自考《大學(xué)語(yǔ)文》單選題測(cè)試題
《大學(xué)語(yǔ)文》既培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生的情感培育，同時(shí)還不忽視應(yīng)用寫(xiě)作和口才表達(dá)技能的培養(yǎng)，是自考的重要科目，下面是其單選題測(cè)試題，一起來(lái)練習(xí)下吧：
(一)《秋水》中，莊子用“吾在天地之間，猶小石小木之在大山”來(lái)說(shuō)明宇宙無(wú)限而人的認(rèn)識(shí)有限的道理，這種論證方法是( )
A.演繹法和例證法
B.例證法和對(duì)比法
C.對(duì)比法和類(lèi)比法
D.類(lèi)比法和演繹法
(二)“肝腸似火，色貌如花”是
A.《八聲甘州》
B.《一句話》
C.《摸魚(yú)兒》
D.《雨巷》
(三)胡適在《容忍與自由》中認(rèn)為，缺乏容忍雅量的心理根源是( )
A.年輕氣盛
B.狂妄自大
C.喜同惡異
D.愚昧無(wú)知
(四)《垓下之圍》項(xiàng)羽認(rèn)為他失敗的原因是
1，兵少;
2，天亡我;
3，將叛離;
4，我戰(zhàn)略失誤;
(五)“設(shè)法了解一下與你所在的社會(huì)圈子不同的人們所持有的種種看法”是一種
1，豐富心里想象力的好辦法;
2，擺脫心理郁悶的好方法
3，擺脫某些武斷看法的好辦法;
4，外出旅游的好辦法。
(六)南霽云抽刀斷指，“一座大驚，皆感激為云泣下”屬于
1，心理描寫(xiě);
2，比喻描寫(xiě)
3，議論描寫(xiě);
4，側(cè)面描寫(xiě);
(七)《秋夜》中要敬奠的是
1，棗樹(shù);
2，小粉紅花;
3，小青蟲(chóng);
4，天空;
(八)《聲聲慢》(尋尋覓覓)中自喻的詞句是 ( )
A.三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急
B.雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)
C.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘
D.梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴
(九)屬于理論論據(jù)的材料是
1，韓愈“唯陳言之務(wù)去”
2，郭沫若改劇本
3，賈島“推敲”的例子
4，王若虛改李廣射虎
(十)運(yùn)用反襯手法的是
1，《香市》
2，《都江堰》
3，《垓下之圍》
4，《先妣事略》
(十一)高爾文燒死塞維圖斯的原因在于
1，樹(shù)立自己的權(quán)威;
2，塞維圖斯不聽(tīng)話;
3，厭惡塞維圖斯;
4，深信自己不會(huì)錯(cuò);
(十二)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》采用的主要論證方法是
1，歸納法;
2，演繹法;
3，對(duì)比法;
4，類(lèi)比法;
(十三)《斷魂槍》中孫老者的基本性格定位是 ( )
A.樂(lè)觀爽朗
B.愛(ài)藝如命
C.積極進(jìn)取
D.舊江湖藝人的`積極面
(十四)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》明確提出大學(xué)性質(zhì)是
1，為做官提供方便
2，研究高深學(xué)問(wèn)
3，有利于學(xué)生得到畢業(yè)文憑;
4，為發(fā)財(cái)提供方便;
(十五)“有毅力者成，反是者敗”運(yùn)用的論證方法是
1，對(duì)比法;
2，類(lèi)比法;
3，演繹法;
4，歸納法;
(十六)馬伶在《鳴風(fēng)記》中扮演的是
A.嚴(yán)嵩
B.楊繼盛
C.夏言
D.顧秉謙
(十七)柳永《八聲甘州》(對(duì)瀟瀟暮雨灑江天)中貫穿全詞的句子是 ( )
A.是處紅衰翠減
B.惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流
C.不忍登高臨遠(yuǎn)
D.嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留
(十八)《如何避免愚蠢的見(jiàn)識(shí)》中，認(rèn)為克服愚蠢見(jiàn)識(shí)的根本途徑是
1，樹(shù)立宇宙有限的觀念
2，樹(shù)立宇宙無(wú)限的觀念;
3，樹(shù)立人的認(rèn)識(shí)無(wú)限的觀念;
4，樹(shù)立宇宙有限，人的認(rèn)識(shí)無(wú)限的觀念;
(十九)《吃飯》一文主要論點(diǎn)是
1， 吃飯背后名實(shí)不符的社會(huì)人情世態(tài);
2，吃飯要有音樂(lè);
3，吃飯有許多社交功能
4，吃飯有時(shí)像結(jié)婚;
(二十)《王制》中，可用來(lái)摧殘思想自由，言論自由的條文是：
1，“假于鬼神時(shí)曰卜筮以疑眾，”
2，“析言破律，亂名改作，執(zhí)左道以亂政，”
3，“作淫聲，異服，奇技，奇器，以疑眾�！�
4，“行偽而堅(jiān)，言偽而辯，學(xué)非而博，順?lè)嵌鴿桑砸杀�，�?/p>
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