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初二上學(xué)期中考試總結(jié)

時間:2024-11-27 07:50:53 中考 我要投稿
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初二上學(xué)期中考試總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的初二上學(xué)期中考試總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

初二上學(xué)期中考試總結(jié)

初二上學(xué)期中考試總結(jié)1

  今年語文組新進了兩位美女一位超級帥哥,頓時整個語文組辦公室春風(fēng)撲面花香襲人。正是他們帶來了新氣息新作風(fēng),讓語文組呈現(xiàn)了生機勃勃,欣欣向榮的局面。但也把語文組攪個天翻地覆,三位新成員個個是能手,尤其是陳冰川,化腐朽為神奇,讓十一班由落后便第一。語文組9為班主任全天守候,為年級組支起半壁江山,功勞不敢說,但敢說個個任勞任怨苦勞多多。當然語文組讓然是一個團結(jié)和諧,生活工作兩不誤的快樂幸福組,本期休閑集會也高了三次。下面對本組的本期工作及期中考試做個總結(jié):

  一、備課活動:

  1、實施教學(xué)一體化,做到分工明確,定位到人,備前研討,備中切磋,后期也就在備課組活動交流討論,統(tǒng)一思想(同一進度、同一內(nèi)容、同一練習(xí)),活動的形式:說課、評課、交流。大多數(shù)年輕同志也是積極這樣做的,且效果較好。在平時教學(xué)過程我們鼓勵大家及時調(diào)整,互通有無,以期節(jié)時增效。

  2、積極開展二周一次的組內(nèi)公開課、互聽互評,相互交流,相互取長補短。

  匯報結(jié)束,不當之處敬請批評指正,謝謝大家!

  二、期中考試分析:

  本次考試,全年級語文成績通過成績分析看,主要存在以下問題:

  1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認真分析學(xué)生成績,強化培優(yōu)補弱工作。

  3、學(xué)生規(guī)范答題的意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。

  4、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實,思維不嚴密,會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

  5、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足,作業(yè)、錯題本落實不到位。

  6、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細,答題不嚴謹,規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

  三、任課教師情況分析

  我們備課組共有九位教師,其中,齊永玲、唐傳化、王海霞幾位教師,教學(xué)水平較高,有送考經(jīng)驗,在備課組中起著不可忽視的.帶頭作用,這次期中考試成績也充分地證明她們的實力。劉春,劉念華,丁霞,鄭祥海幾位老師都很年輕,雖然工作年限不是很長,但是備課認真,謙虛好學(xué),與學(xué)生關(guān)系融洽,工作熱情非常高,干勁十足。

  總之,我們備課組成員團結(jié)協(xié)作,積極進取,肯吃苦,愿奉獻,我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績。

  四、近期目標:

  狠抓落實,進一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作,力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

  五、保證措施

  1、認真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標準,考試大綱及高考試題。一方面,對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識,要在教學(xué)過程中,徹底落實。另一方面,要研究學(xué)習(xí)了近幾年的高考題,作細致全面的分析和研究,重點研究高考試題所考查的學(xué)科知識重難點,題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

  2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個體兩個角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點。一是按階段,按課時將任務(wù)分解細化,落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課,形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時、定點,具有超前性。堅持主備人說課,全員討論,在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的,相對完善的學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下,立足個人特長和所教學(xué)生的實際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

  3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實,不充分,對教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點要點的錯誤作法,努力提高課堂效益。

  4、要加強練習(xí)與測試,要使練習(xí)數(shù)達到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改,認真統(tǒng)計分析,講題突出重點,重點學(xué)生力求面批到位。

  5、做好學(xué)生的分類推進工作

  優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績,增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,分批分類找學(xué)生談話,動之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中,雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

  6、教會學(xué)生把準自己的脈搏,根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標,學(xué)會放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷,通過講評回扣知識點和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

  總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準問題,查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

  匯報結(jié)束,不當之處敬請批評指正,謝謝大家!

初二上學(xué)期中考試總結(jié)2

  這次期中考試,雖然我的各科成績都靠的不錯,但是也暴露了很多問題,比如平時上課期間所學(xué)的知識還不能完全掌握,忘記的比較快,越是簡單的題目反而自己越容易做錯。

  我學(xué)習(xí)時,沒有及時做好復(fù)習(xí)鞏固。每次上完課,就不在想著去學(xué)習(xí)只想著玩,想著好好休息一會。但我忘記了在課堂上,就算我再怎么認真,當時間一長也容易忘記。所有的重點知識,都需要經(jīng)常溫習(xí),不能因為自己在課堂上已經(jīng)掌握了就不去復(fù)習(xí),有時候看著題目自己會做,但是到了真正考試時卻只有大概印象,卻不知道如何下手。

  平時練習(xí)不夠,我應(yīng)該及時利用時間練習(xí),不需要老師每次來催促。主動學(xué)習(xí)能力不強,在以后學(xué)習(xí)中我應(yīng)該自己主動去學(xué),而不是老師推著前進。老師有老師的任務(wù),學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,我就應(yīng)該抓住時間,自己做好復(fù)習(xí),自己主動練習(xí)一些題目加深印象。

  在考試中,我發(fā)現(xiàn),自己也犯了一些常見的錯誤,比如有些題目是以前做過的類型,但是這次卻依然犯錯,沒有好好總結(jié)這些問題,對于這些自己經(jīng)常犯錯的題目我也沒有做好計劃學(xué)習(xí),在以后學(xué)習(xí)或者考試中,經(jīng)常出錯的提目也需要做好標記把他們統(tǒng)計起來,平時沒事時就拿出來看一看,同時分析自己沒有掌握的原因,多練習(xí),多做。

  做題目不夠細心,經(jīng)常犯粗心的毛病,這次考試有好幾個非常容易的題目因為自己粗心大意做錯了,尤其是我錯的地方還是最簡單的計算問題,這些都是自己在看題目的時候沒有認真看清楚,往往沒有抓住具體要解決的是什么。反而按習(xí)慣去答題,這樣很不對,需要改,以后我不會在犯同樣的問題了。

  在各科考試中,我的'數(shù)學(xué)成績最低,考的也最差,我平時對于數(shù)學(xué)所花的時間不夠,練習(xí)不多,今后學(xué)習(xí),必須要側(cè)重于數(shù)學(xué),我如果不及時把數(shù)學(xué)成績提升上來,就會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這也是自己平時很少練習(xí)數(shù)學(xué),對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠,需要以后多用點時間來練習(xí)數(shù)學(xué)題目。

  每次考試我都沒有足夠的耐心,考試前,不能靜下心來好好復(fù)習(xí),如果我能夠好好復(fù)習(xí)很多題目就不會犯錯,是因為自己太過自信,沒有重視這一點,以后我一定會好好注意的。

  在考試時一定牢記好多思考多分析,不能因為自己在平時掌握的還不錯,就不復(fù)習(xí),越是緊張的時候越應(yīng)該靜下心來好好的復(fù)習(xí),這樣才可以考出好成績。同時我對于期中考試重視度不夠,做的也不多,在接下來的期末考試我一定會好好考,避免出現(xiàn)其中考試的問題。

初二上學(xué)期中考試總結(jié)3

  對于這次期中考試,我十分的后悔,后悔當初沒有好好的聽課,后悔當時沒有好好的復(fù)習(xí),但是考試已經(jīng)過去了,我已經(jīng)不能再篡改考試成績了。但是我決定,為下次考試做好準備,所以我決定:

  在語文上,首先,我要把課內(nèi)的字詞和古詩文的翻譯和默寫,還有一些知識點,要弄到滔滔熟,課外的閱讀也是不可缺少的,適當?shù)恼n外閱讀也是很有必要的。進入了緊張的'學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,做做課外閱讀題,既提高了閱讀能力,又擴大了“視覺”范圍,還能提高作文水平。

  對于數(shù)學(xué),我對審題重視不夠,匆匆一看急于下筆,以致題目的條件與要求我都沒有吃透,至于如何從題目中挖掘隱含條件,就要把知識要點背出來,不知道知識要點,隱含條件是根本看不出來的。

  對于物理不光光是要把知識點記熟了,還要多做做題目,錯的題目要做一個錯題集,以便復(fù)習(xí)的時候起到關(guān)鍵性的作用。

  在英語上,我決定每天記5個單詞,日積月累,當我把單詞基本上都背出來以后,開始學(xué)語法之類的東西。

初二上學(xué)期中考試總結(jié)4

  今日班會課上,班主任俞老師帶領(lǐng)大家做了深刻且有意義的期中考試總結(jié),表彰了在本次期中考試中突飛猛進的同學(xué)和堅守在自己“崗位”的同學(xué),向走下坡路的同學(xué)提出了警告與要求,并為下一階段學(xué)習(xí)目標。從班主任激動人心的講話中,我們深刻意識到初二的總要性,與時間的緊迫感。

  本次考試中,有同學(xué)馬失前蹄,有同學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)坐,也有的同學(xué)“三日不見,即更刮目相看”。對于第一類同學(xué),在接下來的學(xué)習(xí)中,盡量暴露自己的缺點,不要放棄自己,要給自己足夠的`信心,再付諸相應(yīng)的努力一定有所收獲。對于第二類的同學(xué),做到這點不容易,但人生的優(yōu)越感在于超越自己,不是嗎?希望這些同學(xué)百尺竿頭,更進一步。那么最后一類的同學(xué),更要努力、刻苦。這一次的優(yōu)秀不代表以后永遠的停留在這一刻。對于這些同學(xué),要小心哦,不要讓別人超過你,你要穩(wěn)住啊!

  另外,班主任還提到了一個不管我們學(xué)生,還是家長都應(yīng)該引起注意的問題——青春期叛逆心理。如果我們做事、說話前不沖動,經(jīng)過認真思考,家長也作出了諒解與相應(yīng)的溝通,我相信我們一定能安全度過這段時期。

  最后,我想說,雖然期中考試結(jié)束了,但并不意味著人生已畫上了一個句號,我相信你們的熱情、你們的斗志沒有絲毫減退吧,我們要趁熱打鐵,再打一個漂亮仗。

初二上學(xué)期中考試總結(jié)5

  我校本次期中考試試題由堯都區(qū)教育局統(tǒng)一供題,閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一組織,采用流水作業(yè)的形式進行閱卷,整個過程分工明確,組織有序,標準明確,尺度掌握合理,公正公平。我承擔(dān)了分析說明題第19題的閱卷任務(wù),現(xiàn)在就該題的評卷情況作簡單分析。

  一、試題情況:

  本試題給我的第一印象是活而不難,立意新穎,出題漂亮。

  1、試題開放,難易度適中,考題采用了兩個小片段,分別從家長、學(xué)生兩個角度出發(fā),把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進行了描述,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,理論聯(lián)系實際。

  2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力,試題體現(xiàn)了情感、能力、知識的測試和運用。

  3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來進行。對學(xué)生來說,這道題并不難,看上去內(nèi)容熟悉,容易理解,似乎比較簡單。

  4、本題分值為12分,要求通過閱讀材料,談?wù)勛约旱目捶,共涉及到三個問題:片段反映的問題,造成問題的原因,該如何正常交往?

  5、通過小組討論及對試題的研究,確定本題的評分標準為:

 、拧⒌谝粏柲苷f明子女與父母之間缺乏溝通與交流,溝通有問題,溝通不暢,不能正常交往等,答對一點給2分。

 、、第二問回答原因至少兩條,每條2分,共4分,答案如:①逆反心理的影響;②進入青春期后,我們有了自己的思想,渴望父母像對待大人那樣對待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威;③我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位不同,對社會規(guī)范的熟悉程度也不同,在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異;④我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待、嚴要求;⑤父母教育方式不當,子女不理解、體諒父母等。

  ⑶、第三問要求答做法,要答夠三點,共6分,答案如:①要理解關(guān)心體貼父母,主動與父母溝通;②要走近父母,親近父母,努力化解矛盾,與父母攜手同行。③遇事要心平氣和地與父母商量。④要掌握有效溝通的基本要領(lǐng):彼此了解是前提;尊重理解是關(guān)鍵;理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。⑤掌握與父母交往的藝術(shù):贊賞父母,贊賞中增進親情;認真聆聽,聆聽中獲得教益等等。

  6、本題也存在一些小小的瑕疵,如題目的設(shè)問不是很明確,試卷上給學(xué)生答題的空間過小等,都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。

  二、試卷情況:

  本題最高分12分(滿分12分),最低分0分,大多集中在8到10分之間。第一問較為簡單,也是最易失分的題目。失分多因?qū)忣}不清,沒有弄明白題意,關(guān)鍵詞把握不準,答非所問,或者就根本沒有回答該題。第二問要求回答原因,平時這樣的.練習(xí)已經(jīng)多,應(yīng)該比較熟悉,但是有些學(xué)生只回答了一個原因,回答不全面,也就失去了寶貴的2分。第三問學(xué)生沒有審請問題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞,這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”,而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動溝通,至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒寫全面,這些內(nèi)容才是“具體做法”,關(guān)鍵點沒有答上,所以失分。還有很多同學(xué)沒有認真審題,特別是沒有著重看題目括號內(nèi)的三個提示,因此就出現(xiàn)了“片段一”,“片段二”這樣的答案,答非所問,甚至出現(xiàn)知識點重復(fù)現(xiàn)象,兩問答同一答案。要么丟三落四,不能按分答題。

  本次考試,就本試題來說,學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想,多數(shù)學(xué)生沒有得滿分,原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題,也是反映學(xué)生真實水平的一道有分量的題目,學(xué)生暴露出的問題值得我們在今后的教學(xué)中反思。

  三、 教與學(xué)存在的問題:

  1、審題不清,沒有認真看題,抓不住材料和問題的關(guān)鍵點,也就找不到答題的切入點,不知問什么即不知答什么。

  2、答題方法和技巧欠缺,不能對癥下藥,要么三言兩語應(yīng)付了事,要么照搬照抄下筆千言,不能準確、全面地回答問題。

  3、專業(yè)術(shù)語表述不規(guī)范,答案沒條理,分點不清,層次不明。

  4、基礎(chǔ)知識不扎實,學(xué)生概念模糊,印象不深刻。

  四、改進的辦法如下:

  1、強化課堂:課堂是教育的主陣地,課上一分鐘,課下十年功。每個老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講,學(xué)生細聽,老師點撥,學(xué)生活動。這就要求教學(xué)過程的切實轉(zhuǎn)變,從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng),從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型,從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法,從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟嵺`。

  2、夯實基礎(chǔ):萬變不離其宗,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強對學(xué)生提問、聽寫環(huán)節(jié),尤其是對重點、難點、考點知識要求爛熟于胸,以便于學(xué)生答題,以不便應(yīng)萬變,靈活應(yīng)對,冷靜分析。

  3、注重實戰(zhàn):教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點評,強化答題思路、要領(lǐng)、答題方法,尤其是提高學(xué)生審題水平,通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。

  4、回歸生活:從這一科而言“政治即社會,課堂即生活”,所以政治教學(xué)要向課外延伸,老師給學(xué)生問題,學(xué)生帶著問題搜集資料,關(guān)注時政,觀察社會,自主的用課本理論分析現(xiàn)實生活中的問題。

  5、關(guān)注細節(jié):一是政治術(shù)語,二是寫好字,三是分清點。

初二上學(xué)期中考試總結(jié)6

  八年級過去了兩個月,期中考試也結(jié)束了,學(xué)生的成績都有一個小小的提高,我不是很滿意,但我承認學(xué)生是有進步的,他們的努力也是值得肯定的。

  作為老師,通過這次考試,我經(jīng)過反思,認為應(yīng)該從以下幾個方面去幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

  1.養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

  計算能力是整個學(xué)習(xí)過程中的地基,沒有好的地基,難建高樓大廈,沒有好的地基,再聰明的思路和方法,也是一種枉然。數(shù)學(xué)的精準性,精確性都體現(xiàn)在完美的計算能力上。這次考試,沒有計算過程,跳步,心算是導(dǎo)致失誤的普遍現(xiàn)象。計算實際上是一種程序化的過程,就如煮飯,炒菜一樣,米不淘,菜不洗,能直接下鍋嗎?煮飯放多少水,炒菜放多少食鹽,都需細細斟酌,更何況科學(xué)呢?因此,下一階段,我打算每天抽課前十分鐘,專門訓(xùn)練計算,每天讓學(xué)生自己出題,自己點評,自己提高。

  2.培養(yǎng)學(xué)生書寫完整的解題過程和方法。

  數(shù)學(xué)解答題,看什么?看學(xué)生清晰明朗的解題過程。在解答題上,這次考試出現(xiàn)如下現(xiàn)象:一點過程沒有,只有答案;或只寫關(guān)鍵的過程;或?qū)懥诉^程沒有下結(jié)語;或過程不連貫。總之做的不理想。后來了解到:他們或是為節(jié)省時間,或是不想寫,平時就這樣;或是在草稿紙上寫了,就簡化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙,果然發(fā)現(xiàn)解題過程,而且有的`做得特別好。哎呀!老師改卷又不是改草稿紙,真是下力不討好。在剩下的教學(xué)時間里,我盡力把展示機會留給每個學(xué)生,不僅讓他們口述,更應(yīng)該讓他們完整的書寫,讓他們互相幫助改正,互相勉勵進步,以便共同提高,共同養(yǎng)成好習(xí)慣。

  3.把課堂還給學(xué)生,把思考空間還給學(xué)生,把難點問題拋給學(xué)生。

  這次考試有兩道題我們訓(xùn)練過,并且不止一次訓(xùn)練過,到最后還是讓人失望。我仔細想了想當初解決這倆道題的經(jīng)過:這題是有一定的難度,當時很害怕學(xué)生不會,沒容學(xué)生思考,就匆匆講了第一遍,講得很努力,自認為講得仔細清楚明白,緊接著,第二次遇到類似題,還是很少數(shù)學(xué)生做出來,于是我很氣憤的又講了一遍,感覺都講兩遍了應(yīng)該沒問題。結(jié)果呢?兩次講,兩次練,第三次還要講,還要練,值嗎?高效嗎?假如當初,我把問題拋給學(xué)生,多容他們思考,耐心的等待他們商量討論,并且讓學(xué)生自己做,我指導(dǎo)點評,說不定這類題學(xué)生只需第一次訓(xùn)練就足夠?晌椰F(xiàn)在卻用了大于原來三倍的時間去訓(xùn)練,效果還不理想。更可惜的是抿滅了學(xué)生的鉆研精神,打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問題,每次訓(xùn)練,每次不知疲倦的提醒,要注意分情況,這次考試,沒有我的提醒,學(xué)生幾乎全軍覆沒,哎,是學(xué)生不長見識嗎?不是,只能怪自己多嘴,假如第一次就把問題留給學(xué)生,讓他們自己畫圖解題,怎么還需要我千萬次的提醒?

  這次考試再次給我警告:當老師當成主角,學(xué)生永遠只能做配角;當老師當成導(dǎo)游,學(xué)生永遠只是一個游客;當老師當成司機,學(xué)生永遠找不到方向。因此我們要改變,從每一節(jié)課,每一個問題,每一個細節(jié)中,相信學(xué)生。改變自己,還原學(xué)生;改變自己,發(fā)展學(xué)生;改變自己,創(chuàng)造學(xué)生。

初二上學(xué)期中考試總結(jié)7

  期中考試過去了,這次考得很差,讓老師和父母親失望,相比以前,各科成績都有不同程度的下滑。這次期中考試,留給我的除了我在班級排名落后的成績,更重要的是對這次考試的總結(jié)與反思,現(xiàn)將這次期中考試的總結(jié)分析如下:

  語文:主要是作文,與基礎(chǔ)、字詞、修改病句與別人拉開距離,文言文掌握得還可以,課內(nèi)外也是。數(shù)學(xué):疏忽平日的錯誤,以為細小的就不要緊,好高騖遠的去做天題。應(yīng)用題,平時上課以為一日聽課就懂了,以為回答對老師的問題,掌握得好就可以了,只是寫寫當日的數(shù)學(xué)作業(yè),講題時就聽聽,老師提問同學(xué)時就覺得不關(guān)自己事,埋頭做自己的數(shù)學(xué)練習(xí)。

  英語:平日占優(yōu)勢的英語卻考差了。筆試比別人考得好,但選擇題有些答案在涂卡時涂錯了,所以考差了。物理:上90分了。在班上物理排24名左右吧。但總還是覺得不夠,課堂上認真很多,課后還是有點迷茫。即時補救了平時的錯誤,有時卻還是不會變通,所以還要加強。

  總之,月考過后學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,不夠端正。有時漫無目的的學(xué),漫無目的的復(fù)習(xí)。目標定了,單覺得有理想無行動,只是想“考好”而不是“一定要考好”。在考前一個星期才抱佛腳惡補。地理、歷史,特別是歷史,換了新老師就很排斥,并沒有以前對歷史課的熱情,沒熱情就沒有好成績,總覺得利是老師總拖課,嗦,而這樣只會害了自己。所以這星期的課,我很認真,不敢開小差。偶爾會弄小動作但很快集中精神。我自己分析過,考不好是有原因的,為什么別人行,自己不行,問題出在自己身上!爸苜、何瑜銘”是我的榜樣,都在自己宿舍怎么沒吸取一點別人的優(yōu)點,總那么浮躁,不穩(wěn)重。

  其實,學(xué)習(xí)并不僅僅是準備考試的過程,而且是培養(yǎng)你做一件事是以怎樣的態(tài)度對待,是你怎樣為了目標去奮斗的過程。所以不要為了考試而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是自己的.事,是自己選擇未來的路,要想不讓未來選擇你,就得讓自己奮斗、努力,自己選擇未來!路是自己走出來的。初二了,要懂了,現(xiàn)實是殘酷的,我不是想要上好高中,而是一定要。一定要做的事一定要努力。

  在朋友面前總是被夸自覺,不操心。其實自己與班里的尖子比,真的不夠。自己還不夠努力,不夠自覺,所以希望父母還是像監(jiān)督弟弟那樣監(jiān)督自己。弟弟沒寫作業(yè),就不要讓我碰電子產(chǎn)品,讓我也跟著學(xué)習(xí)。不要以為我大了,就讓我隨心所欲。學(xué)習(xí)上管我管得嚴一點,多罵一罵,好不好?覺得好久沒被罵了,我應(yīng)該多說,多講的,用鞭子在我后面趕我,讓我慢慢變得更自覺,養(yǎng)成習(xí)慣。不只是學(xué)習(xí)上,還有很多方面,覺得自己做的不夠,希望多教育。

  希望在期未考試取得進步,取得更好的成績。

初二上學(xué)期中考試總結(jié)8

  一轉(zhuǎn)眼,這個學(xué)期又過去一半多了。期中考試也結(jié)束了,面對學(xué)生的考試成績,靜坐反思,回顧這半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。

  為了尋找差距,彌補不足,我總結(jié)反思,從這樣幾個方面進行分析:

  一、試卷分析:

  1.從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2.不足之處是有些學(xué)生在答題時,從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。

  二、原因分析:

  結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

  1.思想認識不夠。相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

  2.備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。

  3.對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機。

  4.沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出。

  三、改進措施:

  1.提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識。

  2.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,為學(xué)生留有思考的時間和空間。

  3.關(guān)注學(xué)生中的'弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基。

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