高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15篇(實(shí)用)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任高二2、3兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、主要工作舉措與成效
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力
我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的'薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。
3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
4、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。
二、存在的問題：
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高�，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
熱愛并忠誠(chéng)于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年級(jí)對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。工作中做到了"四必須"，布置了作業(yè)必須收，收交了必須改，批改了必須評(píng)，講評(píng)后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是結(jié)對(duì)子工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程()中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，效果不錯(cuò)，使學(xué)生由原來的不會(huì)寫到會(huì)寫并能寫出特色性的文章來。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生，所教班級(jí)有十余人經(jīng)常在《氵光河》刊物上發(fā)表作品，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。
教學(xué)之余，積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。工作中大膽進(jìn)行教研實(shí)踐，編訂教學(xué)輔導(dǎo)資料：如《寫作有軌嘗試》，《遷移訓(xùn)練》，《強(qiáng)化訓(xùn)練》，《專項(xiàng)訓(xùn)練》等資料的編訂極大地方便了教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高作出了很大的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期我們高一語(yǔ)文組還承擔(dān)了《氵光河》（季刊第四期）的編訂出版工作。我承擔(dān)了主要負(fù)責(zé)工作，在不耽誤教學(xué)工作的前提下，利用休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，任勞任怨，出版后本期《氵光河》以較高的質(zhì)量受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的`好評(píng)。
工作中熱心幫助新教師，還為其他生病有事的老師代課近20節(jié)。
由于扎實(shí)有效的工作，工作中我也取得了許多可喜的成績(jī)：所教的兩個(gè)班均以優(yōu)異的成績(jī)名列年級(jí)同層次兄弟班級(jí)前茅。在本學(xué)期的學(xué)生評(píng)教中，我被學(xué)生評(píng)為最受歡迎的文化課教師，在本學(xué)期舉行的寧陽(yáng)縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期我還舉行了一次縣級(jí)公開課并受到好評(píng)，論文《語(yǔ)文教師的素養(yǎng)》在學(xué)校論文大賽中獲獎(jiǎng)。
新年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)普通班的語(yǔ)文教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)
作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好�？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階.所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn).同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.新的高一語(yǔ)文教材,使我更像一個(gè)新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末,這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。
近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍.語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī),才符合教育發(fā)展的新形勢(shì).尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)
悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無形塑成.
其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。但是長(zhǎng)久以來，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是教書匠。
一、備課情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！币虼�，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
剛開學(xué)的時(shí)候，由于從高三下來后，對(duì)高一的.教學(xué)工作需要一個(gè)適應(yīng)期，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。
通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極;而一班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
二、上課情況。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。
2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前抽出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)
語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導(dǎo)情況。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的基本能力。
這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(zhǎng)，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向其他優(yōu)秀老師借鑒.下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)，令人欣慰的是我教的兩個(gè)班的成績(jī)比較好，辛苦的努力終于有了回報(bào)。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班和（9）班的語(yǔ)文教學(xué)，這是兩個(gè)普通班�；臼侵邢碌葘W(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的`提高。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)素質(zhì)。
“學(xué)無止盡”，身為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加各項(xiàng)工作培訓(xùn)，并報(bào)名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。
除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。
激發(fā)興趣，建立對(duì)語(yǔ)文的全新認(rèn)識(shí)。
四、“興趣是最好的老師”。
因?qū)W生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。
五、認(rèn)真對(duì)待每一次考試，從中得到信息反饋。
嚴(yán)格做好組考工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考，仔細(xì)批改試卷，精心分析學(xué)生得分與失分情況，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高，做到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。
六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期期初集體討論，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計(jì)劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：
進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。
4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、方法上
開學(xué)時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)語(yǔ)文貴在堅(jiān)持，重在積累。按照字音、成語(yǔ)、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、作文素材等不同類別，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材進(jìn)行積累。
2、 情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
�。�1） 在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有
的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
�。�2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。
�。�3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
�。�4）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
3、 備課上
�。�1）多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。
�。�2）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。
4、 課型上
�。�1） 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
�。�2） 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
5、 授課上
�。�1）堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
�。�2） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
�。�3）把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
三、 教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語(yǔ)文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語(yǔ)文成績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名、第二名。
2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語(yǔ)文選修課——“小小說的.欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。
四、 教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。
1、立足于豐富語(yǔ)文知識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；建立“大語(yǔ)文觀”，整合語(yǔ)文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文，走進(jìn)“語(yǔ)文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)XX和XX的語(yǔ)文課教學(xué)工作。其中XX班為尖子班，XX班為平行班。兩班的學(xué)生存在閱讀面狹窄，知識(shí)積累少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較被動(dòng)，部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識(shí)面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，缺乏寫作素材的積累，作文思路打不開。我所教的兩個(gè)班，其中XX班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容�，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，積極踐行“五環(huán)教學(xué)法”。
為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)“五環(huán)教學(xué)法”，從布置導(dǎo)學(xué)案任務(wù)、到課堂學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，固學(xué)案作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，盡量保證教學(xué)工作的規(guī)范化、合理化，保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。但由于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，加上對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，導(dǎo)致期末考試的成績(jī)不夠理想。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。
“千里之行始于足下”，高一是學(xué)生積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的`字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，講練結(jié)合，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。并且在后期的復(fù)習(xí)階段對(duì)他們進(jìn)行答題技巧的講解，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，收到了良好的效果。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增添課堂活力。
“五環(huán)教學(xué)”的模式實(shí)際上就是激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于表達(dá)的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我根據(jù)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。嘗試根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的問題，開展課堂教學(xué)活動(dòng)。
四、利用好多媒體教學(xué)，拓展課外知識(shí)，豐富了語(yǔ)文課堂。
在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話劇《雷雨》，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了�；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、強(qiáng)化學(xué)生的高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生總覺得高考離他們還很遙遠(yuǎn)，因此在平時(shí)講解練習(xí)的過程中，有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生按照高考的要求規(guī)范答題，并且使學(xué)生及早了解高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。
轉(zhuǎn)眼間，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，相對(duì)第一學(xué)期來說取得了一定的進(jìn)步，但還存不足，希望在今后的工作中將不斷的完善。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
這一學(xué)期我擔(dān)任高一311班和312班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。
在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识隆＝�(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
(一)對(duì)課標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對(duì)一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的.實(shí)踐緊密結(jié)合。 而學(xué)校推行的有效教育就非常好。
(二)對(duì)課堂的困惑
我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn);有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細(xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長(zhǎng)，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生)，教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸�？墒�，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。
(三)對(duì)教材的困惑
1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。
高二語(yǔ)文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無味。
2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
以上便是我的高一語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)，如有不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了較大的成績(jī)。這一學(xué)期以來我積極參加語(yǔ)文可租里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事，在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。
本學(xué)期，我擔(dān)任了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn)：
一、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
三、組織了多次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識(shí)問答、非常語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也鍛煉了同學(xué)，使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課！
四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放
高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語(yǔ)文工作總結(jié)/計(jì)劃教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。我鼓勵(lì)他們多看些經(jīng)典名著，以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，陶冶他們的情操，使他們最終能養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格。
五、注重培養(yǎng)實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦。
高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章�；诖�，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢�，加深印象，記住字詞。
六、作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文，按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的.結(jié)構(gòu)”——“生動(dòng)的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c(diǎn)題”順序進(jìn)行，每一步力求訓(xùn)練到位。
七、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。
特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)。對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把近幾年高考題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是：
一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半學(xué)期基本被剝奪。
三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。
在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法，積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)是無止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
一、措施及成效
(一)我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文能力、素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。
(二)做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的'輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
(三)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時(shí)間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
(四)重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文知識(shí)積累。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。4.課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ) 、格言警句背誦，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。
(五)在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó) 熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
二、存在的不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)部分待提高學(xué)生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴(yán)重的影響了全班的總成績(jī)。
以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力求做一個(gè)課程改革中的優(yōu)秀教師。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10
高一學(xué)生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形辨認(rèn)，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，所有提高。
本學(xué)期上高一兩個(gè)班語(yǔ)文課。后期因一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個(gè)班的課。
從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃逐步推進(jìn)。其間，根據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小測(cè)驗(yàn)之外，年級(jí)上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測(cè)試來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以致能及時(shí)調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時(shí)間組織學(xué)生梳理教材內(nèi)容，把握知識(shí)的重點(diǎn)，吃透知識(shí)的難點(diǎn)，鞏固知識(shí)的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充分的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程中，始終遵循語(yǔ)文的教育學(xué)原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標(biāo)，因材施教。
語(yǔ)文，不僅是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無可替代的思想性。語(yǔ)文教學(xué)，不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著從書本上學(xué)到的知識(shí)去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，即學(xué)會(huì)怎樣去愛人，怎樣去關(guān)心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì)如何去跟人合作。
在知識(shí)的積累方面，高一學(xué)生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形辨認(rèn)，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，所有提高。
誠(chéng)然，語(yǔ)文學(xué)科并不具有政治說教，道德說教的功能。語(yǔ)文的思想性應(yīng)該是體現(xiàn)在候教學(xué)過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤(rùn)物細(xì)無聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。
本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩(shī)，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。既然如此，在教學(xué)過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問題，通過背誦，還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生思維的敏捷性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價(jià)使每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)。
學(xué)生作文假、大、空的毛病，可以說是長(zhǎng)期以來困擾多數(shù)一線語(yǔ)文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學(xué)生平時(shí)就缺乏收集材料的意識(shí)，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時(shí)間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會(huì)這樣呢?原因就是學(xué)生缺乏駕馭材料的能力，不會(huì)左右材料，不能牽著材料走。針對(duì)這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會(huì)收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。
另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源，緊緊把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。
送走一屆高三，又迎來一屆高一。轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期即將過去。經(jīng)過多方努力，遲來的縮水高考獎(jiǎng)金總算兌現(xiàn)，曾經(jīng)奮斗的3 年也總算有個(gè)結(jié)果，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過去，留下的只有許許多多的回憶。
本學(xué)期任高一年級(jí)兩個(gè)班(17-18)語(yǔ)文課，還任18班的班主任。依然是全校最老的語(yǔ)文教師，也是全校最老的班主任。
一周正式的課時(shí)10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時(shí)不計(jì)其數(shù)。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習(xí)不像早自習(xí)，正課不像正課，但教師必須到場(chǎng)。本來一周只有一個(gè)晚上的晚自習(xí)，只因中途一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，沒有別的人選，該同事的晚自習(xí)便由我來上，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習(xí)。一個(gè)晚自習(xí)有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長(zhǎng)晚自習(xí)，時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20。3個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí)，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由學(xué)生自習(xí)，也會(huì)感覺到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日。
整個(gè)學(xué)期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習(xí)，除了偶爾遲到一點(diǎn)點(diǎn)，缺席不敢，就連請(qǐng)假也不曾有過。從這個(gè)意義上講，也不能說沒有工作責(zé)任心，就算是工作責(zé)任心不怎么樣，但身體還算強(qiáng)健，工作還能勝任。
按照學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃不折不扣地實(shí)施教學(xué)，這是沒什么可說的。本學(xué)期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由于課時(shí)有限，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學(xué)生利用課余時(shí)間去選修。
按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生明確，我的學(xué)習(xí)我做主，也就是在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有教師在場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)的情況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo)，最終有什么收獲，獲得哪些知識(shí)信息，受到什么啟發(fā)，最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過程中得到提高和發(fā)展。
新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和精華，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己，在深入學(xué)習(xí)書本上的'教育教學(xué)理論，提高自己的理念素養(yǎng)的同時(shí)，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息，在資源共享的同時(shí)，也能不斷豐富自己的教學(xué)資源。
語(yǔ)文來自于生活，生活處處有語(yǔ)文，深入生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學(xué)基本功。還要善于記錄和總結(jié)教學(xué)過程的得失，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果，深入生活實(shí)際的感受，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的經(jīng)驗(yàn)升華為扎實(shí)的理論，也只有這樣，方能做到在實(shí)踐中提高理論水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識(shí)，積極參與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論談，同時(shí)，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活點(diǎn)滴，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)教法，使教育理論得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。
其次，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還要求教師在教學(xué)過程中要大膽放權(quán)，敢于放權(quán)，并舍得放權(quán)，也就是說，要想讓學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，教師就必須讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間以及自主的機(jī)會(huì)，自主的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)不僅局限于課外，還應(yīng)該在課內(nèi)得到應(yīng)有的體現(xiàn)�，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)觀認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)主要不在語(yǔ)文教師本身做了些什么，而在于學(xué)生做了些什么，即在一定的時(shí)間與空間范圍內(nèi)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生做了些什么，在自主學(xué)習(xí)中思考，在做中思考。這樣的自主，整個(gè)教學(xué)過程是主動(dòng)獲得的過程，而不是被動(dòng)接受的過程。
一個(gè)學(xué)期下來，通過縱向比較和橫向比較，在考試成績(jī)相當(dāng)?shù)那闆r下，自己的教得愉快，學(xué)生也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學(xué)成本，減輕自己的教書負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話。也是本學(xué)期最大的收獲。
當(dāng)然，在按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的過程中，也有很多不盡人意之處，比如說，學(xué)生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發(fā)揮，預(yù)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒有真正形成，原因是多方面的，既有客觀的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導(dǎo)和引導(dǎo)的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動(dòng)上落實(shí)不了。有時(shí)，還太過于相信學(xué)生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至于步子邁得過快。所有這些不足，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
育心-立本
素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學(xué)生觀：在素質(zhì)方面，沒有一無所長(zhǎng)的學(xué)生，只要教學(xué)得當(dāng)，師生配合和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實(shí)現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，情感為紐帶，師生互動(dòng)，和諧共振，實(shí)現(xiàn)道德的共同進(jìn)步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、儀式活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強(qiáng)能力，培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)探究的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力。 在個(gè)別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。我想，我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于信念的力量，源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽(yáng)的光芒。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠(chéng)，生命不息，奮斗不止。
愛心-育德
通過開學(xué)前連續(xù)一個(gè)月的家訪，我了解到班上名學(xué)生中，竟有多名來自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的'變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。 有一次，一個(gè)平日少言寡語(yǔ)的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后，我為她補(bǔ)辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭�。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中，孩子們漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴之情，有了心里話也向我訴說，因?yàn)橄矚g我開始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育，他們也比較信服、聽從。
匠心-教改
為推進(jìn)語(yǔ)文新教程的實(shí)施，幾年來，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，積極投身教學(xué)改革，更新教育觀念，在語(yǔ)文教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用“精講精練”教學(xué)策略，形成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決語(yǔ)文教育教學(xué)中的難點(diǎn)： 即用精練的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè)；揭示措施與效果之間的通道，從被教對(duì)象的角度，使教案設(shè)計(jì)得最巧妙，語(yǔ)言最精煉，尋求點(diǎn)→線→面教學(xué)效果的有效途徑；暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng)，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程；精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓(xùn)練活動(dòng)，深入理解知識(shí)，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12
20xx--20xx年度下學(xué)期我擔(dān)任高一年五班和六班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)期里我為切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加學(xué)生課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位和語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
（一） 教研備課
在教學(xué)過程中我積極參加備課組的教研、集體備課活動(dòng)，認(rèn)真聽取其他老師的公開交流課，加強(qiáng)交流，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)題。本學(xué)期布置常規(guī)性作業(yè)，要求學(xué)生每周寫五篇讀書筆記(字?jǐn)?shù)在200-800字)和硬筆書法作業(yè)，以提高學(xué)生的寫作能力和書寫水平。每?jī)芍懿贾靡黄笞魑模⒏揭袁F(xiàn)代文閱讀或者詩(shī)歌鑒賞，用以鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。
（二） 教學(xué)作業(yè)
利用早自修時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦古代詩(shī)歌散文，提高其文學(xué)素養(yǎng)和名句名篇的答題能力。利用晚自修時(shí)間播放《哈姆雷特》等視頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著、導(dǎo)讀和相關(guān)評(píng)論提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)名著題的`答題能力。利用課前三分鐘和學(xué)生一起朗誦文言文或者詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生背誦，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和名句名篇的答題能力。
為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們備課組統(tǒng)一組織學(xué)生繼續(xù)上學(xué)期進(jìn)行的每課三分鐘演講練習(xí)，主要針對(duì)《走進(jìn)傳統(tǒng) 修養(yǎng)自我》的校本教材，由學(xué)生自己準(zhǔn)備一篇解析，并寫出相應(yīng)的對(duì)聯(lián)，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生耳濡目染，對(duì)于對(duì)聯(lián)的常規(guī)要求已是了然于胸，并能寫出越來越好的對(duì)聯(lián)。
（三） 總體規(guī)劃
這一學(xué)期的教材包括必修三和必修四，具體教學(xué)安排如下：一到十周學(xué)習(xí)必修三，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》，做好期中考的相應(yīng)準(zhǔn)備工作；十一到二十二周學(xué)習(xí)必修四，指導(dǎo)學(xué)生做好整學(xué)期的知識(shí)鞏固，并學(xué)會(huì)自我總結(jié)。
這學(xué)期我在原有教學(xué)工作基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革，積極爭(zhēng)取培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，以求對(duì)自我教學(xué)技術(shù)的增強(qiáng)。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13
一年來我依然以一名優(yōu)秀的xx中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬，以親切的'態(tài)度使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
一、教學(xué)能力方面:
本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得x市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)公開優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)�？傊荒陙�，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職。一年來因教學(xué)能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
二、職責(zé)履行方面:
本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行作為一名xx中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實(shí)本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
三、成績(jī)完成方面:
本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14
這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏實(shí)，順利結(jié)束了本學(xué)期工作。為使今后更好地開展工作，現(xiàn)將本人在這一年來的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，本人以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，這一學(xué)期來，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽課堂教學(xué)，取得了一些效果。
1、認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，深入細(xì)致備課，以積極的態(tài)度上好每堂課。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注意學(xué)生的'實(shí)際情況。認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在某種意義上說，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，要學(xué)好語(yǔ)言，就要讓學(xué)生多讀。在平時(shí)的課堂教學(xué)，我經(jīng)常抽時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語(yǔ)感，一學(xué)期下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有了提高，同時(shí)由于經(jīng)常學(xué)習(xí)一些名家名篇，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力。在學(xué)習(xí)必修二的時(shí)候，課文中的背誦篇目特別多，如《氓》、《詩(shī)三首》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦，我們?cè)谠缱x及上課時(shí)間檢查背誦，雖然花了大量的時(shí)間，但最終取得了較好的效果。
語(yǔ)文教學(xué)要主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系才能從根本上取得理想的成績(jī)，尤其要注重古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的形成。
4、積極參加校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)
虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并在一起討論教學(xué)問題，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
5、批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期組織了幾次學(xué)生的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，班級(jí)朗誦比賽，學(xué)生踴躍參與積極報(bào)名，參賽者也取得優(yōu)異的成績(jī)。
回顧這一學(xué)期的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。今后的路上，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階！
高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期，我執(zhí)教高一9、10班的語(yǔ)文�，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下：
一、重視“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作
因?yàn)樾鹿诓《疽咔榈挠绊�，學(xué)校延遲開學(xué)。所以我十分重視線上的教學(xué)工作。本學(xué)期最大的收獲就是學(xué)習(xí)了各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直播課堂教學(xué)方法，探索出一套線上教學(xué)行之有效的措施。注重線上教學(xué)實(shí)效，與學(xué)生在線上教學(xué)過程中也形成了良好的默契。線上教學(xué)工作取得了不錯(cuò)的成效。自己的教學(xué)方法也得到了改變，教學(xué)方法也得到提升。
二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練
本學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。
四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)
本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。除了課堂作文，每?jī)芍艿淖x書筆記，讓學(xué)生暢談讀書心得，有一定效果。其中，高一（10）班黃詩(shī)瑩參加的“寒假讀一本書”活動(dòng)取得了晉江市級(jí)三等獎(jiǎng)。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學(xué)注重翻譯
以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯�；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。
六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)
特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的`教學(xué)，對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是：
1、“停課不停學(xué)”階段有一部分學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果不佳。
2、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
3、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。
4、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
5、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
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