英語期中考試反思【優(yōu)秀15篇】
在發(fā)展不斷提速的社會中，教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的英語期中考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語期中考試反思1
昨天，七年級英語考試的結果最終出來了，普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增，如果考試不理想家長不滿意，孩子也會失去學習的信心和興趣，結果就可想而知了。
帶了這么幾年的英語，每一屆都對自己的教學成績是挺滿意的。這次教材換成了仁愛版的，所以出現(xiàn)這樣的問題�，F(xiàn)在反思起來，總結一下教訓，以起前車之鑒。
以前的人教版教材，剛一上手時，因為是自己初次帶學生，所以課前備課，是邊學邊教的，對自己的教學沒有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見的，在我手下的學生成績的提高也是立竿見影的。后來在反復的教學中，那一套全部摸清楚了，也就沒有開始的時候用心了，但是經(jīng)驗擺在那兒，出不了大問題。現(xiàn)在突然的教材改變，我還依著以前的套路走，沒有了開始的`努力，以前的經(jīng)驗也并不適應這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。
仁愛教材的難度比人教版的教材難度大，以前初二才出現(xiàn)的知識點，現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個例子，人教版的一般過去時是在八年級第九單元出現(xiàn)。而仁愛版則在七年級第七單元的Topic3出現(xiàn)了。一下子大量的語法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來，前面的課文還沒有掌握好，后面的又出現(xiàn)了。導致許多學生也是顧此失彼。
因為教材的難度，許多孩子在學校聽課聽不懂，都采取消極學習的態(tài)度。許多學生說在學校聽不懂，就放棄聽課。來中心的學生百分之七八十的反映在學校不聽課或者聽不懂課。在中心的培訓時間也是有限的，無法完全取代學校的課堂學習。
本來明天準備去北京總部的師訓會的，在中心出現(xiàn)了這么大的教學問題，我一走肯定讓現(xiàn)在的問題雪上加霜，大部分的生源都會流失。因此，我只有按兵不動，盡快和老師一起尋找突破口。
問題總是會出現(xiàn)的，關鍵是怎么去解決問題。
每次面臨問題也消沉過，也彷徨過，也無助過，但我一直相信一切都會過去的。I believe I can.
英語期中考試反思2
本學期，本人擔任八年級（1）（2）班的英語教學。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時教學方法上也需要進行探討和改進。本人以學生試卷為對象，認真地進行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫作方面：表達句子的能力較差。
應對措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認為在今后教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強：
�。�1）在聽力訓練上，仍要采用仁愛版的聽力訓練材料。針對部分學生答題技巧預見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學策略；同時，在聽短文時，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語法教學中，要采用“張法”集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學生進行考查，并對學生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復習中予以強化和綜合；由于大部分學生分析句子結構能力差，在語法教學中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中，①要對部分短文進行“英譯漢”訓練；②要對個別長句和難句、中心句進行分析；③要劃出短文中新詞匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
�。�4）在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的.學生的身體健康，引導學生合理作息；多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學必須要理論與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學期的教學和總復習，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
英語期中考試反思3
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬x出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內(nèi)。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好，在今后教學中要繼續(xù)利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
（二）．為單詞選擇相應的圖片，并將序號填入括號內(nèi)。
考察了學生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。
該題大部分學生掌握不好，在今后教學中要注意學生的基礎單詞積累與復習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的書寫能力。
�。ㄈ�、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學生掌握較好，今后教學中要繼續(xù)注意學生詞匯教學與積累方法的滲透。
�。ㄋ模�、選擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
（五）、語句搭配。
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好，說明這三模塊的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。
（六）、情景選擇
該題達到了95%的.學生都能答對，說明學生對口語掌握較好，今后教學中要繼續(xù)加強。
�。ㄆ撸�、根據(jù)要求補全句子
該提考察了學生根據(jù)句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學生答得不好。體現(xiàn)出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今后教學中要注意強化訓練。
�。ò�、九）．閱讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學生應掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學中在提高學生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。
英語期中考試反思4
本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低于某一中。我從學生的考試成績和卷面情況進行了反思。
本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環(huán)節(jié)，學生失分最多，問題出現(xiàn)也說明我們在這一環(huán)節(jié)，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。
另一個失分最多的'是單項選擇，本次單項選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識點進行考察，學生在復習準備考試過于偏重于本冊書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。
同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎不好，作文的能力也相對不高。
通過分析學生的考試情況，以及在考試后于與學生交談發(fā)現(xiàn)的問題，本人也有些在下階段教學當中的措施：
1.要嚴抓學生的基礎，單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵學生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應的高考題，查缺補漏。
3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會高考當中起關鍵作用。在常規(guī)課堂要對增加這類題型的訓練。
4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。
總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學生，多多反思，及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，較快地解決問題。
英語期中考試反思5
為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復習課。復習課內(nèi)容多時間短，怎么復習才能有效？我嘗試了以下這種復習方法，感覺學生復習的主動性和主動性有所提高。這種復習方法是將復習主動權還給學生，讓他們帶著任務去做復習課前的準備。如讓有的小組負責找出該單元有相關形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的`詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語法。小組分工視任務的多少相對平均。小組長負責組內(nèi)分工，確保人人有時干。通過上課展示幫助全班同學復習好所負責的內(nèi)容。教師及時跟上點撥和引導，展示的學生和聽講的學生可以相互質(zhì)疑，聽講的學生及時做好筆記。這種任務分工式的復習應是建立在學生全面自主復習的基礎上，突出重點的復習。
改變復習方法，提高復習效率
本周沒再進行新課，而是進入了期中考試前的復習階段。以往我總是帶領學生把課本內(nèi)容再通一遍，目的是讓學生重視課本內(nèi)容，抓牢基礎知識。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說，學生在下面不知所以然，就連我說到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學生在晚自習時把第二天要復習的內(nèi)容從單詞、短語、句型到語法四個方面自己總結好，第二天上課時用投影的形式把部分學生總結的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，這樣可以相互補充，避免了自己復習時容易漏掉某些知識點。為了提高學生的積極性，我還讓小組間展開競爭，哪個組總結的全面認真就給哪個組加星。目前復習了三個單元了，感覺效果還不錯。我打算后面的幾個單元繼續(xù)用此方法。
英語期中考試反思6
這次期中考試試卷的題目設計較合理，既注重基礎知識的考查，又呈現(xiàn)出綜合性較強的特點，特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點，特進行如下反思：
1、 雖然平時狠抓基礎知識，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進。例如，翻譯題，考前復習到了類似的句型。從試卷分析來看，學生普遍第86題要比第89題做地好，原因在于學生的英語思維尚未形成。86、 請問，你能告訴我去三中怎么走嗎？此句在翻譯成英文時，語序和漢語的語序差不多，所以學生較容易接受和掌握。89、 我有一座后面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學生語序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語的角度來看，句子有2個動詞（有和帶），部分學生不能理解“with”的用法；大多數(shù)學生不知道“后面”應該怎樣處理或放在句子的哪個部分，不能靈活使用方位介詞。在今后的教學中，我將加強學生這方面的訓練，依然堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。
2、 今后教學要重視對學生的學法指導。
根據(jù)試卷綜合性較強的.特點可看出今后出題的方向，因此在以后的教學中，我要注重交給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。當然，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，所以怎樣鼓勵學生多積累詞匯也是我所要深思的方面。
3、 溫故知新，克服遺忘。
注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易到難，能順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。
英語期中考試反思7
緊張的期中考試已經(jīng)結束，三年級英語是全鎮(zhèn)第七。對于這次的成績我并不滿意，簡單說優(yōu)秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學反思如下：
一 、從自身角度考慮
本人帶英語的時間并不長，心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業(yè)務水平。
二、 從學生角度考慮
生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的'相關工作。深入班級、深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創(chuàng)造一個學習英語的語言環(huán)境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰(zhàn)技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰(zhàn)技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最后，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績 。
英語期中考試反思8
期中考試已經(jīng)結束，通過此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問題，有值得自己堅持的，還有需要改進的地方�？偨Y每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進自身的成長與進步。
首先，先分析一下關于數(shù)學教學方面。此次數(shù)學考試從整體也講比起期末考試進步了，但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析，我感覺原因在于，后進生太過忽略。班級里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進生過多，分數(shù)也尤其的低，所以忽略了后進生在班級里的位置，也忽略了對后進生的關注與培養(yǎng)，使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好，平時對這些習慣沒有引起重視，造成極個別尖子生犯了低級錯誤，像解決問題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數(shù)。但是也有值得堅持的地方，平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數(shù)學方面尤其是小學數(shù)學方面，計算題對于孩子們來講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級英語學科。此次英語考試，從試卷整體來看，學生在聽力方面失分嚴重，孩子們對聽力感到陌生，這可能跟平時聽力練習少有關，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒有間斷過練習聽力，但是學生所聽的內(nèi)容可能只是對句子和課文的聽力練習，而對聽力試題感到陌生，所以學生聽力失分嚴重，這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫，還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意，26個字母書寫不夠規(guī)范，這些也源自于我對學生書寫的“放心”，原來學生書寫基礎并不好，對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的.不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時對學生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分，所以以后更加要堅持對學生單詞的聽寫和把關。
總之，此次期中考試對我所教的四年級數(shù)學和英語學科幫助很大，讓我意識到了自己教學中不足的地方和應該堅持下去的地方，對自己下一階段的教學工作給出了方向，也讓我對班級里面部分學生重新有了定義和認識。我會在接下來的一段時間內(nèi)將意識到的問題逐一改正，為自己的教學在上一個階梯而努力！
英語期中考試反思9
期中考試已過，學生半個學期學習情況，教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學生成績的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，五二班沒有尖子生，而且后進生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的.具體而深入的分析總結。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應的應答語。
第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學生應該掌握的最基礎的知識，也是前三個單元的重要知識點，中上等的學生做起來還比較順手，對于后進生而言，在基礎的東西他也會出錯，說明對于后進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級學生初次接觸的題型，好多學生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好，寫的句子不對，失分很多。
二、在下面的教學中應該注意：
1、要進一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。
2、把教學工作做得更細致些
期中這份卷子是有一定難度的，學生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個大班額的班級來說，如果難度再提高的話，就會出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來的工作中，我應該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進。
英語期中考試反思10
面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經(jīng)思量只有一句話：太高估了學生。以前的想法是照顧到每一位學生，卻不放棄每一位學生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學中稍微改變一下教學策略。
一、分層次教學。上課時主要是對中下游學生基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學生。不需要問的`問題不要在好孩子身上浪費時間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學生做一些有針對性的題目，及時講解。
三、對自己說過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。
四、把學習落到實處。學新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。
英語期中考試反思11
(一) 試卷分析
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生英語基礎知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易�？疾榉秶ū匦�(3)第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適
本試卷由六部分構成. 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文，分值為120分。
1.單項填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設空比較簡單,得分較好。 3.閱讀理解 滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細節(jié)題 ,學生對主旨大意題感到很困難.學生沒有閱讀技巧.得高分的學生不多。4.寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談論的話題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.
( 二) 質(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進面比較大.從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看:各班發(fā)展相對不平衡.反應的問題:
(1)學生的個人能力差距很大; (2)學生的基礎知識很不扎實;(3)學生的學習習慣不好,學習方法有問題;
(4)學生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習慣;
(三)教學反思與建議:
1，正視學生的基礎,從單詞,短語,句型入手注重基礎知識的學習和積累; 2，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,加強學法指導; 3，培養(yǎng)學生的良好的`閱讀習慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解,提高解題能力.
4，加強要求學生對范文的背誦和默寫,多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基礎.
總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎知識的學習和歸納的同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統(tǒng)構建。
高二英語月考反思【3】
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在要做的就是認真總結，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明了努力的方向。同時使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平，讓我在以后的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教�，F(xiàn)針對我的教學情況和學生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過高地估計學生。我總是認為學生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學的積極反應，就認為大部分同學都學會了，而其實不然。期中考試后，面對學生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。
反思二：我的教學內(nèi)容的設計只局限在中等以上的同學身上。由于剛大學畢業(yè)，在教學實踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的設計上，并且抓不住重難點，導致上課期間，很多同學不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學生在英語課堂上變得自卑。反思三：對基礎知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學生實際情況采取學案教學，在學案上我們設計了大量的基礎知識，首先，學生們可根據(jù)課本自己預習，初步完成基礎知識的自學。然后由老師收交學生的`學案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調(diào)學案上的重點，加深學生對基礎知識的鞏固。第四。我們再通過單元過關來檢測學生掌握的情況。我認為我的第二步讓學生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結
果導致期中考試中基礎知識測試這一部分我們學生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學中應該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學。其實語法教學對中國的學生來說是還是非常有用的。我們的學生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結構他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學里就忽視了這一點。
高二英語月考反思【4】
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情 緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學起英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，引導部分同學上互聯(lián)網(wǎng)的英 語網(wǎng)站，在網(wǎng)上交上了“pen friend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在B班， 我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他 們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯 努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的' 環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班組織學生早讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。從考試可以看出兩個班的平均水平相差很大，A班的差生面相對較大。所以在考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是A班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而學習結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多做，多想，多向同行學習，爭取更大的進步。
英語期中考試反思12
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這次的期中考試中，我們班取得了一些成績，有利于學生興趣和自信心的培養(yǎng)，但也存在一些問題。下面我就將這次的期中考試的情況做考試后的反思：
1、加強聽力和口語訓練。
在英語學習和考試中，很多學生都望著考聽力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此，要對學生進行大量的聽力和口語訓練，老師課堂上用英語組織教學，讓學生多聽多練，課堂上盡量少打開書，讓學生看著你說。盡量多地使用錄音機，學生一定要合上書本聽，這樣就可以慢慢地提高你的學生的聽力水平。
2、強化閱讀訓練，努力培養(yǎng)語感。
要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的.短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
3、加強語言知識訓練，提高綜合運用語言的能力。
使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的任務之一。從初一開始就應把雙基作為重中之重，努力培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣。
4、面向全體學生，減少兩極分化。
雖然這還是初一的學生，但老師們已經(jīng)感覺到在學生中出現(xiàn)了比較明顯的兩級分化。老師要給他們鼓勵，課堂上要設計淺顯的有層次的活動，盡量讓這些學生參與到教學活動中，讓學生的注意力跟著老師轉(zhuǎn)，課堂上不要有被遺忘的角落。課后要找他們談心，面批作業(yè)，而不是畏難情緒，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心，幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質(zhì)量以及學生的聽課質(zhì)量。
英語期中考試反思13
本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識面較大，結構符合中考體型，內(nèi)容貼近生活，但是，對于七年級學生來說，難度較大，其語言綜合運用能力還未能達到試題所要求的程度，因此成績很不理想，現(xiàn)將試卷分析如下：
一聽力，本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學習的階段性，難度系數(shù)較大的是5題和16題，學生不認識單詞comedy，dictionary學生雖然也見過但不熟悉，個別有心的學生能答對；但是在17，19，20題中的baseballs,bananas.carrots這些常見的單詞出錯的學生也很多，可見學生的基礎不夠扎實。
二單項選擇，本題難度適中，考察了學生對最近所學短語和語法的運用，得分較高。失分較多的是27題學生不熟悉miss的意思，但也沒有從時態(tài)角度去考慮，34題學生不清楚cost的過去式仍是本身，在35題中學生沒有學過過去進行時，因此答對的很少。
三完形填空，本題是一篇關于動物們是如何過冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學生遇到幾個生詞不會從上下文去推測意思，導致在41錯誤較多；另外，39題中學生沒有學過so+be動詞/助動詞、情態(tài)動詞+主語的結構，失分很多。
四閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因為平時訓練的.少，學生遇到生詞難以把握語篇的的整體意思，更不會從上下文語境去推測，因此在48，50，52題錯的多。
五任務型閱讀，本題難度適中，只要對問題進行簡明回答即可，可是個別學生總是將整個句子寫上，這樣就導致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯誤而痛失一半的分數(shù)。
六補全對話，本題含有pull,push,entrance等影響句意的生詞，因此許多學生不會從所給的問句或答句中捕捉信息，從而填錯答句或問句。
七詞語運用，此題就是考察一般現(xiàn)在時的用法，當主語是單數(shù)第三人稱時，謂語動詞要變化，雖然出現(xiàn)的是特殊的動詞，比如study變成studies,watch變成watches,但平時訓練的較多，可是還是有許多學生在考試時不能靈活運用，出錯很多。
八書面表達，話題是寫一封求職信，很貼近生活，但對于七年級學生的認知水平來說，難度很大，學生沒有學過英文信的格式，也不會轉(zhuǎn)化求職信中的一些術語，因此得分都很低。
針對此次考試，在以后的教學工作中從下面幾個方面改進：
1，狠抓基礎知識，平時的教學中要求學生掌握四會單詞和重點句子，并能靈活運用，扎實基礎。
2，加強聽力訓練，充分利用課本中的聽力內(nèi)容，培養(yǎng)學生捕捉聽力信息，掌握聽力技巧，提高聽力能力。
3，進行完形填空和閱讀理解的練習，鍛煉學生遇到生詞能夠根據(jù)上下文推測意思，從而強化語篇理解。
4，有規(guī)律的進行寫作練習，幫助學生提升語言的綜合能力。
5，要求學生多讀一些課外的英文文章，擴大詞匯量和知識面。
英語期中考試反思14
期中考試已經(jīng)結束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目標英語這套教材,這套教材采用任務型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：
一、 面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、 創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、 為學生提供自主學習和直接交流的'機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、 鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、 關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、 把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、 關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。 加強課外輔導、個別輔導。
三、 加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、 積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、 引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、 引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
四、 對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中取得好成績。
英語期中考試反思15
1.立足課本，夯實基礎
我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的'先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。
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