初中政治中考答題技巧

時(shí)間：2023-01-23 06:25:10 中考我要投稿

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初中政治中考答題技巧

　　導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理。下面是小編帶來(lái)的初中政治中考答題技巧，歡迎參考！

初中政治中考答題技巧

　　■單選題

　　審清立意（即題目說(shuō)了什么），并根據(jù)設(shè)問(wèn)指向進(jìn)行選擇。純時(shí)政題一般在1—5題，如果遇到超過(guò)資料范圍的要冷靜，可以根據(jù)上下文信息作出科學(xué)的猜測(cè)。

　　要堅(jiān)持熟題生做，生題熟做，一定要從題目的材料及設(shè)問(wèn)的指向出發(fā)進(jìn)行選擇，做到選之有理，舍之有據(jù)。注意設(shè)問(wèn)中知識(shí)范圍的要求，如是經(jīng)濟(jì)生活還是哲學(xué)？還是政治生活？是辯證唯物論還是唯物辯證法？還是歷史唯物主義，這些知識(shí)范圍和范疇一定要給予足夠重視。

　　■判斷題

　　一般是常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的考查，可能考查一些概念的含義，如外匯與匯率、股票與債券、貨幣與一般等價(jià)物等，也可能是結(jié)論性的判斷句，如人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。一般不會(huì)出現(xiàn)偏、難、怪的內(nèi)容。

　　■簡(jiǎn)答題

　　不同類型不同對(duì)待。如體現(xiàn)類（是什么）：答題時(shí)要分析歸納材料的思想，一般有幾層不同的思想，與設(shè)問(wèn)中的知識(shí)范圍對(duì)應(yīng)起來(lái)。如材料如何體現(xiàn)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的？材料如何體現(xiàn)財(cái)政的作用？材料如何體現(xiàn)黨的執(zhí)政方式？可以迅速回憶三個(gè)要求，把它與材料對(duì)應(yīng)起來(lái)，組織答案時(shí)分三小點(diǎn)，每一點(diǎn)第一句話答書上知識(shí)，后面聯(lián)系材料。

　　類似的還有依據(jù)、意義型（為什么），措施型（怎么樣），認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)型，建議型。

　　■圖表題

　　試題一般由提示語(yǔ)、表格材料、表格注釋、解答要求和設(shè)問(wèn)五部分組成。文字量小，信息量大，設(shè)問(wèn)角度巧，能力層次高，考查功能多。解題關(guān)鍵：通過(guò)對(duì)各種文字和非文字信息準(zhǔn)確解讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化、發(fā)展、差距背后的問(wèn)題和規(guī)律。

　　■組織答案

　　每一點(diǎn)的第一句話盡量用書上知識(shí)，然后聯(lián)系材料。哲學(xué)題目必須是原理方法論聯(lián)系材料。每一點(diǎn)內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)，一般一行多一點(diǎn)。重復(fù)的話不要說(shuō)。答案一定要有要點(diǎn)，切忌一大堆，一逗到底。

　　中考政治答題思路

　　1、直接式設(shè)問(wèn)

　�。ㄊ鞘裁矗繛槭裁�？怎么樣？怎么辦？設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）

　　2、材料說(shuō)明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）

　　這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　這類試題的解答對(duì)策是：

　　先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。

　　基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

　�、俨牧媳旧碚f(shuō)明的問(wèn)題是什么？

　　怎樣做）+直接對(duì)應(yīng)+適度發(fā)散（視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義——②透過(guò)材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問(wèn)題或觀點(diǎn)是什么？

　　3、啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等

　　基本思路：

　　這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。

　　這類問(wèn)題的解答對(duì)策是：

　　啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）。

　　4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)

　　這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）”，或“談?wù)勀銓?duì)某某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡�，重點(diǎn)是考查考生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。

　　這類題目解答對(duì)策是：

　　先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問(wèn)題”（即“怎么做”）

　　在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

　　基本思路：

　　是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開(kāi)，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。

　�、� 是什么——現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說(shuō)明什么問(wèn)題）

　�、� 為什么——原因+意義

　�、� 怎樣做――分清角度；國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年……（要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）

　　5、談作用、影響、意義

　　意義型的設(shè)問(wèn)有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。

　　基本思路：

　　“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)，回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的意義。

　　答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等。

　　6、簡(jiǎn)要說(shuō)明……這樣做的道理？為什么要樣做（說(shuō)）？（理由）

　　解題方法：

　　一般情況下要回答：“這樣說(shuō)”、“這樣做”的依據(jù)、意義（重要性）、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開(kāi)說(shuō)明。

　　基本思路：

　　是什么？為什么？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）

　�、偈鞘裁础牧现械木唧w做法（多用于進(jìn)行設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)移）

　�、跒槭裁础�+意義或不這樣做的危害

　　7、怎樣解決……問(wèn)題、避免……現(xiàn)象或提出……對(duì)策、為……提議？

　　基本思路：

　　首先要明確所提建議是為了解決什么問(wèn)題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理的建議。

　　①分清對(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決怎樣的問(wèn)題）——國(guó)家、政策（社會(huì)）、青少年（個(gè)人）

　�、谠鯓咏鉀Q？——注意建議的角度（如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。

　　8、行為評(píng)析

　　基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

　　步驟：

　　1、找準(zhǔn)行為

　　2、行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）

　　3、尋找依據(jù)（不正確行為————違反了什么法律、原則、沒(méi)有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為————符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）

　　4、后果（正確行為———帶來(lái)的影響；不正確的行為———危害）

　　5、應(yīng)該怎樣做

　�、� 單個(gè)人物（或一類人物）單一行為評(píng)析。

　�、� 單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析。

　　基本思路：

　　側(cè)重是什么、為什么。

　　步驟：

　　A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。

　　B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說(shuō)明依據(jù)點(diǎn)到為止。

　　9、青少年應(yīng)怎么做？

　　這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問(wèn)題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某某問(wèn)題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：

　　一是在思想上樹(shù)立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；

　　二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。

　　下面為幾種常見(jiàn)的模式：

　�、僭鰪�(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。

　　②觀念（意識(shí)）+行動(dòng)（宣傳+具體行動(dòng)）——（一般針對(duì)某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠(chéng)信、節(jié)約型社會(huì)等說(shuō)明怎樣做時(shí)，可用此思路）

　�、蹣�(shù)立遠(yuǎn)大理想，正確樹(shù)立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來(lái)為……（建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己力量。

　　10、說(shuō)服、教育、出謀劃策或幫助……

　�、僬f(shuō)服、教育、出謀劃策

　　基本思路：是什么？為什么？怎樣做？指出錯(cuò)誤是什么？說(shuō)明為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做。

　�、趲椭�

　　基本思路：指出錯(cuò)誤；說(shuō)明為什么錯(cuò)（即理由）；應(yīng)該怎樣做；具體幫助行動(dòng)，即行為影響。

　　11、舉例或舉措

　　基本思路：兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。

　�、倭信e實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。

　�、谂e措：側(cè)重于國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。

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