中考寫作指導15篇【熱】
中考寫作指導1
【作文題目】
星星之火，可以燎原;點點光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學會堅切與頑強……你心里的那來光是什么?
請以“你是我心里的那束光”為題，寫一篇文章
要求:①文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
【審題分析】
這是一道富有詩意的作文題目�！澳闶俏倚睦锏哪鞘狻保念}中的“光”自然并非實指光線，而是引申義或比喻義，內(nèi)涵可以是“光明”“溫暖”“明亮”，還可以是“真情”“生機”“喚醒”“能量”等。“你是我心里的那束光”，“你”可以是人，如父母、老師、朋友等；可以是動植物，如小狗、菊花、大樹等；可以是其他事物，如文學、音樂、繪畫等……只要是對你的生活、心靈、精神具有引領作用的人、事物，對“你”靈魂塑造、價值觀形成的正面影響，直接或側(cè)面影響皆可，都可以成為寫作對象。寫作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的時候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量。
這道題目，適合寫成記敘文或散文。如以老師為寫作對象，在具體事例的選擇上，需要強調(diào)在“我”精神迷茫時，老師的引領作用，著重寫“我”對老師的贊美。
范文展示
01
你是我心中的那束光
劉美金
我的世界本漆黑一片，你的亮光照進了我的心田，救我于水深火熱之中。 ——題記
身邊的嘈雜聲，天空密布的烏云，窗外的嬉戲吵鬧，亂于心，我仿佛置身于世界的一角，無人了解亦無人心疼。那種感覺就像是全世界都拋棄我了，但偏偏風漸漸把距離吹得好遠，空蕩蕩的，我身邊空無一人，滿心的苦惱無處傾訴……
就在我差點以為全世界只剩下我一個人的時候，你的手把我從深淵中拽出。因為你的出現(xiàn)，我的生命才有了光。
你熟悉的溫柔，像天使的翅膀，跨過我，帶我去往人間。去悉聽花開花落，來靜看云卷云舒，這世間大部分的抒情都會被認作是無病呻吟，能夠理解我的便是知己了吧，我很慶幸遇見了你。
深深的笑靨，濃濃的笑意，你也曾看不見光，但你從未停止生長。樂觀是你的標志。你的出現(xiàn)使我懂得別讓生活蹂躪了我眉間的溫柔。我們都在用力的活著，你讓我懂得五顏六色的生活不能亂七八糟的過著，你讓我懂得當全世界都拋棄我時，我身上有上億個細胞在為我而活。
望著窗外，思緒又涌入我腦海里。你的身影仿佛又置身于我的面前，你也曾失落迷茫，但你對我說：“難過的時候就去吹吹晚風吧，如果能清醒的話，感冒也沒關系。你不是只有你一個人啊，你還有我呢�！碧弁唇�(jīng)過時間的洗禮都會變得不堪一擊而欣然捶敗，但是在那么一瞬間，我真真切切的感受到了友誼。你同我坐在紅色跑道上說著未來的路，你的出現(xiàn)教我學會成長，遇見了你我很幸運，希望以后能再遇見。在你面前我可以暢所欲言，無需偽裝自己。
是你，讓我相信了光的存在。青春路上，感謝有你，未來的日子里，你我都要平安才好
02
你是我心里的那束光
或許有人會覺得您的文章過于冷峻與深邃。的確，您的文章沒有周作人那么文雅，也沒有張愛玲那么細致，但在那個時代，如果只留給人們一些感性的文字，誰又會知曉那個時代的黑暗呢？恐怕后世會認為那是一個太平盛世吧。
雖然您已經(jīng)離世多年，但人們對您的紀念從未停止過，印象最深刻的一次是 逝世。周年的紀念日。那天，崇敬您的人引用泰戈爾的詩來稱贊您：“你的天性是忘掉自己，我們心中卻牢記。你總愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝。你把發(fā)自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西�！�
雖然您已離去，但今天我們?nèi)詴ぶ敢穆�，繼續(xù)向前，繼承您未完成的革命事業(yè)，沿著您指引的方向，化悲痛為力量，與敵人血戰(zhàn)到底！
一陣風吹散了我的思緒，您真實而冷峻的笑容，掩飾了所有哀愁。為何您的臉龐漸現(xiàn)笑容？為何您的淚水仍在流淌？我知道，是因為您期盼已久的勝利已經(jīng)成為了現(xiàn)實。
啊！圣潔的孺子牛--魯迅先生，您是我心中永遠閃亮的`那束光！
03
你是我心中的那束光
劉艷華
云朵的點綴是它對藍天的感恩，小草搖曳在風中的舞蹈是它對大地的感恩，落葉劃過空中譜寫的最后的歌曲是它對大地的感恩，而我最應該感謝的是您呀，我的母親。
放眼望去，縱使一片茫茫人海，我也能一眼發(fā)現(xiàn)您。因為你是我生命中的那束光，縱使我的生命多么明亮，我一定會一眼認出屬于你的那束。因為只有你才能給我那么暖那么美那么亮的陽光。
媽媽，您是我生命中的一束光。我蜷縮在黑暗的角落時，是您出現(xiàn)在我面前微笑著用您微弱的光芒溫暖我的絕望。你牽著我的手，帶我感受春風的溫順，帶我感受青草的頑強與向上的力量，帶我感受美好與成長。那時的我既不懂事，成績也不好，每天只知道和弟弟妹妹打鬧，在他們面前稱霸。爸爸看到此景“扇”的一聲就是家常便飯，而你卻輕輕的過來安慰我，拉著我去外面散散心。
晚上，父親叫我寫作文，寫完了給他批改。您那時候就在他身旁，您總是說我的文章寫得很好。然后在那么多異樣的目光下朗誦我的文章，并鼓勵我。我紅著臉抬起頭，看見了你那淺淺的微笑如晨曦的柔陽暖暖地籠進了我的心里�；蛟S就是從那時起我開始用功。
您越來越相信我，總是叫我去做您覺得更放心的事情，有時失望而歸，可你依然微笑著安慰我，鼓勵我。您就像恩師一樣關心著我們，寬容著我們，傾盡一切愛我們。直到那一天你和父親外出打工，我們依然是這樣，就像綠葉離開了大樹，開始懷念往前游走的在風中的生活。
有人說母親是滋潤心田的溫泉，有人說母親是茫茫雨天的一把傘，有人說母親是冰雪間的火光……
世界上有那么多美文美言來歌頌您，可我覺得都不夠。我應該感激母親，帶我走向美好與希望。
媽媽，你是我心中的最美的一束光。
04
你是我心里的那束光
李聞瑾
淺草萌動，楊柳依依。在這個山花爛漫的季節(jié)，我遇見了你。五天短暫的拓展集訓時光，你就像一束光照耀溫暖著我的成長路，讓我汲取力量、收獲自信。
記得第一次見到你的時候，你曾嚴厲地對我們說：“這有可能是你們第一次離開父母，在這里就要有這里的規(guī)矩�！薄安贿^有什么事你們可以隨時找我”。你的聲音變得溫和一些。這時，你的身影化作一束凌厲夾帶柔和的光照進我的內(nèi)心。
還記得那次攀巖嗎？那是一個飄著小雨的早晨，一切都被籠罩著一層薄霧，你帶我們走進了一個很大的活動館。剛進去，便看見那垂直聳立的高達9米的攀巖墻，看著就讓人畏懼三分，更別說讓我們爬啦！這時你示意讓我們坐下，給我們講述攀巖的注意事項，什么“三點固定，一點移動”“雙腳呈外八字型”我都已牢記在心。你的話語又幻化作一束光給我們安全的保障。
我看著前面的同學都已成功登頂，心里又不由地緊張起來�？偹爿喌轿依�！按照指令，我邁著輕快的腳步實則沉重的心情，向你走去，在攀巖墻邊，你給我耐心指導、叮囑。我看著眼前的龐然大物，不再像一頭惡魔，而是一只沉睡的精靈，等待我去喚醒。我踏上了征途，蹬右腳上左腳，一步一步地往上爬著，爬到三分之一處我遇到了第一個坎，左腳找不到落腳點，我掉了下來。
你立馬用繩子拉住我，并對我說：”加油！”這堅實的兩個字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，給我繼續(xù)前行的動力和勇往直前的信心。過了許久，我終于在這束光的陪伴下，邁過了無數(shù)道坎，爬到了看似遙不可及的頂部。這時，你又對我說：”看吧，你能行的，下來吧�！蔽胰玑屩刎摚睦锍錆M了無比的自豪，謝謝你！
謝謝你，教練。雖然你可能不記得我了，但你讓我懂得了堅持和戰(zhàn)勝未知的勇氣。自此以后，每當我遇到困難時，總能想起你，而這束美麗的光，也總能指引我前行！
中考寫作指導2
怎樣快速地在考場上用把一篇文章寫出來。審完題，立好意，下來就是如何布局的問題了，即作文的結構。
作文結構從大的方面來說，無非就是開頭，結尾和中間部分。我們經(jīng)常所說的“鳳頭豹尾豬肚”就說的是這三部分各自的體量和作用。開頭要像鳳頭一般小而精巧，結尾要像豹尾一般收束有力，中間部分要像豬肚一般內(nèi)容豐富。因此初中作文就不能像小學作文的三段式結構了，作文中建議學生使用五段式結構比較容易把握，無論中間的豬肚部分使用小標題的形式，還是分段呈現(xiàn)詳略的時候，都是比較好用的，相對而言是從小學到初中的一個進階。
在考場作文時間非常緊促的情況下，如何安排結構就非常重要。畢竟“人靠衣裝馬靠鞍”，對于作文而言，好的結構就如同優(yōu)雅的服飾一般讓人耳目一新。
作文的結構有很多種，如總分式、并列式、分論點列述式、對照式、遞進式等。在中考作文中，體裁是不限的，學生涉及到的文體一般來說記敘文做多，議論文次之，說明文較少。所以所采用的結構相對而言，就是總分式和并列式了。
先來說說總分結構。孩子們從小學寫作文的時候，肯定都相關的技巧，譬如“開頭和結尾要有呼應，使得文章成為一個整體”，“段落之間要有過渡”，“彼此要有照應”等等。一般而言，開頭就是用來點題或引起下文的，結尾就是用來總結或升華主題的。雖說有套路之嫌，但是“自古套路得人心”，總分式結構雖然老套，但只要學生用的得心應手，不偏離中心，中規(guī)中矩拿個均分還是很容易的。
但中考作文的'重要性不言而喻，誰也不滿足只得個均分，所以并列式結構也不錯。小標題就是并列式結構經(jīng)常使用的一種形式。而且，小標題用得好足以讓閱卷老師眼前一亮。
小標題結構，就是把幾個事例串起來，共同表達一個主題。所以在選材上，一定要精挑細選，選擇有代表性的事件�？紙鲋锌梢杂昧刑峋V的方式來安排和挑選素材，采取羅列短小精悍的事件的方式來吸引讀者。語言要精練，但內(nèi)容一定要豐富全面，多角度展現(xiàn)內(nèi)容，要有新意和亮點，給人材料主富、知識面寬、分析全面的良好印象，必然在什文得分中有所顯示。切不可想到哪寫到哪，蜻蜓點水過，完全不深刻。
需要注意的是，用小標題結構，至少要用三個，少于三個不如不用。而且，小標題之間的銜接要流暢自然，一般可用時間線、地點轉(zhuǎn)換或鏡頭切換來完成。
審題要仔細，立意要新穎，謀篇布局也很重要。所以寫作前，一定要列個提綱。文章的結構是文章的骨架，是謀篇布局的手段，是運用材料反映主旨，表現(xiàn)文章的創(chuàng)新立意和豐富感情的方法�！懊廊嗽诠遣辉谄ぁ保は嗪玫那疤崾潜仨毾扔泻霉窍�。文章的結構就是文章的骨相，要想真的美，骨相必須要美。
中考寫作指導3
一是對人物、事件的要害部分進行具體化的敘述、描寫，使之充實豐滿。所謂“要害部分”，就是指能夠充分表現(xiàn)人物和事物特征，對表現(xiàn)主觀情感(主題)有重要作用的內(nèi)容材料，如人物的個性化語言、行動、精神心理和事件的具體經(jīng)過及必然發(fā)展趨勢等。
二是學會用生動的形象來表情達意，寓理于生動形象的人物描繪和狀物寫景中。即在行文中除運用好陳述句交代人、事、物、景的基本情況外，更要運用精彩的動詞、形容詞和恰當?shù)拿鑼懛椒▉砻枥L人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達出生活的情趣和哲理。
三是恰當使用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對人事物景的某一特征進行描摹抒寫，渲染氛圍，使文章感情真摯，意蘊深刻。
四是“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。
鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘；豬肚則是指文章容量大，在此不多提；豹尾則指文章結尾有力、點題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。
由于閱卷老師不能很仔細地看完那么多文章，因而這些作文的`首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語文拔得頭籌。
那么，如何做好這兩部分工作?以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡明扼要，寫法流暢，同時在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生文字功底頗不錯。而在結尾，重在點題，這樣才能讓老師注意到你的強調(diào)，你在寫什么。
另外，來自閱卷的經(jīng)驗，考生們可適當在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因為老師們不經(jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一要寫得好，二要“略懂包裝”。
中考寫作指導4
腳步聲聲，敲打心靈，引發(fā)思考，激起遐想。
我們回望，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡；我們聆聽，人在旅途前行的心聲；我們期待，朝著未來的目標不斷邁進……
請以“心靈的腳步”為題寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）字數(shù)不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【審題】
1、審清提示語。
提示語由三句話組成：（1）我們回望，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡；（2）我們聆聽，人在旅途前行的心聲；（3）我們期待，朝著未來的目標不斷邁進……細讀一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，三句話其實包含著三個時間階段：（1）是過去，（2）是現(xiàn)在，（3）是未來。這樣以來，我們是不是可以將文章的題目理解成：心靈腳步的過去、現(xiàn)在和未來。既可以指三個時間段，也可以指三個時間點。
2、審清題目內(nèi)涵。
審清題目的組成，《心靈的腳步》由“心靈”和“腳步”兩個部分組成，這也就是說，文章既要呈現(xiàn)出“心靈”還要呈現(xiàn)出“腳步”。接下來我們可以這樣思考：何謂“心靈”？何謂“腳步”？《現(xiàn)代漢語詞典》對“心靈”的解釋是這樣的：指內(nèi)心、精神、思想等；對“腳步”的解釋是這樣的：指走路時腿的動作。“腳步”不同于“腳印”，前者突出過程，后者突出結果。這里應理解其比喻義，指成長等。
綜合以上兩者，我們可以這樣去理解題目：人生旅途中，“我”“內(nèi)心（精神、思想）成長的過去現(xiàn)在和未來”
3、審清要求。
�。�1）除詩歌外文體不限。
�。�2）字數(shù)不少于600字。
（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【審題方法】
一問“是什么”。
“心靈”“腳步”又是什么？
“心靈”，指內(nèi)心、精神、思想，而作者要寫的只能選擇其中的一方面，或是“內(nèi)心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而談；更不可以界限不清，一會兒寫精神，一會兒寫思想。“腳步”又是什么？這里的“腳步”，用的肯定不是本意，而是寓意。
可在與一些“同義詞”的辨析中，準確地把握題目的中心，避免偏題�！澳_步”讓我們想到“行走”，想到“前進”，想到“成長”，“腳步”的`彎直、深淺、快慢，都可成為寫作的內(nèi)容。但“腳步”，又不等于“腳印”，“腳印”更多的強調(diào)“結果”，而“腳步”強調(diào)的是“過程”。但“腳步”又不是單純的“過程”，它還有過程中的“定格”。所以，這個題目可以簡化為“內(nèi)心（精神、思想）成長的點點滴滴”，這樣一簡化，揭開了文題的深層面紗，作文的思路就清晰了。
二問“怎么樣”。
“心靈的腳步”中的“心靈”是作文的主要素材，在這里寫心靈，最好選擇第一人稱“我”來寫，因為寫人物的內(nèi)心、思想、精神，只有寫自己，才能寫得真切，才能顯得真實感人。“腳步”是文章的題眼，又是貫穿全文的線索，寫好“腳步”是作文成功的關鍵�！澳_步”是文章要詳寫的部分。
怎么寫？我們要善于思考：心靈的腳步怎么樣？腳步“彎直”：寫前進的腳步不是一帆風順。此題不宜寫客觀上“道路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自己走了彎路，這是“我”主觀造成的。這樣才緊扣“腳步”，不至于偏題。腳步“深淺”：寫在“我”心靈成長中，深一腳淺一腳，一會兒心血來潮，一會兒灰心喪氣，缺少持之以恒的毅力。
腳步“沉重”：記一次刻骨的痛，讓“我”心靈受到震撼，留給“我”終身的教益，但重點不是寫得到哪些教益，而是重點描寫腳步如何沉重。腳步“快慢”：個人成長的快慢，與“我”自身的努力有關，同時又與客觀的外在條件有關，等等。
三問“為什么”。
主題是文章的靈魂。立意的好壞決定主題的深刻與否，從而決定作文的優(yōu)劣成敗。我們必須清醒認識：我為什么要寫這個人、這件事，我寫這篇文章的主題是什么，目的是什么。
例如，我們可以通過媽媽要“我”穿衣服，來表現(xiàn)“我”思想的成長：兒時，媽媽要我穿衣服，我當成命令，有時穿多了，也不敢脫下。小學時，媽媽天天都提醒“我”多穿衣，她的嘮叨讓“我”厭煩。初中時，我開始出現(xiàn)叛逆心理，媽媽越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，結果凍病了，得了病毒性感冒。我還是硬撐著，以示反抗，就是不給媽媽教訓我的理由。最后引發(fā)了病毒性心肌炎，差點把命丟掉。治病期間，媽媽傷心地流淚，委屈地自責，媽媽后來告訴我，因為小時候我抗生素藥用多了，現(xiàn)在我的免疫力差，所以她必須常常提醒我多穿衣服，注意身體……我內(nèi)疚、后悔不已。這個故事是表現(xiàn)“我”思想成長的腳步不是一帆風順的，有過曲折。
當然，作文不能停留在僅僅告訴讀者這件事上。我們要思考，我為什么要寫這件事？繼續(xù)深挖下去：“我在自責中感受到母愛。母愛從來都是偉大的�！睂懙竭@里，文章主題已經(jīng)揭示出來了。可惜還不夠深刻，因為一般人寫這類事都會把主題揭示到這一層面，讀者也會想到這一層面。再追問：“我感受到母愛的偉大”又是為什么呢？這樣文章主題就會向更深刻的方向發(fā)展：“要學會懂得感恩�！痹僮穯枺骸拔覍懜卸髂赣H”又為什么呢？因為從感恩母親這件事上，“我”認識到其實在我們的身邊，有很多人都對“我”關愛有加，而“我”卻常常忽略甚至漠視。我們要善于發(fā)現(xiàn)，懂得感恩社會和他人，把“小愛”變成“大愛”。
中考寫作指導5
構思就是根據(jù)文題或材料，結合要求，對本次作文在心中進行全面的考慮。曹植七步成詩令世人嘆為奇才，左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽紙貴，其功夫全在構思上。那么，考生該如何運用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場作文構思方面的新局面呢?
一、角度要“活”�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！边@說明了一個道理：對于同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮�？忌跇嬎伎紙鲎魑臅r，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的.效果。
二、順序要“活”。“文似看山不喜平�！鼻擅畹臉嬎歼�體現(xiàn)在對情節(jié)的設計上。文章情節(jié)必有高潮。沒有高潮，情節(jié)就沒有起伏，缺少 波瀾，難以吸引讀者;而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊�？渴裁磥礓亯|?就要靠制造強烈的懸念，為高潮蓄勢。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大 的能量，這樣開閘放水時才會形成更壯觀的景象，收到預期的效果。
三、方式要“活”。反彈琵琶，逆向思維，往往會使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以 “反”寫“正”，發(fā)人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述;如果大家都以敘述性語言為主，你不妨以描述性語 言為主，等等，不一而足。
四、結構要“活”。文章的結構要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚法”尤為多見，考生屢試不爽，運用時對寫作 對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果�！皯夷罘ā备穷l頻出奇招，構成文章懸念的技巧一般 為“起懸—墊懸—釋懸”，娓娓道來，言有盡而意無窮。
中考寫作指導6
1、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以’溝通’為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫’溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
2、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
3、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的'點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
4、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復返了。
5、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
6、字數(shù)以600-900字為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
中考寫作指導7
抒情寫感，即在寫作中考類中，抒發(fā)真摯的感情,表達真實的感受。它與敘事、說明和能力不同，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。抒情寫感能力具體來分又可分為寓情感于繪景中、寓情感于狀物中、寓情感于敘事中﹑寓情感于說理中等。
一﹑寓抒情寫感于繪景之中。
技法點擊
寓抒情寫感于繪景中，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是景生情，情寓景，借景抒情，情景交融。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。
實戰(zhàn)模擬
如寫《青山晨景》，在寫作中要嘗試抒情而不直寫情，繪景而不止寫景的筆法。開頭從“這幾天，我被一些事情纏得頭昏腦漲，心情很是煩悶”寫起，然后筆鋒一轉(zhuǎn)：“清晨，早早地便醒了，忽然想起往日曾登臨過的青山，在這濃霧彌漫的春晨，總該另有一番樣子吧”接下來文章開始鋪陳：“清晨這兒卻顯得格外寂靜。東邊天際，太陽還沒有升起，只騰起裊裊的桃紅色煙霧，山頂上也搖蕩著清遠的霧，伴隨野草、春桃的芳香，像一杯醇醇的瓊漿，那么醉人，那么令人心曠神怡�！备叱辈糠衷⑹闱閷懜杏诶L景中，能使文章含而不露，情豐意密，深切動人：“清晨的日光如流水一般，靜靜地瀉在青山上，褐色的土地上升起絲絲水汽。陣陣微風拂過，把飄逸的青霧掛在樹梢上，纏繞在枝干間，一直深入到密林深處。我坐在山上，凝視著這幅隔了一層輕紗的畫，簡直像人了夢境�！蔽恼陆Y尾為抒情寫感部分：“漫步下山，我仿佛看見青山正以那熱忱的青春，同大自然一切事物一樣，都在蓬勃發(fā)展，我有什么理由因一點挫折而猶豫徘徊停滯不前呢?”整篇要借景抒情，情以景興，透出自己積極向上的樂觀情緒。
二、佳作展現(xiàn)
雨
胡昊
現(xiàn)在恰是多雨的季節(jié)，綿綿的雨絲，常常勾起我的胡思亂想。
雨是幻想的好場景，常想痛快地淋一場大雨，體會體會電視劇中的角色在雨中狂奔的那種灑脫鏡頭；體會一下全身濕透時自己會不會產(chǎn)生一種傷感——仿佛心也被浸濕了；也想知道當自己四下無助時，是否能有一把浪漫到極致的傘遮過頭頂，體會一下那時的氣氛會有多溫馨……我就想淋一次雨，也并非有上面的企圖，只想知道自己那時的感覺，是否又有一番新的意味。
我有幸“如愿”了一回，卻發(fā)生在錯誤的時間和地點，那是今年暑假去黑龍?zhí)�，游興雖不高，但去的都是孩子，在去的火車上，又玩又笑，好不熱鬧。火車快進站時，突然雷鳴電閃，不待人作反應，雨就潑了下來。下了火車，我卻一點也不為能趕上這么大的雨而高興。打了傘，一深一淺地淌在泥路上，一腳撥出來糊滿了黃泥，再一淌水，又被沖白了。這時我才明白，如果此刻還在北京，家里等著我的是一杯熱茶，一個熱水澡，一套干爽的衣服與一個暖暖的被窩，我一定會扔開傘，連蹦帶跳地淌泥水，好好地淋一場雨，而想到鄉(xiāng)下的旅館里潮濕的被褥，又沒辦法洗澡，也就再也沒有興致去如我的愿了。
雨就這么冷靜，眼看著狼狽無助的你，而無動于衷。我遇到的那場雨，是密云五十年不遇的暴雨，山上泥石流毀了許多房子，河堤沖垮了一段，當晚電信全部中斷，皆是那場雨的“杰作”。我實在體會到了一番新的意味：雨那漠然的放肆，冷到了人心里。
然而賞雨又是另一種味道了，沙沙的雨聲一直撩撥著我的心弦，仿佛一種心靈的對話，讓人想要把心中的所有傾倒干凈，空出來聽它唱首哀歌，講段往事；挑起你獨自的悵然，勾起你的懷舊，讓你開始安靜，沉默。
雨的美好也是無限的，它是最好的鎮(zhèn)定劑，讓你從都市的喧囂中品得一口清茶，從炙熱的驕陽下扎進深深的清涼；雨絲濺起泥土的芳香，一點點在葉子上，顫起它們的輕舞，哭泣的花朵，洗臉的青草，正等著雨后的陽光照耀的瞬間，散發(fā)它們極致的美，待秋蟲飲一口甘露，唱出清亮的`歌。
雨究竟是殘暴的還是美好的，并非有絕對的答案，在一場滂沱大雨的傍晚坐在一家小咖啡館的窗邊，一邊喝咖啡，一邊看著窗外滿地開起的水花，固然很愜意。若此時窗外有個受挫的青年，呆立在雨中，體味著“世態(tài)炎涼”，這對他就是一種折磨，一種發(fā)泄，一種冷靜，也是一種清醒。然而還有一個乞丐，在這場雨中瑟瑟地蜷在漆黑的橋洞里，渾身濕透還不住地咳嗽，那么這場雨對他來說，絕對是一場殘酷的游戲，甚至生命的浩劫。
雨大概可以算作一種深刻的背景，同樣的雨，對不同的人，起著不同甚至相反的影響，這深沉的背景如此的豐富多變，卻也時時映照著人們的心。
實在是雨本無情，是人多情。
點評:《雨》最大的特點就是借景抒情。作者用富有詩意的語言通過描寫，寫了“聽雨”的兩種境界：一是心境悠然時雨聲就富有樂感，一是心境悲苦時雨聲就備增愁思。雨本無情，是人多情，表達了一種心靈棲居的詩意追尋。作品看似處處寫景物，實是處處借景釋懷，雨只是為情感找一個假托物而已。
拓展演練
1、以“留戀朝霞”為題作文，要求要借景抒情。
2、有一首偈語說道：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)�！闭埬銖摹按夯ā薄跋娘L”“秋月”“冬雪”中選一為題，寫篇借景抒情類文章。
中考寫作指導8
一、記事的文章
1、要把記敘六要素交代清楚，記事要完整。
2、要確立一個線索，或以時空為線索，或以人物為線索，或以某物為線索，或以情感的變化為線索。
3、要明確寫這件事的目的是什么，你想通過這件事表達哪些情感，揭示什么意義。、中心要集中統(tǒng)一，不要出現(xiàn)多中心的毛病。
4、選材要新鮮真實，有時代氣息，有生活氣息，不要寫別人都寫爛了的事，也不要胡編亂造。最好寫自己親身經(jīng)歷過的事情，這樣才能寫出真情實感，才能感動自己，感動別人。
5、注意詳略得當，與中心關系緊密的事要濃墨重彩的詳寫，與中心關系不緊的略寫，與中心無關的事不寫。
6、不要只有敘述性的語言，要有生動的描寫，要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，要有點明主旨的抒情議論句，、要注意多次點題。
7、內(nèi)容一定要飽滿，不要太單薄。
8、敘事文章不要平鋪直敘，故事情節(jié)要一波三折，有曲折之美。要會設置懸念，要出人意料，要會運用倒敘插敘，要學會用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛，要會運用對比法、抑揚法等。
9、要結構完整，層次清晰。
10、可運用書信體、日記體、片斷組合體、小小說等一些體裁。
11、用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
12、學會運用小標題。小標題運用的主要方式有：
�、偃沼洏祟}式，以日記連綴的方式成文；
②字母標題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；
�、蹎卧~標題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領的段連綴成文；
�、軘�(shù)碼標題式，以（一）、（二）、（三）、（四）等數(shù)字標明段落；
⑤引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；
�、薷攀銮楣�(jié)式，在段首運用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；
�、吒爬▋�(nèi)容式，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；
⑧留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。
二、寫人的文章
1、一定要寫出人物的個性，不要千人一面，千人一腔。
2、寫人的文章是為了表現(xiàn)人物的性格特點或品質(zhì)。選擇一些典型事例來表現(xiàn)人物特點，這是一個最重要的方法，這些典型事例一定要特別，有個性，與眾不同。
3、人物形象一定要飽滿，有血有肉，不要干癟乏味，不要只見筋骨不見血肉。要想人物飽滿有個性，就一定要有生動細致的細節(jié)描寫，包括人物的動作、神情、外貌、服飾、心理等方面的細節(jié)描寫，要學會描寫人物的眼睛。這些描寫一定要能突出人物的性格或品質(zhì)。
4、要學會用側(cè)面描寫，通過他人的眼光或評論來寫人物。
5、要學會用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛。
6、要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，
7、用詞要貼切生動，句式要靈活多樣，要善于運用修辭手法，文句要有表現(xiàn)力。
記事記敘文與寫人記敘文的聯(lián)系：記事記敘文一定會涉及到寫人，寫人記敘文中的人物的性格和品質(zhì)一定會通過具體的事來體現(xiàn)。
記事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別：記事記敘文以記事為主，寫人不是目的，一般是把某一件事情寫清楚寫生動并揭示事情的意義；寫人記敘文以描寫人物為主，重在反映人物的性格品質(zhì)，一般會通過多件事情來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。
同學們平時寫記敘文時應重點關注的問題：
1、如何使記敘文立意高遠；
2、如何在記敘文布局謀篇上創(chuàng)新；
3、如何使記敘文情節(jié)曲折；
4、如何使記敘文內(nèi)容充實；
5、如何使記敘文文采飛揚。
三、記敘文寫作的十種技巧
巧設懸念
把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。
一線串珠
記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。
記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。
以小見大
以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義�！耙坏嗡部梢苑从程柕墓廨x”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。
穿插流動
在敘述過程中，插入一些與情節(jié)相關的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時，不時穿插文史資料、傳說故事；后者描寫內(nèi)蒙風光和古跡時，插入文獻和歷史事實。這些插入，不僅能使文章的內(nèi)容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求，這篇文章也是運用了這種手法。、當然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會影響文章本身的連貫性。
粗筆勾勒
粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。
運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。
曲徑通幽
楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質(zhì)，并表達自己向勞動人民學習的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的.介紹。文章結尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。
運用“曲徑通幽”法，要注意兩點：
�。ㄒ唬扒鷱健笔鞘侄危巴ㄓ摹笔悄康�，手段要為目的服務。
�。ǘ┬形牡那蹜m當有度，不要為曲折而曲折。
烘托藝術
烘托藝術原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運用到文章的構思中來，就是從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。
1、襯托，可分正襯和反襯。
正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返�！庇美滹L寒水來襯托壯士此行的悲壯。又如“藍天襯著矗立的巨大雪峰”，用藍天襯雪峰，使雪峰更高大
反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍天的藍，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。
2、運用襯托要愛憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。
3、襯托和對比的區(qū)別：
對比，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。它與反襯有些相似，但不同。對比，意在比，突出的對象是雙方的，對立兩事物無主賓之分。
襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對比，后句是反襯。
畫龍點睛
畫龍點睛是指在適當?shù)臅r候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。
鋪墊蓄勢
鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。陶鑄《松樹的風格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對比，補充說明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”，直到第九段作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，點明題旨說：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風格的時候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風格�！痹瓉泶似懊鎸λ蓸涞拿枥L和贊美是鋪墊蓄勢，后面對共產(chǎn)主義風格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因為有了前面形象感人的鋪墊，后面入題也才顯得格外堅實有力。杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富；第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結果；最后第四段作者以“嗚呼”領起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，表明秦之滅亡乃是一個深刻的教訓。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。
運用鋪墊手法須注意兩點：一是要注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。二是運用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。
前后照應
前后照應法可以使文章嚴謹連貫，渾然一體，又突出內(nèi)容和結構上的內(nèi)在聯(lián)系。照應一般有以下幾種：
1、內(nèi)容和標題相照應。這種照應方法常常是內(nèi)容安排多處和題目照應，或在恰當?shù)牡胤街苯印㈤g接地點明題意。如《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標題“背影”相照應，又進一步點明題旨，充分表達了作者對父親深深的思念之情。
2、行文中間照應。這種照應方法就是在文章前面寫事，后面行文交代前面所寫事的結果，使內(nèi)容相互補充，層層深入。
3、結尾與開頭照應法。在文章的結尾處對開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機的整體。如《白楊禮贊》一文，開頭和結尾照應，不但使文章結構顯得非常完整，而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發(fā)。
鏡頭剪輯
鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結構，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。
卒章顯志
在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題”，“志”就是指文章的主題、中心。恰當運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結構美，有“畫龍點睛”的藝術效果。
時空交織
在記敘一件較復雜的事情時，在同一時間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉(zhuǎn)而再寫甲地的人事，這就是“時空交織”的文章構制方法。它有利于結構緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個階級弟兄》，說的是平陸縣六十一個民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫民工中毒后的場面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報，再寫平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過，轉(zhuǎn)而又寫北京有關醫(yī)藥商店調(diào)運緊急藥品的情況，如此輪流反復交織的敘說，構成了一曲動人心弦的凱歌。當然，采用這種方法有一定難度。
有時，在敘述一件事的過程中，作者運用插敘、補敘等手法，也可構成“時空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時空交織”中。
一波三折
記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。
俄國作家柯羅連科的寫景小品《火光》通篇運用了象征手法，但從字面上看，數(shù)百字的短文，由作者的感受引發(fā)了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，這是開頭展示的基本景象；船夫不以為然，認為還遠著呢，興起一波；自己從不相信到信服，又興起一波；由“非常遙遠”到“畢竟就在前頭”，重要的是“必須加勁劃槳”再興一波
“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。
欲揚先抑
“欲揚先抑”與“欲抑先揚”是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動人民的美德。這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。
中考寫作指導9
1、欲揚先抑有見地
立意要深刻，站位要高，要有自己的思想見解和獨到的認識，才能寫出與眾不同的東西來。我們都是普通人，學生更如是，要讓他們在平淡的生活題材中，在大家都有的`生活經(jīng)歷下，喚醒共同情感，讓讀者感同身受就非常不容易。文似看山不喜平，文章平鋪直敘讓人讀來索然無味，如果沒有很好的筆法和語言吸引讀者就很無趣。
不妨可以“欲揚先抑”，使文章情節(jié)多變，形成波瀾，給人留下深刻的印象�！皳P”和“抑”的對象一定要有前后的對照，要想褒揚某人或某物，先從相反的貶抑處落筆，在語意的比較中，既能增強“揚”的力度，又能使文章波瀾迭起，回環(huán)曲折。
2、時代脈搏要抓住
立意是寫作中的難中之難。同學們積累的作文素材無非來自于讀書積累和生活經(jīng)驗，讀書積累短時間內(nèi)不可能達到發(fā)掘的最大化，但如果在生活中多用心多發(fā)掘，就會推陳出新，使生活中挖掘出靈感來。平時學習語文的過程中，我經(jīng)常給同學們強調(diào)，學語文一定要關注社會熱點，更要有發(fā)展的眼光。
之前所說的立意要有高度，其實抓住時代脈搏就是一個不錯的方法。要把自己置身于時代中，放眼社會熱點，關注、反映并記錄我們這個時代的生活素材，站在時代的高度，不僅能培養(yǎng)學生強烈的社會責任感，更是將作文立意推向了新的高度和深度。
作文立意，如果能深刻新穎又飽含真情，定能讓考場作文高瞻遠矚，塑造一個有高度、有見地、有真意的靈魂。
中考寫作指導10
練形式
好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。
1.日記體式：
圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。
2.劇本式：
用短劇形式，用舞臺提示展示組節(jié)，靠人物對話展開情節(jié)，揭示矛盾，塑造人物形象或表明自己對生活的見解。
3.小標題串聯(lián)式：
如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明、條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。
4.童話寓言式：
以童話故事為表現(xiàn)形式，換位思考，把自己當成物，以第一人稱，采用擬人手法，從另外一個角度寫出動物、植物眼中的人類、生活，寫出它們的所見所聞。
5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、演講詞，產(chǎn)品說明書，節(jié)目訪談等：
作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評卷老師的眼睛。
練開頭
古人說“風頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的'一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美。
1.引名句，起點高遠。
如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！敝R猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實
2.巧博喻，形象開闊。
如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。
3.趣比擬，別開生面。
如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4.作排比，造勢磅礴。
如：盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。
5，巧設問，引人深思。
如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機還盤炭在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?
6.深抒情，生動感人。
如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡地流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸�；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊。
練語言
孔子說：“言之無文，行而不遠�！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優(yōu)秀作文語言生動妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。
句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山;出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。
巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。
善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火溫暖著每個心灰意冷的生命;和善，是一劑良藥是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。
妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。
靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏;有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
練書寫
這是考生作文給閱卷者的第一感覺。中考閱卷時間緊，任務重，適值酷暑，潦草的卷面難以贏得評卷者的好感。書寫規(guī)范，文面整潔，本身就是對閱卷者的尊重。為此，考生既要寫快，又要寫好。即使字體不十分美觀，也要盡最大的努力，做到字體勻稱，字不能太小，也不能占滿全格，更不能出格。同時，標點符號的使用要規(guī)范正確，不能全文只有兩個標點符號。
練標題
俗話說得好，“題好一蘭文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂
1.引用詩句
“假如記憶可以移植”一《前不見古人，后不見來者》;“答案是豐富多彩的”《橫看成嶺側(cè)成峰》
2.引用流行歌詞
以“寬容”為話題一-一笑而過》那英;以家庭“為話題《我要的幸福》孫燕姿;以愿”為話題《一千零一個愿望》
3.引用名句
以“挫折”為話題-《讓暴風雨來得更猛烈些吧》;以“友誼”為話題-《百年孤獨》;以“親情”為話題-《滴滴香濃，意猶未盡》。
4.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格。
擬人：以“幸�！睘樵掝}-《一條海豚的幸福感受》;比喻：以“生活”為話題-《生活好比桌宴席》;設問：以“追求”為話題-《現(xiàn)在?現(xiàn)在!》《成才全靠父母嗎?》。
5.采用散文化的語言或詩的語言
如《我也銜過一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》、《一絲甘醇沁心田》。
中考寫作指導11
真題回放
閱讀下面文字，按要求作文。
成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光？？？？
請以“留一點_______給自己”為題，寫一篇文章。
要求：（1）將標題補充完整；（2）文體不限，字數(shù)不少于600（詩歌不少于20行）；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
命題解讀
是半命題作文形式。這道作文題是在強調(diào)學生要關注自我——在對自我的反思中考查學生的寫作水平。文題能夠引發(fā)考生對人生的思考，對情感的體驗，既著眼于考生的情感經(jīng)歷，又引導考生理性、辯證地對待生活中的問題，給了考生關注自我、思考成長的空間。
“成長路上，有彩虹，也有風雨�！碧崾菊Z中的“彩虹”和“風雨”，是比喻的說法。“彩虹”可以指成功、幸福、快樂；“風雨”可以指失敗、痛苦、憂傷等。
作文題目相當簡潔，要求考生必須寫“自己”，必須以第一人稱來寫，無論選什么材料，確定什么主題，都要圍繞“自己”來寫，表現(xiàn)的主題都是與“自己”有關的。要寫自己的成長經(jīng)歷，寫自己的成長感悟。
“留一點”也很值得玩味，它與“給你一片”不同�！耙稽c”顯然少，這少的部分一定與多的部分形成對比。再來審視提示語中，成功與清醒、失敗與夢想、幸福與責任、憂傷與微笑，這幾組詞語都包含著反思，所以在行文時要注意寫出轉(zhuǎn)折，而非一馬平川地去感受某種情感。
對于半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫作成敗的關鍵。題目提示語中的“留一點清醒、夢想、責任、微笑？？？？給自己”已經(jīng)給了考生一些寫作上的啟示，拓寬了考生的思維。具體構思時，我們可以采用設問的方式來打開思路，要留什么給自己？為什么要留這個給自己？留這個給自己會帶來什么樣的影響？結合自己的人生經(jīng)歷多問問多思考，會大大開拓寫作的思路。
由于文題關注的是自我成長的過程，關注的是成長中的考生獨有的內(nèi)心世界，所以寫作中一定要展現(xiàn)出生活的真善美，努力寫出個性、寫出自我。
佳作示例
留一點懷舊之心給自己
老屋要拆了。
深灰色的水泥墻上漆著一個大大的“拆”字，紅得格外刺眼，突兀地趴在老屋的墻上，不帶一絲感情。
我忍不住又一次走進這棟坐落在無數(shù)摩登大廈之間的老樓。腳步聲一聲一聲傳來，濃郁而鏗鏘，就像是老屋的哀號，發(fā)誓與周圍的一切對抗到底。
有句話說：“意識形態(tài)的差異讓人花了足足十九年來修筑柏林墻，而推倒它，只用了幾分鐘�！蔽乙延洸磺迦藗兓硕嗑玫臅r間將老城區(qū)和新城區(qū)隔開，只見高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，而老城區(qū)也在不知不覺中一點一點地縮小�，F(xiàn)在，只剩下老屋與它旁邊的幾個同伴還顫巍巍地屹立在那里，隨時等待被人們從這個繁華的城市中抹去。
樓梯拐角處，我看到了兒時畫在墻上的一朵小紅花，斷斷續(xù)續(xù)的線條盡顯畫者的稚嫩，它紅得可愛，紅得淺顯溫馨，而兒時那段難忘的記憶，也如潮水般洶涌而至。一起玩耍的鄰居小伙伴，天真無邪又膽大包天；那只黏人的小白狗，總愛搖著尾巴跟在我身后；還有最難忘的，是和鄰居老奶奶一起包粽子的情景。（老屋的陽臺和鄰居家是打通的，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到這樣的結構了。）每到端午，家家戶戶都會拿著一大袋糯米、大疊大疊的箬葉和好幾斤肉來到陽臺上，坐在小板凳上一起包粽子。大人們一邊快速地倒米、折葉、纏線，一邊聊著家常。我們幾個屁大點的小子，也都忍不住撒著嬌要大人們教我們。被我們弄得沒轍，他們只好把一片箬葉和一小把糯米塞到我們的手上，把我們打發(fā)走。
這不僅是我的記憶，也是老屋的記憶。我開始懷念，懷念那些鐫刻在老屋墻上的我的純真年代。穿梭于燈紅酒綠之間的人們，奔波于繁華城市之間的人們，你們是否還記得那些在白墻黑瓦的老屋中度過的溫馨時光？是否還是懷念自己無憂無慮，快樂滿足的年代？我們都在飛快地行走，急切地想要給城市穿上華美的長袍，卻忘了回頭看看，看看過去，看看那些承載舊時時光的老屋。它們在用僅剩的氣力告訴我們：別忘了，留一點懷舊之心給自己。
在某個夜晚，看著城市的夜景，想想舊時簡單的快樂。
在某個清晨，踏上去老城區(qū)的班車，感受片刻的寧靜安詳。
你的心靈，將會體驗別樣的旅程。
評點：作者的視野是廣闊的，對時代變遷也能夠敏感地觸摸，所以能將寫作的視角伸向舊城改造這樣的熱點話題。這樣文章就有了鮮明的時代氣息，素材選擇上也就高人一等，富有個性特征。犀利的人生思考力�！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作�！焙玫奈恼�，它不該僅有漂亮的文筆，更重要的是能帶給讀者以啟悟，本篇考場佳作就做到了。當多數(shù)人向往高樓大廈時，作者卻將自己的情感寄寓在老屋上，對老屋生活的懷念，既是對過去溫馨時光的留戀，更是對寧靜和諧生活的向往，作者這樣的人生認識與思考是難能可貴的。
留一點車印的溫暖給自己
河岸對河流說：“我不能留住你的每一次波浪，讓我留住你的.足印在我心里吧。”——泰戈爾
或許青春就有那些尖礪與背離，或許成長就有那些叛逆與感傷，或許親情就有那些磨合，才能有溫暖的綻放。
留一點溫暖給自己，或許彌足珍貴。
母親有一輛永久牌自行車，極舊，上面斑斑駁駁的，是歲月在上面送給它的禮物。我總是勸母親扔掉這輛自行車，母親在這時就變得很固執(zhí)，拉著自行車頭。于是我背離母親，皺著眉頭與母親冷戰(zhàn)，母親的自行車，總是被母親小心地擦拭著，總是看著這輛車淺淺地微笑。母親突然轉(zhuǎn)過頭說：“囡囡，我們?nèi)ヲT自行車好嗎？”我看了看母親溫暖的笑顏，極不情愿地坐在我與母親多次吵架的自行車上。
那是我與母親的十年，穿過大路與小巷。我與母親拐到了母親與外婆從前的家。麥的點點香味彌漫開來，那是鄉(xiāng)土的味道，看著腳下的車印在泥土上緩緩軋出，畫出完美的弧線，溫暖映在了眼瞳。張開雙手，微風迎面拂來，淡淡的……突然，母親的車把一歪，我一把拉住母親的衣角，母親雙腳踮地，穩(wěn)住了自行車，只為不弄傷坐在后座的我。母親著急地轉(zhuǎn)過頭看我，關切地問：“沒事吧，��？有沒有……”我微笑地看著母親，母親溫柔的聲音在我耳邊響起：“喏，小時候我和你外婆，也是這條路，也是這輛車……”溫暖從心頭彌漫開來。
那是母親與外婆的十年。我終于明白母親想要這輛車的原因了。我心中最深處的地方被觸碰，我知道那是愛。那時的母親也是這樣，穿著白襯衫與解放鞋，露出被太陽曬得健康的小麥色皮膚，看著外婆黝黑的長發(fā)別著普通的珠花飄起，夾雜著田里的小麥香氣，那時啊，母親也會像我一樣，看著地上車印的連綿，溫暖如昨天。
那是我們一家人的十年。母親笑著說：“你和你的孩子以后一定也會騎這輛車，穿過我們一次又一次經(jīng)過的這條路呢�！蔽议]著眼睛，聽車輪轉(zhuǎn)動的聲音，張開眼睛，看回環(huán)交錯的車印，拼出愛的開關，那是溫暖的未來。
母親，我不會再吵著要扔掉這輛車。
母親，我不會再有青春的叛逆與不羈。
母親，在那些暫時冰川的凍結的親情中，我會留一點車印的溫暖給自己。泥土對車印說：“我不能留住你的每一次經(jīng)過，讓我留住你的溫暖在我心里吧�！�
點評：能在考場中如此精確地借用泰戈爾《飛鳥集》中的句子——河岸向河流說道：“我不能留住你的波浪。讓我保存你的足印在我的心里吧�！弊阋哉f明考生文學積累的豐富。一輛小小的自行車，承載了外婆、母親和“我”三代人的親情與幸福，展現(xiàn)了作者細膩的內(nèi)心世界！結尾非常自然地呼應了開頭，并詩意地揭示文章的意蘊。
留一點記憶給自己
風吹落如花般碎碎的流年，總有一點記憶是自己夢途中最美的點綴，成長路上留一點記憶給自己，推開記憶之窗，總能看到美麗而熟悉的風景。
推開第一扇記憶這窗，那是幼時的風景。
外婆家旁側(cè)老樟樹下的空地，那星漢滿天流螢飛舞的夜。我和鄰家小孩從褲兜中掏出早已準備的透明瓶兒，拿著蒲扇，穿棱在平地上的涼床間，捕捉小星星的飛螢。流螢忽上忽下，忽明忽暗，嬉戲地飛舞著。天真爛漫的笑聲和著清亮明潔的月光綻放。
幼年的月光下，微微擺動的樟樹葉享受著撫摩，憩靜憩靜。
兒時的月影中，留一點童真的記憶給自己。
推開另一扇窗，那是小學的風景，承載了我多少美好的時光。
夏天的體育課，和朋友坐在單杠上聊天，頭頂是繁盛的木棉，旁邊是蒼翠的古榕。涼風習習，帶來鳥兒的呢喃和桅子花的清。閉上眼，猛然覺得生命就該美好如斯。
還有老師帶我們栽種的小番茄也未被流年帶走。其間花了多少心血，流了多少汗水已全然忘卻。而那綠葉間搖曳的小番茄，依然在記憶中紅得發(fā)亮。
打開記憶之窗，總能尋得昔日笑顏，躲在云端向我微笑。
童年的汗水中，留一點充實的記憶給自己。
然后，我打開那喚作“現(xiàn)在”的窗。
鳳凰花已經(jīng)綻放出云蒸霞蔚的景致；落英繽紛著也在路邊彌散開一片火的海洋。
友誼的海洋，有了你讓我的生活更加如意。是你看到我因饑餓而流汗和痛苦的表情。為我送來餅干和水；還是你在我受傷時，為我的傷口涂上藥水。是你坐在禮堂上，為在臺上演講的我助威鼓勵；還是你為跑道上的我加油鼓勵。
現(xiàn)在的校園里，留一點友情的記憶給自己。
當我看到這些記憶的景致，不免憂心：這盛開的記憶之花會隨著時光流轉(zhuǎn)凋謝嗎？那關于我們班級的美好瞬間，如段賽，班會，校運會，春游，踏青？？？？都會遺失在記憶的角落里？不！不會！因為那記憶是我身體的一部分，那情已融入我的血液，深入我的骨髓。當我打開記憶之窗，必然覓到幾許笑顏浸染點綴我的人生。
在成長的路上，留一點記憶給自己，讓我在道路的兩旁隨時播種隨時開花，把成長的長徑點綴的花香彌漫，讓穿花拂葉的我們，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可揮，不覺悲涼。
評語：作者非常聰明，善于運用生活中的素材。選取三個人生片段“幼時”“小學”“現(xiàn)在”，緊扣“記憶的景致”，回憶往事，抒寫情感。最后兩段文字跳脫了一般同學簡單的總結，能轉(zhuǎn)入對“記憶是否會遺失”的思考，巧妙化用冰心的文字，不但扣題，而且升華了文意。
留一點舞臺給自己
昨夜星光璀璨，無盡的夜空，浩瀚的銀河，全是星兒的舞臺，仿佛看到，閃爍的明星在舞臺上，不停地旋轉(zhuǎn)？——題記
還忘不了這失敗所得的痛楚，還記不起成功帶來的喜悅，還在默默祈禱幸運
之神的光顧，還是那樣沉淪。
夏至未至，這蒙蒙的細雨中再看不見生機與活力，黑暗、失落、無盡的痛苦環(huán)繞在我身，早已忘卻了成功的舞步，迷茫地尋找光明。
我，望著講臺上正在眉飛色舞地表揚著某些同學的老師，心中蕩起了失落，總在抱怨，何時幸運之神會發(fā)現(xiàn)我的亮點？
夜幕降臨，水汽氤氳，空氣潮濕，獨自著一杯香茗，坐在陽臺邊，抬起頭，看向那深邃的夜空。
夜，還是如夢如幻，似一位老者在傾訴那天空的奧秘。
那穿梭在云端的是什么？噢，原來是星。
在它們忙碌的身影中，我的眼前假釋出現(xiàn)了一個大舞臺：無數(shù)顆星星時而聚，時而散，時而閃著光亮，時而隱于云端，向我展現(xiàn)了一出讓人如癡如醉的畫面。
那閃著鉆石的色澤的星哪，在浩瀚的銀河中多么微小，為何能夠如此美麗、動人？
喔，夜是星的舞臺，正是這舞臺賦予了星的璀璨。
我的心中蕩起了微波，在這番引導下，我似乎找到了我的方向，摸索到了心路——希望之光也因這番理解而漸漸照耀我的心。
星空閃爍，夜這個精靈留給了我心的啟迪，我的心門漸漸打開，開始去領略自身的價值。
我一掃往日的陰影，站在心中的舞臺中央，翩翩起舞。面帶微笑，我已經(jīng)領悟？？？？
留一點舞臺給自己吧，也許你會找到你心中的希望；留點舞臺給自己，你會擁有世界上獨特的價值，因為你就是你，無可取代。
星光依舊燦爛，但多了一個人在舞臺上不停地旋轉(zhuǎn)？？？？
評語：緊張的考場中，作者能用詩化的語言，鋪設一個神秘而充滿個性的夜空舞臺來抒寫自己的一段心路歷程。巧妙的構思，靈動的語言，無不顯示出作者較好的文學素養(yǎng)。
中考寫作指導12
作文題目：
請以“咀嚼生活的真味”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不少于600字。
【思路指導】
1.題目特點分析
這是一篇命題作文。作文題目“咀嚼生活的真味”，這是一個動賓短語，“咀嚼”動詞，“真味”是偏正短語“生活的真味”中的中心詞，也是整個短語的賓語。“咀嚼”即品味；“真味”即真實的意旨或意味，是真諦。
2.審題要考慮周全
單從題目上看，既可以采用第一人稱寫，也可以采用第二人稱寫，還可以采用第三人稱寫。不過，你感覺哪種人稱既便于組織材料，又便于寫出深意，你就用哪一種人稱�！熬捉郎畹恼嫖丁敝械年P鍵詞“咀嚼”和“真味”，“生活”雖限制了寫作范圍，但寫作空間仍然很大。該文重在要寫“咀嚼”這一品味生活的過程與方法，但也要明確生活的“真味”到底是什么。是寫通過“咀嚼”才品出的“真味”，還是寫已知道了“生活的真味”才來“品味”、“咀嚼”的，這兩點在動筆前一定要斟酌清楚。
3.立意要中心明確
“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求寫一篇揭示生活真諦的作文即可。但實際上真正寫起來，切實要把握住“咀嚼”的深意，不是一次兩次，而是反復幾次或多次，才得出的結論——生活的真諦。如若已經(jīng)了解了生活的“真味”，那寫起來“咀嚼”更是一個個印證。生活可以是一杯酒，散發(fā)著迷人的.醇香——需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一首歌，演奏著高低不同的樂章——需要你欣賞（“咀嚼”）。生活可以是一本書，記載著上下五千年的人和事，抒發(fā)了縱橫幾萬里的情和意——需要你用一生的時間去品味（“咀嚼”）。生活是一杯茶，釋放著沁人心脾的淡香。生活是面對人生百態(tài)、體味酸甜苦辣。生活是面對一切，品位人生，活出精彩。
4.文體與選材
本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。相比較之下，還是記敘文對于中學生來說好寫些，可選取日常生活中，學生感受最深的真情：母愛、父愛等親情、友情、師生情等體現(xiàn)真情實感的材料，突出自己的真切感受，可記敘、描寫，可抒情、議論。
中考寫作指導13
生活在集體之中，你一定有過與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學習經(jīng)驗，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂；在協(xié)作中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文；②600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
合作
真不知撞著了哪路神仙，面對化學老師出的'實驗題，我?guī)状嗡妓鳎畷r便“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”了。
我高高舉起了手，老師讓我到講臺上來做實驗。并讓“小麻雀”來協(xié)助我，我心里想，她是只繡花枕頭，榆木腦袋不開竅，老實錘子老實敲的家伙!
我和她快步來到講臺。一切靜悄悄的，老師和同學都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，鳥兒“啾啾”地叫著，令人賞心悅目。
我迅速取出一支試管，用鑷子夾取幾塊黑色氧化銅，放在試管口，慢慢豎直試管，讓它們輕輕滑至管底。她手腳挺快，為我取出了稀硫酸和膠夾滴管。我拉緊橡膠乳頭，再將其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上來了，我將膠頭滴管懸在試管正上方，慢慢拉緊膠乳頭。一滴滴硫酸無色透明，黑色氧化銅像變魔術似的變成了藍色!她笑了，老師贊許地點點頭，同學們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個小化學家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。
接下來??糟了，什么來著?剛才由于太興奮將思維搞亂了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館——盡出洋(羊)相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的。
“接下來應使用氫氧化鈉呀!”誰知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。頓時，思維閘門完全打開。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍色溶液果真變成了老師所要制得的藍色沉淀!
我和她都笑了。一種極有力的聲音在我心頭回蕩：合作需要信任。在熱烈的掌聲中，我懷著思索和她春風般地回到座位上。
【實戰(zhàn)演練】
童年的一件趣事
要求：①圍繞中心選擇材料，詳略得當；
②運用恰當?shù)捻樞�，交代清楚記敘的要素�?/p>
�、鄄簧儆�600字。
中考寫作指導14
1.引用名句，起點高遠。
[例文]
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。
2.巧設比喻，形象生動。
[例文]
像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。
3.擬人上場，趣味盎然。
[例文]
嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4.排比造勢，氣勢磅礴。
[例文]
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。
5.巧妙設問，引人深思。
[例文]
團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?
6.情意深切，生動感人。
[例文]
雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸�；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊?
7.題記開篇，揭示主旨。
[例文]
就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的!——題記
8.開門見山，入題快捷。
[例文]
老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步歡迎，為我的`消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完初中……
9.描形繪神，過目難忘。
[例文]
站在你面前的是一個初二學生，個子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉;血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個男孩子——這就是我。
10.暗含伏筆，扣人心弦。
文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫：
[例文]
25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。
11.欲揚先抑，別有洞天。
作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。此種寫法，即欲揚先抑式。
[例文]
我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。
12.對比映襯，言此為彼。
開頭運用對比手法，陳述與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫法。
[例文]
美在哪里?有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛;有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠;還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會到了美的真諦。
13.由物及人，巧埋線索。
如果你要寫的那篇文章里，有一個和主人公和事件緊密相關的物品，可以成為全文的線索，也可以在設置開頭時巧妙地由物及人。開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。
[例文]
每當我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。
14.語音出場，先聲奪人。
指開頭寫出主人公說的一句能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場從事的內(nèi)容，即先聲后人的寫法。
[例文]
“求求您，大爺，賣給我一束玫瑰吧�！�
這是一個小作者在寫一個錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時開頭運用的寫法，語音簡潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。
15.渲染氣氛，釀造情緒。
文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。
[例文]
又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖……
總而言之，記敘文開頭寫法很多，平時練筆的時候，不妨對著同一個題目，按照我們傳授的方法多做幾個開頭，這樣，好的開頭慢慢地就煉成了。
中考寫作指導15
四個流程(保住基本分)
1. 審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。
2. 立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂、是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。
3. 選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>
4. 寫好提綱：
�、� 用一句話寫出中心內(nèi)容和主題;
�、� 分清開頭、中間、結尾各寫什么;
③ 打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了，20分鐘就可以把作文寫好。
五項技巧(贏得感情分)
1. 有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2. 有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪�，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。
3. 有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。
4. 有一身漂亮的衣裝：
�、� 一個最拿手的題材(適合自己);② 一個好故事(好布料);③ 一個好結構(好設計);④ 一口流暢、優(yōu)美的'語言(好花紋、好色彩)。
5. 有幾件精美的飾品：
�、� 倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型);② 結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯(lián)想做夢式、決心號召式(名鞋);③ 名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);④ 用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。
六個大忌(莫丟冤枉分)
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。
二忌過短過長：字數(shù)一定要足，字數(shù)不足，寫得再好也很難及格;字數(shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環(huán)境描寫，就先來點描寫。
四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。
五忌文不對題：不說也指導會有什么后果。
六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊…
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