《南平紅荔》觀后感500字
作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開課”：沒有把握好教案目標(biāo)的及重難點(diǎn)的，不開課;不了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不開課;沒與幼兒建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不開課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評;不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對幼兒許下承諾。
《南平紅荔》觀后感
在單位的組織下，我們一起觀看了《南平紅荔》這部電影，電影里沒有過多的可稱為故事的情節(jié)，卻深深的打動(dòng)了我們。詹紅荔是一名平凡的基層法官，她以一顆對人民群眾的責(zé)任心和愛心，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
開庭前她認(rèn)真細(xì)致地了解每一個(gè)未成年被告人的生活背景和成長環(huán)境;法庭上她情理結(jié)合，運(yùn)用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的工作藝術(shù)，教育感化失足少年;法庭下她時(shí)常到監(jiān)所主動(dòng)關(guān)心在教的未成年犯，并把這份關(guān)懷與幫助延伸到刑后回歸社會(huì)的 “新生少年” 身上。她總結(jié)出“三不”工作法，及時(shí)挽救了一批迷途少年;她用 “母親”的溫暖與關(guān)懷幫助他們解決生活工作難題;她組建 “新生少年志愿者服務(wù)隊(duì)” ，讓他們體會(huì)付出的榮譽(yù)與快樂， 并由此重塑對新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學(xué)習(xí)。
古人云“見賢思齊焉”，詹法官詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。即審判前“三個(gè)不開庭”：閱卷后對關(guān)鍵問題沒有梳理清楚的`，不開庭;被告人成長經(jīng)歷沒調(diào)查清楚的，不開庭;沒有與被告人見面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不開庭�！⊥徶�“三個(gè)不輕易”：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;有被害人的案件，沒有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判�！⊥徍�“三個(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問題沒有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒有得到落實(shí)的，不松手。
作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開課”：沒有把握好教案目標(biāo)的及重難點(diǎn)的，不開課;不了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不開課;沒與幼兒建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不開課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評;不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對幼兒許下承諾。課后“三個(gè)不松手”：對有問題行為及特殊困難的幼兒，不松手;對在園有發(fā)生糾紛問題沒有解決的不松手;對生病受傷的幼兒，不松手。當(dāng)然我的這些“三三九不工作法”只是個(gè)人淺薄的一些認(rèn)識(shí)。
詹紅荔能做出這么不平凡的成績，需要她比別人付出更多的時(shí)間和努力，但她無怨無悔并樂在其中。她的工作態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。記得剛來到保育院的時(shí)候，作為一名新教師，在工作中經(jīng)常覺得力不從心。有些在老教師看來很簡單的事情，可在我看來就是很難，加上對環(huán)境和人的陌生，有時(shí)真覺得很無助。剛開始，也不懂怎么和孩子交流，一個(gè)學(xué)期下來，整個(gè)人覺得身心疲憊，無數(shù)次想著要打退堂鼓。不過很慶幸的是，我堅(jiān)持下來了，一階段的排斥過后，我選擇了接受現(xiàn)實(shí)改變自己。
我開始認(rèn)真觀察那些快樂工作的老師們，一段時(shí)間后，我也便掌握了些“快樂”的法寶。首先，那些快樂工作的老師們具備的共同點(diǎn)是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也樂于接受新事物，肯動(dòng)腦筋專研。我想業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也是靠一點(diǎn)一滴的積累來的，樂于專研也是在對業(yè)務(wù)嫻熟后才能發(fā)展起來的，結(jié)合我當(dāng)時(shí)個(gè)人的實(shí)際，我就給自己定位目前最根本要掌握的事項(xiàng)，即如何帶班如何上課如何與孩子相處這三個(gè)基本問題。我很慶幸經(jīng)這三個(gè)問題已經(jīng)解決了，我現(xiàn)在也正朝著另外的目標(biāo)前進(jìn)著。
在這個(gè)過程中，我覺得我在工作中有一點(diǎn)點(diǎn)快樂了。其次，那些快樂工作的老師們都有一顆寬容、感恩的心。在工作中難免會(huì)遇到一些人的不理解與批評，面對這些人時(shí)，要能保持一顆寬容的心，不計(jì)較，不記恨，因?yàn)橐嘈胖灰獰o愧于心，忠誠于自己的事業(yè)，總有一天那些不理解的人會(huì)為他的言論而羞愧，同時(shí)我們也應(yīng)該感恩，感謝有這么一些人，他豐富了你人生的經(jīng)歷，豐富了你對人生的思考，他也幫助你成長。在工作中面對孩子的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容，給孩子改正的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都是善良純真的。學(xué)會(huì)快樂工作是一門深?yuàn)W的學(xué)問，值得我們用一生去學(xué)習(xí)。
最后感謝有詹紅荔、葉志平等新時(shí)代的先進(jìn)工作者，待我老去之時(shí)，我會(huì)記得他們?yōu)槲疑狭艘还?jié)很精彩的課。
《南平紅荔》觀后感
為了深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八大精神，于下午，我參加了學(xué)校組織的全體黨員活動(dòng)，觀看電影《南平紅荔》。
影片故事感人至深，情節(jié)催人淚下，法律和社會(huì)教育意義深刻，對詹紅荔精神作了很好的詮釋，也給我們各位樹立了良好的榜樣。
懵懂無知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對喪子之痛，另一方面對巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。一個(gè)小小女子，卻是承載著法律的正義和權(quán)威，負(fù)荷著生命的尊嚴(yán)。
所幸的是，在多方愛心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒有那么幸運(yùn)了，一個(gè)是再次鋃鐺入獄;另一個(gè)是再怎么努力也沒逃脫社會(huì)中歧視的大網(wǎng)，最終無法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。
他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是沒想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時(shí)候我們這個(gè)社會(huì)就是這樣的“不近人情”。聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)中，我們是一名人民教師，每個(gè)教師都面對這幾十個(gè)孩子，難免會(huì)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在這時(shí)候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對待他們，就如影片中詹法官說的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過去。
結(jié)合我們當(dāng)下開展的黨的群眾路線，作為人民教師的我們就應(yīng)該常常照照鏡子、洗洗澡，先做好自己，為孩子們樹立起一個(gè)好榜樣!我是一名人民教師，我的職業(yè)是教書育人，每當(dāng)我站上三尺講臺(tái)，面對我的學(xué)生，我會(huì)以最飽滿的情緒和最認(rèn)真的態(tài)度上好每一堂課。課上，我和孩子們之間是師生關(guān)系，我們彼此尊重，互相友愛;課下，我們可以是朋友，也可以是親人，我們互相關(guān)心，互相包容。教好書的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著育人的重任，在我看來和育人相比，教書是次之。
一個(gè)人，要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問，這兩件事情是不能顛倒順序的。我認(rèn)為，人可以沒有學(xué)問，但不能沒有道德。這是一名教師的沉甸甸的責(zé)任!
大愛無聲，大象無形，作為教育工作者的我們，雖然每天做的都不是驚天動(dòng)地的大事，但我堅(jiān)信唐代大詩人杜甫所說過的一句話：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”!經(jīng)過歲月積淀的小愛，終將會(huì)匯聚成大海!
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