小學課文《三好生》閱讀試題及答案

　　上小學的時候，從一年級到五年級，他從未當過三好生，也從未想過當三好生，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。

　　村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟得寵。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。

　　五年級臨放寒假時，學校照例在小操場上召開表彰會，三好生上臺領獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。

　　要發(fā)獎了！有人喊了一聲，同學們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當三好生，他覺得三好生不是他這種人當?shù)�。直到旁邊的大棍用胳膊肘搗他，快！校長喊你到臺上領獎，你是三好生啦！福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。

　　快去呀！旁邊的幾個人叫道。

　　就這樣，在小學臨近畢業(yè)的那個學期，他第一次被評上了三好生。

　　領獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標準的少先隊隊禮。

　　接下來，就該雙手接獎狀了。

　　你來干什么？校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。

　　我來領獎呀。他不明白，為什么校長對別的三好生笑容可掬，唯獨對他冷冰冰的。他有些委屈。

　　領什么獎？！校長一下子暴怒起來，簡直是胡鬧！

　　他一下子懵了，不是你喊我來領獎的嗎？

　　我叫你來領獎？校長把三好生名單往他面前一遞，你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領獎？

　　他聽到身后傳來了同學們的笑聲。只聽大棍一邊笑一邊大聲嚷嚷：哎，他信了！他信了！

　　這時他才知道自己被人捉弄了。當著這么多人的面，他無地自容，轉(zhuǎn)身就跑。

　　他的班主任，一個不茍言笑、做事認真得近乎古板的人，走過來攔住他：別走，這次三好生有你呀。

　　全場一下子靜了下來。

　　班主任走到校長面前：這次三好生有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛。

　　校長生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍，一拍腦門：哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！

　　校長臉一沉，胡鬧！虧你平時那么認真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？

　　全場靜得出奇。

　　班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！班主任平時常穿一件藍色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋�農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。

　　那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和三好生結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進入大學。

　　他當時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

　　二十年后，他已是某中學的一位班主任。

　　一天，他向妻談起了往事，提到他當年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認真得近乎古板的人。你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？他感慨道。

　　妻子笑吟吟地反問道：他那么認真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。

　　半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋

　　19、請用簡潔的語言概括文中加點的那令人難堪的一幕所指的內(nèi)容。（2分）

　　我的概括：

　　20、文中畫線句子屬于場面描寫，它在文中起怎樣的作用？（2分）

　　我的分析：

　　21、細讀劃波浪線的句子：你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？他感慨道。請你揣摩他說此話時的心理。（3分）

　　我的揣摩：

　　22、文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　23、文章結(jié)尾，他為什么兩眼含淚？（2分）

　　我的理解：

　　24、讀了本文，相信你一定會喜歡文中的那位小學班主任的，請你對他作點評價。（3分）

　　我的評價：

　　參考答案：

　　19、上臺領獎，沒有其名，校長暴怒，同學嘲笑。（2分）

　　20、渲染氣氛，為下文寫他被同學捉弄而上臺領獎的情節(jié)作鋪墊。（2分）

　　21、對班主任的疏忽深感遺憾，并流露出不滿和埋怨。（2分）

　　22、暗示他作為班主任就更應該知道老師的良苦用心。（2分）

　　23、對班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。（2分）

　　24、是一個機智、善良、寬容的人（或：有豐富的教育經(jīng)驗，能呵護學生心靈的好老師）（能答對其主要品質(zhì)即可）（2分）

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