博士開題報告
在當下這個社會中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的博士開題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
博士開題報告1
一、關于文獻綜述的撰寫
在題目選定的情況下，文獻綜述就是整個論文構思與寫作的基礎。因為，只有全面、深刻地閱讀、理解了國內外同行的最新研究進展，才能明確自己工作的起點；只有清晰地梳理出以往學科發(fā)展的歷史脈絡和主要路徑，才有可能把握學科發(fā)展的未來趨勢和走向；只有敏銳地發(fā)掘出學術界共同面臨而又巫待解決的問題，才能正確選擇自己研究的方向和切人點。因此，做好文獻綜述就等于凝煉出了有價值的問題，找到了研究的突破口。
撰寫文獻綜述的首要環(huán)節(jié)是對以往成果進行線條清晰的梳理和系統(tǒng)全面的評價。
在文獻綜述撰寫中，常見的錯誤有以下幾種。
一是只簡單羅列他人觀點，未對已有研究成果進行分類、歸納和提煉。這樣就難以理清已有成果之間的前后繼承或橫向關聯(lián)關系，也不易區(qū)分哪些問題是主要問題，哪些問題是次要問題，從而難以從整體上把握學科前沿領域的發(fā)展趨勢。
二是雖然對已有成果進行了歸納或梳理，但未做系統(tǒng)、深人的分析、評價。對已有成果進行分析、評價，找到矛盾和癥結所在，進而凝煉出有價值的科學問題是文獻綜述要解決的基本問題。如果文獻綜述的撰寫是述而未作，那么，充其量只是陳述了他人的觀點，不能達到通過分析、評說而捕捉到創(chuàng)新機遇的目的。三是雖然對已有成果進行了分析、評價，但是對問題的提煉不夠精確。對他人成果進行評價并不是最終目的，只有在評說他人的基礎上挖掘出待研究的問題，才達到了文獻綜述的目的。
在對以往研究不足的分析和闡述中，有時會出現(xiàn)對前人工作中存在的問題或不足過分夸大的錯誤。有的博士生為了突出說明自身研究的重要性，對以往研究的缺欠或不足進行了人為的放大。實際上，這種不符合客觀實際的放大，不僅不能夠提升自身研究的價值，反而有可能造成小題大做甚至是重復研究的結果。
出現(xiàn)上述情況的原因在于:①文獻搜集不夠充分，有些重要文獻沒有全部掌握，尤其是對最新研究進展的了解不夠深入。②對最新研究成果的理解有一定程度的偏差，將次要問題或非主流問題作為主要問題或主流問題加以認識。還有的博士生將自己一時的未明之理、未解之惑作為問題提出。其實，任何科學問題都一定是學術界共同面臨而又魚待解決的問題，而那些由于個人認識原因而遇到的問題不能作為博士學位論文的應選之題。③對學科前沿進展缺少應有的駕馭能力，難以做出客觀、準確的評價。
對于已有成果進行認真的歸納和梳理是進行敘述和評價的前提。文獻的梳理和評價可按以下三種方式或其組合進行。一是首先按照時序的先后，將以往研究分成幾個發(fā)展階段，再對每個階段的進展和主要成就進行陳述和評價。這種方法的優(yōu)點是能較好地反映以往不同研究之間的前后繼承關系，梳理出清晰的歷史脈絡。二是以流派或觀點為主線，先追溯各種觀點和流派的歷史發(fā)展，再進一步分析不同流派、不同觀點的成就與不足，以及它們之間的批判與借鑒關系。這種方法的優(yōu)點是能從橫向的比較中發(fā)現(xiàn)問題和不足。三是將歷史的考察與橫向的比較有機結合，這種方法的優(yōu)點是既能反映歷史的沿革，又能揭示橫向的關聯(lián)和互動。
二、關于參考文獻的引用
一般的博士學位論文開題報告在文獻綜述之后要列出主要參考文獻。有的博士生認為，參考文獻的編排只是全部研究的輔助環(huán)節(jié)，因此，沒有給予足夠的重視。這其中有許多技術環(huán)節(jié)需要引起博士生的注意。在參考文獻的編排中常見的錯誤主要有以下幾種。
一是為了顯示資料搜集的系統(tǒng)和全面，將盡可能多的參考文獻編人其中，以多取勝。這種做法的直接后果是將一些貌似相關、實則無用的研究成果編人參考文獻之中，或將一些內容相同，甚至是重復研究的成果也誤當重要文獻列人。二是為了證明對國外研究進展的全面把握，將自己從來沒有看過的外文資料也編人參考文獻，甚至將那些以自己不懂的語言出版的文獻也列人其中。三是為了表征研究基礎的雄厚，將自己(或導師)與博士學位論文研究相關性不大的成果也列人參考文獻。有的博士生導師要求學生將自己的研究成果盡可能多地列人參考文獻。實際上，這樣做既不能抬高導師的學術聲譽，也無助于學生論文質量的提升。不能以與作者的遠近親疏來決定文獻的選取。
在網絡資源日益豐富的今天，通過網絡可以輕易地搜索到成千上萬篇文獻。然而，在這些文獻中，與自己的研究相關且真正具有參考價值的文獻少而又少。為此，筆者建議，參考文獻的引用和編排要遵循“三不要”的'工作原則。
1.沒有認真閱讀過的文獻不要引用
有的學生查閱到一些從標題上看與自己的研究十分相近的專著或論文，就望文生義，不加認真閱讀就直接將其列人參考文獻。這樣做容易把一些題目看似新穎，實際內容并無參考價值的專著或論文列人參考文獻，從而沖淡了重要文獻的作用。一般來說，完成博士論文要參考100-200部(篇)專著或論文，即使在看過的文獻中也有重要文獻和非重要文獻之分，列人參考文獻的都是一些重要文獻。如果將那些不重要或重復性研究的成果過多地列人參考文獻，往往會給論文評閱人或其他讀者造成論文研究起點不高的印象。
2.非一流期刊上的論文不要引用或慎重引用
目前學術期刊種類繁多、良芳不齊。博士學位論文的研究都有較高的學術起點，那些非一流期刊上的文章重復研究成果多，原創(chuàng)性研究成果少，一些文章的題目看似新穎，其實內容空洞，根本不具參考價值，這樣的文獻盡量不要引用。
3.雖然讀過，但對博士學位論文研究工作沒有借鑒意義的名人之作不要勉強引用
近年來，社會上流行一種習慣，在發(fā)表論文或出版著述時總要將一些名人之作列人參考文獻，而不管是否真正參考了這些著述。這樣做可能是想借此抬高自己研究的學術價值。實際上，博士學位論文的真正價值在于作者自身的創(chuàng)新性工作，根本沒有必要借他人之力來抬高自己。
三、關于研究內容的安排
研究內容是整個開題報告的核心，它所以如此重要，是因為研究內容在整個博士學位論文研究中發(fā)揮著承前啟后的作用。首先，研究內容是對文獻綜述的進一步展開，它實際上是文獻綜述所提問題的求解程序。其次，研究內容搭建起整個研究的基本框架，下一步研究就是按此框架循序漸進地開展。研究內容安排得合理，就會使整個研究少走彎路，順利達到預期結果。第三，研究內容的確定又是設計技術路線和選擇研究方法的依據。第四，研究內容確定之后，往往就預示著在哪些環(huán)節(jié)能取得突破，因此，它又是闡述預期創(chuàng)新點的邏輯前提。在博士學位論文研究內容取舍和框架的搭建過程中，經常出現(xiàn)的錯誤有以下幾種。
1.搭建“平、空、虛、泛”的研究框架
有的博士生開題之初就立意高遠，他們或者是要奠定某研究(或某學科)的理論基礎，或要提供某問題的全面解決方案，也有的要構建某研究領域的方法體系。必須承認，能達到上述目標的博士學位論文還是較為少見的。由于目標定得過高，在研究內容安排上就力求“全面”、“系統(tǒng)”，這樣就使研究本身涉及的領域過寬，超出自身的駕馭能力。這種框架往往使研究思路過于發(fā)散，不能通過思維聚焦而產生創(chuàng)新。
2.頻頻使用生澀、怪誕的詞匯
有的博士生在開題報告的各級標題中使用各種時髦的詞匯和令人費解的語句，使閱讀者難以理解其真實內涵。這種錯誤有兩種表現(xiàn)形式，第一，自己“創(chuàng)造”了一些“新概念”，但這些概念同論文的內容和整個邏輯體系又難以兼容；第二，將其他學科或日常語言中的一些新鮮詞匯生搬硬套地移植過來。
3.過早地做出判斷或給定結論
研究框架一般僅是大致劃定一個研究范圍，表示研究展開的邏輯，此時，還難以有結論性觀點或成熟的推斷。如果在開題報告階段就輕易地得出結論，那么，后續(xù)的研究就可能受到先前判斷的局限，或者圍繞著如何使先設定的結論自圓其說來進行，這恰恰違背了科學推理的基本原則�！叭魏谓Y論都產生于調查研究的末尾”，這句名言對博士學位論文寫作同樣適用。
針對上述狀況，筆者提出如下建議。
1.研究框架的搭建要切合實際
博士學位論文不能沒有理論研究，有些論文本身就是純理論研究，然而，并非是所有的博士學位論文都要構建一個宏大的理論框架，或建立一個方法體系。做出具有原創(chuàng)意義的理論成就固然意義重大，但多數(shù)博士學位論文的理論研究屬于對傳統(tǒng)理論的完善，或國外最新理論成果的中國化應用研究。這里，我們并非是不鼓勵或不提倡博士學位論文進行原創(chuàng)性理論研究，而是倡導一種先嘗試在某一點或一方面取得突破，然后再向理論體系構建的方向努力，因此，最初的框架不要搭得太大。
2.玩弄新鮮名詞、濫造時髦概念的研究風格不值得提倡
近年來，在人文社會科學的某些研究領域，時髦的名詞層出不窮，但真正能被提煉成科學概念，從而嵌人科學理論的邏輯體系中的名詞卻較為少見。一些新鮮詞匯在不同的語境中的語義差異甚大，從一種使用環(huán)境到另一種使用環(huán)境，從一個學科向另一學科移植，都要對其內涵和外延做進一步的闡明和界定，而不能望文生義地生搬硬套。博士學位論文的真正價值在于觀點的新穎、研究方法的獨特或解決方案的操作可行。實際上，那些流傳百世的經典之作大都是用樸實無華的語言寫就的。
3.要注意研究內容安排與技術路線設計的相互照應
研究內容安排作為寫作的基本框架，它體現(xiàn)了整個論文展開的邏輯關系，而技術路線則是論文研究的工作程序，從某種意義上說，技術路線是框圖化的研究框架，或者是研究內容的直觀化表述。因此，二者之間應保持內在邏輯的一致性。
四、關于創(chuàng)新點的提煉與表述
創(chuàng)新點是博士學位論文的點晴之筆，是其核心價值所在。創(chuàng)新點提煉得精準、明確，既能凸顯論文的理論或應用價值，又能使閱讀者較快地把握論文的基本觀點和主要貢獻。實際上，有相當一部分博士學位論文的評閱者首先閱讀的是作者對創(chuàng)新點的闡述。因此，提煉創(chuàng)新點不僅對于論文的寫作具有導向作用，對于論文順利通過評審、答辯也至關重要。
在博士學位論文的開題和寫作過程中，對于創(chuàng)新點的提煉和闡述，較易出現(xiàn)以下錯誤。一是只講“苦勞”，不講“功勞”。在這種闡述范例中，常用的套路是“分析了……”、“論述了……”、“闡明了……”、“提出了……”。上述說法一般只能告訴他人，你做了哪些工作，出了哪些力。至于這些工作有沒有實現(xiàn)創(chuàng)新性結果，在這種表述中一般較難看到。二是唯恐對自己的創(chuàng)造性工作有所疏漏，就盡可能多地闡述論文的創(chuàng)新點，有的博士生在開題報告或答辯論文中列示出4-6個創(chuàng)新點。實際上。博士學位論文的工作是在前人研究的基礎上完成的，其中相當一部分內容是評述他人成果，或是分析現(xiàn)實問題，或是處理數(shù)據，真正具有獨特創(chuàng)見的地方并不是很多。論文有1-2個重要創(chuàng)新足矣。三是對創(chuàng)新程度的自我評價過高。這種情況是對創(chuàng)新成果做了“價值高估”。從某種意義上說，闡述創(chuàng)新點是對研究工作的主觀評價。如果這種評價脫離客觀實際太遠，往往會給人一種學風不夠嚴謹之感。
對于創(chuàng)新點的凝煉和陳述，筆者有如下建議。
(1)創(chuàng)新點是指你設了哪些他人未設之問、說了哪些他人未說之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。而這些問題的提出、方法的創(chuàng)立(應用)和困惑的解除須具有理論與實踐價值。因此，提煉創(chuàng)新點，首要的一條是要明確你的創(chuàng)新是問題創(chuàng)新，還是方法創(chuàng)新，或者是理論和對策建議(操作方案)創(chuàng)新。
(2)對于創(chuàng)新點的闡述一般有以下幾種模式。一是填補某領域(或方向)研究空白。也就是說，該博士學位論文研究了某些他人未曾研究的問題，具有開拓新領域或新的研究方向的意義。二是某學科領域基本理論的完善、發(fā)展，乃至突破。這種理論貢獻對于學科的發(fā)展具有基礎性意義。三是某對象(問題)研究方法的創(chuàng)新。方法創(chuàng)新包括新方法的創(chuàng)立和原有方法的組合(集成)。方法創(chuàng)新的結果是解決了前人未能解決的問題。四是某問題解決方案(具體對策)的設計。這種創(chuàng)新屬于應用領域的研究課題，針對某些現(xiàn)實發(fā)展中的社會問題提出操作可行的對策建議。
(3)對創(chuàng)新點的闡述切忌任意拔高。有些博士生為了強調自己工作的重要性，對創(chuàng)新點進行了不符合實際的拔高和提升，這種做法不符合實事求是的科學精神。
博士開題報告2
在鐘敬文先生逝世一周年之際，20xx年12月23日，鐘先生生前招收的最后一批弟子—北京師范大學中文系民俗學專業(yè)的8位博士研究生順利通過了博士論文開題報告。這預示著鐘老的事業(yè)后繼有人，中國民俗學的未來充滿希望。
8位博士研究生的選題以民俗志式研究為主，視野開闊，觀點新穎，結構嚴密，準備充分。葉濤的選題“泰山香社的調查與研究”，一改過去泰山研究偏重帝王封禪儀典與文人吟詠題刻的傳統(tǒng)思路，著力探尋當代社會轉型時期民間信仰及信仰組織的生存狀態(tài)。岳永逸的選題“當代村落廟會:民眾對生活空間的想象與建構—以河北趙縣鐵佛寺廟會為例”，關注當代村落廟會在民眾日常生活中的地位及其與民眾日常生活的關系，并探討民眾對生活空間的想象與建構。王杰文的選題“陜北—晉西的‘傘頭秧歌’:民眾的詼諧及鄉(xiāng)土社會的秩序”，試圖通過對民眾詼諧與社會秩序關系的`探討，檢驗人類學家特納、道格拉斯、巴赫金等人的相關理論。黎敏的選題“建國初十年民俗史探索:1949一1959—以北京為中心”，以建國初的民間文藝學建設與群眾文化活動為研究對象，探索特殊時期國家政治文化與民俗現(xiàn)實的關系。吉國秀的選題“民眾生活中的婚姻關系:以清原鎮(zhèn)的婚俗為考察對象”，將以民眾生活為婚俗研究的著眼點，把民俗環(huán)境、民俗承擔者、民事件作為一個整體進行研究。張雅欣的選題“民俗文化的異質表述方式—解析民俗電視記錄片”，是民俗學領域內的新探索，擬通過個案的分析，探討電視人如何利用電視手段來理解民俗、表達民俗。朱霞的選題“云南諾鄧井鹽生產民俗”，試圖用田野作業(yè)與文獻材料相結合的方法，把井鹽生產與村落社會的民俗生活作為一個整體進行考察與研究。
韓國留學生樸廣浚的選題“中國攤戲與韓國假面劇的比較研究”，將以中國安徽池州地區(qū)貴池攤戲與韓國安東市河回別神假面劇為比較研究對象，置戲劇儀式于村落社會背景與歷史脈絡中，考察其傳承，比較其異同。開題報告會由劉鐵梁教授主持，劉魁立、董曉萍、趙世瑜、萬建中、蕭放、楊利慧等出席報告會。與會學者對諸位博士的開題報告給予了高度評價，并對論文調查與寫作中存在的問題提出了中肯的指導意見。
劉魁立教授最后指出，北師大是中國民俗學研究的重鎮(zhèn)，因為這里的民俗學研究既有追求，又有實力。實力體現(xiàn)在教師的研究上，也體現(xiàn)在學生的研究上。此次8位博士生的選題質量頗高，學術追求明確。劉教授還對民俗學研究提出殷切的希望，他說:“我們的研究一定要有自己的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，有自己的聲音，不能老唱別人唱過的調子。做工作時，首先要有問題意識，你要解決什么，要有所追求。哪怕是描述，當你尋找要描述的東西時，也要有問題意識。第二要講方法。當電腦代替我們做了很多工作，解放了我們的腦子之后，我們該干些什么?我們需要在方法上加以考究。有人說二十一世紀是方法論的天下。如果能在這兩方面多下些功夫，對我們的學科建設將更有好處�！�
博士開題報告3
效率論研究綜述
經濟學中的效率理論的構成繁雜，體系龐大，這里從幾個側面對相關的基本觀點（因為這些觀點相對比較成熟，因此不一一羅列相關著作）進行概括：
效率的經濟定義及其演繹
這里的歸納并不完全，但是有代表性。效率（efficiency）一般是指投入與產出或成本與收益之間的關系，在經濟學上指的就是現(xiàn)有生產資源與它們所提供的人類滿足之間的對比關系。經濟學上講“有效率”是指用一定技術和生產資源為人們提供了最大可能的滿足。同樣，當講一個人花錢“很值”時，即花費較少的成本，取得了較大效用，也可以講這種經濟行為很有“效率”。依據考察主體的不同，效率分析具有一定的層次性。
經濟學中運用最為廣泛的、同時也是較少爭議的效率定義就是帕累托效率。這是一種（資源）配置效率，是指市場機制形成的效率。這一概念的使用主要是就整個社會經濟而言的�！芭渲眯省保╝llocative efficiency）揭示的是全部生產資源與所有人的總經濟福利之間的對比關系，主要研究的問題在于資源是否在不同生產目的之間得到了合理的配置，使其最大限度地滿足了最大部分人們的各種需要。
經濟學家法瑞爾(Farrell，M.J.）把一般意義上的經濟效率分解為技術效率和配置效率兩部分。從 1957 年技術效率一詞被正式提出，學者們分別從投入、產出等各種角度詮釋這一概念，并集中進行以下兩個方面的研究：理論方面主要是對技術效率的測算方法進行研究；經驗研究則集中于用不同的方法對企業(yè)、行業(yè)和區(qū)域進行微觀和中觀層面上的技術效率測算、進而分析差異并提出政策建議。所以對技術效率的研究是伴隨著對生產率和技術進步的研究和測算出現(xiàn)的.。
1966 年美國經濟學家哈維·萊賓斯坦(Roberstain, H.)提出 X 效率的定義。這一理論把組織效率同配置效率分割開來，以個人工作(努力)選擇的心理和行為為基礎來研究企業(yè)組織的低效率，認為由于人有選擇的理性，個人行為很大程度上會受情感的支配，其進行理性選擇和不斷調整的結果是努力水平最終將停落在“惰性區(qū)域”。
如果沒有來自企業(yè)內、外的壓力，或者特別有誘惑力的補償收益，個人就會停留在常規(guī)努力水平，其與可達到努力水平之間的距離，就是產生 X 效率的源泉。
諾思提出了“制度效率”（Institutional Efficiency）。諾思論述的制度效率，是指在一種約束機制下，參與者的最大化行為將導致產出的增加；而無效率則是指參與者的最大化行為將不能導致產出的增長。制度效率的最根本特征在于，制度能夠提供一組有關權利、責任和利益的規(guī)則，為人們制定一套行為的規(guī)范，以最小的投入獲得最大的產出，并讓生產與消費獲得帕累托原則下的最優(yōu)交換比率。制度效率也可定義為由于采取某項制度而增加的收益與該制度運行所花費的成本之間的比較。
制度效率分為某項制度安排的效率和制度結構的效率兩方面。
實際上，各種效率定義其實都是強調了效率本質含義中的一個側面，而有了特定研究對象（本文中即微觀經濟組織）的效率研究，則需要回歸效率的本質意義，似乎每個側面都不可偏廢，否則研究的目的就難以達成。
博士開題報告4
論文題目：中國智慧城市建設問題研究
一、文獻綜述
智慧城市是伴隨著新一代信息技術出現(xiàn)而提出的一個新概念，這一概念引起全球關注始于 2009 年。由于全球智慧城市建設剛剛興起，相關的理論研究和實踐活動都十分有限，主要是圍繞智慧城市是什么、如何建設它來展開的，并且這些研究目前整體上處于起步階段，實踐進展也十分有限，尚未形成完整的體系。借鑒他方現(xiàn)有的理論和實踐成果并為我所用，以促進中國智慧城市理論研究的不斷豐富和實踐探索的持續(xù)深入，是行政管理學者需要承擔的重大責任。對于筆者而言，閱讀和借鑒前輩們的研究和實踐成果，是尋求自身研究方向和研究重點的依據所在。
（一）國內外相關研究狀況。
1.信息技術與城市發(fā)展方面的研究。
2.智慧城市建設的目標、意義和應用領域方面的研究。
3.智慧城市建設的基本條件與策略方面的研究。
4.智慧城市建設的思路和路徑方面的研究。
5.智慧城市建設的風險、效益和評價方面的研究。
6.我國智慧城市建設的案例研究。
�。ǘ﹪鴥韧鈱嵺`發(fā)展狀況。
二、選題背景與意義
�。ㄒ唬┻x題背景。
隨著下一代互聯(lián)網、物聯(lián)網、云計算等新一代信息技術的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，2008 年底 IBM 提出借助新一代信息技術建設“智慧地球”的設想，2009 年又提出建設“智慧地球”首先需要建設“智慧城市”的口號，希望通過“智慧城市”的建設引領世界城市通向繁榮和可持續(xù)發(fā)展。雖然 IBM 提出的智慧城市理念具有明顯的商業(yè)利益驅動，甚至可以將其看成是以 IBM 公司為代表的 IT 行業(yè)在后金融危機時代尋找新的利潤增長點的一項重大舉措。但是當政府和民眾面對接踵而至且日趨嚴重的城市病（如：人口膨脹、資源緊缺、環(huán)境污染嚴重、交通擁堵、公共安全隱患日增等）束手無策時，以智慧技術為代表的第四次浪潮的到來，讓困頓中的政府和民眾對未來城市生活有了新的憧憬，正是懷著這種對城市可持續(xù)健康發(fā)展的憧憬，智慧城市的理念最終被政府和民眾所逐漸接受并推廣。
1.城市的智慧發(fā)展理念將為解決當今“城市病”提供新的途徑。
2.智慧城市已成為當今世界城市發(fā)展的大趨勢。
3.相關研究的薄弱和匱乏是該選題的緣由之一。
�。ǘ┻x題意義。
在現(xiàn)階段對智慧城市建設的有關問題進行研究，具有重要的理論意義和實踐意義。
1. 對行政管理領域的改革具有重要意義。
2. 豐富智慧城市建設頂層設計理論。
3. 為我國新興的智慧城市建設實踐提供理論指南。
三、研究的主要內容
本文共分為緒論和正文兩部分。
緒論部分闡述了論文的選題緣由、研究意義、國內外研究和實踐狀況、研究思路、研究方法等基本問題。
正文部分共分為五章：
第一章 智慧城市的理性解讀智慧城市是城市發(fā)展的一個新興形態(tài)和未來趨勢，認識智慧城市應首先了解城市的起源、定義及發(fā)展歷史，從而認識城市的發(fā)展規(guī)律。在探尋城市發(fā)展規(guī)律的基礎上，對國內外眾說紛紜的智慧城市概念進行總結歸納，并提煉出本文對智慧城市的概念界定和屬性認知。在對智慧城市這一核心概念進行充分解讀的前提下，理性地分析了我國智慧城市建設熱潮興起的動因。
第二章 智慧城市建設的前提條件智慧城市的建設是伴隨著新一代信息技術的誕生而興起的。以感知技術、新一代網絡通訊技術、云計算技術為代表的新一代信息技術是智慧城市建設的核心技術。全面覆蓋的網絡基礎是智慧城市建設的主要基礎設施。新一代信息技術和信息基礎設施共同構成了智慧城市建設的硬件基礎條件。智慧城市建設的思想基礎、組織領導機構和制度體系共同構成了智慧城市建設的軟件基礎條件。智慧城市建設的硬件基礎條件和軟件基礎條件是智慧城市建設所必須的前提條件。
第三章 智慧城市建設的基本模式智慧城市是一個新生事物，其建設才剛剛開始，在目前的'建設實踐中還未形成一個標準的體系可供遵循。本文通過對智慧城市建設目標模式、實施模式與過程管理模式的研究，提出了對中國智慧城市建設切實可行的、標準的參考體系，并繪制了有關模式的構成示意圖。
第四章 智慧城市建設的風險預警目前智慧城市建設的熱潮正在我國形成，而對于智慧城市建設將帶來的風險研究明顯不足。技術安全風險和信息安全風險是智慧城市建設風險的根本誘因，由于智慧城市是虛擬城市與實體城市的融合，因此技術安全風險和信息安全風險對新環(huán)境下的城市政治安全、經濟安全、社會安全等帶來了新的風險威脅。本文從整體上對智慧城市建設的可能風險進行了預警。
第五章 智慧城市建設的保障機制智慧城市建設是一項極其復雜的系統(tǒng)創(chuàng)新工程，要順利實施智慧城市建設必須建立完善有效的安全保障機制、創(chuàng)新機制及和諧管理機制。建立安全保障機制是防范建設風險的有效屏障，建立智慧城市建設與運行的創(chuàng)新機制，調動與激發(fā)整個城市的創(chuàng)新能力，以保障智慧城市的可持續(xù)發(fā)展，建立多元主體互動參與的和諧管理機制是和諧推進智慧城市建設的必然選擇。
四、工作的重點與難點，擬采取的解決方案
本論文從智慧城市建設的現(xiàn)狀出發(fā)，首先系統(tǒng)研究了智慧城市基礎理論方面的問題：智慧城市的概念、屬性及建設動因；其次，探討分析了智慧城市建設的基礎條件：硬件條件和軟件條件；再次，研究并構建了智慧城市建設的基本模式：智慧城市建設的目標模式、實施模式及建設過程管理模式，而后在剖析智慧城市安全風險根源的基礎上，預警了智慧城市建設的風險：政治風險、經濟風險、社會風險等；最后，研究了智慧城市建設的保障機制：智慧城市建設的安全防范機制、創(chuàng)新機制及和諧管理機制。
（一）可能的創(chuàng)新之處
1.在選題方面。從筆者收集到的資料來看，到目前為止，國內尚沒有一篇研究智慧城市及智慧城市建設的博士論文。從這個意義上來講，選題本身就體現(xiàn)出一定的新意，此選題在國內屬于前沿性的研究領域。
2.在寫作內容方面。盡管當前的一些論文或著作涉及到了我國智慧城市建設的相關問題，但多是就其某一方面進行研究，如：國內外建設問題的簡介與比較，建設模式的討論，建設的保障措施等。
這些研究對智慧城市建設的整體性關注不夠。本文從智慧城市建設的現(xiàn)狀、建設動因、前提基礎、基本模式、風險預警到保障機制等系列問題進行了研究，形成了我國智慧城市建設研究的完整邏輯鏈條，對智慧城市建設問題進行系統(tǒng)性研究。
（二）不足之處
1.智慧城市是一個新興的概念，國內外關于智慧城市的理論研究才剛剛開始，文獻資料積累有限。同時在實踐領域的探索尚處于起步階段，我國城市政府接受并著手規(guī)劃建設智慧城市是從 2009 年以后才開始的，目前許多問題尚在探索中，因此缺乏翔實、完整的經驗數(shù)據。理論研究文獻以及實踐數(shù)據的缺乏，給本文深入研究智慧城市建設的相關問題帶來了較大的困難，這使得本文的研究缺乏量化分析。
2.智慧城市建設問題研究，涉及領域廣、影響因素多，事關整個城市發(fā)展全局，而每個城市就其個體而言情況各異。本文的研究只是停留在宏觀層面的探討，缺乏對微觀層面的考察。同時本文較多地探討了我國智慧城市建設的共性問題，而對個性問題的討論還遠遠不夠。
3.本文將界定智慧城市的概念，對其內涵進行較深入的探討，但限于筆者的研究能力有可能對其外延的研究不足。
五、論文工作量及進度
六、論文預期成果及創(chuàng)新點
�。�1）構建智慧城市建設基本模式。
（2）形成智慧城市建設預警機制。
�。�3）形成相關研究論文。
七、完成論文擬閱讀的主要文獻
�。ㄒ唬┩馕淖g著：
[1][德]馬克思，恩格斯。馬克思恩格斯全集（第 1 卷）[M].北京：人民出版社，xxxx.
[2][德]馬克思，恩格斯。馬克思恩格斯選集（第 2 卷）[M].北京：人民出版社，xxxx.
[3][俄]列寧。列寧全集（第 19 卷）[M].北京：人民出版社，xxxx.
[4][澳]歐文·E·休斯。公共管理導論（第三版）[M].彭和平等譯。北京：中國人民大學出版社，xxxx.
[4][古希臘]亞里士多德。政治學[M].吳壽彭譯。北京：商務印書館，xxxx.
[5][美]劉易斯·芒福德。城市發(fā)展史[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，xxxx.
[6][美]L.A.懷特。文化的科學--人類與文明的研究[M].沈原，黃克克，黃玲伊譯。濟南：山東人民出版社，xxxx.
[7][美]凱文。林奇。城市形態(tài)[M].林慶怡，陳朝暉，鄧華譯，北京：華夏出版社，xxxx.
[8][美]詹姆斯·M·布坎南。自由、市場和國家。[M].吳良健等譯。北京：北京經濟學院出版社，xxxx.
[9][美]阿特金森。斯蒂格里茨。公共經濟學[M].蔡江南等譯。上海：上海人民出版社，xxxx.
[10][美]熊彼特。 增長財富論--創(chuàng)新發(fā)展理論[M].李默譯。西安：陜西師范大學出版社，xxxx.
�。ǘ┲形闹鳎�
[1]蔡立輝。電子政務[M].北京：清華大學出版社，xxxx
[2]陳振明。公共部門戰(zhàn)略管理[M].北京：中國人民大學出版社，xxxx
[3]陳述彭。城市化與城市地理信息系統(tǒng)[M].北京：科學出版社，xxxx
[4]崔保國。信息社會的理論與模式[M].北京：高等教育出版社，xxxx
[5]程工，張秋云，溫榮堂等。轉軌時期基礎設施融資研究[M].北京：社會科學文獻出版社，xxxx
[6]承繼成，王宏偉。城市如何數(shù)字化：縱談城市信息化建設[M].北京：中國城市出版社，xxxx
[7]丁伯康。城市建設投融資戰(zhàn)略、模式及案例分析[M].北京：中國商務出版社，xxxx
[8]丁向陽。城市基礎設施市場化理論與實踐[M].北京：經濟科學出版社，xxxx.
[9]董憲軍。生態(tài)城市論[M].北京：中國社會科學出版社，xxxx
[10]加里·胡佛，薛源等。愿景：企業(yè)成功的真正原因[M].北京：中信出版社，xxxx
�。ㄈ┲形恼撐模�
[1]陳柳欽。智慧城市：全球城市發(fā)展新熱點[J].青島科技大學學報（社會科學版），xxxx（1）：8-16.
[2]陳琳。電子政務環(huán)境下中國城市管理體制改革研究[D].武漢：華中科技大學，xxxx.
[3]陳銘等。智慧城市評價指標體系研究--以“智慧南京”建設為例[J].城市發(fā)展研究，xxxx（5）：84-89.
[4]陳曉芳。電子政務與政府制度創(chuàng)新[J].科學社會主義，xxxx（3）：63-65.
[5]陳振明。公共管理需要新的戰(zhàn)略思維--評《公共和第三部門組織的戰(zhàn)略管理》[J].中國人民大學學報，xxxx（11）： 118-120.
[6]蔡立輝，龔鳴。整體政府：分割模式的一場管理革命[J].學術研究，xxxx（5）：33-42.
[7]程大章。應重視對智慧城市頂層設計的研究[J].智能建筑與城市信息，xxxx（6）：10.
[8]曹偉，李曉偉。從數(shù)字生態(tài)建筑走向智慧城市之路[J].城市發(fā)展研究，xxxx（7）：61-69.
[9] 崔婷婷 . 智慧城市建設重在制度 [J]. 中國經濟和信息化，xxxx（2）：79-80.
[10]崔國清。中國城市基礎設施融資模式研究[D].天津：天津財經大學，xxxx.
�。ㄋ模┚W絡文獻資料：
（五）外文原文文獻：
博士開題報告5
論文題目:
中國區(qū)域經濟發(fā)展中的環(huán)境制約因素及其對策
學號:
姓名:
專業(yè):
區(qū)域經濟學
研究方向:
環(huán)境經濟與環(huán)境管理
入學時間:
班次:
指導老師:
填表時間:
中國區(qū)域經濟發(fā)展中的環(huán)境制約因素及其對策
一、選題意義及預期目標
中國是一個發(fā)展中國家，當前正處在經濟快速增長的發(fā)展過程中，面臨著提高社會生產力、增強綜合國力和提高人民生活水平的歷史任務。同時，又面臨著相當嚴峻的問題和困難。作為區(qū)域經濟，如何在激烈的國際、區(qū)際競爭中，正確分析面臨的環(huán)境制約因素，努力做到揚長避短，變不利為有利，確保經濟、環(huán)境社會協(xié)調發(fā)展，這是一個重要的亟待解決的課題。本文旨在多角度地分析區(qū)域經濟發(fā)展中的環(huán)境制約因素，提出種種對策，以求促進區(qū)域經濟的可持續(xù)發(fā)展。
二、國內外有關學術動態(tài)及本論文的創(chuàng)新之處
80年代末，可持續(xù)發(fā)展理論開始提出，但至今對經濟發(fā)展的環(huán)境制約因素研究僅局限于宏觀的認識，如人口問題、資源問題、環(huán)境污染物破壞問題、經濟技術水平問題等。而對區(qū)域經濟的環(huán)境制約因素，特別是一些微觀內在因素研究甚少。作者擬從微觀與宏觀的結合點上加以探討區(qū)域經濟發(fā)展中的環(huán)境制約因素，并提出一些措施和對策。
三、論文寫作提納
前言
問題的提出和研究背景、研究的意義、目的、基本技術路線。
一、區(qū)域經濟發(fā)展與環(huán)境制約
（一）環(huán)境是區(qū)域經濟發(fā)展的客觀基礎；
�。ǘ﹨^(qū)域經濟發(fā)展對環(huán)境產生反作用；
（三）區(qū)域經濟與環(huán)境協(xié)調發(fā)展才能相得益彰。
二、區(qū)域經濟發(fā)展中的.環(huán)境制約因素
�。ㄒ唬┦Ш庠鲩L導致環(huán)境制約區(qū)域經濟發(fā)展；
�。ǘ﹨^(qū)位資源的不平衡制約區(qū)域經濟發(fā)展；
�。ㄈ┈F(xiàn)有環(huán)境管理體制與國際不配套制約環(huán)境經濟發(fā)展。
三、對策研究
�。ㄒ唬┲袊鴧^(qū)域開發(fā)管理體制必須創(chuàng)新；
�。ǘ┻m時調整區(qū)域經濟結構和發(fā)展戰(zhàn)略；
�。ㄈ┲贫ㄍ晟葡到y(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展政策。
四、論文工作計劃
20xx年1月至2月擬定論文開題報告，資料與數(shù)據收集、整理與分析；
20xx年3月至4月完成論文初稿并請導師修改，完成論文二稿并請導師修改；
20xx年5月至6月論文定稿與答辯
五、參考文獻
1、張敦富主編，<區(qū)域經濟學原理>，中國輕工業(yè)出版社20xx年，北京
2、李京文主編，<中國區(qū)域經濟教程>，廣西人民出版社20xx年，南京
3、孫久文，<中國區(qū)域經濟實證研究——結構轉變與發(fā)展戰(zhàn)略>，中國輕工業(yè)出版社1999年，北京。
4、葉裕民，<中國區(qū)域開發(fā)論>，中國輕工業(yè)出版社20xx年，北京。
5、宋璇濤，<尋求區(qū)域經濟非均衡協(xié)調發(fā)展>，中共中央黨校出版社20xx年，北京。
6、李京文主編，<21世紀中國經濟大趨勢>，遼寧人民出版社1998年，沈陽。
7、湯愛民，<大整合>，中國經濟出版社20xx年，北京。
8、顧介康、儲東濤主編，<江蘇宏觀經濟運行態(tài)勢與規(guī)律研究>，南京大學出版社1999年，南京。
9、薛志平、劉波，<走向知識經濟時代的創(chuàng)新>（理念卷），香港文學報社出版公司20xx年，香港。
10、吳興鵬、董劍南、謝玉平，<走向知識經濟時代的創(chuàng)新>（實踐卷），香港大學報社出版公司20xx年，香港。
11、國家環(huán)境保護局譯，<選擇還是放棄——荷蘭國家環(huán)境政策計劃>，中國環(huán)境科學出版社1995年，北京。
12、厲以寧、章錚，<環(huán)境經濟學>，中國計劃出版社1995年，北京。
13、教育部高等教育司組編，<西方經濟學>，廣東高等教育出版社1999年，廣州。
14、陳耀邦，<可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略讀本>，中國計劃出版社1998年，北京。
15、江蘇省科學技術協(xié)會等6部門，<江蘇省人口資源、環(huán)境研究文集>，中國農業(yè)科技出版社1995年，北京。
16、方在農主編、彭立明副編，<現(xiàn)代科技知識導論>，河海大學出版社1999年，南京。
17、<中國環(huán)境報>、<農村生態(tài)環(huán)境>、<農業(yè)環(huán)境與發(fā)展>、<農業(yè)環(huán)境保護>、<環(huán)境保護>、<環(huán)境科學動態(tài)>、<環(huán)境導報>等報刊。
博士開題報告6
開題報告包括：第一部分文獻綜述，第二部分則是闡述選題依據、主要研究內容、研究思路及方案，最后就是工作進度及具體安排。
寫開題報告一切都是從題目出發(fā)，圍繞這個題目進行討論研究。所以要讓你看到你的開題報告就能明白，你為什么寫這篇論文，你如何去通過實驗或實踐去證明你想要證明的觀點。
文獻綜述
1具體的格式要求，不同的學�？赡芤笊杂胁煌�，以學校提供的格式模板為準，如果沒有詳細說明的，參考標準論文格式。
開題報告和論文一樣是重視格式要求的，一般在要求你寫開題報告時會有一個格式模板文件發(fā)給你。所以無論你是從哪復制粘貼都要注意符合目標格式。(如圖)
我給你的更穩(wěn)妥的建議是，如果從其他論文或文章上復制一些文字到你現(xiàn)在的'開題報告上，不要先復制到底稿上�？梢韵葟椭频接浭卤旧�，然后編輯好再復制到底稿上。這樣就能防止你有的時候忘記統(tǒng)一格式造成局部的格式不正確。(記事本上復制的文字默認是匹配目標格式的，而且排版工作量也稍少些)
2內容要求：
內容要求是對開題報告各部分應該闡述些什么樣的內容作出統(tǒng)一的規(guī)定，之所以這么規(guī)定是為了讓人更容易一目了然地了解你的思路。不同的開題報告要求不同，這里以工科論文的開題報告要求作為示范進行講解。
博士開題報告7
山東中醫(yī)藥大學
博士研究生學位論文開題報告
論文題目：
學 年
號級
研究生姓名 導師姓名及職稱 學 研 所 擬
科究屬授
專方院學
業(yè)向所位
二O 年月日填
說 明
1.開題報告在本專業(yè)教研室（科）范圍內舉行，須成立開題考核小組，于第四學期4月底之前完成，開題時間和論文答辯時間必須間隔1年以上。
2.本表一式三份（可復印），教研室、所屬學院（所）、研究生處各一份，原件交所屬學院（所）存檔。
3.本表用藍黑或黑色鋼筆填寫或打印（不能打印表后粘貼），字跡要工整。 4.根據需要可自行加頁，雙面打印。 5.博士生在開題報告后應附《查新報告》。
山東中醫(yī)藥大學研究生處
-1-
-2-
-3-
博士開題報告8
開題報告是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。下面是為大家?guī)淼牟┦可_題報告范文，希望可以幫助大家。
一、選題依據、目的和意義：
骨折不愈合是骨科臨床常見病癥，其中以四肢長骨多發(fā)，例如脛骨，股骨，肱骨等，針對四肢長骨骨折不愈合二次手術我院多才用植骨術配合LCP重新內固定。自體髂骨作為植骨材料具有較多的優(yōu)點：如取材簡單、組織相容性好、無移植排斥反應、骨誘導作用強等，這些優(yōu)點使得髂骨成為一種最佳的植骨供材，這在臨床上已形成共識。植骨是治療骨折不愈合的重要方法,其機制是爬行替代所引起的支架作用與供給礦物質的作用,爬行替代順利進行的條件要求準確的復位、充分的植骨和堅強的固定。為達到充分的植骨，及早促進骨折愈合，我們采用髓內外36°植骨的方法，外用鋼絲環(huán)扎，配合LCP堅強內固定，術后3~1個月內進行隨訪，根據愈合情況和功能恢復情況分析手術的臨床療效。選題目地在于探討治療四肢長骨骨折不愈合的手術改進方法和療效，為臨床治療提供參考。
本課題以導師多年的臨床資料為依據，通過對骨折不愈合手術治療的國內外文獻進行系統(tǒng)整理，結合山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院骨科病房對四肢長骨骨折不愈合患者的.隨訪調查及回顧性分析，根據骨科特殊生物力學特點和導師治療骨折不愈合的多年臨床體會，分析治療效果，并對手術中的細節(jié)問題做初步探討與論述。同時也希望可以通過對導師的臨床實踐的研究、總結，能為今后的臨床工作提供一些幫助和指導。
二、本課題目前國內外研究的動態(tài)、水平
治療骨折不愈合，可分為手術治療和非手術治療，其中手術治療最重要的就是植骨術加更改斷端內固定。骨折不愈合應用自體骨移植治療效果顯著，已經形成共識。 植骨是治療骨不連的重要方法,植骨方式臨床多采用髓內外聯(lián)合植骨。沿肌間隙進入, 骨膜下小心剝離顯露骨折部位, 取出內固定器械, 清除骨斷端間瘢痕, 咬除硬化骨, 打通髓腔, 修整骨折端, 手法復位, 按照骨缺損情況取骨。髓內植骨以比髓腔稍粗的骨棒,貼緊髓腔骨質;髓外上蓋植骨宜用螺絲釘固定植骨塊;骨碎屑充分填充殘余的空隙,這樣才能確實達到植骨的目的和要求。自體皮- 松質骨植骨的爬行替代縮短了骨折愈合過程,新鮮的自體骨具有生物活性,不存在免疫排異,無傳染疾病的風險,同時存在骨傳導和骨誘導能力。
內固定物更換得堅持以下原則，原鋼板內固定者,可更換成交鎖髓內針或更長的鋼板置于張力側;原交鎖髓內針內固定者,可選用更大號髓內針或鋼板內固定;原先短鋼板內固定者，可改成較長的鋼板。所有病例均需植骨。更換內固定物后,，術后石膏外固定者,應及早進行肌肉收縮鍛煉活動,骨痂生長良好后,去石膏開始關節(jié)屈伸功能鍛煉。但是臨床上醫(yī)師應該具體問題具體對待，可以根據骨痂生長情況酌情處理,出院時務必詳細醫(yī)囑病人注意事項,配合醫(yī)生,直到骨折完全愈合。LCP鋼板內固定適用于四肢長骨骨折不愈合,可用拉力螺釘固定碎骨塊及移植骨塊, 并對斷端行軸向加壓鎖定。手術關鍵是將骨折端的瘢痕結締組織全部切除, 骨端硬化骨全部咬除, 露出正常骨質, 鉆通髓腔, 植入的骨塊必須牢固的嵌入缺損區(qū), 間隙用松質骨填滿,。應積極正確指導術后功能鍛煉, 嚴格定期隨訪及指導。避免過早的不正確的負重。綜上所述，對于骨折不愈合的治療，自體骨移植療效確切，安全穩(wěn)妥，技術成熟，應用廣泛，值得提倡。
三、課題研究的主要內容
1臨床資料
11病例來源
本研究病例均采集于山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院骨科病房
(二)采集時間
9年5月～1年1月
(三)病例選擇
1診斷標準[]
(1)病史：明確的外傷史，骨折后6個月沒有愈合，并且沒有進一步愈合傾向已有3個月。
()癥狀：患者骨折端成角、旋轉、側移位、短縮畸形或者節(jié)段性骨缺損、持重疼痛或不能持重、局部在應力下疼痛等。
(3)體征：局部竇道形成、流膿、假關節(jié)形成或伴有局部軟組織瘢痕、缺損等
(4)輔助檢查：X線表現(xiàn)：骨端硬化，髓腔封閉;骨端萎縮疏松，中間存在較大的間隙;或骨端硬化，相互成為杵臼假關節(jié)等這三種形式中的任何一種就可以定為骨折不愈合。
納入病例標準：
(1)符合本病診斷標準;
()骨折平均愈合時間超過半年以上，有假關節(jié)形成;
(3)骨折平均愈合時間超過半年以上，多次復查X線拍片顯示，骨折線
清晰可見，未見內外骨痂或內外骨痂極少;
(4)拍片顯示骨折線增寬，骨折端骨面致密性硬化，骨髓腔封閉，骨質疏松，骨痂間無骨小梁形成，或伴有明顯的骨缺損;
(5)臨床表現(xiàn)有骨的感染、缺損、畸形、肢體不等長、局部竇道形成、流膿等。
3排除病例標準：
(1)不符合上述診斷標準者
()患者有嚴重的內科疾病，不能夠耐受手術者
(3)精神疾病患者
(4)資料不全影響判斷者
療效觀察方法
對骨不連愈合的評價應包括骨愈合和功能恢復雙重評價：
(1)骨愈合評價標準：本評價結果決定于四項指標:骨愈合、感染、畸形和肢體長度，其中骨愈合標準為X線示骨折線模糊，有連續(xù)骨癡通過骨折線，拆除或試行松動外固定物后骨折無異�；顒樱轮蔁o痛行走，上肢持物骨折處有穩(wěn)定感。 評價標準:
優(yōu):骨折愈合，無感染，斷端畸形<°，雙側肢體不等長< CM。
良:骨折愈合及其他三標準中兩項。
可:骨折愈合及其他三標準中一項。
差:骨折未愈合或再骨折或雖愈合但不具備其他三標準中任何一個。
()功能評價標準
功能的評價分上肢與下肢的不同，上肢主要考慮其靈活性，而下肢主要功能為負重行走。
將下肢評價指標定為以下五項:①明顯跛行;②踝或膝任何一關節(jié)僵硬(完全伸膝或踝完全背伸時，活動范圍較正�；驅葐适�15°以上):③軟組織情況不良;④有限制活動或影響睡眠的疼痛存在:⑤喪失工作能力或生活不能自理。
優(yōu):存在工作能力且無其他四項指標。
良:存在工作能力且具以上四指標中一至二項。
可:存在工作能力并具以上指標中三至四項。
差:喪失工作能力或生活不能自理，不考慮是否具備其他指標。
對上肢功能評價參照“Seu和Hdlly對上肢功能評價標準”[3]
觀察指標為三項:疼痛、關節(jié)活動范圍、日�；顒幽芰�。
l:上肢功能評價標準
分數(shù) 痛疼 任一關節(jié)活動受限 日�；顒�
優(yōu)
良
差 無
用力或疲勞后
持續(xù)性 <°
~4°
>4° 完全不受限
輕微受限
嚴重受限
5課題進度及安排：
9-5——1-1 收集病例及隨訪
1-1——1-1 資料匯總及數(shù)據分析
11-1——11-3 撰寫論文、定稿
四、本課題特色、預期取得的結果>骨折不愈合應用自體骨移植治療效果顯著已經形成共識，治療過程中的經驗總結需要不斷的進行，更要求開展回顧性工作及進行系統(tǒng)的整理。因此，骨折不愈合的臨床資料分析就顯得尤為重要。
本課題通過搜集整理山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院骨科9至1年期間的患者臨床資料，對于自體骨移植治療骨折不愈合的相關性問題進行臨床研究與總結。應用統(tǒng)計分析評分進行術前、術后及相關方面比較，對自體骨移植治療骨折不愈合的臨床療效獲得客觀、真實、準確的評價，并進一步指導臨床工作。
五、可行性分析
山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院骨科是山東省中醫(yī)管理局評定的重點學科、重點科室,在省內知名度較高，病人來源廣泛。導師王明喜主任醫(yī)師從事臨床工作3余年，具有豐富的臨床經驗，對治療骨折不愈合做過大量研究、臨床工作，并取得了良好的效果。本課題搜集整理山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院骨科近幾年的臨床資料，并在導師指導下對這些一手資料進行研究與總結。
四肢長骨骨折不愈合由于并發(fā)癥較多，治愈比較困難，手術后功能恢復過程漫長，因此在治療過程中，經驗的總結是非常必需的，也是可行的。本課題主要研究山東省中醫(yī)院近年應用鋼絲環(huán)扎36°植骨配合LCP內固定治療四肢長骨骨折不愈合的治療效果分析情況，因此在選題上可行性較強。課題的研究也得到了學校、附院等各部門、科室的大力支持。相信可以圓滿地完成課題。
主要參考文獻
[1] 胥少汀，葛寶豐，徐印坎，等實用骨科學[M] 北京人民軍醫(yī)出版社,
[] 王亦璁，等骨與關節(jié)損傷[M]人民衛(wèi)生出版社，
[3] 夏和桃組合式外固定器簡介[EB/OL]北京骨外固定技術研究所，5
[4] 蔣協(xié)運骨科臨床療效評價標準[M]人民衛(wèi)生出版社, 5
[5] Byd HB, Lipinski SW, Wiley JH J Bne Jin Sug A, 1961; 43():159—168
[6] Audige L,Giffin D,Bhndi M,e l Ph nlysis f fs f delyed heling nd nnunin in 416 peively eed ibil shf fues [J]Ohp Rel Res, 5; 438:1～3
博士學位論文開題報告撰寫注意事項
我們在撰寫論文之前首先要寫開題報告，開題報告是否完美，對我們后期的寫作影響很大。開題報告實質是我們整個研究過程的一個整體規(guī)劃，比如采用什么研究方法、如何選取和確定研究被試、我們預期要到達一個什么目標以及本研究有什么創(chuàng)新等等;開題報告有助于研究者找到自己著手研究的理論基礎和一些重要的現(xiàn)實依據(如文獻)，并能對自己未來研究結果加以展望。因此，開題報告為我們以后的寫作提供有益的幫助和智力的支持。在寫開題報告的時候，我們應該注意些什么呢?從以下三個方面跟大家分享。
一、題目要準確
題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實;文章題目不宜使用公文式的標題;文章題目要體現(xiàn)研究的側重點，要呈現(xiàn)研究對象以及要解決的問題(也就是研究的對象和研究內容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡潔，字數(shù)最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題;
二、框架要完整
開題報告框架主體部分包含的內容主要有：
1.選題緣由
2.文獻綜述
3.研究的理論基礎
4.研究的主要內容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
9.參考文獻
三、主體要完美
(一)選題緣由
選題緣由就是要說清楚我們?yōu)槭裁催x這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質以及綜合考察研究人員在這個領域的合作研究更切實一些;第二，選題對我們今后的工作和學習以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性;第三，該選題的時代背景和實現(xiàn)背景的意義如何;
博士開題報告9
根據《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和《中南財經政法大學學位授予工作細則》的精神，為了加強我校博士學位論文寫作過程管理，保證學位論文質量，做好研究生學位論文的開題報告，特作如下規(guī)定：
一、開題報告的完成時間
學位論文開題是研究生寫作論文的必經過程，寫作學位論文之前都必須參加開題報告會。博士生應在入學后第三學期第五周至第四學期第十周期間完成學位論文開題報告并參加博士論文開題報告會;有特殊情況的，經學院批準、報研究生部備案后可延期一年。
二、開題報告的主要內容
開題報告主要檢驗博士生對專業(yè)知識的'獨立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料占有是否翔實、全面，對國內外的研究現(xiàn)狀是否了解，本人的研究是否具有開拓性、創(chuàng)新性等。
開題報告應涉及以下主要內容：論文選題的意義;論文的主體框架、主要內容和主要觀點;論文有哪些創(chuàng)新或突破;資料收集情況及所參閱的重要文獻;論文寫作過程中將面臨的主要問題和困難。
三、開題報告會的組織形式
1.各學院由博士生導師組組織本學科和相關學科專家3-5人組成博士學位論文開題報告指導小組，設組長一位(導師不得擔任)。
2.博士生在開題報告會召開之前，至少提前兩周將《中南財經政法大學博士學位論文開題報告書》送交各培養(yǎng)學院和各指導小組。
四、開題報告會的程序
1.開題報告指導小組組長宣布開題報告會開始。
2.博士生陳述開題報告內容(時間約20分鐘)。
3.開題報告指導小組就博士生所做的開題報告陳述，提出問題或建設性意見，與博士生進行討論。博士生應充分考慮評審小組形成的意見。
4.博士生退場后，開題報告小組對博士生開題報告進行評議。評議后如通過，填寫《中南財經政法大學博士學位論文開題報告書》指導小組意見。
開題報告如未通過，評審小組提出修改意見，學生在導師指導下根據評審小組意見進行修改，擇期重新開題。
5.開題報告通過后，研究生應將《中南財經政法大學博士學位論文開題報告書》交所在培養(yǎng)學院存檔
五、其它事項
1.《中南財經政法大學博士學位論文開題報告書》的下載路徑：研究生部網站→“學位”→“下載專區(qū)”。
2.本規(guī)定自公布之日起實施。
博士開題報告10
用簡明語言記錄答辯過程，開題報告審核小組提出的問題和研究生的回答情況：
陳述部分：
一、選題來由：
從考學前就對該地區(qū)（江蘇北部里下河地區(qū)）田歌發(fā)生了興趣，感性上覺得好聽；何為“里下河地區(qū)”：原指江蘇中部，京杭大運河東部，后擴大為蘇中地區(qū)，本文只考察寶應、金湖等縣數(shù)個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些地方的田歌風格相對較統(tǒng)一，量也比較大�？疾臁疤锔琛钡睦碛桑褪恰疤锔琛毖芯康囊饬x。
二、研究“田歌”的意義：
1。田歌情況復雜，題材、體裁豐富；量大；
2。形態(tài)有特色，優(yōu)美；
3。正在迅速消亡；相對于有“田歌”的省份，江蘇北部地區(qū)的田歌研究文獻缺少；
4。文化內涵豐富，從民族音樂學角度有挖掘的潛力。
三、研究的歷史文獻：
該地區(qū)文獻無，其它地區(qū)的田歌研究文獻有（湖北、浙江），三類：題材類屬、分布、形態(tài)等；田野考察已進行了一部分，但是還需深入。
四、論文框架說明：
先梳理當?shù)匾魳放c“田歌”的關系；四至八章為自己的想法；第七章是形態(tài)與文化的關系，是個難點。
五、研究方法：
音樂形態(tài)學；民族音樂學的結合
六、困難：
記譜；田歌的發(fā)展與當今社會發(fā)展的關系（準備在末章節(jié)闡述）。
老師建議部分：
陳聆群：問：你現(xiàn)在占有多少該地區(qū)的田歌樂譜、錄音資料？答：5—6小時錄音。
陳應時：問：現(xiàn)在該地田歌實際流傳情況如何？答：無人唱。當?shù)卣疀Q策影響。
趙維平：建議在論文題中不要出現(xiàn)“研究”二字，最好突出主題；資料占有情況如何？應加強資料掌握情況。單：《集成》記譜有一些不準確。
江明：這里跟淮安是什么關系？
單：緊鄰。
陳聆群：里下河地區(qū)是一個很有意思的地區(qū)，京劇史中有一脈就是來自里下河地區(qū)；建議將論文的框架調整一下，用不著將江蘇民間音樂作一個長長的介紹，可以并在導論中稍稍提一下。不要讓人感覺過了一個長長的走廊之后才看到那么一小點真正的東西。
江明：注意區(qū)別“田歌”作為體裁和歌種兩種不同概念類屬，同樣的情況像“信天游”；建議在立足于里下河地區(qū)田歌的基礎上，作幾個不同地區(qū)田歌的比較研究，甚至全國“田歌”總體情況與它的關系；該地地處北方，是否體裁有其特殊性；是否可與安徽等地田歌進行比較。還可以融入對歷史的關注，注意各地的方志的有關記述。所謂“小題大做”。
陳聆群：寫法上可以從該地區(qū)田歌的.現(xiàn)狀講起，先給人感性的認識，然后進入理性層面。（回憶常熟白茆采訪的情況，說明感性認識入手的寫法更吸引人）
黃白：唱詞的理解是非常費時的。
趙維平：建議將錄音資料的時間地點交待清楚。
洛秦：避免成為概論性的東西。（韓鐘恩等老師表示同意）
博士開題報告11
博士論文工作計劃及開題報告有關說明 博士研究生應在文獻閱讀、調研、選題的基礎上寫出論文工作計劃并做開題報告。
論文工作計劃及開題報告考核以報告會的形式在所屬學科、專業(yè)范圍內公開進行,由導師主持并邀請有關專家組成考核小組,考核小組成員一般應由本學科的教授或具有博士學位的副教授組成,人數(shù)不少于五人。
考核報告會的時間、地點須提前三天向研究生院報告,并張貼海報公布,歡迎師生參加。
論文工作計劃及開題報告最遲應在入學后的第四學期初完成.論文工作計劃及開題報告書面材料應在考核通
過后的一個月內交研究生院審核存檔.根據考核意見需要修改的論文計劃及開題報告正式稿應經導師、考核小組成員簽字,并、經學院負責人、學位評定分委員會、研究生院審核存檔。
論文工作計劃及開題報告如考核沒有通過,則應重新修訂,并再需進行考核。
河海大學博士研究生學位論文工作計劃及開題報告 姓名學號學科 、專業(yè) 研究方向指導教師(姓名、職稱) 培養(yǎng)單位(學院 年月日1論文工作計劃及開題報告參照下列內容闡述:
課題來源 本課題的特點,理論意義及實用價值 國內外已有研究成果及目前研究動態(tài) 本課題研究所依據的基本理論 本論文擬研究的主要內容、關鍵技術及預期創(chuàng)新點 擬采用的主要研究方法、研究手段及技術路線 進度計劃及其它需說明的問題 內容:
(不夠可另附頁) 論文論文計劃及開題報告考核會議記錄 考核時間:
年月日時~時地點:
參加人數(shù):
約人考核小組成員姓名 職稱 工作單位 備注 3 考核結果(參照下列幾方面闡述):
一、選題的理論意義和實用價值。
二、所選課題是否具有先進性、創(chuàng)造性,作為博士學位論文是否合適(是否過淺、 過易,或過難)。
三、對基本理論掌握的'水平,及對當前研究水平的了解程度。
四、擬建立的數(shù)學模型、擬采用的分析方法、科研調查、實驗方案、計劃進度及所需經費等是否切實可行。
五、結論(通過或不通過),以及修改意見。
考核意見:
(不夠可另附頁) 導師簽名:
考核小組成員簽名:
記錄人:年月日學院院長審核意見:
院長簽名:年月日學位評定分委員會審核意見:
學位評定分委員會主席(或副主席)簽名:年月日研究生院審核意見:
研究生院負責人簽名:
年月日
博士開題報告12
(一)學位課程審核。在研究生課程(專業(yè)課程除外)學習完成后，導師及研究生管理部門應對其課程學習情況進行全面檢查，培養(yǎng)方案中全部課程成績合格后才能進行開題報告。
(二)撰寫合格的文獻綜述及開題報告。在進行開題之前，研究生必須撰寫一份內容充實、思路清晰的高質量文獻綜述，并在此基礎上立題，撰寫開題報告。開題報告應包括以下內容：(1)課題研究目的，其理論與實際意義，國內外的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢;(2)課題研究生的內容和主要研究方法、技術路線;(3)完成課題的條件;(4)研究進度、具體安排及預期結果等。研究生提交開題報告后，應交由導師認真審核，并準備好有關的.參考文獻和作為開題依據的各種理論分析或預實驗實驗數(shù)據。
(三)填寫開題報告申請表。做好以上工作后，研究生應向導師及所在二級單位研究生主管部門提出申請，以便安排開題報告的具體時間、地點，并將審批后的申請表及開題報告(含文獻綜述)一份報送學校研究生處培養(yǎng)科備案，領取研究生開題報告評議表。
(四)博士研究生開題報告會應向全校公開進行，接受質疑，并由博士生導師、學位委員會成員、分委會成員及校外專家組成的開題報告3~5人考評小組對博士生的論文開題報告進行全面評議，分別對選題依據、創(chuàng)新性、選題難度、可行性、研究工作方案的合理性，科研工作時間安排的合理性，經費支持及研究生的口頭報告等方面進行評議及打分，加權后得分及格，方可正式開題。不符合要求者必須重新開題。若評議為科研能力差，缺乏培養(yǎng)前途的博士生，不能進入論文階段，改為對其進行中期篩選。碩士研究生可在二級學院內完成。
(五)開題報告評議表是研究生開題工作，及研究生學位論文選題得以確定的的重要憑證。該表應現(xiàn)場填寫，在給出相應評審意見后，考評專家須當場簽字，并送交研究生處學位辦備案。導師及研究生個人復印留底保存。
(六)在職人員以同等學力申請醫(yī)學科學碩士學位、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位、哲學碩士學位及臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位，按上述程序進行。
博士開題報告13
一、選題的價值、意義及可行性論證
任何研究都是一個提出問題、分析問題與解決問題的過程，沒有問題，就沒有研究。問題意識作為研究生創(chuàng)新的起點和前提條件，對科研問題意識的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展�？茖W研究是否充滿生命力，就看他是否有問題意識，是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問題。沒有問題意識的研究則預示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學研究生也是如此，有了問題意識，教育研究才會有自己的并且不能為其他學科所還原、替代的問題領域。對研究生而言，僅僅有了問題意識還不夠，這個問題意識還必須是科學的。
但是，現(xiàn)實反映出當前我國高校教育學研究生的學位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強等問題，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學研究生的科研問題意識做深入的研究。
�。ㄒ唬├碚撘饬x
對已有關于問題意識的研究進行了比較詳細的梳理，進一步加強了問題意識的理論研究，更豐富了問題意識研究在高等教育領域的成果，為教育學研究生科研問題意識的培養(yǎng)提供了理論支持。
�。ǘ⿲嵺`價值
有利于緩解當前我國教育學研究生科研問題意識欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進行研究生教育的過程中注意培養(yǎng)研究生的科研問題意識，有利于教育學研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┭芯康目尚行裕�
1、已搜集了大量有關問題意識的文獻，并對相關文獻進行了綜合和整理，已學習和掌握了問卷法、訪談法等的理論知識和操作技術。
2、本研究的研究對象為教育學研究生，問卷發(fā)放對象為在校教育學碩士研究生，訪談對象為河北省高校教育學研究生導師及碩士研究生。
3、研究生科研問題意識的前期調查已經準備就緒，并編制了相應的調查問卷及訪談提綱。
二、國內外研究文獻綜述
（一）已有研究概況
經過文獻查閱發(fā)現(xiàn)，關于提高研究生科研問題意識的呼吁比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學位論文《研究生科研能力的培養(yǎng)研究》中就提到科學發(fā)現(xiàn)往往從問題開始，問題解決則貫穿于科學研究的全過程，同時也是科學研究的落腳點，因而問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力理應是研究生必須具備的一項基本科研能力。但就目前掌握的資料來看，關于教育學研究生科研問題意識及其培養(yǎng)的專門研究還比較欠缺。不過，關于問題意識的一般性研究較多，幾乎在人文社會科學研究各個領域，都有關于問題意識的專門文獻。已有研究涉及以下三個主要方面:
l.關于問題意識的研究
近年來，問題意識越來越受到眾多學者的重視，關于問題意識的研究也越來越多，很多學者提出了培養(yǎng)學生問題意識的不同途徑。
袁來德認為應該營造民主和諧的課堂氛圍讓學生敢于問、優(yōu)化課堂結構讓學生勤于問、教給學生問的方法讓學生善于問、激發(fā)學生問的興趣讓學生樂于問；
尹啟泉認為培養(yǎng)學生問題意識的方法有七個，包括提升教師的創(chuàng)造性人格、強化學生的基礎知識和能力積累、創(chuàng)設良好的教學氛圍、培養(yǎng)學生的質疑能力、精心設計提問、善于捕捉學生的錯誤、發(fā)揮評價的積極作用等；
王真東認為應從強化學生的“好奇心”、培養(yǎng)學生“質疑”的思維方式、發(fā)揮學生的想象力、為學生創(chuàng)設形成問題意識的適宜條件這四個方面著手；
姚本先提出三個途徑:加強雙基訓練，創(chuàng)造優(yōu)良的教學氣氛和精心設計問題情景。還有一些學者涉及到學生問題意識欠缺的原因。
陳海燕認為有心理障礙、環(huán)境障礙、教師權威障礙、認知障礙和思維定式障礙這五個原因；
劉春梅認為教師觀念陳舊，普遍進行“去問題教學”，現(xiàn)實的課堂教學重傳授輕探索、重結論輕過程、重教法輕學法，學校課程、學�；顒拥膬热菁胺秶木窒薜仍斐蓪W生問題意識的欠缺。
2、關于文科研究生問題意識的研究
在我所查的文獻里，問題意識的研究主要還是集中在文科的，由于理工科的問題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問題的能力而不是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，由于受哲學思想的限制和方法論的影響等，文科的問題意識相對來說比較欠缺。
王永斌認為所謂問題意識，就是對一些尚待解決的有科學價值的命題或矛盾的認以及積極解決這些問題的自覺。哲學意義上的問題意識最早產生于古希臘時期，經過近代哲學家和現(xiàn)代哲學家的發(fā)展得到了進一步完善。哲學問題意識的基本特征是沉思和分析，它是一種面向本體的思和面向前提的思，也是一種面向現(xiàn)實生活世界的思。問題是研究的`起點，也是學科發(fā)展的生長點。人文社會科學的價值就在于認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務社會。人們需要人文社會科學，就是要從人文社會科學中找到被社會發(fā)展問題困擾而百思不得其解的答案。
劉大椿認為問題是研究的起點，也是學科發(fā)展的生長點。對于人文社會科學，問題意識淡漠，脫離時代與社會現(xiàn)實，無異于切斷了它們發(fā)展的源頭，必將成為無源之水、無本之木，生命力將隨之枯竭。還有學者認為當代中國的學術研究特別是人文社會科學研究為什么呈現(xiàn)出一派虛假繁榮的景象，令學者們自己也感到不滿意呢？其原因就在于，學術研究離開了真正的問題，缺乏問題意識。這樣的結果是，學術向兩個不好的方向發(fā)展，一是生吞活剝西方的各派理論，進行空洞的所謂“純學術”研究；另一個方向是干脆退化成膚淺的“對策學”，對一些具體問題進行并不高明的論證。所以中國人文社科領域的真正問題是:我們有問題嗎？或者，我們真正的問題是什么？如果問題都不明白，要侈談什么“研究”就是多余，學習就行。從這個意義上說，我們古代語言中的“學問”一詞，比“學術”更有價值。學問即是為了問題而“學”，而學術的目的則不得而知，不過從字面可以看出，反正“學”僅僅是一個手段。這就必然導致“學”為其他不相干的目的服務的問題。事實正是如此，對多數(shù)“學者”來說，不過是獲取名利的手段而已，與一般人理解的“學問”并沒有什么關系
3、關于教育學問題意識的研究
�。ǘ┮延醒芯渴鲈u
總的說來，當前國內對問題意識的研究還是比較豐富的，但是專門針對教育學研究生的很少，雖然現(xiàn)在學術界對問題意識也很關注，但是對研究生問題意識的培養(yǎng)還沒有受到足夠的重視。而國外目前卻缺乏對問題意識的研究，原因在于國外教育對于學生自主性和問題意識的高度重視，學生歷來具有強烈的主動性、積極性和強烈的問題意識，才使問題意識不稱其為“問題”。研究生科研能力的培養(yǎng)歸根到底還是需要從研究生問題意識的培養(yǎng)著手，光從研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來談提高研究生的素質，是抽象和空洞的，沒有抓住問題的實質，因為創(chuàng)新是基于問題的提出，沒有問題意識是不能創(chuàng)新的。正是基于這種情況，我將借鑒已有研究的經驗和理論，從研究生問題意識的實際情況出發(fā)，把握教育學研究生的特點，通過了解教育學研究生科研問題意識存在的問題，找出其存在的原因，為提高我們教育學研究生的科研問題意識找到切實可行的方法。
三、研究內容、研究思路、研究方法：
�。ㄒ唬┭芯績热�
1、主要概念界定
教育問題，是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難；教育問題的類型，一般有常識問題與未決問題、表象問題與實質問題、“大”問題和“小”問題。
教育學研究生，是指獲得學士學位、第一專業(yè)學位、高等學校本科畢業(yè)證書或具有同等學力獲準進入高等學�；蚩茖W研究機構各教育類專業(yè)進行進一步學習和研究，攻讀更高級別教育學學位的學生。
問題意識，是思維的一種問題性心理品質，主要指研究生在認識活動中經常意識到一些難以解決疑惑的實際問題及理論問題，并產生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅使個體積極思考，不斷提出問題、分析問題和解決問題。人們通常將思維的這種問題性心理傾向稱為問題意識。
教育研究中的問題意識，是研究者在教育研究和實踐活動中，以專門的教育知識和經驗為基礎，逐步形成的認識教育問題的實質和類型、發(fā)現(xiàn)并提出需要研究解決的教育問題的意向和能力。
2、本研究以處在科研初級階段的在校教育學研究生為研究對象，研究內容分為兩部分：
第一：運用開放式問卷，調查教育學研究生在科研問題意識上的主要問題和應對策略。
第二：在問卷調查結果的基礎上，選取在校教育學研究生兩名，研究生導師兩名進行訪談，從中歸納出教育學研究生科研問題意識的現(xiàn)狀及相應的應對策略，完善整體研究。
�。ǘ┭芯克悸�
1、搜集有關科研問題意識的文獻，對科研問題意識形成較全面的了解，同時也作為編制問卷的參考依據。
2、根據已有研究，編制教育學研究生科研問題意識開放性問卷，并選取在校研一到研三的教育學研究生，人數(shù)100人，進行問卷調查。
3、對調查結果進行編碼處理，歸納出教育學研究生在科研問題意識中存在的問題和有效的應對策略。
4、編制訪談提綱，選取研究生導師兩名，在校教育學研究生兩名，根據訪談提綱，對4名調查對象進行訪談。
6、對方談結果進行編碼處理，從中歸納出教育學研究生科研問題意識的現(xiàn)狀以及存在的問題和應對的策略。
7、對訪談數(shù)據作分析和探討，總結研究結果，并撰寫論文。
�。ㄈ┭芯糠椒�
文獻反，問卷法，訪談法
四、論文總體計劃和進度安排：
20xx.4-20xx.6 理論研究階段 科學研究的理論研究；
20xx.6-20xx.8 實際調研階段 對河北省擁有教育學專業(yè)的四所高校的教育學研究生科研問題意識進行調研；
20xx.8-20xx.9 資料分析階段 根據調研所掌握的資料進行分類匯總；
20xx.10-20xx.12論文撰寫階段 在理論分析和實際調研的基礎上，初步撰寫論文；
20xx.1-20xx.3 論文定稿階段 對論文進行修改、定稿；
20xx.4 論文審查階段 將論文提交送審；
20xx.5 論文答辯。
五、主要參考文獻：
1、著作類
[1]韓民青著。意識論。南寧:廣西人民出版社，1988.
[2]顧明遠。教育大辭典。上海: 上海教育出版社，1998.
[3]裴娣娜。教育研究方法導論。合肥:安徽教育出版社，1995.
[4]劉大椿著�？茖W哲學。北京:人民出版社，1998.
[5]馮光廉主編。文科研究生治學導論。合肥:安徽教育出版社，20xx.
[6]何懷宏著。問題意識。濟南:山東友誼出版社，20xx.
2、期刊雜志類
[1]龔放，岳曉東。強化問題意識，造就創(chuàng)新人才。高等教育研究，20xx/01.
[2]趙建。面向知識經濟時代，著重培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。江蘇高教，20xx/05.
[3]黃宇輝。從文科研究生的特殊性看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。吉林教育科學·高教研究，20xx/06.
[4]楊針。永遠保持清醒的問題意識—訪清華大學繼續(xù)教育學院孫學偉、范文斌教授�？茖W時報，20xx/3/15.
[5]王真東。關于學生問題意識培養(yǎng)的思考。中國教育學刊，20xx/06.
[6]張志文，張巳瑛。問題意識與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中國教育學刊，20xx/0l.
[7]夏月。教育學研究生如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。教育改革與管理:研究生教育研究，20xx/02.
[8]幻俞國良，侯瑞鶴。問題意識、人格特征與教育創(chuàng)新中的創(chuàng)造里培養(yǎng)。復旦教育論壇，20xx/04.
[9]黃甫全。關于教育研究中的問題意識。華南師范大學學報（社會科學版）。20xx/04.
[10]周文杰，鄭保章。教育交往與大學生批判性思維的培養(yǎng)。遼寧教育研究，20xx/05.
[11]李永紅。應注重培養(yǎng)學生的問題意識。四川教育，20xx/02.
[12]黃飛躍。談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學位與研究生教育，20xx/03.
[13]劉大椿。教育學研究應突出問題意識。光明日報，20xx/3/1.
[14]尚國營。高師教育學應著力培養(yǎng)師范生的教育問題意識。黑龍江高教研究，20xx/05.
[15]尚國營。高師教育學應著力培養(yǎng)師范生的教育問題意識。黑龍江高教研究。20xx/05.
[16]王源源。試論學生問題意識的培養(yǎng)。教育理論與實踐，20xx/06.
[17]崔唯航。問題意識、體系精神與學科特性。學術研究，20xx/09.
[18]馮光廉主編。教育學研究生治學導論。合肥:安徽教育出版社，20xx.
[19]陳海燕。問題意識—走向成功的動力源。教書育人，20xx/01.
[20]陳翠榮。我國學生的問題意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施。江西教育，20xx/01.
[21]朱珊。沒有問題意識，強做研究不靈。中國教育報，20xx/l.
[22]范遠波。論探究學習的問題意識。當代教育科學，20xx/10.
[23]蔡拔平。學生問題意識培養(yǎng):意義、障礙及路徑。現(xiàn)代教育科學:教學研究，20xx/11.
[24]朱曉瑜。關注問題意識，激發(fā)主體參與。現(xiàn)代語文:理論研究，20xx/12.
[25]鄧戰(zhàn)軍；葉小華。學生問題意識的保護策略。當代教育論壇，20xx/12.
[26]李榮。教師樹立問題意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。中國科學教育，20xx/16.
[27]房壽高，吳星。到底什么是問題意識。上海教育科研，20xx/01.
[28]吳江林，陳西學。培養(yǎng)學生問題意識和質疑能力。湖北教育:教育教學，20xx/01.
[29]朱新秤。大學生批判性思維培養(yǎng):意義與策略。華南師范大學學報（社會科學版），20xx/03.
[30]王朝陽，崔華華。創(chuàng)新視野中的文科研究生能力培養(yǎng)。中國高教研究，20xx/08.
[31]康靜。對高校教育學中“問題意識”的思考。甘肅廣播電視大學學報。20xx/03.
[32]閻亞軍；周谷平。問題意識與教育研究。天津市教科院學報。20xx/04.
[33]郝明君；王光明；人文社科專業(yè)研究生問題意識的培養(yǎng)。學位與研究生教育20xx/09.
[34]宋寧娜。教育研究要增強問題意識。蘇州大學學報（哲學社會科學版）。20xx/05.
[35]勞凱聲。人文社會科學研究的問題意識、學理意識和方法意識北京師范大學學報（社會科學版）。20xx/01.
[36]徐福利；李淑珍。高等教育應重視學生問題意識培養(yǎng)。佳木斯大學社會科學學報。20xx/02.
[37]祁琛云。問題意識是學術創(chuàng)新的源泉。中國出版。20xx/06.
[38]吳原。論教育研究中的方法情結與問題意識。教育理論與實踐。20xx/13.
[39]劉��；培養(yǎng)學生問題意識的策略與方法。中國教育學刊。20xx/03.
[40]姚則會。張部昌。問題意識在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性及其實現(xiàn)路徑。教育與教學研究。20xx/07.
[41]張曉東。學校文化建設中問題意識缺失的反思與建構。當代教育科學。20xx/12.
[42]劉鐵芳。教育研究中的問題意識與學科意識——評《在權力與權利之間:教育政治學導論》。湖南師范大學教育科學學報。20xx/06.
[43]周江林。我國民辦高校存在問題的統(tǒng)計分析:實證的方法——兼談教育研究者的問題意識。黃河科技大學學報。20xx/06.
[44]于洪卿。教育科學研究中問題意識的特征。教育探索。20xx/10.
[45]李士更。創(chuàng)新性學習重在問題意識的形成與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中國新技術新產品。20xx/01.
[46]張瓊。“問題意識”小議——以《批判理論和文化研究的“問題意識”》為范本。20xx/02.
[47]石玉欣。培養(yǎng)問題意識，提高創(chuàng)新能力。20xx/19.
[48]李長華。淺談有效激發(fā)問題意識的策略�？茖W教育。20xx/08.
[49]王豪。淺談學生問題意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。學周刊。20xx/13.
[50]王樹軍。保護和發(fā)展學生的問題意識。學周刊。20xx/13.
[51]張永利。增強問題意識 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學周刊。20xx/17.
[52]劉獻君。國際論壇增強了高等教育研究的問題意識、國際意識和地方意識。中國高教研究。20xx/07.
[53]趙萬祥。論教育哲學研究問題意識的確定。東北師大學報（哲學社會科學版）。20xx/06.
[54]王美娟。增強問題意識，提升思維品質。江蘇教育研究。20xx/32
[55]李曙光。喬姆斯基語言心理學的問題意識與方法論意義。南京師大學報（社會科學版）。20xx/06
[56]肖林根；王衛(wèi)華。問題意識與畢業(yè)論文題目選擇�？萍夹畔ⅰ�20xx/32.
[57]孫剛成；陳希；喬剛。研究生科研意識養(yǎng)成因素分析。中國高�？萍�。20xx/21.
[58]任艷麗。淺談學生問題意識的培養(yǎng)。教育教學論壇。20xx/07.
[59]王虎學；調查研究要有“問題意識”。學習月刊。20xx/01.
3、碩博論文類
[1]段麗。研究生科研能力的培養(yǎng)研究。湖南大學碩士學位論文，20xx.
[2]唐成亮。探究學生問題意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力。華中師范大學碩士學位論文。20xx.
[3]方海寧。學生問題意識和解決問題能力的培養(yǎng)策略研究。蘇州大學碩士學位論文。20xx.
[4]王元元。研究生問題意識欠缺的現(xiàn)象、歸因及對策。曲阜師范大學碩士學位論文。20xx.
[5]周倩。高校研究生學術批判思維的訓練策略研究。西南大學碩士學位論文。20xx.
文章大綱：
教育學研究生科研問題意識研究
一、教育學研究生科研問題意識應然分析
（一）教育學研究生科研問題意識的涵義
1、問題意識
2、教育學研究生科研問題意識
�。ǘ┛蒲袉栴}意識在科學研究中的地位
�。ㄈ┙逃龑W研究生科研問題意識的特殊性和培養(yǎng)的必要性
二、教育學研究生科研問題意識實然分析
�。ㄒ唬⿲逃龑W研究生科研問題意識的調查
1、基本思路
2、研究方法
3、樣本描述
�。ǘ┙逃龑W研究生科研問題意識現(xiàn)狀
1、問卷調查
�。�1）研究設計
�。�2）研究過程
�。�3）研究結論
2、訪談
�。�1）研究設計
（2）訪談整理
�。�3）訪談結論
（三）調查結論
三、教育學研究生科研問題意識欠缺的歸因分析
（一）研究生自身內在素養(yǎng)的原因
1、自身知識基礎與知識結構的障礙
2、學習動機、學習目的不明確
3、學習方法不科學
4、存在學而不思的情況
5、缺乏實踐經驗
�。ǘ┥鐣�、學校和家庭外在影響的原因
1、傳統(tǒng)文化與社會
2、學校與導師
3、家庭與父母
四、教育學研究生科研問題意識的優(yōu)化
�。ㄒ唬┭芯可蒲袉栴}意識優(yōu)化的理論依據
�。ǘ┙梃b發(fā)達國家加強研究生問題意識的經驗
�。ㄈ┘訌娊逃龑W研究生科研問題意識的具體對策
以上是《教育學碩士畢業(yè)論文開題報告范文》的范文參考詳細內容，講的是關于問題、意識、研究生、研究，教育學、科研、培養(yǎng)，教育等方面的內容，希望大家能有所收獲。
博士開題報告14
一 研究目標
本研究試圖在GIS和遙感軟件支持下，綜合野外調查、遙感及定位數(shù)據，結合專家系統(tǒng)、數(shù)據庫、多媒體和網絡技術，引入可視化技術、交互技術和虛擬現(xiàn)實技術，建立多維的熱帶亞熱帶植被信息系統(tǒng)，探討3S技術在不同組織層次植被研究中的應用如森林群落的水平和垂直分析、植被的時空動態(tài)模擬和預測、以及森林景觀的格局研究等。
二 研究內容和研究方法
GIS平臺為ESRI ARCVIEW 3.x及其擴展模塊，遙感軟件為PCI GEOMATICA (?), 編程語言為C ，圖形處理用OPENGL。主要的研究方法參見表1。
1 種群 Population：以距離為基礎的種群分布格局、種間聯(lián)結、鄰體效應、種間競爭、母樹-幼苗空間關系等。
2 群落 Community：以面積為基礎的重取樣技術、各種面積曲線、冠層分析等。
3 生態(tài)系統(tǒng) Ecosystem：以地圖為基礎的植被分類、生產力或生物量估算、植被水平或垂直分布等。
4 景觀 Landscape: 以DEM為基礎的景觀格局結構、綴塊分析、生境評價、虛擬3D森林等。
5 植被信息系統(tǒng)：構建多維熱帶亞熱帶植被信息系統(tǒng)(圖1)。
三 擬解決的關鍵問題
1遙感生物信息提取
遙感影象的光譜特征、空間特征、極化特征和時間特性是我們鑒別各種物體和現(xiàn)象的依據。如何從遙感圖象中識別植被、昆蟲種群、大型動物等生物信息，則是建立多維生物地理信息系統(tǒng)的基礎。通常是用植被不同波段的反射率及其它因子的組合來獲得植被指數(shù)(VI)，并采用非監(jiān)督分類或監(jiān)督分類的方法，區(qū)分不同地物和不同植被類型，但只能用于較大的植被分類階元;較小的植被單位如群叢必須結合實地調查和其它環(huán)境因子，能否直接利用遙感判斷還有待于進一步研究。昆蟲種群和大型動物的判定一般是根據這種昆蟲的生境，也可以考慮標記和電子反射器的辦法來定位。引入專家系統(tǒng)或者決策支持系統(tǒng)，模糊數(shù)學、遺傳算法、神經網絡理論，可以更加有效地和精確地進行識別。
2 時空數(shù)據模型和時空分析
傳統(tǒng)的GIS面向的是只含空間維度和屬性維度的SGIS(Static GIS)，而能夠處理時間維度的.GIS則稱為TGIS(Temporal GIS)。時間維度具有和空間維度不一樣的特點，如何將空間數(shù)據模型的概念和方法引申到時空數(shù)據模型，是當前GIS研究的熱點和難點之一。時空一體化的數(shù)據模型必須具有時空二維的拓撲特征，才能有效地提高數(shù)據質量和分析效率，減少數(shù)據存貯的冗余(陳晉等，1995)。生物學中涉及了許多時空分析問題，也發(fā)展了時序分析和生物地理統(tǒng)計的方法，但這些方法的理論和應用都有待完善。而且,現(xiàn)有的GIS軟件均不能很好地完成這些分析。
3 專業(yè)組件設計
現(xiàn)有的許多GIS軟件并不包含生物學專業(yè)模塊;建立獨立的完全面向生物學的GIS費時費力，而且也不必要。因此，組件GIS是不錯的選擇。我們可以用各種計算機語言或GIS軟件附帶的語言，編寫出適用于生物學的控件或模塊，組合到現(xiàn)有的GIS軟件中。
4 其它
不同數(shù)據類型、不同維度數(shù)據的操作和管理，真三維GIS和虛擬景觀的構建等，也是急待解決的問題。
四 可行性分析
1 實驗室具備必須的軟硬件;
2 實驗組具備相關的軟件操作和編程能力;
3 導師組具備相當?shù)闹笇?
4 實驗組具備一定的野外調查和室內分析能力。
五 創(chuàng)新之處
1可能填補GIS在種群/種間空間分析方面的空白。
2 首次進行GIS應用于生態(tài)學不同組織水平的綜合研究。
3 國內首次建立多維熱帶亞熱帶綜合植被信息系統(tǒng)。
博士開題報告15
中國產品質量法的法律移植研究
1. 研究背景及目的
產品質量法制發(fā)展，相較于民事法學其他領域起步較晚，其自二十世紀初發(fā)端后，隨著中產階級興起，產品交易頻繁，致這一新興法律領域迅速發(fā)展。而產品質量法演進，實反映近代社會運動史及經濟史變化，若謂十九世紀系勞工運動蓬勃發(fā)展時代，則二十世紀即堪稱為消費者保護運動高峰。產品質量法制發(fā)展及演進，始終遭受來自大企業(yè)及資本家積極阻撓或消極抗拒，致使產品質量法制發(fā)展，始終帶有對抗及沖突色彩。
本研究即試圖就產品質量歸責原則法律移植的演進歷程作為中心，根據回顧產品質量歷經契約責任及侵權行為責任、過失責任主義及無過失責任主義等法學思潮變遷，據此重現(xiàn)產品質量法制百年來發(fā)展過程，試圖對這一特殊而充滿爭議、沖突法律領域，對其演進作一個粗淺研究。
目錄
1. 研究背景及目的
2.中國古代法是否有類似條文或是制度
3. 近現(xiàn)代的引入背景、主要修正部分
4. 進入后本土存活現(xiàn)狀及情況
5.擬研究提綱
正文：法律為人類試圖以理性建構秩序產物，是社會文化現(xiàn)象一部分，隨著人類生活發(fā)展，法律內容也須相應改變以適應新形態(tài)紛爭。而重大的社會改變是源自于法律體是外，也就是源自于社會制度里面的法律體是外，法律體是不是一個完全獨立自主的.制度，法律體是不是遺世獨立的制度，法律體是無法自外于外在的影響。法律于社會變遷過程也扮演重要角色，觀諸民事法律發(fā)展，由早期私法自治、契約自由等根植于自由放任資本主義經濟體制，致使西歐各國于十九世紀陸續(xù)制定民法典時，就侵權行為法制歸責原則，均嚴格奉行過失責任主義，自十八世紀末葉工業(yè)革命發(fā)端，經過百年發(fā)展，生產技術革新造成產業(yè)結構重大改變，尤其是機械設備漸次取代手工制造，商品得以大量生產，使民眾可很容易由市場上取得所需商品，此種生產消費模式演進，雖促進工商社會繁榮，制造商為降低成本獲取利潤，往往僅著重于降低成本，對產品安全性及品質則有意無意加以忽略，造成大量劣質商品充斥市面，復因一般消費者對產品來源信賴及產品內容高度技術性，已無能力分辨其優(yōu)劣，致使劣質產品造成嚴重生命、財產損失，此于十九世紀末葉層出不窮。是以，產品質量(或稱商品責任、商品制造人責任)概念，于十九世紀后半業(yè)即已散見于英、美法院判決中，斯時仍未形成具體法概念體是，且責任類型仍未脫傳統(tǒng)契約關系相對性或侵權行為法過失責任主義范疇。迄至二次世界大戰(zhàn)前，英國及美法院判決已漸次就產品缺陷案例跳脫傳統(tǒng)侵權行違法或契約法思考模式，尋求新的解決道；而德國法院也試圖根據減輕原告舉證責任方式，以平衡一般個人在舉證上困難。
4. 進入后本土存活現(xiàn)狀及情況
產品責任法制發(fā)展，相較于民事法學其他領域，起步雖然較晚，惟其自二十世紀初發(fā)端后，隨著中產階級興起而發(fā)展迅速，產品責任法制對于近代經濟史及社會運動史可謂影響深遠。若十九世紀系勞工運動蓬勃發(fā)展時代，則二十世紀即堪稱為消費者保護運動高峰，而產品責任法制發(fā)展及演進，始終遭受來自大企業(yè)積極阻撓或消極抗拒，視產品責任法為洪水猛獸，正因阻礙來自于企業(yè)，使產品責任法制發(fā)展甚為波折。
消費者保護風潮是大勢所趨，因此《產品責任法》于1993年正式施行后，各企業(yè)也相繼成立接受消費者投訴和處理消費紛爭客服窗口，政府和地方自治團體也次第建立和擴充處理消費糾紛機構，及能夠針對涉及專業(yè)技術產品與以檢驗研究機構。足見該法雖對企業(yè)界短期間形成沖擊，廠商也均體認有使消費者與企業(yè)均能互蒙其利，使能創(chuàng)造雙贏局面。而自《產品責任法》通過施行后，20xx年中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務委員會第十六次會議又通過了《全國人民代表大會常務委員會關于修改中華人民共和國產品質量法的決定》。當前學術界正急迫尋求就未來消費者保護方向，在《產品責任法》法制定后，并非消費者保護終點，而是另一階段運動起點。諸如消費信息公開、國外產品安全保障、公害及環(huán)境問題、消費者運動國際合作等，每一個課題均是未來消費者運動即將面對挑戰(zhàn)、也標志著消費者運動未來走向及將達成目標。為使消費者能夠享受到真正高品質生活，如何克服前開課題將成為二十一世紀消費運動新課題。
【博士開題報告】相關文章：
博士開題報告02-10
博士開題報告怎么寫01-26
博士生開題報告06-21
博士論文開題報告01-04
粒子物理博士論文開題報告10-19
物理學博士論文開題報告10-19
經典開題報告10-18
開題報告05-15
（精選）開題報告05-27