八年級數學期中考試質量分析

時間：2024-03-10 08:12:28 中考我要投稿

八年級數學期中考試質量分析通用

八年級數學期中考試質量分析通用1

　　一、試題結構及內容分析

八年級數學期中考試質量分析通用

　　本次期末考試的內容為新教材人教版八年級數學上冊所有內容，包括全等三角形、軸對稱和分式。其中主要考查基礎知識與基本技能。本試卷分三部分，選擇題、填空題、解答題共27個小題。所占分數比例分別為22%、21%、57% 32%本試卷命題的主要特點如下：

　　1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材前三章主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題（如選擇題和大部分填空題），并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

　　2、重視思維能力、邏輯推理能力、數形結合及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算（如計算題第17題）等都體現了這一點；對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查（如第20、22、23題）。

　　3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材，如第5、6、10、12、15、23題都是日常生活中常遇到的問題，對培養(yǎng)學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

　　二、比較好的方面

　　1、大部分同學都能認真完成試卷，而且卷面比較整潔干凈。

　　2、大部分學生數學思維能力有一點的'提高，能運用所學知識解決問題。

　　三、存在的一些問題和現象

　　1、雖然我班的優(yōu)秀率和及格率不少，但低分人數較多，表現為差生面積很大，兩極分化嚴重。

　　2、從基礎題可以看出較大一部分學生基礎知識和基本技能很不扎實，對基本知識的概念、定義理解掌握不到位。

　　3、學生答題不夠規(guī)范。如計算題17題，解答題20題和22題。

　　4、學生的解題能力較差，不太會靈活使用各種方法。如選擇題，不太會用排除法和舉例法，不會利用類比法。

　　5、學生審題能力不夠，推理能力較差，有部分題目理解不了題意，導致題目做錯。如選擇題第1、3、7題，填空題第9、10題等。

　　四、教學建議

　　1、要加強基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，著重于學生的基礎知識。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。

　　2、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識，提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　3、教學時教師要培養(yǎng)學生讀題審題的能力。許多學生平時缺乏讀題審題的培訓，關鍵時候無法在短時間內準確讀懂題意，對一些關鍵詞缺乏理解。

　　4、培優(yōu)補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。

八年級數學期中考試質量分析通用2

　　上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校八年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：

　　一、學生情況

　　平均分為70分，及格率為60%。

　　二、試題特點

　　試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。主要考查了八年級上冊第一章《勾股定理》、第二章《實數》、第三章《位置的確定》、第四章《函數》。這次數學試卷檢測比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

　　三、試題分析和學生做題情況分析

　　1、選擇題：相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時部分同學不能靈活的運用所學的知識解決問題，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第9題考查了函數圖像的性質，學生出錯率較高。

　　2、填空：總共10小題。第16題主要考察了學生對正比例函數概念的理解情況，學生出錯率很大。

　　3、解答題：總共7小題，總分60分。第一題計算，考察了學生對實數，這一章知識的掌握。第2小題主要考察學生對無理數的大小比較的掌握，其余五個題考察學生對勾股定理的應用，函數圖象性質的理解與應用等。

　　四、今后的教學注意事項：

　　通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

　　1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的`或是無關緊要的知識。

　　2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程，強化學生的書寫格式。

　　3、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。

　　4、關注過程，引導探究創(chuàng)新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現新知識、新規(guī)律的能力。

八年級數學期中考試質量分析通用3

　　一、試卷分析：

　　1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題能全面考查半學期所學的知識，在考查基礎知識和基本技能的同時，考查基本數學思想方法和綜合運用數學知識的能力，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　2、不足之處是有些學生在答題時，暴露出學生的基礎知識掌握不牢，計算能力不過關，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認真審題，在運用數學知識解決生活實際問題上不足。

　　二、考試數據分析和學生答題主要錯誤分析：

　　我校八年級參考人數282人，及格69人，優(yōu)良30人，20分以下110人，10分以下36人。

　　第5題、第20題考查學生對平方根、算術平方根、無理數、實數等有關實數概念、意義的認識，學生混淆不清，學生的基礎知識掌握不牢，計算能力不過關。

　　第7題、第18題考查學生對特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷，學生思維缺乏想象能力。

　　第17、21小題探究勾股定理部分同學有困難，學生不能很好理解題意，缺乏數學思維導致在畫圖時不能正確構建直角三角形而失分。

　　第24、25題考查學生對平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷、學生書面表達能力差，邏輯混亂。

　　三、存在情況：

　　1、后進生情況令人擔憂，缺乏學習目的，學習的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。

　　2、數學思維缺乏（數形結合思想），學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對條件的因果表達還存在相當的`缺陷，對幾何知識掌握不扎實。

　　3、對所學數學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，不能用所學知識解決實際問題。

　　四、今后打算和教學建議：

　　1、進一步加強思想教育、八年級是學生數學學習分化加劇的關鍵期，每個班級中都存在著一定數量的差生，他們對學習數學缺少信心，厭學情緒較重，有的甚至放棄數學學習、鑒于此，我們有責任在數學教學中對學生加強思想教育，端正學生學習態(tài)度，讓其明白八年級數學學習的重要性，充分調動他們學習數學的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面。

　　2、重視雙基訓練、在教學中要始終注意對學生雙基的訓練、要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練、在教學過程中強化幾何訓練、強化格式、知識點和思維。

　　3、教師應充分備課、備學生、教師詳細地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，選取適合學生的練習題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學效率。

　　4、認真抓好提優(yōu)補差、在教學中，問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排中，盡可能地讓所有學生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做，并認真做好差生的輔導工作。

　　總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習數學打好基礎。

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