浪潮觀后感1000字
團(tuán)結(jié)就是力量，但也有可能成為致命性的毀滅力量。而下面是關(guān)于浪潮觀后感1000字，歡迎閱讀，希望能幫到大家。
浪潮觀后感1000字【1】
誰(shuí)能想象，讓一個(gè)無(wú)政府主義者和一群自由散漫的小青年轉(zhuǎn)變成一個(gè)集權(quán)主義者和一群納粹分子只需要五天時(shí)間？德國(guó)電影《浪潮》以一周“獨(dú)裁政治”課為背景，向人們展現(xiàn)了這樣一種可能性。
整個(gè)影片似乎都是圍繞集權(quán)主義展開(kāi)的，但那又是一種什么樣的思想呢？或許集權(quán)主義就是一切決策都是掌控的一種權(quán)力集中的形式吧。領(lǐng)導(dǎo)者利用他的絕對(duì)權(quán)威鼓動(dòng)他的支持者做與道德法律相悖的事，從中獲得滿(mǎn)足和成就感，進(jìn)而變得狂熱，踐踏法律秩序，最終走向獨(dú)裁。
剛開(kāi)始，所有學(xué)生都是具有自由和叛逆精神的，口頭上也對(duì)納粹深?lèi)和唇^，但賴(lài)訥老師用集體意識(shí)和“紀(jì)律鑄造力量，團(tuán)結(jié)鑄造力量”等說(shuō)辭讓大家癡迷和盲從并制造歧視和仇恨，使學(xué)生們完全失去判斷。影片中有這么一幕：在課堂上的第二天，賴(lài)訥給大家調(diào)了座位，并將調(diào)整座位的原因說(shuō)成是“我想打破平常的小團(tuán)體。你們都有要好的朋友，這很重要。一個(gè)人的力量終歸有限，團(tuán)結(jié)力量大，所以我讓一名差的學(xué)生，坐在一名成績(jī)好的學(xué)生邊上�！逼缫暿呛苊黠@的，但他的理由卻是“團(tuán)結(jié)”。而且，當(dāng)莫納質(zhì)疑這種做法是在將所有壞學(xué)生拎出來(lái)展覽時(shí)，萊納抓住她的一個(gè)用詞，狡辯說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有提到過(guò)壞學(xué)生，只提到過(guò)成績(jī)差�！辈⒁运退耐琅e例，將兩個(gè)人的缺點(diǎn)明白地指出，借口卻是很光鮮的。
在大家還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，他緊接著話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“我們班作為一個(gè)集體，表現(xiàn)會(huì)更好，起碼比樓下的無(wú)政府班好！”成功地制造了一個(gè)假想敵，把大家?guī)胍环N興奮的狀態(tài)，至于這個(gè)假想敵對(duì)大家起到了多大的刺激作用，從前面的踏步游戲中就可見(jiàn)一斑了。另外他還認(rèn)可了抄襲行為，有同學(xué)問(wèn)他們是否可以抄襲時(shí)，賴(lài)訥老師回答是的，理由是這樣做能取得更好的成績(jī)。利用集體意識(shí)掩蓋歧視，支持作假，利用假想敵制造仇恨，一氣呵成，幾乎沒(méi)有痕跡，似乎一切顛覆人類(lèi)價(jià)值觀的事，在加上“團(tuán)結(jié)就是力量，集體高于一切”的說(shuō)詞后，就能得到大眾的普遍擁護(hù)——你如果反對(duì)，就是不服從集體，就是自私。
卡羅也參與了關(guān)于制服的討論，但她并沒(méi)有在第二天按照規(guī)定穿白襯衫去上課，這也可以看成是覺(jué)醒的表現(xiàn)，促使她覺(jué)醒的也許是女孩子愛(ài)美天性的伸張。這一天，她穿了一件紅色上衣去上課。路上，她男友說(shuō)她自私，課堂上，她遭遇同學(xué)們異樣的目光和指責(zé)以及老師的冷遇，在別的同學(xué)都為集體取了很激進(jìn)的名字之后，她還是試圖用“變革者”這個(gè)溫和的名字，希望集體保持某種溫和的狀態(tài)。不過(guò)，整個(gè)集體都開(kāi)始變得瘋狂，她的意見(jiàn)顯然不會(huì)有人響應(yīng)。
莫娜的睿智和勇氣是我們很難做到的，而卡羅似乎更貼近我們，經(jīng)歷了“盲從——覺(jué)醒——抗?fàn)帯钡臍v程，但是大多數(shù)人仍相信“浪潮”能夠用集體的力量戰(zhàn)勝一切敵人，盡管這樣是在顛覆國(guó)家的法制，但大家對(duì)此不僅毫無(wú)警惕，反而隨之瘋狂。
當(dāng)我要反對(duì)這樣集端主義情緒的時(shí)候，卻是一點(diǎn)底氣也沒(méi)有的。在我們的社會(huì)里，普遍的不公正，黑惡勢(shì)力的猖獗，道德的墮落，不是我們每個(gè)人感覺(jué)到的事實(shí)嗎？而我們不是也常�？床坏竭@些社會(huì)頑疾被有效醫(yī)治的任何希望嗎？我也不禁要提出疑問(wèn)：即使對(duì)集權(quán)主義保持著十分警覺(jué)的'人，在如今的社會(huì)土壤下，真的能夠抵擋住它那巨大的魅力嗎？
浪潮觀后感1000字【2】
《浪潮》一片在六天內(nèi)講述了一場(chǎng)名為“浪潮”的微型極權(quán)主義運(yùn)動(dòng)從游戲般的開(kāi)場(chǎng)、到野火般迅速蔓延、再到不可名狀的狂熱、直到最后慘淡收?qǐng)龅娜^(guò)程。整個(gè)《浪潮》的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)樣本，生動(dòng)的說(shuō)明了極權(quán)主義運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程及其特征。任何極權(quán)主義運(yùn)動(dòng)的形成都有他不可或缺的要素，包括意識(shí)形態(tài)，一個(gè)政黨（組織），一套方略等。
意思形態(tài)是有階級(jí)性的。如果我們把《浪潮》中的這些中學(xué)生看成一個(gè)階級(jí)，那么這個(gè)“中學(xué)生階級(jí)”往往感到與家庭的疏離、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活厭倦，在精神上無(wú)所歸依。他們的這種相同的感覺(jué)我們可以稱(chēng)之為“中學(xué)生的意識(shí)形態(tài)”。而文格爾老師創(chuàng)造了一種使人人平等的，使生活充滿(mǎn)希望的“浪潮的意識(shí)形態(tài)”。當(dāng)一個(gè)人并沒(méi)有或者無(wú)能力去發(fā)掘出自己內(nèi)在真正的自我價(jià)值的時(shí)候，他就開(kāi)始趨同于其他主流人群或者非主流人群。他需要一種歸依感，盡管這種歸依感是虛無(wú)的，但只要他覺(jué)得自己是混在人群中的人，他并沒(méi)有被人群拋棄，那么他就得到了滿(mǎn)足。蒂姆無(wú)疑就是這種人的典型，他的生活中缺少最基本的關(guān)愛(ài)，又往往被人欺負(fù)。所以他急切地在“浪潮的意識(shí)形態(tài)”中尋求慰藉。同時(shí)，許多像他一樣的人繼續(xù)完善了這種意識(shí)形態(tài)。
一個(gè)極權(quán)政黨要有一個(gè)領(lǐng)袖，一個(gè)領(lǐng)袖還要有一批死忠。領(lǐng)袖和他的死忠構(gòu)成一個(gè)政黨的核心，是政黨的主力軍。從影片的內(nèi)容來(lái)看，“浪潮”已然呈現(xiàn)出某些明顯的極權(quán)政黨的特性。如果我們把文格爾老師看作是“浪潮”運(yùn)動(dòng)的極權(quán)政黨領(lǐng)袖，蒂姆、或許還有最后揪著馬爾科上臺(tái)的那幾位同學(xué)可以算作是領(lǐng)袖的死忠。那絕大多數(shù)“浪潮”的參與者其實(shí)都只是被其神秘魅力吸引的外圍人員。外圍的人員就像一堵保護(hù)墻，將核心成員和外部的正常世界隔開(kāi)，使他們覺(jué)得自己所在的世界與外部世界完全不一樣。他們開(kāi)始敵視外部世界，凡是不屬于自己世界的人都被視為敵人。所以，我們看到片中的錫南半開(kāi)玩笑的說(shuō)買(mǎi)來(lái)的冰淇淋只給“浪潮”的成員吃時(shí)，其實(shí)就暗合了這種組織特性。同時(shí)，他們也明確地樹(shù)立了一個(gè)敵人，那就是樓下學(xué)習(xí)無(wú)政府主義課程的班級(jí)。與敵人的作對(duì)使這個(gè)組織更團(tuán)結(jié)，更有活力。
當(dāng)然一個(gè)政黨還要有他的標(biāo)致，儀式。通用的標(biāo)志和統(tǒng)一的儀式，使組織內(nèi)部的成員與外界有了鮮明的區(qū)分。這種區(qū)分使內(nèi)部成員感受到了強(qiáng)烈的歸屬感和向心力。
一個(gè)政黨想壯大起來(lái)必須有一套策略。不管什么策略，這些策略必須與人的心理暗合。
社會(huì)心理學(xué)家斯泰納曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)“沉睡者”的概念，來(lái)指代正常情況下蟄伏，但有時(shí)卻被喚醒的殘酷的潛能。基于此我們可以做出判斷：文格爾的班級(jí)里全是一群“沉睡者”，他們的暴力潛能被“浪潮”所喚醒，導(dǎo)致他們一步步滑入惡的深淵。與家庭的疏離、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活厭倦，在精神上無(wú)所歸依，使“浪潮意識(shí)形態(tài)”的侵入有了可乘之機(jī)。標(biāo)新立異，人人平等，又與中學(xué)生的內(nèi)心需要暗暗結(jié)合。最終，他們的暴力潛能被喚醒了，浪潮也在校園甚至城市中席卷開(kāi)來(lái)。
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