高一語文寒假作業(yè)答案

時間：2022-11-03 12:36:05 考試輔導我要投稿

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高一語文寒假作業(yè)答案

　　6.文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處?人類的歸本還源跟鮭魚的“回歸”有什么相同和不同之處?

高一語文寒假作業(yè)答案

　　7.概括說明文章第6、7、8自然段寫的是人類從哪幾個方面尋根溯源。

　　8.請分別說明以下句子在文中的含義。

　�、培l(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。

　�、圃姷拈L江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。

　　9.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是

　　A本文的兩句古詩“胡馬依北風，越鳥巢南枝”，很容易使人聯(lián)想到陶淵明筆下的“羈鳥戀舊林，池魚思故

　　淵”，因為兩者表達的主旨是相同的。

　　B文章第3自然段以設問和反問在文意的遞進中完成了過渡，結尾又以發(fā)問的方式收束，使文章意味深

　　長。

　　C文章內容豐富，線索分明，結尾表達了作者對失落文化根源的隱憂。

　　D文章情景并茂，以小見大，細節(jié)豐盈、精當，成功的營造出了濃郁的文化認同感。

　　E文章第8自然段說“……就是無法體驗什么是滿足與寧靜”，是說“他”雖不乏物質上的豐盈，事業(yè)上的成

　　績，但因再也無法回到童年，所以體驗不到滿足與寧靜。

　　參考答案

　　6. 好處：通過比較引出下文。

　　相同：不管遷徙多遠，都要溯源尋根。

　　不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能(或：那是生命本能的根源感)

　　②人的回歸是指精神上的回溯，通過歷史、藝文、習俗、生活記憶等在文化上尋根溯源。(或：人的回

　　歸是指人的心靈，回溯時間長流，讓精神歸本還源)

　　7.人類通過祖國的文字(或：母語)、故土的山川(或：風景)、故鄉(xiāng)生活記憶(兒時往事、往事記憶)

　　三個方面尋根溯源。

　　8.⑴故土文化的失落會造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此而生。

　�、埔驗閭鹘y(tǒng)中，長江就是中華民族的一種象征，所以當“我”置身長江后，長江所負載的各種意義(地理

　　的、文學的、民族文化的)都喚起了“我”的文化認同感。

　　9、A E

　�、钡冖哦沃�“死抱一隅之見的人”是指___________________________________。(2分)

　　【參考答案】只關注自己的研究方向、方法與立場的人(程度1分，關注點1分)

　　【考點】理解文中重要概念的含義能力層級要求 B

　　重要概念指準確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。

　　【解析】通過分析綜合全文很容易看出“死抱一隅之見的人”具體指的是什么人。

　　⒉下列對第⑶段中畫線句的作用分析錯誤的一項是___________(3分)

　　A.表明作者在這之前已經從另外一個方面或角度論證了自己的觀點。

　　B.過渡到下文從學科內部細分的現狀這一角度論證專家要注意全局。

　　C.提示下文對專家在學科研究中要注重全局的論證深入了一個層次。

　　D.強調作者對“歷史專家”與“歷史家”的區(qū)分，進一步反對只專一門。

　　【參考答案】D

　　【考點】理解文中重要句子的含義能力層級要求 B

　　重要句子指對理解文章起重要作用的句子�？疾橹攸c是內涵較為豐富的句子，極富表現力的

　　句子，結構比較復雜的句子。

　　【解析】準確地把握文中重要詞語的含義，綜合分析理解在四項選擇中選出一項符合題意的

　　選項。

　　⒊第⑸段中作者認為造成“學術界太專的趨勢”的原因是______________________。(2分)

　　【參考答案】大學輕基本課程，求專精與研究的美名(一點1分)

　　【考點】篩選并整合文中的信息能力層級要求C

　　重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達

　　文章主旨和作者寫作意圖的語句等。

　　【解析】就是本段的第一、第二句話，概括后便是。

　�、绰�(lián)系上下文,為第⑸段畫線句選項填空，簡述理由。 (3分)

　�、乓� 更 ⑵既又

　　【參考答案】⑵“真正的精通”與“做深刻的專門研究”照應，“廣泛的博通”與“正當地

　　應付復雜的人生”照應，根據后者的并列關系可以判定：作者主張要“廣泛的博通”，“真正

　　的精通”雖然程度較深，卻不是作者要強調的，據此判斷。(選項1分，答對一點理由即得

　　2分)

　　【考點】正確使用詞語(包括成語)能力層級要求表達應用 E

　　正確理解詞語(包括成語)在具體語境中的意義，并能正確使用。

　　【解析】在兩項中選出一項并進行分析，這是關聯(lián)詞語的運用，在一定的語境中，分析運用。

　�、德�(lián)系全文，概述培養(yǎng)“通人”的重要性。( 5分)

　　【參考答案】( 5分)培養(yǎng)“通人”，有利于追求學問的全境，有利于做一個“十足的人”，有

　　利于青年的長遠發(fā)展，也符合二十世紀的時代需求。(一點1分，兩點3分，三點4分)

　　【考點】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力層級要求:分析綜合 C

　　作者的觀點態(tài)度，有的直接表述，有的間接表述;有的集中，有的分散;有的明朗，有的含

　　蓄。要求能夠篩選和辨析，并加以分析概括。

　　【解析】對原文充分閱讀，分別找出作者說明培養(yǎng)“通人”的重要性。

　�、稄南铝腥宋镏腥芜x一位，分析他為什么是通人。(不超過45字)(4分)

　　魯迅朱光潛馬克思愛因斯坦

　　【參考答案】[更多資源在“中學語文網”：http://www.zxyww.com]

　　魯迅是我們中國文壇、教育、乃至是革命上，都是一個非常了不起的人物。

　　馬克思在政治經濟學、哲學領域有杰出貢獻，在數學等領域也有獨到發(fā)現，所以他是“通人”。

　　(一點2分，兩點3分)

　　【考點】概括運用

　　【解析】對原文的理解和把握然后熟練地運用文中作者對“通人”的表述復制到這幾位人物

　　身上。

　�、返冖�、⑵段畫線部分都用了修辭手法，形象地表現出_____________________。(2分)

　　【參考答案】北方冰雪的野性特點以及在春風中消融的過程(答對一點即得2分)

　　【考點】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法能力層級要求：分析綜合 C

　　注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性;注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構成的形象世界;注意詩歌的意象和美感;注意戲劇中矛盾沖突的設置。

　　【解析】文中劃線句子都運用了擬人的修辭手法。參照擬人修辭手法的作用：把物當作人來寫(擬人)，把人當作物來寫(擬物)。印象鮮明，便于表達作者感情。

　�、傅冖啥沃挟嬀€句的含義是_____________________________________________。(2分)

　　【參考答案】作者認為弟弟表面上沒有思鄉(xiāng)，而潛意識里是思鄉(xiāng)的(一點1分)

　　【考點】分析作品結構，概括作品主題

　　注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。

　　【解析】“你說你沒有思鄉(xiāng)，那是故鄉(xiāng)思念你了”這一句告訴我們故鄉(xiāng)對于那些游子來說早已根深蒂固的扎根于我們的腦海，即使我們有意回避它都不可能，表面上似乎我們并不思鄉(xiāng)，而在心頭一直有著揮之不去的意象。

　�、箤Ρ疚姆治稣_的兩項是( )( )(6分)

　　A.擬聲詞“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”的不同表明作者聽覺更細致入微。

　　B.作者對“潤物細無聲”的欣賞為下文描述春聲作了感情的鋪墊。

　　C.作品敘述楊柳桃杏時暗含時光的流動，表現北京“春脖子短”。

　　D.寫“手冷”和“手熱”的用意在于揭示歲月已經改變了人生處境。

　　E.“春長”和“春深”一動一靜彼此呼應，銜接巧妙而且結構嚴謹。

　　F.本文結尾意味深長，空谷回音中留給讀者思考和相象的空間。

　　【參考答案】CF(一項3分）

　　【考點】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

　　豐富含意重在內容的思想性，語言表達重在藝術表現力。

　　【解析】對于文章修辭手法語句的理解和把握在復習文學類文本時已經都有交待。

　�、簭目臻g和時間的角度，分析第⑾段中作者是怎樣描寫映山紅的。(3分)。

　　【參考答案】空間上，作者選取多個地點，強調無論何處映山紅都能綻放著;時間上，作者寫出了映山紅從盛到衰，再到盛開的多次反復的過程，突出映山紅開放時間之長(一點2分，兩點3分)

　　【考點】欣賞作品的形象，鑒賞作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

　　“形象”要求把握作品中塑造的人物形象;“內涵”要求注意作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意;“藝術魅力”要求理解思想性與藝術性的統(tǒng)一體現。

　　【解析】明確提示考生從“空間和時間”兩個角度，回答的角度非常明確。

　　⒒作者從“春聲”寫到“春深”，表達了怎樣的思想感情?(3分)

　　【參考答案】表達對故鄉(xiāng)的思念和少年生活的懷戀，也暗含報國之情和憧憬未來之意。(一點兩2分，兩點3分)

　　【考點】分析作品結構，概括作品主題

　　注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯(lián)和安排。作品主題的

　　概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。

　　【解析】通讀瀏覽全文，我們可以發(fā)現作者的思路和要表達的思想，“春聲”寫到“春深”，作者的情感盡在行文中。

　�、急疚呐c《故都的秋》都寫了南北景象，其用意各不相同，請加以評析。(4分)

　　【參考答案】本文描述北國之景為襯托江南故鄉(xiāng)風情的美好，更好地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;《故都的秋》以江南景象反襯出北國秋天的“清、靜、悲涼”，鮮明地表達了作者對故都之秋的喜愛。(一點2分)

　　【考點】探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

　　要求從作者經歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析。

　　【解析】本道題考察考生學會概括的能力，并且在熟悉《故都的秋》的意象基礎上去比較分析，加以評析。

　　14.【答案】(4分)第一問：戈壁灘環(huán)境的惡劣;戈壁灘色彩的單調。第二問：為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆;與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比;先抑后揚激發(fā)讀者閱讀興趣。

　　【解題指導】本題考查對文中信息進行篩選和歸納的能力，能力層級為C級。要在對文本整體把握的基礎上，找準篩選區(qū)域，進行準確歸納。

　　15.【答案】(1)惡劣環(huán)境中的胡楊樹，好象被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。 (2)盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。

　　【解題指導】本題主要考查理解文中主要句子的含義的能力，能力層級為B級。答題時注意在整體把握文意的基礎上，結合語境進行概括整合。

　　16.【答案】(1)相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目(2)工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰(3)工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情。

　　【解題指導】本題主要考查文中重要詞語的含義的能力，能力層級為B級。要找準相關文段，根據題干要求，即立足文本，又結合自己的閱讀體驗來談認識。

　　17.【答案】第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。

　　第二問：(1)通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的對比，表現了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神(2)通過對不同勞動情景的排比，表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢(3)通過對天然管道天然氣聲音的比擬，表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻(4)通過對遠方親人的召喚和想象，表達了對石油工人的敬佩和感激之情。

　　【解題指導】本題考查對文章的寫作手法和對文中主旨的把握能力，能力層級為F級。要注意對文本的整體把握，并明確常見的寫作手法。

　�、婚_頭一節(jié)的三個問句，對文章內容的表達有什么作用?(5分)

　�、嘉闹姓f都江堰“才真正是人類智慧的結晶”，作者這樣評價的理由是什么?(6分)

　�、奖疚膶懙氖嵌冀�，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現上有哪些特色。(6分) ⒕請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分)

　　【參考答案】

　�、�(5分)領起全文內容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

　�、�(6分)因為都江堰的建造①理念正確：順應自然，符合生態(tài)，造福百姓;②方法科學：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”;③功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用;④體現了“上善若水”的哲學思想。

　�、�(6分)采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷;借古喻今：借都江堰表達對現實環(huán)境問題的憂思;虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。 ⒕(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作;修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人;由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

　�、肯铝袑ξ恼掠嘘P內容的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.黃永厚幼時大病不死、舌舔文廟祭品，與他日后成為畫家沒有直接聯(lián)系，但這些記敘增加了文章的可讀性。

　　B.黃永厚認為沒必要給不看畫的人看畫，所以最終沒有接受范曾讓他前往日本辦畫展的建議。

　　C.黃永厚堅信自己創(chuàng)作的價值，但他對現在越來越多的畫家靠市場確立自身價值的做法,也不作批評。

　　D.黃永厚畫的歷史人物，不論是魏晉還是唐代，均獨具一格，不從流俗，不求形似，重在表達自己的情懷。

　�、栏鶕恼聝热荩爬ㄐ纬牲S永厚獨特畫風的主要因素。(6分)

　　⒘從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現在哪些地方?(6分)

　　【參考答案】

　�、緽

　�、�.(6分)①對繪畫藝術的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關注與思考，⑤獨特的生活態(tài)度。

　　⒘(6分)①既關注現實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調處世;

　　②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外;