有關學校三關工程半年工作總結范文

　　篇一：學校三關工程半年工作總結

　　根據縣委、政府《關于分解2011年“三關工程”目標任務的通知》（縣辦通[2011]48號）和縣三關辦《關于報送2011年“三關工程”工作總結和統(tǒng)計表的通知》（a三關辦通[2011]5號）等文件要求。一年來，在縣委、縣政府和縣“三關辦”的領導下，我局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發(fā)展觀，全面落實各項工作措施，有效推動了“三關工程”的深入開展。現將我局2011年“三關工程”具體工作開展情況總結如下：

　　一、工作措施

　　（一）關心外出農民工，使其安心務工。對農民工進行健康教育宣傳，利用趕場天、人口集中的地方，向農民群眾發(fā)放宣傳資料，一年內，共發(fā)放《返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)故事選編》1500余冊、《外出務工須知》2000余冊、法律宣傳資料1700多份。

　�。ǘ�）關愛留守兒童，使其健康成長。借助“六一”兒童節(jié)開展留守兒童文藝表演，以“講文明、樹新風，關愛留守兒童”為主題，充分展示他們良好的文明素養(yǎng)和精神風貌，并發(fā)放慰問金15000多元；借助建立電子健康檔案的同時免費為留守兒童進行健康體檢，關懷留守兒童身心健康。從而使他們感覺到社會的溫暖和關愛，讓外出務工家長安心工作，使留守兒童從小健康成長，

　�。ㄈ�）關懷空巢老人，使其安度晚年。對空巢老人用情去關懷，努力實現 “生病能醫(yī)治、困難有幫助”。對全縣3500多位空巢老人進行免費健康體檢并結對幫扶，共140余對；940余次對850余人進行免費醫(yī)療，減免或優(yōu)惠費用78000多元；共建老年人互助協(xié)會3個；對160余人發(fā)放慰問金15000多元。

　　二、存在問題

　　總體來說，我局“三關工程”工作取得了較好的成績，但在取得一定成績的同時，也不可避免地存在著一些問題，主要表現在：一是由于各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作措施和力度的差異，導致整體推進不平衡；二是由于制度缺失，配套政策措施跟不上，給體制機制建立帶來了困難；三是基層醫(yī)療衛(wèi)生單位參與“三關”工作力量尚未有效整合；四是部分基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作調研不夠，措施不明，滿足于一般化；五是長效機制建設還需加強；六是“三關工程”經費來源渠道不多，難以有效解決工作中遇到的實際問題；七是宣傳不夠，干部考核、責任追究辦法、部門力量整合等機制還不夠完善。

　　三、下步打算

　　在以后的工作中，我們將努力彌補不足，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以和諧為要求，采取更加積極的措施，更好地為外出民工、留守兒童、空巢老人服務，并認真克服工作中遇到的困難和問題，為圓滿完成工作目標任務、aa經濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定貢獻微薄的力量

　　篇二：校園三關工作總結

　　古往今來，家長對幼兒最殷切的期盼莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育幼兒，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從下手。幼兒的培養(yǎng)與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。由于眾多家長自身經濟條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里又老人或者親戚照看。造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的的現象屢見不鮮，因此使很多學生成為留守兒童。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面。在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現象令人矚目。這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于“代理家長”這個神

　　圣的稱號�，F我總結自己“三關”工作如下：

　　一、關愛特殊兒童

　　或許在很多老師心里，“特殊兒童問題”給班級管理和常規(guī)教學帶來的阻力不可忽視，在這個問題的處理上花的時間也不少。就我而言，每每提起“特殊兒童”不免蹙眉，有的時候甚至是“手足無措”，歸根結底，還是對“特殊兒童”的了解不足，“眉毛胡子一把抓”沒有找到正確的處理方式，讓“不平等的愛”縱橫在了“正常兒童”和“特殊”之間，卻忽略了其實“特殊兒童”更需要也更渴望得到老師更多的關注和幫助。當我們自然而然地把“特殊兒童”看作朋友時，這些頑皮的孩子也會不知不覺地把我們看作是親人。愛是教育的前提，對于“特殊兒童”來說，這種“愛”應該是真誠的.。換句話說，教師對特殊兒童的關愛，絕不應該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教師真誠的人道主義情懷的自然流露。當然，比起其他兒童，“特殊兒童”犯錯誤的時候要多一些，教師很難做到不對他們發(fā)怒，但是，“一個好的教師，就是在責備學生、表現對學生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒（教師也有權發(fā)泄他的憤怒，任何一個有涵養(yǎng)的、受過教育的人也在所難免）的時候，他也時候記著：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅”。相信只有用心靈贏得心靈，用真誠交換真誠，我們與特殊兒童之間才能真正地平等。

　　二、關心留守兒童

　　在思想、學習和生活方面給予關心。 密切關注留守兒童，增強感情投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓我做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全留守兒童結成朋友，進行交流。 對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務。了解他們的具體情況，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們健康的成長。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們從分感受到“師愛”勝“母愛”。及時發(fā)現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

　　(1) 思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。

　　(2) 游戲上優(yōu)先照顧。我分析了每位留守兒童的情況，制定幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

　　(3) 生活上優(yōu)先照顧。我提倡對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。

　　三、關愛女學生

　　重視、關心女孩的健康成長，對女生在家庭、社會的地位和學習、生活等情況展開調查；建立關愛女孩體系，使女學生有話可傾訴，有問題能及時疏導。要從關愛女孩的基本生活、心理健康入手，讓女學生感受到教師的關愛、學校的溫暖；營造有利于女孩健康成長的良好環(huán)境。

　　四、家庭經濟困難的孩子。對于家里困難的孩子，我積極做到家訪，有時也會買一些日常的生活用品對孩子進行探望。積極的解決他們心中的自卑問題，同時收到了良好的效果

　　總之，孩子需要全社會共同關心、關愛、關注。我們幼兒園更應該站在對幼兒負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好幼兒問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。

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