2017年高考語(yǔ)文考試大綱
語(yǔ)文
I、考核目標(biāo)與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語(yǔ)文科考核目標(biāo)與要求。
高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。
A、識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。
B、理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。
C、分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。
D、鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E、表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F、探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。
II、考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語(yǔ)文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容�？荚噧�(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。2閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫作�？荚嚨母鞑糠謨�(nèi)容均可有難易不同的考查。
一、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：
(一)論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
1、理解B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
(3)分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法
(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
(二)文學(xué)類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
1、理解B
(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合C
(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
(2)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
3、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)
(2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
(3)評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向
4、探究F
(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
(三)實(shí)用類文本閱讀
閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1、理解B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合C
(1)篩選并整合文中信息
(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
(3)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法
3、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
(2)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷
4、探究F
(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神
(2)探討作者的.寫作背景和寫作意圖
(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解
二、古詩(shī)文閱讀
閱讀淺易的古代詩(shī)文。
1、識(shí)記A
默寫常見的名句名篇
2、理解B
(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義
(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
4常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
(3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。
(4)了解并掌握常見的古代文化知識(shí)
(5)理解并翻譯文中的句子
3、分析綜合C
(1)篩選并整合文中信息
(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
4、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
三、語(yǔ)言文字應(yīng)用
正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。
1、識(shí)記A
(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音
(2)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2、表達(dá)應(yīng)用E
(1)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))
(2)辨析并修改病句
病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
(3)選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段
(4)正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
(5)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
(6)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
四、寫作
能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
表達(dá)應(yīng)用E
作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。
1、基礎(chǔ)等級(jí)
(1)符合題意
(2)符合文體要求
(3)感情真摯，思想健康
(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確
(5)語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整
(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字
2、發(fā)展等級(jí)
(1)深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
(2)豐富
材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
(3)有文采
用語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
(4)有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
2017全國(guó)卷語(yǔ)文考試說明變化匯總
針對(duì)變化的應(yīng)考解讀
(一)現(xiàn)代文閱讀
文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀由“選考”變?yōu)?ldquo;必考”后，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)備考要關(guān)注以下四個(gè)方面：
1.閱讀速度。
從閱讀量方面分析，2017年高考語(yǔ)文試卷的總閱讀字?jǐn)?shù)一定會(huì)有所增加，這就要求我們無(wú)論是在平常練習(xí)還是各類考試中，都要有意加強(qiáng)閱讀速度的訓(xùn)練。
2.文體問題。
因?yàn)榍皫啄旮呖嘉膶W(xué)類文本閱讀主要考查小說，實(shí)用類文本閱讀主要考查傳記，所以大家復(fù)習(xí)時(shí)以小說和傳記為主。但根據(jù)最新變化，散文和新聞?lì)愇谋究疾榈目赡苄栽龃�，所以大家�?fù)習(xí)時(shí)還要關(guān)注這兩類材料。另外，由于之前文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀在高考中是二選一，大家復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)傾向于專攻文學(xué)類文本閱讀或?qū)９?shí)用類文本閱讀。《考試大綱》《考試說明》調(diào)整后，文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀均是必考內(nèi)容，大家復(fù)習(xí)時(shí)要二者兼顧。
3.歸納概括。
無(wú)論是論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀還是實(shí)用類文本閱讀，都要強(qiáng)化歸納概括能力的訓(xùn)練，快速找準(zhǔn)有效信息，歸納文章大意，提煉文章主旨。
4.書寫速度。
從題量方面分析，增加了一個(gè)文本的閱讀量，答題的字?jǐn)?shù)一定會(huì)有所增加，這就要求我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中注重書寫速度的提高。
(二)古詩(shī)文閱讀
1.文言文閱讀
雖然最新《考試大綱》增加了“了解并掌握常見的古代文化知識(shí)”的考點(diǎn)，但預(yù)計(jì)2017年文言文閱讀題型會(huì)保持穩(wěn)定。所以大家在復(fù)習(xí)備考時(shí)，除了要加強(qiáng)文化常識(shí)的積累，也要重點(diǎn)關(guān)注2016年新課標(biāo)全國(guó)卷考查的主要內(nèi)容，注重整體理解閱讀材料，注重信息的歸納和概括。
2.古代詩(shī)歌閱讀
(1)全面理解。根據(jù)新考綱和新說明，古代詩(shī)歌閱讀變成一道多選題和一道簡(jiǎn)答題的設(shè)題形式，多選題導(dǎo)致涉及的知識(shí)面可能會(huì)更廣，除了�？嫉蔫b賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等考點(diǎn)，可能會(huì)涉及相關(guān)的文化常識(shí)。這就要求我們對(duì)詩(shī)歌有全面、深刻、準(zhǔn)確的理解，否則就會(huì)判斷失誤。
(2)情感把握�？陀^題涉及面廣，就意味著主觀題的設(shè)題空間相對(duì)狹小，很可能會(huì)考查詩(shī)歌間的對(duì)比閱讀，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)，注意培養(yǎng)對(duì)比意識(shí)。
3.名句名篇默寫
因?yàn)樵黾恿艘黄F(xiàn)代文閱讀，名句名篇默寫的分值可能會(huì)變少，6分變5分。這個(gè)變化意味著考查的方式有可能變化，如果依然考查情景型題目，就會(huì)有一道只需默寫一句名句的小題。這樣的話，考查的內(nèi)容也會(huì)重新洗牌，之前考查的大多是成對(duì)出現(xiàn)的名句，而改變之后可能會(huì)涉及一些名篇中的單個(gè)名句，特別是一些記敘類文本中的名句。大家備考時(shí)要關(guān)注單個(gè)意思完整的名句。
(三)語(yǔ)言文字應(yīng)用
語(yǔ)言文字應(yīng)用的考查除了正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、辨析并修改病句兩個(gè)考點(diǎn)是“常青樹”外，其他考點(diǎn)的內(nèi)容每年都有所變化，對(duì)于這些內(nèi)容，大家在復(fù)習(xí)備考時(shí)要關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.句式選用。
2015年新課標(biāo)全國(guó)卷考查了句式選用這個(gè)考點(diǎn)，雖然2016年新課標(biāo)全國(guó)卷沒有繼續(xù)考查，但這個(gè)考點(diǎn)因其自身考查角度新穎、區(qū)分度高等特點(diǎn)，2017年還應(yīng)該是個(gè)熱點(diǎn)，所以大家復(fù)習(xí)備考時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)句式選用題的練習(xí)。
2.表達(dá)連貫。
雖然2016年考查了虛詞補(bǔ)寫的連貫題，2017年可能會(huì)延續(xù)，但2014年及之前考查的表達(dá)連貫題(即六句話排序題)有可能在2017年回歸。
3.圖文轉(zhuǎn)換。
圖文轉(zhuǎn)換題也是近幾年的熱點(diǎn)，其形式也不斷變化，如徽標(biāo)、框架圖等。大家備考時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)，關(guān)注各類圖。
4.其他考點(diǎn)。
最新《考試大綱》中將去年《考試大綱》中的“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”“選用、仿用、變換句式”合并為“選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”，這暗示我們這幾個(gè)考點(diǎn)有輪考的可能，所以大家復(fù)習(xí)時(shí)不可忽略。
(四)寫作
寫作備考要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，就是題目提出一個(gè)問題(任務(wù))，在這個(gè)問題(任務(wù))的驅(qū)動(dòng)下，考生分析這個(gè)問題(任務(wù))，然后解決這個(gè)問題(任務(wù))。作文的思路基本上是：提出問題—分析問題—解決問題。
寫作這類作文要注重兩個(gè)方面：
1.就事論事。
作文內(nèi)容要緊緊圍繞給出的材料(問題、人物)論述，除了要從材料中得到觀點(diǎn)外，更重要的是要以材料為中心論述，用材料的內(nèi)容來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)，論述的重心也限定在材料給出的問題(任務(wù))中。
2.客觀公正。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料觀點(diǎn)是雙向的或多向的，即不是非此即彼、非黑即白的觀點(diǎn)，所以在論述過程中要有辯證思維，要一分為二地看問題，要客觀公正地分析問題等。
總之，萬(wàn)變不離其宗，針對(duì)最新《考試說明》《考試大綱》，大家要做到五個(gè)“充分重視”：
充分重視近幾年新課標(biāo)全國(guó)卷的示范作用，
充分重視考綱和考試說明調(diào)整增加的內(nèi)容，
充分重視訓(xùn)練內(nèi)容的全面性，
充分重視閱讀能力的提升，
充分重視答題速度的提高。
只要做到這五個(gè)方面，相信大家定能輕松應(yīng)對(duì)2017高考之變。
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