高考語文古詩文簡答題答題方法

時間：2023-02-26 01:55:00 高考試題我要投稿

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2017高考語文古詩文簡答題答題方法

　　古詩鑒賞題主要有五種題型，每種題型都可按下面的三步答題法來解答，如果試題是分問式，則堅持分問則分別做答的原則。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017高考語文古詩文簡答題答題方法，歡迎參考~

2017高考語文古詩文簡答題答題方法

　　一、古詩答題方法

　　古詩鑒賞題主要有五種題型，每種題型都可按下面的三步答題法來解答，如果試題是分問式，則堅持分問則分別做答的原則。實際上就是把三步解題法分解開做答，比如，分析手法題如果把手法和手法在表達情感上作用分別設(shè)問。那么，回答第一問時就答出分析手法題的第一、二步：指出手法→分析內(nèi)容�；卮鸬诙䥺柧痛鸪龇治鍪址}的第三步：點出情感。

　　1.分析手法題

　　(1)答案要點：具體手法+詩句內(nèi)容+思想情感+效果作用

　　(2)表述格式：本詩(第□句或第□聯(lián))運用了+具體手法+表現(xiàn)(修辭)手法，+詩句內(nèi)容，表達了詩人+情感術(shù)語+的情感，+作用術(shù)語。

　　(3)借景抒情：第□聯(lián)運用了借景抒情手法，借+景物+景物特征+之景，同時渲染了+意境術(shù)語+的氣氛，表達出詩人+情感術(shù)語，情景交融。

　　(4)對比手法：第□聯(lián)運用對比手法，把+A景物特征與B景物特征對比，突出了B景物特征。

　　(5)比喻修辭：第□句運用比喻修辭，把+本體景物比作+喻體景物，突出+本體景物的+景物特征，表達了詩人+情感術(shù)語。

　　(6)虛實結(jié)合：特征+景物、特征+景物……都是實寫;特征+景物、特征+景物……都是虛寫。虛實結(jié)合，豐富了畫面的形象，包含無盡的+情感術(shù)語。

　　(7)虛寫手法：第□句(聯(lián))運用了虛寫手法，想象+詩句內(nèi)容，表達(寄托)了詩人+情感術(shù)語。

　　(8)答案示例：①頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活(分析內(nèi)容)，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。(點出情感)(題干中有“借助想象之景”，已給出手法，所以省略了第一步：指出手法)

　�、谶\用擬人手法(指出手法)，詩人把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，(分析內(nèi)容)寫出在定林流戀忘返的愉悅心情。(點出情感)

　　2.分析意象題

　　(1)答案要點：意象+景物特征+思想情感

　　(2)表述格式：本詩用++意象1意象2+意象3……，渲染了+意境術(shù)語+氛圍(或“營造+意境特征+的意境”)，表現(xiàn)了詩人+情感術(shù)語+的感情。

　　(3)答案示例：①“片云”和“孤月”在空中飄蕩象自己漂泊他鄉(xiāng)，(指出特征)“片云”“孤月”構(gòu)成凄涼意境，(分析意境)流露出作者孤獨寂寞、苦無知音的煩悶(點出情感);“落日”墜地比喻自己已至暮年，(指出特征)“落日”“秋風”構(gòu)成雄壯開闊意境，(分析意境)體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。(點出情感)

　�、谏祥犕ㄟ^描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，(指出意象)表現(xiàn)傷春惜春的無奈之情。(點出情感)

　　3.分析意境題

　　(1)答案要點：畫面內(nèi)容+畫面特征+思想情感

　　(2)表述格式：第□聯(lián)描繪了+時間+地點+意境術(shù)語+的畫面，+詩句解說，營造了+意境術(shù)語+的氛圍，表達了詩人+情感術(shù)語+的感情。

　　(3)答案示例：這是一幅溫馨恬美的家妻(母)補衣圖(概括特征);竹籬茅舍中，一縷昏黃燈光從竹窗里斜漏出來，青燈之下，詩人日思夜盼的妻子(母親)正在一針一線地縫補著衣服(描述畫面);畫面中流溢出詩人懷鄉(xiāng)思歸的急切心情，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情(點出情感)。

　　4.分析某字題

　　(1)答案要點：某字(動詞或形容詞)意思+手法術(shù)語+詩句內(nèi)容+效果作用

　　(2)表述格式：“□”字在詩句中的意思是……，它運用了+手法術(shù)語，寫出了+詩句內(nèi)容+的景象，表達了詩人+情感術(shù)語+的思想感情。

　　(3)答案示例：分別是“拳”和“退”(指出煉字)。“拳”字形象表現(xiàn)了鷺鳥在沙灘棲息時的嫻靜之美，“退”字生動別致地表現(xiàn)出鴻鳥在天空徐徐飛行的動態(tài)之美，構(gòu)成一幅動靜結(jié)合的畫面(分析內(nèi)容)。作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，表達了對隱逸生活的向往(點出情感)。

　　5.分析情感題

　　(1)答案要點：情感術(shù)語+詩句內(nèi)容

　　(2)表述格式：表達了+情感術(shù)語+的思想情感，+詩句內(nèi)容。

　　(3)答案示例：①表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞。(概括情感)詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。(分析內(nèi)容);②詩人感嘆世態(tài)炎涼。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。(分析內(nèi)容)

　　6.比較鑒賞題

　　比較鑒賞題主要有比較情感題、比較手法題兩種。

　　(1)答案要點：情感(手法)相同點+情感(手法)不同點+詩句內(nèi)容+效果作用

　　(2)分析手法表述格式：兩首詩都用了+手法術(shù)語;不同之處是：第一首+不同點+其表達作用)，第二首+不同點+其表達作用。

　　(3)分析情感表述格式：兩首詩都表達了詩人+情感術(shù)語;不同之處是：第一首+不同點+其表達作用)，第二首+不同點+其表達作用。

　　二、常用答題術(shù)語

　　(1)思想情感

　　追求自由追名逐利逃避現(xiàn)實潔身自好世風之薄消極避世

　　生死無常志不得伸生不逢時鄙視厭惡厭惡憎恨豪情壯志

　　思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)難歸思鄉(xiāng)懷歸聚散匆匆離別之苦思念之切

　　久別懷人報效國家壯志難酬報國無門離情別意無限追念

　　懷才不遇無可奈何郁郁不得志傷春惜春痛苦孤獨幽憤哀傷

　　孤寂憂傷守正不阿驕奢淫逸孤寂苦悶為國捐軀建功立名

　　兼濟天下雄心壯志國勢衰敗思念故土有家難歸清高孤傲

　　矢志報國依依不舍傷感無奈時光流逝至清至廉憂國憂民

　　自得其樂怡然自樂激昂向上逍遙之樂寄情山水悠然自得

　　避世脫俗隨性自然任性自然閑適安逸無奈春歸深切思念

　　淫逸誤國流戀忘返清靜淡泊思念家國擺脫世俗超然物外

　　昔盛今衰輕松愉悅超脫世俗悠閑自在自由生活獨自悵惘

　　志向遠大恬淡清高祝福平安孤單漂泊自哀自憐欣然忘我

　　清正廉潔幽憤不平悠然閑適慷慨悲壯心境悠然閑適無聊

　　前程迷茫知音難覓借酒澆愁孤獨凄涼出塵拔俗客子思歸

　　離家日久思鄉(xiāng)情切厭倦漂泊遠離家鄉(xiāng) 漂泊異地浪跡天涯

　　有家難歸天倫之樂殺敵報國建功立業(yè) 連年征戰(zhàn) 斗志昂揚

　　堅信必勝慷慨悲壯勇猛善戰(zhàn) 英勇無比戰(zhàn)況兇險無法排遣

　　盛衰無常物是人非昏庸無能抨擊現(xiàn)實緬懷英雄功業(yè)無成

　　年華易逝仰慕頌揚批判嘲諷同情憐惜人民疾苦沉湎于享樂

　　荒淫誤國離情未已相思又繼輔弼天下不慕名利淡泊名利

　　功成身退冷寂落寞重蹈覆轍荒淫豪奢孤苦悲傷鄉(xiāng)國之思

　　懷古傷今國勢日衰喜愛向往深情厚誼傷春惜時惆悵失意

　　(2)表現(xiàn)手法

　�、傩揶o手法：設(shè)問反問比喻比擬擬人借代夸張對偶排比反復(fù)

　　②描寫手法：對比襯托用典白描意象疊加以動襯靜細節(jié)描寫虛寫(想象) 虛實結(jié)合動靜結(jié)合正面描寫側(cè)面烘托渲染烘托遠近結(jié)合

　�、凼闱槭址ǎ航杈笆闱� 寓情于景托物言志直抒胸臆借古諷今欲揚先抑以小見大以景寫情以景作結(jié)

　　④結(jié)構(gòu)手法：照應(yīng)上文首尾呼應(yīng) 承上啟下議論開篇奠定基調(diào)

　　(3)意境特征

　　蒼茫曠遠悲涼蕭殺孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼

　　冷清蕭條恬靜安詳開闊悠遠沉悶凄涼雄闊壯麗幽寂空曠

　　凄清冷寂凄清陰冷清幽恬靜雄健壯美凄迷蒼涼春意盎然

　　荒涼苦寒雄健壯美

　　(4)表達效果

　　情景交融生動形象細膩感人耐人尋味跌宕起伏深廣綿長

　　構(gòu)思新穎平鋪直敘跌蕩起伏曲折隱晦別具一格曲折跌宕

　　點明主題深化主題收束全篇氣勢壯闊想象豐富如幻似真

　　形象鮮明淋漓盡致烘托氣氛暗示心理愛憎分明想象神奇

　　描寫生動朦朧之美含蓄隱微旨意深遠言簡意明準確生動

　　波瀾曲折層次分明結(jié)構(gòu)嚴密脈絡(luò)分明收束全篇點出主題

　　對比鮮明寫法曲折明白如話用語綺麗修辭巧妙想象別致

　　意蘊生動委婉含蓄樸素平實親切動人真實生動總領(lǐng)全詞

　　點明主旨情趣盎然繪聲繪色

　　三、文言翻譯方法

　　1.譯準詞義

　　翻譯文言文句子首先要從詞語和句子兩個方面找出得分點。對于設(shè)置為得分點的詞語，如果是熟悉的詞語，就聯(lián)系課內(nèi)知識理解，如果是課外詞語要運用恰當方法準確推斷詞義;采用留、刪、增、換、活等方法準確翻譯文言實詞意思。保留古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等;刪掉無須譯出的文言虛詞;古今同義的單音詞增補為雙音詞;用現(xiàn)代詞匯替換古今異義的單音詞。在忠實于原文意思的基礎(chǔ)上，靈活變通譯出有關(guān)文字。如“波瀾不驚”可活譯成“(湖面)風平浪靜”。推斷文言文實詞方法有字形析義法、句式對稱法、成分分析法、成語聯(lián)想法等。

　　(1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。(陶淵明《歸去來兮辭》)

　　(2)不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。(《荀子·勸學》)

　　(3)范增數(shù)目項王。(司馬遷《鴻門宴》)

　　(4)勢拔五岳掩赤城。(李白《夢游天姥山吟留別》)

　　形聲字的形旁有表意功能，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析可以探求字的意義。(1)中“眄”可利用字形析義法。根據(jù)“眄”的`形旁是“目”字和賓語“庭柯”中“柯”的形旁是“木”，就可大致推知“眄”的含義是“看”的意思。在文言文的排比句、對偶句、并列短語中，位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，據(jù)此由已知詞意推出未知詞意。(2)中“跬”可利用句式對稱法。“跬”與“小”位置對應(yīng)，根據(jù)“跬”的形旁是“足”，即推斷“跬”為小步，半步。句中的主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它的詞義。這就是成分分析法。(3)中“目”字前有狀語，后帶賓語，用如動詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。在成語中保留了大量的文言文的詞義，借用成語中的詞義也能讓我們“絕處逢生”。(4)中“拔”的意思就可通過聯(lián)想成語“出類拔萃”中“拔”的意思是“超出”意來理解。

　　2.固定短語

　　何其：多么比及：等到然而：這樣卻即使：就讓(使)

　　相與：一起，共同無何：不久是以：因此，因而以故：所以

　　向使：假如，如果且夫：再說，而且一何：何等，多么是故：所以，因此

　　自非：如果不是，除非是何乃：何況是，豈只是無論：不用說，更不必說

　　雖然：雖然如此;即使如此于是：在這時;在這件事上乃爾：竟然如此，這樣

　　以為：把……當作;任用……人指示：指給……人看

　　3.譯準句式

　　對于設(shè)置為得分點的句式，則要按課內(nèi)學得的文言句式知識推斷。補出省略句中的省略成分、省略的句子(要加括號);把主謂倒裝、賓語前置、介賓后置、定語后置等倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

　　4.固定句式

　　(1)豈(其)……哉(乎，耶，邪)?/哪里(難道)……呢?(表反問)

　　(2)安……哉(乎)?/哪里……呢?(表反問)