小學生心理健康廣播稿

時間：2024-12-06 07:06:32 廣播稿我要投稿

小學生心理健康廣播稿（優(yōu)）

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小學生心理健康廣播稿（優(yōu)）

　　（a）：我們都是獨生子女，在家里受到父母的照顧，所以我們也有一些身心問題。今天，我們將與您討論小學生的心理健康問題。請聽《小學生心理健康標準》。

　　（b）：根據(jù)世界心理健康協(xié)會提出的心理健康標準，結(jié)合小學生心理健康發(fā)展的特點，將小學生心理健康標準確定為智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定、學習適應性、自我意識客觀化、社會適應性、行為習慣六個方面。

　�。╟）（1）智力發(fā)展水平：雖然優(yōu)秀的智力發(fā)展不一定有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平較低，就沒有心理健康。因此，一個心理健康的小學生的智力發(fā)展應該是正常的。相反，如果智力水平較低，則不是心理健康。

　�。�2）情緒穩(wěn)定：一個心理健康的小學生，一般情緒良好，快樂、樂觀、快樂、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導地位，但同時可以隨著事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂的合理的情緒變化是一種反應，當有快樂的事情感到快樂，遇到悲傷的事情。此外，你還可以根據(jù)不同的場合適當?shù)乜刂颇愕那榫w。

　　（a）（3）學習適應性：心理健康的小學生通常喜歡上學，認為學習是一件快樂和放松的事情；對學習內(nèi)容往往有濃厚的興趣，愿意克服學習困難；學習效率高。

　�。�4）自我意識的客觀性：心理健康的小學生可以成功地從以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰晕覟橹行模粚⒆约号c客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來，主要從周圍環(huán)境中尋找參考點，開始對自己的理解表現(xiàn)出客觀性。

　　（b）（5）社會適應性：心理健康的小學生往往有獨立生活的能力，他們的日常生活事務可以照顧自己，可以適應不同環(huán)境的社會生活，愿意與同學、教師溝通，讓自己融入集體生活，有意識地用社會規(guī)范約束自己，使自己的行為符合社會要求，而不是以自我為中心，孤立自己，與周圍的人格格不入。

　　(6)行為習慣:心理健康的小學生一般都有良好的行為習慣，對外界刺激反應適中，不過于敏感，不遲鈍；他們不會因為瑣事發(fā)脾氣，很少有莫名其妙的行為，他們的行為符合他們的年齡特征。

　�。╟）：請結(jié)合上述標準進行自我測試。我們應該努力糾正壞的方面，堅持好的方面！我希望每個人都能有一個健康快樂的心情！

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