關(guān)于教育開題報(bào)告
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)無時(shí)不刻在潛移默化的影響著學(xué)生，下面是小編帶來的是關(guān)于教育開題報(bào)告，希望對(duì)您有幫助。
一、 課題名稱：初中生環(huán)保教育的實(shí)驗(yàn)研究
二、課題研究的目的和意義
大興安嶺開發(fā)四十年來，取得了舉世矚目的成就，為國家提供了大量的優(yōu)質(zhì)商品材，有國的支援了國家建設(shè)，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，出現(xiàn)了溫室氣體增加，氣溫增高。生物多樣性減少，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化，大風(fēng)天增多，森林水災(zāi)頻繁發(fā)生，森林調(diào)節(jié)功能減弱等一系列的環(huán)境問題。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，真正保證可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，是需全人類共同維護(hù)的原則，為了人類有個(gè)良好的生存環(huán)境，為了子孫后代，具有重要意義。
三、課題研究的指導(dǎo)思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的.優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)全社會(huì)各方面力量，堅(jiān)持從我國的國情出發(fā)，遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，緊緊圍繞我區(qū)生態(tài)環(huán)境面臨的突出矛盾和問題，以改善生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，把生態(tài)環(huán)境建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)前，全局與局部的關(guān)系，促進(jìn)生態(tài)效益，經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
四、課題研究的目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出初中生環(huán)保教育的特點(diǎn)和規(guī)律。
2、提出在初中生中進(jìn)行環(huán)保教育的意見。
3、制定在初中生中實(shí)施環(huán)保教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案。
4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的初中各學(xué)科環(huán)保教育的教學(xué)基本理論。
5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校環(huán)保教育質(zhì)量的大面積提高。
6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。
五、課題研究的基本內(nèi)容
本課題的研究中心是：如何科學(xué)有序、切實(shí)有效的開展對(duì)初中生進(jìn)行增強(qiáng)他們環(huán)保意識(shí)教育，主要包括以下三個(gè)方面。
1、根據(jù)我區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀及大興安嶺是北大倉的屏障對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和生物學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中生環(huán)保教育的目標(biāo)體系。
3、根據(jù)初中生環(huán)保教育目標(biāo)內(nèi)容和初中生生理特點(diǎn)，探索初中生環(huán)保教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定環(huán)保教育的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成切實(shí)可行的環(huán)保教育模式。
六、課題研究的步驟
本課題的研究過程分三個(gè)階段進(jìn)行。
準(zhǔn)備階段：XX.9.1~XX.12.30根據(jù)我區(qū)的實(shí)際情況和地理位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。
探索階段：XX.3.1~XX.7.15確定環(huán)保教育的時(shí)間、空間有程序，建立初中生環(huán)保教育的目標(biāo)體系。
總結(jié)階段：XX.9.1~XX.12.30在第二階段的基礎(chǔ)上形成切實(shí)可行的環(huán)保教育模式，總結(jié)成果。
七、課題研究的方法
本課題采用的主要研究方法有：調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法和理論研究法等。
八、課題研究的成果形式
以撰寫論文的形式，書面總結(jié)初中生環(huán)保教育的實(shí)驗(yàn)研究成果。
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