《宗月大師》閱讀訓(xùn)練及答案參考
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編為大家收集的《宗月大師》閱讀訓(xùn)練及答案參考，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)。沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)想不到幫助別人有什么樂(lè)趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過(guò)他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！
他是宗月大師。
8、從全文來(lái)看，宗月大師給過(guò)“我”哪些“好處”？（3分）
9、宗月大師是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（寫(xiě)出兩個(gè)方面即可）（4分）
10、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）
�。�1）我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。
�。�2）他的笑聲照舊是洪亮的。、、
11、怎樣理解“人情是往往能戰(zhàn)敗理智的”這句話？（2分）
12、文章通篇以“劉大叔”來(lái)稱(chēng)呼宗月大師，直到最后才點(diǎn)明“他是宗月大師”。請(qǐng)分析作者這樣寫(xiě)的意圖。（3分）
參考答案：
8、物質(zhì)上幫助讀不起書(shū)的“我”入學(xué)；生活上熱心關(guān)照“我”（他經(jīng)常招呼“我”吃飯）；精神上平等對(duì)待“我”；用行動(dòng)引領(lǐng)“我”向善。（任答三點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分，共3分）
9、性格豪爽，豁達(dá)開(kāi)朗。他只懂得花錢(qián)，而不知道計(jì)算；人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。
樂(lè)善好施，舍己為人。盡管他自己受盡折磨，自己的兒女受著饑寒，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等慈善事業(yè)。
不以富傲人。他不因我是一個(gè)苦孩子而冷淡我，平等對(duì)待窮人。
�。ㄆ渌灾衫淼恼f(shuō)法也可；以上3點(diǎn)答出任2點(diǎn)即可；一點(diǎn)2分，特點(diǎn)1分，分析1分；共4分）
10、（1）“不體面”含蓄地寫(xiě)出了“我”外表的貧窮（不好看）；表現(xiàn)了“我”這個(gè)苦孩子內(nèi)心的敏感、自卑。（分號(hào)前后各1分，共2分）
�。�2）“照舊”寫(xiě)出了宗月大師的財(cái)產(chǎn)被騙賣(mài)之后心態(tài)和原來(lái)一樣，沒(méi)有改變；突出他不論貧富，依舊樂(lè)觀的心態(tài)。（分號(hào)前后各1分，共2分）
11、對(duì)于宗月大師的`善行，“我”雖然有自己的看法，但對(duì)他的尊重之情影響著“我”，他的“熱心、真誠(chéng)”最終感召了“我”，所以我不再堅(jiān)持，而是和他一起出力。
或：雖然“我”理智地看到，宗月大師的善行并不能阻擋住貧民的死亡，但他的善行卻給人以慰藉，他的“熱心、真誠(chéng)”也最終感召了“我”和他一起做善事。
12、“劉大叔”是作者對(duì)宗月大師的一貫稱(chēng)呼，幼年時(shí)就開(kāi)始了，這樣稱(chēng)呼自然、親切；（1分）宗月大師這個(gè)稱(chēng)呼表達(dá)著作者對(duì)他的誠(chéng)摯的感激與景仰之情，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆；（1分）從“劉大叔”到“宗月大師”的稱(chēng)呼變化，意味著老舍先生對(duì)宗月大師善行的由衷理解和認(rèn)同。（1分）
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