最新經(jīng)典古詩(shī)詞
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)具有格律限制不太嚴(yán)格的特點(diǎn)。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎？下面是小編整理的最新經(jīng)典古詩(shī)詞，希望對(duì)大家有所幫助。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞1
逐一.請(qǐng)君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝——唐.劉禹錫《楊柳枝詞》
二.欲窮千里目,更上一層樓——唐.王之煥《登鸛雀樓》
它山之石,可以攻玉——《詩(shī)經(jīng).鶴鳴》
三.人事有代謝,往事成古今——唐.孟浩然《與諸子登峴山》
四.草草本偶然,興廢自無(wú)意偶爾——唐.孟浩然《江上寄山陰崔少府國(guó)輔》
五.春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子——唐.李紳《憫農(nóng)》
六.蚍蜉撼大樹,可笑不自量——唐.韓愈《調(diào)張籍》
七.挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)用長(zhǎng).射人先射馬,擒賊先擒王------唐.杜甫《前出塞九首》
八.古來(lái)青史誰(shuí)不見,今見功名勝昔人——唐.岑參《輪臺(tái)歌奉送封大夫班師西征》
九.年齡數(shù)歲花類似,歲歲年年人不同——唐.劉希夷《代悲白頭翁》
一零.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春——唐.劉禹錫《酬開朗揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
逐一.請(qǐng)君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝——唐.劉禹錫《楊柳枝詞》
一二.采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜——唐.羅隱《蜂》
一三.不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層——宋.王安石《登飛來(lái)峰》
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,小人好逑。 (詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎)
二、昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。 (詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇)
三、知我者,謂我心憂,不知我者,謂我何求。 (詩(shī)經(jīng)?王風(fēng)?黍離)
四、如切如磋,如琢如磨。 (詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?淇奧)經(jīng)典古詩(shī)詞名句
五、一日不見,如三秋兮。 (詩(shī)經(jīng)?王風(fēng)?采葛)
六、青青子衿,悠悠我心。 (詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿)
七、所謂伊人,在水一方。 (詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭)
八、巧笑倩兮,美目盼兮。 (詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?碩人)
九、手如柔荑,膚如凝脂。 (詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?碩人)
一零、人而無(wú)儀,不去世作甚。 (詩(shī)經(jīng)?鄘風(fēng)?相鼠)
逐一、言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬洹?(詩(shī)經(jīng)?大序)
一二、平地仰止,景行去處。 (詩(shī)經(jīng)?小雅?車轄)
一三、別人故意,予揣測(cè)之。 (詩(shī)經(jīng)?小雅)
一四、高岸為谷,深谷為陵。 (詩(shī)經(jīng)?小雅)
一五、參考之資,可以攻玉。 (詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴)
一六、靡不有初,鮮克有終。 (詩(shī)經(jīng)?風(fēng)雅?蕩)
一七、投我以桃,報(bào)之以李。 (詩(shī)經(jīng)?風(fēng)雅?抑)
一八、天作孽,猶可違,自作孽,不行活。 (尚書)
一九、滿招損,謙受害。 (尚書?大禹謨)
二一、從善如登,從惡如崩。 (國(guó)語(yǔ))
二零、防民之口,甚于防川。 (國(guó)語(yǔ)?周語(yǔ))經(jīng)典古詩(shī)詞名句
最新經(jīng)典古詩(shī)詞2
從幼兒園開始，我們便接觸了一首首古詩(shī)。它們有些簡(jiǎn)單易懂，有些則要慢慢理解;它們有些短到十字，有些長(zhǎng)至千言。它們既有寫景的，也有寫人、寫物的。而我讀過的許許多多的詩(shī)中，我最喜歡的還是李白的那首《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
這首詩(shī)簡(jiǎn)單且精短，讀起來(lái)瑯瑯上口，兒童也很容易理解。我也覺得它寫得很好，因?yàn)椤按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤��！睂懗鲈鹿獾?皎潔，如霜一般純潔清亮;而“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！本蛯懗隽死畎讓�(duì)家人思念之情。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子們，在夜晚抬頭，看見那明月，一股思鄉(xiāng)之情便油然而生。
當(dāng)時(shí)的我還很小，理解了詩(shī)的意思后，便把目光轉(zhuǎn)向窗外的天空。那時(shí)正是夜晚，月牙并不十分明亮地掛在深藍(lán)色的天空中，周圍有淡淡的云朵，只能看見月牙兒模糊的影子，我認(rèn)為這景色很美，所以并沒有完全明白李白的思鄉(xiāng)之情�，F(xiàn)在，我知道，李白當(dāng)時(shí)為什么會(huì)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”了。
這就是我最喜歡的一首古詩(shī)，簡(jiǎn)單，而又意味深長(zhǎng)。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞3
【行路難】(李白?唐)金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
【茅屋為秋風(fēng)所破歌】(杜甫?唐)八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛遼長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息……俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！
【白雪歌送武判官歸京】(岑參?唐)北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
【己亥雜詩(shī)】(龔自珍?清)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
【送杜少府之任蜀州】城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
【登幽州臺(tái)歌】前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
【送元二使安西】渭城朝雨?輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
【宣州謝?樓餞別校書叔云】(李白)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
【早春呈水部張十八員外】(韓愈)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
【無(wú)題】(李商隱?唐)相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。
【相見歡】(李煜?五代南唐)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
【登飛來(lái)峰】飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
【清平樂?村居】(辛棄疾?南宋)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
【望江南】(溫庭筠?唐)梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白滔洲。
【漁家傲?秋思】(范仲淹?北宋)塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子?密州出獵】(蘇軾?北宋)老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】(李清照?南宋)風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
【破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之】(辛棄疾?南宋)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
【觀刈麥】(白居易?唐)田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞4
第一課時(shí)（《牧童》）
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。
2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。
教學(xué)過程
（一）介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣
大家聽說過“八仙過�！钡墓适聠�？誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。
（二）初讀古詩(shī)，整體感知
1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。
2．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
（注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）
3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。
4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。（師適時(shí)板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）
鋪，鋪開。
弄，逗弄。
飽飯，吃飽了飯。
蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
（三）再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)
1．再讀古詩(shī)，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。
（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）
2．反饋：你讀懂了什么?
3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：
青草像被誰(shuí)鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。
晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。
牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。
他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齊讀此詩(shī)。
（四）想象畫面，體會(huì)情感
1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。
2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4．體會(huì)到什么，迅速寫下來(lái)，與小組同學(xué)交流。
5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：
（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。）
（五）感情朗讀，背誦古詩(shī)
1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）
3．伴樂，全班一起誦讀全詩(shī)。
第二課時(shí)（《舟過安仁》）
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
2．理解詩(shī)句的意思。
3．想象詩(shī)中所描繪的情景。
4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。
教學(xué)難點(diǎn)
以讀解意，以畫悟情。
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫的《舟過安仁》（板書課題）
（二）自讀感知，理解詩(shī)句
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
�。ㄗ⒁鈴�(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）
2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）
篙：撐船用的竹竿或者木桿。
棹：船槳。
怪生：怪不得。
遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。
使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。
5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。
�。ㄒ恢恍O船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會(huì)在沒有下雨的`時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。）
（三）再讀感悟，以畫悟情
1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。
2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。
3．請(qǐng)學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。
4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說的話寫在下面。
�。ㄔ�(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說，把這些話寫下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）
5．匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。
（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛和贊賞。）
（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)
1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩(shī)。
2．通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
3．誦讀古詩(shī)。
（五）拓展活動(dòng)
你還知道哪些描寫兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽聽
第三課時(shí)（《清平樂·村居》）
教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解這首詞的意思。
4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入，解題
1．板書課題，讀題。
2．解題：
“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。“清平樂”的“樂”要讀成“l(fā)ue”清平樂本來(lái)是一種音樂歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。
“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。《清平樂村居》這首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。
（二）初讀，正音
1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝
3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。
4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。
（三）再讀，解意
1．自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思
2．自由匯報(bào)自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：
茅檐：茅草搭的屋子。
醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。
吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。
相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。
翁媼：老翁、老婦人。
鋤豆：在豆田里鋤草。
無(wú)賴：音同“無(wú)賴”，這里指頑皮、可愛。
3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。
大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。
4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑
�。I(yíng)造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開討論）
（四）精讀、悟情
1．教師配樂范讀，學(xué)生閉目想象畫面。
2．請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫面。
3．學(xué)生配樂自由讀，邊讀邊悟。
4．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。
安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。
（五）熟讀，成誦
1．小組內(nèi)互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
2．全班朗讀，注意表達(dá)思想感情。
3．熟讀成誦。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞5
不是史詩(shī)，而是詩(shī)史。杜甫本人被稱為“詩(shī)圣”。“詩(shī)史”的稱號(hào)出現(xiàn)較早。早在晚唐《本事詩(shī)·高逸》就曾寫道;“杜甫逢祿山之難，流離隴蜀，畢陳于詩(shī)，推見至隱，殆無(wú)遺事，故當(dāng)時(shí)號(hào)為詩(shī)史�！薄@時(shí)杜甫還在世，人們就這樣稱呼他的作品了。后來(lái)宋祁在《新唐書》的《杜甫傳》里也寫道：“甫又善陳時(shí)事，律切精深，至千言不少哀，世號(hào)‘詩(shī)史’。�！敝劣凇霸�(shī)圣”的稱號(hào)，宋祁文章中已含有這個(gè)意思。真正見諸文字的，是明代的《杜臆》作者王嗣爽，他在《夢(mèng)少陵作》一詩(shī)里寫道：“青蓮號(hào)詩(shī)仙，我翁號(hào)詩(shī)圣”�！霸�(shī)史”是指杜甫詩(shī)歌中所體現(xiàn)出來(lái)的“善陳時(shí)事”的現(xiàn)實(shí)主義精神和創(chuàng)作方法�！吧脐悤r(shí)事”包括兩個(gè)方面的含義：一是所寫為當(dāng)時(shí)的重大事件或與重大事件有關(guān)。具體到杜甫的詩(shī)歌是指“逢祿山之難，流離隴蜀”所見所聞所感。這就與一般的反映現(xiàn)實(shí)區(qū)別開來(lái)。否則，“詩(shī)史”就用得太泛了。由于安史之亂是唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵。杜甫濃墨重彩地描述這一歷史轉(zhuǎn)折過程中的種.種社會(huì)景象，使得他的詩(shī)具有深刻反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律的.意義。二是“詩(shī)史”除了指作品所寫的題材涉及社會(huì)重大事件外，還指作品所體現(xiàn)出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)是深刻的，對(duì)社會(huì)具有比較大的正面的思想教育作用。
昨天的輝煌在詩(shī)中再現(xiàn)
今天的燦爛在詩(shī)中綻放
明天的斑斕在詩(shī)中放飛
現(xiàn)實(shí)和理想的真美在詩(shī)中交匯
詩(shī)人和讀者的心靈在詩(shī)中共鳴
山水在詩(shī)中煥彩
靈魂在詩(shī)中凈化
讓我們?cè)谠?shī)中盛開的理想之花
經(jīng)受前進(jìn)路上的風(fēng)雨洗禮
結(jié)出清香四溢的豐碩之果吧!
最新經(jīng)典古詩(shī)詞6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。
2、能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩(shī)句意思。
3、背誦這三首古詩(shī)詞，默寫前兩首。
4、誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、第一課時(shí)：
�、� 學(xué)會(huì)前兩首詩(shī)中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。
⑵ 能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩(shī)句意思。
2、第二課時(shí)：
⑴ 學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。
�、� 能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩(shī)句意思。
�、� 背誦這三首古詩(shī)詞，默寫前兩首。
�、� 誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、對(duì)比想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，讀占鰲頭;讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中悟美，讀中悟情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師：
課件。
2、學(xué)生：
搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
獨(dú)坐敬亭山
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：
我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)?
(根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱詩(shī)仙，一個(gè)稱詩(shī)圣)
2、揭題：
誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。
(生在可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表?yè)P(yáng)，且可順勢(shì)揭題)
二、釋題，簡(jiǎn)介背景
1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。
2、引語(yǔ)：
李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?
三、學(xué)生自學(xué)，初步理解
1、要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩(shī)，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩(shī)意。
(盡：完。獨(dú)去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨(dú)自離去了)
2、指名回答，評(píng)議交流。
三、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情
1、自由吟讀。
2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
望洞庭
一、形象感知，揭示詩(shī)題
出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫的。
(板書詩(shī)題)
二、自由吟讀
1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。
2、教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。
三、指名朗讀，同桌間逐句說說意思
1、點(diǎn)撥理解兩相和，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。
2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。
(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用未磨的鏡子來(lái)比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的`美，所以詩(shī)人不說它像明鏡，而說它像未磨的鏡，真是別出心裁)
(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像白銀盤里一青螺。這個(gè)比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來(lái)看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來(lái)比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了)
四、引導(dǎo)賞析
你覺得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。
與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情手法。
背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。
五、交流課外積累
1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。
2、布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。
3、下節(jié)課(或者語(yǔ)文活動(dòng)課)上進(jìn)行交流。
六、練習(xí)
任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)�！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?
二、讀課文，理解內(nèi)容
1、帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。
2、指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。
3、指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：
憶江南是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。
舊：從前。
曾：曾經(jīng)。
諳：熟悉。
勝：超過，勝過。
4、根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來(lái)說整首詞的意思。
三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流
四、教師小結(jié)
詩(shī)一開頭，詩(shī)人先說：江南好，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。
江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來(lái)回答。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。藍(lán)字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?
五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦
朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。
語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，日出句聲調(diào)高昂，春來(lái)句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，能不語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。
在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。
六、抄寫或默寫
默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞7
見秋風(fēng)而起鄉(xiāng)思，是古典詩(shī)詞中的一個(gè)習(xí)見題材，能以這樣尋常的題材寫出新意的實(shí)在不多，而張籍的《秋思》借助颯颯秋風(fēng)、寄發(fā)家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念，構(gòu)思巧妙，歷來(lái)為人稱道。
一句寫客居洛陽(yáng)，又見秋風(fēng)。秋風(fēng)無(wú)色無(wú)形，仿佛不可見，但也似可觸可感，詩(shī)中一個(gè)“見”字，似乎使人看到颯颯秋風(fēng)，黃葉飄零，滿眼蕭瑟，冷冷清清，客居他鄉(xiāng)的游子，思鄉(xiāng)情濃。一個(gè)“見”字，情隨景生;一個(gè)“見”字，境界全出。對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)親人悠長(zhǎng)的思念，由秋風(fēng)吹起，由“見”字升起。
二句表達(dá)思鄉(xiāng)情濃。古人“見月亮，思故鄉(xiāng)”，張籍見秋風(fēng)，起鄉(xiāng)情。 “欲”字使本來(lái)已經(jīng)很深切很強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思中平添了欲歸不能的惆悵，鋪開紙張，心中縱有千愁萬(wàn)緒，競(jìng)不知從何說起，于是“欲作家書”而遲遲無(wú)法下筆。詩(shī)人的神情意態(tài)，鮮明可觸，引人想象，使人想起“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的感傷，想起“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的無(wú)奈，想起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的真切，想起“鄉(xiāng)書何達(dá)處，歸雁洛陽(yáng)邊”的期盼。
三、四句“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。不談信的內(nèi)容，亦不談寫信的過程，僅家書即將發(fā)出又“開封”的一個(gè)細(xì)節(jié)，就使人萬(wàn)分感動(dòng)。詩(shī)人因“意萬(wàn)重”而感到無(wú)從下筆，又因托“行人”捎信時(shí)間“匆匆”，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也近乎“書被催成墨未濃”。信已寫成，似乎“意萬(wàn)重”已經(jīng)言盡;但當(dāng)捎信人將要上路時(shí)，“復(fù)恐”漏寫了什么，又匆匆拆開信封�！翱帧憋@示了詩(shī)人對(duì)這封家書的'重視和對(duì)親人的深切思念，其實(shí)也不一定就遺漏什么內(nèi)容。而“臨行又開封”的細(xì)節(jié)也并不一定需要補(bǔ)上什么內(nèi)容，與其說是為了補(bǔ)上幾句未說盡的話，不如說是為了驗(yàn)證一下自己的疑惑和擔(dān)心。而正是這一行動(dòng)細(xì)節(jié)正顯示出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念之深、之重、之濃的心理。這兩句所寫內(nèi)容雖然尋常，但由于它準(zhǔn)確真切地反映了游子思鄉(xiāng)的心理，真可謂化平淡為神奇。
這首詩(shī)在“見秋風(fēng)”“意萬(wàn)重”，而又“復(fù)恐匆匆說不盡”的情況下來(lái)寫“臨發(fā)又開封”，來(lái)自于生活，又是對(duì)生活素材的提煉。正如王安石所說：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。這首詩(shī)本色、平淡，不加渲染，不用鋪墊，像生活一樣自然。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞8
1.荷花芳草垂楊渡。——?jiǎng)O《踏莎行·閑游》
2.芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人�！赜^《三月晦日偶題》
3.樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲《夏意》
4.不管垂楊珠淚進(jìn)，滴碎荷聲千頃。——王夫之《清平樂·詠雨》
5.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》
6.芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——謝靈運(yùn)《石壁精舍還湖中作》
7.湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙�；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。——陸游《幽居初夏》
8.幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙？——張《夏日題老將林亭》
9.江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦�！啤べZ弇《孟夏》
10.三十里，芙蓉步障，依然紅翠相扶�！w汝《漢宮春·著破荷衣》
11.綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘，水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
12.別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。____蘇舜欽《夏意》
13.紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢(mèng)長(zhǎng)《夏日登車》
14.連雨不知春去，一晴方覺夏深�！冻纱蟆断睬纭�
15.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——《小池》
16.擁紅妝，翻翠蓋，花影暗南浦。——高觀國(guó)《祝英臺(tái)近·荷花》
17.荷芰風(fēng)輕簾幕香，繡衣鸂鶒泳回塘，小屏閑掩舊瀟湘�！檾浮朵较场ず绍溜L(fēng)輕簾幕香》
18.泰山嵯峨夏云在，疑是白波漲東海�！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》
19.綠蔭不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲�！度榈乐小�
20.四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。——更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾�！抉R光《客中初夏》
21.水積春塘晚，陰交夏木繁。舟船如野渡，籬落似江村。靜拂琴床席，香開酒庫(kù)門。慵閑無(wú)一事，時(shí)弄小嬌孫。
22.喜靜看、匹練秋光，倒瀉半湖明月�！獜堁住妒栌啊ぴ伜扇~》
23.酒盞旋將荷葉當(dāng)。蓮舟蕩。時(shí)時(shí)盞里生紅浪。——?dú)W陽(yáng)修《漁家傲·花底忽聞敲兩槳》
24.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。____楊萬(wàn)里《小池》
25.香汗薄衫涼，涼衫薄汗香�！K軾《菩薩蠻·回文夏閨怨》
26.小池殘暑退，高樹早涼歸�！啤ど騺缙凇断耐碓⒅笔≈小�
27.夏半陰氣始，淅然云景秋�！n愈《送劉師服》
28.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。 ——王維《積雨輞川莊作》
29.更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。 ——司馬光《客中初夏》
30.懶搖白羽扇，裸袒青林中《夏日山中》
31.藕花珠綴，猶似汗凝妝。——閻選《臨江仙·雨停荷芰逗濃香》
32.景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。
33.微風(fēng)忽起吹蓮葉，青玉盤中瀉水銀�！断挠旰箢}》
34.酒盞旋將荷葉當(dāng)�！�?dú)W陽(yáng)修《漁家傲·花底忽聞敲兩槳》
35.水積春塘晚，陰交夏木繁。
36.夏半陰氣始，淅然云景秋。
37.午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。____楊萬(wàn)里《昭君怨·詠荷上雨》
38.別來(lái)世事一番新，只吾徒猶昨�！惥S崧《好事近·夏日史遽庵先生招》
39.一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。 ——張養(yǎng)浩《水仙子·詠江南》
40.綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。____曾幾《三衢道中》
41.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴�！�?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞二首·其一》
42.云盡月如練，水涼風(fēng)似秋。____歐陽(yáng)詹《荊南夏夜水樓懷昭丘直上人云夢(mèng)李莘》
43.松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼�！魇鍌悺额}稚川山秀》
44.晚風(fēng)收暑，小池塘荷凈�！�?jiǎng)⒐庾妗抖聪筛琛ず苫ā?/p>
45.玉碗冰寒滴露華，粉融香雪透輕紗。____晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露華》
46.麗景燭春余，清陰澄夏首�！铣骸ね跎濉妒萄纭�
47.綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。
48.深居俯夾城，春去夏猶清。 ——李商隱《晚晴》
49.一夜雨聲涼到夢(mèng)，萬(wàn)荷葉上送秋來(lái)�！断娜针s詩(shī)》
最新經(jīng)典古詩(shī)詞9
古朗月行登鸛雀樓
唐李白唐王之渙
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。白日依山盡，黃河入海流。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。欲窮千里目，更上一層樓。
所見梅花
清袁枚宋王安石
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
望廬山瀑布村居
唐李白清高鼎
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
早發(fā)白帝城六月二十七日望湖樓醉書
唐李白宋蘇軾
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
江南江畔獨(dú)步尋花
漢樂府唐杜甫
江南可采蓮，蓮葉何田田!黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞10
海日生殘夜，江春入舊年。(《次北固山下》)
國(guó)破山河在，城春草木深。(《春望》)
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(《早春呈水部張十八員外》)
力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(《觀刈麥》)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。(《夜雨寄北》)
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(《觀滄�！�)
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(《相見歡》)
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(《漁家傲》)
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(《雁門太守行》)
山隨平野盡，江入大荒流。(《渡荊門送別》)
飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。(《登飛來(lái)峰》)
客路青山外，行舟綠水前。(《次北固山下》)
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》)
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。(《村行》)
綠樹村邊合，青山郭外斜。(《過故人莊》)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(《游山西村》)
西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。(《菩薩蠻 書江西造口壁》)
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。(《渡荊門送別》)
水何澹澹，山島竦峙。(《觀滄�！�)
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。(《錢塘湖春行》)
八月湖水平，涵虛混太清。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。(《菩薩蠻 書江西造口壁》)
所謂伊人，在水一方。(《蒹葭》)
海日生殘夜，江春入舊年。(《次北固山下》)
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。(《觀滄�！�)
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(《己亥雜詩(shī)》)
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(《使至塞上》)
四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。(《漁家傲》)
最新經(jīng)典古詩(shī)詞11
1、且如今年冬，未休關(guān)西卒�！鸥Α侗囆小�
2、秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松�！諟Y明《四時(shí)》
3、明月松間照，清泉石上流�！蹙S《山居秋瞑》
4、月黑雁飛高，單于夜遁逃�！R綸《塞下曲》
5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！拙右住顿x得古原草送別》
6、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！罴潯稇戅r(nóng)》
7、國(guó)破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
8、我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒�！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》
9、相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘�！钌屉[《無(wú)題》
10、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。——《敕勒歌》
11、去年今日此門中，人面桃花相映紅。出處：出自崔護(hù)的《題都城南莊》。
12、雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。出處：出自唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》。
13、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。出處：出自崔護(hù)的《題都城南莊》。
14、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。出處：出自林逋《山園小梅》。
15、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。出處：出自鄭思肖《寒菊》。
16、桃之夭夭，灼灼其華。出處：出自《詩(shī)經(jīng)·周南·桃夭》。
17、寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。出處：出自劉方平的'《春怨》。
18、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。出處：出自白居易的《大林寺桃花》。
19、不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。出處：出自黃蘗禪師《上堂開示頌》。
20、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。出處：出自蘇軾《惠崇春江晚景二首/惠崇春江曉景二首》
最新經(jīng)典古詩(shī)詞12
同學(xué)們,為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，為了展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采;營(yíng)造“朗誦經(jīng)典詩(shī)文，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園氛圍，今天，我們?cè)谶@里舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
詩(shī)是感情的激蕩，詩(shī)是放飛的理想，腹有詩(shī)書氣自華， 讓我們?cè)谶@菊桂飄香的季節(jié)，張開詩(shī)的翅膀，吐出詩(shī)的芬芳， 澎湃出詩(shī)的海洋!(掌聲)
下面四一班詩(shī)歌朗誦會(huì)正式開始，有請(qǐng)我們班的.主持人邢崢同學(xué) 結(jié)束語(yǔ)
昨天的輝煌在詩(shī)中再現(xiàn) 今天的燦爛在詩(shī)中綻放 明天的斑斕在詩(shī)中放飛 現(xiàn)實(shí)和理想的真美在詩(shī)中交匯 詩(shī)人和讀者的心靈在詩(shī)中共鳴 山水在詩(shī)中煥彩靈魂在詩(shī)中凈化
讓我們?cè)谠?shī)中盛開的理想之花 經(jīng)受前進(jìn)路上的風(fēng)雨洗禮 結(jié)出清香四溢的豐碩之果吧!
詩(shī)是感情的激蕩
詩(shī)是放飛的理想
腹有詩(shī)書氣自華
讓我們?cè)谶@菊桂飄香的秋夜
張開詩(shī)的翅膀
吐出詩(shī)的芬芳
澎湃出詩(shī)的海洋!
最新經(jīng)典古詩(shī)詞13
1 設(shè)問方法：某某（名人）在某某著作中評(píng)論這首詩(shī)（詞）時(shí)說道，“……”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)（詞）所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2 設(shè)問變式：（1）詩(shī)的前兩句，有的版本作“什么”，與本詩(shī)相比，你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。（2）這首詩(shī)歌中的某句，有的版本寫做“什么”，你認(rèn)為哪一句更妙？為什么？
3 解答提示詩(shī)論評(píng)析就是結(jié)合詩(shī)論具體評(píng)析作品，一般是古代名家或近代名家就對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。它在題型設(shè)計(jì)上多采用古評(píng)今釋方式（即就后人對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見，表示看法）來(lái)命題。做題時(shí)先要初步了解詩(shī)論評(píng)析句本身的含義，這樣才便于對(duì)癥答題。當(dāng)然，詩(shī)論涵義許多時(shí)候只須明白其基本大意，答題時(shí)不需在題中答出來(lái)。
4 答題模式：（1）明確涵義。但）表明觀點(diǎn)。（3）闡述理由。
5 答題示例：（20xx年高考山東卷）閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。
曉上空泠峽
王鎧運(yùn)
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。
狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答案：該詩(shī)充分展現(xiàn)了一種傲岸氣度。我贊同狄葆賢《平等閣詩(shī)話》評(píng)論該詩(shī)的觀點(diǎn)。本詩(shī)前兩句描寫拂曉時(shí)獵獵的'風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)。
上面就常見的十種古詩(shī)詞鑒賞題型，分別作了提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是要求“問什么，答什么”，不要漏掉一些要點(diǎn)，盡量做到答題到位、規(guī)范、不丟分。我們復(fù)習(xí)備考時(shí)可以有針對(duì)性地選擇一些詩(shī)歌鑒賞題，先按題型分類，然后按要點(diǎn)作答。當(dāng)然，答題有法，答無(wú)定法。具體鑒賞、作答時(shí)也不能硬套，仍要注意靈活性、準(zhǔn)確性。
最新經(jīng)典古詩(shī)詞14
長(zhǎng)恨歌
白居易〔唐代〕
漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得。
楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。
天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。
侍兒扶起嬌無(wú)力，始是新承恩澤時(shí)。
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。
春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無(wú)閑暇，春從春游夜專夜。
后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
驪宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞。
緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。
漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，驚破《霓裳羽衣曲》。
九重城闕煙塵生，千乘萬(wàn)騎西南行。
翠華搖搖行復(fù)止，西出都門百余里。
六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。
花鈿委地?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。
君王掩面救不得，回看血淚相和流。
黃埃散漫風(fēng)蕭索，云�？M紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無(wú)光日色薄。
忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。
樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。
中有一人字太真，雪膚花貌參差是。
金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。
聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。
攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。
云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來(lái)。
風(fēng)吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞。(飄飖一作：飄飄)
玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(闌通：欄)
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。
昭陽(yáng)殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)。
回頭下望人寰處，不見長(zhǎng)安見塵霧。
惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。
但令心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見。(但令一作：但教)
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。
七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。
在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。
賞析
《長(zhǎng)恨歌》是白居易詩(shī)作中膾炙人口的名篇，作于元和元年（806），當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩(shī)是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里，作者以精煉的語(yǔ)言，優(yōu)美的`形象，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史
最新經(jīng)典古詩(shī)詞15
九日登山
【唐】李白
淵明歸去來(lái)，不與世相逐。為無(wú)杯中物，遂偶本州牧。
因招白衣人，笑酌黃花菊。我來(lái)不得意，虛過重陽(yáng)時(shí)。
題輿何俊發(fā)，遂結(jié)城南期。筑土按響山，俯臨宛水湄。
胡人叫玉笛，越女彈霜絲。自作英王胄，斯樂不可窺。
赤鯉涌琴高，白龜?shù)礼T夷。靈仙如仿佛，奠酹遙相知。
古來(lái)登高人，今復(fù)幾人在。滄洲違宿諾，明日猶可待。
連山似驚波，合沓出溟海。揚(yáng)袂揮四座，酩酊安所知。
齊歌送清揚(yáng)，起舞亂參差。賓隨落葉散，帽逐秋風(fēng)吹。
別后登此臺(tái)，愿言長(zhǎng)相思。
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