法學開題報告

　　在學習、工作生活中，報告使用的頻率越來越高，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家收集的法學開題報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

法學開題報告1

　　一、論文題目：離婚損害陪償制度

　　二、選題目的與意義

　　處在社會變革的今天，整個社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、多角化的趨勢，中國近二十年的改革歷程使整個社會經(jīng)歷了一系列的社會轉(zhuǎn)型、制度轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型等觀念與行為沿革與變化，做為社會單元細胞的家庭單位，其婚姻架構(gòu)的均衡是構(gòu)成維系整個社會和諧發(fā)展的基石，而在現(xiàn)實的生活中我們不難發(fā)現(xiàn)夫妻作為婚姻家庭中最主要的主體，時常有重婚、實施家庭暴力、有配偶者與他人同居、虐待、遺棄家庭成員等一系列破壞婚姻家庭的情形出現(xiàn)，使夫妻矛盾不斷升級、惡化從而走向婚姻的盡頭。雖然我國《婚姻法》規(guī)定了夫妻一方的重大過錯致使婚姻關(guān)系破裂的，過錯方應對無過錯方予以賠償，體現(xiàn)了法律維護正義、懲罰過錯方、保護無過錯方的功效，使婚姻當事人的合法權(quán)益得到了明確有效的法律保護;但在司法實踐中，離婚損害賠償制度仍然存在賠償義務主體過于狹窄、訴訟過程中舉證難、訴訟時效難以認定等諸多不足;該制度的不健全已經(jīng)危及到了婚姻當事人的合法權(quán)益，已引起了全社會的廣泛關(guān)注;它的完善勢必成為我們整個國家的社會問題，因此本文研究是有實際的目的和意義的。

　　三.論文的主要內(nèi)容與框架結(jié)構(gòu)

　　進入21世紀以來，我國家庭婚姻關(guān)系的破裂現(xiàn)象呈上升趨勢，并引起了社會各界的廣泛關(guān)注與重視。XX年4月28日，第九屆全國人大常委會通過并實施新《中華人民共和國婚姻法》，在此次婚姻法修改中，將離婚制度作為焦點問題進行了補充和完善，使此次修正案較原來婚姻法更具有科學性、實用性和可操作性，但是我國的離婚損害賠償制度在立法上仍然存在諸多不足，在實踐中也存在著很多問題，離婚損害賠償制度的完善已經(jīng)成為當今社會理論研究的必需和司法實踐的難題。本文結(jié)合學術(shù)界關(guān)于離婚損害賠償制度的最新研究，對離婚損害賠償?shù)牟蛔慵巴晟拼胧┻M行分析與探討，并提出了自己的一些看法和建議。

　　本文賠償?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為：

　　(一)、離婚損害賠償?shù)母拍詈托再|(zhì)

　　(二)、離婚損害賠償?shù)臉?gòu)成要件

　　(三)、離婚損害賠償?shù)姆秶�及賠償情形。

　　(四)、離婚損害賠償制度在法律適用中存在的問題

　　1、賠償義務主體過于狹窄

　　2、訴訟時效難以認定問題

　　3、訴訟中舉證較為困難

　　4、賠償標準沒有明確的規(guī)定

　　(五)、離婚損害賠償制度的立法建議

　　1、離婚損害賠償制度的完善

　　2、離婚損害賠償制度的構(gòu)建

　　四、研究方法與材料情況

　　(一)、研究方法：

　　1.、參考與該制度有關(guān)的書籍并認真閱讀;

　　2.、對有相關(guān)經(jīng)歷的當事人進行現(xiàn)場調(diào)研;同時，對過去的一些關(guān)于離婚損害賠償?shù)木�典案例進行深入研究與探討;

　　3.、向權(quán)威專家及學術(shù)界人士請教;

　　4、針對該課題總結(jié)自己的觀點;

　　5、綜述

　　(二)、參考文獻資料：

　　1、《中華人民共和國婚姻法》、

　　2、《中華人民共和國民法通則》

　　3、《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋(二)》、

　　4、楊大文主編《婚姻法學》(中國政法大學出版社，1995年第三版)載《婚姻家庭法原理與實務》;

　　5、《關(guān)于審理離婚案件處理財產(chǎn)分割問題的若干處理意見》

　　6、《中華民國民法親屬編》

法學開題報告2

　　一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關(guān)系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。

　　二、指導教師根據(jù)學生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績，學生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導教師的建議及答辯質(zhì)量，寫出答辯評語，經(jīng)答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。

　　三、組織機構(gòu)：學校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會，下設(shè)指導組和答辯組，成員分別由學校領(lǐng)導、教師和校外專家擔任（名單見附件一）。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導教師不擔任該答辯小組成員。

　　四、 指導學生選題和收集資料，指導論文寫作方法，介紹參考。

　　指導教師、答辯教師的工作職責：

　　指導教師的工作職責：

法學開題報告3

　　從國際化的角度來分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時就開始對于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標識來提高聲譽。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如 西門子 等一些經(jīng)久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時期，然而人們對于品牌的關(guān)注也并不是始終如一。在20世紀初期，無論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來越高，一方面，消費者青睞那些代表著高質(zhì)量、優(yōu)良服務的品牌;另一方面，商家對于品牌越來越重視，品牌的推廣手段越來越廣，越來越專業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰(zhàn)是的品牌理論的陷入了一個停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當時商業(yè)的主流傾向。隨著世界經(jīng)濟的逐漸恢復和繼續(xù)發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對于消費產(chǎn)品的要求不再簡單的局限于價格和質(zhì)量，對于精神層次的要求也逐漸的體現(xiàn)出來。美國人大衛(wèi)-奧格威首次提出了高于傳統(tǒng)品牌的概念，他認為品牌是一個綜合的概念，是一個復雜的表達著企業(yè)內(nèi)涵的象征。從此人們對于品牌的概念進入了一個全新的時代。世界各國的學者也投入了大量的精力到品牌的研究領(lǐng)域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大推動力。

　　品牌的定義

　　著名學者麥克唐納對于品牌的定義是： 一個成功的品牌能幫助顧客識別產(chǎn)品、服務、人員或地方。把品牌加載產(chǎn)品、服務、人員或地方身上，能使購買者或使用者最好地滿足他們需要的相關(guān)的獨特的增加價值，而且，品牌的成功源于其在競爭環(huán)境下，能持續(xù)地保持這些增加的價值。大衛(wèi)-奧格威對于品牌的界定打破這種傳統(tǒng)認識，這也可稱為現(xiàn)代品牌理念的啟蒙思想�，F(xiàn)代相關(guān)理論學者逐步形成了對于品牌內(nèi)涵的基本共識： 品牌是質(zhì)量的表達，并且是一個更為復雜的概念，現(xiàn)代品牌理論中主要包含了六個內(nèi)涵，主要是指特征、利益、文化、個性、價值以及消費者選擇。

　　理論發(fā)展

　　學術(shù)界對于品牌的關(guān)注度越來越高，涉及到各個領(lǐng)域。營銷學、市場學、心理學以及價值工程學的發(fā)展也給品牌理論的成長注入了活力。品牌價值的確定、消費者與品牌的關(guān)系等等都是研究的熱點。本文主要關(guān)注研究企業(yè)品牌建設(shè)策略。

　　布朗在1995年提出： 在信息社會里，由于信息的傳遞途徑和成本非常低，所以在品牌的建設(shè)和傳遞過程中，起到核心作用的是信息的質(zhì)量而不是以往所強調(diào)的數(shù)量問題。 魯賓斯基對于企業(yè)品牌的核心價值的傳遞進行了深入的研究。其研究成果強調(diào)了， 企業(yè)內(nèi)部對于品牌價值的理解，著重于從員工入手，遵循著人本位的核心思想進行企業(yè)的品牌建設(shè)和價值傳遞過程。 美國學者切納特十分關(guān)注新技術(shù)革命對于企業(yè)品牌理念和建設(shè)的影響，強調(diào)了, 品牌對于新環(huán)境的適應能力以及在品牌建設(shè)和管理過程中的快速反應能力。 麥克唐納對于不同行業(yè)的品牌進行了對比性研究，區(qū)分了產(chǎn)品制造業(yè)和服務行業(yè)中品牌建立、傳遞和管理的不同途徑和主要問題。美國學者大衛(wèi)-愛格曾一度是這一領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，在他的著作中，對于品牌的內(nèi)涵、建設(shè)和傳遞過程都做了系統(tǒng)的闡述。其中關(guān)于品牌維度構(gòu)成的透徹分析對于企業(yè)的品牌建設(shè)有重要的理論支持作用。

　　品牌理論的發(fā)展一直沒有停下腳步，品牌的理念不斷深入人心，在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。品牌理論的進步不僅僅來源于學術(shù)界的系統(tǒng)研究，也來自于企業(yè)的自身經(jīng)驗的總結(jié)和知識的創(chuàng)新。幾乎絕大部分國際大企業(yè)都十分注重品牌的建設(shè)和管理，其中 可口可樂 公司對于品牌的認識和成功經(jīng)驗值得所有企業(yè)借鑒。 可口可樂 雄踞福布斯世界品牌價值榜三甲之列，并連續(xù)多年獲得品牌價值估算桂冠。其公司的成功經(jīng)驗也在實踐中檢驗了相關(guān)理論并極大的推動了品牌建設(shè)和管理理論的發(fā)展。

　　國內(nèi)研究進展

　　核心理論

　　品牌理論的發(fā)展也引起了國內(nèi)許多學者的關(guān)注。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改革的不斷深化，我國的市場對于品牌的需求凸現(xiàn)出來。消費者選擇品牌，企業(yè)需要品牌，日益激烈的國內(nèi)甚至國際化競爭需要品牌。學者黃富昌認為： 品牌是一個系統(tǒng)，包括了產(chǎn)品和服務功能要素，是企業(yè)，產(chǎn)品和消費者三者的結(jié)合。 艾豐則明確指出了品牌所應該具有的五個特征， 其中包括無形與有形的統(tǒng)一;簡單與復雜的統(tǒng)一;結(jié)實和脆弱的統(tǒng)一;以及實體與精神的統(tǒng)一。是一個綜合的概念。鄭昭認為品牌可以被分層次來認識，分為標識層、信息層、概念層和文化層。

　　近些年，我的品牌快速發(fā)展，但是依然面臨著很多問題。張學引認為， 我國目前的品牌還普遍存在競爭力較弱的問題，缺乏規(guī)模，缺乏國際影響力。 康曉光認為， 由于我國 代工 ， 貼牌 產(chǎn)業(yè)的普遍存在，導致產(chǎn)業(yè)弱化，缺乏自主創(chuàng)新能力，缺乏核心知識產(chǎn)權(quán)，也就使得品牌的作用被大大弱化了。 而且在實踐過程中，我國的品牌建設(shè)，尤其是中小型企業(yè)的品牌建設(shè)還存在著許多誤區(qū)。李正良認為， 我國企業(yè)在品牌建設(shè)過程中，普遍存在，輕視自身能力、品牌理念謬誤、偏重產(chǎn)品生產(chǎn)以及夸大品牌作用的現(xiàn)象，嚴重阻礙了品牌的推廣和發(fā)展。

　　中小型企業(yè)我國經(jīng)濟活動中不可或缺的重要力量，品牌對于提高我國的中小型企業(yè)的核心競爭力有著至關(guān)重要的意義。何忠保強調(diào)了， 企業(yè)需要建立正確的品牌觀念，走出去，引進來，吸收先進經(jīng)驗，才能保障品牌建設(shè)的順利實施。 徐麗瑛認為， 加強企業(yè)的核心競爭力，形成自主知識產(chǎn)權(quán)是品牌建設(shè)的第一要務。企業(yè)需要圍繞自己的核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有所創(chuàng)新，才能真正建立起企業(yè)所需求的品牌效應。 丁家永則從品牌建設(shè)與心理學相結(jié)合，著重強調(diào)了對于消費者個性化的足夠關(guān)懷和滿足。天雙全、陳永麗則從實踐的角度闡述了， 品牌建設(shè)是一個長期而兼具的系統(tǒng)化工程，需要有長遠的規(guī)劃并且要與公司的利益緊密結(jié)合起來。

　　品牌建設(shè)

　　西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施給眾多西部地區(qū)中小型企業(yè)提供了千載難尋的好機會。而品牌就像是橫在他們面前的一座大山。規(guī)模小、家族化經(jīng)營、資本流通速度慢以及管理經(jīng)驗和手段嚴重滯后都極大的影響了企業(yè)品牌建設(shè)以及長遠發(fā)展。許多學者也在致力于研究相關(guān)的內(nèi)容，希望能為廣大西部中小企業(yè)提供智力支持。謝付亮提出的品牌策劃的五大關(guān)鍵點， 品牌就是一種投資;品牌建設(shè)的環(huán)節(jié)必須是可控的;做品牌不意味著大投資; 事、市、勢 結(jié)合;策劃人本身的素質(zhì)。 這就為企業(yè)品牌建設(shè)拓寬了思路。為實踐環(huán)節(jié)打好了預防針。

　　課題背景及開展研究的意義

　　課題背景

　　品牌戰(zhàn)略對于企業(yè)來說有著至關(guān)重要的意義，尤其是面對著日益激烈的競爭環(huán)境。國內(nèi)市場的競爭甚至國際市場的競爭對于企業(yè)來說都是機遇與挑戰(zhàn)并存，能否把握機會，在商戰(zhàn)中屹立不倒，品牌的對于企業(yè)的意義尤為重要。相對而言，在國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，使得西部企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展良機，國家的政策支持和越來越多的融資機會并不能完全開發(fā)西部企業(yè)的能力。在這個特殊的時期，尤其是在企業(yè)發(fā)展的初期，企業(yè)就更需要有長遠的品牌戰(zhàn)略，日積月累才能最終成就一個真正的品牌。XXXX公司正式在這種環(huán)境下日益成長一個西部民營企業(yè)。其主要產(chǎn)品是XX。公司擁有非常豐富的實踐經(jīng)驗和較為先進的制造技術(shù)，并且得到了當?shù)卣�府的大力支持，在西部地區(qū)的同類企業(yè)中有一定的影響力。然而，日益加劇的競爭，包括資金雄厚的國有大型企業(yè)，甚至一些小規(guī)模的國際企業(yè)都加入了市場競爭環(huán)境來。傳統(tǒng)的依靠低成本和便捷的售后服務的競爭優(yōu)勢，在人力成本的增加和競爭對手規(guī)�；�經(jīng)營的策略下蕩然無存。企業(yè)在深入分析了當前所處的形式后，不斷的進行改革，企業(yè)對于品牌建設(shè)的意識越來越濃。只有一個深入人心的品牌才能使企業(yè)擺脫困境。

　　XX公司的具體情況具有一定的代表意義。當?shù)囟嗉移髽I(yè)，包括部分 國改民 的大型企業(yè)都面臨著相同的困境。如何探索出一條適合當?shù)仄髽I(yè)的品牌化之路?是這些企業(yè)迫切需要解決的任務。

　　課題意義

　　在具體分析了XXXX公司所處的案例環(huán)境之后，本文旨在能夠為企業(yè)的發(fā)展提供一些可行性建議，并在此建議的基礎(chǔ)上希望能夠總結(jié)出模式化的初步策略，如此一來：

　　a. 能夠使XXXX公司的狀況有所改善，為得企業(yè)將來的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，甚至是注入強大的前進動力。

　　b. 能夠與周邊企業(yè)進行對比，在可行性建議的基礎(chǔ)上形成模式化成果，為其他企業(yè)提供咨詢幫助。對于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，起到了一定的作用。

　　c. 從實踐中檢驗品牌理論的效果。通過對于企業(yè)的改造和所取得成果進行比較，總結(jié)失敗環(huán)節(jié)的經(jīng)驗教訓，對于理論實踐化具有現(xiàn)實的指導的作用。

　　d. 在實踐過程中更為真切的了解到此類西部企業(yè)的現(xiàn)狀和其行業(yè)所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一些非理論化的成果。找出具體的問題，并在此基礎(chǔ)上歸納為理論模板。對于相關(guān)的分析具有重要意義。

　　e. 對于整個地區(qū)的企業(yè)具有一定的指導意義。結(jié)合本地區(qū)的情況，向企業(yè)提出合理化建議，從而對整個地區(qū)的經(jīng)濟起到一定的推動作用。

　　f. 培養(yǎng)了自身實踐調(diào)查、分析、計劃和溝通的能力，對以后的社會生活起到積極的作用。豐富了自身的人生經(jīng)歷。

　　主要研究方法、內(nèi)容和預期目的：

　　主要研究方法：

　　文獻法

　　觀察法

　　訪談法

　　實地調(diào)查法

　　主要內(nèi)容：

　　本文以XXXX公司作為研究對象，通過深入訪談、實地調(diào)查的方式收集企業(yè)品牌的現(xiàn)狀、企業(yè)所在行業(yè)的品牌現(xiàn)狀結(jié)合目前中國整體的企業(yè)品牌狀況，分析研究企業(yè)建立品牌的重要性及企業(yè)品牌建設(shè)的影響因素，從品牌化決策、品牌使用者決策、名稱決策、品牌戰(zhàn)略決策、品牌定位決策等方面入手對企業(yè)品牌建設(shè)提出相應的合理化建議。

　　預期目的：

　　a. 收集、整理并理解品牌建設(shè)相關(guān)知識。

　　b. 科學的收集、整理并加工、分析案例企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　c. 對企業(yè)提出可行性建議。

　　d. 如條件允許，實踐部分可行性建議。

　　e. 在可行性建議基礎(chǔ)上形成模式化成果。(如分析流程、數(shù)據(jù)采集標準等等)

　　f. 總結(jié)實踐環(huán)節(jié)中的失敗經(jīng)驗，形成備忘錄。

　　日程安排：

　　X月X日以前 確定論文選題

　　X月X日以前 撰寫開題報告

　　X月X日以前 撰寫論文初稿

　　X月X日以前 撰寫論文二稿

　　X月X日以前 修改論文，定稿并準備論文答辯

　　參考文獻

　　[1]L. D. 徹納東尼, M. 麥克唐納. 創(chuàng)建強有力的品牌. 北京：中信出版社, 20xx.

　　[2]王新新. 新競爭力. 長春：長春出版社, 20xx.

　　[3]余鑫炎.品牌戰(zhàn)略與決策. 大連：東北財經(jīng)大學出版社，20xx.

　　[4]陳放，謝宏.品牌策劃.北京：時事出版社，20xx,1.

　　[5]艾豐. 中國品牌價值報告. 北京：經(jīng)濟科學出版社, 1997.

　　[6]劉佳，從可口可樂看企業(yè)品牌塑造. 黑龍江對外貿(mào)易，經(jīng)營之道. 20xx.6：144.

　　[7]許喜林，吳文國.品牌之道：品牌建設(shè)9S模式及其應用. 北京：北京交通大學出版社，20xx.

　　[8]何心展，俞麗敏. 我國企業(yè)品牌建設(shè)存在的問題及對策. 天津市經(jīng)理學院學報. 20xx.2：15～16.

　　[9]康曉光. 中國企業(yè)品牌建設(shè)的困境與突破方向. 深圳大學學報. 20xx.5：03～05.

　　[10]相曉冬. 品牌核心：自主知識產(chǎn)權(quán). 品牌視點. 20xx.6：22～25.

　　[11]何忠保，何飛云. 民營企業(yè)品牌塑造探析. 商場現(xiàn)代化. 20xx.3：136～138.

　　[12]鄭昭，丁軒.民企成長與品牌戰(zhàn)略.上海:上海三聯(lián)書店,20xx.

　　[13]李月華.論中小企業(yè)品牌建設(shè)的區(qū)域化策略.科技信息(學術(shù)研究)，20xx.

　　[14]徐麗瑛，李正良. 中小企業(yè)品牌塑造誤區(qū)與對策. 企業(yè)管理. 20xx.10：1～3.

　　[15]謝付亮. 品牌策劃的五大關(guān)鍵點. 中國質(zhì)量與品牌. 20xx.6：53～55.

　　[16]田雙全，陳永麗. 我國民營企業(yè)品牌塑造之戰(zhàn)略選擇. ENTERPRISE VITALITY. 20xx.12：43～45.

　　[17]劉峻松.品牌三藏：中國本土化的品牌觀.中華工商聯(lián)合出版社.

　　[18]蘇勇，林展圣. 中小企業(yè)品牌戰(zhàn)略. 當代財經(jīng). 20xx.6：63～65.

法學開題報告4

　　一、撰寫畢業(yè)論文的意義

　　畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關(guān)系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。

　　二、畢業(yè)論文寫作的基本要求

　　1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決復雜問題的能力，并且使學生受到科學研究工作的初步訓練。學生要在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學知識，在教師指導下，獨立寫出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點明確，材料詳實，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，語言通順，格式規(guī)范。

　　2、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應具有學術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時間和學分相適應，字數(shù)不得少于6000字，�？飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。

　　3、選題要求

　　（1）畢業(yè)論文的選題限于法學專業(yè)的范圍內(nèi)，一般以本科階段所學課程內(nèi)容為主要選題方向。

　�。�2）要緊密結(jié)合法學研究動態(tài)和我國立法、司法、執(zhí)法實際。

　　（3）選題避免過大。

　�。�4）選題避免過度集中，要有新意，要結(jié)合專業(yè)，學生自選兩個題目，交指導教師平衡后，確定其中一個為你的論文題目。選題時要注明以哪門課程（法）為主。（5）學生在�？齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來使用。

　　三、成績評定辦法與步驟

　　畢業(yè)論文的成績分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個等級。指導教師根據(jù)學生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績，學生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導教師的建議及答辯質(zhì)量，寫出答辯評語，經(jīng)答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。

　　四、組織機構(gòu)：

　　學校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會，下設(shè)指導組和答辯組，成員分別由學校領(lǐng)導、教師和校外專家擔任（名單見附件一）。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導教師不擔任該答辯小組成員。

　　五、指導教師、答辯教師的工作職責： 指導教師的工作職責：

　　1、指導學生選題和收集資料，指導論文寫作方法，介紹參考

法學開題報告5

　　論文題目

　　淺析我國的刑事證據(jù)規(guī)則

　　本課題研究的現(xiàn)狀、意義，擬研究的主要問題、重點和難點，研究方法和步驟、預期結(jié)果：

　　隨著我國刑事證據(jù)立法活動的展開，證據(jù)規(guī)則的建構(gòu)以及完善問題已經(jīng)受到我國證據(jù)法學研究的普遍關(guān)注，早在90年代初，在論及我國證據(jù)立法和理論研究中存在問題時，有學者就已經(jīng)指出，“對國外證據(jù)的一些重要成果，沒有引起足夠的重視，在我國的教科書中，僅進行批判性介紹，沒有充分認識到這些證據(jù)規(guī)則對司法實踐有和指導意義”并在完善我國證據(jù)制度中明確提出，“完善我國證據(jù)制度的方向在于。將一些司法實踐經(jīng)驗，在應用證據(jù)方面行之有效的帶有規(guī)律性的重要經(jīng)驗，上升為證據(jù)規(guī)則，用來規(guī)范刑事訴訟中的證明活動。目前我國在具有控辯對抗特性的'訴訟中，沒有相應的證據(jù)規(guī)則，就難以保證訴訟效率和對案件事實的真實回復，作者繼而具體和分析了國外對抗制程序中的證據(jù)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國新刑訴制度的特點，按照合理，合法，適宜三原則要求，提出了我國新的刑訴程序和證據(jù)制度中的證據(jù)規(guī)則體系。

　　論文主要內(nèi)容(提綱)：

　　一、 證據(jù)規(guī)則的語義界定

　　二、 我國刑事證據(jù)規(guī)則的現(xiàn)狀及完善

　　三、 國外刑事訴訟的主要證據(jù)規(guī)則

　　四、 確立我國刑事證據(jù)規(guī)則

　　五、 研究和建立證據(jù)規(guī)則的必要性及意義

　　六、 結(jié)論

　　進度安排：

　　一、第1-3周(3月5日——3月25日)撰寫選題報告

　　二、第4——6周(3月26日——4月13日)撰寫開題報告

　　三、第7——10周(4月14日——5月11日)論文初稿寫作

　　四、第11——13周(5月12日——6月2日)修改初稿，完成二稿

　　五、第14——15周(6月3日——6月16日)，論文答辯

　　參考資料：

　　[1]筆者曾提出如果實行控辯舉證制度，應從技術(shù)上向當事人主義學習。詳見《特色與問題——關(guān)于刑事庭審方式的對話》，《現(xiàn)代法學》1996年第4期。

　　[2]見林頓編著《世紀審判》，吉林人民出版社1996年6月出版，第99頁。

　　[3](美)喬恩·R·華爾茲著：《刑事證據(jù)大全》，何家弘譯，公安大學出版社1993年3月出版第64頁。

　　[4]見《美國聯(lián)邦刑事訴訟規(guī)則和證據(jù)規(guī)則》第1001條至1004條，卞建林譯，中國政法大學出版社1996年2月中文版，第130頁。

　　[5](美)喬恩·R·華爾茲著：《刑事證據(jù)大全》，何家弘譯，公安大學出版社1993年3月出版第66頁。

　　[6]見作者：劉婭琳 李泉《刑事證據(jù)規(guī)則研究》，中國人民出版社20xx年12月1日第147頁。

　　[7]見作者：宋隨軍 等主編《刑事訴訟實證分析》，法律出版社2206年6月1日第二編

　　[8] 劉言春、畢玉謙、鄭旭著：《訴訟證據(jù)規(guī)則研究》，121-122頁，56-57月中國法制出版社，20xx。

法學開題報告6

　　題 目：商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務法律問題研究

　　作 者：

　　年 級：

　　專業(yè)方向：經(jīng)濟法

　　指導教師：

　　論文類型：專題研究

　　第一、選題的目的和意義

　　選題：商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務法律問題研究

　　委托貸款是指由委托人提供資金，由貸款人(即受托人)根據(jù)委托人確定的貸款對象、用途、金額、期限、利率等代為發(fā)放、監(jiān)督使用并協(xié)助收回的貸款。貸款人(即受托人)只收取手續(xù)費，不承擔貸款風險。委托貸款由于涉及委托人、貸款人與借款人等多方當事人和委托、借貸、擔保等多種法律關(guān)系，基于其關(guān)系的復雜性，理解并研究其中的各種法律關(guān)系，對正確處理當事人之間的糾紛、依法保護社會資金和金融機構(gòu)的資金都具有非常重要的意義。

　　本文擬從委托貸款分類、法律特征、法律關(guān)系的性質(zhì)等基礎(chǔ)理論入手，結(jié)合我國商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務的現(xiàn)狀以及存在的問題，從法律制度、商業(yè)銀行、監(jiān)管部門這三方面提出了一點建議，以完善委托貸款法律制度。

　　第二、本選題所涉及的法律規(guī)定綜述

　　根據(jù)查閱到的相關(guān)法律規(guī)定可看出，對委托貸款業(yè)務管理沒有專門的法律規(guī)定，現(xiàn)行的主要依據(jù)是《貸款通則》的有關(guān)委托貸款的規(guī)定，但《貸款通則》的相關(guān)規(guī)定過于原則性，并不具有很強的操作性，特別是對于新發(fā)展起來的業(yè)務比如集合委托貸款很難實施有效的管理;我國關(guān)于委托貸款糾紛的處理依據(jù)散見于一些部門規(guī)章或司法解釋，法律層次較低，增加了金融機構(gòu)辦理委托貸款業(yè)務的風險。

　　第三、選題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個人擬形成的新見解

　　根據(jù)筆者所搜集和整理的資料，涉及委托貸款的文章大多只是從某一方面對委托貸款進行理論上的闡述，朱克鵬《關(guān)于商業(yè)銀行委托貸款業(yè)務中的若干法律問題》一文中，對委托貸款的法律關(guān)系進行了分析，并指出了商業(yè)銀行開展委托貸款業(yè)務應注意的法律問題;仇京榮先生主要是從委托貸款合同的角度來闡述委托貸款各當事人的權(quán)利與義務，以及當事人的訴訟地位;劉凌燕《淺析商業(yè)銀行企業(yè)委托貸款風險》一文中從資金來源、資金用途、法律關(guān)系、商業(yè)銀行等各個角度探討了商業(yè)銀行開展委托貸款業(yè)務的問題與風險，并從監(jiān)管部門、商業(yè)銀行、法律層面提出來相應的對策;張學文在《委托貸款及其法律責任探究》一文中主要探討了委托貸款的法律責任承擔問題，他認為應該依委托合同的一般原理并以違約損害的過錯歸責原則為基礎(chǔ)來確定委托貸款各方的責任。很少有文章對委托貸款進行細致全面的研究。

　　本文擬形成的新見解為建議從法律層面明確委托貸款業(yè)務的法律性質(zhì)是一種間接代理關(guān)系，所謂間接代理，是以自己的名義，為他人利益而為法律行為，使該法律行為的后果先對自己發(fā)生，再轉(zhuǎn)移于他人的行為。委托貸款行為完全符合間接代理的法律特征，明確委托貸款行為的性質(zhì)，對于正確處理委托貸款糾紛意義是重大的。

　　第四、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點、論據(jù)和研究方法等

法學開題報告7

　　關(guān)鍵詞：選題意義 國內(nèi)外研究情況 內(nèi)容 文獻 中國論文 職稱論文

　　選題意義:

　　我國最近幾年特大災害性事故頻發(fā)，如北京市密云縣踩人事件、大頭嬰兒事件、蘇丹紅事件、深圳“舞王”事件、山西潰壩事件等等。這些災害事故的發(fā)生與某些監(jiān)督管理者疏于或懈怠監(jiān)督管理的義務是分不開的，如果監(jiān)督人員能夠認真履行自己的義務,絕大部分是可以避免的。在市場經(jīng)濟深化發(fā)展過程中，政府職能部門對社會責任的冷漠、對職責的懈怠，甚至結(jié)，疏于防范與監(jiān)督，不履行監(jiān)管職責，導致責任事故頻發(fā)。政府如何更好地履行監(jiān)管職責，減少對人身及財產(chǎn)的危害，這是我們不得不面對的現(xiàn)實問題。對于疏于職守、懈怠職責、工作中不謹慎、不履行、不正確履行職責造成危害社會后果的行為，現(xiàn)代社會提倡以法律的手段——刑罰來解決公職人員的過失行為，追究監(jiān)督者、管理者的刑事責任,達到有效地預防、減少類似事故發(fā)生的目的。但是，在實踐中仍有相當一些責任事故難以處理，最后不得不以行政手段解決，導致肇事者逍遙法外，進而難以遏制責任事故的重復發(fā)生。這主要是因為我國對行政領(lǐng)導責任的歸責依據(jù)不明確，在引進監(jiān)督過失理論時大多照搬已有的思想，而不是結(jié)合本國刑法的定罪標準——犯罪構(gòu)成來對行政領(lǐng)導的有罪與否進行認定，以致于監(jiān)督過失理論的應用性不強。本文正是針對這一問題，試圖從一起責任事故案例引出深化監(jiān)督過失理論的必要性，繼而分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵和本質(zhì)，再結(jié)合犯罪構(gòu)成來分析對行政領(lǐng)導的非難性，以期使“行政領(lǐng)導責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化和具有實用性。

　　國內(nèi)外研究情況:

　　自20xx—20xx年的SARS事件以來,公共責任(類似的表述有行政責任、官員問責、領(lǐng)導責任、政治責任、法律責任)等概念進入了人們的眼界,社會進入了一個承諾“責任”的時代,行政領(lǐng)導責任也日益成為人們關(guān)注的話題。那么追究行政領(lǐng)導責任的理論依據(jù)是什么？對于這一問題可以從不同學者對行政領(lǐng)導責任的分類探知。其中典型的有以下幾種：據(jù)張成福的理解,可以把行政領(lǐng)導責任分為道德責任、政治責任、行政責任、政府訴訟責任、政府侵權(quán)賠償責任。根據(jù)對行政領(lǐng)導責任的分類，相應地，張成福認為對行政領(lǐng)導的非難性源于行政領(lǐng)導不遵守道德規(guī)范，決策失誤或行為有損國家和人民利益，不遵守法定的權(quán)限、越權(quán)行事，政府和平民的契約性平等關(guān)系，政府僅是為公眾提供服務的法人因為須承擔賠償責任。胡建淼、鄭春燕認為,行政領(lǐng)導的責任來源于行政領(lǐng)導的職責，若行政領(lǐng)導未履行或未妥善履行行政領(lǐng)導職責，且這種未履行或未妥善履行的行為屬于其主觀意志能力范圍內(nèi)，就要承擔相應的行政責任。美國學者特里·L.庫珀(Terry L. Cooper)對行政責任做了深入的研究,從行政倫理學的視角出發(fā),認為行政領(lǐng)導責任包括客觀責任和主觀責任,客觀責任源于法律、組織機構(gòu)、社會對行政人員的角色期待,與外部強加的可能事物相關(guān);主觀責任則根植于自己對忠誠、良知、認同的信仰。即庫珀認為對行政領(lǐng)導責任的追究主觀上是他們的內(nèi)心對于忠誠、責任感的價值判斷,源于個人內(nèi)在的道德操守和對真善美的行政行為的追求;客觀上是他們作為行政領(lǐng)導這個角色所被寄于應有的職責以及其他外部的可能相關(guān)事物。

　　反思目前關(guān)于行政領(lǐng)導責任的研究文獻，主要是從政府的角度來進行的，缺乏從個體的角度來研究行政領(lǐng)導責任；多是從正面論述領(lǐng)導責任的重要性，缺乏從否定性懲罰的角度來談；主要從行政學的角度來研究具體責任追究，缺乏從法學的角度來研究行政領(lǐng)導責任。本文正是針對這一問題，試圖從分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵、本質(zhì)和分類開始，再針對現(xiàn)實中對行政

　　領(lǐng)導的法律責任追究體系不完善再從法學角度結(jié)合我國現(xiàn)行刑法的定罪標準——犯罪構(gòu)成來分析監(jiān)督過失理論，以期使“行政領(lǐng)導法律責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化。因為在分析過程中結(jié)合了現(xiàn)行刑法的定罪標準，因此本文的研究也對行政領(lǐng)導責任的追究具有一定的實用價值。

　　法學論文研究內(nèi)容:

　　一、引言：由案例（“躲貓貓”事件）－－引出問題：現(xiàn)實中對行政領(lǐng)導的監(jiān)督過失刑事責任追究為什么不力？行政領(lǐng)導責任包括哪些？追究行政領(lǐng)導責任的依據(jù)是什么？適用范圍如何？

　　二、行政領(lǐng)導責任概述.

　　1、行政領(lǐng)導責任概念

　　2、行政領(lǐng)導責任的分類：政治責任和法律責任

　　三、分析追究行政領(lǐng)導刑事責任的理論依據(jù)－－監(jiān)督過失理論（從監(jiān)督過失的構(gòu)成分析） /falvlunwen/

　　1、監(jiān)督過失的實踐和理論來源

　　2、行政領(lǐng)導監(jiān)督過失的構(gòu)成要件

　　（1）監(jiān)督過失的客體

　�。�2）監(jiān)督過失的客觀方面

　�。�3）監(jiān)督過失的主體

　�。�4）監(jiān)督過失的主觀方面

　　四、行政領(lǐng)導監(jiān)督過失刑事責任追究的限度

　�。�1）有限適用信賴原則

　�。�2）考慮不可抗拒因素

　�。�3）分清責任主體（編輯：）

　　法學論文研究方法、手段及步驟：

　　在研究過程中采用了實例分析法、學科交叉法和文獻研究法。

　　1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

　　2、結(jié)合行政學和法學分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵及其分類；

　　3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構(gòu)成；

　　4、提出在追究行政領(lǐng)導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

　　參考文獻：

　　1.新浪網(wǎng)頁.

　　2.[美]珍妮特·V.登哈特 羅伯特·B.登哈特 《新公共服務——服務，而不是掌舵》[M]. 丁煌譯.中國人民大學出版社，20xx.

　　3.《漢語大詞典》，第91頁，漢語大詞典出版社，1992年版.

　　4.張文顯 《法學基本范疇研究》[M] 中國政法大學出版社1993年版.

　　法學論文研究方法、手段及步驟：

　　在研究過程中采用了實例分析法、供學科交叉法和文獻研究法。

　　1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

　　2、結(jié)合行政學和法學分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵及其分類；

　　3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構(gòu)成；

　　4、提出在追究行政領(lǐng)導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

法學開題報告8

　　一、選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)

　　（一）研究目的與意義

　　1、研究目的

　　近年來，隨著城市建設(shè)的加快，流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻的基礎(chǔ)上，首先對流動人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗對我國流動人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。

　　2、研究意義

　　我國的流動人口是 20 世紀 80 年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型時期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個問題。本文主要從我國流動人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權(quán)益缺損的原因，有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進受教育權(quán)益問題的解決。有助于保障流動人口子女受教育權(quán)益，實現(xiàn)教育和社會的公平，并對維護我國社會的安定團結(jié)及推動城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。

　　（二）國內(nèi)外研究動態(tài)

　　1、國內(nèi)研究動態(tài)

　　隨著城市建設(shè)的加快，農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力，大批農(nóng)民工涌入城市，農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會關(guān)注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：

　　陳信勇，藍鄧駿在《流動人口子女平等受教育權(quán)的應然與實然》一文指出當前流動人口子女權(quán)益缺損主要有幾點表現(xiàn)：

　　入學條件遭受不公正對待。許多地區(qū)的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經(jīng)取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。

　　2。難以平等享有教育資源。我國基礎(chǔ)教育財政性經(jīng)費投入嚴重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。

　　3。民工子女學校成為歧視源頭，并且遭遇義務教育根本價值強烈沖突。

　　4。由于流動人口的工作、居住的流動性使得子女學習過程不穩(wěn)定從而導致教育質(zhì)量下降。

　　李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受義務教育權(quán)法律保障機制研究》一文指出：

　　輟學和超齡上學現(xiàn)象嚴重。

　　2。多數(shù)流動人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡易學校，學習條件特別簡陋。

　　3。流動人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài)，影響對社會的認知，很難產(chǎn)生對社會的認同。

　　鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。

　　教育經(jīng)費不足，根據(jù)國務院規(guī)定流動人口子女教育經(jīng)費的供給以流入地政府為主，流入地政府的財政直接影響到受教育權(quán)的實現(xiàn)。

　　2。教育及教學設(shè)施匱乏，多數(shù)農(nóng)民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。

　　3。參加教育及教學活動的不平等，流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。

　　顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認為造成受教育權(quán)益缺損原因有：

　　1�？h市等基層行政單位所承擔的教育財政壓力和行政責任與其政治經(jīng)濟和法律地位不成比例，負擔沉重。

　　2。缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責任追究機制。教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。

　　鄔雪紅，姜國平在《論我國流動兒童受義務教育權(quán)的司法保護》中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權(quán)益問題的解決。

　　憲法不能進入普通司法程序作為法院判案的依據(jù)，不能通過憲法予以救濟。

　　2。尚未建立憲法訴訟制度，有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。

　　3。受教育權(quán)也很難通過行政訴訟救濟。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的行政行為，侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時，行政相對人方可提起行政訴訟。

　　鄭 風，李 娜在《論流動人口子女受教育權(quán)法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認為：

　　1。 我國對公民受教育權(quán)實現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。

　　2。 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實現(xiàn)。

　　3。 在教育法體系中，有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄，對侵犯受教育權(quán)所負責任主體、法律責任、法律救濟途徑的規(guī)定還比較模糊。

　　顧倩在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。

　　1。修改部分法規(guī)如《流動兒童少年就學暫行辦法》并制定一部切實保護農(nóng)民工子女受教育權(quán)的《農(nóng)民工子女受教育法》。

　　2。增加行政訴訟救濟途徑并確立民事訴訟賠償制度，當農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機關(guān)和公立學校以外的平等民事主體侵犯時，應當追究侵權(quán)者的民事責任，認為應該建立憲法訴訟保障制度。

　　李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機制研究》一文認為應該改革現(xiàn)行戶籍管理制度。制定《義務教育經(jīng)費法》，保證教育經(jīng)費的合理、足額的投入與使用。制定一部切實保護農(nóng)民工子女受義務教育權(quán)的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務教育法》。

　　鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式，公民、社會團體及國家機關(guān)都可以作為原告，以"行政不作為"為訴因，以侵犯受教育權(quán)的主體為被告向法院提出訴訟請求。流動人口子女作為一個社會階層，屬于弱勢群體，當個人訴求利益遇到困難時，國家應當提供一種公益訴訟以實現(xiàn)他們的訴求，維護他們的權(quán)利。

　　陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析》中提出應該加強教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費法》規(guī)范教育財政投入。增加中央財政對教育經(jīng)費的總體投入及對義務教育的投入，完善各種教育經(jīng)費監(jiān)督機制，明確違反教育經(jīng)費法的法律責任。逐步擴大對行政訴訟法中作為保護范圍的"合法權(quán)益"的解釋"，放寬行政訴訟的受案范圍。

法學開題報告9

　　摘要：法治國家建設(shè)初期的人才匱乏，使得法學教育采取了多層次的通用型法律人才培養(yǎng)模式，它適應了當時國家政治經(jīng)濟發(fā)展和法律教育任務的需要。但是，目標定位過于寬泛，缺乏應有的針對性和專業(yè)性的法學教育狀態(tài)并沒有隨著社會的發(fā)展而得到改變，嚴重影響了法學教育和相關(guān)職業(yè)的良性發(fā)展，法學教育改革勢在必行。明確法學教育目標和實現(xiàn)教學方法與社會需求的銜接是法學教育改革的重心�；�于現(xiàn)實狀態(tài)采取階段性目標實現(xiàn)方式和分層教育模式的法學教育改革不失為一種有意義的探索。

　　關(guān)鍵詞：法學教育;教學模式;教學方法轉(zhuǎn)變：教學課程改革

　　一、我國法學教育的背景與現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┓▽W教育的歷史沿革

　　隨著“建設(shè)社會主義法治國家”理念的提出，法學和法學教育迎來了發(fā)展的大好時機，法學教育作為一項基礎(chǔ)性的工程，在依法治國、市場經(jīng)濟和構(gòu)建和諧社會的推動下得到了蓬勃的發(fā)展。改革開放以來，中國法學教育大體可以劃分為恢復重建、探索前進和在新的機遇和挑戰(zhàn)下進一步深化改革三個階段。法學教育質(zhì)量與數(shù)量都取得了長足的發(fā)展，為社會主義民主法治建設(shè)輸送了大量人才。為我國法治建設(shè)做出了重大貢獻。但由于存在目標定位過于寬泛，缺乏應有的針對性和專業(yè)性。結(jié)果是法學教育的數(shù)量上去了，質(zhì)量卻沒能跟上。30年來，我國法學院系數(shù)量增了100多倍，截止20xx年年初，全國共設(shè)立法學院系634所：在校本科生30萬人左右，專科生22萬多人，30年增長了200多倍;在校法學碩士達6萬多人，30年增長了260倍。上述院校尚不包括開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育、自學考試、成人教育、專轉(zhuǎn)本以及研究生進修班的教學機構(gòu)。過多、過濫、過熱、過快的法學教育實際上已經(jīng)嚴重影響到法學教育的質(zhì)量以及相關(guān)的立法、執(zhí)法、司法的質(zhì)量，并助長了現(xiàn)象的滋生。提高法學教育的質(zhì)量，使其適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需求是法學教育應當反思的重要問題。

　�。ǘ�）法學教育面臨的困境

　　表面上的繁榮景象并沒有掩蓋住衍生的問題。與法學教育規(guī)模擴張相對的是教學質(zhì)量下降、畢業(yè)生就業(yè)率逐年降低和難以適應市場需要等問題卻愈演愈烈。由于我國的法學教育沒有明確的定位與目標指引，加上辦學成本較低，盲目設(shè)置法學專業(yè)的現(xiàn)象凸顯，造成了法學教育的鋪張和資源浪費。近十年內(nèi)各類財經(jīng)、理工、民族、師范、農(nóng)林等院校也紛紛設(shè)立法律專業(yè)，此外，還有法律函授、夜大學、全脫產(chǎn)的成人學歷教育，以及政法干部管理學院、政法干校、廣播電大、業(yè)大、職大、自學考試等。我國法學教育一時間呈現(xiàn)出了遍地開花的局面。如此龐大的教育規(guī)模很大程度上分散了有限的教育資源，導致教育質(zhì)量無法得以保障。在法學教育質(zhì)量下降的同時，就業(yè)難問題也擺在了法學教育的面前。社會科學文獻出版社出版的20xx年就業(yè)藍皮書《中國大學畢業(yè)生就業(yè)報告（20xx）》顯示：20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86%，比20xx屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點。但工學、管理學就業(yè)率分別為90%和89%，成為20xx年就業(yè)率最高的兩個專業(yè)。最低的兩個專業(yè)是哲學和法學，就業(yè)率為76%和79%。另據(jù)麥可思公司撰寫的，針對20xx屆大學畢業(yè)生的調(diào)查報告——《20xx年中國大學生就業(yè)報告》指出，法學大類本科畢業(yè)生工作的專業(yè)對口率僅為47%，高職高專法律大類對口率下降到29%。法學專業(yè)失業(yè)人數(shù)在全國本科專業(yè)小類中排名第一。面對日益嚴峻的就業(yè)問題，法學教育改革的呼聲日漸強烈。法學專業(yè)學生就業(yè)壓力大給法學教育帶來了困境，但是另外一種現(xiàn)象的出現(xiàn)則造成了法學教育的困惑，這就是社會法律職業(yè)崗位的空置。隨著法治國建設(shè)的不斷發(fā)展與深入，社會對于法律專業(yè)人才的需求會逐漸增加。即使在當前，我國53萬的法律從業(yè)者（14萬律師、21萬法官、18萬檢察官）相對于一個擁有13億人口的大國也顯得捉襟見肘，遠遠不能滿足社會對法律服務的需求。一方面是群眾法律意識增強，案件大量增加，法官、檢察官、律師以及公證員大量缺編，而另一方面則是大量法學畢業(yè)生找不到工作，就業(yè)形勢嚴峻。

　　二、法學教育的未來展望

　�。ㄒ唬┓▽W教育的二重性

　　法學教育認識上的分歧和悖論實際上反映出法學教育中內(nèi)在的、與生俱來的二重性，即法學教育的職業(yè)技能培訓性和學術(shù)研究性。從法學在大學教育中的地位上看，它表現(xiàn)為職業(yè)教育和人文學科的理論教育的二重性：從其培養(yǎng)目的性上看，它表現(xiàn)為實踐型人才的訓練和學者型人才的培養(yǎng)的二重性;從其教學內(nèi)容上看，它表現(xiàn)為法律職業(yè)的特定技巧、道德和思維與法學的知識體系和人文理論培養(yǎng)的二重性。這種與生俱來的二重性一直伴隨和困擾著法學教育的發(fā)展。除此之外，還有大眾教育與精英教育之爭。社會的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟的推動。高等教育逐步走向了市場化道路，高等教育的市場化使高等教育的大眾化得以實現(xiàn);市場經(jīng)濟也是高等教育大眾化的應有之意;脫離了市場經(jīng)濟，高等教育大眾化就很難完全實現(xiàn)。整個西方國家高等教育規(guī)模擴張的實踐證明，保障高等教育大眾化的制度建設(shè)基本都是基于市場經(jīng)濟制度，是市場經(jīng)濟制度的產(chǎn)物。然而一般而言，高等教育大眾化也意味著高等教育質(zhì)量的整體下滑。從國際高等教育大眾化的經(jīng)驗來看，與高等教育大眾化相生相伴的教育現(xiàn)象往往是文憑的貶值和大學的平庸化。

　　當前，我國的法學教育在市場化趨勢的推動下亦逐步的大眾化。因此，受大眾化所帶來的數(shù)量的增加以及市場化引起的更多的關(guān)注物質(zhì)性和功利性觀念等負面因素的影響，法學教育不可避免的會出現(xiàn)質(zhì)量下降的問題。基此，有些學者開始提出如何在法學教育市場化的趨勢下實現(xiàn)法學精英教育。法律職業(yè)是社會精英擔任的職業(yè)，法律職業(yè)中的法官、檢察官、律師，他們?yōu)樯鐣�提供的不是一般的服務，而是維護正義的社會制度的運行，是將法律所包含的公平和正義體現(xiàn)在每一個具體事件之中。隨著我國政治、經(jīng)濟的高速發(fā)展，其越來越不合時宜，導致了法學教育的層次混亂和培養(yǎng)目標的模糊。市場的需要決定教育的方向，而大學法學教育并非是從事法律職業(yè)的必要條件，更非惟一途徑，其結(jié)果導致法律職業(yè)與法學教育之間缺乏制度聯(lián)系，這一狀況又必然造成法學教育與法律實踐的長期分離和辦學指導思想上的混亂。事實上，職業(yè)教育本身并不排斥素質(zhì)教育，法律能力和法律技術(shù)都是在法律原理支撐下才得以作為法學家的素養(yǎng)的。目前，從法學理論上講，法律人才分為法律理論人才和法律實踐人才，這種區(qū)分不科學，它人為地割裂了實踐和理論的關(guān)聯(lián)。實質(zhì)上就是不承認“法學家”式司法工作人員或者認同不經(jīng)過正規(guī)教育即可從事法律工作。

　�。ǘ�）法學教育目標的明確定位

　　教育目標的定位不是一成不變的，應該隨著社會需求的變化而變化。我個人認為，法學教育目標應與中國社會發(fā)展的需要相適應，與建設(shè)中國特色社會主義和社會主義市 場經(jīng)濟體制、民主法治要求相適應。因此，法學教育的目標，應關(guān)注法學教育所處的社會歷史狀況及其發(fā)展變化，探索法學學科的內(nèi)在規(guī)律，考察我國法學教育的過去、現(xiàn)狀，從而推演出我國法學教育的科學培養(yǎng)目標與模式。據(jù)此，法學教育應當實現(xiàn)職業(yè)教育和素質(zhì)教育、大眾教育和精英教育的結(jié)合，在整合教育資源的條件下形成分層教育模式。即大眾教育滿足社會一般的法律需求，精英教育則需滿足法律職業(yè)和法學發(fā)展的需要。

　　三、法學教育目標實現(xiàn)的進路

　�。ㄒ唬┓▽W教育方式的完善

　　1。課堂教育方式的轉(zhuǎn)變。一是理論知識傳授與課堂討論相結(jié)合。大多數(shù)法學院在第一學期或第一學年開始的專業(yè)課程多半是理論性較強的課程，由于對法學知識的了解程度較低，面對初次接觸法學的學生，法理論知識和制度的講解是不可取代的，但適當?shù)囊�入討論教學的方式，可以使教學過程由單向傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榛�動學習，更有利于學生對法學內(nèi)容的掌握和理解�？梢詫⒄n程的每一章之重點擬定成一個題目，要求學生在課前利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)準備相應的材料，寫出書面報告，在課程講解之前由學生根據(jù)報告發(fā)表自己的觀點和認識，接受其他同學的質(zhì)疑或批評。教師可以根據(jù)學生報告中表現(xiàn)出的問題進行分析和講解，使教學內(nèi)容更具有針對性，避免了大滿貫教學的弊端，同時也提高了教學效率。通過課堂討論與理論知識傳授的結(jié)合實現(xiàn)師生之間、生生之間的充分溝通，在互動過程中完成知識呈現(xiàn)、觀點碰撞、分析歸納。完整有效的教學應由教師的教授活動和學生的學習活動有機結(jié)合而成�，F(xiàn)代心理學認為。當人們在負有一定責任的角色中學習時，他學習的動力會得到加強，也會表現(xiàn)得更加主動。改變以教師為主體單向傳播知識的教學方式，將學生參與納入教學活動，變學生被動學習為主動學習，并力爭創(chuàng)造一個能激發(fā)學生主動參與學習的積極討論氣氛，對法學的教學是較為適宜的。二是課堂教學中的案例引入。在法學的課堂教學中盡可能地采取案例教學法。案例教學不僅使抽象的理論與具體案例結(jié)合起來，使理論知識具有了生動性和形象性，有利于學生理解和把握，而且可以促使學生從法學的角度進行分析、推理，從而培養(yǎng)學生的法學思維。在引入案例教學的過程中�？梢越M織學生對相關(guān)法學問題進行討論和辯論，以提高學生的分析能力和辯論才能。案例教學法是應用法學教學中經(jīng)常使用的一種教學手段。

　　2。課堂外教育方法的轉(zhuǎn)變。一是法庭審判觀摩與模擬法庭中的法學引導。法庭審判觀摩與模擬法庭在現(xiàn)在的法學實踐教育中已經(jīng)被廣泛的應用，然而并沒有實現(xiàn)我們的期望效果。究其原因，就是大多數(shù)法學院以及指導教師僅重視外在形式的指導，并沒有真正訓練學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力，也削弱了學生的學習興趣，影響到了模擬教學法的教學效果。選擇性的觀摩一些法庭審判，可以使學生運用法學理論審視司法實踐。了解司法實踐中對于法原理的理解和運用，并與自己的理解和認識相對照，有利于提高法律意識和法律運用技能。選擇適當?shù)陌讣�進行觀摩對于法學的學習是非常重要的。觀摩審判既可以到我國的法院去進行觀摩，也可以對其他國家的法庭審判影視進行觀摩。在觀摩審判之后，還可以邀請主審法官就案件審理過程中法律問題與同學們進行一種探計性的交流，以使學生更加深入地了解法律發(fā)揮調(diào)控作用的方式與渠道。在組織模擬法庭進行模擬教學的過程中，選擇一些適中的實際案例或虛構(gòu)案例作為架構(gòu)，不要人為的設(shè)定已知條件，要求參與的學生通過自己的努力結(jié)合所學知識分析案情，參與訴訟，使模擬教學能夠真正的鍛煉學生的運用知識的能力。二是診所教學法的運用。法律診所（clinie legal education）又稱診所法律教育，是20世紀60年代美國的法學院興起的一種新的法學教育方法。各個高校應根據(jù)自身的特點和專業(yè)方向建立“法律診所”式的教學模式，就是把培養(yǎng)學生的社會實踐能力引入到了學校的法學教育中。即在法學教育中，根據(jù)學生學習階段的需要，設(shè)定具體的案例，要求學生查閱與案例相關(guān)的法律條文及相關(guān)司法解釋，弄清法理知識和法律規(guī)范的具體內(nèi)容，并讓學生分析并寫出書面的分析意見，組織學生舉辦案例研討會�！胺�律診所”的授課形式，注重的是把課堂教學和實踐教學結(jié)合起來，讓學生在案例分析、模擬法庭等過程中逐步得到分析問題能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出法學教育的靈活性：“法律診所”式的教學模式，可以把實踐教學環(huán)節(jié)帶到現(xiàn)實生活中。根據(jù)“法律診所”的授課特點。學生在老師的指導下，辦理現(xiàn)實生活中的真實案件，掌握真實的案件材料，參與案件處理的全過程。

　�。ǘ�）法學專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化

　　在我國的法律職業(yè)教育中應借鑒源自于美國的頂點課程。頂點課程是20世紀80年代以來美國本科教育課程改革中出現(xiàn)的一種新型課程。顧名思義。這一課程就是為位于本科課程系列頂（終）點、為增強學生知識能力“整體結(jié)構(gòu)力”的一門課程。該課程后來為許多國家的高等教育引進，在高等教育課程改革中產(chǎn)生了重大影響。所謂頂點課程。學者杜爾給出的定義是：“頂點課程是位于系列課程終端的、以把相對片段知識整合成一個整體為目標的皇冠式’曲課程或?qū)W習經(jīng)歷它為本科生提供這樣一種過程：回顧和理解過去的本科課程學習經(jīng)歷，并在這種經(jīng)歷上向前展望生活”。實際上，按照這一定義，我們可以從兩個方面來理解頂點課程：一是整合學術(shù)，二是為“真實”世界做準備。兩者的區(qū)別就是前者是要求學生反思性、整合性地向后看（過去學習經(jīng)歷），而后者則鼓勵學生向前關(guān)注大學畢業(yè)后的將來。它們的共同之處就是都鼓勵學生總結(jié)、整合大學的學習經(jīng)歷。在不同類型的頂點課程。其課程目標和教學結(jié)果也不一樣。根據(jù)杜爾對頂點課程的定義，我們可以就兩類不同頂點課程分析其實際的不同目標：就頂點課程“整合學術(shù)”的方面來說，其目標就是要在本科生結(jié)束學習之時對其提供所學專業(yè)領(lǐng)域的廣泛的批判反思性觀點。其最有代表性的具體目標為：形成對所學專業(yè)領(lǐng)域的哲學觀和歷史觀：探究所學專業(yè)的社會意義;獲得對所學專業(yè)領(lǐng)域整體綜合的、俯瞰式的概觀;為學生提供宏大畫卷;努力形成跨學科的觀點;展示對所學專業(yè)內(nèi)容掌握的程度;確認學科之間的普遍聯(lián)系和單一學科知識的有限性;鼓勵學生超越不合理的學科界限。而就為“真實”世界做準備的頂點課程來說，雖然它沒有整合學術(shù)的頂點課程那樣“陽春白雪”，但它也具有同樣的重要性，它為學生進入職業(yè)生涯和融入現(xiàn)實世界做最后的準備。

　�。ㄈ�）科學測評體系的構(gòu)建

　　在教學活動中，如何檢驗是否達到規(guī)定的教學目的。檢驗教師教學的質(zhì)量和學生所學的知識，考試不失為一個必要的手段。但如何組織考試，關(guān)鍵在命題，憲法學考試命題是一個技術(shù)含量很高的工作。命題既要體現(xiàn)教學要求，又要體現(xiàn)所教的知識，還要體現(xiàn)學生掌握的程度。在以往所采用的試題中，雖然題目的覆蓋面很寬，包含的內(nèi)容十分豐富，但總感到死記硬背的成份多一些，與課堂教學的結(jié)合并不十分緊密，每次考試結(jié)束，師生都覺得題目中總有許多讓人不太滿意的地方。與教學方式相適應，在命題中應該突出靈活多變的特點，并測試學生解決問題的能力。法律職業(yè)要求法律職業(yè)者要精通法律知識、熟悉法律操作技能，要有法律智慧、有共同的思維方式和對人類命運的終極關(guān)懷的法律品格。僅憑標準題型和標準答案組合而成的考試是不可能考察出學生學習的實際效果。注重對問題的探索過程，而非討論結(jié)果，鼓勵學生“大膽假設(shè)，小心求證”。學生可以對背景資料提出自己的認識，可以通過對具體案例的分析提出自己對法學原理的認識，學生將不再局限于課本上所教授的知識和理論，而具備了大膽質(zhì)疑的科學精神，這一點正是現(xiàn)代知識社會對人才提出的首要要求。

法學開題報告10

　　法律的學習和研究，以及寫作法學論文，最重要的是選題。一般的學習法律者除外，凡是涉及到法律要深入做的時候，那么，無論確定專門的學習、研究方向，還是寫作論文、謀劃長篇巨制，都首先面臨的是選題的問題。法學院學生寫作畢業(yè)論文，同樣也是這樣。因此，法學院學生寫作畢業(yè)論文，首先要確定好選題，然后才能開始進行畢業(yè)論文的搜集資料、謀篇布局、開始寫作。不然的話，上來就寫，寫完了就撕，很難寫出好的作品，畢業(yè)論文也就很難過關(guān)。有些同學經(jīng)常到了開題的時候，找到我，央求說，老師給我出一個題目吧!可是，論文題目不是那么好出的，而且學生自己究竟對什么問題感興趣、有積累，并不完全清楚，還是要靠學生自己好好地進行選題。

　　1、作畢業(yè)論文選題的一般考慮

　　法學院學生，尤其是碩士研究生，在開始進行學習的時候，首先就是要確定自己的研究方向。

　　在指導碩士研究生合博士研究生的研究和學習剛剛開始的時候，第1件事就是要確定研究的方向。例如有的學生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個方向，就是因為我對他的學習和研究很了解，他對民商法的基本問題都是很精通的，基礎(chǔ)很好，尤其是處理具體問題，應用民商法的理論得心應手，這也使他在同學中的威信很高。這個同學是很有才氣的，要研究一個一般的題目是很不成問題的。所以，選擇民法總論這個方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個同學，他的特點是修養(yǎng)很好，基礎(chǔ)很好，特別是在哲學的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學這個題目是很難做的，幾乎是一個新的領(lǐng)域，現(xiàn)在沒有多少人能把這個問題做得好。他有這個實力，那就讓他做。應當說，在選擇方向上，因為都是民商法專業(yè)，選擇什么專業(yè)，只要結(jié)合自己的特點、長處和愛好，就行了。

　　更重要的是選擇具體的題目。

　　選題，就是選擇什么樣的專題確定為自己學習、研究的具體方向。法律的問題內(nèi)容極其繁雜，就是確定一個大的方向，里邊的內(nèi)容也是10分復雜的。比如說，我們選擇物權(quán)法作為研究的方向，作一個20多萬字的專著，不可能寫《物權(quán)法論》。如果20萬字寫成一部《物權(quán)法論》，那就是普及的教材，而不是法學專著。湖南大學的屈茂輝教授是我們學校的博士研究生，在入學之前，他寄給我一本《用益物權(quán)》，大概有40萬字。這種著作，分量與內(nèi)容是一致的。同樣，如果選擇侵權(quán)行為法作為研究方向，也只能選擇一個具體的題目，比如特殊侵權(quán)行為啦，歸責原則啦，構(gòu)成要件啦，賠償范圍啦，等等。我欣賞王衛(wèi)國教授的《第3次勃興—過錯責任原則》，就是專門研究過錯責任原則的專著，一個歸責原則寫了20多萬字。題目好，寫的再好，就是一個出色的作品。民法總論的題目很多，可以做很多選擇。我原來想過的有民事主體、民事責任、訴訟時效，等等。但是如果選擇是《意思自治原則》，這就是一個很好的題目。如果把這個題目做好了，不僅是成功的作品，而且對民商法的進步也是有推動作用的。本科生的選題就為寬泛，可以選擇的問題很多，涉及到全部的法律問題，因此應當很好地斟酌，確定自己畢業(yè)論文的選題。碩士研究生和博士研究生本來就是有研究方向的，選題相對較為容易1些。

　　那么，法學院的學生做畢業(yè)論文進行選題，要注意幾個問題呢?

　　第1，選題要小。

　　正如剛才說的那樣，選題一定要小。只有選題小，才能夠在有限的論文字數(shù)的范圍內(nèi)，做最大程度的展開，增加文章的容量和論述深度，使自己的研究成果有價值。例如，如果用20多萬字的篇幅，整整寫了一部侵權(quán)行為法，那就是本科的教材，而不是法學專著，各個問題都點到了，但是沒有什么深度，沒有學術(shù)上的價值。所以，寫作畢業(yè)論文在選題上，更是這樣。一篇論文，字數(shù)是有限的。本科生的畢業(yè)論文10000字左右，碩士研究生的畢業(yè)論文30000字左右，博士研究生的畢業(yè)論文100000左右，篇幅都不大，容量并不多，如果沒有很好的設(shè)計，很難寫出有深度的東西。按照一般的寫作規(guī)則，學術(shù)論文通常要說清楚一個問題，大約要8000字，要把一個問題說得很透，大約要10000字以上。當然，也有幾萬字的論文，那樣的論文，要內(nèi)容很多，質(zhì)量又要好(長文章可以看1看我寫的《中國合同責任研究》和《動物人格權(quán)之否定》這兩篇文章，前者發(fā)表在《河南省政法干部管理學院學報》上，后者發(fā)表在《法學研究》XX年第5期上)，否則，編輯會給你那么多的版面嗎?現(xiàn)在一般作者寫的文章，10000萬字的文章就很難發(fā)表了。多數(shù)給你5000字左右的版面就不錯了。要在5000字的篇幅中，寫清楚一個問題，要有多好的文字功力，是可以想象的。為什么現(xiàn)在有人寫文章沒有人愿意看呢?就是又瘦又小，干干巴巴的，沒有嚼頭，看了頭就知道尾。這樣的文章，就是沒有人愿意看。同樣，畢業(yè)論文的題目也要選得小，在有限的文字中，盡力地展開，擴展它的深度和廣度，文章才能夠做好。

　　小要小得適當，與自己所要說的內(nèi)容相適應。例如，要寫一部20萬字的“意思自治原則”，那就要下很多功夫，沒有功夫，寫不出來20多萬字�？墒牵�要選擇大一點的，像“民法的基本原則研究”，要20萬字，就好像差點意思了。文字不夠，寫出來的東西就會很平，沒有深度。自己要仔細斟酌一下，根據(jù)自己的題目，掌握的材料，要與論述的深度相一致，這樣就很好了。選擇畢業(yè)論文的題目，更要注意這些，題目就更要小，能夠用萬8千字說得很透。即使是碩士論文或者博士論文，篇幅較大，但是題目也不能大。題目做大了，就做不到這一點了。有一個比較通俗的比方，就是刀越鋒利，刀刃就越窄，好鋼就集中在刀刃上了。寫文章大概也是這樣的道理。

　　第2，思路要寬。

　　題目小了，內(nèi)容就要深。要想把文章寫得深，只有思路寬，想的問題豐富、深遠，歷史的，現(xiàn)實的;橫向的，縱向的;中國的，外國的;理論的，實踐的;統(tǒng)統(tǒng)都要想到。

　　做一篇學位論文，上面這些問題都要考慮到，考慮得不周到，都會影響論文的質(zhì)量。

　　當然，做不同的文章，要根據(jù)不同的內(nèi)容對上述問題有所側(cè)重。比如，寫一篇法制史的文章，當然側(cè)重的是歷史的內(nèi)容，但是要注重歷史上的這種制度對現(xiàn)實的借鑒意義。寫外國的東西，同樣要注重研究對中國的借鑒意義。有1名研究生寫的一篇論文，介紹的是美國的信托制度，歷史到現(xiàn)實，說得很詳細，說得也很好，但是沒有寫對中國的借鑒意義。這樣，就僅僅是一篇介紹性質(zhì)的文章，降低了文章的分量，充其量是將外國的制度、知識介紹到中國來。我提的意見是，如果結(jié)合中國的實際情況，研究信托制度對中國法律的借鑒意義，以及怎樣借鑒，寫得好，就是一篇很好的文章了。

　　2、選題的主要方法

　　我在給1些研究生講法學論文寫作的時候，談到具體的選題，都結(jié)合自己的寫作實踐經(jīng)驗，給他們介紹我的具體方法。下面我介紹自己應用最多的3種方法。

　　1是“夾空”法。

　　所謂“夾空”，其含義，就是選題盡量在理論的夾空中選擇，在別人都沒有選擇過的空間當中選擇。在現(xiàn)在的理論研究中，大量發(fā)展的是邊緣學科，最引人注目。而且研究邊緣學科最容易取得成功。在傳統(tǒng)的學科中，也有這種“邊緣”的題目。比較形象地講，就是挨近的兩個問題都有人研究了，但是，在這兩個題目中間，還可以發(fā)掘出一個既與兩個題目有聯(lián)系，又與兩個問題不同的題目。這就是夾空中的題目。選擇這樣的題目，我曾經(jīng)說過，就像林彪的“一點兩面”戰(zhàn)術(shù)一樣，是包打勝仗的戰(zhàn)術(shù)，是包打天下的題目。我在部隊的時候?qū)W過軍事學。林彪的“一點兩面”戰(zhàn)術(shù)，批判盡管批判，但打仗是非常管用的。它的核心，就是攻擊1處敵人，首先要選擇一個點，作為主要的攻擊點，然后再選擇至少一個或者更多的“面”來配合，輔助進攻。可以試想一下，一個人，一個軍隊，如果腹背同時受敵，那他就只有一個選擇：“跑”。所以說，“一點兩面”是打的擊潰戰(zhàn)，不是殲滅戰(zhàn)，但是確實如林彪所說，是包打勝仗的訣竅�！皧A空理論”也是包打勝仗的訣竅，應用于選題上，選得好，題目確定得好，文章就有了1半以上的成功率。

　　我在1987年寫作《試論共同危險行為》這篇文章時，就是用的這種方法確定的題目。在研究侵權(quán)行為法的時候，我找遍了所有的文章，發(fā)現(xiàn)在中國大陸學者的論文和專著中，都沒有寫過這個問題。其原因是，前蘇聯(lián)的民商法學界對這個問題根本就不重視。而在大陸法系，這個問題幾乎是一個常識。因為是在侵權(quán)行為法理論的夾空中的問題，我就參照大陸法系的基本原理，結(jié)合中國的具體實際，寫出來這篇文章，就在《法學研究》上發(fā)表了�，F(xiàn)在，很多法院判這種案件，都是引用我的文章中的觀點，做出判決。XX年12月最高人民法院發(fā)布關(guān)于審理人身損害賠償案件法律適用的司法解釋中，確立了這個侵權(quán)行為制度，這是在我的研究XX年之后，變成了司法實踐的現(xiàn)實。這是我很得意的一個研究成果。這是比較大的題目。再說小的題目。在中國的侵權(quán)行為法中，沒有人提到“霍夫曼計算法”和“萊布尼茲計算法”，到現(xiàn)在，也只有在海商、海事案件的賠償中，才應用這個規(guī)則。在2XX年前，這兩個概念還是10分陌生的，當時我問過很多人，都說不知道，甚至是大教授也不知道。我就想，既然這樣，那這個問題肯定是一個夾空中的問題。我做了研究之后，寫過幾篇小文章，強烈要求在實踐中采用。但是，這種國外的司法常識，在中國的司法實踐中，就是得不到理解，到目前還沒有在民法實踐中采用，這是一個很大的遺憾。

　　寫文章可以用這樣的方法，選擇專著的題目，也可以用這種方法�，F(xiàn)在的專著何其多，雖然精品不多，但是很多問題都有人論述到了。在選題的時候，要注意運用這種方法，選擇最容易突破的題目，最好是沒有人做過的，做起來，才有前途。寫作畢業(yè)論文，根據(jù)自己的論文容量，選擇夾空中的問題寫作，是最成功的方法。

　　應用這種方法選題，大家可以看1看我寫的《侵害自由權(quán)及其民法救濟》這篇文章。這是一篇我很滿意的文章，在《法學研究》百期優(yōu)秀論文評選中獲得優(yōu)勝，得到這1榮譽。這一篇文章，就是對人身自由權(quán)及其保護的題目，是以前從沒有人寫過的。我在實踐中發(fā)現(xiàn)了這個題目，并且把它做出來，可以說是成功的。這篇文章說的案件，就是我在文章中經(jīng)常提到的張莉莉案件，是一個典型的侵害人身自由權(quán)的案件。但是，在對這個案件進行討論的時候，我的意見卻沒有人支持，最后以侵害名譽權(quán)的案由結(jié)案。這一點也說明了“名譽權(quán)是一個大破筐，什么難理解的問題都可以裝”的這個結(jié)論。最近我在人民大學和耶魯大學聯(lián)合召開的名譽權(quán)隱私權(quán)國際研討會上說了一個觀點，就是“應當對名譽權(quán)開展一個瘦身運動”，就是要對名譽權(quán)進行減肥，使其名副其實�！肚趾ψ杂蓹�(quán)及其民法救濟》這篇文章，也是夾空理論的成果。

　　介紹一個選題內(nèi)容，就是寫作畢業(yè)論文是不是可以寫人物。我們的法學畢業(yè)論文，一般都是論述制度，沒有論述人物的。但是我想，寫作1位學術(shù)人物，寫出他的學術(shù)思想，也是很重要的選題。因此，我確定我的1位博士生，就寫《佟柔民法思想研究》。我看是一個很好的選題。

　　采用夾空法選題，基礎(chǔ)是能夠找出夾空。這就需要有學術(shù)的修養(yǎng)。沒有很深的學術(shù)修養(yǎng)，找不出來夾空。因此，在平時學習的時候，一定要注意搜集資料，掌握住研究防線的學術(shù)動態(tài)，才能夠應用夾空理論選出自己的選題。

　　2是“超越”法。

　　在寫作畢業(yè)論文的選題中，也可以選擇大家都論述過的題目，在綜合比較分析的基礎(chǔ)上，超越前人所有的論述，做出自己的分析和結(jié)論。我把這種方法叫做“超越法”。

　　這種方法與“夾空法”正好相反。夾空法是研究別人沒有研究過的東西，包打勝仗。超越法則是對大家都說過的東西，說出比別人更高明的意見，超越前人的議論。這種方法選題有其難處，這就是要在研究了全部、所有的同類著述以后，才能夠做出這樣文章來。因此，用這種方法選題，寫作時下的功夫就要更深。沒有實力，用這種方法選擇題目，做起來很艱苦。但是，在現(xiàn)在，我國學術(shù)界的法律研究是很深入的，絕大多數(shù)的題目都被別人做過，要選擇一個別人沒有做過的題目，是很難的。大概在行政法和商法中，這樣的題目還很多，但在傳統(tǒng)民法、刑法中就很少見了。因此，在畢業(yè)論文選題中，超越法是經(jīng)常用，當然也很難做好的1種方法。

　　運用超越法選題，首先要很好地看書，積累資料，掌握這1專題的來龍去脈，各家各派的學說觀點，綜合比較分析，歸納總結(jié)，看看自己在這個問題上，能不能超越各家各派的理論，自成1說，自成體系，別有新義。如果有這個能力，就可以選擇這個題目�，F(xiàn)在的積累資料掌握學術(shù)動態(tài)，方法簡單多了，上網(wǎng)、googl、百度，等等，1搜，有關(guān)的論文就出來了。不像我們那時候，天天蹲在圖書館，1張1張地記卡片，沒有多少天的苦讀，選不出來好的題目。

　　在實際的學術(shù)研究中，經(jīng)常是運用這種方法來選擇題目的。特別是選擇做駁論的文章，更是要用這種方法，把要反駁的問題說透，然后提出自己的主張。我有一個老師，在講課的時候，經(jīng)常是批判了這個學者，再批判那個學者，幾種觀點都批判完以后，至于自己是什么觀點，他說：“那還沒有想好�！蔽曳磳�這樣做學問。但是也有人主張這樣的做法也是必要的，因為不破不立，先破了大家的觀點，然后給別人立論就打下了基礎(chǔ)。還有1位老師講課，每次都是“某某說”不對，“某某說”不對，“某某說”也不對，“我的觀點永遠是折衷的意見”，即“折衷說”。這種說法也不值得提倡，然而這種說法實際上就是超越法的應用，不過是沒有應用好而已。

　　應用這種方法選題，大家可以看一下我寫的《論人身權(quán)的延伸法律保護》這篇文章，發(fā)表在《法學研究》1995年的哪1期上，可以查1查。這篇文章就是用的超越法選題，對以往的這類學說都做了分析，提出了延伸保護的主張。從題目的深度和廣度上，都可以成就一篇較大的文章，因而就寫了。在最高人民法院關(guān)于精神損害賠償司法解釋中，規(guī)定的對死者人格利益的保護的制度中，選用的就是我的人身權(quán)延伸保護的理論。這也是我的一個很得意的研究成果。當然也有人在批評，但是，這種觀點的認識，總還是比以前的1些說法有所進步。

　　3是“綜合法”。

　　我先介紹兩種不適合畢業(yè)論文選題的方法，供大家參考。

　　綜合法就是對一個問題進行綜合論述，綜合分析，提出自己的觀點，自成1體。在每年結(jié)束的時候，總是有學者對某1類的問題進行綜述，指出1年來，這門學問取得了哪些進展，取得了哪些成果。這是最典型的綜合法的運用。還有，在一個討論會上，對那些討論的問題有哪些意見，各種意見的根據(jù)是什么，綜述出來，也是很好的資料。不過這種選題方法，不適合做畢業(yè)論文，因為畢業(yè)論文不準許寫綜述的文章。

　　還有1種運用綜合法選題的方法，就是對某一個問題中的幾個問題進行綜合研究，例如《某某問題3論》等，也是這種方法選題。這種選題方法，要對這個問題有較為透徹的了解，對研究的這些問題有明確的意見，確有新意。要知道，采用這種方法選題，僅僅是吃別人的東西是不行的，那樣的東西是沒有深度的。要記住，任何文章，無論采用什么樣的方法選題，都要有自己的獨到的見解。如果沒有自己的見解，沒有自己的獨特意見，那就寧可不寫。類似于“3論”、“幾論”這樣的文章，也不能應用于畢業(yè)論文的寫作，因為畢業(yè)論文要有一個主題，“3論”就有3個主題，“幾論”就有幾個主體，不符合要求。

　　下面我介紹一個綜合法，是適合畢業(yè)論文寫作選題，尤其是適合本科生畢業(yè)論文的寫作選題。

　　對本科生畢業(yè)論文的寫作，要求對某一個法律問題有全面的了解，有深入的分析，從嚴格的意義上說，并不指望本科生的論文能夠創(chuàng)新，提出震驚世界的學術(shù)觀點。我說過，人民大學法學院每年差不多要畢業(yè)800左右的研究生。對于研究生的畢業(yè)論文是要求有創(chuàng)新觀點的。如果800個碩士研究生1年寫作800篇碩士論文，提出了800個創(chuàng)新的觀點，那么我國的法律就進步了800次，那我國的法律豈不是日新月異?其實也是做不到的。研究生都做不到的，當然也不能強迫本科生做到。因此，多數(shù)本科生的學位論文的選題，可以對一個題目進行綜合性的研究，完整地表述這個制度，最好再有一點點新的見解，那就不錯了。因此，本科生畢業(yè)論文的寫作，選題的時候可以更多地選擇這種方法。選好了這樣的題目，進行整體的研究，提出自己的意見，也就行了。

　　3、對同學的兩點忠告

　　在這個題目就要結(jié)束的時候，我要告誡各位同學，運用上述方法進行選題，一定要量力而行，不能盲目進行。

　　第1，夾空法選題也要適當，不要選擇自己力所不及的題目。例如，有1位同學碩士論文選題是《人類基因組的民法問題》，這個問題確實是極為尖端的課題，是典型的夾空理論的選題。但是這樣的題目太大了，沒有民法的、醫(yī)學的、當代最前沿的科學基礎(chǔ)，我覺得很難做好。對此，我是望而生畏，從不敢涉足。

　　第2，超越法選題，也不要“無私無畏”，動輒就要重構(gòu)某種制度。這幾天，有一位同學選題，就是選擇《重構(gòu)法律行為和物權(quán)行為》，把我們幾位博導都嚇傻了，都說中國就要出現(xiàn)一位薩維尼了。這種超越法，不大適當。

　　第2部分 關(guān)于畢業(yè)論文的寫作

　　在前邊的講授中，我主要講了畢業(yè)論文的選題問題。現(xiàn)在，我要講一講畢業(yè)論文的具體寫作問題，供大家參考。本來，“文章無形”，一篇文章，有一百個人寫，就會有一百種寫法，不能強求1律，固定出一個寫作的模式。這樣是不可能的。我的想法，不是說我的法學論文的寫作方法就是好，就值得大家學習，而是結(jié)合我的寫作經(jīng)驗，歸納出幾條，供同學們在畢業(yè)論文的寫作中參考。

　　從題材大小考慮文章的篇幅和容量

　　關(guān)于選題的問題，我已經(jīng)說過了。在寫一篇文章的時候，首先要考慮的，就是根據(jù)選題的內(nèi)容，決定文章的篇幅和容量。不過這是一般的論文寫作，不是學位論文的寫作。因為畢業(yè)論文的寫作篇幅是限定的，不能達不到規(guī)定的字數(shù)，又不能大大超過規(guī)定的字數(shù)，因此，畢業(yè)論文寫作要根據(jù)篇幅的要求進行選題，考慮論文的容量。

　　(1)我先說說一般論文的篇幅和容量問題。

　　我所說的文章的篇幅和容量，大體上相關(guān)，但是又有所不同。有時候，文章的篇幅很小，但是容量很大;有的時候，文章的篇幅很大，但容量不是很大。這很像寫小說，有的小說篇幅很短，容量卻很大，就是描寫的重大題材，通過一滴水來反映世界。

法學開題報告11

　　一、選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)

　　(一)研究目的與意義

　　1、研究目的

　　近年來,隨著城市建設(shè)的加快,流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻的基礎(chǔ)上，首先對流動人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗對我國流動人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。

　　2、研究意義

　　我國的流動人口是 20 世紀 80 年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型時期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個問題。本文主要從我國流動人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權(quán)益缺損的原因，有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進受教育權(quán)益問題的解決。有助于保障流動人口子女受教育權(quán)益，實現(xiàn)教育和社會的公平，并對維護我國社會的安定團結(jié)及推動城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。

　　(二)國內(nèi)外研究動態(tài)

　　1、國內(nèi)研究動態(tài)

　　隨著城市建設(shè)的加快,農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力,大批農(nóng)民工涌入城市,農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會關(guān)注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：

　　陳信勇，藍鄧駿在《流動人口子女平等受教育權(quán)的應然與實然》一文指出當前流動人口子女權(quán)益缺損主要有幾點表現(xiàn)：

　　1.入學條件遭受不公正對待。許多地區(qū)的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經(jīng)取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。

　　2.難以平等享有教育資源。我國基礎(chǔ)教育財政性經(jīng)費投入嚴重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。

　　3.民工子女學校成為歧視源頭，并且遭遇義務教育根本價值強烈沖突。

　　4.由于流動人口的工作、居住的流動性使得子女學習過程不穩(wěn)定從而導致教育質(zhì)量下降。

　　李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受義務教育權(quán)法律保障機制研究》一文指出：

　　1.輟學和超齡上學現(xiàn)象嚴重。

　　2.多數(shù)流動人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡易學校，學習條件特別簡陋。

　　3.流動人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài)，影響對社會的認知，很難產(chǎn)生對社會的認同。

　　鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。

　　1.教育經(jīng)費不足，根據(jù)國務院規(guī)定流動人口子女教育經(jīng)費的供給以流入地政府為主，流入地政府的財政直接影響到受教育權(quán)的實現(xiàn)。

　　2.教育及教學設(shè)施匱乏，多數(shù)農(nóng)民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。

　　3.參加教育及教學活動的不平等，流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。

　　顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認為造成受教育權(quán)益缺損原因有：

　　1.縣市等基層行政單位所承擔的教育財政壓力和行政責任與其政治經(jīng)濟和法律地位不成比例，負擔沉重。

　　2.缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責任追究機制。教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。

　　鄔雪紅，姜國平在《論我國流動兒童受義務教育權(quán)的司法保護》中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權(quán)益問題的解決。

　　1.憲法不能進入普通司法程序作為法院判案的依據(jù)，不能通過憲法予以救濟。、

　　2.尚未建立憲法訴訟制度，有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。

　　3.受教育權(quán)也很難通過行政訴訟救濟。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的行政行為，侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時，行政相對人方可提起行政訴訟。

　　鄭 風,李 娜在《論流動人口子女受教育權(quán)法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認為：

　　1我國對公民受教育權(quán)實現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。

　　2. 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實現(xiàn)。

　　3. 在教育法體系中,有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄,對侵犯受教育權(quán)所負責任主體、法律責任、法律救濟途徑的規(guī)定還比較模糊。

　　顧倩在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。

　　1修改部分法規(guī)如《流動兒童少年就學暫行辦法》并制定一部切實保護農(nóng)民工子女受教育權(quán)的《農(nóng)民工子女受教育法》。

　　2.增加行政訴訟救濟途徑并確立民事訴訟賠償制度，當農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機關(guān)和公立學校以外的平等民事主體侵犯時,應當追究侵權(quán)者的民事責任，認為應該建立憲法訴訟保障制度。

　　李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機制研究》一文認為應該改革現(xiàn)行戶籍管理制度。制定《義務教育經(jīng)費法》，保證教育經(jīng)費的合理、足額的投入與使用。制定一部切實保護農(nóng)民工子女受義務教育權(quán)的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務教育法》。

　　鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式，公民、社會團體及國家機關(guān)都可以作為原告，以“行政不作為”為訴因，以侵犯受教育權(quán)的主體為被告向法院提出訴訟請求。流動人口子女作為一個社會階層，屬于弱勢群體，當個人訴求利益遇到困難時，國家應當提供一種公益訴訟以實現(xiàn)他們的訴求，維護他們的權(quán)利。

　　陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析》中提出應該加強教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費法》規(guī)范教育財政投入。增加中央財政對教育經(jīng)費的總體投入及對義務教育的投入，完善各種教育經(jīng)費監(jiān)督機制，明確違反教育經(jīng)費法的法律責任。逐步擴大對行政訴訟法中作為保護范圍的“合法權(quán)益”的解釋"，放寬行政訴訟的受案范圍。

　　2、國外研究動態(tài)

　　1944年英國政府頒布了《1944 年教育法案》，明令廢除學校教育中的雙軌制，確立人人享有最低限度的平等受教育福利權(quán)。20 世紀 60 年代以來，教育平等的立法理念得到進一步的重視。1967 年的《兒童和他們的小學》強調(diào)政府更加關(guān)注教育機會和社會協(xié)調(diào)，減少社會階層之間的屏障，通過國家干預，突破因社會經(jīng)濟障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)，對于那些處于“教育優(yōu)先區(qū)”的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源。20世紀90年代以來，英國政府制定了一系列新的教育政策，推進教育民主化，確保不會有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內(nèi)的受教育權(quán)，20xx 年頒布的《兒童法案》，采用法律的形式保障兒童權(quán)利，包括衛(wèi)生權(quán)利和平等受教育權(quán)等。

　　美國的“教育券”計劃。美國一些地處經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、條件比較優(yōu)越、歷史比較悠久、牌子比較響亮且又有政府保障的學校，反而不如一些私立學校和條件不利學校更具創(chuàng)新精神。為了實現(xiàn)公平競爭，在更深層次上實現(xiàn)學校均衡發(fā)展，在部分地區(qū)采取了諸如“自由擇�！焙汀敖逃�券”等制度，把國家的人均教育經(jīng)費以“教育券”的形式發(fā)給學生家長，由他們自由選擇自己信任的學校，達到學校在競爭中的均衡。

　　美國的特許學校運行辦法。學校要和教育管理部門簽訂一個合同，學校要對學生承擔責任，公共管理部分就把本地的學生經(jīng)費給該學校。根據(jù)特許學校法，民間也可以興辦，民間興辦的學校可以從國家獲得公共經(jīng)費。特許學校被認為是公辦學校，不得收取學費，也不得用任何理由拒絕一個在該學區(qū)的申請者。

　　二、主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處

　　(一)主要研究內(nèi)容

　　隨著城市化的進程加快，流動人口子女受教育權(quán)益保障問題日益突出。本文主要研究流動人口子女受教育權(quán)益法律保障問題。首先通過分析眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障制度建設(shè)的文獻的基礎(chǔ)上，對流動人口子女受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了保障流動人口子女受教育權(quán)益的重大意義。其次，闡述了我國流動人口子女受教育權(quán)益保障的歷史進步及其如今面臨的困境，概括了我國近年來在法律在政策對解決流動人口子女受教育權(quán)益問題做出的努力，并通過調(diào)查得出目前存在的主要問題。再次，從法律保障、政策、學校、家庭和自身因素分別分析了流動人口子女受教育權(quán)益難實現(xiàn)的原因，進而就完善其憲法、民事、行政法律保障提出對策和設(shè)想。

　　(二)創(chuàng)新之處

　　研究內(nèi)容的創(chuàng)新：當前,學術(shù)界對流動人口子女受教育權(quán)益保障制度從社會學、教育學等角度研究相對較多，從法律角度研究的比較少。而我國的流動人口子女受教育權(quán)的法律保障制度存在諸多不足。本文在研究內(nèi)容上就從這一角度進行研究。

法學開題報告12

　　題目：論共同過失犯罪

　　一、綜合本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

　�。ㄒ唬﹪鴥�(nèi)外研究動態(tài)

　　1、國外刑法理論界對“共同過失犯罪是否成立”得出了肯定與否定兩種結(jié)論。同時，亦有學者主張限定的肯定說。

　　(1)肯定說認為犯罪是行為人主觀惡性的表現(xiàn)，而共同犯罪的“共同”正是共同惡性的體現(xiàn)，而共同犯罪的行為不過是實現(xiàn)共同犯罪人主觀惡性的東西。

　　(2)否定說主張，共同犯罪是兩個以上有刑事責任能力的人共同參與實施一個犯罪。

　　(3)限定的肯定說則認為，一般不成立共同過失犯罪，但當各共同行為人負有法律規(guī)定的共同注意義務并共同違反了該義務時，就應當肯定過失的共同正犯。

　　誠然，德、日、前蘇聯(lián)刑法學者主張共同過失犯罪論的日趨增多，但在德、日、俄等國占通說地位的還是共同過失犯罪的否定說。

　　2、國內(nèi)理論層面,我國學者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對共同過失犯罪持否定態(tài)度，認為，“法律之所以規(guī)定共同犯罪，是因為各共同犯罪人在共同犯罪故意的范圍內(nèi)互相利用各人的行為而共同實行犯罪�！币嘤袑W者從立法與司法實踐的實際需要出發(fā)，對共同過失犯罪持肯定態(tài)度。我國刑法已經(jīng)承認了共同過失犯罪這一概念，刑法第25條第2款關(guān)于“二人以上共同過失犯罪……”規(guī)定就是一個證明。只不過，我國刑法對共同過失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了。

　�。ǘ�）選題的依據(jù)

　　1、在我國依法治國的背景下，我國倡導構(gòu)建中國特色社會主義法律體系，我國的共同犯罪理論體系并不完善，所以要把共同過失犯罪引入我國法律。

　　2、我國有些學者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對共同過失犯罪持否定態(tài)度；亦有學者從立法與司法實踐的實際需要出發(fā)，對共同過失犯罪持肯定態(tài)度。是否應該認定共同過失犯罪在學術(shù)上有很大爭議。

　　3、有相當部分案件(共同實施過失行為，但不能證明死亡結(jié)果由誰的行為造成，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過失犯罪的理論下才能得到妥善的判決；同時，肯定共同過失犯罪，追究其共同過失犯罪的責任，這對于遏制過失犯罪是相當有利的。

　�。ㄈ�）選題的意義

　　1、當前我國提倡科學發(fā)展觀，要求我們要用發(fā)展的眼光看問題，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，刑事犯罪的種類呈現(xiàn)多樣化的趨勢，有的刑法理論已經(jīng)不能滿足定罪量刑的需要。因此，研究共同過失犯罪有深遠的政治意義。

　　2、從立法方面講，我國的立法否認了共同過失犯罪，使得實際生活中許多的犯罪得不到應有的懲罰，這不利于我國法律體系的建立。研究共同過失犯罪有助于中國特色社會主義法律體系的完善。

　　3、從司法層面講，我國刑事司法實踐中對共同過失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相徑庭，這與我國的適用刑法人人平等原則是相違背的。對共同過失犯罪的研究可以為司法實踐提供相應的指導。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題

　　研究的基本內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┕餐�過失犯罪的概述

　　1、共同過失犯罪的概念

　　2、共同過失犯罪的理論依據(jù)

　　3、共同過失犯罪的意義

　　(二)共同過失犯罪的構(gòu)成要件

　　1、主體要件：二人以上，且具有刑事責任能力。

　　2、主觀要件：違反了共同注意義務的共同過失。

　�。�1）共同注意義務的來源

　�。�2）共同注意義務的內(nèi)容

　�。�3）共同注意能力的判斷

　　3、客體要件：刑法所保護的社會關(guān)系。

　　4、客觀要件：數(shù)個行為人實施了違反了共同注意義務的共同行為，導致危害結(jié)果的發(fā)生。

　�。ㄈ�）共同過失犯罪的刑事責任

　　1、共同過失犯罪的處罰原則

　　2、共同過失犯罪刑罰的具體裁量

　　擬解決的主要問題：

　　本文解決的主要問題是中外刑法理論界長期爭論不休的共同過失犯罪問題，對于共同過失行為能否成立共同犯罪則是該問題的核心所在，因為其是否構(gòu)成共同犯罪，也就確定了我國應怎樣對共同過失犯罪定罪量刑的問題，使這一理論更好的為我國刑法服務。

　　三、研究步驟、方法及措施

　�。ㄒ唬┎襟E

　　1、確定選題方向。共同過失犯罪對于豐富和完善我國的刑法體系有著重要的指導意義。

　　2、大量查找搜集資料。充分利用周圍的資源，對圖書館相關(guān)書籍和網(wǎng)上相關(guān)文章進行大量閱讀和收集，豐富自己在這個問題方面的知識。

　　3、研究分析資料。通過對資料的閱讀，了解共同過失犯罪的國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，對這一問題的逐步有了自己觀點和想法。

　　4、列出論文提綱。羅列出自己要寫的基本內(nèi)容和提綱。

　　5、完成論文。

　　（二）方法

　　1、比較法：外國學者對于共同過失犯罪的理論比較。結(jié)合我國國情與外國相關(guān)理論進行比較。

　　2、從理論到實際的結(jié)合：在充分了解國內(nèi)外對于共同過失犯罪的研究現(xiàn)狀后，再結(jié)合我國國情進行實際運用。

　�。ㄈ�）措施

　　1、閱讀了大量關(guān)于共同過失犯罪方面的著作，如李光燦、馬克昌、羅平:《論共同犯罪》，趙秉志主編:《犯罪總論問題探索》。

　　2、上網(wǎng)查看和閱讀了很多關(guān)于共同過失犯罪方面學術(shù)論文，碩士畢業(yè)論文等。

　　3、收集了不少關(guān)于共同過失犯罪的案例，如央視大火案、共同射擊致人死亡案、腳手架上扔圓木案等。

　　四、研究工作進度

　　20xx、10--- 20xx、12確定選題方向、決定論文題目

　　20xx、12--- 20xx、3收集論文的相關(guān)資料、提煉觀點、確定論文大綱

　　20xx、3 --- 20xx、5擬好論文提綱、舉行開題報告、準備論文初稿

　　20xx、5 --- 20xx、6修改論文定稿、進行論文答辯。

　　五、主要參考文獻

　　[1]馬克昌主編:《犯罪通論》修訂本第3版武漢大學出版社1999年6月版

　　[2]李光燦、馬克昌、羅平:《論共同犯罪》北京大學出版社20xx年10月版

　　[3]張明楷:《外國刑法綱要》清華大學出版社1999年6月版

　　[4]趙采志主編:《中國刑法案例與學理研究》第一卷法律出版社20xx年9月版

　　[5]張明楷:《共同過失與共同犯罪》吉林大學社會科學學報、20xx年3月第2期

　　[6]楊妮妮馬詩雨：《淺析過失共同犯罪》法制與社會20xx年8月（中）

　　[7]劉俊：《淺議共同犯罪的主觀要件》山西警官高等�？茖W校學報20xx年第4期

　　[8]羅云:《淺論過失共同犯罪》南昌高專學報20xx年第4期

　　[9]趙秉志主編:《犯罪總論問題探索》法律出版社20xx年版

　　[10]李風梅:《共同犯罪若干問題研究》江西公安專科學校學報20xx年第3期

　　[11]童德華:《共同犯罪初論》法律科學20xx年第2期

　　[12]馬琳:《論共同過失犯罪》山西師大學報(社科版)20xx年3月第30卷第3期

　　[13]舒洪水:儀共同過失犯罪的概念及特征》西北政法學院學報20xx年第4期

　　[14]張明楷:《共同過失與共同犯罪》吉林大學社會科學學報、20xx年3月第2期

　　[15]張明楷：《外國刑法綱要》清華大學出版社20xx年版

　　[16]鄭鶴瑜：《過失共同正犯若干問題研究》河北法學20xx年

　　[17]趙秉志主編:《犯罪總論問題探索》法律出版社20xx年版

　　[18]童德華:《共同犯罪初論》法律科學20xx年第2期

　　[19] (日)阿部純二:《刑法墓本講座》第四卷北京:中國政法大學出版社、1998年版

　　[20]羅結(jié)珍譯(法)卡斯樂、斯特法尼:《法國刑法總論精義》中國政法大學出版社、1998年版

法學開題報告13

　　1、年級一欄：為“20xx級”

　　2、專業(yè)一欄選擇：

　　法學理論，法律史，憲法學與行政法學，刑法學，民商法學，訴訟法學，經(jīng)濟法學，環(huán)境與資源保護法學，國際法學

　　3、指導教師一欄：請?zhí)顚憣�師姓名及職稱

　　4、論文類型一欄選擇：專題研究、調(diào)查研究報告、案例分析報告

　　注意事項：

　　1、開題報告以書面（A4紙打印，左側(cè)訂）形式向?qū)�師組提供，字數(shù)不少于3000字，

　　小四號宋體，在Word文檔中→格式→段落→選擇行距固定值22磅，在Word

　　文檔中→文件→頁面設(shè)置→選擇上、下頁邊距為2、6cm，左、右頁邊距為2、9cm。

　　請按照各導師組成員數(shù)提交相應開題報告份數(shù)到開題報告會場。

　　2、通過開題后，提交一份正式書面形式開題報告到辦公室，并將電子版發(fā)送至法學

　　院研究生辦電子信箱即（開題報告電子文檔以附件形式發(fā)

　　送，電子文檔命名時請注明：學號+專業(yè)+姓名）

　　3、通過開題后，除非有重大原因，原則上只能對題目的設(shè)計進行微調(diào)和調(diào)整寫作

　　的結(jié)構(gòu)、體例，如變更題目應再次開題。如果在寫作過程中調(diào)整題目，應及時上

　　報辦公室，并附上相關(guān)說明。

　　4、通過開題后，方可進行論文寫作。按照法學院的統(tǒng)一要求，學位論文中增加案例，其案例篇幅字數(shù)不少于正文的十分之一（法律史專業(yè)放寬此要求，可以適當增加案例篇幅字數(shù)）。

　　5、關(guān)于論文格式如目錄、參考文獻等：

　　6、為了防止論文選題過于陳舊，選題不得與近三年研究生的論文題目相同（近三年的論文題目詳見附件——論文題目匯總表格）。

　　開題報告應當包括如下內(nèi)容：

　　第一、選題的目的和意義

　　XXXXXXXX

　　第二、選題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個人的新見解

　�。兀兀兀兀兀兀兀�

　　第三、論文的結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容、主要論點、論據(jù)和研究方法等，并應突出研究的問題和結(jié)論

　　ＸＸＸＸＸＸＸＸ

　　例：基本內(nèi)容、基本框架（通過目錄形式體現(xiàn)，一般為三級標題）：

　　序言

　　1ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

　　1、1ＸＸＸＸ

　　1、1、1ＸＸＸＸ

　　1、1、2ＸＸＸＸ

　　1、2ＸＸＸＸ

　　2ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

　　結(jié)語

　　參考文獻：擬參考資料（書目、文章和其他素材）及其來源

　　——請注意：著作部分不少于20個，論文部分不少于20個

　　著作部分：

　　1、張慶福。憲政叢論[M]。北京：法律出版社，20xx

　　……

　　論文部分：

　　1、易航帆。ADR程序群及其啟示[J]。中國司法，20xx（2）

　　第四、論文進度安排（時間起止）

　　論文提綱：

　　論文初稿：

　　論文修改：

　　定稿時間：

　　※※※請注意時間，一般而言：20xx年5月至6月論文開題；20xx年3月論文定稿；20xx年4月論文外審；20xx年5月左右論文答辯；20xx年6月學校研究生學院評定等。

　　第五、需要特別向?qū)�師組請教的問題

　�。兀兀兀兀兀兀兀�

　　ＸＸＸＸＸＸＸＸ

　　法學院研究生工作辦公室提供

法學開題報告14

　　一、論文選題的目的和意義

　　目的：希望通過對雇兇殺人犯罪刑事責任的研究促進司法界對于該類犯罪的關(guān)注，進而明確各個行為人的刑事責任，在司法判決中形成統(tǒng)一的規(guī)定。 意義：將促進理論界和實踐中對于雇兇殺人這一特殊的犯罪形式的進一步的關(guān)注，減少該類犯罪司法過程中過多的死刑判決。

　　二、國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

　　雇兇殺人是一種復雜的犯罪現(xiàn)象，其中涉及人員眾多，關(guān)系復雜，對其刑事責任的認定面臨很大的困難，而且目前我國刑法及司法解釋并沒有對其作出明確規(guī)定，理論界對于雇兇殺人犯罪概念的界定、雇兇殺人中各個行為人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇傭人的刑事責任程度等問題一直存在爭論，相應地，司法實踐中對于雇兇殺人案件的處罰要么過重，死刑適用過多，要么過輕，不足以震懾該類犯罪，因此，如何認定雇兇殺人案件中各個行為人的刑事責任大小及其分配，成為目前實務界與理論界共同面對的課題。目前理論界的討論大多集中在雇傭犯罪這一整體現(xiàn)象，鮮有學者專門針對雇兇殺人案件進行整體梳理。相信隨著《中華人民共和國刑法修正案<八>》的頒布，理論界和實踐中對于雇兇殺人這一特殊犯罪形式將展開更進一步的關(guān)注的。

　　三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線

　　本文主要是從雇兇殺人這一特殊的犯罪現(xiàn)象著手，主要通過對雇主、轉(zhuǎn)雇人、殺手的地位和作用進行分析，指出各個行為人在典型的雇兇殺人犯罪和非典型的雇兇殺人犯罪中的刑事責任承擔依據(jù)，對雇兇殺人案件中刑事責任承擔的一般原則進行展開論述，并著重針對雇兇殺人犯罪中犯罪未完成形態(tài)問題進行研究。再次，針對如何限制雇兇殺人犯罪中的死刑適用提出了自己的一些粗淺的構(gòu)想，主要有以下四點：

　　(1)改善法官的死刑價值觀;

　　(2)嚴格死刑適用的標準;

　　(3)嚴格區(qū)分主犯和從犯;

　　(4)通過擴大適用其他刑罰減少死刑的適用。

　　研究方法上，主要是通過分析大量國內(nèi)的雇兇殺人案件，研究各個案件中犯罪實行者承擔的刑事責任及最終判處的刑罰，通過分析各個案件的性質(zhì)及特點來

　　四、參考文獻：

　　1、王磊：《憲法的司法化》，法律出版社20xx年6月，第1版;

　　2、蔡定劍：《監(jiān)督與司法公正》，中國社會科學出版社20xx年2月，第1版;

　　3、宋冰主編：《程序、正義與現(xiàn)代化》，中國政法大學出版社，1998年版;

　　4、賀wei方：《司法理念與與制度》，中國政法大學出版社，1998年版;

　　5、王利明：《司法改革研究》，法律出版社20xx年1月，第1版;

　　6、龍宗智：《論人大對法院的個案監(jiān)督》，法律出版社20xx年9月，第1版;

　　7、謝鵬程：《人大的個案監(jiān)督權(quán)如何定位》，《法學》1999年，第3期;

法學開題報告15

　　一、論文題目

　　仲裁員責任制度研究——兼及我國仲裁員責任制度的反思與構(gòu)建

　　二、選題意義的研究

　　全球經(jīng)濟一體化的進程中，國際經(jīng)濟交往急劇增加，仲裁因其靈活、快捷、經(jīng)濟、保密以及國際性等優(yōu)點倍受商人們的青睞，仲裁在解決經(jīng)濟貿(mào)易糾紛中的地位日趨重要。仲裁通常用于解決爭議，即由雙方當事人將其爭議交付第三者（即仲裁員）居中評斷是非，并做出對雙方當事人均具有拘束力的裁決。

　　仲裁的質(zhì)量主要取決于仲裁員，仲裁員關(guān)系到仲裁制度的生死存亡。所謂的仲裁員，是指接受當事人技權(quán)，在法律和仲裁規(guī)則許可的范圍內(nèi)以其專業(yè)知識、經(jīng)驗和判斷力獨立、公正地審理案件，其裁決可以依法執(zhí)行的人。所以，“在某種意義上，仲裁員是仲裁吸引力之所在，是活的仲裁法，是仲裁的水源”。仲裁員在仲裁過程中的某些不正當行為或過失，必然會影響到公正裁決，使當事人遭受不必要且無法預期的損失。在此基礎(chǔ)上，為了避免仲裁員濫用生殺大權(quán)，是否應對仲裁員的權(quán)利作出一定的限制，從而避免損失的產(chǎn)生，以及對于仲裁員在仲裁過程中給當事人已經(jīng)造成損失的故意或過失等不正當行為如何承擔責任的問題便浮出水面。世界各國規(guī)定了仲裁員回避及中止、更換制度，從而盡可能避免損失的發(fā)生。但對業(yè)己產(chǎn)生損失后，仲裁員是否應當承擔責任，各國在仲裁立法和司法實踐、仲裁實務以及仲裁法學理論上尚無定論，一直存在著很大的分歧和差異。

　　這主要是因為存在立法理念的沖突，即一方面存在給仲裁員施加一定責任的必要性，從而使其不致故意或不加注意地亂用職權(quán)；另一方面存在使仲裁員能夠妥善履行職責，同時不必擔心受到不正當干擾和不法攻擊的必要性。許多國內(nèi)外法律專家、學者、律師和仲裁實踐者在看到仲裁員的地位和作用的同時，也意識到了仲裁員的法律責任問題。仲裁中，仲裁員不履行其所承擔的民事義務或侵犯他人的合法權(quán)益時，是否要承擔民事責任，甚至刑事責任？若是，又要承擔怎樣的法律責任？因我國法律尤其是在民事責任方面并無完善的規(guī)定，本文通過研究期望為建立和完善中國有關(guān)仲裁員法律責任的法律制度，促進我國仲裁事業(yè)的健康發(fā)展提出建議。

　　三、課題的基本內(nèi)容

　　雖然仲裁被認為是仲裁當事人合意的產(chǎn)物，作為主要參與者，仲裁員在仲裁中的地位和作用同樣至關(guān)重要。尤其是作為具體行使裁決權(quán)的主體，仲裁員在仲裁過程中的權(quán)利義務，據(jù)此承擔的責任以及針對這些責任而享有的豁免一直是研究的重點。其中，基于仲裁員與仲裁當事人之間的法律關(guān)系而確定仲裁員在仲裁中的法律地位是仲裁員貴任制度的起點；仲裁員在仲裁中承擔的責任以及針對這些責任的豁免則是仲裁員責任制度的終點。

　　本文首先對作為仲裁員責任制度起點的仲裁員法律地位問題，特別是仲裁員與仲裁當事人之間的法律關(guān)系進行了研究，并從中歸納出仲裁員法律地位的模型作為仲裁員責任制度的法理依據(jù)；之后對仲裁員責任制度現(xiàn)有的理論與實踐進行了研究，并從中歸納出仲裁員責任制度模型。在此基礎(chǔ)上，本文對我國現(xiàn)有的仲裁員法律地位和仲裁員責任制度的理論與實踐分別進行了研究，在運用之前構(gòu)建的模型對我國現(xiàn)狀予以解釋的同時，對包括豁免和保險在內(nèi)的我國仲裁員責任制度的構(gòu)建提出了建議。全文共分六章，共計約10萬字。

　　第一章對本文的研究意義和研究方法進行了闡述，并對現(xiàn)有的研究成果進行了綜述。本文的研究意義在于厘清仲裁員法律地位，并為我國構(gòu)建仲裁員責任制度提供建議；研究方法主要是定性研究方法和比較研究方法。根據(jù)文獻綜述，對于仲裁員責任制度問題的研究，國內(nèi)外學者雖然較為關(guān)注，但對仲裁員、仲裁當事人和仲裁機構(gòu)之間的法律關(guān)系仍然存在較大爭議，對仲裁員的責任問題及其豁免也沒有形成統(tǒng)一的認識。

　　第二章從仲裁的最簡單形式臨時仲裁入手，以比較研究和定性研究的方法分析仲裁員的法律地位。

　　本文首先研究了作為普通法系代表的英國，對英國法下與梳理仲裁員與仲裁當事人之間法律關(guān)系有關(guān)的理論和立法、司法實踐進行了研究。在英國法普遍認為仲裁員與仲裁當事人之間存在合同關(guān)系的甜提下，主要研究了英國債法（特別是合同法）、代理法和仲裁法，并研究了仲裁員和仲裁當事人在仲裁中不履行各自義務時對方的救濟途徑。

　　本文其次研究了作為大陸法系代表的德國，同樣對德國法下與梳理仲裁員與仲裁當事人之間法律關(guān)系有關(guān)的理論和立法、司法實踐進行了研究。在德國法承認仲裁員與仲裁當事人之間形成“仲裁員合同”的前提下，主要研究了德國債法（特別是合同法）、代理法和仲裁法，并研究了仲裁員和仲裁當事人在仲裁中不履行各自義務時對方的救濟途徑。

　　以仲裁的最簡單形式臨時仲裁為例，通過對仲裁員與仲裁當事人在仲裁中的利益訴求的梳理，本文認為，在仲裁中，“合法、有效的仲裁”和“恰當?shù)慕?jīng)濟利益”是仲裁員與仲裁當事人基本的利益訴求，也是仲裁中的基本價值判斷�；�于這兩項基本利益訴求，仲裁員與仲裁當事人之間的法律關(guān)系具有復合性，構(gòu)成身份一合同模型，即既存在以作出裁決為標的的身份法律關(guān)系，又存在以提供仲裁服務為標的的服務合同關(guān)系。

　　由仲裁協(xié)議依法觸發(fā)的仲裁權(quán)源自國家司法權(quán)的讓渡并對應于國家司法權(quán)，由裁決權(quán)與裁決權(quán)以外的部分組成。前者指仲裁員對案件作出裁判的權(quán)力，與司法權(quán)中的判決權(quán)對應；后者指仲裁員在案件中所作的除了裁決以外的行為，包括在仲裁過程中閱讀仲裁當事人提交的法律文件、組織仲裁審理和質(zhì)證、就裁決結(jié)果制作仲裁裁決書等，并為此獲得報酬，與法官在審理案件時所作行為，并以該行為的公共服務性質(zhì)為依據(jù)向納稅人收取報酬對應。時者的核心是對爭議作出裁判的權(quán)力，即經(jīng)仲裁當事人通過仲裁協(xié)議和指定程序依法分配并最終為伸裁員所行使的裁決權(quán)；后者則涉及仲裁中除裁決以外的所有仲裁服務，由作為一方當事人的仲裁員和作為另一方當事人的雙方仲裁當事人合意而成。

　　第三章將仲裁員的責任區(qū)分為紀律責任、民事責任和刑事責任，并對這三種貴任一一進行了研究。在最具爭議的仲裁員民事責任方面，本文對其進行了比較研究包括歷史的縱向比較、國別的橫向比較以及將仲裁員責任與法官責任進行比較。

　　通過歷史的縱向比較，本文認為仲裁員在仲裁中的道德責任不斷減弱，而法律責任逐步增加。通過國別的橫向比較，本文認為，傳統(tǒng)的三種仲裁員責任理論中，絕對豁免與無限責任兩個極端的理論已經(jīng)被淘汰，有限責任豁免論得到了廣泛的認可與應用。通過與法官責任的比較，本文認為，仲裁員與法官的職業(yè)共性來自于他們共同的職業(yè)原型“行使裁判職責者”（Adjudicator），兩者承襲了該原型的本質(zhì)成為他們各自職業(yè)的本質(zhì)屬性。同時，仲裁員與法官的個性區(qū)別主要因為他們不同的執(zhí)業(yè)體系，在保留其作為共性的職業(yè)屬性之外，在應用中加入了所在體系的實際要求，形成了各自的責任體系。

　　在第二章關(guān)于基本利益訴求和身份一合同模型的論證的基礎(chǔ)上，本文對仲裁員民事責任構(gòu)建了如下模型，即仲裁員行使裁決權(quán)的行為應當享受民事責任的豁免，履行仲裁服務合同應當依據(jù)合同承擔責任，但在意思自治原則下，可以由仲裁員與仲裁當事人約定排除上述責任，或者由法律在必要的情況下規(guī)定上述責任的豁免。

　　第四章對我國仲裁員現(xiàn)行的仲裁員責任制度進行了闡述和分析，認為仲裁員紀律責任的規(guī)范和實踐較為成熟；刑事責任方面的規(guī)定存在諸多問題。在理論爭議最大的民事責任方面，法律規(guī)范和仲裁實踐幾乎空白。本文認為，上述現(xiàn)象的產(chǎn)生既有認識方面的原因也有體制方面的原因，因此建議一方面應當統(tǒng)一認識，另一方面需要在仲裁機構(gòu)運行方式上作出改進，使仲裁員與仲裁當事人之間直接形成法律關(guān)系，使仲裁員在履行仲裁員職責時受到真正具有法律依據(jù)的督促，從而與仲裁當事人合作實現(xiàn)“合法、有效的仲裁”和“恰當?shù)慕?jīng)濟利益”這兩個仲裁中的基本利益訴求。

　　第五章首先厘清了我國現(xiàn)行只承認機構(gòu)仲裁的法律環(huán)境下仲裁員、仲裁當事人及仲裁機構(gòu)之間的法律關(guān)系，進而分析了之前構(gòu)建的仲裁員與仲裁當事人之間法律關(guān)系和仲裁員責任制度模型在我國現(xiàn)行法律環(huán)境下的適應性，并據(jù)此建議完善仲裁員的紀律責任，重構(gòu)仲裁員的刑事責任，并依據(jù)仲裁員與仲裁當事人之間法律關(guān)系的雙重屬性設(shè)計仲裁員民事責任及其豁免制度。最后，考慮到一旦仲裁需要向仲裁當事人承擔民事責任，其執(zhí)業(yè)風險立即凸顯，因此建議建立仲裁員貴任保險制度，從而為仲裁員執(zhí)業(yè)提供保障，也使仲裁員民事責任制度得以落實。

　　第六章對全文進行總結(jié)。

　　四、課題的重點和難點

　　首先，本文對仲裁員與仲裁當事人在仲裁中的基本利益訴求進行了定性分析，認為“合法、有效的仲裁”和“恰當?shù)慕?jīng)濟利益”構(gòu)成了二者在仲裁中的基本利益訴求，也是構(gòu)建二者法律關(guān)系和前者責任制度模型中必須滿足的條件。

　　其次，本文對仲裁員與仲裁當事人之間法律關(guān)系進行了定性分析，認為該等法律關(guān)系的性質(zhì)存在雙重性，即既具有以仲裁員的裁判者身份為基礎(chǔ)的身份法律關(guān)系，又具有以仲裁員與仲裁當事人之間合意為基礎(chǔ)的合同法律關(guān)系。

　　最后，根據(jù)上述定性，本文對仲裁員責任制度及其豁免進行了定性分析，認為仲裁員承擔紀律責任、民事責任和刑事責任。在民事責任的豁免方面，仲裁員就行使裁決權(quán)享受的豁免是法定豁免，就履行仲裁服務合同享受的豁免是約定豁免，但也不排除由立法特別規(guī)定而形成的法定豁免。

　　本文對仲裁員與仲裁當事人之間的法律關(guān)系和仲裁員的責任制度及其免責采取了比較研究的方法。

　　通過對仲裁員與仲裁當事人之間的法律關(guān)系進行國別比較研究，本文分析了作為普通法系代表的英國和作為大陸法系代表的德國對上述問題的理論與實踐，從而歸納出適用于仲裁員與仲裁當事人之間法律關(guān)系的恰當?shù)哪Ｐ汀?/p>

　　通過對仲裁員責任制度及其免責的歷史比較研究、國別比較研究以及與法官責任制及其免責的比較研究，本文分析了仲裁員承擔責任的歷史沿革和法律依據(jù)，并在本文釆取的仲裁員與仲裁當事人之間法律關(guān)系的模型上提出了仲裁員責任制度的模型。

　　五、論文提綱

　　第一章 導言

　　一、研究意義

　　二、文獻綜述

　　三、研究方法

　　第二章仲裁員責任制度的法理基礎(chǔ)——仲裁員與仲裁當事人法律關(guān)系比較研究

　　第一節(jié)本章概要

　　第二節(jié)英國

　　一、背景簡介

　　二、研究仲裁員、仲裁當事人及仲哉機構(gòu)法律關(guān)系的路徑

　　三、英國債法綜述

　　四、英國法下的相關(guān)立法與司法實踐

　　五、小結(jié)

　　第三節(jié)德國

　　一、背景簡介

　　二、研究仲裁員、仲裁當事人及仲裁機構(gòu)法律關(guān)系的路徑

　　三、德國債法綜述

　　四、德國法下的相關(guān)立法與司法實踐

　　五、小結(jié)

　　第四節(jié)仲裁員與仲裁當事人關(guān)系模型的困境及其解決

　　一、仲裁員與仲裁當事人關(guān)系模型的價值選擇

　　二、仲裁員與仲裁當事人關(guān)系模型的合同迷局

　　三、仲裁員與仲裁當事人關(guān)系模型的路徑選擇

　　四、仲裁員與仲裁庭的關(guān)系

　　五、小結(jié)

　　第五節(jié)小結(jié)

　　第三章仲裁員責任制度的立法與司法實踐——仲裁員責任及其豁免

　　比較研究

　　第一節(jié)本章概要

　　第二節(jié)仲裁員民事責任及其豁免比較研究

　　一、仲哉員w任的縱向比較

　　二、仲裁員貴任豁免的橫向比較

　　三、仲哉員民事貴任與法官民事責任的比較

　　第三節(jié)身份一合同模型下仲裁員民事責任及其豁免制度的構(gòu)建

　　第四節(jié)小結(jié)

　　第四章我國仲裁員責任制度的反思——兼及枉法裁決罪之批判

　　第一節(jié)本章概要

　　第二節(jié)我國現(xiàn)行仲裁員責任制度

　　第三節(jié)我國仲裁員責任制度反思——枉法裁決罪之批判

　　一、枉法裁決罪的積極意義

　　二、對枉法裁決罪內(nèi)容的置疑

　　三、對枉法裁決罪影響的置疑

　　第四節(jié)我國仲裁員責任制度再反思

　　一、我國仲裁員責任制度現(xiàn)狀的原因分析

　　二、我國仲裁員責任制度現(xiàn)狀的利弊分析

　　第五節(jié)小結(jié)

　　第五章我國仲裁員責任制度的設(shè)計一兼及仲裁員責任保險制度

　　第一節(jié)本章概要

　　第二節(jié)機構(gòu)仲裁語境下我國仲裁員的法律地位及責任制度設(shè)計

　　一、商事仲裁相關(guān)法律關(guān)系的法理分析

　　二、我國商事仲裁相關(guān)法律關(guān)系與法律環(huán)境協(xié)調(diào)性分析

　　第三節(jié)仲裁員責任制度及其豁免

　　一、仲裁員責任制度

　　二、仲裁機構(gòu)責任制度

　　第四節(jié)仲裁員職業(yè)責任保險制度

　　一、對商事仲裁員實行職業(yè)責任保險的制度思考

　　二、對商事仲裁員實行職業(yè)責任保險的方式選擇

　　三、對商事仲裁員實行職業(yè)貴任保險的現(xiàn)實困境

　　四、小結(jié)

　　第五節(jié)小結(jié)

　　參考文獻

【法學開題報告】相關(guān)文章：

法學開題報告01-06

法學論文開題報告06-20

經(jīng)典法學開題報告范文12-24

2016法學論文開題報告01-08

關(guān)于法學論文開題報告03-06

法學碩士開題報告02-14

法學開題報告的參考范文01-10

法學論文開題報告范文06-21

法學論文開題報告范本12-23

法學本科開題報告范文02-14