《時間都在這呢》閱讀答案
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�、佟皶r間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了？
�、谟啄甑臅r光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。
�、塾讜r記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現，早期記憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內容。這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少時間和地點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內容和形式趨向于成年人。
�、苋绻愕搅艘欢ǖ哪昙o，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？
�、菔紫龋梭w內的生物鐘在逐漸變慢。實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結果年輕人通常還沒到1分鐘時就認為已經到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進程中，人體內的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。
�、奁浯�，與新鮮感能刺激大腦記憶有關。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長。而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長；隨著年齡的增長，對外界的事物已經失去了新鮮感，更多的是單調的重復刺激。豐富的經驗使神經對生活中的信息處理極為快速，漸漸進入了“適應性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經意間就過去了。
�、叩谌梢杂谩跋鄬φ摗眮斫忉�。一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%；一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5％；而對于一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老，幾個月甚至幾年的光陰在其整個人生當中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。
�。ㄟx自《百科知識》2014年第4期B，有刪改）
1.文章第①小節(jié)引用歌詞有什么作用？（3分）
2.下列不屬于幼時記憶遺忘的原因的一項是（2分）（ ）
A．前額葉皮質和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。
B．孩子們的'遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快。
C．7歲時幼時記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。
D．7歲時兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。
3.仔細閱讀文章第⑥小節(jié)，回答下列問題：（5分）
（1）本小節(jié)主要運用了哪些說明方法，有什么作用？（3分）
�。�2）劃線句子中“漸漸”一詞能否去掉?為什么？（2分）
參考答案：
1.巧用歌詞，設置疑問，引起讀者的思考（1分）引出說明內容（1分）激發(fā)讀者的閱讀興趣；（1分）
2.C
3.（1）運用舉例子、作比較的說明方法，具體直觀的說明了人對時間的感覺與外界事物的新鮮感刺激又很大的關系，新鮮感越少感覺時間過得越快。（3分）
�。�2）“漸漸”一詞不能去掉，“漸漸”是“逐漸”的意思，說明人進入適應性的狀態(tài)有一個過程，不是一下子就進入。去掉則變成豐富的經驗使神經很快就進入了“適應性”狀態(tài)，與事實不符。“漸漸”體現語言的準確性。（2分）
【解析】
1.試題分析：此題考查學生的理解賞析能力，在說明文中，開頭引用小故事、名言、歌詞等，其作用一般是：1．激發(fā)讀者的興趣。2．引出說明對象。然后結合具體文章分析即可、
考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。
2.試題分析：此題考查學生的對文段的理解和把握，根據選項，在文章中，找出相關信息，對照即可。“在7歲時，童年記憶迅速衰退�！�
考點：篩選文章中的信息。能力層級為C。
3.試題分析：此題考查學生對說明方法的掌握。說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方
�。�1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。
�。�2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。
�。�3）列數字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。
（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來，說明對象的特點突出。
�。�5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物 的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。
�。�6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性
�。�7）摹狀貌是通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的一種。這種方法主要應用于寫作和說明文分析中。這種體現了語言的生動性、形象性。結合語境具體分析即可。小題2此題考查學生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。從說明文語言特點方面考慮。說明文語言特點準確性、平實性、周密性和科學性。然后結合具體語境進行分析。
考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。
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