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關于閱讀題目《讓馬》的答案
篇一：讓馬的閱讀答案
讓馬
朱總司令對戰(zhàn)士的關懷，真是沒有一處細微的地方不照顧到。行軍時，每當通過崎嶇狹窄的山路，他總是命令飼養(yǎng)員把馬停在路旁讓部隊先過，自己站在一邊，像慈祥的父親般叮嚀再叮嚀：“同志們，當心一點，別滑下山崖去！”到了宿營地，他又不顧自己疲倦，東走走西瞧瞧，檢查部隊住下來了沒有……他常常教導我們說：“我們紅軍部隊是革命的大家庭，同志間要發(fā)揚階級友愛，團結互助的精神。我們長征的每一個同志都是將來的干部，多帶出一個同志，就給革命增添一份力量�！彼约赫沁@樣以身作則的好榜樣！長征途中，他的馬常常是讓給走不動的傷病員騎。
那時候，我們是騎兵警衛(wèi)班。 途中，班長胡光隋同志的馬在一次戰(zhàn)斗中被打死，從此他只好步行。有一次行軍 他的腳碰傷了 走路一瘸一拐的 眼看就要掉隊了 這件事 很快被朱總司令發(fā)現(xiàn)了 他忙親切地問 小胡 腳怎么了 騎上我的馬吧
沒等胡班長答話，他已跳下馬來，并吩咐飼養(yǎng)員扶胡班長上馬。胡班長為難了半天，不騎吧，眼看就要掉隊了，騎吧，朱總司令這么大年紀給自己讓馬，心里實在不忍。他正猶豫不決，一抬頭，見朱總司令早跑著趕隊伍去了。飼養(yǎng)員同志說：“你就騎上吧！”
胡班長無可奈何，這才流著熱淚爬上馬背。到了宿營地，胡班長把事情經過告訴我們。大家聽了，都非常感動。胡班長更是感激，他以后悔的心情像做總結似的說：“在朱總司令面前，有病要撐著，千萬別讓他看見，要不他就非讓馬給你騎……他這么大年紀了，我們騎馬讓他走路，心里怎么能過意得去呀！”說著眼圈又濕潤了。
從此，我們警衛(wèi)班有馬的同志也很少騎馬了，路上見了傷病員，都爭著向前唯恐落后地讓馬。
1、給帶點字選擇正確的讀音。
山崖（ái yá） 濕潤（rèn rǜn）
2、聯(lián)系上下文解釋詞語：
以身作則：
猶豫不決：
3、把短文中畫橫線的兩處換上合適的成語，按順序寫在下面的括號里。
�。� ） （ ）
4、給第二自然段加上標點符號。
5、請給第一自然段選擇段意，在括號中畫“√”。
�。�1）朱總司令像慈父一樣。（ ）
�。�2）朱總司令教育大家發(fā)揚階級友愛，團結互助的精神。（ ）
�。�3）朱總司令對戰(zhàn)士的關懷是細微周到的。（ ）
6、文章贊美了朱總司令什么品德？
答案：
1、yá rǜn
2、以身作則：以自己的行動做榜樣。
猶豫不決：拿不定主意。
3、無微不至 爭先恐后
4.，，，。，，：“，？！”
5、（3）√
6、贊美了朱總司令平易近人，像慈父般關心每一個戰(zhàn)士的崇高品德。
篇二：讓馬的閱讀答案
答案：
1、yá rǜn
2、以身作則：以自己的行動做榜樣。
猶豫不決：拿不定主意。
3、無微不至 爭先恐后
4.，，，。，，：“，？！”
5、（3）√
6、贊美了朱總司令平易近人，像慈父般關心每一個戰(zhàn)士的崇高品德。
[2]
篇三：讓馬的閱讀答案
今天，我讀了《朱總司令讓馬》這篇文章后深受啟發(fā)。
文章主要講的是：朱總司令以身作則，對戰(zhàn)友更是無微不至的照顧。一次，一個戰(zhàn)友的腳扭傷了，被朱總司令看到了，朱總司令讓他上馬，自己走路，而這位戰(zhàn)友猶豫不決，然后他一抬頭，看見朱總司令已經走了很遠，他便騎上了馬。到了部隊后，他對別的戰(zhàn)友說明了整個事情的經過，戰(zhàn)友們被感動了，從那以后，有馬的戰(zhàn)士很少騎馬，在路上遇到傷員，都爭先恐后的讓馬。
看完后，我不禁萬分感慨，因為朱總司令都那么大年紀了，還是那樣關心集體，有戰(zhàn)友受傷了，把自己的馬讓給受傷的戰(zhàn)友，自己卻走路。于是，我便想起了雷鋒，雷鋒從小就是一個孤兒，長大后當上了一名戰(zhàn)士，盡管他是那樣的貧窮，但還是愛樂于助人。一次，在一個下雨天，雷鋒走在路上，突然，他看見一位婦女抱著兩個孩子，身上還有幾個背包，正在吃力的向前走。雷鋒急忙跑過去，把身上的雨衣給了那個婦女，然后抱起那兩個孩子，不讓他們讓雨淋著，一直把那兩個孩子和婦女送回家。婦女非常感激雷鋒，問：“小伙子，你叫什么?是哪個部隊的?”雷鋒什么也沒說就走了。
讀完后，我又想到了自己，我跟他們比起來是多么渺校
記得一次，同桌趙凱向我借膠條，我不想借給他，就說：“誒呀，我把膠條弄丟了，沒法借給你了�！彼f：“那我想別人借吧。”我心里暗暗自喜，心想：哼，我才不借你呢，我還用呢，還是向別人借去吧。就這樣，我越來越小氣了，好朋友都不愿意理我了，我簡直后悔極了。
讀完《朱總司令讓馬》這篇文章后，使我懂得了人與人之間要互助互愛，不能成為一個“小氣鬼”，我今后，一定要性朱總司令學習，學習他那種對戰(zhàn)友無微不至的照顧的精神。
《朱總司令讓馬》這篇文章，主要講朱總司令對戰(zhàn)士的關懷是無微不至的，我們要學習他的謙讓精神。文章以讓馬這個事例充分證明了朱總司令的謙讓精神。
讀完這篇文章，我聯(lián)想到了我們身邊的一些事情�，F(xiàn)實生活中，大人們讓我們孩子平時要學會謙讓，但是有許多大人卻做不到這點。我十分敬佩朱總司令的謙讓精神，他這么大年紀了還給青年小伙讓馬。想想我們現(xiàn)在的一些大人，還有衣食無憂背著書包上學的我們，平時遇到這些事情，我們做到謙讓了嗎?我不禁想到了自己，我用實際行到向朱總司令學習。
記得有一次，我乘公交車去大廈買東西。車上的人很多，我好不容易找到一個座位。坐下來，我突然注意到有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺站在我的身旁。我毫不猶豫的站了起來，“老爺爺，您做我這里吧�！薄爸x謝你!好孩子�！甭牭嚼蠣敔�?shù)目洫�，我心里像吃了蜜一樣甜。這時，車上所有人的目光都齊刷刷地投到了我的身上，我發(fā)現(xiàn)他們的臉如同蘋果一樣紅了。那時我就想，他們連我這個孩子都不如。
我希望天下所有的人們，都要向朱總司令學習，都學會謙讓精神。
【擴展閱讀篇】
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的�！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感�？傊灰窃髌返膬热�，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
編輯本段如何寫讀后感
格式
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。
�、谝獙懙糜姓媲閷嵏�。應是發(fā)自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
�、芙箤懗闪魉~!
編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點�！白x”的內容不放松。
以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視"讀"
在"讀"與"感"的關系中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫"讀后感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫"觀后感"，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點�！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。