有關(guān)教師競(jìng)聘演講稿模板集錦5篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在學(xué)習(xí)、工作生活中，接觸并使用演講稿的人越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的教師競(jìng)聘演講稿5篇，歡迎大家分享。
教師競(jìng)聘演講稿 篇1
大家好！“有一首歌最為動(dòng)人，那是師德;有一種人生最為美麗，哪就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望�！�
在這神圣的三尺講臺(tái)上已經(jīng)工作了十三年，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑郛?dāng)教師，我愛我的學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只可都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�
因而，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上，我對(duì)每一個(gè)孩子要求都很嚴(yán)格，我不希望你們將來長(zhǎng)大了，因?yàn)槲业牟还懿粏柖鴲篮尬�。課下我和他們打成一片，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，哪一個(gè)個(gè)精心包裝的平安果表達(dá)了孩子們對(duì)我的信任和喜愛。
每天簡(jiǎn)單重復(fù)的忙碌或許是我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌見錯(cuò)失了許多生動(dòng)。今年正月十三，我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。他爸爸問我在校的表現(xiàn)，我說：“清松平常上課的表現(xiàn)可以，雖然他的成績(jī)不是特別優(yōu)秀，不過他還是很知道用功的�！北M管說這話有點(diǎn)兒虛偽，因?yàn)檎诩倨�，所以我沒有說他的缺點(diǎn)。
開學(xué)以后，一直到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂上，王清松就像換了一個(gè)人，他上課戴上眼鏡，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，即使有時(shí)候還是想做點(diǎn)兒小動(dòng)作，可是如果看到我注意到他，他立馬坐好。這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
總的來說，我深刻的體會(huì)到，成功的教育源于對(duì)孩子的理解，寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行為上的神圣。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師競(jìng)聘演講稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！
我叫，XX年畢業(yè)于xx大學(xué)，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的身份應(yīng)聘來到五中工作，至今已7個(gè)年頭。在這七年里，我很幸運(yùn)由初一帶到高三，完整的陪伴高48級(jí)的孩子們走完中學(xué)——這一人生重要階段；七年里，自己由一個(gè)對(duì)教育有著幾分懵懂的熱血青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻贸浞肿鹬貙W(xué)生，信任學(xué)生、充滿愛心與責(zé)任的青年教師。
記得前幾天華師大xx教授來我校座談時(shí)，她說教師分為三類：謀生型、良心型、事業(yè)型。當(dāng)時(shí)我就追問自己要做那一類教師？我想是事業(yè)型教師。七年的五中生活，有很多感觸，也有很深的感情。是五中培養(yǎng)了我七年，我也目睹了五中七年的快速發(fā)展，為了更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為大家服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，我積極地參與這次競(jìng)聘，競(jìng)聘的崗位是政教處副主任，希望能在更艱巨的崗位上發(fā)揮更大的作用。主要優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
1、具有充沛的精力和較強(qiáng)的組織能力。先后多次組織書法、朗誦、攝影、拔河等比賽，豐富了同學(xué)們的課余生活。作為教工團(tuán)支書協(xié)助團(tuán)委做好高三學(xué)生會(huì)工作，團(tuán)關(guān)系的辦理、成人儀式、畢業(yè)典禮贈(zèng)書儀式等，在教課之余更好地為高三學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)诟卸鞯姆諊辛⒅境刹拧€懹浤感！?/p>
2、具有較強(qiáng)的親和力，善于與學(xué)生交流，工作認(rèn)真細(xì)致。和xx老師為畢業(yè)15、16班配發(fā)笑臉，希望他們能帶著自信迎接高考，也祝愿他們能笑到最后。同時(shí)我懂得謙讓，能團(tuán)結(jié)敬重每一位老師，同事關(guān)系非常融洽。以上是我的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，或許，我不是最優(yōu)秀的，但我要爭(zhēng)做最勤奮、最努力最認(rèn)真的。
如果競(jìng)聘成功，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位，盡快熟悉自己的'工作職責(zé)，協(xié)助主任做好分管工作，為實(shí)現(xiàn)五中跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量；假如競(jìng)聘不成功，這說明自己的能力還不具備，還有比我更優(yōu)秀的人，相信五中的發(fā)展更需要他們，我會(huì)擺正好心態(tài)，盡職盡責(zé)，依然會(huì)做一輩子教師，當(dāng)一輩子的班主任，為我鐘愛的五中教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。
我的演講完畢，謝謝！
教師競(jìng)聘演講稿 篇3
各位老師：
從95年參加工作到至今，我一直執(zhí)教語文這門學(xué)科。這些年的任教經(jīng)歷讓我深深感受到：女怕嫁錯(cuò)郎，女也怕入錯(cuò)行，女更怕教錯(cuò)科。雖然高考語文與數(shù)學(xué)、外語分值都是150分，但受重視的程度卻有天壤之別。學(xué)生自喊得理綜者的天下，語文課堂上的表現(xiàn)是明修棧道暗渡陳倉，形而上攤開著語文書，形而下是數(shù)理化；班主任高呼著語文降下去總分升起來，對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文實(shí)行圍追堵截；連分管領(lǐng)導(dǎo)也委婉勸慰語文老師涵養(yǎng)大科心態(tài)，增強(qiáng)全局意識(shí)，大家好才是真的好，于是大手一揮就砍掉了語文的課時(shí)。但質(zhì)量分析時(shí)卻全忘了平日的圍攻與打壓。語文老師真是個(gè)悲壯的角色！我不知道外校的語文是不是這樣的生存境地？我不知道外校的語文同仁是如何讓語文在夾縫中開出燦爛的花朵？向各位學(xué)習(xí)！
我競(jìng)聘高一崗位。曾皙說，非曰能之，愿學(xué)焉。我不說我能勝任，我只說我將努力去做，我將做到以下幾點(diǎn)：
一、向語文組老師學(xué)習(xí)，服從備課組安排，指導(dǎo)哪打到哪。外校的口號(hào)是實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越，優(yōu)秀是河流，卓越是洪流，可我現(xiàn)在還不入流。硬要算，最多算條小溪流。小溪流只有匯入江海才能讓自己不至干涸，我一定虛心向外校同仁學(xué)習(xí)，與他們合作探究，爭(zhēng)取能早日融入外校這滾滾滔滔的洪流中去。所以我將深鉆教材，精心備課，認(rèn)真上課，注重落實(shí)，力求高效，向課堂45分鐘要質(zhì)量。所以我將尊重高考分值特點(diǎn)，尊重語文學(xué)科特點(diǎn)，尊重?cái)?shù)理化老師的決定性地位，不與之爭(zhēng)寵。待到山花浪漫時(shí)語文老師也一定會(huì)在叢中笑。
二、課下勤于鉆研，努力學(xué)習(xí)，讓自己做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。語文課文應(yīng)該是常讀常新的，語文課也應(yīng)該是常教常新的，如何常教常新？要有源頭活水。這就需要老師不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)，更新自己的知識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)識(shí)修養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面，讓自己也能與時(shí)俱進(jìn)。
各位老師，我一定在外校從優(yōu)秀到卓越的大旗的引領(lǐng)下，向前向前再向前，緊跟隊(duì)伍步伐，將勝利的旗幟插到最高地。、
演講完畢謝謝。
教師競(jìng)聘演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！ 在這將近12個(gè)年頭的工作中，我和學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在這期間我擔(dān)任過語文、數(shù)學(xué)、思品、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的教學(xué)及班主任工作，現(xiàn)在主要擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)和六五班班主任工作任，在12年的教學(xué)生活中我不斷的虛心向?qū)＜摇㈩I(lǐng)導(dǎo)和同仁們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，積累了較豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和探索中還多次撰寫了教育教學(xué)論文并在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例曾三次獲得市區(qū)一等獎(jiǎng)，參加區(qū)上和國(guó)家級(jí)賽課分別獲得一二等獎(jiǎng)�？蒲姓撐墨@得省教育廳表彰二等獎(jiǎng)。近幾年蒙區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)栽培，及各位老師的愛護(hù)，被評(píng)為市語文骨干教師，與聶紅霞老師一起擔(dān)任涪城區(qū)片區(qū)語文教學(xué)研討工作，多次承擔(dān)片區(qū)教研的上課和評(píng)課及導(dǎo)課和專題講座工作。這幾年我所擔(dān)任的語文學(xué)科教學(xué)在何元輝老師的帶領(lǐng)下，我們年級(jí)組的老師積極努力共同研討，在區(qū)市的統(tǒng)一考試中，合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率95%的好成績(jī)。
今天，在這里我要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師這12年來給我的幫助和指導(dǎo)。讓我在這個(gè)工作崗位上一步步走向成熟，有了你們的幫助我在各方面才能不斷的進(jìn)步，你們就是我的良師益友。 現(xiàn)在，我還要繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念把我的工作干得更出色。這次競(jìng)聘小學(xué)語文高級(jí)教師職務(wù)，希望各位能繼續(xù)支持和鼓勵(lì)我。我將以今天為起點(diǎn)，更加努力地工作，教學(xué)上更上一層樓，決不辜負(fù)大家對(duì)我的信任和培養(yǎng)！ 謝謝大家！
教師競(jìng)聘演講稿 篇5
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
早上好!今天，我懷揣著一份激動(dòng)、一份自信，走上了競(jìng)聘的平臺(tái)，競(jìng)聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。
本人**年畢業(yè)于**師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現(xiàn)正積極報(bào)考**師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。
學(xué)校里熟悉的伙伴都戲稱我為流動(dòng)大軍，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數(shù)學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、心理等多門學(xué)科，擔(dān)任過班主任、心理輔導(dǎo)教師、政工教導(dǎo)員、代理大隊(duì)輔導(dǎo)員等職務(wù)。無論處于哪個(gè)崗位，從事哪份工作，不求聞達(dá)于人，只求每天能盡職盡責(zé)的做些實(shí)實(shí)在在的事，用真情和愛心對(duì)待每一位同事。
自**年參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)和教研員的悉心指導(dǎo)下，已逐步成長(zhǎng)為一名具有師德水平，具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的教育工作者。近三年來由于學(xué)校的栽培和自身的努力，獲得了**區(qū)教育系統(tǒng)青年崗位能手稱號(hào)，榮獲 **杯生物學(xué)科評(píng)優(yōu)大賽二等獎(jiǎng)，參與了《**市生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》內(nèi)容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國(guó)、市級(jí)比賽二等獎(jiǎng)。
初踏競(jìng)聘平臺(tái)，我對(duì)教學(xué)管理有著如下初步的認(rèn)識(shí)與思考：
我認(rèn)為，教學(xué)管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校培養(yǎng)勤于思考，敏于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，樂于奉獻(xiàn)的教育人才、優(yōu)化課程改革，落實(shí)課堂教學(xué)的有效載體。因此管理者除了兼?zhèn)湟欢▽I(yè)知識(shí)和教育理論以外，還應(yīng)具有與崗位相適應(yīng)的組織能力，分解、解決問題的能力，決策、調(diào)控、自控能力及熟練的現(xiàn)代技術(shù)手段，能做到平等負(fù)責(zé)地落實(shí)每一項(xiàng)學(xué)校工作，協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)，明確服務(wù)意識(shí)，以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以有效的管理激勵(lì)人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。
如果有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的團(tuán)隊(duì)，我將做以下兩點(diǎn)嘗試：
一、重視學(xué)習(xí) 適應(yīng)角色
1、立足本位，豐富教管學(xué)識(shí)
如果我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，向部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導(dǎo)主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大合力。
2、著眼群體，促進(jìn)自我發(fā)展
新課改下的教師需要新的觀念、新的教學(xué)理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導(dǎo)自我發(fā)展，讓教師做好終身學(xué)習(xí)的主人是教學(xué)管理中不可忽視的一項(xiàng)常規(guī)工作。教師自我發(fā)展
的秘訣之一就是提高教師理論素養(yǎng),普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實(shí)踐;教師自我發(fā)展的秘訣之二是熟讀善用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，前者通過對(duì)于學(xué)科總體目標(biāo)和具體目標(biāo)的規(guī)劃，體現(xiàn)了學(xué)科課程的價(jià)值追求和課程理念。后者通過細(xì)致入微、淺顯易懂的語言描述，將原本晦澀難懂的學(xué)術(shù)語言和學(xué)科目標(biāo)以形象、具體的方式加以表達(dá)，更有利于教師對(duì)于課堂教學(xué)的把握;教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭(zhēng)在上好每一堂家常課的過程中加強(qiáng)自我反思、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生成在書本上無法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力提升的關(guān)鍵性因素，都需要教師個(gè)體細(xì)細(xì)體驗(yàn)、默默領(lǐng)會(huì)的，是別人難以教會(huì)的，屬于教師個(gè)體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)的范疇。
二、重視創(chuàng)新 發(fā)展特色
1、以創(chuàng)新推進(jìn)成效 關(guān)注有效教學(xué)
通過理論層面的學(xué)習(xí)，讓教師逐步認(rèn)識(shí)到提高常態(tài)課的有效性，對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起著舉足輕重的作用。
課堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)最重要的陣地，教師必須在教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)，因此化理念為行為，倡導(dǎo)做中學(xué)就顯得至關(guān)重要了。通過教研組集中培訓(xùn)(主要是明確前段或他人的研究成果，如調(diào)動(dòng)教苑報(bào)的潛在優(yōu)勢(shì))——有針對(duì)性的集體備課——個(gè)人的課堂實(shí)踐——基于跟蹤調(diào)研下的小范圍互動(dòng)探討與改進(jìn)——公開示范課(或改變?cè)u(píng)價(jià)方式，嘗試多元化的評(píng)價(jià)體系)，在個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)中提升教師有效教學(xué)和因材施教的能力，改變教師以主觀臆斷為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學(xué)手段、活躍課堂氛圍、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，又可提高教師有效應(yīng)用信息的能力與增強(qiáng)教師獲得有效專業(yè)支持的機(jī)會(huì)。面對(duì)家校互動(dòng)平臺(tái)的潛在優(yōu)勢(shì)，組織有能力的教師制作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁，展示自己的科研成果，獲取他人的評(píng)價(jià)和建議，增進(jìn)與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的溝通與交流。
2、以創(chuàng)新引領(lǐng)變革 促進(jìn)校本研修
校本研修無疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個(gè)方法。通過教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改進(jìn)實(shí)踐與探索，將來源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)中。
就我�；谧晕曳此�、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的校本研修模式而言，雖然合作伙伴的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的合作伙伴項(xiàng)目申報(bào)上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報(bào)項(xiàng)目上，以期達(dá)到教學(xué)研究的最大合力。所以我認(rèn)為我校的校本研修更應(yīng)該傾向同伴互助，因?yàn)橥橹g的互助，對(duì)于教學(xué)管理而言，是最為實(shí)用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發(fā)教師的研究積極性，張揚(yáng)和發(fā)揮教師的主體意識(shí)，建立在此基礎(chǔ)上的專業(yè)引領(lǐng)則會(huì)投射出更奪目的光芒。
與此同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步深化與兄弟學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優(yōu)質(zhì)教育點(diǎn)的同時(shí)盡可能發(fā)揮鏈的輻射作用。
以上就是我對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的思考，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)斧正。
參與的過程本身是一種積累，它使我對(duì)于教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)從無到有、由淺入深;參與的過程是一種延伸，讓我轉(zhuǎn)變思考的角度，拓展教研、管理的能力;參與的過程也是一種推動(dòng)，激勵(lì)著我新的目標(biāo)邁進(jìn)。如果今天我能成功的應(yīng)聘，我會(huì)努力;如果我沒有成功，請(qǐng)?jiān)试S我援引諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者班廷的一句話——人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中，因此我仍舊會(huì)努力，因?yàn)橹挥卸孟硎苓^程、感受過程才能夠描繪更加絢麗的人生舞臺(tái)。
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