐厚多樣,效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開教學研究活動,共有46節(jié),通過說、上、評課一系列活動,加強過程管理,理論聯(lián)系實踐,轉(zhuǎn)變了老師們的教學理念,更有效地參與高效課堂模式的探討,全面提高教學質(zhì)量。

  三、注重反思養(yǎng)成,推廣科研成果。

  推廣科研成果是教科室的工作職責。我本著服務(wù)教師、服務(wù)教學的要求,及時把縣級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。年內(nèi)組織教師參加教海探航優(yōu)秀論文評選,教師教學三項大比武等活動。參加競賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的,學校本著自愿原則組織,參加的老師共60人左右,占全校在職教師的92%,并已取得三個一等獎,二等獎、三等獎若干,獲獎率70%。為促進教師專業(yè)化發(fā)展,開展了一些活動:校專題論文評比交流、中青年教師賽課、中青年教師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。近兩年來,我校教師對教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評比、參加賽課獲獎的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢,

  科研工作總結(jié) 篇2

  本學期即將結(jié)束,回顧一學期的教育科研工作情況,重點歸納為以下三個方面:

  1、扎扎實實做好教育科研工作。

  2、切實做好新課程實驗工作。

  3、加強師資培訓,努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。

  現(xiàn)總結(jié)匯報如下:

  一、教育科研工作

  1、成立大教研組(語數(shù)學科分別成立低、中、高三個教研組,其他學科按學科分組)。教研活動以學科為主。

  大教研組長負責領(lǐng)導、組織、安排、設(shè)計本組教研活動,并對本組教研活動的質(zhì)量負責,保證大教研有計劃、有活動記錄、有成果。同時,大教研組長每學期負責組織兩次本學科的大教研活動。這樣做的目的是為了調(diào)動教師的主觀能動性,發(fā)揮集體的力量,以便共同提高,共同發(fā)展。

  教研集中活動時間定為:語文每周二上午第三四節(jié)課,數(shù)學每周一上午第三四節(jié)課,其他學科集中教研為每月一次,定在月初周二的第一二節(jié)。

  2、開放青年教師示范課堂。

  為盡快提高青年教師的課堂教學水平,便于家長對我校教學活動的監(jiān)督,便于與山海關(guān)同行的溝通,我們每周開放了1—2節(jié)青年教師課堂,除我們?nèi)=處熗,還邀請部分家長、局教研室有關(guān)領(lǐng)導及其他學校同行參加聽課、評課,并進行集體評議,以吸取各界意見,更快地提高我們的課堂教學水平。本學期共開放青年教師示范課堂24節(jié)。

  3、教案改革——三次備課

  教師首先進行獨立備課——一次備課,然后同年級教師共同備課,并在原教案上修改——二次備課,講完課后,教師把自己課上的成功之處,失敗之處,突現(xiàn)的靈感,加以分析,進行反思備課,寫出課后反思。——三次備課,F(xiàn)在我們老師的教案,雖然沒有了干凈整齊,但那是有實效的教案,閃耀著思維火花的教案,教育理念不斷更新的教案。

  4、教學隨筆

  為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要,我們?nèi)w老師都記教學隨筆,校長親自批閱,教師們把教育教學中的體會、得失和靈感寫下來,作為自己今后工作必不可少的財富,同時,通過教學隨筆交流會,達到資源共享。

  5、隨堂聽課

  我們學校從校長到每一位教導主任幾乎每天都要進行隨堂聽課,我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課,教導主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導,使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對學生負責任的。每位教導主任聽課都在50節(jié)以上。并且校長、書記也經(jīng)常隨堂聽課,指導教學。

  6、做好中心教研工作

  本學期圍繞中心實驗校,共組織中心教研活動7次,加強了校際之間的交流與溝通。

  二、新課程改革實驗

  1、召開實驗年級家長會。校長親自主持會議,詳細地向家長說明實驗的目的、要求以及家長需要做的一些工作,求得家長的支持與配合。

  2、建立家長聯(lián)系卡。每周由語文教師和數(shù)學教師把本周教學知識點打印出來,由學生帶給家長,讓家長了解孩子的學習情況,以便與和學校溝通。

  3、本學期初完成了對實驗班級學生的“家庭背景調(diào)查”和“學習背景調(diào)查”兩項實驗前測問卷,進行分析,了解學生基本情況。

  4、實行“三次備課”。首先由兩位教師獨立備課,形成第一稿;然后兩位教師、教導主任交流、修改,形成第二稿,由一位教師授課;課后,再反思、修改,形成第三稿,由另一位教師用第三稿授課;最后,再進行調(diào)整,留存資料。

  5、為了方便教師溝通以及三次備課的實施,我們將兩位實驗教師的上課時間交叉編排,以便于老師之間互相聽課、交流創(chuàng)造條件。

  6、重視課后反思。將完每一節(jié)課后,實驗教師必須做好課后反思.。感受深刻的地方寫成教學隨筆,積累經(jīng)驗,用于以后的教學當中。

  7、重視教具制作。根據(jù)新教材的.特點,關(guān)注學習過程中學生的情感體驗,培養(yǎng)實踐能力,讓學生盡可能多地動手操作,親身感知,我們制作了大量的學具、教具來輔助教學,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了學習興趣。

  8、教導處隨堂聽課,加強對青年教師的指導。對新教師尤其是實驗教師,教導主任和他們一起備課,跟蹤聽課,評課,扶他們盡快上路。

  9、繼續(xù)做好其它課題研究。數(shù)學學科“問題本位研究”和“多種教學媒體的應(yīng)用與提高課堂教學效率的研究”,語文學科“自能讀寫”和“小學生作文情感的培養(yǎng)”的課題實驗繼續(xù)開展。

  三、教育教學活動、教師培訓

  1、進行信息技術(shù)教育培訓。本學期對青年教師進行了因特網(wǎng)培訓,學習制作網(wǎng)站及課件。評出了優(yōu)秀作品9個。

  2、繼續(xù)開展教師讀書活動。通過讀書活躍教師思維,開闊教師眼界,更新教師觀念,提高文化修養(yǎng)。讀書時間規(guī)定為:每周二下午4:10—5:00(5:50)科任教師集體閱讀,每周三下午4:10—5:00(5:30)語數(shù)教師集體閱讀。

  3、鼓勵教師使用多種媒體進行教學。電子備課室全天開放,網(wǎng)絡(luò)開放時間定為每天上午8:00—9:30,下午4:00—5:30,每位教師每學期至少使用多媒體教室6次。

  4、除一年紀實驗班外,其他年級語文、數(shù)學學科也進行“三次備課”。具體做法是:平行班兩位教師,先分單元備課,形成第一稿;然后進行交流、修改,形成第二稿,共同使用第二稿上課;課后對課堂得失進行反思,寫出課后反思,形成第三稿。

  進行教案展覽,展示“三次備課”成果。

  5、不定期進行教學隨筆、教案及各種教學活動交流。

  6、在學生中開展數(shù)學、自然知識童話征文活動。并出版了童話集。

  7、繼續(xù)開發(fā)我校校本課程——德育大餐。每周一第一節(jié)課在全校開設(shè)德育大餐課,對學生進行中華傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化、生活常識教育,豐富學生的生活經(jīng)驗和精神內(nèi)涵。

  8、開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛煉了身體,豐富了課余生活。

  9、進行了墻畫、地畫大賽。每班都在操場的水泥地上揮毫潑墨,構(gòu)思出自己最滿意的作品,學校進行統(tǒng)一評比發(fā)獎。評出了最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳構(gòu)圖獎等多個獎項。

  總之,我校本著求真務(wù)實的原則,圍繞著教育教學這個中心,踏踏實實做了一些工作,也取得了一些成效。

  科研工作總結(jié) 篇3

  我校堅持以《縣教育局年度教科研工作要點》及《總校教科研工作要點》為指導,樹立質(zhì)量為先的理念,深入科學地開展教科研工作,努力提高教學教科研水平,促進我校教育教學質(zhì)量、教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展和學校整體辦學水平的提高。積極走“以科研促教學,教學科研相長”的道路,增強教師實施課程改革的使命感和責任感,深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能,以課題研究為載體,學科課堂教學為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展,F(xiàn)就這一學年的教科研工作總結(jié)如下:

  一、注重理論學習,增強教育科研意識

  教育科研是學校持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,在教育事業(yè)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、先導性的作用,是提高領(lǐng)導水平、教師素質(zhì)和教學質(zhì)量的有效途徑。由于我校還處在課改的摸索階段,教師的教育觀念還未徹底更新,為此學校定期開展教育理論講座,并印發(fā)了培訓材料。學校教學處要求各教研組每月開展一次小組學習,主要內(nèi)容為研討新教材與研讀課程標準,讓教師更快與新課改接軌。學校還開展了論文評比活動,從中選出優(yōu)秀論文,上送參加更高級別的評比。只要有外出學習的機會,學校都派所有任課教師參加,并要求外出學習的教師寫一份學習材料在教研組開展活動時進行交流,同時還準備一節(jié)示范課。同時學校還鼓勵教師自學,提倡教師寫教學反思?傊瑢W校教學處努力通過以上多種途徑,落實對教師學習過程的有效管理和指導,促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來,并把理論學習的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學實踐中,不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考,真正領(lǐng)會課改精神。

  二、規(guī)范教研常規(guī),全力服務(wù)教育教學

  制定、完善科研工作規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行促使教師參與研究的制度,切實為各項科研活動的順利開展提供保障;重視加強課題的日常管理工作,強化課題的過程管理和資料的收集、整理,確保課題研究的科學性、規(guī)范性,取得實效,組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,循序漸進。強化課題研究與課堂教學的有機結(jié)合;強化理論與實踐的相互促進;強化個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。

  教科研工作的目的.是提高課堂教學效益,科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。教學處以教研組為單位,分學科,分年級,圍繞學校主導課題積極引導教師在教研組中主動、有效地開展上課、聽課、評課、議課、觀課等研討活動,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。圍繞研究問題,在課堂教學中落實研究方法和策略,檢測研究成果,牢固確立服務(wù)意識,為教師成長服務(wù),為學校教育教學質(zhì)量的提高服務(wù)。教學處詳細擬定了學校教育科研發(fā)展規(guī)劃,各階段的具體奮斗目標。全體教師也是積極配合,在教學各方面嚴格要求自己,積極教研。學校領(lǐng)導也時常進行“推門聽課”,督促教師上好每一節(jié)課,切實提高課堂效率?傊,學校教學處本著提高全體教師的教學能力這一宗旨,按照縣教育局與學校的要求,重點抓實日常教科研工作。

  三、強化校本教研,加強有效課題研究

  校本教研是以校為本的教研,更貼近于教師教學實際,是廣大教師較為喜歡的一種教研方式。搞好校本教研,對提升教師科研能力大有好處。正是這樣學校加大了校本教研力度,在學年初期就組織教師以教研組為單位積極承擔教研專題。實行專題組長負責制,研討活動由組長牽頭,收集、整理組內(nèi)成員的專題材料,并及時加以反饋,學校教學處加以督導與組織,對平時的專題研討活動適時加以指導。學校為進一步營造科研強校的良好氛圍,提升廣大教職工的教育科研能力,促進學校各項工作的科學發(fā)展,專門開展了教育科研各類活動。

  四、發(fā)揮教學處職能作用,促進科研成果轉(zhuǎn)化

  學校領(lǐng)導帶頭參與教育科研,能夠極大的激發(fā)教師投身教育科研、教學改革的積極性;學校的教育科研工作必須務(wù)本求實,與學校教育教學緊密結(jié)合,才能具有旺盛的生命力;學校為教師營造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境,激勵教師勇于進行教學改革,盡力減輕教師因為進行教學改革所遇到的各種壓力和困惑,這樣教師才會自

  覺、自愿地參與科研活動,才能在教育教學過程中積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,形成科學的工作態(tài)度,自覺地使自己由被動的教書匠盡快成為研究型教師。學校教科室不斷增強服務(wù)意識,認真修改和組稿,積極向上級教育部門推薦教師教學論文參評。本學年,我校教學、教研成果獲獎級別有所提高,多名教師省、市級教學成果獎,他們是:武翠平老師的實驗教學論文獲省級二等獎,馬書平、劉亞芬、李連榮、馬靜、申亞娟等教師獲市級論文或優(yōu)秀課件獎。還有多名教師獲縣級、總校級教學、教研成果獎。

  總之,過去一年,我校科研工作是繁忙一年,也是豐收的一年,在學校領(lǐng)導的支持下,在廣大教師的努力下,我校的教科研成果有了新的突破,取得了一些成績,但是很多工作還沒有做到常規(guī)化、精細化,有待我們進一步努力。

  科研工作總結(jié) 篇4

  此次參與“國培計劃”小學語文科的學習培訓,盡管非常累,但是大家收獲多多,現(xiàn)在我把本人參與學習培訓的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來分享。

  一、提高了參加培訓的認識。

  我參加的此次培訓是網(wǎng)上培訓,而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,它是教育部搭建的一個難得的教育空間,在這樣的學習環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,共同學習,加強學員之間的.聯(lián)絡(luò)和交流。同時,參加培訓的學員不但可以集中學習,而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

  二、加強自身專業(yè)知識的學習,不斷提高自身的素質(zhì)水平。

  俗話說“活到老,學到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學習,讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善,F(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學習,勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進行,教師應(yīng)樹立終身學習的理念。

  三、落實小學語文新課程標準要求。

  小學語文課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村學校中更為普遍,小學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的小學語文學習方式。這種注重機械記憶的學習方法,嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

  四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

  新課標下,要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮小學語文學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念,轉(zhuǎn)變教學手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

  五、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。

  更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的小學語文興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力。小學語文新課標強調(diào)面向全體學生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ);使學生獲得基本的小學語文知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

  六、提高專業(yè)能力,受益匪淺。

  通過這次培訓對提高教師素質(zhì),推動學校教育教學改革,逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時,也感到還有許多需要學習的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學習,一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

  科研工作總結(jié) 篇5

  本學期我校的科研工作秉持科研先導原則,以課題研究為核心,以校本科研培訓為主線,在上級部門的引領(lǐng)下,在校領(lǐng)導的支持下,在全校教師的共同努力下,取得了長足的進步,具體總結(jié)

  一、十一五課題研究工作

  我校十一五立項課題“教師課堂語言藝術(shù)之精彩一問”是全校教師共同參與,以提高教師課堂教育教學水平為宗旨的一項集體性研究項目,因此,具有學校參與面廣,與課堂及教師發(fā)展聯(lián)系緊密的特點,所以,我校的科研及教學、校本培訓等工作都以此為核心開展工作。本學期,科研工作進入了又一個新的階段,我校在總結(jié)前兩階段課題研究工作的基礎(chǔ)上,大膽對課題研究內(nèi)容精確化,對研究方法細致化,進行了課題研究變更,使課題研究更具實效性。

  二、校本科研培訓工作

  本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點,一是更具實效性,讓科研不成為教師的負擔而是教師的助手,二是與教學聯(lián)系更緊密,科教不分家,相輔相承,相互融合。具體包括兩大方面的培訓:一為理念培訓,較之前不同的是,從前的理念培訓,我們注重強調(diào)科研的重要性,強調(diào)科研是我們必須要做的工作,是教師成長的必由之路,教師們雖然意識到了其重要程度,但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧,因此,科研只能處于抓緊了搞搞,抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓上,我們將會把重點放在,科研是讓工作更有效率,讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題,讓教師明白,做科研,可以讓他們的教育之路之輕松,更順暢,排除畏難情緒為主。二是方法培訓,如何在教育教學中捕捉研究點,如何開展研究,如何撰寫材料等,讓教師們有理念之外,更能有法可依,在前期培訓過程中,我們以模式化為主,先幫教師們構(gòu)建研究模式,總結(jié)模式等,在未來,我們將會把如何深入研究作為重點。

  三、骨干隊伍建設(shè)

  教師是學?蒲泄ぷ鞯靡栽鷮嵧七M的'基礎(chǔ),而骨干教師則是其中的核心力量,重視骨干教師的成長,自然可以帶動整體教師隊伍的快速進步,這是我校開展科研骨干隊伍建設(shè)后最深刻的體會。本學期,我校在區(qū)科研骨干教師潘明華老師的基礎(chǔ)上,先后發(fā)展了三位青年教師為校科研骨干教師,四位教師分別承擔了四項子課題的主持工作,有了骨干教師的加盟,使得科研工作開展起來更有力度,更具實效性。

  四、持續(xù)完善制度與常規(guī)

  持續(xù)完善,說明一直存在缺陷,但不斷進步。我?蒲泄ぷ髦贫却嬖趲状髥栴}:一是不夠完善,因此,我們秉持不斷向兄弟學校學習的態(tài)度,多次向中心校及其他兄弟學校取經(jīng)求教,彌補制度中的漏洞,具體表現(xiàn)為,一是探索符合自己的科研工作量化考核標準,使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集過程,日常資料積累過程等,使得科研工作有章法可依。

  我校的科研工作不斷在摸索中前進,幾年的時間,我們經(jīng)歷了一無所知,然后自以為知,好高騖遠,再到后來迷惘茫然,直到現(xiàn)在腳踏實地,一切從實效出發(fā)等一系列過程,總體來說,起點很低,問題頗多,自認還不成熟,可發(fā)展空間巨大,但事貴在恒,我們會將科研進行到底。

  科研工作總結(jié) 篇6

  本學期來,我園及時把握課改脈搏,搶抓機遇,乘勢而上。以實施課程改革為重點,以園本培訓為突破口,以五十年園慶為契機,立足課堂教學,深化教育科研,充分調(diào)動了全校教師教科研的積極性和創(chuàng)造性,積極開展教科研活動;進一步加強了幼兒園教科室常規(guī)工作,在全體教師的共同努力下,通過抓理論學習,抓課題研究,抓課堂教學實踐,抓科研成果總結(jié),使得幼兒園教育科研工作有了很大的提高。

  一、深化師資培訓,強化科研意識

  我園結(jié)合《綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位,加強年輕教師的精神塑造,喚起他們的職業(yè)自豪感和幸福感;把培訓青年教師的業(yè)務(wù)能力作為重點,并對其加強教科研培訓,提高她們對教科研的興趣、膽略、能力和工作熱情。充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促使青年教師盡快地走向成熟并脫穎而出,保證幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講,大家記”的被動模式,而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導相結(jié)合的方式、“菜單式”培訓和結(jié)對幫帶的方式,靈活主動的進行。

  對于骨干型教師,我園通過尋找問題、梳理問題,也對其進行師德師風的建設(shè),造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖;同時進行了教育研究方法的相互交流,家長工作的研討,并在案例分析、課題研究、教學研討活動中領(lǐng)悟、內(nèi)化新《綱要》,努力把新《綱要》落實在常態(tài)化的教育教學中。在專家的'指導和幫助下,在培訓過程中我們除了運用講、研結(jié)合、專題講座與個別輔導相結(jié)合的方式、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的方式,并初步嘗試了構(gòu)建學習和研究共同體的形式,讓我們的教師深刻感受到同伴互助的力量。

  另外,我們還利用各種機會,請進來,走出去,通過尋求專家指導,提高研究層次,與高層次的專家積極互動,像海綿一樣吸取新信息、新理念,為我們所用,用新信息、新理念指導我們的教育教學和管理實踐,促進教師的專業(yè)成長,提高教育教學能力和水平。使我園的教研方向更明確,思路更清晰。

  二、完善規(guī)章制度,規(guī)范教科研工作

  1.健全管理機構(gòu)。我園開展的課題實驗很多,為了進一步加強科研管理的實效性,我園開始推行層級負責制,由業(yè)務(wù)園長和教研主任主持課題的研究,園長給予協(xié)調(diào)指導和幫助,形成了園長—業(yè)務(wù)園長、教研主任—課題組成員三級科研管理網(wǎng)絡(luò)。

  2.制定教科研計劃。

  教科室根據(jù)幼兒園實際制訂了20xx年的教科研工作計劃,給全園的教育科研工作指明了方向,明確了目標。

  3.完善規(guī)章制度。

  為使教科研工作有計劃、有步驟的穩(wěn)步推進,為了保證課題研究的實效性,科研成果的實用性和可推廣性,幼兒園建立和完善了一系列相關(guān)制度和要求。制定了《教科研工作獎勵制度》、《教科研工作制度》、《教科研研究制度》、《園本教研制度》、《課題研究制度》、《考核評比制度》等。要求教師每次教學活動后寫教學后記,教研活動后寫一篇學習心得,每學期寫一篇高質(zhì)量的教學論文、教育敘事和教案。

  三、開展多項活動提升教育能力本學期我們參加了“健美兒童評選”等活動。

  教師方面,我們開展了“我為園慶做貢獻”師德教育活動和每周一下午的讀書活動等等。使幼兒園的校園文化活動豐富多彩,為建設(shè)書香校園,創(chuàng)建品牌幼兒園添輝增色不少,大大的提升了幼兒園的文化品牌。

  四、堅持科研興園積極開展教育科研

  新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論,每個教師學習后有心得有體會,并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟?qū)W習的真諦。

  為繼續(xù)貫徹我!翱蒲信d園”的辦學思想,激發(fā)教師從事教育教學研究的積極性,培養(yǎng)和造就一支研究型教師隊伍,我園實行“層級負責制”。由課題組長具體負責幼兒園科研課題的立項、計劃起草,并負責實施。各課題組成員必須遵守課題組制度,按時參加課題研究、研討活動,課題研究注重個案討論與專題研究相結(jié)合,定期反思與階段小結(jié)相結(jié)合。獨立承擔個人課題者,應(yīng)先向幼兒園提出書面申請,同時上交課題方案,幼兒園依據(jù)課題方案對教師的研究課題予以立項。教科室負責對課題組的管理、指導,各課題組每學期向幼兒園匯報研究成果,幼兒園為課題研究提供資金支持,對取得突出成果的課題組予以獎勵。學習、實踐、總結(jié),即學、習、悟,是幼兒園科研性培訓的三種主要研究方式。要求每位教師努力做到勤于學習、勇于實踐、善于總結(jié),將重點放在思考上。即勤學的時候要慎思,實踐的時候要三思,總結(jié)的時候要反思。使課題研究體現(xiàn)層次性的有序發(fā)展,體現(xiàn)教師的合作意識和集體智慧。

  五、不斷反思總結(jié),促進教師專業(yè)成長

  我園鼓勵教師不斷反思,勤于動筆,及時總結(jié)自己的新思路,新發(fā)現(xiàn),勇于發(fā)表自己的見解,通過不斷學習,我園教師在專業(yè)化水平方面取得了很大的進步,教師積極參與園內(nèi)、園外組織的各種教研活動以及各級教研部門組辦的征文投稿活動,并屢屢獲獎。

  回顧本學期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實。

  科研工作總結(jié) 篇7

  本學期我校教科研工作,堅持以積極穩(wěn)妥地推進課程改革,切實提高教學效益為主題,在“科研為先導”的旗幟下,進一步加強學習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學理論,緊緊圍繞新的學科課程標準,通過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式,優(yōu)化學生學習策略,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,提高課堂教學效益,學校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了一定成績。

  一、指導思想

  以《新的課程標準》為指導,認真研究課標和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實施與新課程相應(yīng)的教學方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求,加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、 “經(jīng)驗型”向 “學者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中,邁出了堅實有力的第一步。

  二、主要工作

  1、加強理論學習,提高教師理論水平。

  我們認真組織課題組教師學習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務(wù)學習的改革工作。本學期,我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座,并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。

  2、課題研究與各類公開課整合。

  為推進教學研究與新課程改革,學校開展了各類公開課活動:研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,在公開課中落實課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

  教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔的研究課題情況,圍繞學校的課題,落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,課題研究被作為一個重要的內(nèi)容進行,主要分析研究措施的落實,實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等內(nèi)容。

  本學期,我校遵循“問題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學科特點,在學期初定出自己的教研專題,數(shù)學組的'“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進行活動,學期末撰寫專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學校評選出一、二、三等獎,對教師進行獎勵。

  3、全體教師撰寫反思、隨筆,形成濃厚的氛圍。

  全體教師撰寫教學后記和反思,學校每月由教研組長進行月查,期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和后記,不僅提高了教師的理論水平,而且在總結(jié)和反思的過程中,教師的教學行為更加規(guī)范,教學更具有實效性和針對性,提高了教學的質(zhì)量。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,我們從學習理論入手,要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文,要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題,就無所謂教育科研,更談不上“科研興!。在學好理論的同時,我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因為教育活動雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法,但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化,使之成為自己的經(jīng)驗,才能收到預期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手,將骨干教師團結(jié)在一起,共同學習,共同研究,共同提高,這樣可以聚合一批人,帶動一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。

  4、培養(yǎng)教育科研意識。對教師而言,科研意識就是對教育教學活動的追求和探索,是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性,是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識,基于上述觀點,我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

  (1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識。以前,學校大部分教師對教科研漠不關(guān)心,認為教科研是專家的專利,自己把書教好就行了。針對這種認識,我校領(lǐng)導多次召開會議強調(diào)教科研的意義,揭開教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研,搞好教科研是指導教師走進新課程,以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過去的看法,增強教科研意識。

  (2)提高教師素質(zhì),增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學歷,訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。

  5、加強了對青年教師的培養(yǎng),促進了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學期,我校以課程改革為契機,加強對青年教師的培養(yǎng),只要一有機會,學校就派青年教師外出學習、參觀、聽各種講座,進一不提高了他們的教研水平。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動,促進了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng)造教育課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎;付麗麗參加快樂英語優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。

  6、強化課題全過程管理,切實提高課題研究實效。

  本年度,我校對市級課題《家庭教育實效性研究》進行了較深入、細致的研究,認真制定了課題實施計劃,填寫了課題階段鑒定申請表。要求每位教師撰寫子課題論文,并根據(jù)論文的質(zhì)量評選出一、二、三等獎,期末對部分教師進行獎勵。另外,完成了《家庭教育中兒童養(yǎng)成良好行為習慣的途徑和方法》方案設(shè)計報告。

  回顧本學期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實,尤其是在今年的教科研評估中,存在了很多問題,得到了教體局教科室領(lǐng)導的指導。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供消息交流的場所,使我校的教科研工作穩(wěn)步前進。

  科研工作總結(jié) 篇8

  本學期本處積極圍繞學校工作重點,結(jié)合本處室工作實際,以“加強隊伍建設(shè),實施科學管理,提高工作效率,確保工作效果”為出發(fā)點,以“全面推進數(shù)字化校園系統(tǒng)在教育教學和管理中的使用,推動學,F(xiàn)代化發(fā)展的進程,促進學校辦學水平的提高”為目標,進一步抓好如下工作:

  一、增強工作意識,強化管理制度

  1、嚴格執(zhí)行崗位目標管理和事故責任追究制,公開辦公、師生監(jiān)督的工作機制,形成了本處室的“目標考核辦法”。強化了管理人員的責任意識,完善了常規(guī)工作的.服務(wù)流程,形成了較為科學的管理和服務(wù)運行機制。

  2、進一步完善處室各項管理制度與條例,如多媒體及教師報修制度、教育科研管理制度、科研經(jīng)費發(fā)放管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、監(jiān)控系統(tǒng)管理制度等。通過更加規(guī)范與科學地管理,提高了工作效率。

  3、推行本處室專業(yè)隊伍培訓和學習目標管理,逐步實現(xiàn)培訓學習的規(guī)范化、制度化。培訓重點放在教室多媒體設(shè)備的常規(guī)維護和錄播系統(tǒng)使用及分區(qū)域廣播上,提升處室專業(yè)人員崗位意識與專業(yè)技能。

  二、緊抓日常工作,注重工作細節(jié)

  1、嚴格按照學期工作計劃,認真完成工作任務(wù)。完善教室多媒體及教師報修制度,及時完成多媒體檢查和維修工作;順利保證完成學校安排的大型活動及會議;按時辦理上級來文、認真采集和編輯學校相關(guān)活動、豐富學校課程視頻資源庫、保障校園網(wǎng)的暢通與及時發(fā)布我校相關(guān)新聞。

  2、本學期教師繼續(xù)教育相關(guān)工作全部歸并本處室,處室設(shè)置專職人員進行管理。在原繼續(xù)教育工作的基礎(chǔ)上,進一步規(guī)范教職工繼續(xù)教育檔案,及時整理并歸檔各類培訓人員名單、培訓資料與培訓總結(jié)等,使教職工繼續(xù)教育工作進一步規(guī)范化、制度化。本學期主要組織并完成部分教師普通話報名及證書發(fā)放、完善貴州省“十二五”繼續(xù)教育資料、開展20xx年度陽貴市高層次創(chuàng)新型青年教師遴選工作、完成“20xx年西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目”、編輯陽貴一中“毓萃工程”計劃并報送“教壇新秀”材料。

  3、處室安排專職人員管理班級設(shè)備報修,維修人員利用午休時間到各班進行維護,及時排除故障,保證教學的順利進行。本學期共接到全校班級報修286次,更換燈泡16個,更換電視盒21個,未出現(xiàn)過一次違規(guī)操作;學期結(jié)束前,均對班級電腦全面檢查、統(tǒng)計設(shè)備硬軟件故障情況,并安排維修人員假期進行維修;由于高三年級假期補課,處室在假期安排專業(yè)人員每周兩天值班,保障高三年級補課期間教室多媒體設(shè)備順利使用。

  4、為保障教師辦公與教學工作正常運行,處室專職管理人員及時維修教師辦公電腦與階梯教室設(shè)備。據(jù)統(tǒng)計,本學期共維修教師機158次,維修階梯教室20余次。

  5、做好校園網(wǎng)站建設(shè)、管理與維護工作,包括及時發(fā)布校園新聞、審查網(wǎng)站評論、定期備份后臺數(shù)據(jù)與每天例行查看“陽貴一中百度帖吧”相關(guān)信息等,并對各處室信息員進行培訓與技術(shù)服務(wù)支持。本學期共在校園網(wǎng)上發(fā)布100余條新聞與消息,備份后臺數(shù)據(jù)5次。

  6、為保證校園網(wǎng)絡(luò)地暢通,先后應(yīng)急搶修學校核心交換機達10余次,一卡通設(shè)備應(yīng)急處理達10次,并更換匯聚電源;為保障正常辦公,控制教師機流量,認真做好教師與班級上網(wǎng)帳號管理,處理違規(guī)用戶近30人,及時排除一切網(wǎng)絡(luò)故障。

  7、積極推進科研工作

 。1)核對“課程”開發(fā)及“課題”開發(fā)材料,組織完成校本教材中期匯報,統(tǒng)計科研雙月報表。

 。2)為抓好研究中課題的常規(guī)管理工作,在網(wǎng)站的“科研專欄”中體現(xiàn)著推行的“月反饋、月公示”制度;建立了科研管理的兼職管理制度、科研組長例會制度、課題研究的定期檢查制度,嚴格執(zhí)行并完善科研專題活動制,促進個人課題研究的有序、有效進行,也進一步規(guī)范學?蒲泄芾怼

  (3)編擬了“陽貴一中三年發(fā)展規(guī)劃”課題方案,完善了《陽貴一中科研課題經(jīng)費管理辦法》。

  8、抓好校報與《杏壇》校刊工作

  本學期編輯出版校報3期,刊載原創(chuàng)新聞稿件30余篇,圖片數(shù)20張,學生教師文章40余篇,積極配合學校教育教學工作的宣傳,給師生提供了一個交流互動的有利平臺。

  三、配合其它處室,做好服務(wù)工作

  在協(xié)助其它處室工作時,均有活動方案與總結(jié),工作不推委、不拖沓,有始有終,確保各大活動的正常運行,沒出現(xiàn)過一次重大失誤。

  1、本學期配合學校各處室完成各類新聞事件的拍攝、錄制與編寫,錄制校級公開課60節(jié),攝制新聞40余條,制作《校園新聞》13期,制作學校專題片。

  2、保障新教師匯報課設(shè)備并攝錄相應(yīng)授課教師視頻10余節(jié)。

  3、協(xié)助團委、學生會、辦公室等部門,為學校開展的各項活動做好音響、話筒、燈光、攝像與照相等服務(wù)工作,成功地保障了開學典禮、校園文化節(jié)、漢字聽寫大賽、英語口語大賽、國防科技報告會、教育局“雙百”啟動儀式、領(lǐng)導力大賽、學生家長會、高三畢業(yè)成人禮等大型活動。本學期保障完成各類會議設(shè)備保障20余場、學校大型活動和對外演出共40余場。

  4、協(xié)助教學處保障英語聽力考試8場,上課考試鈴聲變更10余次。

  5、協(xié)助教務(wù)處網(wǎng)上高考報名、模擬填報志愿與正式填報志愿8天,保障校園網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器與電腦的的正常運行。

  6、協(xié)助學校會議室、報告廳的設(shè)備維護工作,保障大型活動順利進行。對各處室使用會議室、報告廳作技術(shù)服務(wù)達40多次,各類會議設(shè)備保障20多場,各年級家長會現(xiàn)場直播10余次;

  7、協(xié)助完成高三省級模擬考試、高考、學業(yè)水平考試等大型考試的視頻監(jiān)控任務(wù)。

  8、保障體藝特長生報名系統(tǒng)的正常運行。

  四、新增工作不推脫,積極創(chuàng)新見成效

  1、按原計劃完成高一組團和國際部“班班通”設(shè)備的建設(shè),并對高一年級教師、電教委員及相關(guān)人員進行培訓。

  2、改造與驗收3個計算機網(wǎng)絡(luò)教室并投入使用。

  3、完成高二組團錄播教室的裝修與設(shè)備建設(shè)并投入正常使用。

  4、校園辦公平臺各功能的開發(fā)與試用,該項工作正在全力推進中。

  5、完成名師工作室網(wǎng)站的建設(shè),并對各名師工作室網(wǎng)站管理人員進行培訓。

  6、“測試“智慧課堂”50臺平板容量并安裝路由器。

  7、通過并完成網(wǎng)絡(luò)維護方案合同簽訂。

  8、巡查全校教室wifi 信號,對校園網(wǎng)絡(luò)進行一次全面清查。

  9、按市招辦要求,第一次在計算機機房實施英語口語考試,安裝系統(tǒng)與軟件并保障英語口語考試順利進行,得到上級部門的肯定。

  陽貴一中信科處

  科研工作總結(jié) 篇9

  回首過去的一年。我校教科研工作以新課程改革要求為指導,以課堂教學為主陣地,以課題研究為主線,堅持走發(fā)展之路,積極開展課題研究,促進教學相長,把教科研與教育實踐相結(jié)合,確立問題即課題、成果即成長的意識,開拓進取,不斷提高教科研水平。以下為我校教科研的年度工作總結(jié):

  一、業(yè)務(wù)學習方面,立足校本研究,科研教研一體化。

  只有將教研與科研結(jié)合在一起,才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā),為解決教育教學的實際問題而研究,才能使教師們對教科研工作看得見,摸得著,才能去掉教科研工作的神秘感,使教師們走近教科研,喜歡教科研,投身教科研,強化了教研組工作職能,同一教研組的教師在上公開課、示范課時,也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,聽課評課時,要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。教師在參與課題研究和科研活動的過程中,基本素養(yǎng)迅速提高,專業(yè)水平也得以很大程度的提升。應(yīng)該說,教育科研活動在加速師資隊伍建設(shè)、提高教育教學質(zhì)量等方面,發(fā)揮了重要的作用。

  每周三下午堅持組內(nèi)研討,做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學習活動。緊緊圍繞專題,扎實單元備課,以課例為載體,做到“一課三講”,探究不同課型的教學方法。通過一課三講,總結(jié)交流,不斷完善自己。指導學生如何寫好看圖寫話的格式,以及有層次的觀察畫面,觀察時,注意一定的順序,詳略得當,學生的習作水平有了一定程度的提高。在教學中采用不同的教學方法,指導學生認識生字,學習諺語。最后的擴展,培養(yǎng)學生積累、搜集諺語的好習慣,把語文課堂向課外延伸,激發(fā)了學生學習語文的興趣。另外,在集體教研中學校領(lǐng)導和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光盤、錄像資料,交流教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題,及時記錄,總結(jié)經(jīng)驗、教訓,提高教學水平。

  二、課題研究。

  教育科研工作仍以“有效教學”為核心,繼續(xù)深化開展市級課題《指導小學生自主學習教學策略的研究》。探索促進學生自主學習的方法策略。低年級語文教學重點之一就是識字教學。每一個漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正掌握一個漢字,對于小學生來說是不太容易的。

  只有掌握一定的識字方法,學生才能夠很好的記憶生字,運用生字,喜愛祖國的語言文字。以往學生只習慣于簡單的識字方法,到了二年級,學生不僅掌握了一些簡單的識字方法,還能夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎,編順口溜來記憶生字,使識字的效率大大提高。不僅如此,學生還能夠把一個生字,用多種方法記憶,鍛煉了學生的發(fā)散思維。同時,隨著學生識字量的增大,我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節(jié)課的生字連成一句話,看誰能夠用上的生字多。這個教學環(huán)節(jié),不僅鞏固了生字,運用了生字,也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。效果很好。

  三、專題研究。

  1、專題的提出

  《九年制義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求,能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律,在上個學年的基礎(chǔ)上,本年度制定了“通過多種途徑,培養(yǎng)學生語言表達能力”的專題研究。

  2、實施過程

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學生語言表達能力。

  教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的,如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機,設(shè)計的問題對于學生有一定的難度,但只要通過努力可以解決的,它往往會引起學生的好奇而思考,從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。當然,這就要求教師熟悉教材,掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系,充分了解學生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā),既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲,又能完成教學任務(wù)。

  (2)積累好詞佳句,培養(yǎng)學生語言表達能力。

  學生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想,主要是積累的詞匯量不夠,教師平時要注意引導學生積累,以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍,閱讀的范圍和內(nèi)容不限,尊重其興趣,并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背,并慢慢的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量,又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。

  (3)上好口語交際課,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

  在口語交際課中進行聽聽說說的訓練,有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣,培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力。當某個同學自述時,要求其他同學們認真聽,還可提出問題,學生在這種雙方互動的交流中,鍛煉了口語交際能力,培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。

  (4)通過指導學生的習作,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

  我們二年級每周要求學生寫一篇日記,由于是剛剛開始寫日記,學生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,開始幾周,教師適當規(guī)定題目或者范圍,如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等。每次批改日記之后都要有講評,分出等級,并朗讀寫得好的同學的作業(yè),讓學生評價,積累好詞、佳句。

  另外,我們本年度還指導寫了5篇看圖寫話。教研組長精心挑選圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說,有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。每次看圖寫話的指導,教師都在詳細指導的同時,也培養(yǎng)學生寫出自己獨特的感受,避免千篇一律。學生的看圖寫話水平,都有了不同程度的提高。

  四、加強理論學習,更新教育觀念。

  理論學習,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的`底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

  五、營造濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

  理想的教育應(yīng)該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。實施有效的道德教育,打造“書香校園”工程,讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,用閱讀引領(lǐng)成長,讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,開闊視野,陶冶情操,積淀文學底蘊,提高文學修養(yǎng),在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

  我們堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則,不斷推進課改的實施,建立立足于校本的學習型組織,激發(fā)教師自學熱情,不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視教師的讀書工作,假期中,校長鼓勵每位老師為自己購買書籍,這個學習認真研讀,要求認真做好讀書摘抄,隨時記錄心得體會,期末寫讀書總結(jié)。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”。

  六、嚴抓落實常規(guī),完善教學任務(wù)。

  本年度,我們組一如既往地以教學為中心,采用多種教學方法,不斷規(guī)范教學行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,真正做到向40分鐘要效益。

  七、創(chuàng)新檢測

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的語言表達能力,把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目,學生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。許多同學在日記中都提到,喜歡上這樣的創(chuàng)新課。在今后的教學中,我們還要多嘗試,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  八、收獲與反思

  通過一系列教科研活動,老師們參與教科研活動的意識得到加強,也明確了自己參與活動的義務(wù),參與主動性得到很大提高,形成了良好的教科研氛圍。課堂教學研究水平得到很大提升。老師們注重反思積累,相信教師們隨著教科研活動的參與,必將得到不斷發(fā)展。

  揮手之間,一年就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

  科研工作總結(jié) 篇10

  隨著課程改革的不斷深入,人們對教育科研的重要性的認識越來越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農(nóng)村中心小學,但我們充分認識到教育要發(fā)展必須依靠科研,“科研興校,科研興教”已成為我們學校教師共識。三年來,我們支塘中心小學正按照“以學科教學為中心,以教育科研突破口,全面實施素質(zhì)教育321工程,全面提高教育質(zhì)量,建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學”的工作思路和工作目標,以課題研究為抓手,切實加強教育科研,以此催生高素質(zhì)的教師隊伍,不斷提高辦學水平。

  一、 加強領(lǐng)導、健全組織、形成網(wǎng)絡(luò)

  我們學校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程,校長們都有較強的科研意識及科研能力,尤其是現(xiàn)任校長沈黎明同志,更是科研成果斐然,幾年來,發(fā)表獲獎教育教學文章計有國家級11篇,省級11篇,蘇州市級14篇,曾被評為蘇州市首批教育科研先進個人,常熟市教育科研學術(shù)帶頭人。在他的規(guī)劃下,學校成立了教育科研領(lǐng)導小組,組長由他親自擔任,成員由分管教育科研的副校長、教科室、教導處正副主任組成,下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師,形成了較強的教育科研隊伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò),在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實,科研工作長抓不懈。

  我們承擔過的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題,并產(chǎn)生較大的影響,如,我校參與研究的`課題“加強語言文字訓練,提高課堂教學效率”獲省課題研究成果一等獎。國家級課題“制定小學語文、數(shù)學學習標準及其教學質(zhì)量監(jiān)測”該課題結(jié)題后又滾動向縱深發(fā)展,引出蘇州市級九五課題“目標教學分層遞進研究”,這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”(1999——20xx)階段性各項實驗任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評比一等獎。

  目前,我校正在研究的課題有:江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導,實施和諧教育研究”(20xx.1-20xx.12);蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”(20xx.1—20xx.12);國家級“中澳音樂教育實驗項目”(20xx.6—20xx.6);蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”

  該課題已是第二輪實驗,(20xx.1-20xx.7);江蘇省級“‘做中學’的內(nèi)容與方法研究(課內(nèi)外)”(20xx.5-20xx.6);江蘇省中小學第五期重點立項課題“小學語文個性化閱讀教學的策略研究”(20xx.11-20xx.12);江蘇省級“在活動中加大低年級學生識字量的研究”(20xx.6—20xx.2);江蘇省級“和諧教學的實踐和研究”(20xx.6-20xx.12)!坝锰招兄逃枷胱髦笇,實施和諧教育研究”為學校主課題,其余七個為子課題,科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成。

  二、豐富活動、注重實效、推進研究

  我們充分認識到“科研興教”的意義,在課堂教學這主陣地上,我們圍繞課題經(jīng)常開展研究探索。每學期都開展各種校內(nèi)競賽活動,如“課題研究優(yōu)質(zhì)課評比競賽”和“教學每月一得征文競賽”等活動,就上學期,教師上各級課題研究公開課達31堂。并通過外出借班上課和承辦市級課題研討活動來推進課題研究,三年來,語文創(chuàng)新教學、科學識字、做中學、語文個性化閱讀、任務(wù)型英語等多個課題,向全市展示了14堂課題公開課。蘇州市級九·五課題“目標教學分層遞進”參加了九·五課題成果評比,并獲得市級二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”順利通過了市級九·五課題結(jié)題驗收,并參加課題成果評比,獲市級三等獎。三年來學校教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21(其中3項為規(guī)劃辦組織)。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》,編輯了校慶文集《春華秋實》。學校被評為首批常熟市“教育科研先進學!、

  “江蘇省和諧教學實驗學校”、中澳音樂教育實驗項目學校、教育部“十五”重點科研課題“陶行知教育思想與新世紀基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的實驗基地、首批江蘇省陶行知實驗學校。

  “以陶行知教育思想為指導,實施和諧教育”

  為我校總課題,在03年通過了省專家組的開題論證。我們多次組織廣大教師學習了陶行知的教育思想,使陶行知教育思想深入人心,在此基礎(chǔ)上我們從人與社會的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究,并及時向市主管部門做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表,其中校長的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上,孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時我校于20xx年4月23日承擔了蘇州市陶行知研究會小教專業(yè)委員會首屆年會,與會代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學,代表們對支小《落實陶行知思想,構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學深為贊賞。

  蘇州市級規(guī)劃辦“十五”立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”,已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項課題中期驗收,并得到了驗收專家的充分肯定。在課題研究以來初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好,能力強,水平高的面向新世紀的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:吸收青年黨員5名,有多名教師遞交了入黨申請;構(gòu)建了一支開拓創(chuàng)新的學校領(lǐng)導班子隊伍,平均年齡35.5歲,本科學歷4人,大專學歷4人,中師學歷2人,市級學術(shù)(學科)帶頭人4人,市級教學能手4人,主要領(lǐng)導參加常熟市名校長培訓班的學習;重視師德教育,規(guī)范教師行為,岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學先進個人;重視繼續(xù)教育,專任教師學歷合格率100%,本科學歷占6%,大專學歷占62%,支塘鎮(zhèn)級教學能手以上骨干教師占30%以上,普通話測試、信息技術(shù)考核和英語大專第二學歷培訓,及教師的其它校本培訓工作在全市同類學校中處于領(lǐng)先地位;積極實施名教師戰(zhàn)略,三年中新培養(yǎng)常熟市級學科、學術(shù)帶頭人4人,常熟市級教學能手10人。

  蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”

  承辦了課題教學研究活動,向全市展示了課題研究成果,兩位教師上了兩堂公開課:四年級〈在大海中永生〉、六年級〈林!,多次開展課題論文評比活動,多篇論文在各級論文評比活動中獲獎。現(xiàn)在,已作好了結(jié)題準備,研究成果匯編成了教學設(shè)計、教學案例、教學論文三本專集。

  省級課題“做中學”的內(nèi)容與方法研究(課內(nèi)外)該課題主要在自然科學學科領(lǐng)域發(fā)展研究,實驗工作正常有序。有二篇論文在年會上書面交流,有一篇活動設(shè)計在蘇州市級獲等級獎,一篇論文在江蘇省課題學術(shù)論文評比中獲三等獎。有七位學生在省科技比賽中獲等級獎。及時進行了中期評估,并向全市上了一堂借班公開課。

  江蘇省級和諧教學的實踐和研究(20xx.6-20xx.12)已滲透到教育教學的各個方面,各個學科教師均有人為課題組成員,圍繞“和諧”,學習了許多相關(guān)理論,組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺運用“和諧”教育理論指導教育教學工作。課題整體上從學習生態(tài)環(huán)境、教學內(nèi)在機制兩方面開展了研究。初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣”、“明確目標,主動探索”、“評價分析,質(zhì)疑解惑”、“分層指導,各自發(fā)展”的和諧教學課堂模式。課題組成員撰寫的1篇發(fā)表于《班主任》,1篇課題論文在省課題年會上獲一等獎,中期報告獲二等獎,

  3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎,5篇獲三等獎。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎,為了促進課題的深入研究,在校內(nèi)組織了以“和諧教學”為主題的青年教師論文評比活動,獲獎?wù)撐慕Y(jié)集出刊。及時進行了中期評估,并在市級課題工作會上作了書面交流。學校成功申請江蘇省和諧教學實驗學校記者站。

  小學語文個性化閱讀教學的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》,受到了與會領(lǐng)導同行的好評,張清運校長向大家作了課題研究工作匯報。

  省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”。該課題已是第二輪實驗,初步形成了識字活動課的教學模式,積累了一套識字活動課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開課《我們一起過節(jié)》、〈識字5〉,得到了領(lǐng)導老師們的好評。對實驗班學生進行了識字量的測試,實驗班平均識字量比對照班多155.5個。有八篇論文或活動設(shè)計在市級獲等級獎。在教育部課題實驗階段性成果評比中,我校有四篇論文獲三等獎,七篇教學設(shè)計分別獲一、二、三等獎。在市級“科學識字”中期評比中,我校有九篇論文或教學設(shè)計獲獎,其中五篇為一等獎。課題組長的《有效開發(fā)兒童少年學習潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎。20xx.12教育部“科學教育.科學認讀”子課題組、江蘇省小語會“科學認讀”研究中心授予課題實驗學校。

  國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”

  制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收,圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”(1999—20xx年)階段性各項實驗任務(wù)。隨后,又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)。現(xiàn)正在進行第二輪實驗。在實驗中繼續(xù)重視培養(yǎng)學生對音樂的興趣,發(fā)展學生的想象力等,并通過左右手合奏促進左右和諧發(fā)展,從而提高學生的智力。為了與國際接軌,把英語引進課堂,實行雙語教學,并取得了一定的成績!蹲孍NGLISH走進電子琴課堂》一文在市年會中書面交流,在蘇州市教育科學研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優(yōu)秀教案評比”,兩位實驗老師分獲二、三等獎。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎,實驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上,另有兩篇課題論文在省級獲等級獎,三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎,1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實驗老師參加了實驗項目學校課堂教學優(yōu)秀課評比,獲蘇州市三等獎。

  幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準列為國家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國第二屆中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中獲等級獎,學校獲集體獎。

  三、立足課題、學習理論、提高素質(zhì)

  教育科研工作離開了理論學習,很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài),只有有了理論的指導,才能保證實驗的有序和高效。因此,為了更好地搞好學校的教育科研工作,我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書》、《中小學教育科研知識、方法、技術(shù)》、《中小學教育科研指南》、新課程標準叢書、陶行知教育思想?yún)矔葧,組織學習、摘抄、討論,多年來堅持中青年教師每學期摘抄10篇以上,這為教師進行教育科研奠定了基礎(chǔ)。

  要把教科研工作搞好,必須有一支素質(zhì)好、能力強、水平高的教科研骨干教師隊伍,我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊伍建設(shè)。我們要求中青年教師人人參與校本研究,

  每學期都組織教師開展課題論文評選活動,開展課題研究公開課活動,每個中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項課題教師群體建設(shè)校本化研究。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”,以分類推進、群體提高、動態(tài)開放的原則,充分調(diào)動教師活躍、敏銳、進取等積極因素,充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用,加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、教育能力、教學能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍。

  為了激發(fā)教師的教育科研熱情,在校內(nèi)形成教育科研氛圍,學校勞動分配實現(xiàn)與業(yè)績、貢獻掛鉤,向教學第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜,全面實施勞動分配制度改革,修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》,該分配方案充分發(fā)揮勞動分配的激勵功能,強化考核,注重實績,真正做到按勞取薪,拉大差距,優(yōu)績優(yōu)酬,在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機制。

  三年來,我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動,展示公開課14節(jié)。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21(其中5項為規(guī)劃辦組織)。培養(yǎng)了兩名省級師德標兵,10名常熟市級教學能手,4名常熟市級學科帶頭人,2名常熟市級學術(shù)帶頭人。

  科研工作總結(jié) 篇11

  科研部自20xx年成立以來,在校區(qū)(學院)“兩委”的正確領(lǐng)導下,在廣大教師和科技人員的大力支持下,圍繞學校總體戰(zhàn)略、校區(qū)發(fā)展定位和工作部署,按照“一二三”工作思路要求,熱情服務(wù),提高辦事效率;加強外聯(lián),積極尋求合作;創(chuàng)新工作,加強科研資源整合;規(guī)范管理,充實工作內(nèi)涵,使校區(qū)(學院)的科研工作在基礎(chǔ)比較薄弱、實力相對落后的條件下取得了長足發(fā)展和明顯提升,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,成為增強校區(qū)(學院)辦學實力和提高教學教學質(zhì)量的重要支柱和亮點之一。

  一、積極營造科研氛圍加強政策引導管理服務(wù)到位

 。ㄒ唬┙虒W和科研是高等學校兩個最基本、最重要的職能,兩者相輔相成、相互促進。沒有較高水平的科學研究,提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就會面臨嚴重的瓶徑制約,學科建設(shè)和名校建設(shè)也就失去了應(yīng)有的基礎(chǔ)和最基本的條件。然而,校區(qū)(學院)成立及之后的幾年中,科研工作所面臨的現(xiàn)實是基礎(chǔ)薄弱,實力相對落后,與建設(shè)高水平科技大學的要求存在著較大的反差。面對這一現(xiàn)實,科研部成立伊始,按照校區(qū)(學院)領(lǐng)導的具體部署和要求,對校區(qū)(學院)的科研狀況進行了全面調(diào)研,通過排查分析,進一步摸清了家底,認清了現(xiàn)狀,找準了差距。一致認為,最大的差距是教職員工科研意識的差距,最大的不足是教師們、特別是青年教師的科研動力的不足。為此,科研部及時采取了一系列旨在營造科研氛圍、調(diào)動和激發(fā)科研工作積極性的措施和做法,主要有:(1)通過印發(fā)并組織學習學校的科研管理文件,使廣大教師了解掌握有關(guān)政策要求和制度辦法的規(guī)定;(2)通過對教師職稱任職業(yè)務(wù)條件的學習宣傳,使廣大教師進一步明確科研目標和任務(wù);(3)通過科研例會及其他會議形式,積極進行動員引導,使廣大教師不斷強化科研意識,增強開展科研活動的緊迫感;(4)通過多次邀請在科研管理、項目申報等方面具有豐富經(jīng)驗的專家作專題講座,使廣大教師逐步了解和掌握了各類縱向科研項目的申報渠道、申報時間、申報材料要求以及申報技巧,調(diào)動了教師開展縱向科研的積極性,等等。采取這些措施和做法,有效地營造了校區(qū)(學院)的科研氛圍,強化了廣大教師、特別是青年教師的科研意識,調(diào)動了科研積極性,激發(fā)了開展科研活動的動力。

  (二)科研部在全面調(diào)查研究的.基礎(chǔ)上,密切結(jié)合校區(qū)(學院)的實際,及時起草制定了適合校區(qū)(學院)實際狀況的科研管理制度辦法,先后出臺“xx科技大學xx校區(qū)科研發(fā)展基金使用管理辦法”、 “xx科技大學xx校區(qū)科研發(fā)展基金使用管理(補充)辦法”、“科研工作量補貼辦法”等相應(yīng)政策,建立了校區(qū)科研發(fā)展基金,對有重要學術(shù)價值或良好應(yīng)用前景的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、預研后可能申報縱向項目或爭取較大橫向科研項目的前期研究進行扶持,校區(qū)成立以來已立項資助校區(qū)自選課題13項,資助學!按豪儆媱潯敝笇皂椖40項,扶持青年教師進行研究工作;對上級立項的無資或小額縱向項目及自選課題的成果鑒定給予資助,扶植成果鑒定工作;資助教師外出參加重要學術(shù)會議;對發(fā)表的重要論文給予適量的版面費補貼;對獲獎成果、授權(quán)專利和被國際、國內(nèi)收錄的高水平文章給予獎勵,引導教師出高水平的成果;實行按縱向科研項目到賬經(jīng)費計算工作量,引導教師申報縱向課題等。一系列的扶持激勵政策,引導、支持和鼓勵教師重視科研,積極開展科研活動。

 。ㄈ┌凑铡盁崆榉⻊(wù),加強外聯(lián),創(chuàng)新工作,充實內(nèi)涵”的基本思路和工作宗旨,科研部在人員分工清楚,職責明確到位的前提下,明確了一個共同的首要職責就是竭誠為教職員工的科研活動服務(wù)。五年來,科研部全體人員牢固樹立管理就是服務(wù)的理念,不斷強化服務(wù)意識,端正服務(wù)態(tài)度,提高辦事效率,科研部的同志經(jīng)常犧牲休息時間,加班加點為老師們提供方便、排憂解難的事例不勝枚舉,贏得了廣大教職員工的一致贊許和好評;在熱情做好服務(wù)的同時,科研部對內(nèi)著力加強科研規(guī)范化管理,不斷夯實基礎(chǔ)工作,健全和完善了各項管理辦法,對外充分利用毗鄰各礦區(qū)、周邊企業(yè)多的區(qū)位優(yōu)勢,主動出擊,下廠礦、跑現(xiàn)場,了解企業(yè)技術(shù)需求,尋找科研課題,為教師科研立項鋪路搭橋;科研部主動協(xié)調(diào)相關(guān)部門和單位不斷改善資料查詢和信息收集等方面的條件,創(chuàng)新了服務(wù)方式和方法,為廣大教師和科技人員開展科研活動給予了全力支持,提供了良好的服務(wù)。

  二、科研立項逐年增加科研經(jīng)費連年攀升科研規(guī)?缭桨l(fā)展

  科研部緊緊圍繞“科研上水平、開發(fā)上規(guī)模、學科建設(shè)上臺階、科研管理上檔次”的工作目標和指導思想,積極探索校企科技合作的新形式,開展了多種形式的科技對接活動,全方位、多渠道宣傳和推介學校的科技成果,通過多形式的產(chǎn)學研結(jié)合,搭建了學?萍挤⻊(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展和煤炭企業(yè)科技進步的平臺,科技開發(fā)工作取得了顯著成效,實現(xiàn)了科研立項逐年增加,科研規(guī)?焖僭鲩L,科研經(jīng)費連年攀升。

 。ㄒ唬┛v向立項項目數(shù)量和科研經(jīng)費逐年增加。校區(qū)(學院)成立初,縱向科研基礎(chǔ)相對薄弱。通過加強政策引導,調(diào)動了教師開展縱向科研的積極性;適時進行業(yè)務(wù)指導,有效挖掘教師潛能,使教師了解如何選題,如何準備材料,盡快掌握了申報流程和申報技巧,申報縱向項目的成功率逐年提高。

  (二)橫向科研實現(xiàn)跨越式發(fā)展。20xx年,校區(qū)(學院)橫向立項總數(shù)僅有67項,合同總經(jīng)費499。7萬元。面對橫向科研基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實,科研部及時組織有關(guān)人員到有關(guān)廳局主管部門和廠礦企業(yè)走訪,開展多形式、多層次、多方位的溝通交流,著力組建工程研究中心、研究所等科研團隊或科研平臺,加強與企業(yè)和地方政府間的科技合作等。經(jīng)過幾年的努力,橫向科研立項數(shù)、合同經(jīng)費數(shù)、到賬經(jīng)費數(shù)等指標實現(xiàn)了跨越式增長。橫向科研呈現(xiàn)如下幾個特點:

 。1)增長速度快,立項數(shù)年均增長17。7%,總經(jīng)費年均增長55%;

 。2)承擔大項目的能力逐年增強;

 。3)服務(wù)的行業(yè)面逐年加寬,除煤炭行業(yè)外,還涉及到了機械、電力、建筑、交通、信息、金融等;

 。4)涉及地域廣,除山東外,還拓展到了山西、河南、河北、北京、安徽、四川、寧夏、內(nèi)蒙、陜西等。

  三、廣泛開展科技合作交流活動日益活躍

  推動校區(qū)(學院)科研的發(fā)展,離不開與地方政府、企業(yè)間的科技合作與交流?蒲胁糠e極整合資源,促進產(chǎn)學研結(jié)合,積極有效地開展了多種形式的合作與交流。與xx市高新區(qū)簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議,啟動服務(wù)xx行動方案和全面合作計劃;組織近300位師生參加xx省科技活動周暨中科院院士xx科技咨詢活動,我校師生的良好表現(xiàn)得到xx市政府的好評,樹立了科大良好形象;組織學生積極申報“xx市大學生科技創(chuàng)新行動計劃”,申報項目數(shù)量逐年增加,質(zhì)量顯著提高,受到xx市科技局良好好評價和高度贊揚;與xx集團簽訂產(chǎn)學研全面合作協(xié)議,設(shè)立產(chǎn)學研基地;與xx市xx區(qū)人民政府簽署了科技合作協(xié)議,校區(qū)(學院)常務(wù)副主任創(chuàng)業(yè)園區(qū),并全面介紹了校區(qū)(學院)的科研概況、科研實力、科研優(yōu)勢、成熟的技術(shù)成果等;與xx高新區(qū)技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心簽訂了產(chǎn)學研合作協(xié)議,為將來與xx園區(qū)在人才培養(yǎng)、科技合作、成果轉(zhuǎn)化等方面的對接與合作奠定了基礎(chǔ);與xx高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)簽訂科技合作協(xié)議,合作的主要內(nèi)容包括加強產(chǎn)業(yè)項目合作,開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)合攻關(guān),加強產(chǎn)學研合作,推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展,加強技術(shù)轉(zhuǎn)移合作,加快科技成果轉(zhuǎn)化,開展重大決策咨詢,教育合作與人才培養(yǎng)等。

  以上合作交流大多是圍繞地方經(jīng)濟和社會發(fā)展問題進行的,合作項目的最終成果必將為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展起到積極作用,并與地方政府、企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補,實現(xiàn)校企雙贏。

  四、科技產(chǎn)出碩果累累成果質(zhì)量明顯提高

  在科研規(guī)模實現(xiàn)量的突破的同時,科技產(chǎn)出、科技獎勵和科研成果等也實現(xiàn)了質(zhì)的提高。近五年的科技產(chǎn)出和科研成果統(tǒng)計結(jié)果顯示,科技成果的質(zhì)量和水平不斷上升。五年來,出版專著5部。發(fā)表論文750余篇,其中,核心期刊260余篇,SCI收錄7篇,EI收錄64篇,CSSCI收錄12篇,ISTP收錄7篇,SCD收錄6篇。鑒定成果30項,計算機軟件著作權(quán)1項,獲發(fā)明專利3項,實用新型專利33項。獲各類科技獎勵94項,其中,省部級一等獎4項,二等獎10項,三等獎2項;廳局級一等獎9項,二等獎28項,三等獎41項。

  以20xx年為例,組織申報各類科技獎勵15項,獲獎10項,其中,省部級獎2項。鑒定成果16項,授權(quán)專利6件,其中發(fā)明專利2件,登記批準計算機軟件著作權(quán)1項,出版科技專著3部。發(fā)表學術(shù)論文195篇,其中,在全國中文核心期刊發(fā)表50篇,被SCI收錄4篇、EI收錄55篇、ISTP收錄2篇、CSSCI收錄8篇、SCD收錄2篇。

  科研工作總結(jié) 篇12

  教育科研是學校發(fā)展的生命線,抓住了教育科研就抓住了學校發(fā)展。所以,學校的教育科研工作一直是我校的工作重點,我校非常重視對教育科研的管理,保證教師進行教育科研的經(jīng)費。學校成立以校長為領(lǐng)導的教科研指導小組,每學期搞好教育科學研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作,進行教育科學研究指導,開展教育科學研究活動,協(xié)助和輔導全校教育科學研究工作。教導處以解決教育發(fā)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原則,在實踐中,力求將工作體現(xiàn)在“三個服務(wù)”上:

  1、為學校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù),提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經(jīng)驗。

  2、為推進素質(zhì)教育服務(wù),規(guī)范實施素質(zhì)教育的操作點。

  3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù),加固教育發(fā)展的“支撐點”。

  教導處以課題研究為主深入開展教科研活動,同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理,較好地發(fā)揮了學校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢。教導處加強了對課題的過程管理,力求使課題研究對教育教學工作有良好的指導作用。教導處注意引導課題組將研究成果與課堂教學緊密結(jié)合起來,使教科研工作真正為教育教學服務(wù),為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。

  新課程改革伊始,我們就認為:教育科研也要與時俱進,當前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進行了一輪,立身其中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn):我們所研究、實驗的教育科研課題的許多內(nèi)涵與理念和“新課標”是不謀而合的。有鑒與此,我們提出了教育思想的人文性、教學方式的開放性、教學手段的先進性、教學過程的真實性的教學總體思路,將教育科研納入了學校的工作考核,要求從課程的設(shè)置、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,都要面向全體學生、有利于學生的發(fā)展,注意培養(yǎng)學生良好的'意志品質(zhì),形成健康的情感、態(tài)度、價值觀,徹底改變教學中教師獨霸課堂的舊習,從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注學生的“學”,提倡師生互動、生生互動,師生角色的互換等。

  為了從源頭上保證了“雙主”教學模式的研究和開展,我們對教師的備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)都進行審查、篩選,對教學過程進行適時監(jiān)控,為教師構(gòu)建了便于實驗的良好氛圍,為學生營造了自主學習的空間。為此,我校積極組織教師開展教科研活動,集體備課,教學競賽等活動,組織“人人爭上課改合格課”、“三十一中公開課教師”的評選、畢業(yè)班復習研討課等,計劃利用三年時間課改教師到杜郎口中學、洋思中學、永威中學考察學習,組織教師進行學習研討,運用在我校的課堂教學中,以提升了我校教師的授課水平和能力。

  課題研究教師,能沖破了舊觀念的束縛,以創(chuàng)新教育為核心,根據(jù)課題研究的要求,結(jié)合教育教學的實踐,努力學習先進的教育教學理論,扎實推進課題研究,勤奮開展教學實驗,開發(fā)了優(yōu)秀的教學資源,形成具有一定理論價值和應(yīng)用價值的研究成果,在教育思想、教學方法、班級管理、學生心理研究等方面進行研究。為促進基礎(chǔ)教育課程改革,促進教師與學生的發(fā)展提供理論和實踐的支持。激發(fā)教師的科研意識和熱情,鼓勵教師積極撰寫教育教學論文,使教師能積極主動的將課改的經(jīng)驗上升為理論。教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來,大大提高我校的教育教學質(zhì)量。

  科研工作總結(jié) 篇13

  我校堅持“質(zhì)量立校,科研興教,鑄造名師,爭創(chuàng)特色”的科研理念,教研并重,以研促教,教科研成為提升教師教育教學水平和學校內(nèi)涵發(fā)展的強大動力。學校先后被評為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進學!、全國教育科學“十五”規(guī)劃國家教育部重點課題《團體心理輔導理論應(yīng)用與推廣研究》實驗學校、自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學校。

  一、健全機制保障教科研活動

  校長室在每學年的學校工作計劃與總結(jié)中,在每一次的學校特色工作經(jīng)驗介紹與交流中,在學校發(fā)展規(guī)劃中,在教科研常規(guī)活動保障基金使用項目中,始終體現(xiàn)著學校教科研工作的重要地位,體現(xiàn)著學校教科研優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標、方針與政策。

 。1)學校成立了科研領(lǐng)導機構(gòu),形成以教研組為核心的學科教學研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學期舉行一次科研報告會、班主任交流會和科組文化板報評比,邀請教育專家來校進行科研指導,如廣西師范大學黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學教授王輯慈、北京大學教授國際關(guān)系學院院長王輯思、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。

 。2)學校建立了一系列促進校本研修開展的制度,制訂教師外出學習、培訓制度,師徒結(jié)對子制度,教師外出學習情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性發(fā)展。

  (3)建立激勵機制,保證經(jīng)費投入,提供重要的教研活動實踐與經(jīng)費保障體。學校每年進行科研先進個人評比,設(shè)立“課題研究立項獎(市級及以上)”“學術(shù)交流成果獎”“著書立說贊助獎”,重獎在教育科研方面取得成績的教師,使他們得到應(yīng)有的回報,享受到科研成功的喜悅。

 。4)學校還建立性能優(yōu)越的校園網(wǎng),教師辦公室實現(xiàn)“室室通”,多媒體教室等設(shè)施。

  二、課題研究過程的管理

  1.課題過程管理采用分層管理、責任到人的辦法。科研處主動配合課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結(jié)題工作;科研處、教研組、課題組實行分層管理,課題組負責人為該課題的責任人,切實加強進度管理。

  2.科研處要加強對課題組制定的研究方案、階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核;收集課題研究資料和階段性成果,上報課題主管部門;聘請專家、學者進行課題指導,及時修正和完善課題方案;組織課題組成員參加相關(guān)課題的學習和研討活動;實施課題檔案管理,通報研究動態(tài)、進展情況和優(yōu)秀論文。

  3.課題研究工作完成后,課題負責人應(yīng)逐層向上提交研究報告、研究成果以及成果的自我評價。

  4.課題研究中,不得隨意更改課題研究負責人,研究方案與計劃。若需更改,需由課題負責人申請,經(jīng)學校同意,報課題批準立項部門審核決定。若未經(jīng)審核批準,對課題作重大調(diào)整或自行終止的,則撤銷該項課題。

  5.省、市下達重點課題、學校提供的研究經(jīng)費,應(yīng)合理使用,做到單獨立項、?顚S、實行實效,不得挪作他用,違者按違反財務(wù)紀律處理。

  三、課題選題申報管理

 。ㄒ唬┱n題選題

  選題總原則:價值、創(chuàng)新、準確、可行

 。1)價值:是指所選課題應(yīng)具有一定的研究價值,即該研究預計成果將對教育實踐有何理論指導意義,對教育科學理論有何貢獻,可對什么問題給出理論上的回答;可解決什么現(xiàn)實問題,為教育實踐服務(wù)。

 。2)創(chuàng)新:主要體現(xiàn)在“一感三新”,即具有時代感,觀點新、內(nèi)容新、角度新。

 。3)準確:是指課題限定要準確,找準自己能駕馭的課題。

 。4)可行:所選課題具有可操作性,研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

 。ǘ┱n題主要來源

  1.聯(lián)系當前的教育思想、教育理念選定課題。

  推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當前教育的主潮流,國家對課程政策的變化、學校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進一步深化,從這些教育思想與教育理念出發(fā),聯(lián)系當前的教育實際,就不難總結(jié)問題,選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學模式實踐與研究》《培養(yǎng)高中生思考力的實踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學模式在高中歷史教學中的應(yīng)用研究》等等。

  2.聯(lián)系學校辦學方向、特色,選定課題

  課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學校的發(fā)展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點,每所學校在不同階段也會有特殊的情況出現(xiàn),以此為突破口,也不難尋找到合適的問題,并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人,創(chuàng)建特色示范學!贰丁巴趿+現(xiàn)代教育”模式研究》《規(guī)范中學生漢字書寫教育模式實踐與研究》等就是考慮學校實在的特點。

  3.反思自己的實際工作,關(guān)注課堂,關(guān)注課改,微觀入手,細節(jié)做起,不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學后教,當堂訓練”在高中歷史教學中的應(yīng)用研究》《新課程背景下數(shù)學學困生的成因與對策研究》《高中英語課堂“幕后教學把舞臺讓給學生”模式的實驗與研究》《新課改下“英語報刊閱讀”在高中英語教學中的應(yīng)用研究》《團體心理輔導在班級管理中的應(yīng)用》。

  四、立項課題結(jié)題工作

  課題結(jié)題是一個艱難的歷程,又是充滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉!“結(jié)題比申報要難得多!焙芏嗳巳绱烁懈。它要求做到:一要“問題要真實”,二要“過程要扎實”,三要“成果要確實”。

  今年9月,學校結(jié)合科研課題到結(jié)題時間未結(jié)題的實際情況,行政會議決定:要求科研處對“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進行一次集中清理,對立項課題進行統(tǒng)計并認真檢查課題的進展完成情況,抓緊督促具體課題負責人在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

  1.課題清理范圍

  本次清理的課題限于20xx年以前批準立項且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教育科學規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級各類立項課題。

  2.具體清理檢查辦法

  (1)學校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導小組,并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導的大力支持,縣教研室朱汝洪副主任負責課題結(jié)題方式方法具體工作,針對課題實驗教師開展針對性指導,為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報告和課題工作報告指明了方向,理清了思路,少走彎路。學校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費補助及獎勵,解決課題組成員經(jīng)費后顧之憂。

  (3)學校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負責人(調(diào)離學校的電話通知):要求課題負責人高度重視課題的結(jié)題工作,督促各課題組按時提交有關(guān)材料,按照立項時的'承諾按質(zhì)按時完成。

  (4)填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時間的在職的本校課題負責人或課題負責人調(diào)離學校的,這次沒有參加結(jié)題的,要如實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時間到期的課題登記表》是“繼續(xù)研究的計劃”還是“終止研究的原因”等內(nèi)容。

 。5)多次召開課題負責人結(jié)題準備會議,講明意義,講清要求,注重過程,保證實效。

 。6)科研處建立科研項目研究信用制度,對不能按期結(jié)題的負責人做不良信用記錄登

  記,將影響今后課題的申報以及教師個人各項評優(yōu)工作。

 。7)對有實際困難確實不能按期完成的課題,需課題負責人提出延期申請,由科研處審核后上報立項單位審批。對無特殊原因,又不上報延期報告,長期不結(jié)題者,科研處將視情況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請。

  五、科研成果

  多年來,我校已經(jīng)形成教育教學科研濃厚氣氛,一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W科研骨干、教壇中堅、教壇新秀脫穎而出。各科教師參加自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成績。截至今年10月我!笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個課題,出版2本《求知至樂》教師論文集,出版了8期《xx中學》?20本校本教材,教師個人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》(20xx年4月外文出版社出版發(fā)行)《隋唐英雄們》(20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行),每年教師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學校驗收。

  六、展望未來,躊躇滿志

  1.創(chuàng)設(shè)以弘揚人文精神為宗旨的校園文化

  我校是以著名語言學家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學。學校堅持“龍蟲并雕,求知至樂”的教育理念,“弘揚王力精神” “鑄造名師,爭創(chuàng)特色”的辦學目標。在校園布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整潔的基礎(chǔ)上,進一步弘揚人文精神,盡力打造文化校園、人性化校園,使學校處處有文化,讓學生時時受教育。

  2.繼續(xù)需要各界的領(lǐng)導大力支持,完善教研激勵機制,調(diào)動教師教研積極性,扶持鼓勵青年教師著書立說。

  3.重視課題成果推廣,加強教科研培訓,樹立榜樣,典型引路。

  4.課題申報立項上今后應(yīng)注重向國家課題高層次發(fā)展。

  5.加強教科研陣地精品化,加強校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),讓《王力中學》校刊和校本教材成為學校教科研的宣傳陣地。

  6.繼續(xù)落實教研“三個一”:每學期每個教師寫一篇論文、上一節(jié)研究課、撰寫一個學生案例。

  7.堅持“走出去,請進來”舉辦各種論壇或講座,組織多種類型的教育教學比賽。

  8.舉辦各種活動,加強社團建設(shè),讓學生社團蓬勃發(fā)展。

  科研工作總結(jié) 篇14

  教育科研是學校工作的重要組成部分,也是學校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施, 而課程實施的關(guān)鍵是教學改革。一年來,我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié),扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),彰顯學校的辦學特色上,取得了點滴成績,下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

  一、 營造學?蒲蟹諊,提高教師科研積極性。

  1、加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過:”如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

  2、克服教師的畏難情緒。通常,不少教師在談對教育科研的認識時,往往有人反映出對教育科研有畏懼感,認為科研比較高深,中學也有人對教育科研持”負擔論”,認為中學教師的本職是教好書,搞科研是額外負擔,通過一年的`宣傳教育,使教師克服了畏難情緒,使他們投身教育科研,并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

  3、強化教師的反思意識!狈此际撬伎歼^去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來!辈ㄋ辜{說:”成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,善于從

  中發(fā)現(xiàn)問題,對日常工作保持一份敏感的探索的習慣,不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中,要求教師每天反思,并記錄實驗隨筆,把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來,既可以是記敘,也可以是議論,還可以是抒情,內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,形成教育科研的良好氛圍。

  我校充分認識教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來,要有開展教育科研的責任感、緊迫感, 并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師,引導大家從”教書匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,帶頭進行教育科研,在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時,引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽光大道”,形成良好的研究氛圍。

  三、加強理論培訓,提高教師科研能力。

  為進一步搞好教科研工作,我校采用”請進來,走出去”的辦法,為教師提供學習的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路,推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學習外校先進經(jīng)驗,學習其他優(yōu)秀學校先進的教學理念和教學經(jīng)驗,并在學校做專題匯報交流,把學到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師,以點帶面提高教科研能力。通過以上途徑,落實對教師學習過程的有效管理和指導,促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來,并把理論學習的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學實踐中,不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考,不斷提升研究水平,為深入進行

  教育科學研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  結(jié)合校本培訓,我校自主編寫了多部教科研培訓教材,并結(jié)合實際進行了多次常規(guī)培訓,其中包括《教育教學案例撰寫》、《教育教學科研論文撰寫》、《科研課題開題報告的撰寫》、《行動研究方法》以及《文獻綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。

  四 、課堂實踐,教后反思,用行動研究提升。

  學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益,科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實到課堂中去,為此,學!倍囝愋、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長”,始終堅持以課堂教學為主渠道,在實踐中研究,在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展”一課三議”研討活動,通過開展上課、聽課、評課,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學中落實研究方法和策略,檢測研究成果,牢固確立服務(wù)意識,為教師成長服務(wù),為學校教育教學質(zhì)量的提高服務(wù)。

  五、科研與教研相結(jié)合,提高教科研實效

  1、教科研與教學活動相結(jié)合。我們認為教科研要為教學服務(wù),同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中,我們十分強調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,教師應(yīng)增強研究意識,養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,使日常教學工作和教學研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。

  2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間,使教研活動圍繞科研課題開展,在教科研的理念下提高教研活動

  的質(zhì)量,實現(xiàn)教研科研一體化,推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課,課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,課后課題組人員作重點發(fā)言,并向全體教師匯報課題研究情況。

  本學期初中部主要進行了《教師學法指導能力培養(yǎng)》的課題研究,高中部也開始籌備《學科核心能力提升》的課題準備。這些與教學活動緊密聯(lián)系在一起的科研活動,豐富了老師們教科研的經(jīng)歷,加強了老師們以研興校的理念,鼓舞了教師們參與教科研的積極性,改善了課堂的教學效果,提升了學校的教學競爭力。

  為了建立一支熱心于教科研的,具有一定研究水平的教科研隊。建立務(wù)實、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進教科研工作的導向、評估、激勵機制,建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理,完善規(guī)劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。

  今后我們將以務(wù)實奮進,爭創(chuàng)一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,為推動教育發(fā)展作出新的貢獻。

  20xx年2月12日

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