期中考試質量分析總結

時間：2024-05-26 11:42:58 中考我要投稿

期中考試質量分析總結推薦度：
最新期中考試質量分析總結推薦度：
生物期中考試質量分析總結推薦度：
高一期中考試質量分析總結推薦度：
一年級數(shù)學期中考試質量分析總結推薦度：
相關推薦

期中考試質量分析總結15篇(優(yōu)選)

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的期中考試質量分析總結，歡迎大家分享。

期中考試質量分析總結15篇(優(yōu)選)

期中考試質量分析總結1

　　教了一年書，對自己所教成績甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實，但有一點我做的絕對不到位，那就是未牢牢抓住復習階段的總結提升，這學期我決定改變，改變，改變。

　　我的整體思路是首先調動學生復習熱情，然后確定復習方式，最后確保復習效果。

　　為了調動學生的復習熱情，我們物理組專門申請了一面墻，一面最顯眼的墻�，F(xiàn)在這面墻黯淡無光，但是在期中考試之后，這面墻將成為榮譽之地，因為每班的最高分以及進步最大的同學的照片將會粘貼在這里。為了激起他們的斗志，我又從以下幾個方面給他們闡述了上榜的重要性：

　　1。在學習生涯中，如果從沒上榜一次，將會成為遺憾。

　　2。引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你，只好站在顯眼的地方讓你找到了。”

　　3。專人拍照，相機是老師浙大讀書的時候買的.，增加神圣感！

　　4。家長會召開時，所有學生家長均能看見。

　　有了外在學習動力，孩子們都躍躍欲試，恨不得使出全部力量用來學習，但是我還是要采取合適的復習方式，才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌，所以我通過以下幾個方面確定了我的復習方式。

　　首先找不同層次的學生聊天，明確學生的需求以及最喜歡的復習方式，并記錄在紙上，供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請教經驗，分析各種復習方式的利弊，確定最優(yōu)復習方式的雛形。最后，查文獻，看資料，找到所選復習方式的理論支持。終于，復習方式塵埃落定—分模塊梳理所學知識，便于學生從整體上把握所學學段知識，形成知識體系。于是我從計算題，實驗探究題，填空選擇題著手復習。計算題，學生的主要問題在于步驟不完整，公式錯亂，不帶單位。所以課堂重點變?yōu)橥晟朴嬎泐}步驟。課堂伊始，統(tǒng)計計算結果正確的同學，之后統(tǒng)計得滿分的同學，發(fā)現(xiàn)會做的人多，而得滿分的寥寥無幾。而計算題分量很重，如果能掌握住，成績會提高較多。這時做錯的學生紛紛不服，但是依然有些學生不會做這道題，所以接下來的2分鐘留給學生討論這道計算題的思路，之后學生敘述思路，教師利用多媒體展示正確解題步驟，然后充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與課堂，人人練習解題步驟。預設時間到開始展示學生解題步驟，大家一起來挑刺，加深印象。當天作業(yè)則是繼續(xù)練習類似的計算題。

　　針對實驗探究題，我自知沒有達到很高的水平，無法將所有知識串一起。所以我首先將實驗探究題分類，針對相同的實驗，找相似的題目，去掉重復的問題，把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時，一旦遇到學生不容易理解的問題，我們就停下來，討論，如果還是不理解，再講解，再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當時我很懊惱，現(xiàn)在看來，完全沒有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同學，勢必會導致很多學生掉隊，違背了我的初衷。

　　填空題和選擇題典型題目的講解，我自我主張做了一些改變，具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復習階段，一般不會鉆研特別困難的題目，所以在講題之前，我會告訴學生要講解哪些題目，如果優(yōu)等生覺得我所講的題目特別簡單，我單獨給他們布置任務。遇到需要優(yōu)等生聽的題目，我再提醒他們要一起聽講，一個班級，兩種模式，目前尚處于試驗階段。

　　經過緊張的期中考試，成績也已塵埃落定，我也從焦躁不安中擺脫出來，回過頭來看期中備考，我只想說，努力做，總會有回報。

期中考試質量分析總結2

　　XX月XX日下午，XX小學召開全體教師參加的質量分析大會。會上，曾少華書記宣讀了各學科各班的成績，對考試的總體情況進行了分析，表揚了取得好成績的班級及任課教師，對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了后階段工作的要求：

　　一是向課堂40分鐘要質量，靈活運用教材，準確把握重難點，以生為本，把知識轉變?yōu)槟芰Γ岣呓虒W效率；

　　二是要加強學習，愛崗敬業(yè)，運用先進教學方法和教學手段，找到適合自己的教學方法；

　　三是加強和改進學生作業(yè)的.布置和批改，減輕學生的負擔，耐心細致、循序漸進地輔導；四是做好班級管理工作，要松嚴有度，讓學生喜歡學習，經常與家長聯(lián)系，做好培優(yōu)補差生工作。

　　期中考試閱卷工作完成后，首先是學校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本著求真務實的精神，就本學科、本班成績從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統(tǒng)計，就學生每題失分進行統(tǒng)計，算出失分率，查找造成失分的原因。學校上周二、周三分別召開了數(shù)學、語文、英語學科的質量分析會。會上，同學科同年級的任課老師把自己統(tǒng)計的詳實的數(shù)據(jù)進行了比照和分析，在分析中尋找差距，總結經驗，結合自己在平時教學中的做法，找出形成差距的原因，并且研究制定相應的改進措施。

　　通過扎扎實實地進行期中考試教學質量分析，使任課老師進一步明確自己在教學工作中存在的問題和要努力的方向，為進一步做好教育教學工作，提高教學質量打下了基礎。

期中考試質量分析總結3

　　一、分析考查范圍

　　本次期中考從試卷考查的知識范圍來看，考查了《課標》課程內容中的10個一級主題六、“動物的運動和行為”的所有內容和八、“生物的多樣性”下的一個具體內容�？荚噧热莼痉稀墩n標》要求�？疾榈姆秶植紡V而細，如第10題考查旁欄“小資料”，第20題考查到課本示意圖下的小文字說明。

　　題型分為三部分，一、選擇題25題，共50分，涉及到每節(jié)知識點；二、判斷題5題，共5分，涉及到5節(jié)知識點；三、填空題7題，共45分，分布到每章節(jié)基礎知識。

　　從題型來看，我覺得最突出的題目在11、17、31、33，首先，第11題把鼓浪嶼常見海鮮列出來，讓學生把它們歸屬于的類群選擇正確選項，達到了情感目標的學習；第17題列出4種動物，讓學生區(qū)別它們的不同呼吸器官，能把各節(jié)基礎知識互相聯(lián)系并加以區(qū)別比較，達到了學習各節(jié)后的綜合學習；第31題列出11種“動物的行為”，讓學生“區(qū)別先天性行為和學習行為”（課標之一），達到了能力目標的學習；第33題列出9種動物，讓學生分類，考查了學習各動物類群時的重要知識-常見種類，要求能區(qū)別各種動物所屬類群。

　　當然，本試卷雖然分布廣，但發(fā)布不均，如第一章第三、四節(jié)各5題選擇題，共20分，占了選擇題40%，分值較大。

　　二、分析學生的作答情況

　　年段及格率77.56%，優(yōu)秀率33.17%，平均分70.38，綜合比71.63。基本達到預期學習效果，年段最高分98分。各班綜合比差別不大，最高和最低綜合比差距5個點左右。

　　三、分析失分率高的原因及反思

　　本次試卷失分較多的題目在10.14.18.20.26.29.31.32（3）.33.34（2）.35（1）。第10.20題由于考查到旁欄“小資料”和圖形下小文字說明，學生如果沒有全面細致地復習，就容易失分，所以平時老師上課要求涉及課本知識方方面面，不漏掉任何一個知識點，要求學生要全面復習。

　　第26.29題從課后習題照搬或改造，學生失分也十分嚴重，這說明平時老師分析課后習題時學生不是很用心，而且復習不到位。其實，平時上課中講評課后練習時一直強調它們是試題主要來源之一，但還是很大一部分學生不能非常深入地思考。所以我們平時教學時要求學生對課后練習要更加重視，不僅要做得對，而且要理解徹底。

　　第14.18題考查魚的主要特征，但由于這兩題考查的知識點在課本的一個圖形體現(xiàn)，課本中并沒有文字說明，所以，老師上課知識點要及時補充講述到位，學生要做好筆記。但往往是老師上課補充了，學生沒及時做好筆記，不能復習清楚，導致出現(xiàn)了模棱兩可的答案。其實，同樣第7題考查的知識點也是老師要補充說明的，但由于平時練習中出現(xiàn)過幾次，所以本題得分率恰恰很高。

　　第31.35（1）題，失分率高的最大問題在于區(qū)別先天性行為和學習行為兩個概念。鳥的筑巢，孵卵，育雛等一系列行為，是生來就有的，不學就會的'，由體內的遺傳物質決定的先天性行為，還屬于繁殖行為。而“印隨”則相反，是通過學習而獲得的。所以，關于先天性行為和學習行為兩者概念區(qū)別要求同學們再認真體會，多做練習加以鞏固。

　　第32（3）運動系統(tǒng)的組成，課本中文字表達為三部分組成，即骨、關節(jié)和肌肉。其中，也有一句話“骨與骨之間通過關節(jié)等方式相連形成骨骼”，這里要求老師上課時要舉一反三區(qū)別骨和骨骼，就可以得出運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉兩部分組成。而對于一大部分同學，由于沒有及時理解，沒有做好筆記，所以本題得分率不高。

　　第33題中，讓學生把各種動物進行分類，列入不同的動物類群，其中，有兩種動物均不屬于下列所屬動物類群，這是個陷阱，但很多學生都被陷到，把它們列入答案內。因此，要求學生課本復習清楚到位，特別，由于第一章所學動物有11大類群，每個類群要求同學們能從主要特征、常見種類、與人類生活關系等區(qū)別開來。

　　第34（2）由于審題不完整造成的，對于這個簡單又熟悉的知識內容，同學們只看前半句沒看后面，不加思索地寫下答案，實屬不應該，學生也表示可惜，這也是個教訓。

　　總之，通過本次試卷分析，發(fā)現(xiàn)了許多問題，希望無論是教師還是學生，都能從中總結教訓，進一步完善自己的教學過程、學習方法，從而取得更好的教學效果。

期中考試質量分析總結4

　　一、基本情況分析

　　本次數(shù)學試卷題型多樣，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　二：檢測質量分析

　　本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績并不理想，對本次檢測分析如下：

　�。ㄒ唬⑻羁疹}，失分多的是第1、2小題，看出學生沒有真正掌握時間問題，也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。

　�。ǘ�、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。

　�。ㄈ�、選擇題，這一題大部分學生得分情況較好。

　　（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學生作題是不夠認真。

　�。�、計算

　　1、“直接寫得數(shù)”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。

　　2、估算，學生掌握的不錯，

　　3、“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數(shù)位上商漏掉補0，有個別商漏掉余數(shù)。

　　（七）、解決問題。

　　出錯的情況較多，原因也很多。

　　第一，讀題時不仔細，看錯題意；

　　第二，不能認真分析題意；

　　第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。

　　三、結合質量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思

　　1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度。

　　2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

　　3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的`應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

　　5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

　　四：改進措施：

　　1培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。

　　2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。

　　3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且能夠達到公式的反向應用。

　　4、培養(yǎng)學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。

期中考試質量分析總結5

　　一、試題的特點：

　　試卷總體安排合理，難易程度適當，但有個別答案不是十分準確如21、25。題共包括三部分：第一部分是15個單項選擇題，分值占45分。第二部分是填空題，包括8個小題，占17分；第三部分是識圖分析題，包括3個小題，共38分。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現(xiàn)生物科對學生學習的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生產、生活實際，以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，注重實驗探究能力的考查，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。

　　二、學生答題的主要失分點和原因分析：

　　第一部分：選擇題

　　第2、6、9、11、15題錯誤較多，其中第2、11率最高，學生審題不到位對所學知識掌握不牢，沒有理解了有性生殖和無性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導致學生錯選。第12、16、19題錯誤的原因是學生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應用方面的能力不高造成的，沒有理解基因、性狀的關系，可遺傳變異和不可遺傳變異的本質，總而言之是對最基本的定義知識點沒有理解了。

　　第二部分：非選擇題，本大題分11個小題，包括定義、具體問題情境中考察學生對知識的掌握應用能力。

　　學生的主要問題在概念混淆，如16、17，對知識掌握不扎實，如19、20，自己理解作答，應用生物語言如21、23。24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問題，難點是判斷顯性基因和隱性基因，以及一些概率的計算。

　　主要問題集中在以下方面：

　　（1）學生基礎知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學生，主干知識不扎實。

　�。�2）給學生完全自主的空間學習，對于學習自覺性高的同學，營造的是一種輕松的學習環(huán)境，對于學習自覺性不高的同學，營造的就是一種放縱的環(huán)境。

　�。�3）學生審題不夠細心。

　�。�4）對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。

　　三、今后的教學建議：

　　1、抓基礎，重應用

　　在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

　　2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求；加強生物學與其他學科的聯(lián)系，應多重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)?科學態(tài)度；多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。

　　3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

　　教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　4、實驗與探究能力是課標中明確要求的幾大能力之一，是學生學習中的難點，所以有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導，讓學生建構應有的知識結構，同時用專業(yè)術語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。

　　5、教師少講，學生多做，尤其是一些難掌握的地方要讓學生反復做，把意思給理解了，要讓學生及時的消化。

期中考試質量分析總結6

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的教學中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以依照平時對學生的了解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進行總結。為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

　　一、學生方面：

　　1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經常不在狀態(tài)，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學習也沒用去年那么努力用心，班級里學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調節(jié)，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態(tài)上來。

　　2、部分學生態(tài)度不端正，或不重視，或認為語文很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

　　5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住語文發(fā)展的脈搏，體味語文事件之間的聯(lián)系，領略語文的博大與精深。

　　6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。

　　二、教師方面：

　　1、課時和內容所限，導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠。

　　3、語文故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

　　4、對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

　　5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預期的`效果。

　　三、其他方面：

　　1、本次考試試題出的偏難，題目靈活。

　　2、期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

　　1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

　　2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

　　3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

　　4、根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。

　　5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

　　另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

　　1、采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的語文概念。

　　2、老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了語文學習的重要性。讓一些在語文學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白語文成績的提高并不是高不可攀。

　　3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

　　4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

　　5、課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

　　總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

　　本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

期中考試質量分析總結7

　　一、試題分析

　　試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現(xiàn)了本學科的特點，有利于考察學生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經濟、熟制等）。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。

　　二、得分情況

　　采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分�；厩闆r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

　　做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

　　錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；

　　17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

　　三、得失分的主要原因分析

　�。ㄒ唬┰嚲矸从车妮^好情況

　　1彰顯了“杜郎口”教學模式的作用，學生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。

　　2 “地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。

　　3復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進行了檢測反饋，相對比較落實。

　�。ǘ┦Х种饕�

　　1學生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準了。

　　2讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當一幅圖出現(xiàn)的時候，學生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

　　3氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎知識不牢也有關系，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結合確定氣候類型的方法領悟不夠。

　　4審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的'各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。

　　5學生學習態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。

　　6臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。

　　四、今后改進辦法

　　1要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導”“教”“學”的關系。把學生充分調動起來。精心編寫導學案，加強小組建設，落實我校指定的“九大流程”。

　　2著手解決兩極分化的問題，特別是后進生尾巴大的問題，在地里學科里還是相當?shù)耐怀�，要上后進生找到學習地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的機會，提出合理的奮斗目標，采用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。

　　3平時訓練的書面作業(yè)訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　4需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調整思路。加強學習方法的指導，防止僵化。

期中考試質量分析總結8

　　一、試卷特點：

　　本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　二、測試情況：

　　三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結果來看總體成績比較差。

　　三、答卷情況分析。

　　第一大題：讀拼音寫詞語�？偣�10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數(shù)同學不會寫拼音，有極少數(shù)的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。

　　第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數(shù)學生不能正確組詞。

　　第三大題：給多音字組詞。總分6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數(shù)學生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。

　　第四、五兩大題：都是考查填詞語�？偡�12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現(xiàn)的錯誤比較嚴重。

　　第六大題：默寫古詩�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的'現(xiàn)象。

　　第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現(xiàn)對知識掌握不夠牢固，出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

　　第九大題：課文回顧與積累運用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。

　　第十大題：快樂閱讀�？偣�13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數(shù)同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數(shù)同學是拿起筆昏做，不管對與不對。

　　第十一大題：習作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。

　　四、存在的問題：

　　1、從整體上看，多數(shù)學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。

　　2、多數(shù)學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。

　　五、今后的改進措施：

　　1．轉變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。

　　2．多培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

　　總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今后我將在教學中及時調整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。

期中考試質量分析總結9

　　一、試題質量分析

　　值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現(xiàn)了一些對學生自主設計能力考察的題型。

　　值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。

　　二、評卷登分工作

　　1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時

　　2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。

　　3、考風考紀：

　�。�1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。

　�。�2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文

　　三、備課工作：

　　教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規(guī)范，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規(guī)范化，從教案內容看側重于基礎知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節(jié)突出，板書涉及新穎。內容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的態(tài)度。

　　值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新，但老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數(shù)不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課后小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應及時記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。

　　作業(yè)情況：個別科目分析。

　　英語：本學期教師均以批改學生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學生的英語書寫能力

　　數(shù)學：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數(shù)學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業(yè)批閱的有效性。

　　語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學習等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業(yè)量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態(tài)。

　　主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯題沒有督促學生及時去更正，使作業(yè)效果大打折扣。

　　四、質量分析

　　1、各教研組質量分析

　　本次期中考試質量分析前，教導處根據(jù)學校的意圖對此進行了進一步的規(guī)范：

　�。�1）會議范圍縮�。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學團體型分析方法。各教研組以兩項分析結果為基礎進行年級質量分析。

　　（2）分析內容的規(guī)范：成績分析；學情分析；教情分析；反思改進。

　　（3）六個年級各學科按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試質量分析報告，分析報告的質量較高，找準了工作中存在的問題，質量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問題做科學分析，并提出改進措施，對后半學期教學工作有指導作用。

　　2、學科質量分析：

　　各備課組按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試學科質量分析報告，分析報告從試題的質量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學科的質量分析質量很高，相信，杜金紅對后半期的`教學應該注意的一些細節(jié)將會很清楚，值得交流。

　　五、家長意見反饋

　　1、有時聽孩子講XX課又因某個同學犯錯誤而沒有順利進行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學的教訓課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學生可后進行教育，不要耽誤全體上課。

　　2、注意學習方法培養(yǎng)，提高興趣上下功夫。

　　3、希望老師在言行中文明對待學生，增強學生的學習核心。

　　4、多讓學生回答問題

　　5、課堂紀律和自習紀律要嚴格一些，不能放松。

　　6、指導學生預習，復習。

　　7、多和家長溝通。

　　8、多鼓勵學生。

　　9、為人師表，希望老師有老師的樣子。

　　10、黑板上寫字太小，后面學生看不到。

　　11、班主任應整頓班風，嚴格要求學生。

　　12、老師不管學生好與壞，決不放棄每一個同學，一視同仁，不偏不愛。

　　13、各任課老師，無論是主課還是副課，均應嚴格課堂紀律。因為好的紀律才能保證學習的順利進行，學院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經驗，但學校應加以督促。

　　14、有些課成績不好，學生自身應找原因，老師是否也找找原因。

　　15、不要隨意調整老師。

　　六、后半期教學工作

　�。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學效率

　　（1）繼續(xù)加強教學紀律。前半期呈現(xiàn)良好勢頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。

　　（2）加強專業(yè)課的教學管理，學生遲到多上課時間得不到保證，何談質量；加強體育課的教學管理，以提高學生身體素質為目的，在學生愛玩和會玩上下功夫，杜絕學生在體育課堂上亂穿或坐著不動的現(xiàn)象，加強班主任工作交流，特別是養(yǎng)成學生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。

　�。�3）把目光集中到課堂內，期中考試前兩周，各學科組安排了集中聽課和評課，發(fā)現(xiàn)了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節(jié)，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下功夫，在教學方法上多研究。

　�。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO

　�。�1）加強青年教師的培養(yǎng)，加強教師之間聽課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽課情況看后半期部分青年教師在聽課學習上還需加強

　　（2）作為中年教師應該是教師團隊的領軍人物，但部分中年教師還不能用

　　更高的標準要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現(xiàn)象，導致教學成績平平，我們應該明白，教學是我們的立根之本，吃飯的家當。所以要緊記 “思想進步、業(yè)務精良、作風嚴謹”是我們追求的目標。

　�。�3）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。

期中考試質量分析總結10

　　一、試題的特點：

　　考題共包括兩部分：第一部分是10個單項選擇題，分值占40分。第二部分是非選擇題，包括1個識圖題，分值為11分。1個實驗探究題，分值9分。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現(xiàn)生物學科對學生學習的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生活實際，以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。但試題涉及的知識面太窄，覆蓋面太小，不能全面考察學生的對知識掌握情況。

　　二、成績統(tǒng)計：

　　校均分38.47分。參加考試人數(shù)386人，及格人數(shù)263人，及格率為68.13%；

　　59-39分219人，最高分59分，最低分4分，總體成績良好。

　　三、學生答題的主要失分點和原因分析：

　　第一部分：選擇題

　　第2、5、8題錯誤較多，其中第8題錯誤的原因主要是學生對運動的概念理解不透徹。

　　第二部分是非選擇題

　　包括1個識圖題，分值為11分。這一題分為三個小題。第一小題考察學生對蛔蟲結構的認識。第二小題考察線形動物的特征。這兩個題學生的出錯率較少。第三小題考察的是其他線形動物。這兩個空學生的出錯率較多。

　　另1個是實驗探究題，分值9分。這一題分為五個小題。這一題主要考察菜青蟲的取食行為。這一題出錯多探究的第3、4小題，主要原因是學生未能理解菜青蟲的卵隔離的目的和常見的十字花科植物及試驗時，不用一只菜青蟲的幼蟲的理由。說明學生對探究的過程還沒有學好。

　　主要問題集中在以下方面：

　�。�1）學生基礎知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學生，主干知識不扎實。

　�。�2）學生審題不夠細心。

　�。�3）對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。

　　四、今后的教學建議：

　　1、抓基礎，重應用。在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的`知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

　　2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求；加強生物學與其他學科的聯(lián)系，應多重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。

　　3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　4、識圖題、實驗探究題，是學生學習中的難點，所以有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導，讓學生建構應有的知識結構，同時用專業(yè)術語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。

期中考試質量分析總結11

　　一、試題分析

　　本次試題檢測的內容比較全面，題量適中，題型多樣化，內容豐富，涵蓋面廣，適合檢測學生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎性強。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所檢測的內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。從實物圖中解決問題，看圖列式，解決簡單的應用題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣。另外此次試題注重學生的發(fā)展，從學生的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

　　二、質量分析

　　本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個方面：

　　1、計算比較準確。

　　2、學生對于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。

　　3、大部分學生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。

　　一班：共43人。得A的35人，A率81.4%；得B以上的40人，B率93.02%；得C以上的42人，C率97.67%；得D的1人，D率2.33% 二班：共40人。得A的37人，A率92.5%；得B以上的38人，B率95%；得C以上的40人，C率100%；得D的0人，D率0%。

　　三、教師情況分析

　　教學中能抓住重點，注重雙基的訓練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績。教材是我們的教學之本，在教學中，既以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。多做多練，切實培養(yǎng)和提高了學生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個別的弱者。

　　四、學生情況分析

　　部分學生考試時不認真、不細心。學生沒有養(yǎng)成檢查的`習慣，第一次參加考試不會檢查，做完之后就玩，也導致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級部分學生達不到審題能力，又沒有認真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時，部分學生在看圖時不細心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯誤，尤其那些弱生。在認識物體中，學生對正方體、長方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計算題粗心大意，看錯運算符號和數(shù)字。

　　五、改進措施

　　在今后的教學中，做好以下幾方面的工作：

　　1、繼續(xù)加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。

　　2、以后要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。

　　3、注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

　　4、關注學生中的弱勢群體，加大學困生的輔導力度。

　　5、計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

　　6、指導學生檢查的方式方法。

　　7、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

　　8、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數(shù)學，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎。

期中考試質量分析總結12

　　一、試題分析：

　　本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學生的基礎、閱讀、寫作能力。積累運用版塊注重了課內知識的考查，占到了12分，全部都是課內詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料，考查了學生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內文言文，覆蓋了近段時間學到的知識，考查知識點全面。寫作貼近學生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發(fā)學生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感�？傊@份試題是一份不錯的試題。

　　二、學生答題情況：

　　第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴重。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數(shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。

　　本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.

　　三、分析原因

　　1.詩詞默寫不過關，有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。

　　2.對對聯(lián)不夠嚴謹，節(jié)奏、詞性不注意，而且更美看清內容要求。

　　3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的能力較差。

　　4.記敘文閱讀近段時間訓練較少，而且學生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。

　　5.寫作水平普遍不高，也存在應付了事的'態(tài)度問題，書寫潦草，字數(shù)不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構思布局、結構章法可言，有待于進一步輔導，爭取提高。

　　四、補救措施：

　　1.明確下一步目標：爭取優(yōu)秀率有所突破，消滅80分以下。

　　2.查缺補漏，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正并要求學生及時改正。

　　3.總結知識點、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。

　　4.特別加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習并及時批改及時反饋。

　　5.重視寫作指導，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結尾、構思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓練。

期中考試質量分析總結13

　　1.單項選擇

　　單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，重視能力考查�？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

　　2.完形填空

　　文章對學生的語言理解能力和綜合利用能力明確提出了較高的要求，重點突出了對單復數(shù)和語言點的考查。

　　3.閱讀理解

　　本大題包含五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的'主題，理解故事的情節(jié)…”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不較大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。

　　4.書面表達

　　書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。