考研英語一的議論文怎么寫
考研英語一里的大作文時(shí)常會考到議論文，如果碰到了，那么議論文應(yīng)該怎么寫才好呢，以下是CN人才小編搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
得分要點(diǎn)
A.語言應(yīng)用：
要求考生使用多樣性的語法
——對策：五種從句+獨(dú)立主格
2.要求考生掌握多樣性的表達(dá)
——對策：土詞替換+同義替換
B.寫作思路：
1.要求考生能夠通過簡要描述圖片，確定中心事物，并且確定主題。
2.要求考生能夠運(yùn)用合理的內(nèi)容對主題分析、說明或論述。
3.要求考生能夠針對主題給出改進(jìn)或改善的建議對策。
針對要求，應(yīng)進(jìn)行三段式寫作：
第一段：描述圖片+引出主題
——對策：背誦公式和主題
第二段：分析主題
——對策：背誦論點(diǎn)與主題結(jié)合
第三段：給出對策
——對策：背誦套話+展望未來
相關(guān)對策，請關(guān)注微博：韓蘇老師，詳見后續(xù)微博和直播。
難點(diǎn)：描述圖片
考研寫作以圖片或是圖表為出題形式，優(yōu)勢在于，考察內(nèi)容較為靈活，且能夠考察考生通過觀察圖片，得出議論主題的能力——這種能力是科研能力的直接體現(xiàn)。所以，描述圖片是則是考生寫作中的首要任務(wù)和難關(guān)。
題干要求考生“簡要描述圖片”，其定義為以下幾個(gè)內(nèi)容:
第一：描述主要事物
主要事物在圖片中的事件里，起主導(dǎo)作用，即是圖片中所蘊(yùn)含的本質(zhì)內(nèi)容，或是能決定圖片中事物的發(fā)脹方向。
第二：說明事物位置
事物的位置關(guān)系，可由介詞和相關(guān)的次要事物所構(gòu)成的介詞短語來表明。
第三：描述事物動作
事物的動作可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，或是使用現(xiàn)在分詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)來說明。
第四：事物進(jìn)一步說明
可對于事物的性質(zhì)，或是狀態(tài)進(jìn)行說明，或是對于事物的特征進(jìn)行描述。該說明內(nèi)容，可由定語從句來完成。
結(jié)合以上的描述要點(diǎn)我們可以描述圖片簡要的說來其內(nèi)容應(yīng)該為：
1.有什么——描寫主要事物
2.在哪里——介詞短語倒裝
3.做什么——現(xiàn)在分詞倒裝/獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)
4.什么樣——非限定性定語從句
對于以上的內(nèi)容，韓蘇老師建議同學(xué)們，背誦相關(guān)的描述公式，在考場上，便可以帶入相關(guān)的具體名詞和介詞等內(nèi)容，較為有條理和快速的進(jìn)行描述。相關(guān)內(nèi)容，見后續(xù)微博和課程。
描述圖片時(shí)，不用描述或是簡單描述以下內(nèi)容：
1. 圖片中的文字
圖片中的文字往往多與具體內(nèi)容相關(guān)。如果考生去描述這一內(nèi)容，可能會浪費(fèi)篇幅，從而無法在后文中展開有效議論;或是會使得引出主題的內(nèi)容較為突然或唐突;或是因?yàn)榫唧w的中文與英文的表述的巨大難度，而在考場上陷入被動。
2. 圖片上的標(biāo)題
圖片中的標(biāo)題內(nèi)容，有的真題有，有的則沒有，所以在閱卷標(biāo)準(zhǔn)中并沒要求去描述標(biāo)題。因此，考生對于標(biāo)題，可以忽略。另外，圖片標(biāo)題往往都是用中文給出，其翻譯難度較大，且也不是出題人所規(guī)定的論點(diǎn)，所以可以不用描述。
3. 圖片中的細(xì)節(jié)
描述圖中人物的衣著、眼神，以及事物的大小、質(zhì)量、質(zhì)地等具體內(nèi)容需要十分扎實(shí)的語言功底，且難度巨大。而在題干中對于這一內(nèi)容沒有明確要求，所以考生可用整體的描述，來取代對于細(xì)節(jié)的描述，既可以降低難度，也符合題干的要求。
重點(diǎn)：引出主題
描述圖片一定要有 “目的性”，即描述圖片是為了在簡要重構(gòu)圖片之時(shí)，能夠順利的引出主題內(nèi)容，即描述圖片是為了引出主題論點(diǎn)，因此，在描述圖片之后，我們要將圖片中的隱含的主題引出，從而為第二段展開分析做好準(zhǔn)備。
考研的圖片的核心考察內(nèi)容為以下三種：
(1)簡單人物類
人物數(shù)量不超過3個(gè)，通過人物的身份或動作，引出寫作話題。
(2)復(fù)雜人物類
雖然人物的數(shù)量較多，但是通過這些人物的整體行為引出寫作話題。
(3)事物動物類
圖中沒有直接的人物形象，以事物或工具，或擬人化的動物引出話題。
找到圖片中的主題，需要考生透過顯現(xiàn)看本質(zhì)，因此韓蘇老師在最后的寫作押題課程中，將寫作主題歸為五大主題，即“成長之路”、“文化現(xiàn)象”、“社會責(zé)任”、“人類健康”、“環(huán)保問題”。
第一主題：成長之路
〖主題內(nèi)容〗成長之路包含兩個(gè)大的方面，即以大學(xué)生為主體的青年人和下一代成長，以及在于生產(chǎn)力和各個(gè)方面的發(fā)展之后的整個(gè)國家和社會的成長
在考研中，主要考察的是青年人的成長。即青年人成長中遇到的一切有利和不利的環(huán)境，其中包括挑戰(zhàn)、機(jī)遇，以及青年人的精神品質(zhì)的成長。
〖考查原因〗參加考研的主要都是青年人。在青年人的人生成長中，會遇到挑戰(zhàn)，困難，苦難甚至是危機(jī)，當(dāng)然在此中也孕育著機(jī)遇和機(jī)會。年青人的成長與他們的精神品質(zhì)與他們的性格特點(diǎn)都密切相關(guān)。
相關(guān)的表達(dá)詞匯主要有55個(gè)
第二主題：社會責(zé)任
〖主題內(nèi)容〗人類社會中的絕大多數(shù)社會現(xiàn)象都可以通過對責(zé)任的承擔(dān)來得到解決，包括養(yǎng)老、道德以及溝通問題等。所以考研中的社會現(xiàn)象都與責(zé)任內(nèi)容相關(guān)。
〖考查原因〗養(yǎng)老問題和道德問題，在物質(zhì)文明不斷走向繁榮的當(dāng)代中國，其重要性和問題的嚴(yán)重性都更加突顯。作為未來的主人、新時(shí)代的年輕人，應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，不斷地促進(jìn)社會的進(jìn)步，這樣才能建設(shè)更加美好的`未來。
相關(guān)的表達(dá)詞匯主要有37個(gè)。
第三主題：文化現(xiàn)象
〖主題內(nèi)容〗與文化相關(guān)的所有現(xiàn)象都應(yīng)歸結(jié)為文化現(xiàn)象。科技對于現(xiàn)有的生活的影響和沖擊，也屬于這一范圍之內(nèi)。
〖考察原因〗
隨著科技的發(fā)展和信息的傳播，在中國乃至世界，各種文化自由且無序地傳播和流動，導(dǎo)致各種新的文化現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，各種問題也隨之而來。面對這些問題，我們應(yīng)該在吸收這些文化的精華之時(shí)，去其糟粕，并且以保護(hù)中國傳統(tǒng)文化為先。
相關(guān)的表達(dá)詞匯主要有37個(gè)
第四主題：人類健康
〖主題內(nèi)容〗人類健康主題，涵蓋了人類的生理健康和心理健康兩大方面。
〖考查原因〗在現(xiàn)代社會，隨著生活節(jié)奏的不斷加快以及生活壓力的不斷增大，包括大學(xué)生在內(nèi)的所有現(xiàn)代人，都受到了前所未有的在生理和心理健康上的挑戰(zhàn)。
相關(guān)的表達(dá)詞匯主要有36個(gè)。
第五主題：環(huán)保問題
〖主題內(nèi)容〗保護(hù)環(huán)境是一種迫切的需要，也是一種責(zé)任。
〖考察原因〗隨著人類社會的日益發(fā)展，環(huán)境問題日益凸顯，災(zāi)難性天氣增多，威脅到了包括考研出題人在內(nèi)的所有人類的安全。所以，考研中出現(xiàn)環(huán)保問題也是合乎情理的。
相關(guān)的表達(dá)詞匯主要有35個(gè)
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